吕敏自转意义第一课时
鲁教版高一地理必修一《地球的自转的地理意义》精美课件
例：开幕式将于4月30号晚上8点举行，位于旧金山（西8区）的爱国华侨收看
的时间是（ A）
A．4月29日16时
B．5月1日16时
C．4月29日24时
D．5月1时24时
［名师课堂教学］鲁教版高一地理必 修一《 地球的 自转的 地理意 义》精 美课件 （完整 版PPT)
时区划分
180o
0 7.5oW
o 7.5oE
15oE 22.5oE
120oE
180o
中东
东
时一
八
区区
区
时间东加西减
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活动：
如果已知一个时区的区时能不能求其他时区的区时呢？怎么求呢？
发现规律：每向东一个时区，区时加一个小时；相反每向 西一个时区，区时减一个小时。东十二区时间 最早，西十二区最迟。
• ② 第一次世界大战中，英国舰队攻打阿根廷的马 尔维纳斯群岛战役时，舰上的炮手都打不中目标， 恰巧舰长的朋友某位地理学家路过该地，给他们 做了几分钟的讲话。此后他们的炮弹几乎百发百 中。请你简略地说出地理学家对他们讲话的大致 内容。
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北京时间
我国全国地跨五个时区，从东五区到东九区， 但为了便于各个地区的联系和协调，全国同一 采用北京所在的东8区的区时（北京经度约为 东经116°，).
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“地球的自转及其地理意义”(第一课时)_张晨
分为新课导入、新课学习、总结归纳、教学反馈四个部分。
1.新课导入从日常生活现象引入。我们每天看到太阳东升西落到太阳下山明朝依旧爬上来，这些我们习以为常的现象、，其产生原因是什么呢？由此设问引出本节课的内容。
2.新课学习本节课的教学内容分为两大块，一是地球自转的特点，包括方向、周期、速度；明确了其特点，过渡到地球自转的地理意义，即产生昼夜交替、地方时、使物体水平运动的方向发生偏转。
对于地球自转的特点，首先明确其方向，【视频】学生通过观察动画和教师的地球仪实物演示，进行总结：侧视为自西向东，北极上空来看成逆时针，南极上空看是顺时针。对于自转的周期，学生阅读教材，并结合生活实际进行理解。自转的角速度，应用数学知识，进行计算，而我们知道的，毛主席曾说过的“坐地日行八万里”，通过观察动画演示，请学生分析地球自转的线速度。
二、教学课题、所用教材
高一年级使用的中国地图出版社《地理》必修第一册，是该册教材的第一章、第三节的第一课时。
三、教学目标
对教学目标和重难点的分析：1.在解读课标的基础上，本课时的教学目标定为2个：观察演示，在示意图中画出地球自转的方向、晨昏线，说出地球自转的特点；结合实际生活，说出地球自转的地理意义，并能够进行简单的地方时计算，判断水平运动物体的偏转方向。
在地球自转地理意义的知识学习中，学生首先观看动画演示，得到最直观的感受：由于地球自转，产生了白昼、黑夜交替出现的现象，面向太阳的半球为白昼，背对太阳的半球则为黑夜，并且，由此可以看出，同纬度地区相比，偏东的地点总是比西面的地点先看到日出，在时间上要早一些。这也为后面地方时的讲解埋下伏笔。并且说明晨昏线的概念、画法，也再次强调地球自转方向的画法。
2.教学重点和难点重点即是地球自转产生的地理意义，由于学生的空间想象能力较差，本课时的难点主要是地方时的计算、水平运动物体的偏转方向，所以，对于此部分内容，主要是调动学生的主观意识进行观察、总结规律，进行理解、记忆。
2012秋季学期学案NO.003(高一必修一地球自转的地理意义)
2012秋季学期学案NO.003(高一必修一地球自转的地理意义)《地理》必修一 NO: 003（2012秋季学期）德宏州民族第一中学配餐制教学学案班级：姓名：学号：评价：第二节地球自转的地理意义（第一课时）主备教师：张闻雯审定时间：2012年9月4日【学习目标】1.通过地球仪演示，说出地球自转的方向、周期以及速度的变化规律。
2.运用教具或通过计算机模拟，分析昼夜更替现象产生的原因并说明晨昏线的特点。
3.尝试发现生活中的地理问题，养成探究地理问题的兴趣。
