2018年秋季《学前教育学》期末考核
东师18年秋季《学前教育原理》期末考核[参考答案]
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期末作业考核
《学前教育原理》
满分100分（东北师范18年秋季）
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．剩余精力理论
[答案]：认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。
2．学前托幼机构教育
[答案]：是由托幼机构承担的有专职幼教人员根据社会的要求进行的对在园幼儿实施的、有计划的、有组织的促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。
3．卢梭
[答案]：18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。
提出教育要使儿童归于自然，符合儿
童的自然本性。
4．发现法
[答案]：教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题。
二、简[答案]题（每小题10分，共50分）
1．教育与经济的关系。
[答案]：经济是教育的基础：
（1）经济发展是教育发展的物质基础。
（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度。
（3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。
（4）经济发展水平制约着教育内容和手段。
现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用：
（1）现代教育是物质资料生产和在生产的重要条件。
（2）现代教育是提高劳动生产率必要因素。
2．幼儿园的基本任务。
[答案]：（1）实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进。
东师2018年秋季《比较学前教育学》期末考核
年春季 期末作业考核
期末作业考核
《比较学前教育学》满分 分
一、名词解释（每小题 分，共 分）
．比较法
．适合儿童发展的早期教育方案
．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”
．蒙台梭利学校
二、简答题（每小题 分，共 分）
．简述 世纪 年代美国重视学前教育的原因。
．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。
．简述 年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。
．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。
．简述俄罗斯学前教育的特点。
三、论述题（每小题 分，共 分）
．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。
．论述日本幼儿教育的主要问题及其发展趋势。
页脚内容。
2018年秋季《学前教育研究方法》期末考核【参考答案】
期末作业考核《学前教育研究方法》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分）1．教育科学研究的道德伦理性答：教育科学研究的最终是更好的促进人的发展，是以人为出发点，以人为最终目的的研究。
因此，教育科学研究不能违背道德伦理，即教育科学研究所采用的方法不能对研究对象的身心发展起到消极的影响。
2．预测性假设答：是对事情未来的发展趋势的科学推测，是基于对现实事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂更困难的一种假设。
3．自然观察法答：是指在自然发生的条件下，在对观察对象不加暗示、不加控制的状态下进行观察的方法。
4．个案研究答：又称案例研究，是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。
5．课题论证答：是指对选定的课题进行分析、评价和预测。
也就是对本课题国内外研究情况、课题的理论意义和实践意义、课题研究的基本内容和方法、拟突破的难题、完成课题研究的主客观条件等进行论证。
6．“行动研究环”答：是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法，即一边行动一边研究，想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．确立研究课题的原则有哪些？答：（1）迫切性原则；（2）创造性原则；（3）科学性原则；（4）可行性原则2．简述文献在教育研究中的作用。
答：（1）全面掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向。
（2）为研究提供有益的思路、方法。
（3）为研究提供科学的论证依据。
（4）避免重复劳动，提高科学研究的效益。
3．简述教育调查研究的一般特点。
答：（1）教育调查研究完全是在自然状态下进行的，对于研究对象不作任何干涉和控制；（2）教育调查研究是一种间接地观察，调查可以对不能直接观察研究的对象和现象，进行事后追踪研究；（3）教育调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索，但并不能直接确定因果关系的存在；（4）教育调查所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料，其中以关于现状的资料为主。
东北师范大学2018年秋季《比较学前教育学》期末考核（大全5篇）
东北师范大学2018年秋季《比较学前教育学》期末考核（大全5篇）第一篇：东北师范大学2018年秋季《比较学前教育学》期末考核期末作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1．比较法答：比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。
2．适合儿童发展的早期教育方案答：适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。
它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”答：日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年，这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园, 谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。
4．蒙台梭利学校答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。
它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。
答：（1）科学技术的飞跃发展。
（2）学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。
（3）家庭结构发生了变化。
由于以上种种原因，学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视，学前教育地位和作用发生了根本性的变化。
2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。
答：（1）创设有规律、有秩序的生活环境。
（2）提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。
（3）允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量。
（4）丰富儿童的生活印象。
（5）促进幼儿智力的发展。
（6）培养儿童的社会性行为。
3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。
答：（1）培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度，为培养健全的身心打下基础。
（2）培养幼儿具有对他人的爱心与信任感，启迪自主意识与他人合作的态度，萌发良好的道德品行。
