幼儿中班科学教案《哪辆汽车跑得快》
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果，探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的，体验合作探索的快乐，快来看看幼儿园中班科学《哪辆汽车跑得快》含反思教案吧。
【案例背景】在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。
而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。
在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。
【活动设计】一、活动目标1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2.通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3.体验合作探索的快乐。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
二、活动重点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
三、活动难点通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
四、活动准备1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。
2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
五、活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑，又是怎样?二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
幼儿园科学家发现《哪辆汽车跑得快》中班区域教案
幼儿园科学家发现《哪辆汽车跑得快》中班区域教案一、教学目标1.培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
2.让幼儿了解汽车跑得快慢与摩擦力、重量等因素的关系。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点重点：让幼儿通过实验了解汽车跑得快慢的原因。
三、教学准备1.教具：小汽车模型、斜坡、不同材质的地面（如地毯、木板、塑料板等）、计时器、砝码等。
2.分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道汽车是怎么跑的吗？哪辆汽车跑得快呢？今天我们就来做一个实验，看看哪辆汽车跑得快！2.分组讨论师：请小朋友们分成小组，每组讨论一下，你们觉得哪些因素会影响汽车跑得快慢呢？幼儿讨论，教师巡回指导。
3.实验设计师：经过讨论，我们发现摩擦力、重量等因素可能会影响汽车跑得快慢。
那么，我们怎么设计实验来验证这些因素呢？幼儿思考，教师引导。
4.实验步骤（1）每组选择一辆小汽车模型，将其放在斜坡上，让幼儿观察并描述汽车下滑的过程。
（2）将小汽车放在不同材质的地面（地毯、木板、塑料板等）上，让幼儿观察并描述汽车行驶的速度。
（3）在保持小汽车重量不变的情况下，增加砝码，让幼儿观察并描述汽车行驶的速度。
（4）记录实验结果，比较不同情况下汽车跑得快慢。
师：经过实验，我们发现摩擦力越小，汽车跑得越快；重量越轻，汽车跑得也越快。
那么，我们怎么才能让汽车跑得更快呢？6.实践操作师：现在，请小朋友们动动手，尝试制作一辆跑得更快的汽车吧！幼儿分组制作，教师巡回指导。
7.成果展示师：请各组展示你们制作的汽车，并分享一下你们的创作心得。
幼儿展示，教师点评。
师：通过今天的实验，我们知道了影响汽车跑得快慢的因素。
在以后的生活中，我们可以运用这些知识，让我们的汽车跑得更快，更安全。
五、教学延伸1.组织幼儿参观汽车博物馆，了解汽车的发展历史。
2.请家长协助，带幼儿去赛车场体验赛车，感受速度与激情。
3.鼓励幼儿发挥想象力，设计未来的汽车。
中班科学教案谁的车跑的快
中班科学教案谁的车跑的快1. 引言在中班的科学课上，教师可以运用实践探究的方式引导学生探索“谁的车跑得快”的问题。
通过这个课题，不仅可以培养学生的观察和思考能力，还能开发他们的动手实践和团队合作意识。
本教案将分为以下几个部分展开讨论：目标、前期准备、课堂实施、教学反思和拓展延伸。
2. 目标通过参与“谁的车跑得快”的科学探究活动，学生将能够：- 培养观察和思考能力；- 理解速度的概念，并能简单比较物体的速度；- 培养动手实践和团队合作意识。
