初一二 英语课题研究
初一二英语教研活动记录
教研活动记录
记录人：苏老师
教研时间：2010年10月13 日
教研地点：楼底中学初二办公室
教研人员：初一二年级全体英语老师
教研主题：保证生生互动的有序守纪性
教研目的：提高学生英语学习的兴趣，面向全体学生，改善学困生不愿主动开口说英语的毛病，培养学生说英语习惯树立学生的自信心，提高英语课
堂效率
教研内容：1、生生互动的过程中必须具有有序守纪性
2、怎样才能使生生互动对学生学习发挥更大的促进作用？
3、生生互动的有效性、可取性的影响
教研程序：1、生生互动实际是合作学习具有互动性、创造性、活跃性、自信性，所以教师必须维持好课堂秩序，使的课堂教学顺利地取得积极而
有序可循的课堂效果。
2、生生互动的作用是巨大的，它能使全体学生无优无虑、无拘无
束的大胆的开口说话；能体现出学生已掌握知识的水平；能挖
掘出学生的智力，使学生在更具创造力的基础之上继而把语言
知识运用到实践中。
3、生生互动也具有大的影响。
它能够产生一种竞争力，在这种竞
争力中自然的渗透互助力，进一步又找出了差距，发现了问题
又解决了问题，真是相互促进互相帮助共同提高。
初中英语老师教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中的地位日益重要。
培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力，已成为初中英语教学的重要目标。
阅读教学是英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语水平具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的理解和实施存在误区，导致阅读教学效果不佳。
因此，本课题旨在探讨基于核心素养的英语阅读教学策略，以提高初中英语阅读教学的有效性。
二、课题研究目的1. 分析初中英语阅读教学现状，找出存在的问题。
2. 探索基于核心素养的英语阅读教学策略，为教师提供理论依据和实践指导。
3. 提高初中英语阅读教学质量，促进学生英语核心素养的发展。
三、课题研究内容1. 初中英语阅读教学现状分析（1）教师方面：部分教师对阅读教学的重要性认识不足，教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏对学生阅读能力的培养。
（2）学生方面：学生对阅读的兴趣不高，阅读能力较弱，缺乏良好的阅读习惯。
（3）教材方面：教材内容与学生的生活实际联系不够紧密，阅读材料难度较大，不利于学生阅读兴趣的培养。
2. 基于核心素养的英语阅读教学策略（1）激发阅读兴趣，培养阅读习惯1）创设情境，激发阅读兴趣。
教师可以通过图片、音乐、视频等多种形式，将阅读材料与学生的生活实际相结合，激发学生的阅读兴趣。
2）制定阅读计划，培养阅读习惯。
教师可以根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯。
（2）注重阅读策略指导，提高阅读能力1）教授阅读技巧。
教师应教授学生阅读技巧，如略读、寻读、扫读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2）培养学生的批判性思维。
教师应引导学生对阅读材料进行思考和分析，提高学生的批判性思维能力。
（3）加强阅读活动设计，提高阅读效果1）小组合作阅读。
教师可以组织学生进行小组合作阅读，培养学生的合作意识和团队精神。
2）角色扮演。
教师可以引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
初中英语微型课题研究
初中英语微型课题研究篇一：初中英语小课题研究初中英语小课题研究《初中英语阅读欣赏课》研究（一）在初中开设阅读欣赏课，是贯彻《英语新课程标准》的要求。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
阅读，不仅是同学们必须掌握的一种技能，更是他们观察的内容之一，是了解世界和中希望文化差异，拓展视野等的基础手段之一。
在《课程标准》的内容标准中，更是明确规定了三、四、五级的阅读目标，其中有一项就是除教材外，课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。
（二）在初中开设阅读欣赏课，符合学生的认知规律。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
众所周知，学语言，语言环境是非常重要的一个因素。
有了良好的语言环境，同学们可以在或主动或被动的情况下，去感知语言，进而理性的学习语言，为听、说、写的技能提高奠定基础。
从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。
（三）在初中开设阅读欣赏课，顺应素质教育和中、高考改革的需要。
开设阅读欣赏，不仅仅是对阅读能力的培养，也必将促进其他语言应用能力的提高。
同时，在阅读中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。
在目前阶段，无论教育怎么改革，中、高考都是一个不可回避的话题。
同样，中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。
无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是阅读。
在近年英语中考试卷中，直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。
阅读教学在英语教学中也就愈发重要。
二、专题研究的主要内容和目标。
研究内容：阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。
初一英语具体的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初一英语教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习打下坚实的基础。
