10、植物的叶(一)
《植物的叶》教案
一、教案基本信息1. 科目：生物学2. 教材：《生物学》八年级上册3. 课时：2课时4. 年级：八年级5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的叶的结构和功能；（2）了解叶片的组成及叶脉的分布；（3）掌握光合作用的概念及过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察叶片结构，培养学生的观察能力；（2）利用实验方法，探究光合作用的过程；（3）学会运用生物学知识解释生活现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物生理过程的兴趣；（2）增强学生保护植被、热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：植物叶的结构和功能、光合作用的过程。
2. 难点：光合作用的过程及实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解植物叶的结构和功能、光合作用的概念及过程。
2. 观察法：观察叶片结构，培养学生的观察能力。
3. 实验法：进行光合作用实验，探究光合作用的过程。
4. 讨论法：分组讨论光合作用在生产生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾植物体的结构层次；（2）提问：植物的叶有什么作用？2. 讲解植物叶的结构和功能（1）讲解叶片的组成及叶脉的分布；（2）介绍叶片的生理功能，如光合作用、呼吸作用等。
3. 观察叶片结构（1）分发叶片样本，让学生观察；（2）提问：叶片有哪些结构？它们的作用是什么？4. 光合作用实验（1）讲解实验原理及步骤；（2）引导学生进行实验操作；（3）分析实验结果，验证光合作用的过程。
5. 讨论光合作用的实际应用（1）分组讨论光合作用在农业生产中的应用；（2）分享讨论成果，总结光合作用的意义。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调光合作用的重要性。
7. 布置作业（1）绘制叶片结构图；六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物叶结构和功能的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在光合作用实验中的操作能力和对实验结果的理解。
七、教学反思1. 课程内容是否适合学生的认知水平。
小学科学三年级上册《植物的叶》
结构就是……”
叶片
同学们猜猜看小树叶都说了些什么呢？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
叶子的形状
针形叶
心形叶
掌形叶
披针形叶
带形叶
卵形叶
扇形叶
叶基
叶尖
叶缘的种类
叶是由叶柄和叶片构成的，叶脉只是叶片 的一部分。
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成 平行分布，例如水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分 布，例如向日葵、凤仙花等。 呈平行分布的叶脉叫平行脉。
我们能把捡到的树叶做成什么呢？
1、做书签 2、做剪贴画
作业
利用自己捡到的落叶做一幅树 叶剪贴画或者做一个树叶标签， 把它们展示给爸爸妈妈看。
谢谢！
立德镇中心小学 邓怡
枫叶
松树叶
帮小叶子找朋友
完成任务（分小组）：
（1）我捡到了几片树叶？ （2）这里面有几种树叶？我们小组共有几种树叶？ （3）（以小组为单位）哪些树叶是同一种树上的叶子？ 哪些树叶是不同种树上的叶子？为叶子分一分类，想一 想你是如何分辨出来的？
自我介绍
样的呢？你能找出 这条树枝上有几种不同生长阶段的叶子吗？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的 嫩叶，又慢慢长大，变老。许多植物的叶从 春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的 一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的 叶同样也有生长和衰老的完整过程。
呈网状分布的叶脉叫网状脉。
羽状脉 网状脉
平行脉 网状脉
这些叶子是同一片叶子吗？
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同之处呢？
相同之处：叶柄、叶片、叶脉 不同之处：新鲜的叶：软的、新鲜、绿色
《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。
在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。
此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。
【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。
教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
《10-植物的叶(一)》1PPT课件
叶的结构：
叶柄 叶片
叶脉
叶有叶片和叶柄组成。
叶片中有叶脉
嫩叶
老叶
叶芽
枯叶
、塑 料 袋 上 的 水 是 从 哪 儿 来 的
• 可能是植物体内的“多余”的水吸收了 周围的热，变成水蒸气从叶子中出来。
思考2
如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那么 叶子应该有怎样的构造呢？
• 应该在叶片的表面具有一些小孔。
意义2、蒸腾作用可以促进根对水 分的吸收
• 蒸腾作用使叶把大量的水释放出去， 叶片缺水，这样就产生了一种向上的 拉力，促进了根对水分和养分的吸收。
意义3 增加空气湿度
由此可见，蒸腾作用不是在浪费水， 可以湿润空气，改善空气环境，对 植物的生活具有重要的意义。
小结
蒸腾作用植物、人和动物生活环 境有什么好处？ ①降低植物体（叶片）的温度
显微镜观察叶表皮
•通过在显微镜下观察， 我们可以看见叶片下表 皮有一些小孔，这些小 孔就叫做气孔。气孔是 气体进出叶子的门户。
调焦螺旋
.
