上海物理2011高考考纲
2011高考物理新课标考纲(全国2卷用)
3．分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2011年全国高考考试大纲--物理（新课标：河南，黑龙江，吉林，陕西，宁夏，海南）
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称"高考"）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅰ
Ⅰ 相对论 * 狭义相对论的基本假设
* 质速关系、质能关系
* 相对论质能关系式 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ 实验 实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长
模块3-5
主题 内容 要求 说明 碰撞与动量守恒 * 动量、动量守恒定律及其应用
* 洛伦兹力的公式
* 带电粒子在匀强磁场中的运动
* 质谱仪和回旋加速器 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ 1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形 2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应 * 电磁感应现象
* 磁通量
* 法拉第电磁感应定律
* 楞次定律
* 自感、涡流 Ⅰ
#2011年高考考试大纲(课程标准实验版)——物理
2011年高考考试大纲（课程标准实验版）——物理ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省（自治区、直辖市）高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2011物理新课标考试大纲
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
2011年全国新课标高考考试大纲1
2011年全国新课标高考考试大纲：物理2011年03月09日 13:23 来源：教育部阳光高考平台Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
【VIP专享】2011年全国新课标高考考试大纲
选考内容
分子动理论与统计观点
固体、液体与气体
热力学定律与能量守恒
碰撞与动量守恒
2-2
表 2：必考内容范围及要求 力学
主题
质点的直线运动
相互作用与牛顿运动规律
抛体运动与圆周运动
内容
参考系，质点
位移、速度和加速度
匀变速直线运动及其公式、图像
滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力
形变、弹性、胡克定律
矢量和标量
2011 年全国新课标高考考试大纲：物理
2011 年 03 月 09 日 13:23 来源：教育部阳光高考平台
表 1：必考内容和选考内容
模块
物理 1
物理 2
3-1
必考内容
质点的直线运动 相互作用与牛顿运动规律
机械能 抛体运动与圆周运动
万有引力定律
电磁感应
3-2 交变电流
3-3
电场
电路
磁场
机械振动与机械波
力的合成和分解
共点力的平衡
牛顿运动定律、牛顿定律的应用
超重和失重
运动的合成和分解
抛体运动
斜抛运动只 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 Ⅰ
作定性要求
匀速圆周运动的向心力，
离心现象
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
2011高考新课标大纲物理
Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2011年高考上海物理试题(含答案)解析
2011年全国普通高等学校招生统一考试上海物理试卷本试卷分第I卷（1 — 4页）和第II卷（4 —10页）两部分。
全卷共10页。
满分150分。
考试时间120 分钟。
第I卷（共56分）考生注意：1.答第1卷前，考生务必在试卷和答题卡上用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准考证号、校验码，并用2B铅笔在答题卡上正确涂写准考证号和校验码。
2.第I卷（1 — 20题）由机器阅卷，答案必须全部涂写在答题卡上。
考生应将代表正确答案的小方格用2瞬笔涂黑。
注意试题题号和答题卡编号一一对应，不能错位。
答案需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。
答案不能涂写在试卷上，涂写在试卷上一律不给分。
(A) E a"b ,气舛b (B) E a AL ,气我b一.单项选择题（共16分，每小题2分。
每小题只有一个正确选项。
答案涂写在答题卡上。
