“聆听”小说

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语音小说文案短句

语音小说文案短句

语音小说文案短句1. 心声化作文字,用声音为你诠释世界。

2. 一个声音,带你走进无边故事。

3. 轻松倾听,精彩再现。

4. 穿越时空,感受惊心动魄的故事。

5. 声音传递温暖,情感触动心灵。

6. 唤醒沉睡的故事,与你相伴每个瞬间。

7. 一段声音,带你畅游无尽的想象力。

8. 用声音,为文字添上生命的色彩。

9. 当文字变成声音,故事在耳畔绽放。

10. 不需要眼睛,用耳朵感受更多的故事。

11. 语音小说,用声音书写无限可能。

12. 深夜里,一个声音让你感受到温暖和安慰。

13. 听,一个故事的开端。

14. 借助声音,瞬间融入故事的世界。

15. 聆听文字的呼唤,感受故事的魅力。

16. 花开有声,故事绽放无限美好。

17. 一段声音,化作记忆永存。

18. 耳朵相伴,故事萦绕心间。

19. 静下心来,感受语音小说带来的感动。

20. 用声音,打开另一个世界的大门。

21. 莫名的温情,从声音中溢出。

22. 倾听,是一种心之所向。

23. 用肆意的想象力,书写一个个精彩故事。

24. 微风吹过,语音小说带来的感动传遍心间。

25. 耳畔回响的声音,是情感的寄托。

26. 化作一段声音,见证梦想的实现。

27. 语音风景,带你走进不同的世界。

28. 用声音,将故事永远刻在心间。

29. 耳朵的享受,从语音小说开始。

30. 用声音唤醒每一个冰封的故事。

31. 一个声音,撩动心弦。

32. 用声音纵横故事,绘制丰富多彩的图景。

33. 将文字变成声音,让故事飞向远方。

34. 跟随声音,跨越时空的界限。

35. 在黑暗中,一个声音照亮前行的道路。

36. 用声音构建一个个精彩绝伦的故事。

37. 走进语音小说的世界,重新定义阅读方式。

38. 用声音传递情感,让心灵得到宽慰。

39. 静静倾听,感受文学的力量。

40. 聆听文字的心跳,感受故事的温度。

聆听读后感

聆听读后感

聆听读后感《聆听》是一本由吉娜·赞贝尔撰写的心灵成长类图书。

这本书是作者以第一人称叙述方式,讲述了自己在成长过程中所遇到的困惑和困难,以及如何通过聆听自己和他人的声音来找到真正的自我与内心的平静。

本书着重强调了聆听的重要性,无论是聆听自己的内心还是聆听他人的声音,都是我们成长和发展的必要条件。

作者通过一系列真实的经历和故事,向读者展示了聆听的力量。

在读完《聆听》之后,我收获颇丰。

首先,书中的许多故事和情节都让我反思自己在与他人交流中的聆听能力。

作者通过自己的经历,告诉我们,只有真正倾听他人的声音,我们才能真正地理解他人,同时也能更好地理解自己。

在与他人交流时,我们往往会追求自己的观点和利益,而忽略了对他人的真正关心和关注。

因此,我在读完这本书后,对我在与他人交流中的聆听能力提出了更高的要求。

其次,本书还给了我很多关于如何聆听自己内心的启发。

在现代社会中,我们经常被各种各样的信息和干扰所困扰,很难独处,安静下来听自己的声音。

而聆听自己的声音,对于我们找到内心的平静与真实非常重要。

只有与自己对话,才能发现自己的需要和梦想。

通过聆听自己的声音,我们可以更好地理解自己的内心世界,并找到真正适合自己的生活方式。

此外,本书还让我意识到了构建良好人际关系的重要性。

通过聆听他人的声音,我们可以更好地理解他人的需求和情感,并在与他人的交流中展示出对他人的真正关心和尊重。

只有建立起良好的人际关系,我们才能获得更多的支持和帮助,进一步实现个人的成长和发展。

最后,作者通过本书还传达了一个重要的信息,即实践聆听并不容易。

聆听需要耐心、倾心和责任心。

我们必须摒弃自己的偏见和偏差,真正投入到与他人的沟通中,才能真正倾听他人的声音。

总之,《聆听》这本书给了我很多的启发和思考。

它让我意识到聆听的重要性,以及聆听的力量。

通过聆听自己和他人的声音,我们可以更好地理解自己和他人,进一步实现个人的成长和发展。

我希望通过实践聆听,提高自己在与他人交流中的聆听能力,以及与自己对话的能力。

聆听经典老舍《想北平》

聆听经典老舍《想北平》

聆听经典⽼舍《想北平》想北平⽼舍设若让我写⼀本⼩说,以北平作背景,我不⾄于害怕,因为我可以捡着我知道的写,⽽躲开我所不知道的。

但要让我把北平⼀⼀道来,我没办法。