11
这些小孔叫气孔，在叶子的下表皮。
.
12
认识蒸腾作用
•植物体内的水吸收周围的热， 变成水蒸气从叶的气孔跑出， 腾飞到空中。叶的这种作用叫 做蒸腾。
实验蒸腾作用
②为植物吸收水分和养分提供动力。
③可以湿润空气，改善空气环境。
课下探究
•植物吸水的多少与叶子的大 小、多少有什么关系？
蒸 腾 作 用
植物体根吸收的水分以气体状态从植物体 中散发到体外的过程叫蒸腾作用。
根吸收的水约有99%是通有什么好处？
蒸腾作用的好处
炎热的夏天，一只手是 干燥的，另一只手沾满了水， 哪一只手感到凉爽？为什么？
四年级科学植物的叶
个性动态修改建议
常识学科教学资源—科学学科 课题：四年级上册第10课《植物的叶》（一）
教学课件
第一课时 叶的蒸腾作用
我们知道，植物的根能源源不断地从土 壤中吸收水分，那么这些水是不是全部留 在植物体内了呢？一株玉米从出苗到结果 的一生中，大约要消耗200kg以上的水， 大致情况如下表：
生长期中总吸水量 204228g 作为组成成分的水 1872g 维持生理过程的水 250g 自身没有用到的水 202106g
散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。根 吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下 变成水蒸气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。植 物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，腾飞到空中。叶的这种作用 叫做蒸腾作用。 ( 板书：叶有蒸腾作用)
100% 0.92% 0.12% 98.96%
从表中可以看出，其中只有2千克 左右的水分用于自身的各项生命活动， 看了表中的数字，你有什么想法吗？
植物是不是也要将体内“多余”的 水分排出体外呢？又是怎样排出体外的 呢？
实验探究
此幻灯片可以复制多个使用
了解植物体内多余水分的去向
这些小水珠是怎么来的呢？
如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那 么叶上应该有什么样的构造呢？水的出气 孔在哪里呢？
为了证 实我们的 猜想是不 是正确， 下面就来 用显微镜 观察蚕豆 叶下表皮 的构造。
分组用显微镜观察蚕豆叶下表皮的装片 。
通过在显微镜下观察，我们可以看到蚕 豆叶的下表皮有一些小孔，这些小孔就叫 气孔。植物的叶上也有气孔。
常识学科教学资源—科学学科 课题：四年级上册第10课《植物的叶》（一）
• 根在吸收水分的同时把溶解在水中的养分一 起吸收进体内来，蒸腾作用就可以使植物的 根吸收更多的养分。
三年级上册植物的叶
形状、叶脉、叶 绿色的；比较新鲜； 有点韧性，叶子还 缘都差不多
是嫩的 变黄、变红了；不 太新鲜；比较脆； 叶子已经老了
观察一条枝条上的树叶 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
长在树上的新鲜叶和落叶的最大不 同之处在于生命力的不同： 新鲜的叶是活的， 落叶已经完成生命历程，是死的。
不同叶子的特殊作用
山沉着， 利于降低血压， 软化血管。冠状 动脉硬化患者可 常饮此茶
不同叶子的特殊作用
梧桐叶
具有清肝火、降血压的功能，同时还 有减慢心率的作用。常饮对高血压患者有益。 松树叶 具有温经活血、祛风燥湿的作用，能 治疗风湿疼痛，跌打损伤等病症。
不同叶子的特殊作用
桑树叶
具有清热生津，凉血明目的作用，能 辅助治疗糖尿病，防治糖尿病患者因各种并 发症造成的视力下降。
叶的生长变化过程： 生长、发育、衰老和死亡
叶子的生长（1）
叶子的生长（2）