学前教育学期末试卷及答案
学前教育学期末试卷及答案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】B．上课C．玩耍D．游戏。
B.灵活性C.重复性D.随机()对儿童发展的作用。
B．先天因素C．环境）。
D．让幼儿坚()。
B．直观法C．观察法D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。
A．发挥一日生活的整体功能原则B．尊重儿童原则C．重视年龄特点和个体差异原则D．实践性原则15．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。
A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术16.在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A.爱心B.观察力C.组织能力D.与儿童沟通的能力17.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。
A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理19．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。
A．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，20．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。
A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门二．判断题（每题1分，共10分）1.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。
()2．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
东师18年秋季《学前教育学》期末考核[答案]
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期末作业考核《学前教育学》满分100分（东北师范18年秋季离线考核作业）一、名词解释题（每题5分，共20分）1.福禄贝尔[参考答案]：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
创办了世界上第一所幼儿园，建立了较完整的幼儿园教育体系，并倡导了幼儿园活动，并且是第一位为儿童制作游戏玩具的人。
2.生长理论[参考答案]：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法[参考答案]：指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
给儿童提供相应的材料和设备 激发儿童的兴趣 使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到[答案]案 这就是发现式教学法。
这个过程就是利用儿童的好奇心 使儿童发挥自己的能力 允许他们根据自己的方式来进行学习 从而满足他们发现需要的过程。
4.幼儿园物质环境[参考答案]：分为广义和狭义两个方面。
广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。
狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷信息工程与服务部《学前教育学》一、单项选择题(每题2分，共40分)1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）。
A.入园?B.睡眠?C.饮水?D.如厕2.培养幼儿自我服务能力的有力途径是（）。
A.睡眠?B.饮水?C.盥洗?D.如厕3．某次教育活动需要达成的目标是指()。
A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．长期目标4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．因材施教原则5．幼儿园课程内容是由()决定的。
A．计划B．目标C．评价D．国家6．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是()。
A．活动法B．直观法C．口授法D．实验法7．幼儿园教育的主体是()。
A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长8．幼儿园教育应以()为基本的活动方式?A．学B．上课C．玩耍D．游戏。
9.幼儿园日常生活的活动过程不具有（??）特点A.复杂性?B.灵活性?C.重复性D.随机性10.关于幼儿散步，说法不正确的是（??）A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水C.散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育11．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是()对儿童发展的作用。
A．遗传B．先天因素C．环境D．生理成熟12．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
A．立即让幼儿离开座位去饮水B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水D．让幼儿坚持到下课13．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，()。
A．示范法B．直观法C．观察法D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷信息工程与服务部《学前教育学》一、单项选择题(每题2分，共40分)1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）。
A.入园B.睡眠C.饮水D.如厕2.培养幼儿自我服务能力的有力途径是（）。
A.睡眠B.饮水C.盥洗D.如厕^3．某次教育活动需要达成的目标是指( )。
A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．长期目标4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．因材施教原则5．幼儿园课程内容是由( )决定的。
A．计划B．目标C．评价D．国家6．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是( )。
@A．活动法B．直观法C．口授法D．实验法7．幼儿园教育的主体是( )。
A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长8．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式A．学B．上课C．玩耍D．游戏。
9.幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点A.复杂性B.灵活性C.重复性D. 随机性10.关于幼儿散步，说法不正确的是（）}A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水C.散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育11．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是( )对儿童发展的作用。
A．遗传B．先天因素C．环境D．生理成熟12．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
A．立即让幼儿离开座位去饮水B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水D．让幼儿坚持到下课13．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，( )。