北平的地⽅那么⼤,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我⽣在那⾥,⼀直到廿七岁才离开。

以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,⽽我的北平⼤概等于⽜的⼀⽑。

可是,我真爱北平。

这个爱⼏乎是要说⽽说不出的。

我爱我的母亲。

怎样爱?我说不出。

在我想作⼀件讨她⽼⼈家喜欢的事情的时候,我独⾃微微的笑着;在我想到她的健康⽽不放⼼的时候,我欲落泪。

语⾔是不够表现我的⼼情的,只有独⾃微笑或落泪才⾜以把内⼼揭露在外⾯⼀些来。

我之爱北平也近乎这个。

夸奖这个古城的某⼀点是容易的,可是那就把北平看得太⼩了。

我所爱的北平不是枝枝节节的⼀些什么,⽽是整个⼉与我的⼼灵相黏合的⼀段历史,⼀⼤块地⽅,多少风景名胜,从⾬后什刹海的蜻蜓⼀直到我梦⾥的⽟泉⼭的塔影,都积凑到⼀块,每⼀⼩的事件中有个我,我的每⼀思念中有个北平,这只有说不出⽽已。

真愿成为诗⼈,把⼀切好听好看的字都浸在⾃⼰的⼼⾎⾥,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

啊!我不是诗⼈!我将永远道不出我的爱,⼀种像由⾳乐与图画所引起的爱。

这不但辜负了北平,也对不住我⾃⼰,因为我的最初的知识与印象都得⾃北平,它是在我的⾎⾥,我的性格与脾⽓⾥有许多地⽅是这古城所赐给的。

我不能爱上海与天津,因为我⼼中有个北平。

可是我说不出来!伦敦,巴黎,罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四⼤“历史的都城”。

我知道⼀些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过⽽已;堪司坦丁堡根本没有去过。

就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过,假使让我“家住巴黎”,我⼀定会和没有家⼀样的感到寂苦。

巴黎,据我看,还太热闹。

⾃然,那⾥也有空旷静寂的地⽅,可是⼜未免太旷;不像北平那样既复杂⽽⼜有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的⽼城墙!⾯向着积⽔滩,背后是城墙,坐在⽯上看⽔中的⼩蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的坐⼀天,⼼中完全安适,⽆所求也⽆可怕,像⼩⼉安睡在摇篮⾥。

张大春《聆听父亲》读后感(完整版)

张大春《聆听父亲》读后感(完整版)

张大春《聆听父亲》读后感张大春《聆听父亲》读后感最初知道张大春先生,是由于武侠小说《城邦暴力团》。

带了本厚厚的上册坐在毛概课的教室后排一页页慢慢地翻。

翻到第二章《竹林七贤》便有一种怕被现在的自己囫囵吞枣的畏惧覆上心头,于是打算搁置一段时间再读。

等着后来得闲,拿起的是那本看起来较薄的《聆听父亲》。

《聆听父亲》并非如你我所以为的是作者记录父亲教导的文字,而是张大春先生写给妻子腹中尚未出世的孩子的书。

那时,作者的父亲摔了一跤之后,便再没能够痊愈。

作者问病床上的父亲:“你看我是先让你抱个孙子呢?还是先写一本儿关于你的书呢?”其实这两者没有什么冲突,于是孩子在母亲体内逐日成长,那本关于张大春先生家族记忆的书被也一字一句写了起来。

作者在书中多次或明或隐地问过自己为什么要写下这些。

有人说这是一部家族史,而我觉得“史”这个字眼太过于正经而完满了。

此书中有作者从父辈们和奶奶口中听来的家族故事,有张大春先生自己的经历,还有作者对尚未出生的孩子说的话……对于那些家族故事,作者发挥了自身小说家的才能将其润色修补,使呈现于人前的记忆活色生香,成为一段段连缀而细致的文字。

台湾作家朱天文说:“第一次他收起玩心不折不扣比谁都更像一位负责的父亲。

第一次他不再操演他一向的主题——真实/虚构。

”在《我往何处去》那一章的结尾,作者对父亲说:“你可不可以不要再说那些老家的事了,听起来很烦呐——走开啦!”当初这样无情地拒绝着父亲继续怀旧的作者,为什么又要将自己曾听来的那些都记录下来呢?当作者料到自己的孩子最初可能对这些并无兴趣,(.9xang.)又为何仍要写下这长长的十多万字呢?是否如那些忧心扞卫着祖家这种象征的人所言,“它是根,它是来历,它是饮水当思之源,它是不容践踏遗弃的记忆”?年轻时的作者和朋友胡诌,说自己要写一个童话,讲一个小和尚从寺里逃出来,走了很远的路去天边看大月亮的故事。

