部编版九年级道德与法治上册2.1《创造改变生活》优秀教案
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2一. 教材分析《创新改变生活》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要讲述了创新对人们生活的影响。
通过本课的学习，学生能够理解创新的重要性，认识到它在社会发展中的作用，从而激发他们的创新意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于创新这个概念并不陌生。
但是，他们可能对于创新的具体内容和创新对社会的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例中感受创新的存在，理解创新的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解创新的概念，了解创新对生活的影响，认识到创新的重要性。
2.过程与方法：通过生活实例的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，使他们在生活中能够积极面对挑战，勇于创新。
四. 教学重难点重点：创新的概念和作用。
难点：如何引导学生从生活实例中感受创新，理解创新的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例的分析，引导学生理解创新的概念和作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论创新的重要性，培养他们的团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如淘宝、微信等，让学生分析这些创新产品的作用和影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论创新的重要性，并选出代表进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对创新的理解，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，如设计一款新的学习软件，解决学习中的问题。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案及上课实用技巧
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案及上课实用技巧创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018 年2 月7 日，湖南省益阳市第39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
最新部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》优秀教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
人教版道德与法治九年级上册 2.1 创新改变生活 教案设计
2.1创新改变生活一、教学分析：1.教材分析：本课主要介绍了创新改变生活，分为两部分“创新”改变生活介绍生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的巨大影响。
“创新永无止境”指出科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，介绍我国科技创新的总体情况。
2.学情分析：经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的理论基础。
但是我们的学生生活的环境比较闭塞，掌握的知识不广，对于新的理论或国家高科技了解不多，对新的内容学习会有一定的难度，理解创新方面的内容也会存在知识的短板。
这些都是学生学习面临的实际状况。
二、教学过程：【教师导语】今天，我们接触最多的就是手机。
十几年前，手机还很少见。
但在今天人人都有手机，交流十分方便。
这是科技带给我们的巨大变化。
【学习目标】1.正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
3.体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
学习重点：创新的重要性。
学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
【自学检测】1.感受创新（1）生活处处有________。
而且它改变着我们对生活的______________。
（2）创新是一种。
它不只是创造发明，还是对已有成果的和完善。
（3）创新改变我们的和，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（4）创新让生活________。
2.创新引擎（1）回顾人类文明史，始终贯穿其间。
蒸汽机改良，电力的应用，计算机的出现等说明：创新是推动向前发展的重要力量。
（2）呼唤创新。
在当今全球新一轮科技和产业革命兴起中，已经成为世界主要国家发展战略的重心。
唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
（3）是中华民族的国运所系。
是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
创新改变生活 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