A．示范法B．直观法—C．观察法D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷信息工程与服务部《学前教育学》一、单项选择题(每题2分，共40分)1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）。
A.入园B.睡眠C.饮水D.如厕2.培养幼儿自我服务能力的有力途径是（）。
A.睡眠B.饮水C.盥洗D.如厕3．某次教育活动需要达成的目标是指( )。
A．全园教育目标 B．中期目标C．近期目标 D．长期目标4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则C．保教结合原则 D．因材施教原则5．幼儿园课程内容是由( )决定的。
A．计划B．目标C．评价D．国家6．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是( )。
A．活动法B．直观法C．口授法D．实验法7．幼儿园教育的主体是( )。
A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长8．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式?A．学B．上课C．玩耍D．游戏。
9.幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点A.复杂性B.灵活性C.重复性D. 随机性10.关于幼儿散步，说法不正确的是（）A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水C.散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育11．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是( )对儿童发展的作用。
A．遗传 B．先天因素C．环境 D．生理成熟12．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
A．立即让幼儿离开座位去饮水 B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水 D．让幼儿坚持到下课13．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，( )。
A．示范法 B．直观法C．观察法 D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
学前教育学期末考试试题附答案
学前教育学期末考试试题附答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1一、填空题（每空1分，共10分）1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。
2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。
3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。
4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。
5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和-------------6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。
二、选择题（每小题2分．共10分）1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。
A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师2．家庭教养方式一般分为()。
A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。
A．发展性原则B．科学性原则C．参与性原则D．配合性原则4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。
A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。
A．课堂B．游戏C．环境D．教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述提高学前教育功能发挥的策略。
2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
2018年学前教育学期末考试题及答案
2018年学前教育学期末考试题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)P14A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）P12A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）P8A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）P11A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（C）P262A．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C）A．过度教育B．质量下降Ｃ．功能异化Ｄ．社会不重视7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）A．期望功能与实际功能B．个人功能与社会功能C．政治功能与经济功能D．文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A B）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A）P59A．学前期B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期10.教育的基本功能是（B）P33A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能11.属于学前教育功能的特征的是（C）P33A．单一性B．停滞性C．发展性D．狭隘性12.属于学前教育效益的特征的是（B）P45A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性13.属于学前儿童美感的表现特点的是（C）P120A．理性B．深刻性C．行动性D．思维性14.学前儿童道德意志的特点不包括（C）P109A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强15.学前儿童德育的主要方法有（A）P116A．说服、范例、练习、评价B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价D．说服、范例、练习、批评16.幼儿园生活活动的组织原则不包括（C）P132A．主动性原则B．一致性和灵活性原则C．自主性原则D．实践性原则17.属于幼儿园教学活动基本原则的是（C）P143A．娱乐性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则18.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B）P159A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏19.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B）P163A．形象玩具和结构玩具B．成型玩具和未成型玩具C．智力玩具和娱乐玩具D．体育玩具和音乐玩具20.游戏的主要特点包括（A）P156A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性21.幼儿园心理环境的特点有（A）P185A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性22.