他说他没能写出那部童话,但因为孩子的即将到来,而“一个字、一个字地开始思索那个想像的我是怎么一回事”。

以聆听为话题的作文

以聆听为话题的作文
聆听的不只是歌声,还有历史沉重的回声。
聆听是幸福的。每天回家都可以听到家人对你的嘘寒问暖,幸福和温暖从心中缓慢地漫延开来。因为你聆听到了他们对你的爱,对你深深的关怀。在空无人烟的山谷中,你聆听着鸟儿愉悦的鸣声。你也会感到幸福,因为你聆听了自然最美的乐音。
我们往往会被繁忙的学业和工作扰乱了心绪,从而感觉不到生活的美好,生命的美丽。不妨静下心来去聆听,聆听这场人生带给你的最动听的音乐盛宴,你聆听到的不只是自然的天籁,还有心灵上的颤动与启迪。
月如钩,你无言独上那西楼,远眺这一片伤城,一切是那么似曾相识,却恍如隔世。你抬头看那憔悴的月光,早已黯淡失色,仿佛那月光,也随着那朝代的更替,流水逝去了。此时在你的心中,又是怎一番滋味?
帘外雨潺潺,春季阑珊。这大千世界早已春意盎然,你却望遍那片伤城,寻不到一点春的气息,只见那寂寞梧桐深院锁清秋的萧瑟。你愤慨“春花秋月何时了,往事知多少?”,你独登西楼,感叹“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”;无奈朝来寒雨晚来风,你只见“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”,面对这一切,你只好用“梦里不知身是客,一晌贪欢”来麻醉自己。而当你看到那林花匆匆谢了春红时,你的悲伤之情怎能抑住,你哀叹一句“胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!”只留那故国不堪回首于明月中,和那“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”余音绕梁,哀转低回,久久难逝……
信步走在狭长的巷子里,踏着青白的石板,听轻缓的步子在幽深的巷子里反复的回声。细指轻轻划过粗糙的墙壁,听斑驳的旧墙诉说一段陈旧往事。“吱呀”一声,一扇门打开了。一位鬓发斑白的老人很自然地将一盆水泼在门前。这样简单,这样质朴的气息正是江南生活的底蕴。
沿着枕河的巷子走,偶尔传来一些戏迷吹拉弹唱的声音,音响店播放着戏剧。老人将木椅搬出,坐在街角恬暖的日光里,闭上眼细听远处传来的悠扬而婉转的音韵。走得乏了,挑个就近的茶馆坐下,细细品味绿茶的清香。天井少女弹奏的《春江花月夜》与茶客们轻声交谈的吴侬软语夹杂在一起,竟是那样和谐,令人陶醉。

张大春《聆听父亲》读后感

张大春《聆听父亲》读后感

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除张大春《聆听父亲》读后感张大春《聆听父亲》读后感最初知道张大春先生,是由于武侠小说《城邦暴力团》。

带了本厚厚的上册坐在毛概课的教室后排一页页慢慢地翻。

翻到第二章《竹林七贤》便有一种怕被现在的自己囫囵吞枣的畏惧覆上心头,于是打算搁置一段时间再读。

等着后来得闲,拿起的是那本看起来较薄的《聆听父亲》。

《聆听父亲》并非如你我所以为的是作者记录父亲教导的文字,而是张大春先生写给妻子腹中尚未出世的孩子的书。

那时,作者的父亲摔了一跤之后,便再没能够痊愈。

作者问病床上的父亲:“你看我是先让你抱个孙子呢?还是先写一本儿关于你的书呢?”其实这两者没有什么冲突,于是孩子在母亲体内逐日成长,那本关于张大春先生家族记忆的书被也一字一句写了起来。

作者在书中多次或明或隐地问过自己为什么要写下这些。

有人说这是一部家族史,而我觉得“史”这个字眼太过于正经而完满了。

此书中有作者从父辈们和奶奶口中听来的家族故事,有张大春先生自己的经历,还有作者对尚未出生的孩子说的话……对于那些家族故事,作者发挥了自身小说家的才能将其润色修补,使呈现于人前的记忆活色生香,成为一段段连缀而细致的文字。

台湾作家朱天文说:“第一次他收起玩心不折不扣比谁都更像一位负责的父亲。

第一次他不再操演他一向的主题——真实/虚构。

”在《我往何处去》那一章的结尾,作者对父亲说:“你可不可以不要再说那些老家的事了,听起来很烦呐——走开啦!”当初这样无情地拒绝着父亲继续怀旧的作者,为什么又要将自己曾听来的那些都记录下来呢?当作者料到自己的孩子最初可能对这些并无兴趣,又为何仍要写下这长长的十多万字呢?是否如那些忧心扞卫着祖家这种象征的人所言,“它是根,它是来历,它是饮水当思之源,它是不容践踏遗弃的记忆”?年轻时的作者和朋友胡诌,说自己要写一个童话,讲一个小和尚从寺里逃出来,走了很远的路去天边看大月亮的故事。