部编版道德与法治九年级上 2.1《创新改变生活》教学设计学科道德与法治年级九年级上课题 2.1 创新改变生活教学目标1.知识目标：全面认识创新；体会创新对人类、国家和社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；2.能力目标：通过回顾人类创新史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展；通过体验创新、参与创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3.情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点认识创新的重要性。
难点认识到创新驱动发展的必要性，全面认识创新。
教学过程教学环节具体过程设计意图导入新课身临其境请听声音，听一听这是什么声音。
（防空警报）思考：什么情况下，它会响起。
视频《地震预警系统》：2019年6月17日四川长宁6.0级地震时，地震预警系统的预警作用。
教师总结：地震时，地震预警系统就是一个伟大的发明创造，中国的这项技术领先世界。
这项技术在改变我们的生活，也在方便我们的生活。
通过本地热点实事新闻导入，激发学生学习的兴趣。
通过地震预警系统的作用来感悟创新对生活的影响，导入本课的学习主题。
环节一：感悟创新体验成就活动一:头脑风暴1.请同学回顾影响人类社会的发明创造？这些发明创造有什么共同影响？要求：①请写出本组列举的发明创造；②每组派一位代表分享本组成果；通过发挥学生的主体作用来思考，人类社会的发展史上的发明创造，并思考这些发明创造对个人、社会、国家和人类的影响，加深对创新作用的认识，突出重点。
③时间：3分钟生：造纸术、指南针、印刷术、电......师：确实回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。
人类的发展史就是一部创新史。
这些创造性成果推动了人类社会向前的发展，创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步，也为国家带来了勃勃生机。
2.观看《世界看中国》启发思考：看完之后有什么感受？教师小结：厉害了，我的国，确实，从外国友人口中我们看到了中国浪潮来了。
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
九年级上册第二课第一框《创新改变生活》教学设计一、【课标依据】课程标准依据为：“我与国家和社会”中了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
二、【学情分析】随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的创新精神。
但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向，因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
三、【教学目标】四、【教学重难点】教学重点：认识创新的重要性。
教学难点：全面的认识创新；理解改革与创新的关系。
五、【教学过程】环节一：感受创新创新点亮生活活动一：分享创新故事1．展示教材中的四幅图片，提问：生活中，你是否用创新的方式解决过生活中的问题？请与同学们分享你的创新故事。
2.教师总结：创新来源于生活，其实生活中处处有创新，创新是一种生活方式。
阅读材料，小组讨论后回答问题。
让学生明白生活处处有创新，创新也是一种生活方式。
活动二：感悟创新力量1.展示材料：爱心黄手环提问：有人说：创新只是为了满足个人兴趣，与大众幸福无关，对此，你认同吗？请说明理由。
2.教师总结：创新既可以给我们个人带来成就感,同时也能让我们的生活变得更加便捷和舒适。
创新也表现为一种社会责任和担当，可以让我们的社会变得更加温暖和美好。
1.认真阅读材料，小组内讨论交流老师所提的问题。
2.汇报小组讨论情况。
结合生活中的案例，引导学生认识到创新可以让生活更美好。
环节二：创新驱动创新引领发展活动三：畅谈新“四大发明”1.展示图片和文字材料新“四大发明”2.提问：你最喜欢其中哪一项发明，它对你的生活有何影响？这些发明对我们国家的发展有何作用？3.教师总结：实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
创新改变生活(逐字稿)秋九年级道德与法治上册精品课件+教学设计+逐字稿(部编版)
九上道法2.1创新改变生活逐字稿上课，同学们好，请坐！上节课我们学习了走向共同富裕，了解了全面深化改革的原因及措施，我们请xxx和xxx同学来给我们复习一遍，一人复习原因，一人复习措施，原因和措施要对应。
感谢我们两个同学，看得出来大家在课余时间也认真学习了，非常棒！除此之外还学习了共享发展成果的原因和措施，老样子两位同学对应给我们复习。
（这两个复习地方是这样的：A同学说一个原因后，B同学马上说出相应的措施）请坐，从我们四位同学的回答看得出，大家学习态度认真，要继续保持！新课导入今天我们一起走进第二课第一框创新改变生活的学习，在正式进入学习之前，请各位同学观看一个视频，我们一起了解创新石如何改变生活的，经过创新后的生活又变成什么样子，视频结束后，我们请两位同学分享。
两位同学都说到了，创新让我们的生活变得更加的便利快捷，甚至未来我们要实现万物互联。
那么创新和生活到底有什么关系？创新对个人、社会、生活有什么影响？为什么现在各国都提倡创新驱动发展？等等疑问就是今天我们需要一起探讨的问题。
现在我们依次来解决这些疑惑～讲授新课一、创新与生活的关系？（怎样认识创新？如何感受到创新）和二、创新的影响老师来采访一下我们班同学，你们有没有变废为宝的经历？或者通过网络、通过生活看到过你觉得很有创新的作品？思考一分钟，可以一起讨论，我们请三位同学来分享。
哦～我们三个同学说，日常生活中可以利用矿泉水瓶子做笔筒，拿草稿纸叠垃圾盒等等，很棒（这里根据学生答案来变更），从我们同学的回答可以看出你们不仅动手能力强，而且创新能力也很不错。
老师呢也找了一些变废为宝、富有创新的图片，来大家请看课件。
（课件展示生活中创新图片）并提问：这些创新来源于哪里？大声地告诉老师！对，我们的创新来源于生活，也正所谓的生活处处有创新。