【主干基础知识】1.自转运动的基本特征自转地球围绕的旋转运动绕转中心运动方向北极上空侧视俯视南极上空运动周期为小时分秒，即一恒星日2.产生昼夜交替的原因：①地球不 、不 ；②任何时时候太阳都只能照射到地球的 ；3、昼半球与夜半球：向着太阳的半球是 半球；背着太阳的半球是 半球；4、昼与夜的分界线是 线；晨昏线是过地心的大圆，它平分地球，平分赤道，晨昏线与太阳光线相 ，包括 线与 线两种线。
5、昼夜更替是由于地球不停地 ；昼夜更替时间长度为 小时，周期为1个太阳日。
【问题与思考】 问题1：你知道有哪些现象能够证明地球在自转吗？ 问题2：怎样进行晨昏线的判读呢？ 【自我检测】1、关于地球自转的说法，正确的是( )A 、地球绕两极点自西向东逆时针旋转B 、地球自转360°，需时间23时56分4秒C 、地球自转的角速度均为15°/秒速度 角速度除 为零外，其他都为 线速度 因 不同而不同，自 向递减D、地球自转的线速度为30千米/秒2、下列城市中，地球自转线速度最慢的是( )A、哈尔滨B、广州C、重庆D、北京3、昼夜半球的分界线是。
【问题与例题】一．地球的自转问题一：阅读教材P11教材文字和图片，思考地球自转的方向、速度、周期等方面有什么基本特征？【例1】“地球自转示意图”回答：（1）地球上某点A自转到点B需要的时间是小时。
（2）比较B、C、D、E(E点在极点上)四点的自转线速度（按由大到小的顺序），其中A点和D点的自转线速度有什么特殊关系，E点的角速度和线速度为。
鲁教版地理必修1《地球自转的地理意义》(第1课时)教案
鲁教版地理必修1《地球自转的地理意义》（第1课时）教案 章节 编号 使用日期 姓名 班级 小组 组教师评价 第体第二节 地球自转的地理意义（第1课时）课型：新授课 主备人：胡尊杰 审核人：郇长鸣 时间：2011-9-15 一、学习目标： 1、 知识与技能：了解地球自转的方向、周期和速度，理解昼夜交替的原 因并说明晨昏线的运动方向，掌握地表水平运动物体方向发生偏转的规律及其对地理环境的影响。
2、 过程与方法：通过地球仪演示，理解地球自转的方向、周期和速度等特点，观察晨昏线位置的变化，说明其移动方向，通过分析地表水平运动物体方向发生偏转示意图，掌握其偏转规律。
3、 情感态度与价值观：通过使用地球仪演示，激发探究地理问题的兴趣，树立辨证唯物主义的世界观。
二、学习方法：演示法、图表分析法、小组讨论法三、预习提示：1、地球自转的特征①自转轴：我们称之为 ，其北端始终指向 附近②方向： ，从北极上空俯视，呈 时针，从南极上空看呈 时针。
③周期： 时 分 秒，称为一个恒星日。
2、昼夜交替3、地转偏向①产生：受 的影响，地表水平运动物体方向发生偏转。
把这种偏转看做一种力的作用叫做地转偏向力。
、 、气流的流向， 发射等都有影响。
四、预习检测题：1、下图中正确表示地球自转方向的是（ ）A.①③B.②③C.②④D.①④④速度 角速度：除极点外，其他各地 ，约 /小时 线速度：随纬度的增加而 ， 最大，两极点纬线约为赤道的 。
昼夜 地球是一个 、 球体界线： 线，由 线和 线组成 昼夜 交替 成因： 周期：为 小时 北半球：向 偏南半球：向 偏2、地球自转360°所需要的时间为 （ ）A ．23小时56分4秒B ．24小时C ．一个昼夜交替的周期D ．24小时4分56秒3、日月星辰每天东升西落反映了（ ）A.太阳在公转B.地球在自转C.太阳在自转D.地球在公转4、下列地方，与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”最吻合的是A.90°W ，89°SB.80°E,40°NC.10°E,1°SD.180°W,71°N5、关于晨昏线的叙述错误的是（ ）A 、是昼夜半球的分界线B 、晨昏线上的各地太阳高度均为0ºC 、晨昏线在任何时候都等分赤道D 、晨昏线在任何时候都与经线圈重合6、晨昏线(圈)是（ ）A ．正午与子夜的界线B ．昼与夜的界线C ．东西半球的界线D ．在地面上自西向东移动7、南北半球分别有一物体自西向东运动，下列有关其偏向的叙述正确的是( )A ．都向高纬偏转B ．都向低纬偏转C ．都向南偏转D ．北半球向北偏转，南半球向南偏转二、综合题8、读下图，完成相应的要求：(1)图中A 、B 、C 、D 、E 五点中，自转线速度最大的是 ，处于黎明时分的是 。
1.1.1地球自转意义
(2019·盐城期中)左下图为某游客坐在江西三清山海拔1 800多米的山头，通过延时技 术拍摄的“巨蟒出山”美景图，右下图为放大后的星迹图。据图回答3～4题。