）1.电场线分布如图昕示，电场中a, b两点的电场强度大小分别为已知E a和E b,电势分别(C) E a<E b ,平a(D)2.卢瑟福利用a粒子轰击金箔的实验研究原子结构，正确反映实验结果的示意图是(A) (D)3.用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应，可能使该金属产生光电效应的措施（A）改用频率更小的紫外线照射（B）改用XM线照射(C)（C）改用强度更大的原紫外线照射4.如图，一定量的理想气体从状a 沿直线变化到状态b,在此过程中,(A)逐渐增大 (B) 逐渐减小 (C)始终不变(D)先增大后减小(A) "f2, A=A(B)(C) f l = f 2 , A A A2 (D) f l = f 2 , A < A 2输入输出其压强5.两个相同的单摆静止于平衡位置，使摆球分别以水平初速V 、V 2 ( V 1 > V 2 )在竖直平面内做小角度摆动，它们的频率与振幅分别为f 1, f 2和A,A 2 ,贝U6.右表是某逻辑电路的真值表，该电路是7. 在存放放射性元素时，若把放射性元素①置于大量水中；②密封于铅盒中；③与轻核元素结合成化合物.则(A) 措施①可减缓放射性元素衰变 (B) 措施②可减缓放射性元素衰变 (C) 措施③可减缓放射性元素衰变 (D) 上述措施均无法减缓放射性元素衰变8.某种气体在不同温度下的气体分子速率分布曲线如图所示，图中f (V)表示V 处单位速率区间内的分子数百分率，所对应的温度分别为T^Tn’T 山，贝U(A)T T n T IH.•1/dL (B)T >T m >T|(C)T| I >T| ,T| I >T| 11(D) T| =T =T|||二.单项选择题(共24分，每小题3分。
(课标版)2011年物理高考考试大纲
2011高考考试大纲课标版、大纲版是高三教学及高考迎考复习的重要依据和参考资料，对于高考出题及高考发展具有重要的指导意义。
（课标版2011考试大纲共计10科，大纲版2011考试大纲共计12科。
）2011年高考考试大纲物理（课标版）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省（自治区、直辖市）高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2011年全国卷大纲版物理详解
C、闪电前云地间的电场强度约为l×106V/mD、整个闪电过程向外释放的能量约为6×106J
答案：AC解析：本题考查电场强度、电势差、平均功率、电流等知识点，要求考生掌握电流的定义，知道电场强度与电势差的关系，区别瞬时物理量与平均物理量。根据题意第一个闪击过程中转移电荷量Q＝6C，时间约为t＝60μs，故平均电流为I平＝＝1×105A，闪电过程中的瞬时最大值一定大于平均值，故A对；第一次闪击过程中电功约为W＝QU＝6×109J，第一个闪击过程的平均功率P＝＝1×1014W，由于一次闪电过程主要发生在第一个闪击过程中，但整个闪电过程中的时间远大于60μs，故B错；闪电前云与地之间的电场强度约为E＝＝V/m＝1×106V/m，C对；整个闪电过程向外释放的能量约为W＝6×109J，D错。
由波长12m某时刻在波的传播方向上相距和x04m的两质元位移分别为a画出草图结合三角函数知识可以判定该时刻的波形图具有唯一性且根据坐标为x0轴负方向运动可确定波的传播方向为x轴正方向且此时坐标为x02m处的质元正位于平衡位置向y轴负方向运动直到当坐标为x02m处的质元位于平衡位置且向y轴正方向运动时其间历时根据简谐运动的对称性x04m处质元位移和运动方向分别为轴正方向c正确
20、质量为M内壁间距为L的箱子静止于光滑的水平面上，箱子中间有一质量为m的小物块，小物块与箱子底板间的动摩擦因数为μ。初始时小物块停在箱子正中间，如图所示。现给小物块一水平向右的初速度v，小物块与箱壁碰撞N次后恰又回到箱子正中间，井与箱子保持相对静止。设碰撞都是弹性的，则整个过程中，系统损失的动能为
19、我国“嫦娥一号”探月卫星发射后，先在“24小时轨道”上绕地球运行（即绕地球一圈需要24小时）；然后，经过两次变轨依次到达“48小时轨道”和“72小时轨道”；最后奔向月球。如果按圆形轨道计算，并忽略卫星质量的变化，则在每次变轨完成后与变轨前相比
2011年高考考试大纲(新课标)——物理
表 3：选考内容范围及要求
模块 3-3
要 主题 内容 求 分子动理论的基本观点和实验依据 Ⅰ 说明
分子动理论与 统计观点
阿伏加德罗常数
Ⅰ 定性了解
气体分子运动速率的统计分布
Ⅰ
温度所分子平均动能的标志、内能 固体的微观结构、晶体和非晶体
匀速圆周运动的向心力，
Ⅱ
离心现象
Ⅰ
功和功率
Ⅱ
动能和动能定理 机械能 重力做功与重力势能
Ⅱ
Ⅱ
功能关系、机械能守恒定律及其应用 万有引力定律及共应用
Ⅱ Ⅱ
环绕速度 万有引力定律 第二宇宙速度和第三宇宙速度
表 1：必考内容和选考内容
模块
必考内容
选考内容
质点的直线运动 物理 1 相互作用与牛顿运动规律 机械能
物理 2
抛体运动与圆周运动