好，请各位同学勾下来，这是二者关系的第一条。
同时，我们书上还说了创新是一种什么？对，是一种生活方式！勾下来后，这是第二点。
2.1 创新改变生活(教学设计)九年级道法上册人教版
九上2.1创新改变生活教学设计课题 2.1 创新改变生活单元第一单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
重点认识创新的重要性难点全面理解创新教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：创新改变生活思考：创新给生活带来哪些改变？观看视频思考问题通过观看视频，感受创新的重要性。
讲授新课01 感受创新展示废旧物品再利用的图片思考：1.在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？2.这样做，有什么好处？列举：1.哪些创新是以前没有的？2.哪些创新是对过去已有的进行的改进？3.除了科技创新，你还知道哪些领域的创新？教师通过课件列举创新的相关图片总结创新与生活的关系出示文字材料：前故宫博物院院长单翔霁将故宫打观看图片思考问题学生举例观看图片通过展示废旧物品再利用的图片，引导学生感受创造就在我们身边，进一步思考创造的价值。
激发学生发现创新的眼睛，感受创新的意义。
通过大量列举创新的图片，引导学生感受到创新不仅仅存在于科技领域，创新渗透在生活的方方面面。
通过单翔霁的故造成“网红”景点的故事思考：单霁翔的创新对他个人来说有怎样的意义？出示文字材料：单翔霁为将故宫打造成“网红”景点所做出的努力思考：1.单霁翔作为故宫博物院的院长有哪些创新之处？2.这些创新有怎样的意义？3.你还知道哪些有意义的创新？出示图片：生活中常见的创新产品思考：结合以上例子思考，创新对生活有怎样的意义？02 创新引擎小游戏：连连看“历史知识知多少”探究与分享：你知道我国古代四大发明是什么吗？出示图片：各国创新战略思考：从国际竞争的视角看，我们为什么要创新？播放视频：我国严重依赖进口的技术思考：结合视频思考，我国为什么要实施创新驱动发展战略？播放视频：深圳40年，改革不停步阅读材料思考问题观看图片思考问题完成连线思考问题思考问题结合图片思考问题观看视频思考问题观看视频事，引导学生感受创新对个人、对社会的意义，进一步感受到创新存在于生活的方方面面。
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：2.1《创新改变生活》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：2.1《创新改变生活》示范教学设计一. 教材分析《创新改变生活》这一课旨在让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够理解科学技术是第一生产力，是国家综合国力的重要体现。
教材通过生动的案例和实例，引导学生关注身边的创新，激发学生对科学技术的热爱和追求，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和日常生活经验，他们对身边的事物有自己独立的观察和思考。
但是，他们对创新的理解可能还停留在表面，对创新的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动案例和实例，引导学生深入理解创新的意义，激发他们的创新热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，培养学生的创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和追求，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治九年级上册》2.案例材料：科技创新、社会生活等方面的案例3.多媒体设备：投影仪、电脑等4.学习任务单：用于学生课堂学习和课后巩固七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些科技创新产品，如智能手机、高铁等，让学生初步感受创新的魅力，引发学生对创新的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的创新案例，如淘宝、微信等，让学生了解创新的过程和意义。
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》是本册教材的第二个知识点，主要让学生认识到创新对生活的改变，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，通过分析教材内容，可以发现本节课的主要知识点有：创新的定义、创新的表现、创新的意义等。
在教材中，通过生动的案例和图片，让学生感受到创新就在身边，从而激发学生的创新热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但是，他们的思维仍然受到一定的限制，需要通过课堂引导，拓展他们的思维。
此外，九年级的学生面临中考的压力，对于创新的概念和意义可能存在一定的模糊认识，需要通过具体的案例和实践活动，让他们深刻理解创新的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解创新的定义和表现，理解创新的意义。
2.培养学生的创新意识和创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会用创新的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.创新的概念和表现。
2.创新的意义和学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生感受创新的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，培养创新能力。