二、活动目标1. 提高教师备课质量：通过集体备课，使教师能够深入理解教材，把握教学重难点，提高备课效率。
2. 提升课堂教学效果：通过观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学方法，提高自身的教学能力。
3. 促进教师经验交流：通过经验分享，使教师能够相互借鉴，共同提高。
4. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效果。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 集体备课时间：活动当天上午8:30-9:30内容：- 教材分析：由备课组长带领，对本次教研活动的教材进行详细分析，明确教学目标、重难点。
- 教学设计：分组讨论，针对具体的教学内容，进行教学设计的制定，包括教学过程、教学方法、教学评价等。
- 教学资源整合：分享和整合有效的教学资源，如多媒体课件、教学视频、练习题等。
2. 教学观摩时间：活动当天上午9:30-10:30内容：- 观摩课展示：由一位教师进行初一英语示范课展示，全体教师观摩学习。
- 评课环节：观摩课后，进行评课活动，由授课教师进行课后反思，其他教师提出意见和建议。
3. 经验分享时间：活动当天上午10:30-11:30内容：- 教学经验交流：邀请有经验的教师分享他们的教学心得和教学方法。
- 问题解答：针对教师在教学过程中遇到的问题，进行现场解答和讨论。
六、活动组织1. 主持人：由教研组长担任。
2. 备课组长：负责组织集体备课和教材分析。
3. 观摩课教师：负责准备和展示观摩课。
4. 记录员：负责记录活动过程中的重要内容。
七、活动总结活动结束后，教研组长组织全体教师进行总结，对本次活动进行评价，并提出改进措施。
初中英语课题研究方案
初中英语课题研究方案1. 引言英语作为一门重要的外语课程，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
然而，目前初中英语教育在教学内容、教学方法和评价体系等方面仍存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学效果不佳等。
因此，本文将提出一种初中英语课题研究方案，旨在改进初中英语教学质量，提高学生的英语学习成绩。
2. 研究目标本课题研究的目标是：•提高学生的英语学习兴趣；•提升学生的英语口语表达能力；•培养学生的跨文化交流能力；•探索适合初中英语教学的有效教学方法。
3. 研究内容和方案3.1 研究内容本课题研究将重点关注以下内容：•学生英语学习兴趣的调查分析；•英语口语表达能力的培养；•跨文化交流能力的培养；•教学方法的探索和实践。
3.2 研究方案3.2.1 学生英语学习兴趣调查分析通过问卷调查等方法，对学生的英语学习兴趣进行调查分析，了解学生对英语学习的态度、喜好和困难等方面的情况。
根据调查结果，设计针对性的英语活动和教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
3.2.2 英语口语表达能力的培养采用多种教学方法和活动，提高学生的英语口语表达能力。
例如，组织英语角活动，让学生有机会进行实际语言交流；设置小组讨论和演讲等任务，引导学生进行口语表达训练；利用网络资源和多媒体教具，激发学生的口语表达兴趣。
3.2.3 跨文化交流能力的培养通过引入跨文化交流内容和实践活动，培养学生的跨文化交流能力。
可以邀请外教分享他们的文化背景和英语学习经验，组织学生参加国际交流活动或线上交流项目，让学生能够与来自不同文化背景的人进行真实、有意义的交流。
3.2.4 教学方法的探索和实践尝试采用一些创新的教学方法，如任务型教学、合作学习等，来提高初中英语教学效果。
通过课堂观察和教学评价，评估不同教学方法的效果，并总结经验，为初中英语教学提供有效的教学方法和策略。
4. 研究评价通过学生的学习反馈、课堂观察和成绩评价等多种方法，对本研究所采用的教学方法和活动进行评价，评估其对学生学习兴趣、口语表达能力和跨文化交流能力的影响。
中学英语教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在中学教育中的地位日益凸显。
英语阅读作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的英语核心素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，英语阅读教学存在诸多问题，如教学方法单一、阅读材料陈旧、阅读效果不佳等。
为了提高英语阅读教学质量，培养学生的英语核心素养，本课题旨在研究基于核心素养的英语阅读教学策略。
二、课题研究意义1. 提高英语阅读教学质量：通过研究，探索有效的英语阅读教学策略，提高英语阅读教学质量，促进学生英语阅读能力的提升。
2. 培养学生的英语核心素养：英语阅读教学不仅是为了提高学生的英语成绩，更重要的是培养学生的英语核心素养，如语言运用能力、思维品质、文化意识等。
3. 丰富英语阅读教学方法：通过对英语阅读教学策略的研究，为英语教师提供更多有效的教学方法，提高英语阅读教学的趣味性和实效性。
4. 促进英语教师专业发展：通过参与课题研究，英语教师能够不断更新教学理念，提高自身教学水平，促进专业发展。
三、课题研究内容1. 英语阅读教学现状分析：通过对中学英语阅读教学的现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。
2. 核心素养的内涵及在英语阅读教学中的体现：研究核心素养的内涵，分析其在英语阅读教学中的具体体现，为英语阅读教学策略的制定提供理论依据。
3. 基于核心素养的英语阅读教学策略：从阅读材料选择、教学方法、评价方式等方面，探讨基于核心素养的英语阅读教学策略。
