赛马教学设计
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计(7)
人教版六年级上册音乐《赛马》教学设计 (7)一. 教材分析《赛马》是一首六年级上册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到中国的民族音乐特色，以及二胡这一乐器的独特魅力。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有强烈的竞技氛围，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握二胡的基本演奏技巧。
2.能够准确地演唱《赛马》这首歌曲。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握《赛马》的演唱技巧，了解二胡的基本演奏方法。
2.难点：准确地把握歌曲的节奏和情感，熟练地运用二胡进行演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和二胡演奏，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和二胡的演奏方法。
2.模仿法：学生通过模仿教师和音频资料，学会演唱和演奏。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互学习，共同提高。
4.情感体验法：让学生通过感受歌曲所表达的情感，更好地理解和演唱歌曲。
六. 教学准备1.教材：《赛马》歌曲教材。
2.乐器：二胡。
3.音频资料：歌曲《赛马》及相关二胡演奏曲目。
4.教学设施：音响设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《赛马》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及二胡的基本演奏技巧。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和二胡演奏，学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲或演奏曲目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱和演奏《赛马》，并尝试分析歌曲的节奏和情感。
《赛马》教案15篇
•••••••••••••••••《赛马》教案15篇《赛马》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《赛马》教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》教案1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
田忌赛马教案（精选15篇）
•••••••••••••••••田忌赛马教案（精选15篇）田忌赛马教案（精选15篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的田忌赛马教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
田忌赛马教案篇1教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察分析和科学的思想方法。
理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。
预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。
”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。
3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。
2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。
理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
大班音乐教案《赛马》5篇
大班音乐教案《赛马》5篇大班音乐教案《赛马》1活动目标：1、通过观赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中国民族乐器二胡有所熟悉。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：1、创设内蒙古大草原环境〔包括草原背景图及若干匹可抽拉的马〕。
2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器：二胡。
活动过程：一、开飞机进活动室。
1、师：小伴侣，你们见过内蒙古大草原吗？今日，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么？〔蒙古人在骑马〕对了，蒙古人民勤劳英勇最爱骑马。
哦，今日草原上还有一场喧闹的竞赛呢，你们想知道是什么竞赛吗？二、初步观赏乐曲《赛马》。
1、观赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师：小伴侣，听出来是一场什么竞赛？〔幼：是骑马竞赛〕对了，是蒙古人民在进行赛马竞赛，你们是从哪里听出来是在赛马？〔幼：有马跑的声音、有马叫的声音〕2、听故事、看图片观赏乐曲《赛马》。
老师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马竞赛开头了。
如今跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。
后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢！多英勇！加油呀，后面又有一匹大马追上来了，竞赛越来越激烈。
观众有的喊加油，有的跳起了舞。
竞赛连续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，用力跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它兴奋地叫起来，向大家报喜！3、由“马叫”引起幼儿对二胡的爱好。
师：赛马竞赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫？告知你们一个小隐秘，其实刚刚音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器仿照出来的，有谁知道是什么乐器？三、介绍二胡，分段观赏，感受乐曲的内容及性质。
1、老师介绍二胡的构造、特点。
师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细瘦长长的叫弦。
《赛马》教案优秀5篇
《赛马》教案优秀5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《赛马》教案优秀5篇通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，本店铺今天就为您带来了《赛马》教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
《赛马》教学设计(精选15篇)
《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。