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（B）P179A．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境23.幼儿园环境设计的主要作用包括（D）P176A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用24.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B）P256A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日25.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育26.属于幼儿教师职业技能的是（B）P217A．社会交际能力B．观察能力C．控制情绪能力D．运动能力27.属于教师沟通技巧的是（C）P221A．目光直视B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变28.教师互助形式之一的对话主要包括（C）P231A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论29.我国幼儿园的双重任务是指（D）P87A．保育和教育B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及为家长服务30.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A）P268A．家长学校B．亲子学校C．家长班D．亲子班31.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（D）P268A.1－2岁B.1—4岁C.2—3岁末D.0－3岁末32.家庭教养方式一般分为（B）P70A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任33.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为(D)A．基础学习期B．巩固期C．努力期D．前学习期34.社区教育起源于（B）P261A.英国B.丹麦C.法国D.美国35.幼小衔接必须坚持的原则是（D）P280A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性36.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A）P279A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要二、简答与论述题1.简述学前教育的研究对象。
2018年电大《学前教育学》期末考试试题及答案
D. 短期性
10. 幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（
）。
A. 家长会
B. 家长咨询
C. 父母育儿橱窗
D. 家长开放日
得分 1 评卷人
二、简答题（每小题 6 分，共 30 分）
11. 简述幼儿园环境设计的意义。 12. 简述幼儿园心理环境的设计方法。 13. 简述学前教育对人的内在发展的影响。 14. 简述幼儿园生活活动的意义。 15. 简述幼儿园与小学衔接的原则。
学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模 式，如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活 动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请用幼小衔接工作的相关原理对以上做法进行分析。
19. 幼儿园对父母做了个调查：＂您认为幼儿园老师是做什么的？“父母主要有以下儿个说 法： A. 帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。 B. 陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的 呾。 C. 主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。
根据幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中的观点进行分析。
884
试卷代号： 2509
国家开放大学（中央广播电视大学） 2018 年秋季学期“开放专科”期末考试
学前教育学 试题答案及评分标准
（供参考）
一、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分）
LB
2. C
3. D
4. B
6. C
7. D
8. C
9. B
886
试卷代号： 2509
座位号亡[]
国家开放大学（中央广播电视大学） 2018 年秋季学期“开放专科”期末考试
学前教育学期末试卷及答案
D．园长( )为基本的活B．上课C．玩耍D．游? B.灵活性? C.重复性 D.( )对儿童发展的作B．先天因素 D．生理成熟）。
即让幼儿离开座位去饮水批评后再让其喝水( )。
．示范法B．直观法C．观察法D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
A．发挥一日生活的整体功能原则 B．尊重儿童原则C．重视年龄特点和个体差异原则 D．实践性原则15．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。
A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术16.在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A.爱心B.观察力C.组织能力D.与儿童沟通的能力17.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。
A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理19．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。
A．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，20．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门二．判断题（每题1分，共10分）1.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。
( )2．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
( )3．教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
学前教育学期末试卷及答案
迁西 县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷
信息工程与服务部《学前教育学》
（适用班级：16幼教）
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
一、单项选择题(每题2分，共40分)
1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）。
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷信息工程与服务部《学前教育学》（适用班级： 幼教）一、单项选择题☎每题 分，共 分✆一天中重要的往往被忽视的生活活动是（ ）。
✌入园∙ 睡眠∙ 饮水∙ 如厕培养幼儿自我服务能力的有力途径是（ ）。
✌睡眠∙ 饮水∙ 盥洗∙ 如厕．某次教育活动需要达成的目标是指☎ ✆。
✌．全园教育目标 ．中期目标．近期目标 ．长期目标．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合☎ ✆。
✌．独立自主性原则 ．发展适宜性原则．保教结合原则 ．因材施教原则．幼儿园课程内容是由☎ ✆决定的。