4. 英语阅读教学策略的实践与应用：结合实际教学，对所研究的英语阅读教学策略进行实践，分析其效果，为其他英语教师提供借鉴。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外英语阅读教学的研究现状，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学英语阅读教学的现状和存在的问题。
3. 行动研究法：结合实际教学，对所研究的英语阅读教学策略进行实践，分析其效果。
4. 经验总结法：对课题研究过程中的成功经验和不足进行总结，为其他英语教师提供借鉴。
初中英语课题研究方案
初中英语课题研究方案一、研究背景初中英语是学生英语学习的重要阶段，也是打下良好英语基础的阶段。
随着教学改革的不断深化，初中英语教学也面临着一系列问题与挑战。
因此，对初中英语课题进行研究，探索更加科学有效的英语教学方法，具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在通过初中英语课题研究，探索如何提高学生的英语学习兴趣与学习效果，实现优质英语教学。
三、研究内容1.分析初中英语课题的现状与存在的问题；2.探索改进初中英语教学的方法与策略；3.设计与实施初中英语课题教学实验；4.分析实验结果与评估教学效果；5.提出改进初中英语教学的建议。
四、研究方法1.文献调研：通过查阅相关文献，总结初中英语课题教学的研究成果与经验；2.实地调研：走访中小学，了解不同学校的英语教学情况，收集数据；3.教学实验：选取若干初中英语班级，设计与实施课题教学实验，采集相关数据；4.数据分析：对实验数据进行统计分析，并运用适当的方法进行教学效果评估；5.结果解读：分析实验结果，提出改进初中英语教学的建议。
五、研究计划与进程1.第一阶段（一个月）：文献调研，了解初中英语课题教学的研究现状；2.第二阶段（两个月）：实地调研，收集不同学校的英语教学情况；3.第三阶段（三个月）：设计与实施初中英语课题教学实验；4.第四阶段（一个月）：分析实验结果，评估教学效果；5.第五阶段（一个月）：撰写研究报告与论文。
六、预期成果1.初中英语课题研究报告：包括研究背景、目的、内容、方法、计划与进程、分析结果、建议等内容；2.英语教学实验数据：包括实验设计、实施过程中的数据记录与采集；3.论文：基于研究报告的进一步完善与优化，形成学术论文，并提交相关学术期刊或会议。
七、研究意义1.对英语教师具有指导与借鉴意义：提供参考的教学方法与策略；2.对英语学习者具有实际应用与指导意义：优化英语学习效果与兴趣；3.对教育研究具有学术价值：推动教育改革与发展，提升英语教育质量。
初中英语小课题研究题目
初中英语小课题研究题目1. 研究背景初中英语是学生研究的重要科目之一。
随着社会的不断发展，英语已成为国际交流的通用语言。
因此，研究初中英语教学的有效方法和策略对学生的语言研究和交流能力提升具有重要意义。
2. 研究目的本研究旨在探讨初中英语教学中的一项具体课题，以提供有效的教学策略和方法，帮助学生更好地研究和掌握英语。
3. 研究内容本研究将重点关注以下课题：3.1. 提升听力技能探索有效的听力训练方法，帮助学生提高听力水平，理解和掌握英语口语表达。
3.2. 增强口语能力研究有效的口语训练策略，鼓励学生勇于开口，提高口语表达能力，增强和自信沟通能力。
3.3. 提高阅读理解能力研究有效的阅读理解训练方法，培养学生阅读英语文章的能力，提高阅读理解和语言理解能力。
3.4. 强化写作技巧探索有效的写作训练策略，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作惯和表达能力。
4. 研究方法本研究将采用实证研究方法，包括问卷调查、教学观察和教学实验等，以收集相关数据和信息。
5. 研究意义通过本研究的实施，将为初中英语教学提供有效的教学方法和策略，促进学生语言能力的全面发展，提高英语教学的质量和效果。
6. 预期成果本研究预期将提出一套有效的初中英语教学策略，帮助学生更好地研究和掌握英语，同时也为其他相关研究提供参考和借鉴。
7. 参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上为初中英语小课题研究题目的文档，主要介绍了研究的背景、目的、内容、方法、意义和预期成果等。
希望本研究能为初中英语教学提供有益的指导和建议。
初一英语教学研究报告
初一英语教学研究报告1. 引言本次研究旨在探索初一英语教学的有效方法，并评估其对学生学习成果的影响。
通过对课堂教学的观察和学生测评，我们试图找出适合初一学生的英语教学策略，以提高他们的学习效果和兴趣。
2. 背景初一学生正处于英语学习的关键阶段，他们正式接触到较为复杂的语法和单词，并需要逐渐培养自主学习的能力。
然而，许多学生在英语学习中遇到了困难，学习兴趣逐渐下降。
因此，我们需要改进和优化现有的英语教学方法。
3. 方法3.1 数据收集我们选择了一所中学的初一英语课堂作为研究场景。
通过观察教师的教学内容和教学方法，记录下课堂互动情况，学生的参与度以及教师对学习困难的解决方法。
同时，我们还向学生分发了问卷调查，以了解他们对英语教学的态度和水平。
3.2 数据分析根据课堂观察和学生问卷调查的数据，我们对学生的学习表现进行量化分析，并与教师的教学方法进行对比。
通过统计分析，我们确定了初一英语教学中存在的问题和改进空间。
4. 结果与讨论4.1 学生学习表现根据学生的测评结果，我们发现他们在听力和口语方面的表现较好，但在阅读和写作方面存在较大的困难。
这可能是因为传统的教学方法更注重听说能力的培养，而忽视了阅读和写作的训练。
因此，我们需要在课堂教学中更多地强调阅读和写作的练习。
4.2 教学方法改进结合教师的教学方法和学生的学习态度，我们提出了以下几点教学方法改进建议： - 增加课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。
- 多样化的评估方式：除了传统的考试和作业，引入口语演讲、音频记录等评估方式，培养学生的综合能力。
- 创意阅读和写作任务：通过引入趣味性文本和创意写作题目，增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的思维和表达能力。
5. 结论本次研究通过对初一英语教学的观察和学生测评，总结了当前教学中存在的问题，并提出了一些教学方法改进的建议。