学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。
通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。
使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。
三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。
纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。
生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。
四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。
板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。
引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。
3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。
指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。
讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。
小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。
第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。
指名读相关段落，教师演示课件。
《赛马》教案精选
《赛马》教案精选教案：《赛马》一、教学内容人教版三年级下册语文第26课《赛马》。
本文讲述了一匹枣红马在比赛中巧妙获胜的故事，教育学生要机智、勇敢。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解赛马比赛的情景。
2. 学习生字词，并能正确运用。
3. 能够流利地朗读课文，体会文章所表达的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文朗读。
难点：理解枣红马获胜的巧妙之处，学会在生活中运用所学。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT播放赛马比赛的图片，引导学生说出自己对赛马的认识，引出本课课题。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师PPT出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思。
3. 课文讲解（15分钟）教师引导学生分段朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师讲解课文，引导学生理解枣红马获胜的巧妙之处。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 课后作业布置（5分钟）布置作业：复述课文内容，并写一篇关于自己最喜爱的动物的短文。
六、板书设计板书课题：赛马枣红马白色巧妙获胜七、作业设计1. 复述课文内容。
2. 写一篇关于自己最喜爱的动物的短文。
答案：1. 课文内容复述。
2. 例文：我最喜爱的动物是猫咪。
猫咪是一种可爱的动物，它们有着柔软的毛发和敏锐的视力。
我家养了一只猫咪，名叫小黑。
小黑非常聪明，它会跑到冰箱旁边，意思是要吃鱼。
我给它一条鱼，它就会高兴地吃起来。
小黑还喜欢晒太阳，每当阳光洒进阳台，它就会躺在那儿晒太阳，看起来非常舒服。
我喜欢小黑，它给我的生活带来了无尽的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对赛马的认识有了进一步的了解，生字词学习比较顺利，课文讲解学生也能够积极参与。
但部分学生在随堂练习中，对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：课后引导学生观察其他动物的特点，下一节课分享。
《赛马》教学教案
《赛马》教学教案《赛马》教学教案(精选10篇)《赛马》教学教案1一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么?(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?(3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
赛马教学设计11篇
赛马教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赛马》教案8篇
《赛马》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赛马》音乐教案
《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的《赛马》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》音乐教案 1一、活动目标初步感受乐曲《赛马》，大胆想象乐曲中的音乐形象，了解乐曲名称，感受民族乐曲的美。
二、活动准备1、有铃铛的玩具马。
2、草原赛马的PPT。
3、配有朗诵的赛马音乐录音。
三、活动过程（一）欣赏《赛马》1、初步欣赏T：今天带了一首曲子叫《赛马》，我们来听一听2、再次欣赏T：刚才听到的曲子叫什么名称？再听一次想想曲子什么感觉？可能说的什么事？3、自由讨论T：听了音乐好像来到什么地方？看到些什么？4、多感官欣赏T：我们来看看到底在哪发生了什么？出示PPT、听配乐朗诵《赛马》。
5、分段欣赏T：（老师弹奏两个复倚音，引导幼儿想象情节）这个音乐告诉我们什么？引导幼儿想象牧民在马脖子上系上了铃铛，出示铃铛玩具马弹复倚音再次欣赏。
T：（听乐曲后面10小节）发生了什么事？（引导幼儿感受激烈的乐句，想象马儿越跑越快，你追我赶，紧张激烈。
）T：（听乐曲11小节一18小节）这好像在说什么？（引导幼儿想象马儿跑到终点胜利，赛马结束。
）6、完整欣赏T：让我们去看一场赛马，为他们加油。
（老师放PPT、朗诵录音并配上舞蹈动作，让幼儿全方位地进行欣赏。
）（二）动作表现T：我们也一起上大草原，骑上马儿参加赛马。
（鼓励幼儿根据音乐自由配动作）操作提示欣赏活动前，幼儿对蒙古族有一定的了解，知道他们生活的环境以及民族的特点，对于之后的欣赏想象起到支持的作用。
老师提供多样化的欣赏方式调动幼儿多种感官进行欣赏：例如：听赏乐曲——听觉；看PPT图片——视觉，边看图边听配乐朗诵——语言加音乐的视听觉美的感官；舞蹈欣赏——肢体动作感觉等等。
一种材料用多种方式进行刺激，各角度挖掘乐曲的美。
赛马教学设计（优秀范文五篇）
赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。
2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。
）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。
这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。
里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。
赛马教案_??????