3. 前期准备- 准备多种材料，如各种大小的玩具车、直线跑道、倒计时器等；- 安排好课堂空间，确保学生能自由移动和观察；- 制定简单的实验步骤和规则，如比赛前车辆必须放在起点，记录车辆到达终点所需时间等。
4. 课堂实施（1）师生互动- 引入问题：“你们有没有注意到，有些车子比其他车子跑得快吗？”- 让学生表达自己对速度的理解和观察经验，鼓励他们积极参与讨论。
（2）实践探究- 将学生分成小组，每组分配一辆玩具车和一条直线跑道。
- 提醒学生按照实验规则进行比赛，记录下每辆车到达终点所需的时间。
- 让学生观察和比较结果，讨论为什么有些车跑得快，有些车跑得慢。
- 引导学生思考其他因素可能影响到车的速度，如车轮的大小、材质、地面的摩擦力等。
（3）总结和展示- 邀请学生分享他们的观察结果和发现。
- 引导学生总结出影响车速的因素，如车轮大小、材质等。
- 在黑板上记录学生的总结，让他们能够清晰地看到结论。
5. 教学反思在这个科学实践探究的过程中，学生能够积极参与观察和讨论，理解速度的概念，并能简单比较物体的速度。
同时，他们也培养了动手实践和团队合作的意识。
然而，一些学生可能由于年龄较小，对速度的概念理解较为模糊，教师在引导学生思考时需要给予更多的提示和解释。
6. 拓展延伸为了加深学生对速度概念的理解，教师可以进行以下拓展延伸活动：- 让学生观察周围环境中的速度现象，如快速走过的行人、飞快奔跑的小动物等。
中班科学教案详案《哪辆汽车跑得快》
中班科学教案详案《哪辆汽车跑得快》教学目标：1. 帮助幼儿了解汽车是一种交通工具，可以运输人和物。
2. 启发幼儿观察和思考，让他们明白一些物体运动快慢的原因。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们能够实际操作。
教学准备：1. 印有汽车图片的卡片。
2. 不同颜色的小汽车模型或玩具。
3. 一个斜坡平面。
4. 粘土或其他材料制作一个斜坡。
教学流程：引导：（5分钟）老师展示印有汽车图片的卡片，和幼儿一起观察，引导他们说出汽车的特点和用途。
探究：（15分钟）1. 老师带领幼儿去室外或教室周围观察不同颜色的汽车，询问幼儿是否对不同颜色的汽车有什么看法。
2. 老师设立一个简单的斜坡平面，让幼儿用不同颜色的小汽车模型或玩具从斜坡上滑下来，观察滑落的情况。
3. 引导幼儿观察现象，询问他们为什么有些汽车滑得快，有些汽车滑得慢。
讨论：（10分钟）1. 引导幼儿讨论滑落快慢的原因，帮助他们理解滑落快慢与斜坡的倾斜度有关。
2. 引导幼儿讨论在现实生活中，哪些因素会影响汽车的速度，如道路的平整程度、汽车的质量等。
实践：（15分钟）1. 老师指导幼儿使用粘土等材料制作一个斜坡，让幼儿亲自体验斜坡倾斜度对滑落速度的影响。
2. 老师让幼儿用不同颜色的小汽车模型或玩具从斜坡上滑下来，观察滑落的情况。
3. 引导幼儿根据观察结果，总结倾斜度与滑落速度之间的关系。
回顾：（5分钟）老师总结今天的学习内容，让幼儿用自己的话回答以下问题：1. 汽车可以做什么？2. 什么因素会影响汽车的速度？3. 斜坡的倾斜度对滑落速度有什么影响？拓展：（5分钟）老师可以通过展示一些汽车运动的短视频或故事，让幼儿进一步了解汽车的使用和运作。
评价：观察幼儿的参与程度、观察能力以及对问题的回答等，进行综合评价。
教学反思：今天的教学中，幼儿通过实际操作和观察，对汽车速度与斜坡倾斜度的关系有了一定的认识。
但对于道路平整度和汽车质量对汽车速度的影响，幼儿的理解还不够深入。
在今后的教学中，可以更多地引导幼儿观察和探究，帮助他们建立更准确的概念和思维方式。
幼儿园小班教案《哪辆车跑得快》
幼儿园小班教学计划《哪辆车跑得快》小班教学计划《哪辆车跑得快》适合小班科学主题的教学活动，让孩子们回想起并用语言表达他们对汽车的乘坐感受，让孩子们知道汽车是陆地上现代的交通工具，教育孩子们注意汽车的安全性，看看幼儿园003010的教学计划。
活动目标：1.让孩子知道汽车是陆地上的现代交通工具。
2.让孩子们记住并用语言表达他们对汽车的感觉。
3，教育孩子注意骑行的安全性。
4.发展对幼儿的观察和想象力。
5.让孩子们学习最初的录音方法。
活动准备：各种汽车图片活动程序：1.带儿童游戏来驾驶汽车并激发儿童对汽车的兴趣。
2，引导孩子们看各种车的图片，认识各种车。
“孩子们，你在看什么图片？ ``这辆车是什么样的？ ``它在哪里运行？ ``车上是什么？ '（方向盘，方向盘，座椅，灯，窗户等）'这些车是一样的吗？ ''有什么不同？ ``你看过哪种车？ '他们在做什么？（坐，运货物）3.激发幼儿讲述自己的乘车经历。
“你去过汽车吗？汽车在哪里开？您坐在车里时的感觉如何？（快跑，振动）'你在车上看到什么？（快速返回）“您对在道路上开车有什么看法？” '你想开车还是骑自行车？为什么？4.组织孩子讨论骑车时要注意什么？（确认儿童的正确陈述）5.结合孩子的讨论摘要并进行安全教育。