我们认为，增加课堂互动、多样化的评估方式以及创意阅读和写作任务等策略，能够有效提高初一学生的英语学习效果和兴趣。
初中英语课题研究报告
初中英语课改的实施与效果分析初中英语课改旨在提升学生的英语听说读写能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本报告对初中英语课改的实施情况进行了调查和分析，探讨了课改对学生的积极影响以及实施中存在的问题。
通过对多地课改实施情况的分析，得出了一些结论，并提出了一些建议，以期为初中英语课改的进一步实施提供参考。
一、初中英语课改的背景与目的初中英语课改旨在提升学生的英语听说读写能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在当前中考制度下，英语考试权重越来越大，英语教学质量的提高显得尤为重要。
此外，课改也旨在促进学生的全面发展，提高学生的国际意识，为他们适应未来的国际化发展打下基础。
二、初中英语课改的实施情况课改的实施主要包括课程内容的改变、教学方法的改进和教学评价的提升。
在课程内容方面，课改增加了英语听力和口语的内容，降低了语法和词汇的难度，注重培养学生的表达能力和沟通能力。
在教学方法方面，课改采用了多种教学手段，如小组合作、多媒体互动、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学评价方面，课改注重学生的自我评价和反馈，加大了作业和考试的难度和广度，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、初中英语课改对学生的影响课改的实施在一定程度上提高了学生的英语水平和表达能力，增强了他们的文化自信和国际化意识。
同时，课改也提高了学生的学习兴趣和积极性，增强了他们的自信心和自主学习能力。
此外，课改的实施也存在一些挑战和问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、教学方法单一等。
四、初中英语课改的实施问题与建议在课改的实施过程中，需要加强师资力量的培养，提高教师的教学技能和水平，增加教学资源的投入，为教师和学生提供更好的支持和保障。
同时，也需要加强对课改实施情况的监测和评估，及时发现问题和纠正错误，不断完善和改进课改的实施策略和方案，以期实现初中英语课改的最终目标。
初中英语课题研究报告
初中英语课题研究报告一、本课题研究背景和评述及研究意义(一)本课题国内外现状述评众所周知，我们的学生学习英语是属于在第一语言环境中的习得与学习，因此在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。
英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。
学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。
教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。
活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。
在国内中学的英语课堂活动教学设计的相关研究较多、较成熟，而小学的英语课堂教学活动设计刚刚起步，目前存在着一些初步的小学英语教学设计的模式或策略，但是还不够成熟和深入，还存在着较大的随意性。
当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意:在课堂教学实践中，关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式。
把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。
小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。
但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。
这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。
作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
(二)选题的意义著名的心理学家皮亚杰认为“认识起源与活动，认识是从活动开始的。
”而活动则是英语教学的主要形式。
也曾有专家认为活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式，它主张通过教师积极引导和学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性，能动性，创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。
而我们的英语课堂教学活动，则应理解为“活”加“动”，所谓“活”就是通过教师把文字活化为有声有色的，让学生全面认知的新语言;把教材内容活化为实际生活;把课本中的话语活话为学生自身想说的话，把教学活话为交际。
初中英语教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
传统的教学模式已经无法满足新时代学生个性化、多元化的学习需求。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，以学生为中心，强调自主学习、合作探究和实践应用，符合当前教育改革的方向。
本研究旨在探讨初中英语“翻转课堂”教学模式的应用，以提高英语教学效果，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 提高英语教学质量：翻转课堂通过优化教学过程，实现知识传授与技能训练的有效结合，有助于提高学生的英语学习兴趣和效果。
2. 促进学生自主学习：翻转课堂强调学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