✌．计划 ．目标．评价 ．国家．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是☎ ✆。
✌．活动法 ．直观法．口授法 ．实验法．幼儿园教育的主体是☎ ✆。
✌．保育员 ．幼儿教师．保健医生 ．园长．幼儿园教育应以☎ ✆为基本的活动方式✍✌．学 ．上课 ．玩耍 ．游戏。
幼儿园日常生活的活动过程不具有（∙∙ ）特点✌复杂性∙ 灵活性∙ 重复性 随机性关于幼儿散步，说法不正确的是（∙∙ ）✌散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是☎ ✆对儿童发展的作用。
✌．遗传 ．先天因素．环境 ．生理成熟．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
✌．立即让幼儿离开座位去饮水 ．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水．批评后再让其喝水 ．让幼儿坚持到下课．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，☎ ✆。
✌．示范法 ．直观法．观察法 ．演示法．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了☎ ✆。
2018年秋季《学前教育评价》期末考核
期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．自我评价自我评价(self-evaluation）自我意识的一种形式。
是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
2．“八年研究”1933—1940年对进步主义学校毕业生和传统学校毕业生在大学的学习情况作对比研究，以了解两种不同类型的课程、教法的优劣，当时的大学入学考试科目对于大学学习是否必不可少，进步主义学校的课程、教法是否同样能为学生升入大学作准备等问题。
3．外貌评价模式斯泰克于1967年提出了外貌模式，这种模式是对泰勒目标模式的批判与继承，这也是一种目标取向的模式，外貌模式是一种对教学进行比较全面的评价模式，不仅关注课程产生的结果，而且还重点分析产生特定结果的各种条件和所运用的方法，这种评价方式可以对教学全貌进行评价。
4．教育评价信息的汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
汇总就是把零碎的评价信息进行系统地整理、组合及综合分析，以显示评价对象的综合评价结果，为下一步的评价结果的处理提供充分的依据。
二、简答题（每题8分，共40分）1．教育目标与教育评价的关系。
答：（1）教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。
（2）教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。
（3）教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。
2．当代学前教育评价的发展趋势。
答：（1）评价目的强调促进学前教育的发展。
学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。
学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。
（2）重视自评和他评相结合。
现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
___2018年秋季《学前教育研究方法》期末考核标准答案
___2018年秋季《学前教育研究方法》期末考核标准答案答：循环组实验和等组实验在操作顺序上的不同主要体现在以下几点：- 循环组实验是先将参与者分为不同的组，然后按照一定的顺序进行实验，每个组都会经历不同的处理条件；而等组实验是将参与者随机分配到不同的组，每个组都会经历相同的处理条件。
- 循环组实验中，每个组的处理条件会在不同的时间点上进行变化，而等组实验中，所有组的处理条件在同一时间点上进行变化。
三、论述题（每小题20分，共40分）1．教育科学研究的道德伦理性对于研究的重要性。
2．行动研究环的特点及其在教育研究中的应用。
总结：以上是对《学前教育研究方法》期末作业考核的剔除格式错误、删除明显有问题段落以及小幅度改写每段话的处理结果。
文章已经修正完善，表达更加清晰，符合规范要求。
答：学前教育科学研究应遵循以下基本准则：（1）科学性：学前教育科学研究应基于科学的理论框架和方法，确保研究的可靠性和有效性。
研究者应充分了解相关理论和研究方法，遵循科学的研究设计和数据收集分析过程，以确保研究结果的科学性。
（2）客观性：学前教育科学研究应客观地观察和分析问题，避免主观偏见和个人立场的影响。
研究者应尽量避免个人情感和价值观的干扰，以客观的态度对待研究对象和研究结果。
（3）可重复性：学前教育科学研究应具有可重复性，即其他研究者能够按照相同的方法和条件进行研究，并得到相似的结果。
研究者应提供清晰的研究步骤和详细的数据分析过程，以便其他研究者能够复制研究结果。
（4）伦理性：学前教育科学研究应遵循伦理原则，保护研究对象的权益和隐私。
研究者应获得研究对象的知情同意，并确保研究过程中不会对其造成伤害或侵犯其权益。
研究者还应保护研究数据的机密性，不泄露研究对象的个人信息。
（5）实用性：学前教育科学研究应具有实用性，即研究结果能够为学前教育实践提供有效的指导和建议。
研究者应将研究结果与实际教育问题相结合，提出可行的解决方案，并将研究成果推广应用于学前教育实践中。
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷信息工程与服务部学前教育学一、单项选择题每题2分;共40分1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是 ..A.入园B.睡眠C.饮水D.如厕2.培养幼儿自我服务能力的有力途径是 ..A.睡眠B.饮水C.盥洗D.如厕3．某次教育活动需要达成的目标是指 ..A．全园教育目标 B．中期目标C．近期目标 D．长期目标4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字;这符合 ..A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则C．保教结合原则 D．因材施教原则5．幼儿园课程内容是由决定的..A．计划 B．目标C．评价 D．国家6．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是 ..A．活动法 B．直观法C．口授法 D．实验法7．幼儿园教育的主体是 ..A．保育员 B．幼儿教师C．保健医生 D．园长8．幼儿园教育应以为基本的活动方式A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏..9.幼儿园日常生活的活动过程不具有特点A.复杂性B.灵活性C.重复性D. 随机性10.关于幼儿散步;说法不正确的是A.散步时;幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况;并提醒幼儿如厕;饮水C.散步中;要引导幼儿对环境的观察;并随时注意清点人数D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育11．“近朱者赤;近墨者黑”这种观点强调的是对儿童发展的作用..A．遗传 B．先天因素C．环境 D．生理成熟12．课上;某幼儿想喝水;老师正确的做法是..A．立即让幼儿离开座位去饮水 B．停止教育活动;敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水 D．让幼儿坚持到下课13．教师引导儿童有目的地感知客观事物;丰富感性知识;扩大眼界;锻炼感知觉;该教师运用; ..A．示范法 B．直观法C．观察法 D．演示法14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育;只有上课才是传授知识;发展智力的惟一途径;不注意利用各环节的教育价值;这种做法违反了 ..A．发挥一日生活的整体功能原则 B．尊重儿童原则C．重视年龄特点和个体差异原则 D．实践性原则15．