叶子的生长（3）
叶子的生长（4）
叶子的生长（5）
叶子的生长（6）
不同叶子的特殊作用
柿叶
能降低血压，清热止血，常饮可增强心 功能和增加冠状动脉血流量。 枇杷叶 具有清肺和胃，降气化痰的作用，对 肺热痰喘者有益。
不同叶子的特殊作用
枸杞叶
具有清热止 渴，补虚益精的作 用。能补益筋骨， 除虚劳，降火清头 目。对糖尿病患者 的体虚出汗，口渴 心烦，眼睛干涩， 视力减退等症状有 辅助治疗作用。
不同叶子的特殊作用
榕树叶
有活血散瘀、 消肿止痛、清热除 湿的作用。对跌打 损伤，关节疼痛等 有一定的辅助治疗 作用。
植物的叶
植物的叶（一）一、叶的组成一片完全的叶有三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。
这三部分构成了一片完全的叶，但在我们所常见的植物中，它们的叶并非都具有这三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托叶，其次是缺少叶柄。
有趣的是还有缺少叶片的，如相思树，除幼苗时期外，全树的叶均无叶片，只剩下扩展成扁平状的叶柄。
1.叶片。
叶片是叶的主体部分，通常为一绿色扁平体，两侧对称，有背腹之分。
在叶片上有许多可供我们识别植物的特征，除了叶形、叶尖、叶基、叶缘以外，我们还应注意在叶片上的一些附属物，特别是各种形态的毛被。
某些植物叶片的叶肉中有许多透明的油点，如芸香科植物都有这个特点，其中不同的种，它的油点大小，分布疏密均有所差异；有些植物的叶肉中则生有不透明的黑点；有些在叶片背面覆盖上一层白粉；有些在背面密被一片亮晶晶的小珍珠状的腺体。
更多的是在叶的两面或仅在背面生有各种毛被，如柔毛、茸毛、硬毛、刺毛、鳞片状毛，或者有分枝的向四面辐射的星状毛等等。
也有许多植物的叶片是光滑无毛、无任何附属物的。
2.叶柄。
叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端着生在茎上。
叶柄通常呈细圆柱形或扁平形或具沟槽。
不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都有所不同。
有些叶柄长达一米以上，如棕榈；有些叶柄仍短，近乎无柄，如金丝桃；有结叶柄极粗壮，如白菜；有些叶柄细长并能卷缠它物，如女萎；有些叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦。
少数植物叶柄的着生方式很奇特，不是长在叶片其部，而是长在叶片背面中央，好像一把撑开雨伞的伞柄，这种称为盾状着生，如莲、千金藤。
在同种植物中，当叶片长成后，叶柄的形态变化是不大的，长短虽有所不同，但总在某一幅度之内，因此，有时也用叶柄作为识别植物的特征之一。
3.托叶托叶是大家所不注意，也不熟悉的部分。
它通常着生在叶柄基部两侧，成对生长，也有着生在叶柄与茎之间。
托叶的形状、大小因植物种类不同差异甚大，一般较细小。
但托叶在区别各种植物中，常常是一个很重要的依据，比叶柄还显得重要些，在同一种植物的不同个体中，托叶的有无是极为一致的，其质地、形态也不会有多少变化。
植物的叶
一、叶的生理功能
叶是植物制造有机养料的器官，是植物进行光 合作用的场所。其生理功能主要有： ㈠光合作用 ㈡蒸腾作用
⒈根系吸水的动力； ⒉矿质元素随蒸腾液流上升； ⒊降低叶片的表面温度。
㈢繁殖作用
二、叶的组成
叶片：叶的主要部分。 叶柄：承受叶片，将叶片展布在各空间 位置上，并与茎相连（输导支持）。 托叶：叶的附属物，结构似叶片。
(2)水生植物叶
部分或完全生活在水中，环境中水分及溶于水的营养物质充 足，但气体和光照明显不足。 浮水植物的叶：细胞间隙发达或海绵组织所占比例较大外，浮 水叶仅在上表皮分布有少量气孔.