六. 教学准备1.案例和图片：收集与创新相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如创新设计大赛的题目等。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的知识点，让学生了解创新的定义、表现和意义。
在此过程中，引导学生积极参与，提问和解答问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个创新设计大赛的题目，要求学生在规定时间内，运用所学的创新知识，设计出具有创新性的作品。
最新人教部编版九年级上册道德与法治教案-2.1 创新改变生活
学校名称课例名称《创新改变生活》教师姓名学段学科九年级道德与法治教材版本人教版章节第一单元第二课第一框年级九年级教学目标1、情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3、知识与技能目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义教学重难点创新的重要性；全面认识创新学情分析随着年龄和阅历的增长，九年级学生对“创新”一词有了初步的感受，能够了解创新给生活带来的一些变化。
但学生对创新的认识比较片面，通过本课学习，帮助学生更深层次的理解创新以及创新的意义，做一个新时代创新人物。
教学方法情景设置、引导讲解；自主、合作探究；利用信息媒介—多媒体电子白板教学过程一、激趣引入、生成问题（课件出示）图片：时空隧道进入清代，说一说如果是你们，你们的生活是怎样的？学生说一说比一比，是什么让其改变的？教师小结：经济、科技的发展改变了人们的生活，创新让我们的生活更加美好。
今天就让我们一起来探讨“创新”的奥秘。
二、明确目标、问题引领1.学习目标情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
2.自主学习⑴如何正确理解创新？⑵创新的作用？⑶为什么要实施创新驱动发展战略？三、合作探究、能力提升探究一：1.感受创新课件出示图片；学生感受创新来源于生活，生活处处有创新等。
2.创新的作用教师多媒体出示鲁班实例、支付手段的变化等互联网对世界的改变，合作探讨出创新的作用。
探究二：创新引擎（一）呼唤创新通过多媒体出示图片理解什么是引擎？引用“中兴被美国制裁事件”案例，让学生论一论？教师小结：时代发展呼唤创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。
2.1创新改变生活(讲解教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册同步备课
7. 增强实践操作能力：学生在实践活动环节，能够将创新理念付诸实践，培养实践操作能力，提升解决实际问题的能力。
8. 提升综合素质：通过学习创新案例，学生能够激发创新兴趣，提升自身的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
（4）实践操作：引导学生将创新理念付诸实践，培养学生的创新能力。
2. 教学方法：
（1）讲授法：讲解创新的意义、创新的方法和技巧等理论知识。
（2）谈话法：引导学生思考创新对生活的影响，激发学生的创新意识。
（3）演示法：展示创新案例，让学生直观感受创新的魅力。
（4）实践法：组织学生进行实践活动，培养学生的创新能力。
3. 了解创新对生活的影响：学生能够认识到创新如何改变我们的生活，包括科技、经济、文化等各个方面，如智能手机、互联网、共享经济等。
4. 学会在生活中进行创新：学生将掌握创新的方法和技巧，培养学生的创新意识和创新能力，能够从日常生活中发现问题、提出解决方案，并进行实践。
5. 培养批判性思维：学生能够在分析创新案例时，敢于质疑、勇于表达，培养批判性思维，提高问题解决能力。
举例：在讲解创新方法时，利用教学软件开展头脑风暴、问题解答等互动环节，激发学生的思考和创造力。
（4）评价与反馈：利用教学软件进行学生学习情况的评价与反馈，及时了解学生的学习需求和问题，调整教学策略。
举例：在实践活动结束后，利用教学软件收集学生的创新作品，进行评价和反馈，帮助学生提高创新能力。
教学过程设计
举例：分析智能手机、互联网等创新产品如何改变了我们的生活方式，提高生活品质。
（3）如何在生活中进行创新：培养学生掌握创新的方法和技巧，培养学生的创新意识和创新能力。
九年级道德与法治上册：第1课时 创新改变生活教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编版道德与法治九年级上册 2.1 创新改变生活 教案
创造改变生活【教学目标】1．了解人类社会发展史上做出过重大贡献的大师和他们的贡献。
2．培养崇敬大师好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。
【教学重难点】让学生从大师的童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。
【教学过程】1．导入：以居里夫人、林巧稚、李时珍、哥白尼、爱迪生等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会做出了巨大贡献的大师。
课件展示相关名人的图片。
让学生说一说展示的这些图片都是谁？教师点评给出答案。
教师提出新的问题“他们的哪些创造改变了生活？”学生分组讨论，给出答案。
教师点评给出答案。
通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
2．学生活动：让学生阅读教材上《地质学家李四光童年的故事》。
教师提出问题，“李四光的故事给我们什么启示？”先让学生分组思考讨论，再以小组为单位来回答。
教师根据学生的回答情况归纳总结并补充。
（1）李四光舂米培养崇敬大师李四光好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。