【合作探究1】地球自转的一般特点
毛泽东同志一生共创作了100多首诗词，“关注人民群众生活，以人民为主体” 是毛泽东诗词的核心理念。当毛泽东得知江西余江县消灭了为害极广的血吸虫病时， 他激动不已，彻底难眠，感慨和欣喜之情化作了不朽诗句：“坐地日行八万里，巡天 遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。” (1)“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最吻 合的地点在哪里？ (2)如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是逆时针方向旋转？如果从南极 上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 (3)航天发射基地为什么多选择低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？ (4)总结影响地球线速度变化的因素。
地球自转的特点
1、地球自转的方向
1、地球自转的方向
练一练 请同学们判断下图地球自转的方向。
N
S
侧视：绕地轴自西向东 北极俯视：逆时针旋转
南极俯视：顺时针旋转
1、地球自转的方向
练一练 请同学们判断下图地球自转的方向。
90〫E 45〫E
东经度增大的方向 为地球自转的方向
90〫W 45〫W
西经度减小的方向 为地球自转的方向
3、地球自转的速度
练一练 请同学们读图文材料完成下题。 如图：A、B、C、D四个地点，其中A、B、C三点 在地表，D是赤道上空的同步卫星。 （1）比较A、B、C、D四点自转线速度和角速度 的大小？ （2）分析影响地球自转线速度的因素有哪些？
【答案】 （1）线速度：D>A>B>C 角速度：A=B=C=D （2）地球自转线速度受纬度和海拔的影响。 纬度越高自转线速度越小，纬度越低自转线速度越大。 海拔越高自转线速度越大，海拔越低自转线速度越小。
鲁教版高一地理必修一 1.2《地球的自转的地理意义》课件(共22张PPT)
讨论：
地球在一刻不停的转动，为 什么我们感觉不到它的转动？
1、下列有关地球自转运动的叙述 正确的有（ BC ）
A.线速度因纬度不同而有差异，纬度 愈高，线速度愈快
B.从南极上空看，作顺时针方向旋转 C.从北极上空看，作逆时针方向旋转 D.自转过程中，地轴北端始终指向北
极星
2.地球自转3600所需要的时间为
地第
球一
自单转元的源自地 理 意 义第 二 节
你知道吗？
*为什么太阳总是东升西落？
一、地球的自转
1.什么是地球的自转？
一、地球的自转
1.什么是地球的自转？ 2.自转方向：
2.地自转球方的向 自转方向
地球的自转方向是： 自西向东
在北极上空俯瞰北半球…
东们由 升看于 西到地 落日球
月的 星自 辰转 总， 是我
阳的经线处在 正午，背对着 太阳的经线处 在午夜。
由夜半球 进入昼半球要 经过晨线（日 出），由昼半 球进入夜半球 要经过昏线 （日落）。
晨昏线平面，晨昏线位
置的变化和移动方向
讨论：
如果地球不自转但围绕太 阳公转，地球上有没有昼夜 更替现象？
读图回答： (1）左图面对我们的昼夜半球的分界线是
晨线还是昏线？说明判断理由。 (2)中图中MPN弧为晨昏线，其中MP弧为
非洲乞力马扎罗山的星光
一、地球的自转
1.什么是地球的自转？ 2.自转方向： 3.自转周期：
23时56分4秒
4.自转速度：
4、自转速度
自转角速度
地球上的各点，在单位时间里转过的弧度 大约15°／小时。
自转线速度
地球上的各点，在单位时间里转过的弧长 随纬度增加而降低，赤道最大。 南、北极点无论角速度、线速度均为0
地理：1.2.1《地球自转的地理意义（第1课时）》教案（鲁教版必修1）
地理：1.2.1《地球自转的地理意义（第1课时）》教案（鲁教版必修1）第二节地球自转的地理意义第1课时地球的自转及其意义【教材分析】本课时主要讲述地球自转的地理意义，教师可通过各种类型的地理图像，采用观察、比较、分析、判断、计算的思维方式，以地球自转方向为依据引导学生在侧视图和俯视图上判读晨线和昏线，以晨昏线与经纬线的关系为依据确定太阳直射点及日期，并在此基础上进一步分析昼夜交替的原因、周期及产生的地理意义；在帮助学生掌握物体水平运动的方向发生偏转时，要抓住“在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上无偏转”这一规律，以降低学生因物理知识不足而带来的学习困难。