沉水叶：一般表皮细胞壁薄，角质膜薄或没有角质膜，也无气 孔和表皮毛，但表皮细胞具叶绿体，所以吸收、气体交换和光合 作用均由表皮细胞进行；叶肉组织不发达，层次少，无栅栏组织 和海绵组织的分化；胞间隙特别发达、通气组织发达：导管和机 械组织不发达（眼子菜）。
外生树脂道：与下皮层相连，如马尾松。 横生树脂道：外接下皮层，内连内皮层，如热带松。 中生树脂道：叶肉中间，与下皮层、内皮层都不相连。如红松。
第四部分
叶的形态结构与生态条件的关系
根据植物与水分的关系，可将植物分为旱生植物、
中生植物和水生植物。
(1)早生植物的叶：
旱生植物叶片小，角质膜厚，表皮毛和蜡被比较发达，有明显的栅栏组织， 有的有复表皮（夹竹桃），有的气孔下陷（松叶），甚至形成气孔窝（夹竹 桃），有的有储水组织（花生、猪毛菜等）。
复叶：叶柄上着生两个以上叶片的叶
• 单叶和复叶
单身复叶：只有顶端一个小叶发育成熟的叶。如柑桔、 柠檬等。
掌状复叶： 小叶集中在总叶柄顶端，排列如掌上的指，如大麻。
羽状复叶：含羞草，其叶柄上着生两个以上完全独立的小
叶是植物进行光合作用的主要器官
叶是植物进行光合作用的主要器官叶是植物进行光合作用的主要器官，是植物体中最重要的组织结构之一、叶片通过包含大量叶绿素和其他色素，能够吸收光能并将其转化为化学能，从而使植物能够合成有机物质。
在这个过程中，叶片还能够释放氧气，对维持地球生态平衡起着至关重要的作用。
叶的结构通常包括叶柄、叶肉和叶脉。
叶柄是连接叶片和茎的部分，主要负责支撑叶片并将其连接到植物体上。
叶肉是叶片的主要部分，其中包含大量叶绿素和气孔。
叶脉则是叶肉中的血管系统，负责输送水分和养分到达叶片的各个部分以及将合成的有机物质输送到其他部分。
叶片上的叶绿素是进行光合作用的关键成分。
叶绿素能够吸收光能，并将其转化为化学能，用于合成有机物质。
光合作用是植物体内最重要的生化反应之一，通过这种反应，植物能够利用阳光、二氧化碳和水合成葡萄糖等有机物质，为植物生长和发育提供能量。
在进行光合作用的过程中，叶片还会释放氧气。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而帮助维持地球大气中氧气和二氧化碳的平衡。
同时，植物还会将合成的有机物质储存在体内，为自身的生长提供营养。
除了进行光合作用外，叶片还具有其他重要的功能。
叶片可以帮助植物进行呼吸作用，吸收氧气并释放二氧化碳。
叶子还可以调节植物体内的水分平衡，通过气孔的开闭控制水分的蒸发和吸收。
此外，叶片还具有光感应和信号感应等功能，可以帮助植物感知环境条件的变化并做出相应的调节。
总的来说，叶是植物进行光合作用的主要器官，是植物生长和发育中至关重要的组织结构。
叶片通过吸收光能并合成有机物质，帮助植物获取能量和营养。
叶片还能够释放氧气，具有维持地球生态平衡的重要作用。
除此之外，叶片还具有调节水分平衡、呼吸作用、光感应和信号感应等多种功能，是植物体内功能多样复杂的组织结构之一。
《植物的叶》ppt课件(8篇)
二、叶的形态
• 一般叶片的形态描述包括了叶形、叶端、叶 基、叶缘、脉序、叶片的分裂和叶的质地等 方面，并在不同的种属鉴定中各有侧重。
（一）全形
• 叶形类型多样，基本类型可根据长宽比例 及最宽部位来划分。
• 长——长椭圆形、长披针形 • 广——广卵形 • 倒——倒心形、倒披针形
叶 形 的 基 本 分 类
!