万有引力定律 电场
3-1
电路
磁场 电磁感应 3-2 交变电流 分子动理论与统计观点
要 主题 内容 求 参考系，质点 Ⅰ 说明
质点的直线运动
位移、速度和加速度
Ⅱ
匀变速直线运动及其公式、图像 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力
Ⅱ Ⅰ
形变、弹性、胡克定律
Ⅰ
矢量和标量
Ⅰ
相互作用与牛顿运动规律
3-3
固体、液体与气体
热力学定律与能量守恒 机械振动与机械波
电磁振荡与电磁波 3-4 光
相对论 碰撞与动量守恒
原子结构 3-5 原子核
波粒二象性
力与机械 2-2 热与热机
表 2：必考内容范围及要求
2011年高考物理考试大纲解读及复习建议
2011年高考物理考试大纲解读及复习建议第一部分：2011年高考物理考试大纲简介一、考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
鉴于大纲版考试大纲四年未作任何变化，我们认为这一方面说明现行大纲对高中物理学科知识的要求基本合理，也体现了考试中心在课改过渡时期大纲版地区的高考以平稳过渡的为主的思想原则。
尽管考试大纲未变，考试模式和出题的套路不变，但体现新课程改革的理念还是在不断渗透，试题求新求变的步伐没有停止。
二、个人预测：（仅供参考）高考命题的“五不”原则：不泄密、不出错、不超纲、不创新、不出彩。
（1）继续突出时代特点，反映时代特征，突出一个“稳”字；题型、题量、试卷结构基本不变；突出主干知识，兼顾非重点知识这一方向不变；难度系数基本不变；（2）加大创新力度（强调新课程理念）①情景设置：②信息提供的方式：三、新课程高考特点：新高考命题严格依据国家课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，不超越各学科课程标准，不超越考试大纲，力求符合中学课程改革的目标要求。
既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担，又有利于高等学校选拔人才。
四、高考大纲对知识点的要求考试大纲中只给出两个层次：“I级要求”与“Il级要求”。
I级为基本要求，包含“了解”、“知道”，能将知识直接加以应用(注意：I级要求不等于没有计算)；Il级为较高要求，包含“理解”、“掌握”，能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中加以运用。
五、试题设计试题设计将力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
试题的解答能反映出学生的知识与技能方法，过程与方法，情感态度与价值观。
1. 知识方面：突出主干, 稳中有新，稳中有变.2. 能力方面：坚持能力立意，重视考查运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力，以体现考生思维广度、深度及灵活度.3. 实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、实验操作能力和创新设计能力4. 体现“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的新题型5. 重视理论联系实际，考查考生的建模能力6. 试题难度设计合理，有较好的区分度六、考题呈现和复习要求考题分析：直线运动（09年江苏物理）7．如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。
2011年普通高等学校招生全国统一考试理综物理解析(大纲版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（大纲版物理部分）二、选择题：本大题共8小题。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项符合题目要求，有的有多个选项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14、关于一定量的气体，下列叙述正确的是A、气体吸收的热量可以完全转化为功B、气体体积增大时，其内能一定减少C、气体从外界吸收热量，其内能一定增加D、外界对气体做功，气体内能可能减少答案：AD解析：本题考查热热力学第一、第二定律，主要考查学生对热力学定律的概念掌握和理解。
根据热力学第二定律：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化。
即气体吸收热量在引起了其他变化的情况下，可以完全转化为功，A对；内能的影响因素有气体的体积和温度，故气体体积增大时，由于温度变化情况未知，故内能不一定减少，B错；内能可以通过做功和热传递改变，气体从外界吸收热量，由于对外做功情况未知，故内能不一定增加，C错；同理外界对气体做功，由于热传递情况未知，故气体内能有可能减少，D对。