【教学目标】1.掌握地球自转的方向、周期和速度。
2.理解昼夜更替产生的原因，掌握晨昏线的判断。
3.运用地转偏向力原理，解释一些地理现象。
【重点难点】重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。
②明确昼夜交替现象产生的原因。
难点：建立地球运动的空间概念。
【学情分析】本节课内容较抽象，学生缺乏足够的空间想象力，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。
【教学方法】1、利用教具(地球仪、三球仪)演示，运用导学法和分析法，掌握地球自转特点、昼与夜的形成及昼夜交替的产生。
2、学案导学，见学案。
3、用综合分析、归纳推导。
【课前准备】教师准备：地球仪、三球仪、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】〖预习检查·交流展示〗“课前自主”学习情况的检查与交流。
了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。
〖情境导入·提出目标〗为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？通过本节的学习，相信你会找到答案。
我们来看本节课的学习目标（多媒体展示学习目标，强调重难点）。
〖导学方案·随堂训练〗一、地球的自转[教师]我们在初中已经学习了地球的自转，地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。
高中地理1.2《地球自转的地理意义》(第一课时)(鲁教版必修I)
第一单元第二节地球自转的地理意义（第一课时）【课标导航】1．记忆和理解地球自转的方向、周期、速度等特征。
2．学会用地球自转的方向和速度的变化解决实际问题。
3．理解和应用晨昏线解决实际生活问题。
【重·难点】1．学会用地球自转的方向和速度的变化解决实际问题。
2．晨昏线的判定和应用。
【知识梳理】一、地球的自转1、定义：地球围绕________的转动。
2、特点：地球的北端始终指向________附近。
3、方向：________ ，在北极上空看地球的自转方向是_____时针。
在南极上空看地球的自转方向是_____时针。
恒星日：，地球转动了_____度4、周期太阳日：，地球转动了______度______分。
角速度：大约度／时（除南北极点外）。
5、球自转的速度线速度：最大，1670千米／时。
随着纬度的升高，线速度减小，南北极点为针对性练习：1、关于地球自转的叙述，正确的是：A、地球自转的方向从北极看为顺时针，从南极看为逆时针B、地球自转的方向从北极看自西向东，从南极看自东向西C、地球自转360度需要的时间是24小时，为一个恒星日D、地球自转周期为23时56分4秒2、北京和上海两地的自转角速度和线速度比较，正确的是：A、两地的角速度和线速度都相同B、两地的角速度和线速度都相不同C、线速度相同，角速度北京大于上海D、角速度相同，线速度北京小于上海3、某天文台于3月21日20时用天文望远镜观测到某恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该恒星的时间是：A、19时3分56秒B、19时56分4秒C、20时D、20时3分56秒二、产生昼夜交替1、地球上有昼夜现象的原因是：地球是一个________ 、_________的球体。
昼夜交替现象的原因是：_____________。
2、晨昏线：________与________的分界线。
晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。
晨线：。
▲晨、昏线及判断昏线：。
3、昼夜交替的周期是一个________日判断晨昏线：针对性练习：1、地球的自转产生了：A、昼夜现象B、昼夜交替现象C、极昼极夜现象D、昼夜长短现象2、关于晨昏圈的叙述错误的是：A、是昼夜半球的分界线B、晨昏线上的各地太阳高度均为0C、昏线在任何时候都等份赤道D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合。