“汽车运行非常快，这是一种交通工具，汽车可以运载东西，我们可以迅速将我们送往我们要去的地方。
当我们必须走很远时，我们可以坐车。
但是孩子们开车时要注意些什么呢？（请注意安全，不要挤在火车上，不要在车内四处跑动，握住成人或汽车的把手，坐在窗户上，不要将头和手伸出窗户。
当我们在马路上行驶时，我们看不到汽车。
靠近汽车并看到汽车停在马路上。
6，总结类情况。
小百科全书：车辆是指交通工具。
古车上印有四辆车。
这表明当时已经有一个“流量规范”。
两辆车的行驶方向相反，类似于中国目前的“右手行驶”。
中班科学活动优秀教学设计和反思 ：哪辆汽车跑得快
中班科学活动优秀教学设计和反思：哪辆汽车跑得快案例背景在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。
而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。
在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。
活动设计一、活动目标1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3．体验合作探索的快乐。
二、活动重点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
三、活动难点通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
四、活动准备1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。
2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
五、活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。
（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。
）1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
四、幼儿两两合作进行实验。
1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思教案教学目标：1. 了解物体运动的速度是可比较的；2. 学会通过比较物体运动的速度来判定哪一辆汽车跑得快；3. 通过仿真试验和亲身感知，加强幼儿对运动速度的理解。
教学内容：《哪辆汽车跑得快》教学准备：1. 图片、视频、实物汽车等多媒体教具；2. 沙盘等仿真试验教具；3. 与“汽车运动速度比较”相关的提示卡片和问答题。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 老师在黑板上绘制两辆不同颜色的汽车，并带领幼儿察看这两辆汽车，并表明两辆汽车之间的相同点和不同点。
2. 老师再带领幼儿察看这两辆汽车各舒畅一个时间内分别从起点行驶到了尽头。
然后提问：“哪辆汽车跑得快呢？”引导幼儿表达看法。
3. 依据幼儿的回答，老师引出本次课的教学内容——探究运动速度的可比较性。
二、主体环节（35分钟）1. 供给实物汽车进行察看。
老师将不同型号、品牌、颜色的汽车轮番放在幼儿面前，要求察看和描述它们的不同之处，如汽车大小、汽车的形状、轮胎大小等，并让幼儿们自由玩耍。
2. 带领幼儿通过试验探究汽车速度的可比较性。
老师将幼儿分成两组，每组选一辆同样颜色的汽车在相同的时间内从起点行驶到尽头，然后比较哪辆汽车更快。
老师将比较结果整理成表格，并让幼儿察看和理解表格。
3. 通过图片、视频等媒介再次加深幼儿对速度比较的理解。
老师呈现两个汽车在不同路段、不同速度下的行驶视频，引导幼儿自主判定哪辆汽车跑得快。
三、巩固环节（15分钟）1. 通过莳植脚踏车、人行道标识等，老师在沙盘上建立一个百米赛道，并设计不同的障碍物，让幼儿亲身感知速度的变化与影响。
2. 融合艺术表现的活动，幼儿进行汽车绘画创作，让幼儿连续体验汽车运动的速度与缩放的关系。
四、反思环节（5分钟）1. 老师对上一堂课的不足进行总结，并指出在本领域探究深度方面可能存在的问题。
2. 激励幼儿自主思考，在本身身边碰到了看似无法回答的问题的时候，尝试用学过的方法和学问来探究解决。
幼儿园中班教案《哪辆汽车跑得快》含反思
幼儿园中班教案《哪辆汽车跑得快》含反思一、教案概述教案名称：哪辆汽车跑得快教学对象：中班幼儿教学时间：一周教学目标：1、能够认得红色、蓝色、黄色、绿色四种颜色。
2、播放短视频，能够认真察看视频内容，并回答问题。