赛马教案
一、教学目标
•了解赛马比赛的规则和流程
•学习掌握马术基础知识和技能
•培养学生的团队合作意识和勇敢拼搏的精神
二、教学重难点
1.教学重点：
•赛马比赛规则和流程
•马匹选配和管理
•马术基础知识和技能
2.教学难点：
•马匹选配和管理
•马术技能的掌握和运用
三、教学内容
1.赛马比赛的规则和流程：
•赛马比赛的种类和分类
•赛马比赛中马匹的比赛项目和规则
•赛马比赛中的裁判和积分规则
2.马匹选配和管理：
•马匹的品种和特点
•马匹的饲养和管理
•马匹的培训和训练
3.马术基础知识和技能：
•马具和装备的选择和使用
•马术动作和姿势的掌握
•赛马比赛中的技巧和策略
四、教学方法
1.讲解法：
通过教师授课的方式，向学生讲解赛马比赛的规则和流程、马匹选配和管理等内容，让学生对赛马比赛有一个全面的认识。
2.演示法：
通过教师的演示，让学生了解和掌握马术基础知识和技能，例如马具和装备的选择和使用、马术动作和姿势的掌握等。
3.实践法：
通过组织实际操作、实地观摩等方式，让学生亲身体验马匹选配和管理以及赛马比赛中的技巧和策略。
五、教学评价
1.同步评价：
在教学过程中，通过小组讨论、问答互动等形式，实时评价学生的学习情况和掌握情况，及时调整教学方法和内容。
2.终结式评价：
在教学结束后，对学生进行综合性评价，包括考试成绩、实际操作表现、团队协作能力等多个方面，全面衡量学生的学习成果和能力。
同时，针对评价结果进行教学反思和调整，不断提高教学质量。
小学音乐赛马教案三篇
小学音乐赛马教案三篇小学音乐赛马教案篇一：音乐欣赏课《赛马》教案二胡曲《赛马》赏析教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）指导老师：陈明年级：初中一年级课题：二胡曲《赛马》教学目标1、欣赏《赛马》了解二胡的基本知识2、能有感情的演唱主题旋律3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐4、接受爱国主义教育提升民族自豪感教学重点了解二胡基础知识提升民族自豪感教学难点体会曲子所表达的情绪教学过程一、新课导入猜马蹄声导入激发学生学习的兴趣让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”师：听这声音师：你们是否喜欢马为什么师：我国个民族的人经常骑马师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”看看在这“那达慕大会”上有些什么活动（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目）师：好来欣赏一首乐曲请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的一项比赛听这音乐你的心里有怎样的感觉二、初听乐曲师：这首乐曲的名字就叫《赛马》下面我们完整地听这乐曲思考这四个问题1）乐曲是怎样的速度（快速）2）乐曲是怎样的情绪（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面）三、介绍二胡重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”（二胡又名“胡琴”早在我国唐代就已出现了是一种较为古老的民族乐器二胡的音色柔美有着极其丰富的表现力善于表现细腻的抒情乐段还可以模拟各种声音广泛使用于独奏、合奏和伴奏中现已成为我国独具魅力的拉弦乐器）师：看这把二胡的模样像什么（出示二胡教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》同学们来听一听二胡独有的音色师：你对我演奏中的个动作影响深刻（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨模仿马蹄声（启发学生用口技模仿马蹄声请12个学生拿二胡模仿拨奏动作）师：练习一段节奏×××—｜×××—｜××××｜×××—‖师：演奏技巧——颤弓节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）师：演奏技巧——滑音模仿什么声音（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈）四、重点欣赏感受乐曲不同的表现手段体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用1、欣赏乐曲开始部分师：你们有没有骑过真的马师：如果你是骑手的话在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来师：这一段乐谱是音乐的开始部分请你看看什么节拍表现挥鞭上阵（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景音乐的情绪样（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段师：声音强弱变化是怎样的（认识渐强记号老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现）师：同学们表演得真不错把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了2、欣赏乐曲中间部分师：这段音乐表现了什么内容有什么感觉（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪）师：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下师：我们来学跳蒙古舞师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）五、身临其境播放录音再次完整欣赏师生随音乐舞蹈挥起马鞭驰骋赛场用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎六、拓展训练1、收集更多有关马的乐曲、歌曲进一步了解蒙古族的风土人情2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等小学音乐赛马教案篇二：人音版小学音乐三年级下册《赛马》教学设计《赛马》教学设计教学目标1、认识民族乐器二胡并了解二胡的形状、音色极其演奏特点2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段能分辨各段所表达的音乐情