3. 优化教师教学方式：翻转课堂要求教师转变角色，从知识传授者转变为学习引导者和促进者，提升教师的专业素养和教学水平。
4. 促进教育公平：翻转课堂有利于打破地域、时间和空间的限制，使更多学生享受到优质教育资源，促进教育公平。
三、课题研究内容1. 翻转课堂在初中英语教学中的理论基础（1）建构主义学习理论：强调学生通过自主探究、合作学习，建构知识体系。
（2）多元智能理论：关注学生的个体差异，提倡多元智能的发展。
（3）信息通信技术（ICT）在教育教学中的应用：利用网络平台、多媒体技术等，实现资源共享、互动交流。
2. 翻转课堂在初中英语教学中的实践探索（1）翻转课堂的教学设计：根据教学内容和学生需求，设计翻转课堂的教学方案，包括课前、课中和课后环节。
（2）翻转课堂的教学实施：运用信息技术，实现线上教学与线下教学的有机结合，引导学生自主学习和合作探究。
（3）翻转课堂的教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的英语学习过程和成果，及时调整教学策略。
3. 翻转课堂在初中英语教学中的效果分析（1）学生英语学习成绩的提高：分析翻转课堂对学生英语学习成绩的影响，评估教学效果。
（2）学生自主学习能力的提升：观察学生在翻转课堂中的学习表现，分析学生自主学习能力的提高程度。
英语教研组课题研究展示.ppt
英语教研组课题研究展示
2009年11月
一、总研究主题：
提升初中英语阅读课堂教学实效性的实践研究
1、三个备课组的子课题： 初一：初中英语阅读教学下，词汇和句型教学的研究 初二： 初三：初中英语阅读教学下课堂教学效果评价的尝试
2、课题研究的目的意义
1）从英语语言学习角度看选题的意义。 2）从课程改革目标与新课程理念角度看选题的意义。 3）从英语阅读课堂教学现状看选题的意义。
1）各备课组教师共同商讨每堂阅读课的重点词汇和句型并根据 文章特点，在学案中设计阅读环节和具体题目。
2）各备课组教师根据所设题目，每节阅读课均对各个阅读环节 设计侧重点不同具体方法： 初一：单词学习的方法，和提炼句型的技巧。加强学生的理解和 掌握。
初二：每节课前都会找不同层次学生画出当堂课的生词，然后
2、备课组活动做法
初二 1）对每堂课的重点词汇的处理结果进行追踪。通过调查问卷， 访谈等方式对学生的学习效果进行监控。
2）精心设计月考题目。平时检测题目，通过追踪学生分值变化， 检测学生学习能力。
3）精选文章，站在学生角度，带领学生体验猜词乐趣。
初三：对课堂实际效果进行追踪式访谈。
3、任课教师的落实做法
1、在学案上，每个学案的阅读课都有学生的阅读理解的侧重研究环节环节。
初一： 初二 初三 2、在作业中
3、测验中
三、研究初步效果
1、研究行为和日常教学紧密结合
初一：
初二：
初三：
2、学生英语阅读效果
初一：
初二：
初三：
3、研究得出初步结论：
初一：
初二：
初三：
四、下阶段重点研究问题和改进。
初中英语小课题研究
初中英语小课题研究篇一：初中英语小课题研究关于初中英语小课题研究一、课题研究的背景及意义：二、 1、研究的背景：1985年以来，我国中学外语教学稳步发展：国家制定了一系列政策；几次修订了教学大纲；颁布了“英语课程标准”(实验稿)；推出了中学英语新教材；各类师范院校培养了一大批质量较高的教师；不断改进和完善考试制度。
中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。
其中，英语口语是我们进行基本训练的重要内容之一。
英语教学大纲也明确指出“考试、考查既要有笔试，也要有口试和听力测试”。
虽然中学英语听力测试的重要性已越来越受到重视，但是口语测试在中学外语教学中严重滞后。
现行的英语考试中只有笔试，没有口试。
众所周知，英语学习中的听、说、读、写的发展是相辅相成的。
从外语教学所走过的历程看来，每次重大改革起关键作用的就是考试这条指挥棒。
每次改革都会在全国上下产生巨大的震动，对外语教学都会产生巨大的反拨作用，对固有的教学观念产生强烈的冲击，进而促使教学质量提高到一个又一个的新台阶。
因此，为了从根本上改变英语教学现状，全面提高英语教学质量，我们认为在中学阶段实施英语口语考试能成为关键的突破口，这将对教师和学生都是一个巨大的促进。
2．研究目的和意义为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语口语学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
在中学开展英语口试确有其必要性和现实意义。
（1）.检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
（2）.英语口试不仅仅是一次考试，而且还是一次语言实践的活动。
以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
初中英语小课题研究方案
初中英语小课题研究方案初中英语小课题研究方案（通用5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案要怎么制定呢？以下是小编整理的初中英语小课题研究方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语小课题研究方案1一、活动目的激发广大学生学习英语的兴趣；营造良好的英语学习的氛围；锻炼学生的英语口语及实际交流应用能力；使学生能更大胆地说英语；丰富学生的文化生活；加强教师与学生的交流，分享学习心得。
二、活动时间每周四课外活动时间三、活动地点女生寝室后花园四、活动对象全体学生五、活动主题（1）每周活动主题由主持英语老师决定。
（2）活动形式参考：1、Guessthewords（猜单词）：教师事先准备好单词，一个学生用英语描述，其他人猜。
2、EnglishWordsSolitaire（单词接龙）。
3、TongueTwister（绕口令）。
4、LearnEnglishSlang（学谚语）。
5、LearntosingEnglishsongs（学英文歌）。