（2）李四光采藕养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。
过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。
（3）李四光造船通过李四光的童年故事了解大师的童年，从而引出原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇、好学、好探索。
引导学生利用假日学习李四光，布置实践作业：1、寻找李四光的足迹。
3．教师引导学生：“还想了解其他大师的童年故事吗？”为举办“创造改变生活”故事会作铺垫。
部编九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案(1)
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
难点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
明确目标
1、播放视频：海尔智慧家庭。
2、出示课题
3、出示学习目标
学生观看，思考
从直观事物入手，直接切入“创新改变生活”这一课题。
问题引领
自主学习
1、请同学们用8分钟的时间，自读课本14－19页，完成学案。（后附学案）
部编版九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案
第二课 第一框 创新改变生活教案
课题
第二课创新驱动发展
单元
第一单元富强与创新
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
情感态度价值观：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中
知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
过程与方法：从身边的事例入手，发现问题，理论联系实际。
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案，
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
感受创新
1、提出问题：通过刚才的视频，说一说“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？
追问：创新还能给我们的生活带来哪些变化？
2、出示一组图片，
追问：你对创新有什么初步的认识？
Ａ、生活中处处有创新Ｂ、创新是一种生活方式
学生看图思考
学生了解各国的发展概况
学生倾听了解
学生通过思考事例提高认识
学生体会思考问题
让学生回顾历史，体会感知创新的作用
通过世界各国的创新战略，体会中国创新的时代紧迫性。
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第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
教学分析
【教学目标】
1.通过观看视频：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？使学生感受创新，从而认识自己的新生活。
2.通过回顾，科技创新改变2018年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对春晚的惯常看法。
3.通过讨论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新改变我们的生活。
4.通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我
们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年的央视春晚融入了很多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。
在这个全世界华人共同欢庆的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界展现中国人工智能值得期待的未来。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．总结：
(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
（手机上的美篇）
4．总结：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．总结：
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2% 升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1 ．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：雄安新区是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从雄安新区的发展中你得到什么启示？
3．总结：
(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
三、课堂总结
1.温馨提示：一则消息触动人类
美国康奈尔大学的一个科研组正在进行一项不同的项目：利用包含活细胞的油墨凝胶打印患者耳朵的3D模子。
打印的产品会被注入牛软骨细胞和老鼠的胶原质，培育直至3个月后它们生长成成品。
研究人员表示，人类有可能会在3年内开始移植这种假体。
2.板书设计：
四：作业设计：
1.实践作业：
A:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。
B:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。
2.练习作业：（基础关，能力关，中考关）。