绪教学过程：（一）组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室（二）了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结学生朗读（大屏幕展示）（三）欣赏《赛马》1、初听乐曲初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了里谁能给这个乐曲取一个名字从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时样的心情（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）2、再听乐曲并分段欣赏分段欣赏：（1）细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段场面怎样音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”）还有急促的16分音符音乐的情绪样（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐配打击乐（2）细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨发出马蹄似的声音作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二）而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈第二段音乐的情绪样（抒情、悠扬）再听第二段音乐配骑马动作（3）细听第三段听结尾的音乐和一段相似（第一段）一段情绪更激烈（第三段）这段音乐结尾时节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面在最高潮中结束（4）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦（四）下课在激烈奔放的二胡乐曲中学生走出教室小学音乐赛马教案篇三：上海音乐课欣赏二胡曲《赛马》教案听赏《赛马》【教学内容】欣赏乐曲《赛马》【教材分析】本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象结构式常见的有再现的单三段体第一段音乐性格热烈奔放以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景第二段中引用了内蒙民歌《红旗》曲调兴奋昂扬抒发了人们在节日里的欢乐之情其中前半部分节奏轻快活泼音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律而二胡巧妙的用手指拨动内弦奏出跳跃的分解和弦两者生动地结合妙趣横生尾部作了扩充形成高潮后以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段华彩乐段的音调高亢舒展运用小三度颤音富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征充满激情富有特色的旋律把人们引入辽阔草原的意境最后再现第一段主题热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前【学情分析】我校是闸北区一所普通公办小学本次执教班级总数32人作为小学高年级学段的学生学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导同时高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易因此本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪自主探究小组合作等形式激发学习兴趣在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力【教学目标】1、认识民族乐器二胡了解二胡的形状、音色及演奏特点2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证理解各段音乐所表达不同的情绪【教学重难点】1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景 2：听辨、感知二胡的音色能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序和次数【教学过程】一、组织教学：1、听音入室2、欣赏《鸿雁》二、欣赏乐曲《赛马》（一）感受体验1、初听【关键设问】请小朋友们来听一听这首乐曲和我们刚刚听的这首歌曲在情绪上有什么不同2、出示课题及作曲家3、介绍乐器二胡【关键设问】同学们在欣赏乐曲的时候是否听出了这首乐曲的主奏乐器4、听赏乐曲第一部分【关键设问】草原上的赛马比赛开始啦我们啦啦队在旁边可以做什么呢为他们喊加油！还可以样我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！讨论节奏→拿卡片→练习→展示出示版书：XXX0X0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xxx0生表演师：同学们你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！5听赏乐曲第二部分师：仔细听听与第一段相比接下来音乐的情绪有什么变化（出示旋律（二）、问题：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化）生思考、回答：悠扬、舒展师：草原上除了正在你追我赶的骑手们周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了同学们也快来加入他们请你们在心中哼唱这段音乐中旋律（二）出现了几次在这段音乐中你还听到什么声音想想比赛进行到什么环节（拨弦时提示：听什么声音）生：出现了三次听到了好像有马蹄声师：你知道这马蹄声是演奏出来的嘛睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）生答：用手在拨弦师：对啦这种演奏方法就叫做拨弦它不用拉弓而是用手指拨就发出了这种马蹄似的声音二胡模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈同学们告诉你们顾老师不仅能够演奏拨弦还能够完整的演奏这首乐曲你们想听哇别急待会就演奏给你们听！