3、通过游戏活动，提高幼儿的动手本领和察看本领。
4、理解速度的概念，能够通过察看辨别哪辆车跑得快。
5、在游戏过程中提高幼儿的合作意识和竞争意识。
二、教学准备1、红、蓝、黄、绿四种颜色的棒球帽各一顶。
2、红、蓝、黄、绿四辆玩具车。
3、明信片尺寸的红、蓝、黄、绿四个小旗。
4、播放短视频，并准备问题。
5、一张小汽车比赛场地的游戏地图。
6、一些小奖品，如小糖果、贴纸等。
三、教学方法1、情景引导法、游戏法等。
2、察看法、体验法等。
四、教学过程第一天1、老师为幼儿们带来四种颜色的帽子，让他们察看、认得颜色。
2、为每个孩子戴上不同颜色的帽子，让他们回答戴红帽子的有哪些、戴蓝帽子的有哪些，以此巩固颜色的认得和识别。
第二天1、播放短视频，让幼儿们观看视频并回答问题。
2、在视频中，两辆玩具车分别在桌子上穿过隧道，幼儿们注意到其中一辆车跑得比另一辆车快，老师可以提问让幼儿回答，哪辆车跑得更快。
第三天1、将四辆欢乐种子颜色小汽车放在桌面上，提问幼儿们哪辆车是红色的。
2、老师将小车放在桌面上，让幼儿们察看、摸一摸哪辆车跑得更快。
第四天1、向幼儿呈现红、蓝、黄、绿四个小旗。
将四辆小汽车放在教室的一个角落里，告知孩子们车要在哪个颜色的旗子前面停下来。
2、设计游戏环节，将幼儿分组，让他们站在规定的区域，当老师提出停车类别时，同构成员一起决议哪辆小汽车将停在哪个颜色的旗子前面。
第五天1、向幼儿们呈现一张小汽车比赛场地的游戏地图，并解释规定。
每一位幼儿充当一辆小汽车，分别在游戏地图上比赛。
2、在比赛中，老师可以设置不同的任务，如“停在近来的树旁边”，“停在最远的一条赛道后面”等。
任务完成后，老师可为成员留下积分，嘉奖小奖品，以此激励他们合作和沟通。
幼儿园中班教案《哪辆汽车跑得快》含反思(通用)
幼儿园中班教案《哪辆汽车跑得快》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《哪辆汽车跑得快》带反思中班教学方案《哪辆汽车跑得快》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，使孩子们可以通过试验来验证猜测。
可以用记录表记录试验结果，并发觉在不同桥面上行驶的玩具车的速度不同。
让我们体验协作探究的乐趣。
快来看看幼儿园学校《哪辆汽车跑得快》对课程方案的思索。
活动目标这一发觉发觉，玩具车在不同材料的桥面上以不同的速度行驶。
2.通过试验验证明验结果，并可以使用记录纸记录试验结果。
3.体验合作探究的乐趣。
4.通过动手操作，培育孩子的动手力量。
5.情愿与同伴，老师互动，并喜爱表达自己的想法。
困难重重该发觉发觉玩具车在不同材料的桥面上以不同的速度行驶。
通过试验验证明验结果，并且可以使用记录纸记录试验结果。
活动预备1.反思光滑粗糙，软硬的桥面甲板（每个甲板上的数字）和几辆玩具车。
2.幼儿的试验记录表是一个人，统计上全班是两个。
3.已经发觉，在相同材料和不同坡度的桥面上，汽车的行驶速度是不同的。
活动程序首先，请回想一下已完成的试验汽车从不同坡度的桥上坠落的速度。
引导孩子们记住汽车在不同坡度下沿着桥行驶的速度是多少？汽车如何在坡度更大的桥梁上行驶？斜率较小的桥上的行程是多少？其次，显示桥面，比较桥面材料的差异。
1.让孩子们看一下，触摸一下，然后比较桥面材料的差异。
2.激发孩子们的思索桥梁的材质不同，汽车在上面行驶，哪辆车行驶得快？第三，孩子进行猜测和记录。
（首先猜测1号桥和2号桥，然后猜测3号桥和4号桥。
）1.请孩子猜想并说明缘由。
2.幼儿记录他们的猜测。
3.老师记录幼儿的猜测。
第四，孩子们进行了两次试验。
孩子们进行了一项比较试验，客观地记录了试验结果。
2.进行了试验，老师记录了孩子的试验结果。
老师你是怎么做试验的？您在试验中发觉了什么？您的试验与您的猜测相同吗？3.争论为什么桥上的某些汽车行驶得更快？桥上的一些汽车行驶速度较慢？是什么缘由？4.老师总结事实证明，在桥面上行驶的汽车的速度与桥面的光滑度有关。
幼儿园小班教案《哪辆车跑得快》
幼儿园小班教案《哪辆车跑得快》教案名称：哪辆车跑得快适用年龄：小班（3—4岁）教学目标：1. 帮忙幼儿学习如何进行简单的比较和归纳推理。
2. 培育幼儿的语言表达和察看本领，提高幼儿的思维逻辑和判定本领。
3. 加强幼儿对交通工具的认知和了解。
教学准备：1. 打印好不同交通工具的图片，如脚踏车、汽车、火车、飞机等。
2. 一块白板和黑板笔、彩色粉笔。
3. 制作一张记录幼儿察看结果的表格。
教学过程：一、启发问题（1）老师先呈现几张不同交通工具的图片，问孩子们有没有见过它们。
（2）让孩子们说说每种交通工具是用来做什么的，或者有什么特点？二、游戏环节（1）老师将全部的交通工具图片放在桌子上，然后请孩子们围在桌子旁。