相同的结构
主脉 侧脉
叶尖 叶缘
仔细观察每一片树叶,看一看 它们的正面与反面有什么不 同之处?
各小组进行讨论,然后向老师 汇报。
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 养料 ＋ 氧气
氧气
保卫细胞
叶绿体
叶子的一生
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
一、叶的组成
叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶 片是叶的主要部分，常为绿色的扁平状；叶柄是连 接茎（枝）和叶片的部分，常呈圆柱状或扁平或具 沟槽；托叶是叶柄基部两侧的叶状附属物。具叶片、 叶柄和托叶三部分的叶，称为完全叶，如梨、桃、 月季等多数观赏植物。有些植物叶缺少其中的一个 或两个部分，称为不完全叶。
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同的
结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
植物学 叶
种特殊的环境条件，在形态、结构或 生理功能上发生了非常大的变化，并 已成为该种植物的遗传性状，这种变 化称为变态。
变态根
⑴ 贮藏根 肉质直根（萝卜）、块根（甘 薯）
额外形成层：发生在变态的根茎中，是次生分生组织以外的具分 裂能力的形成层。额外形成层常发生于木质部或韧皮部的薄壁 细胞，其活动主要产生大量的薄壁细胞，起储藏作用。比如甜 菜。
2、叶的发生与叶片的发育
叶原基形成后，接着下部发育为托叶，上部发育 为叶片与叶柄。叶片由叶原基上部经1）顶端 生长、2）边缘生长和3）居间生长形成。叶原 基上部的细胞分裂逐渐限于顶端，通过顶端生 长使这部分伸长。不久，在其两侧的细胞开始 分裂，进行边缘生长，形成具有背腹性的扁平 雏形的叶片；如果是复叶，则通过边缘生长形 成多数小叶片。边缘生长进行一段时间后，顶 端生长停止。当幼叶逐渐由芽内伸出、展开时 ，边缘生长停止，整个叶片进行近似平均的表 面生长，又称为居间生长。居间生长伴随着内 部组织的分化成熟，和叶柄、托叶的形成而成 为成熟叶。
双子叶植物的 排水器，由水 孔和通水组织 构成水孔，与 气孔相似，但 它没有自动调 节开闭的功能。 通水组织是指 与脉梢的管胞 相通的排列疏 松的一群子细 胞。
吐水作用：由于蒸 腾作用微弱，根部 吸入的水分，从排 水器溢出，集成液 滴，出现在叶尖或 叶缘处，这种现象 为吐水作用，一般 发生在夜间或清晨 温暖湿润的条件下。 叶尖和叶缘上有水 滴出现，可作为根 系正常活动的一种 标志。
㈡叶片的形态 1、 叶片的形状
针形、线形、披针形、椭圆形、卵形、 菱形、心形、肾形、圆形、扇形、三角 形、剑形。
（1）针形、叶细长，先端尖锐，称为针叶，如松、的叶。 （2）线形、叶片狭长，全部的宽度约略相等，两侧叶缘 近平行，称为线形叶，也称带形或条形叶。如稻、麦、 韭、水仙和冷杉的叶。 （3）披针形、叶片较线形为宽，由下部至先端渐次狭尖， 称为披针形叶。如柳、桃的叶。 （4）椭圆形、叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形， 称为椭圆形叶。如芫花、樟的叶。 （5）卵形、叶片下部圆阔，上部稍狭，称为卵形叶。如 向日葵、苎麻的叶。 （6）菱形、叶片成等边斜方形，称菱形叶。如菱、乌桕 的叶。 （7）心形、与卵形相似，但叶片下部更为广阔，基部凹 入成尖形，似心形，称为心形叶。如紫荆的叶。 （8）肾形、叶片基部凹入成钝形，先端钝圆，横向较宽， 似肾形，称为肾形叶。如积雪草、冬葵的叶。
幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)目录：幼儿园中班分享阅读植物的叶子一幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二幼儿园中班早期阅读聪明的小鸡三幼儿园中班分享阅读植物的叶子一分享阅读：植物的叶子一、目标：1、喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多的信息2、指导叶子有很多种类，对于植物具有重要作用3、初步理解读本所说明的关于植物叶子的知识二、准备：在户外活动或区角活动中观察各种不同植物的叶子，重点观察叶子的形状、厚度、叶脉颜色等；当地常见的植物的叶子，各种颜色的叶子；三、活动：一）、出示大书，阅读画面封面：请小朋友说一说，你在封面上都看见了什么样的叶子？小朋友们看到了这么多的各种各样的叶子，真棒。
这本书里，还讲了更多的有趣的叶子，我们一起来看一看。
第一页：看这里有一位和你们一样非常喜欢叶子的小姐姐，她也来到了叶子王国，她要带着我们一起看看都有那些有趣的神奇的叶子。
可是，这么多各种各样的叶子，我们要怎样才能把它们看得更清楚呢？小姐姐帮我们想了一个好办法，我们一类一类的来看。