师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡6听赏乐曲第三部分听：赛马进行的越来越激烈啦我们的乐曲也进入了第三部分听一听结尾的音乐和一部分相似有什么特别的声音表现了什么生：第一部分有马叫声师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面那么对比一下前面第一部分的情绪个部分更激烈呢生答：第三部分师：为什么因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了所以大家的情绪变得更加的激动了！7完整欣赏教师演奏三、综合创编第一部分打击乐器演奏第二部分心中的二胡第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏四、课堂小结。
田忌赛马教学设计(优秀13篇)
田忌赛马教学设计（优秀13篇）部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田怠与齐威王赛马，第一次比赛田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。
原来，转败为胜的法宝就是“变”。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。
文中用“扫兴”“垂头丧气”，把田忌输后情绪十分低落、无心再战、准备离开的情形刻画得淋滴尽致。
当孙膑献言时，田忌“瞪了一眼”，表示“怀疑”，没有“信心”；而齐威王则由胜利后“得意洋洋”“讥讽”“轻蔑”的目中无人到“有点儿心慌”，直至“目瞪口呆”，毫无思想准备的失败。
作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。
因此，可以让学生积累描写神态的词语。
1、自主识写本课生字，理解重点词语“垂头丧气”“胸有成竹”“目瞪口呆”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真分析的科学态度。
引导学生了解两次赛马时双方出场的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三疑三探课件、录音、生字卡片。
一、创境导入，审题质疑1、今天，老师带领大家学对一篇历史故事，战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三种马各赛一场，谁的马贏的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
2、读题，题目最文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题，我们可以怎样推想呢？3、预设：（1）田忌与谁赛马？田忌赛马的经过怎样？（2）田忌赛马最后胜利了吗？原因是什么？让我们就带着这些问题走进课文。
《赛马》教学设计【精选5篇】
《赛马》教学设计【精选5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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田忌赛马教学设计【优秀12篇】
田忌赛马教学设计【优秀12篇】部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？一、情景导入，确定探究主题1、玩牌优秀2、复习课文内容，确定探究主题。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）请学生上台演示并板书。
（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？二、探讨学习方法，自主合作探究1、师：你喜欢用什么方式学习探究？2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）三、展示学习成果，综合训练提高1、学生自由汇报学习探究成果（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）齐威王洋洋得意。
（4）孙膑善于观察。
2、相机性进行朗读训练。
3、创设情境，选择性的练说。
四、布置作业1、把自己最想说话用写信的形式写下来。
2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。
田忌赛马教学设计篇二【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。
文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。
《史记》的作者是西汉史学家司马迁。
《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传。
作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计赛马是一项古老而受欢迎的运动，它既是一种拼搏精神的体现，又是一种身心健康的锻炼方式。
在教学设计中，我们可以结合赛马的规则、技巧和训练方法，帮助学生全面了解和掌握赛马运动。
一、教学目标：1.了解赛马的起源、发展和规则；2.学会赛马的基本技巧和策略；3.掌握赛马训练的基本方法；4.培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容：1.赛马的起源与发展；2.赛马的规则与装备；3.赛马的基本技巧与策略；4.赛马训练的基本方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过展示一些赛马的图片和视频，引发学生对赛马的兴趣，提出问题：“你知道赛马的起源和发展吗？你觉得必须具备哪些条件才能成为一名合格的赛马选手？”激发学生的思考和讨论。
2.赛马的起源与发展（20分钟）：简要介绍赛马的起源和发展历史，并重点讲解赛马的种类和赛道的种类，让学生了解不同种类赛马的特点和区别。
3.赛马的规则与装备（30分钟）：详细介绍赛马比赛的规则和装备，包括起跑、转弯、驰骋等方面的技巧和规则，以及鞍具、马靴、护具等赛马装备的作用和使用方法。
4.赛马的基本技巧与策略（30分钟）：分别介绍马匹的控制、射线跑道和赛道选择、速度调整、竞争对手分析等方面的赛马技巧和策略，通过视频观摩和实际操作演示，让学生学会运用这些技巧和策略。