（2）老师边指着每种交通工具，边问孩子们：哪一种车跑得快呢？有孩子说汽车跑得快，有孩子说脚踏车快，有孩子说飞机能够飞得很快等等。
（3）老师要引导孩子们思考，然后让他们讨论一下哪一种交通工具跑得最快。
可以让孩子们用手指比划，来呈现本身察看到的事情。
（4）接下来，老师可以在黑板上绘制一张表格，让孩子们帮助老师写下全部交通工具，并在旁边用不同颜色的粉笔标出“快”和“慢”。
（5）让孩子们讨论它们的相对速度，为每个交通工具打上快、慢等标签，老师一侧重示范和帮忙质疑，引导孩子们开始思考如何进行筛选和比较。
三、总结（1）老师可以引导孩子们对结果进行总结，并概括出哪辆车跑得最快。
（2）然后，老师可以呈现一些视频或图片，让孩子们察看不同交通工具的速度。
（3）最后，老师通过问题引导，让孩子们发掘不同交通工具的优缺点，促进幼儿的发散思维。
四、编写情景话剧（1）依据孩子们所把握的信息，老师可以启发孩子们发挥想象力，编写一个关于“哪辆车跑得快”情景话剧。
孩子们可以自由组合进行表演，发挥本身的才能，让幼儿在玩中学。
（2）在表演的过程中，老师要提示孩子们要注意表情、身体语言等细节，营造出栩栩如生的场景。
五、教学反思通过整个教学过程，我们让孩子们学会如何通过比较和归纳推理来发觉车辆的速度，提高他们的逻辑思维本领。
谁的车跑得快中班科学教案
谁的车跑得快中班科学教案引言：在儿童的成长过程中，培养他们的科学思维和观察力是非常重要的。
通过观察和实验，能够帮助孩子们探索自然界的规律。
对于中班的孩子来说，他们已经具备了一定的观察和语言表达能力，可以开始进行一些简单的科学实验和探究活动。
本教案将以“谁的车跑得快”为主题，通过实验的方式，培养孩子们的动手能力和观察力，同时引导他们思考物体运动的原理。
一、教学目标：1.学习科学实验的基本步骤和规则。
2.观察物体的运动，并能提出合理的解释。
3.培养动手能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.小汽车模型：准备两辆大小和形状相似的小汽车模型。
2.斜坡：准备一个斜坡，可以是玩具架上的斜板。
3.学生名字卡片：准备一些学生的名字卡片，用于分组。
4.计时器：用于记录小汽车的行驶时间。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）为了引起孩子们的兴趣，可以提出以下问题：你们觉得两辆一模一样的小汽车，在斜坡上从顶部滑下，会有什么现象发生？为什么？2. 实验准备（5分钟）解释实验的目的和规则：我们将分成两组，在斜坡上比赛谁的小汽车更快。
每组都有一个小汽车，我们将用计时器记录它们的行驶时间。
我们需要在实验之前，确认两辆小汽车是一样的，这样才能比较出结果。
3. 分组与观察（10分钟）将学生随机分成两组，并让他们选择一张名字卡片，确定自己的队伍。
每组的孩子们拿到一辆小汽车模型，观察它的大小、形状和重量，并互相讨论。
教师引导学生思考以下问题：- 这两辆小汽车的外观和重量有什么不同？- 你认为外观和重量对小汽车滑下斜坡的速度有影响吗？4. 进行实验（15分钟）寻找一个适合的斜坡，将两辆小汽车同时放在起点位置。
教师倒计时开始，学生同时将小汽车推向斜坡，记录下两辆小汽车滑下斜坡所需要的时间。
结束后学生再次观察两辆小汽车的外观和重量，并记录实验结果。
5. 结果分析（10分钟）教师引导学生观察记录表，让他们分析两辆小汽车滑下斜坡所花费的时间：哪辆车跑得更快？为什么？鼓励学生用自己的话解释结果，可以引导他们想到外观和重量对小汽车滑行速度的影响。
(电子版)-幼儿园小班科学教案《哪辆车跑得快》
活动目标：1、让幼儿知道汽车是陆地上的一种行驶速度较快的现代交通工具。
2、使幼儿回忆并用语言表达自己乘做汽车的感受。
3、教育幼儿注意乘车安全。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：各种汽车图片活动过程：1、带小朋友玩开汽车的游戏，激发幼儿对汽车的兴趣。
2、引导幼儿看各种汽车图片，认识各种汽车。
小朋友，你们看看图片上是什么?汽车是什么样的?它在哪里跑?汽车上有什么?(方向盘、轮子、座椅、车灯、窗户等)这些汽车一样吗?有什么不一样?你还见过什么样的汽车?它们是干什么的?(坐人、运货物)3、启发幼儿讲述自己对汽车的已有经验。
你坐过汽车吗?汽车是在哪里开的?坐在汽车上你有什么感觉?(跑得快，震动)在汽车里向外看到的东西是什么样的?(很快地往后退)在路上看到汽车开起来是什么样的?你喜欢乘汽车还是坐自行车?为什么?4、组织幼儿讨论坐汽车时要注意什么?(幼儿正确的说法予以肯定)5、结合幼儿的讨论小结，进行安全教育。
汽车跑得很快，它是一种交通工具，汽车能运送东西，还可以很快把我们送到要去的地方。
我们要到远处去的时候，可以乘汽车。