15、如图，两根相互平行的长直导线分别通有方向相反的电流I1和I2，且I1＞I2；a、b、c、d为导线某一横截面所在平面内的四点，且a、b、c与两导线共面；b点在两导线之间，b、d的连线与导线所在平面垂直。
磁感应强度可能为零的点是A、a点B、b点C、c点D、d点答案：C解析：本题考查安培定则，主要考查用安培定则判断电流周围的磁场分布情况以及矢量的叠加原理。
根据安培定则可知I1和I2电流分别在a处产生的磁场方向为垂直ac连线向上和向下，由于I1＞I2，且I1电流与a点的距离比I2电流与a点距离要小，故B1a＞B2a，则a处磁感应强度不可能为零，A错；两电流在b处产生的场强方向均垂直ac连线向下，故B错；I1和I2电流分别在c处产生的磁场方向为垂直ac连线向下和向上，且I1电流与c点的距离比I2电流与c点距离要大，故B1c与B2c有可能等大反向，C对；两电流在d处产生的场的方向一定成某一夹角，且夹角一定不为180°，D错。
分秒2011年物理高考考试大纲
新课标版2011年高考考试大纲——物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省（自治区、直辖市）高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2011上海高考物理试卷+答案
2011年全国普通高等学校招生统一考试上海物理试卷本试卷分第I卷(1—4页)和第II卷(4—10页)两部分。
全卷共10页。
满分150分。
考试时间120分钟。
第I卷(共56分)考生注意：1. 答第1卷前，考生务必在试卷和答题卡上用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准考证号、校验码，并用2B铅笔在答题卡上正确涂写准考证号和校验码。
2. 第I卷（1—20题)由机器阅卷，答案必须全部涂写在答题卡上。
考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑。
注意试题题号和答题卡编号一一对应，不能错位。
答案需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。
答案不能涂写在试卷上，涂写在试卷上一律不给分。
一．单项选择题（共16分，每小题2分。
每小题只有一个正确选项。
答案涂写在答题卡上。
)1．电场线分布如图昕示，电场中a，b两点的电场强度大小分别为已知和，电势分别为和，则(A)，(B)，(C)，(D)，2．卢瑟福利用粒子轰击金箔的实验研究原子结构，正确反映实验结果的示意图是3．用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应，可能使该金属产生光电效应的措施是(A)改用频率更小的紫外线照射 (B)改用X射线照射(C)改用强度更大的原紫外线照射 (D)延长原紫外线的照射时间4．如图，一定量的理想气体从状态a沿直线变化到状态b，在此过程中，其压强(A)逐渐增大 (B)逐渐减小(C)始终不变 (D)先增大后减小5．两个相同的单摆静止于平衡位置，使摆球分别以水平初速、()在竖直平面内做小角度摆动，它们的频率与振幅分别为和，则(A)，(B)，(C)，(D)，6．右表是某逻辑电路的真值表，该电路是7．在存放放射性元素时，若把放射性元素①置于大量水中；②密封于铅盒中；③与轻核元素结合成化合物．则(A)措施①可减缓放射性元素衰变 (B)措施②可减缓放射性元素衰变(C)措施③可减缓放射性元素衰变 (D)上述措施均无法减缓放射性元素衰变8．某种气体在不同温度下的气体分子速率分布曲线如图所示，图中表示处单位速率区间内的分子数百分率，所对应的温度分别为，则(A)(B)(C)(D)二．单项选择题(共24分，每小题3分。
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C
光 的 性 质
物 质
法拉第电磁感应定律及其应用 D 用DIS研究回路中感应电动势的大小与 B 磁通量变化快慢的关系(学生实验） 电磁场 A 电磁波及其应用 A 法拉第与麦克斯韦的贡献 A 光的干涉 光的衍射 B 光的电磁说 A 光电效应 光子说 A 光的 波粒二象性 A 对光本性的认识过程 A 观察光的干涉现象和衍射现象(学生实 B 验) 固体的微观结构 A 只要求初步了解，不作深入讨论。 液体的微观结构 A 原子的核式结构 A 物质的放射性 A 原子核的组成 A 重核的裂变链式反应 A 放射性元素的衰变 B 只要求写出简单的核反应方程，不涉及衰变 原子核的人工转变 B 定律。 核能的应用核电站 A 我国核工业发展 A 宇宙的基本结构 A 天体的演化 A II．考试内容和要求(拓展II部分的选学专题) II部分的选学专题 II．考试内容和要求(拓展II部分的选学专题) 知识点 动量动量守恒定律 学习 水平 B C 说 明
内容
选 学
带电粒子在电场中的运动
应用均限于一维的简单情况。 限于粒子的初速度与电场强度的方向平行或 垂直的简单情况。
学 专 题 一