5.赛马训练的基本方法（30分钟）：通过讲解赛马训练的种类和方法，如长跑、短跑、障碍训练等，让学生了解到赛马运动不仅是驾驭马匹的技巧，还需要经过长期的科学训练来达到最佳状态。
6.小结与练习（20分钟）：对本堂课进行小结回顾，并提出要求学生进行小组讨论调查，了解本地区是否有赛马俱乐部或者马场，然后组织学生编写一份小册子，介绍赛马的知识、赛事和训练经验。
四、教学资源：1.赛马图片、视频资料；2.PPT展示；3.赛马装备和马匹实物。
五、教学评估：1.针对赛马规则与装备、基本技巧与策略以及赛马训练的学习内容，设计一份笔试或者口头问答的测验题目，检测学生对赛马知识的掌握情况。
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教学设计《赛马》
《赛马》教学设计
一、教材分析：
《赛马》是人音版教材三年级上册第二课的内容。
他是一首器乐欣赏曲，二胡为主奏乐器。
作品描绘了蒙古草原上，牧民们正在举行一年一度“那达慕”盛会时的“赛马”情景，表现了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢腾
的场面，表达了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
二、学情分析：
三年级的学生在情感价值观的认知领域进一步扩展，对于民族文化也有了初步的接触和了解，但还需要进一步系统的学习，来获取更多的音乐知识，加深对音乐知识以及民族文化的了解。
三、教学目标
情感态度与价值观
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国名族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野。
结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行教学设计。
知识与技能
能理解作品描述的内容和表达的音乐情绪，能辨别乐曲的段落，并对比出段落间速度、力度以及情感间的不同。
过程与方法
通过聆听、观看欣赏二胡独奏曲《赛马》。
体验乐曲的变化。
四、教学重难点：
重点：能够分析、辨别出乐曲的段落。
难点：能够对各段落之间进行速度、力度以及情感的比。
五、教学准备
二胡、多媒体课件、打击乐器。
六、板书设计
以简洁明了、清晰易懂的板书设计呈现给学生。
七、教学过程：
师生问好歌。
课前律动。
一、导入
师：同学们，老师问大家一个问题：56个民族中，被称为骑在马背上的民族是哪个民族呢
生答：（蒙古族）
师：蒙古族为什么被称为是马背上的民族呢
生答：（因为他们居住和生活在草原上，草原上的交通工具以骑马为主）
师：在座的同学有没有是蒙古族的呀
生答:
师：那你们有没有去过蒙古草原呢
生答：
下面，老师就带领大家走进美丽而又富饶的蒙古草原，感受一下蒙古族的草原文化。
蒙古族是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族，主要居住在内蒙古自治区。
千百年来，蒙古族过着自由的游牧生活，因而被誉为“草原骄子”，还被称为“骑在马背上的民族”。
每年八月的草原，牧民都会举办不同规模的“那达慕”大会。
（“那达慕”就是“游戏、娱乐的意思）那是他们最隆重、最盛大的节日，就像咱们过年一样。
在那达慕大会上，会有必不可少的竞技类项目，我们一起来看看都有哪几样呢”（师播放多媒体图片）
师：下面，老师给大家演奏一段二胡独奏曲，大家边看视频边来听一听，这段音乐描绘的是那达慕盛会中哪个比赛项目的场景呢
（教师边放视频边拉奏二胡独奏曲《赛马》）
师：谁能回答一下老师的问题呢
生答：（赛马）
师：同学们真是太聪明了！这首曲子就叫做《赛马》！
大家知道老师演奏的这件乐器叫什么名字吗
生答：（二胡）
师：同学们太棒啦！下面老师给大家介绍一下二胡各部分的名称。
（教师下到学生中间将二胡各部分的名称告诉学生，并让学生用手触摸感受一下二胡）
逐段聆听，分析作品
师：“选手们上马准备好了，“砰”发令枪一响，选手们如离弦之箭疾驰而出，赛马开始啦！随即音乐想起。
（教师演奏《赛马》第一段，告诉学生第一段到哪里结束。
）
师：本段音乐的强弱是想表现什么
生答：（赛马时的你追我赶的热烈场面。
）
师:本段音乐的起伏是想表现什么
生答：（快马加鞭）
可以跟学生一起做起马的动作。
师：第一段音乐表现了赛马比赛的什么阶段什么样的场面什么样的氛围
生答：（开始；热闹欢腾的；紧张激烈的）
（以选择的方式问学生）
师：在场的观众也按捺不住内心的兴奋与喜悦，他们在唱歌、跳舞、欢呼！为骑手们呐喊助威！而从小就在马背上长大的骑手们脸上都充满了自信乐观的笑容！没有丝毫的紧张！这段的音乐是这样的。
（教师演奏《赛马》第二段，告诉学生第二段到哪里结束。
）师：第二段音乐在力度上跟第一段相比有什么不同呢
情感是什么样的呢
生答：（力度跟第一段相比：稍弱）
（情感：舒展、悠扬的）（以选择的方式问学生）
师：本段音乐的跳跃是想表现什么
生答：（在马上的动作颠簸）
师：接下来激动人心的时刻就要到啦！赛马比赛进行到了最激烈的冲刺阶段，一年一度的赛马冠军就要产生了，骑手们
都用尽全力向着终点冲刺！人们在高呼着、呐喊着！
（教师演奏《赛马》第三段，直至乐曲结束。
）
师：第三段的音乐和哪一段相似第一段还是第二段
生答：（第一段）
师：相比较哪一段情绪更激烈
生答：（第三段）
最后一位帅气的牧民赢得了冠军，他手捧鲜花高兴的挥舞着！激烈的赛马比赛到此就结束了。
师：接下来我们来分角色进行一个问答游戏：
老师是灰太狼，你们是喜羊羊。
我要问你们问题喽！
1.这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了
（冲刺时刻）
2.从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情呢
（高兴的、欢乐的）
3.你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情
（十分热爱）
梳理乐曲结构
第一段：激烈
第二段：悠扬
第三段：更激烈
师生合作环节
小朋友们来敲一敲你认为合适的节奏来跟老师一起合作吧！选择你们喜欢的打击乐器跟老师一起来合作吧！
教师拿出各种打击乐曲给学生选择，每人一样。
教师拉奏《赛马》整曲，学生们用选择的打击乐器打节拍伴奏。
课堂小结
不仅仅是蒙古族，我们的56个民族都各有特色，我们的祖国美丽而富饶！我们要为自己是中国人而感到骄傲、自豪！。