但是小朋友乘汽车时要注意什么呢?(要注意安全，上车不要挤，在汽车上也不要乱跑，要拉住大人或车上的把手，坐在窗口不要把头和手伸出窗外。
我们在马路上看见汽车开过来的时候不能靠近它，看见汽车停下来才能过马路)。
6、小结上课情况。
幼儿园小班科学教案《哪辆车跑得快》PPT课件天天电影网https:///不要为孩子的错误买单孩子病了？让你媳妇明天请假别上班带孩子！孩子的记忆力总是令人惊叹的，有研究指出孩子的记忆力约是成人的四到五倍，这是由于人们在婴幼儿时期主要以具体形象思维为主，所以表现出较高的记忆力与创造潜力。
当孩子逐渐成熟，并开始在传统教育下接受逻辑思维的训练，形象思维就开始逐渐受到理性思维的控制与压抑。
粘人和哭闹其实是所有幼儿的共性，只是有些幼儿会更加明显一些。
幼儿园中班教案《哪辆汽车跑得快》含反思
幼儿园中班教学计划《哪辆汽车跑得快》带反思中班教学计划《哪辆汽车跑得快》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，使孩子们可以通过实验来验证预测。
可以用记录表记录实验结果，并发现在不同桥面上行驶的玩具车的速度不同。
让我们体验协作探索的乐趣。
快来看看幼儿园初中《哪辆汽车跑得快》对课程计划的思考。
活动目标这一发现发现，玩具车在不同材料的桥面上以不同的速度行驶。
2.通过实验验证实验结果，并可以使用记录纸记录实验结果。
3.体验合作探索的乐趣。
4.通过动手操作，培养孩子的动手能力。
5.愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。
困难重重该发现发现玩具车在不同材料的桥面上以不同的速度行驶。
通过实验验证实验结果，并且可以使用记录纸记录实验结果。
活动准备1.反思光滑粗糙，软硬的桥面甲板（每个甲板上的数字）和几辆玩具车。
2.幼儿的实验记录表是一个人，统计上全班是两个。
3.已经发现，在相同材料和不同坡度的桥面上，汽车的行驶速度是不同的。
活动程序首先，请回想一下已完成的实验：汽车从不同坡度的桥上坠落的速度。
引导孩子们记住：汽车在不同坡度下沿着桥行驶的速度是多少？汽车如何在坡度更大的桥梁上行驶？斜率较小的桥上的行程是多少？其次，显示桥面，比较桥面材料的差异。
1.让孩子们看一下，触摸一下，然后比较桥面材料的差异。
2.激发孩子们的思考：桥梁的材质不同，汽车在上面行驶，哪辆车行驶得快？第三，孩子进行预测和记录。
（首先预测1号桥和2号桥，然后预测3号桥和4号桥。
）1.请孩子猜测并说明原因。
2.幼儿记录他们的预测。
3.教师记录幼儿的预测。
第四，孩子们进行了两次实验。
孩子们进行了一项比较实验，客观地记录了实验结果。
2.进行了实验，老师记录了孩子的实验结果。
老师：“你是怎么做实验的？您在实验中发现了什么？您的实验与您的预测相同吗？“3.讨论：为什么桥上的某些汽车行驶得更快？桥上的一些汽车行驶速度较慢？是什么原因？4.教师总结：事实证明，在桥面上行驶的汽车的速度与桥面的光滑度有关。
幼儿园小班科学教案汽车跑得快(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学教案汽车跑得快(三篇)目录：幼儿园小班科学教案汽车跑得快一幼儿园小班科学教案泡泡从哪里来二幼儿园小班科学教案海鲜品尝会三幼儿园小班科学教案汽车跑得快一汽车跑得快活动目标：1、让幼儿知道汽车是陆地上的一种行驶速度较快的现代交通工具。
2、使幼儿回忆并用语言表达自己乘做汽车的感受。
3、教育幼儿注意乘车安全。
活动准备：各种汽车图片活动过程：1、带小朋友玩开汽车的游戏，激发幼儿对汽车的兴趣。
2、引导幼儿看各种汽车图片，认识各种汽车。
“小朋友，你们看看图片上是什么?”“汽车是什么样的?”“它在哪里跑?”“汽车上有什么?”(方向盘、轮子、座椅、车灯、窗户等)“这些汽车一样吗?”“有什么不一样?”“你还见过什么样的汽车?”它们是干什么的?(坐人、运货物)3、启发幼儿讲述自己对汽车的已有经验。
“你坐过汽车吗?汽车是在哪里开的?坐在汽车上你有什么感觉?(跑得快，震动)”在汽车里向外看到的东西是什么样的?(很快地往后退)“在路上看到汽车开起来是什么样的?”你喜欢乘汽车还是坐自行车?为什么?4、组织幼儿讨论坐汽车时要注意什么?(幼儿正确的说法予以肯定)5、结合幼儿的讨论小结，进行安全教育。
“汽车跑得很快，它是一种交通工具，汽车能运送东西，还可以很快把我们送到要去的地方。
我们要到远处去的时候，可以乘汽车。
但是小朋友乘汽车时要注意什么呢?(要注意安全，上车不要挤，在汽车上也不要乱跑，要拉住大人或车上的把手，坐在窗口不要把头和手伸出窗外。
我们在马路上看见汽车开过来的时候不能靠近它，看见汽车停下来才能过马路)。
6、小结上课情况。