6、RecitingCompetition（朗诵比赛）。
7、英语原声电影模仿、小话剧表演。
8、西方文化介绍：风土人情，生活习惯，传统节日等；9、FreeTalk（自由交流）。
……六、活动具体流程（1）英语角开角仪式：时间：第x周星期x下午课外活动地点：女生寝室后花园参加人员：全体英语教师及学生内容：1、场地布置准备（xx、xx、xx、xx等）；2、组长xx老师主持开角仪式并宣读英语角有关规定及要求；3、组长xx老师宣布英语角开角；4、xx老师、xx老师主持第一次英语角活动。
（2）各周英语角主持教师安排：第x周：xx、xx第x周：（月考）第x周：xx、xx（以后依次排序）七、英语角规定及要求（1）在英语角必须用英语讲话，尽量大胆地说英语。
（2）参加英语角的同学要有一个专门的笔记本记录在英语角所学到的一些小知识，以便对自己的英语学习有帮助。
初中英语教研小课题题目(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国英语教育改革的不断深入，初中英语教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语综合运用能力具有重要意义。
近年来，任务型教学法（Task-based Language Teaching，简称TBLT）逐渐成为英语教学研究的热点。
本文旨在探讨基于“任务型教学法”的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力。
二、课题研究意义1. 提高学生的英语阅读能力：通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读策略，提高学生的英语阅读能力。
2. 改善英语阅读教学效果：任务型教学法强调以学生为中心，注重学生的参与和互动，有助于提高英语阅读教学效果。
3. 促进教师专业成长：课题研究有助于教师深入理解任务型教学法，提高自身的教学水平和专业素养。
4. 丰富英语阅读教学方法：课题研究将为初中英语阅读教学提供新的思路和方法，促进英语阅读教学的创新发展。
三、课题研究内容1. 任务型教学法概述（1）任务型教学法的起源与发展（2）任务型教学法的理论基础（3）任务型教学法的核心要素2. 基于任务型教学法的初中英语阅读教学策略（1）任务设计策略（2）任务实施策略（3）任务评价策略3. 任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用实例（1）案例一：初中英语阅读课《My Hometown》（2）案例二：初中英语阅读课《A Trip to the Zoo》4. 任务型教学法在初中英语阅读教学中的效果评估（1）学生英语阅读能力提升情况（2）英语阅读教学效果改进情况四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解任务型教学法的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语阅读教学案例，分析任务型教学法在其中的应用效果。
3. 行动研究法：在初中英语阅读教学中实施任务型教学法，观察、记录和反思教学过程，总结经验。
4. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用情况和效果。
人教版初中英语教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为我国教育改革的重要方向。
英语作为我国初中阶段的一门重要学科，其教学目标已从传统的语言知识传授转向了培养学生的英语核心素养。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对提高学生的英语核心素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不足，教学策略单一，导致学生阅读能力提高缓慢。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力。
二、课题研究意义1. 提高学生的英语阅读能力：通过优化阅读教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生的英语核心素养：通过阅读教学，培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识、学习能力和情感态度价值观，全面提升学生的英语核心素养。
3. 丰富教师的教学方法：本研究旨在为教师提供多样化的阅读教学策略，促进教师教学水平的提高。
4. 优化英语课程资源：通过对阅读教学策略的研究，为英语课程资源的开发提供理论依据。
三、课题研究内容1. 分析初中英语阅读教学现状，找出存在的问题。
2. 阐述核心素养的内涵，明确初中英语阅读教学目标。
3. 探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，包括：（1）激发阅读兴趣，提高学生阅读动机。
（2）优化阅读材料，丰富教学内容。
（3）创新阅读教学方法，提高学生阅读能力。
（4）注重阅读过程，培养学生阅读习惯。
（5）开展阅读活动，提高学生阅读素养。
4. 分析基于核心素养的初中英语阅读教学策略的实施效果，总结经验教训。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解初中英语阅读教学现状和核心素养的内涵。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对初中英语阅读教学的看法和建议。
3. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语阅读教学案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：设计实验方案，对比不同阅读教学策略的实施效果。
七年级英语第二学期教研工作计划
一、前言为了提高七年级英语教学质量，提升学生的英语学习兴趣和综合运用能力，结合我校实际情况，特制定本学期英语教研工作计划。