2001年9月;我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是 ..A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术16.在幼儿教师的专业素质中; 是首要的因素;它是幼儿教育的前提..A.爱心B.观察力C.组织能力D.与儿童沟通的能力17.“孟母三迁”的故事说明;影响人的成长的重要因素是..A.环境B.邻居C.母亲D.成熟18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句;这是由于..A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小;语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理19．对幼儿园幼儿活动的正确理解是..A．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程;是促进儿童身心健康发展的过程;20．建立我国第一个幼儿教育研究中心;并亲自主持幼稚园研究工作;提出“活教育”思班级学号姓名班级学号姓名想的是 ..A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门二．判断题每题1分;共 10分1.教师应该按照一些家长的要求;减少游戏活动;加强读、写、算的教学..2．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来;供教育幼儿使用..3．教师指导的频率越高;越有助于儿童游戏水平的提高..4．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动.. 5．教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿;学会倾听..6.在幼儿园课堂中;教师与幼儿之间是主导与主体的关系..7.幼儿的学习是否有意义;关键在于幼儿采用哪种学习方式..8.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的..9.幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力..10.幼儿园经济条件差;创设环境时必须考虑经济性原则..11.教师应该按照一些家长的要求;减少游戏活动;加强读、写、算的教学 ..12.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣...13.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的..14．幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础..15．活动是幼儿了解环境的主要方式..16．所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展..17.幼儿进餐必须定时定量;进餐间隔时间为两小时..18.儿童入学后如果不适应;容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象 ..19．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划;应该加以限制..20．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育..三、名词解释每题4分;共16分1、学前教育环境2、学前教育课程目标3、直观形象法4、日常生活活动四、简答题每题6分;共12分1、.简述我国幼儿园教育的目标..2.教师应如何对待幼儿间的冲突五、案例分析题共12分目前;我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾;学校教育陷入应试教育的模式中;而这种竞争也影响到学前教育阶段;如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”..一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法;表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向..一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动;办起了各式各样的兴趣班、特长班..请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象..信息工程与服务专业部2017-2018学年第一学期期末考试学前教育学理论考试试卷答案适用班级：16幼教一、单项选择题每题2分;共40分二．判断题每题1分;共 10分三、名词解释每题4分;共16分1、学前教育环境：是指影响学前儿童身心发展的外部物质和精神因素所构成的系统..2、学前教育课程目标：是学前教育工作者对儿童在一定学习期限内学习效果的预期..3、直观形象法：是指运用直观教具或各种多媒体教育手段;组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动;以帮助儿童理解、达到预期教育目标的方法..4、日常生活活动：是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动;主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步、自由活动等..四、简答题每题6分;共12分1.解析：1我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展”..这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据;国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控..2幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的..我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿;它体现了我国教育目的的基本精神;并兼顾幼儿园教育的性质和特点..2.中公专家解析：解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种：1教师的态度很关键;教师要积极面对;对双方先采取冷静的方式;缓解矛盾;然后分清原因;帮助争吵冲突双方..2教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧..在教育教学活动中;教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧..如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等..3设计冲突教育课程;让幼儿进行体验学习..教师可以有意识地设计一些教育活动;模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境;让幼儿观看并进行讨论;让幼儿想一想;他们为什么会产生冲突、如何解决等..教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育..这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断;还可以促进幼儿道德水平的提高..4增强幼儿自己解决冲突的能力..在幼儿园的日常生活中;冲突时有发生;所有的冲突都让教师参与解决;既不现实也不可能;而且还会增加幼儿的依赖性;削弱或剥夺他们的独立性..事实上;由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系;幼儿自己完全可以解决;为此;教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决..这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感..5家园配合;共同努力..受传统思想的影响;很多家长认为冲突是一种消极行为;有破坏性因素而应加以避免..实际上;冲突是自我中心的关健要素;能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力;为幼儿人际关系奠定基础..