第二页：（遮住下半页）看，小姐姐让我们先来看看这种叶子。
第三页、第四页：同第二页，主要讨论叶子的形状。
第五页：除了有很多不同形状的叶子，还有很多具有神奇功能的叶子，我们一起来看看。
第六页、第七页：刚才我们看了各种形状的叶子，还看到了有特殊本领的叶子，它们是什么颜色的？还有其它颜色的叶子吗？第八页：小姐姐为我们讲了这么多关于叶子的知识，你看，她现在在做什么？小姐结会发现什么叶子的秘密？二）、总结分享翻阅大书，逐页出示文字，核对小朋友提出的关于叶子的描述，和读本的文字表述有什么不同。
幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二活动目标：1、通过讨论，知道“彩色”的不同意思，认识文字“彩色”。
2、感受图书画面的色彩美和重复句式的语言美。
3、尝试运用句式：“只要我天天…….我就可以……”。
活动准备：1、轻柔舒缓的音乐2、幼儿人手一本系列丛书《彩色的鸭子》，大书一本3、文字“彩色”4、星符号若干活动过程：一、讨论“彩色”的意义1、出示文字“彩色”师：小朋友，你们知道“彩色”的意思吗？2、师：那什么是“彩色的世界”呢？3、师：“彩色星期天”又是什么意思？二、幼儿自由阅读，初步感受图书画面的美1、出示故事大书，指认标题“彩色的鸭子”师：有一只“彩色的鸭子”，在它的“彩色世界”里，会发生什么“彩色的事情”呢？请小朋友们轻轻的翻开故事书，看一看吧！2、播放乐曲，幼儿自由阅读师：谁愿意介绍一下，你看到彩色的鸭子发生了什么事情？。
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案一. 教材分析《植物的叶》这一节内容是教科版科学三年级上册的一个重要部分。
通过学习，学生可以了解到植物的叶子的结构、功能以及生长过程等方面的知识。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究植物叶子的重要性和与人类生活的关系。
此外，教材还设计了一系列实验和观察活动，使学生能够亲手操作，加深对叶子结构的理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于植物的基本知识，对植物的根、茎有所了解。
但叶子作为植物的重要组成部分，其结构和功能可能还没有深入认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，激发学生对叶子的好奇心，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物叶子的结构名称，了解叶子的主要功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究叶子结构的特点和功能。
3.情感态度价值观：学生认识到叶子在植物生长过程中的重要作用，增强对大自然的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握叶子的结构名称和功能。
2.教学难点：学生能够理解叶子光合作用的过程及其在植物生长中的重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。
2.运用生动形象的插图和实物模型，帮助学生直观地理解叶子结构。
3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备叶子实物、显微镜、投影仪等教学器材。
2.制作PPT，内容包括叶子结构示意图、光合作用过程图等。
3.分组准备实验材料，如叶子、酒精、碘液等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗绿色的植物，引导学生关注植物的叶子。
提问：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现叶子的结构示意图，讲解叶子的主要部分，如叶片、叶柄、叶脉等。
四年级上册科学同步练习-第3单元第10课植物的叶
四年级上册科学同步练习－第3单元第10课植物的叶10. 植物的叶（一）一、填空题：1、在叶的下表皮有许多供气体出入的小孔，叫做。
2、植物体内的水周围的热，变成从叶的跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫做作用。
3、夏天，植物通过能够变得凉快些，幸免被太阳晒焦。
二、小法官。
1、植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是没有好处的。
（）2、夏天比冬天的气温高，植物的蒸腾作用在夏天比冬天强。
（）3、冬天的气温低，植物的叶在冬天里是可不能有蒸腾作用的。
（）4、人们在扦插或移栽树木时，常常会剪去一部分枝叶，如此能够减少植物的蒸腾作用，使树木更容易成活。