1.1.2 地球自转的意义(教学课件)——高中地理鲁教版(2019)选择性必修一
读下图，完成下面小题。
3.图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（
A.①
B.②
C.③
）
D.④
解析：受地球自转的影响，地球表面的物体在沿水平方向运动时会发生偏转：北半球向右偏；南半
球向左偏；沿赤道运动的物体不偏转。本题给出的限定条件是北半球，故图①正确。故选A。
读下图，完成下面小题。
4.四图中能正确表示赤道上沿东西方向做水平运动的物体偏转方向的是（
此从东京到安克雷奇的飞行时间=5月17日5：15-5月16日21：30=7：45；因此从北京到安克雷奇空中飞行时间是4
：10+7：45=11：55,A正确，BCD错误。故选A。
登山家曼弗瑞德计划于2022年6月11日前后攀登北美第一高峰阿拉斯加的麦金利山，为此他提前预订相
关机票从我国香港出发到达该州首府安克雷奇（西九区）。下图为曼弗瑞德此次登机牌信息示意图，图中
大小：纬度越高，地转
偏向力越大
偏转状况
➢ 北半球：向物体运动方向的右侧偏转
➢ 南半球：向物体运动方向的左侧偏转
➢ 赤道：不偏转
知识拓展
判断地球上水平运动物体偏转方向的方法
（1）牢记规律：北右南左赤道无，纬度越高越显著
（2）具体判断方法：
北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，四指指向物体运动方向，
大拇指的指向则为水平运动物体的偏转方向。
体发生方向偏转
的规律，解释相
关自然现象。
综合
思维
培养学生从多个
角度、多个层面
分析地球自转对
地理环境、气候、
生物等的影响，
形成综合的地理
思维。
人地协
调观
通过学习地球自
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（3）．若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射?为什么？
（4）判断下图中的晨昏线为晨线还是昏线：
（5).“昼夜现象”与“昼夜交替”有什么区别？
(6)．晨昏线在地球表面如何移动？晨昏线所在平面与太阳光线有何关系？在图一图二中画出太阳光线
(1)比较A、B、D角速度和线速度大
小。
(2)C点的地理坐标是；
(3)在A点随地球自转从日出到第二天日出，时间长大致为，叫日。
(4)A、B、C、D.N.S六点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线速度和角速度均为0的是点，线速度最大的是点。
（5）图中昼夜半球的分界线为线
板书设计
教后札记
三、当堂巩固
读下面关于太阳对地球光射示意图，分析回答：
(1)图中虚线①和②是昼半球和夜半球的分界线，其中是
__________晨线，__________是昏线。
（2）图中，经线①为___________经________度，②为__________经____________度
2．读右图，回答(1)～(4)题。
学习重点
地球自转的方向，晨昏线
学习难点
地球自转的方向，晨昏线
学习方法
学生自主学习、协作探究、交流互评
学习工具
导学案，多媒体
学习过程
个案补充
一、自主学习
（一）地球的自转
从北极上空看时针方向旋转
1、方向：自西向东从南极上空看时针方向旋转
从侧面看方向旋转
2、周期：时分秒，即一日，地球转过角度
角速度：除外，全球各地均约3速度线速度：
课时NO:主备人:吕敏用案时间：月日星期
学习课题
地球自转及其地理意义第一课时
学习目标
1、知识与过程：初步掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因
2、过程与方法：学会在光照图上判断地球自转的方向，速度；会区别太阳日与恒星日，学会判断晨昏线，能理解晨昏线的移动及其与太阳光线的关系
3、情感与态度：参与地理课堂，探索生活中的科学
两极：既无，也无
（二）、地球自转的地理意义
1、产生昼夜交替现象
（1）、昼夜形成的原因：地球是一个自身、的球体
（2）、昼夜交替
①原因：主要是因为
②周期：约小时，即一
顺地球自转方从黑夜进入白天为
③界线：线
顺地球自转从白天进入黑夜为
二、探究重难点
探究1.
在上图中画出地球自转的方向
（1）．对比北京、上海两地角速度、线速度的大小?