二、工作目标1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长。
2. 提高学生英语学习成绩，培养学生英语实际运用能力。
3. 丰富英语教学活动，激发学生学习兴趣。
4. 加强家校合作，形成良好的教育氛围。
三、具体措施1. 教师培训与教研活动（1）组织教师参加各类英语教学培训，提升教师的专业素养。
（2）开展校内教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，促进教师间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加教学比赛，提高教师的竞争意识和教学质量。
2. 教学内容与教学方法（1）根据课程标准和学生实际情况，合理调整教学内容，注重基础知识的传授和实际应用能力的培养。
（2）采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）注重学生听说读写技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。
3. 课堂管理（1）加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
4. 评价与反馈（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试等，全面了解学生的学习情况。
（2）及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现不足，改进学习方法。
（3）定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。
5. 教学资源与信息化建设（1）充分利用学校图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）鼓励教师制作多媒体课件，提高课堂教学效果。
（3）推广使用电子书包，提高学生的英语学习兴趣。
四、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：教师培训，制定教学计划，调整教学内容。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展教研活动，组织教学观摩，实施分层教学。
3. 第三阶段（第9-12周）：加强课堂管理，提高学生英语实际运用能力。
初中英语课题研究
初中英语课题研究阅读是英语研究的重要组成部分，可以帮助学生扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景。
然而，在初中阶段，学生由于接触和使用英语的时间和空间受到限制，导致阅读能力不理想。
因此，进行英语阅读教学研究具有重要的现实意义和必然趋势。
本课题旨在探讨如何在中学进行英语阅读教学，培养学生的阅读能力和惯。
通过研究和实践，我们希望能够更师的观念，改变传统的教学方式，突破定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，提高课堂教学效益。
同时，阅读教学应该逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
探究性阅读是指在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种研究方式。
这可以帮助学生拓展知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。
因此，进行英语阅读教学研究不仅具有理论意义，更有实践意义。
它可以帮助教师更新观念，改变教学方式，培养学生的阅读能力和惯，拓展知识视野，提高课堂教学效益。
XXX（XXX）在1972年提出了一个观点，即阅读是对形符、句法和语义三种不同但相关的信息进行信息处理的一种形式。
英语阅读包括朗读和默读，但默读是最符合实际需要的方式，因为它要求我们把注意点放在理解语言单位上，速度较快。
然而，现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题，这可能是由多种原因导致的，包括情感因素、方法与策略因素和智力因素。
然而，在我的教学中，我发现语言因素是限制学生英语阅读能力形成的主要原因，这些语言因素包括字母、单词、语、短语和语法规则等。
当学生遇到新单词或新句式时，他们会立即感到畏惧，觉得束手无策，思路混乱。
此外，学生缺乏阅读的兴趣和对阅读内容的深层理解。
现代语言教学理论认为，研究语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是研究英语能否成功的关键。
然而，在现有条件下，依靠听力输入存在诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。
然而，现行英语教材重视听说能力的培养，而在一定程度上忽视了读写技能的训练。
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Privately held company owned by Alain and Gerard Wertheimer, grandsons of Pierre Wertheimer, who was an early business partner of the couturière Gabrielle Bonheur Chanel. Chanel S.A. is a high fashion house that specializes in haute couture and ready-towear clothes, luxury goods and fashion accessories.[1] In her youth, Gabrielle Chanel gained the nickname Coco from her time as a chanteuse.