（）5、由于蒸腾作用会使植物体内失去一部分水分，因此蒸腾作用对植物有害。
（）三、我会选。
1、夏天植物的蒸腾作用强，根从土壤中（），到了秋天，叶的蒸腾作用减弱，根从土壤中（）。
A、吸取的水分少B、吸取的水分多C、不吸取水分2、植物体内的水吸取周围的热，变成水蒸气从（）跑出去。
A、叶的两面B、叶的上表皮的气孔C、叶的下表皮的气孔3、把一盆花放在背阴处，这盆花的叶（）。
A、蒸腾作用进行得快B、蒸腾作用进行得慢C、不进行蒸腾作用4、用塑料袋把一棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。
塑料袋内壁显现小水珠，它是（）。
A、叶的蒸腾作用产生的B、浇水时淋上去的C、从湿土里跑上去的四、生活中的科学。
什么缘故树林里的空气比较潮湿？拓展活动查阅资料，了解叶的蒸腾作用与农业生产又如何样的关系。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
三年级上科学-1.5植物的叶(1)课件-教科版
请同学们比较一下它们有什么相同 和不同之处，把观察到的结果填写
在记录表中。
新鲜树叶与干枯树叶比较记录表
名称
相同点
不同点
新鲜树叶 干枯树叶
结构相同，叶 片形状相同
柔软、绿油油、长 在树上、是有生命 力
硬邦邦、枯黄的、 落在树下、是没有 生命力的
（四）请大家仔细观察一根枝条上 的树叶，我们能从中看出叶的生长
变化过程吗？
课堂小结
• 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小 的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多 植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄 死去，完成了叶的一生。有些树木虽 然秋天不落叶，但它们的叶同样也有 生长和衰老的完整过程。 所以我们要像爱自己的生命一样 爱护花草树木。
拓展延伸
• 讲了这么多叶，那你最喜欢那种叶？ 快向大家介绍一片你喜欢的叶吧！ 要详细的描述叶的特点啊！（叶子 的颜色、大小、形状等等）
植物 的叶
（一）它们是同一种叶吗？
再看看这些叶子，它们是同一种叶 吗？又是为什么？
提示：讨论
我知道
• 判断是不是同一种叶，不 是依靠叶的颜色、大小来 判断，
• 而是综合叶的形状，叶的 表面情况来判断的。
(二）我们观察了那么多树叶，你能 发现这些叶有什么相同的结构吗？
提示:讨论
叶的结构：叶由叶片和叶柄组成， 叶片上有叶脉
王莲
猪笼草
课后作业
我们一起收集漂亮的树叶（种类不限），制 作一张树叶标本，具体方法如下： 1.捡一片漂亮的叶子，清洗、擦干净。 2.用干净的餐巾纸再次吸干水分。 3.在一面贴上双面胶。 4.贴在一张彩色的卡纸上，A4纸的一半大小。 标明树叶名称，制作时间，孩
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四：课后拓展：学习了《植物的叶》一课，你明白了什么?
统计落叶是数量及种类
讨论交流
比较
观察思考
汇报交流
总结反思
课时备课卡
课题
10、植物的叶（一）主讲教师李政业课时第10课时
教学目标
1、知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功能特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3、发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的判断。
教师活动
学生活动
一、课前导入：出示课件中绚丽多彩的树叶图片。激起学生的激情。
二、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？（给予充足的时间）
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？
通过学习，学生知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功能特征。培养了爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
4：小结：（出示课件）是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
2：汇报：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
3、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？（出示实物，并把没小组发一条）能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？