因此;应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值;让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会..同时;家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素;对幼儿的社会性发展也有一定的影响..家长应注重发挥环境潜移默化的作用;使幼儿能愉快地和同伴交往;并形成良好的同伴关系..五、案例分析题答案要点1我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展”..这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据;国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控..2幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的..我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿;它体现了我国教育目的的基本精神;并兼顾幼儿园教育的性质和特点..幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同;如把“体”放到了第一位;这是因为;在幼儿阶段;身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故..3教育从根本上说就是培养人;所以教育目标是否合理;除了符合社会要求之外;还要看是否符合教育对象的身心发展规律..举一个简单的例子来说;成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事;然而对于幼儿来说;却是很困难的;即使3岁孩子照葫芦画瓢;要临摹一张菱形图样也是很困难的..这就是说;幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的;是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程;教育目标如果不符合幼儿发展的规律;不符合幼儿个体的发展需要和可能性;就不可能变成现实..因此;教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征..4一味地追求某个方面发展;忽视幼儿的全面发展;可能严重损伤儿童生长发育的自然进程;损伤儿童潜能发育;造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害..。
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期末作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1.陈鹤琴
我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。
2. 幼儿德育
教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学
前儿童道德品质的教育
3.幼儿园教育活动
幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。
”
4.幼儿园课程
有广义和狭义之分。
广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。
狭义的课程是指某一门学科课程。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．学前家庭教育的特点。
（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育。
（2）家庭教育是在潜移默化中进行的。
（3）家庭教育伴随终身。
（4）家庭教育是个别实施的。
2.五岁儿童教育要点。
（1）采用游戏方法发展儿童各种能力。
（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。
（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。
（4）做好幼小衔接。
3. 幼儿教师劳动的特点。
（1）劳动对象的主动性和幼稚性。
（2）劳动任务的全面性和细致性。
（3）劳动过程的创造性。
（4）劳动手段的主体性。
4.角色游戏的结构。
（1）游戏的主题。
（2）游戏的角色。
（3）游戏的材料。
（4）游戏的动作。
（5）游戏的情节。
5.学前教育评价的功能。
（1）鉴别功能。
（2）导向功能。
（3）诊断功能。
（4）调节功能。
（5）激励功能。
6. 师幼关系对幼儿成长的影响。
（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱。
（2）幼儿获得来自教师的安全感。
（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中。
（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。
三、论述题（每小题16分，共32分）
1.结合实际，论述幼儿教师的能力结构。
答：（1）观察和了解儿童的能力。
观察和了解幼儿是教育的前提条件。
幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育的时机。
（2）设计教育活动能力。
教育全班幼儿，促进全班幼儿在体、智、德、美等各方面协调发展是幼儿教师的中心工作。
（3）组织管理能力。
是指幼儿教师对教育教学情景的组织、领导、监督和协调能力。
（4）对幼儿进行行为辅导的能力。
是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励以及对不良行为表现的矫正和治疗。
（5）与幼儿和与家长沟通的能力。
沟通能力是教师的基本功。
教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。
与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，融洽与幼儿之间的关系，而且沟通也为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼幼儿的语言能力提供了机会。
幼儿教师要具备与家长沟通的能力。
幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。
（6）独立思维与创造的能力。
幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造能力尤为重要。
（7）反思能力。
反思是立足于自我之外的批判的考察学生的行为及情景的能力。
教师反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
2．论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。
答：儿童观的历史演进过程是：
（1）古代的儿童观：儿童是小大人
（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的
（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性（4）儿童是空白板
（5）儿童是“成长的植物”
（6）启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”
（7）蒙台梭利的儿童观: 儿童具有内在的生命力；儿童心理发展有自身的特点；儿童心理发展通过自由“工作”实现
（8）杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人；儿童期的生活有自身的价值；儿童是起点，是中心，而且是目的
（9）现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”；儿童是“未来投资”
现代儿童观的科学内涵是：
（1）儿童是人
（2）儿童是发展中的人
（3）儿童是权利的主体
（4）儿童期有自身的价值。