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阿玛尼是世界著名时装品牌，1975年由时尚设计大 师乔治· 阿玛尼（Giorgio Armani）创立于意大利米兰， 乔治· 阿玛尼是在美国销量最大的欧洲设计师品牌，他以 使用新型面料及优良制作而闻名。Beyond乐队有同名歌 曲《AMANI》，是写给饱受战争疾苦的非洲儿童的歌曲。
The sapphire is one of the three gem-varieties of corundum, the other two being ruby – defined as corundum in a shade of red— and padparadscha—a pinkish orange variety. Although blue is their most well-known color, sapphires may also be colorless and they are found in many colors including shades of gray and black. The cost of natural sapphires varies depending on their color, clarity, size, cut, and overall quality – as well as their geographic origin
An elegant, luxurious spray closest in strength and character to the parfum form. Spray lightly on pulse points morning and evening. The classic signature bottle is a sophisticated addition to any dressing table.
自1854年以来， 代代相传至今 的路易威登， 以卓越品质、 杰出创意和精 湛工艺成为时 尚旅行艺术的 象征。产品包 括手提包，旅 行用品，小型 皮具，配饰， 鞋履，成衣， 腕表，高级珠 宝及个性化订 制服务等。
The label's LV monogram appears on most of its products, ranging from luxury trunks and leather goods to ready-to-wear, shoes, watches, jewelry, accessories, sunglasses, and books. Louis Vuitton is one of the world's leading international fashion houses; it sells its products through standalone boutiques, lease departments in high-end department stores, and through the e-commerce section of its website.For six consecutive years (2006–2012), Louis Vuitton has been named the world's most valuable luxury brand. 2012 valuation was 25.9 billion USD.Year 2013 valuation of the brand was 28.4 billion USD with a sales of 9.4 bil 夜 “登 疯 也 熟 图 尚 导 只找 别 ， 在 之 舰 正 款 ” 明 特 路狂 最 悉 案 界 语 。到 的 你 此 宝 店 是 高 送 星 别 易的 为 不 是 ， ： 另 地 很 盛 ， 的 北 尔 出 慈 为 威？ 之 过 你 哪 在 外方难会除镇京夫的 善 所、最个时
品牌名称：D&G(D andG) Brand name: D&G (D andG) 创建国家：意大利 Create a country: Italy 创始人：Domenico Dolce和Stefano Gabbana Author: Domenico Dolce and Stefano Gabbana 发源地：意大利 Birthplace: Italy 成立年份:1994年 Year founded: 1994 产品线：男女装、服饰、成衣、香水、珠宝、化妆品、皮具 Product line: men and women, clothing, apparel, jewelry, perfume, cosmetics, leather goods 总公司所在地：意大利米兰 Company location: Italy Milan
Watch, or watch, is worn on the wrist, with time / time display instrument. Watch is usually made by leather strap, rubber, nylon cloth, stainless steel and other materials, will display the time, the "header" beam on the wrist.
1. purfems ——香奈儿 2. Blue sapphires 蓝宝石
4. bages —— lv
3. watches——阿玛尼 5. clothes——D&G
香奈尔（法语：Chanel）公司，是 由可可· 香奈尔在1909年创办的巴黎 女装店，私人公司。这家小商店开始 只是一家帽子店，1912年可可将店 搬至内搬迁至位于旺多姆广场旁边的 31号康邦街（Rue Cambon）。这家 店的成名来源于和它的旗帜香奈尔五 号香水（1921年五月，当香水创作 师Ernest Beaux呈现给香奈尔多重 的香水选择，香奈尔几乎毫无犹豫地 选出了第五款，之后成为香奈尔五号 香水。），优雅及有革命性的小黑裙 以及广受欢迎的香奈尔套装——一个 优雅的设计，包括齐膝短裙和干练的 短上装，传统上用毛线织成，黑色裁 边和金色纽扣，配穿大串珍珠项链。