幼儿园小班科学教案泡泡从哪里来二活动目标：1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
幼儿园自制科学游戏材料哪辆汽车跑得快
幼儿游戏材料设计与指导
科学游戏
照片：
材料名称：哪辆汽车跑得快
适合班级：大班上、下学期
制作所需材料：
废旧纸盒、小汽车不同材质
的布
制作方法：
将不同材质的布粘在废纸盒做的斜坡滑道上。
目标：
1、能发现不同粗细表面的滑道，汽车行驶的速度不同。
2、能大胆尝试、记录实验的结果。
玩法：
将三辆小车放到同一起跑线，撩起挡板，观察汽车滑行的速度是不同的。
练习记录自己观察的结果。
教师观察点：
1、观察幼儿对材料是否感兴趣。
2、观察幼儿操作中材料是否在同一起跑线，是否同时向下。
滑动。
3、观察幼儿猜想、操作、记录的方式。
4、观察幼儿与同伴之间的互动。
教师指导要点：
1、指导幼儿观察材料与小车速度之间的关系。
2、指导幼儿大胆猜想，并记录自己的猜想和实验结果。
3、指导幼儿与同伴交流经验，介绍自己试验的过程和结果。
4、指导幼儿注意试验中减少误差（同时在起跑线起跑）。
5、指导幼儿讨论，在生活中有没有遇到过类似的问题。
中班科学教案哪辆车跑的快
中班科学教案哪辆车跑的快中班科学教案：哪辆车跑得快引言：在幼儿园的科学教育中，培养孩子的观察力和探索精神是非常重要的，因为它们能帮助孩子建立起对世界的好奇心和探索欲望。
本次教案旨在让中班的幼儿通过观察和实验，探索哪辆车跑得快。
通过这个实践活动，不仅可以培养孩子的科学思维，还能激发他们的学习兴趣和动手能力。
课程目标：1. 学习通过观察和实验的方式培养观察力和解决问题的能力。
2. 掌握利用简单工具和材料进行实验的基本技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神，鼓励互相借鉴和分享实验结果。
课程安排：第一步：引入（10分钟）教师可以通过展示一些不同形状和大小的玩具车辆给孩子们看，并询问他们对这些车辆的了解。
教师可以提问：“孩子们，你们有没有注意到有些车辆在跑的时候比其他车辆快呢？你们知道是什么因素影响了车辆的速度吗？”引导幼儿对车辆速度进行思考。
第二步：实验前准备（10分钟）教师可以准备一些小车模型，并选择几种不同的地面材料，如塑胶地板、木头地板、瓷砖、布料等。
将不同地面材料划分为不同的实验组，并为每个组准备一辆小车。
第三步：实验过程（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种地面材料，并将小车放在地面上。
2. 孩子们观察和记录小车在不同地面上的跑动速度。
教师可以提供一个简单的速度等级表，让幼儿在实验过程中记录他们的观察结果。
3. 每个小组可以轮流测试不同地面上的小车速度，并记录观察结果。
第四步：结果汇总（15分钟）将幼儿聚集在一起，展示他们的观察结果，并进行汇总。
教师可以用一张大纸板，用图表的形式记录不同地面材料对小车跑动速度的影响。
孩子们可以互相讨论和交流他们的观察结果，以及对实验结果的解释。
第五步：思考和总结（10分钟）教师可以引导孩子们思考以下问题：1. 为什么小车在不同地面上的速度会有差异？2. 哪一种地面材料对小车速度影响最大？为什么？3. 孩子们有什么其他的实验想法来测试车辆速度？他们如何设计实验来验证自己的想法？作为一个扩展活动，孩子们可以提出其他的实验想法，并在教师的指导下进行进一步实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿中班科学教案《哪辆汽车跑得快》
【案例背景】
在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。
而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。
在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。
【活动设计】
一、活动目标
1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2.通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3.体验合作探索的快乐。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
二、活动重点
探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
三、活动难点
通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
四、活动准备
1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。
2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
五、活动过程
一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑，又是怎样?
二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1.让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2.激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢?
三、幼儿进行预测，并记录。
(先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。
)
1.请幼儿猜测并说出理由。
2.幼儿把自己的预测记录下来。
3.教师记录幼儿的预测情况。
四、幼儿两两合作进行实验。
1.幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
2.交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
师：“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”
3.讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?
4.教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。
它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。
五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
【过程描述】
第一环节：回忆做过的实验。
本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。
引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。
第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。
在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。
幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。
1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。
在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。
第三环节：幼儿先进行预测，并记录。
在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。
幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。
接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。
按照这样的顺序，让
幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。
第四环节：幼儿两两合作进行实验。
这一环节是本次活动的重点。
首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到1号、2号桥上试，再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。
幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。
当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。
实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。
在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。
它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。
第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。
教学总结：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。