洛伦兹力 用DIS验证动量守恒定律 人造地球卫星 光的折射 交流电变压器 传感器及其应用 测定玻璃的折射率(学生实验)
B B C B B B B
只要求讨论运动电荷的速度与磁感应强度的 方向垂直或平行的情况，不涉及磁场与电场 同时存在时带电粒了的运动问题。
不要求利用胡克定律进行相关的计算。
力 和 物 体 的 平 衡
牛 顿 定 律
牛顿定律的应用 用DIS研究加速度与力的关系，加速度 与质量的关系(学生实验) 国际单位制 牛顿对科学的贡献 经典力学的局限性 爱因斯坦对科学的贡献 匀速圆周运动 线速度 角速度 周期 向心加速度 向心力
圆 周 运 引 动 力 和 万 有
仅讨沦两个点电荷间的相互作用。 可以计算一个点电荷周围的场强，但不要求 讨论不在一直线上的电场叠加问题。
电 场
不要求讨论点电荷电场的电势公式，也不要 求讨论点电荷电场中电势的正负问题。
电路中，电流表的内阻均视为零，电压表的 内阻均视为无穷大。
电 路
用DIS测定电源的电动势和内阻(学生实 验) 闭合电路中的能量转化 电能的利用 串联电池组 磁场 磁场对电流的作用 左手定则 安培力 用DIS研究通电螺线管的磁感应强度(学 生实验) 直流电动机 测定直流电动机的效率(学生实验) 电磁感应现象 感应电流产生的条件 研究感应电流产生的条件(学生实验) 楞次定律 感应电流的方向 右手定则 研究磁通量变化时感应电流的方向(学 生实验) 导体切割磁感线时产生的感应电动势
C B A B A B B B A B A B B C B C 有关导体切割磁感线时，产生的感应电动势 的计算，仅限于B、l、v三者相互垂直的情况 。不要求讨论运动导体上任意二点间电势的 高低问题。
仅限于相同电池的串联。
有关安培力的计算，仅限于电流与磁感应强 度相垂直的简单情况。
磁 场 和 电 磁 感 应
B A A A B B B C B A A D C A B B B A CБайду номын сангаасA B A A B A A B B A B B A B B B B B C B B C A A B A D
只要求讨论现象．不要求定量计算。
只涉及质量不变的单一气体。
只要求定性讨论各种能量之间的转化和守 恒，不要求进行定量计算。
选 学 专 题 二
不涉及相对折射率。 有关变压器计算仅限于只有单个输出线圈的 理想变压器。有关交流电路.不要求作定量计 算。
注：2010年考试内容暂不涉及拓展II部分的选学专题。
振 动 和 波
万有引力定律 圆周运动的应用 万有引力和第一宇宙速度 振动 振幅 周期 频率 简谐运动 机械波的形成 横波 横波图像 波速和波长、频率的关系 单摆及其振动周期
不涉及人造地球卫星的计算。
波
机 械 能
气 体 和 内 能
用单摆测定重力加速度(学生实验) 纵波 波的叠加 波的干涉波的衍射 观察水波的干涉现象(学生实验) 功 功率 动能 动能定理及其应用 重力势能 弹性势能 功和能量的变化关系 机械能守恒定律及其应用 用DIS研究机械能守恒定律(学生实验) 气体的状态参量 气体的等温变化 玻意耳定律 气体的等体积变化 查理定律 用DIS研究在温度不变时， 一定质量 的气体压强与体积的关系(学生实验) 热力学温标 理想气体状态方程 分子 阿伏伽德罗常数 用单分子油膜估测分子的大小(学生实 验) 分子速率的统计分布规律 分子的动能分子的势能 内能 能的转化和能量守恒定律 能量转化的方向性 电荷量 基元电荷 电荷问的相互作用 真空中的库仑定律 电场 电场强度 电场线 匀强电场 静电的利用和防范 电势能 电势 电势差 用DlS描绘电场的等势线(学生实验) 电场力做功与电势差的关系 匀强电场中电场强度与电势差的关系 简单的串联、并联组合电路及其应用 电功 电功率 多用表的使用 用多用表测电阻、电流和电压(学生实 验) 简单的逻辑电路 简单的模块式电路 设计、组装简单的模块试电路(学生实 验) 电动势 闭合电路的欧姆定律
内容
直 线 运 动 和 机 械 运 动
I.考试内容和要求 学习 知识点 说 明 水平 质点 物理模型 B 路程 位移 B 平均速度 瞬时速度 B 用DIS测定位移和速度（学生实验） B 运动的合成与分解 B 仅限于讨论相对于同一参照系的运动。 加速度 B 用DIS测定加速度（学生实验） B 匀变速直线运动的规律 C 自由落体运动 伽利略对落体运动的研究 竖直上抛运动 平抛运动 描绘平抛运动的轨迹(学生实验) 形变弹力 滑动摩擦力 静摩擦力 互成角度两力的合成平行四边形定则 研究共点力的合成(学生实验) 力的分解 共点力的平衡 力矩 有固定转动轴的物体的平衡 研究何固定转动轴的物体的平衡条件 (学生实验) 牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律 B B B C B A B A B B B B B B B B C B D C A A A A B B B B C B A B B B A B B 有关向心力的计算，只限于向心力是由一个 力直接提供的情况。 仅要求解决单个物体的问题，不要求讨论摩 擦力做动力的问题。 只限于单个物体，且物体质量和合外力都不 发生变化的情况。