他说他没能写出那部童话,但因为孩子的即将到来,而“一个字、一个字地开始思索那个想像的我是怎么一回事”。

张大春《聆听父亲》读后感

张大春《聆听父亲》读后感

张大春《聆听父亲》读后感各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢最初知道张大春先生,是由于武侠小说《城邦暴力团》。

带了本厚厚的上册坐在毛概课的教室后排一页页慢慢地翻。

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《聆听父亲》并非如你我所以为的是作者记录父亲教导的文字,而是张大春先生写给妻子腹中尚未出世的孩子的书。

那时,作者的父亲摔了一跤之后,便再没能够痊愈。

作者问病床上的父亲:“你看我是先让你抱个孙子呢?还是先写一本儿关于你的书呢?”其实这两者没有什么冲突,于是孩子在母亲体内逐日成长,那本关于张大春先生家族记忆的书被也一字一句写了起来。

作者在书中多次或明或隐地问过自己为什么要写下这些。

有人说这是一部家族史,而我觉得“史”这个字眼太过于正经而完满了。

此书中有作者从父辈们和奶奶口中听来的家族故事,有张大春先生自己的经历,还有作者对尚未出生的孩子说的话……对于那些家族故事,作者发挥了自身小说家的才能将其润色修补,使呈现于人前的记忆活色生香,成为一段段连缀而细致的文字。

台湾作家朱天文说:“第一次他收起玩心不折不扣比谁都更像一位负责的父亲。

第一次他不再操演他一向的主题——真实/虚构。

”在《我往何处去》那一章的结尾,作者对父亲说:“你可不可以不要再说那些老家的事了,听起来很烦呐——走开啦!”当初这样无情地拒绝着父亲继续怀旧的作者,为什么又要将自己曾听来的那些都记录下来呢?当作者料到自己的孩子最初可能对这些并无兴趣,又为何仍要写下这长长的十多万字呢?是否如那些忧心扞卫着祖家这种象征的人所言,“它是根,它是来历,它是饮水当思之源,它是不容践踏遗弃的记忆”?年轻时的作者和朋友胡诌,说自己要写一个童话,讲一个小和尚从寺里逃出来,走了很远的路去天边看大月亮的故事。

他说他没能写出那部童话,但因为孩子的即将到来,而“一个字、一个字地开始思索那个想像的我是怎么一回事”。

聆听《檀香刑》

聆听《檀香刑》

41wenyi 小说小评A美国汉学家葛浩文称赞《檀香刑》“极富音乐之美”[1] 。

这部小说,无论是在布局谋篇、还是塑造人物形象方面,都有意识地将流传于山东高密一带的地方小戏猫腔贯穿于小说始终,无论是讲述1900年德国人在山东修建胶济铁路的殖民历史,还是叙述孙丙被处檀香刑的个人悲剧,都以唱腔高亢悲凉、旋律婉转凄切的猫腔为基调展开叙事。

“猫腔”构成小说叙事的出发点,同时也构成了小说叙事得以进行的动力。

一.猫腔与小说结构的音乐性前苏联理论家巴赫金在陀思妥耶夫斯基的小说里发现了小说的复调特征,指出,对话型小说“有着众多的各自独立而不相融合的声音与意识,由具有充分价值的不同声音组成真正的复调”[2] 。

在莫言小说里,“众声喧哗”几乎是他写作的常态,比如《酒国》中设置了三个讲述者:丁钩儿之眼;作者的讲述;李一斗的书信和他的九篇短篇小说《酒精》《肉孩》《神童》《驴街》《一尺英豪》《烹饪课》《采燕》《猿酒》《酒城》,借用了戏仿的笔法向鲁迅致敬,实现了作者想要的真实事件还原。

其中李一斗代表民间的犀利睿智,丁钩儿是官方司法机构的代表,却整天醉眼蒙眬,胡话连篇。

仿若音乐的和弦共鸣,直指现实中的问题,如传统文化的劣根性、权力机构的腐败作风、贫富差距、吃人主题、文坛现状等。

再如《天堂蒜薹之歌》里有三个讲述者:每章节之前都有瞎子张扣和他的唱词,报纸媒体代表的是官方话语,作者的讲述隐含有知识分子的批判。

三种话语形成了文本间性和叙述张力。

报纸貌似客观实则冷漠,知识分子心中有忧患意识,张扣的讲述则更接近事件的原生态。

但张扣后来被杀,隐喻民间的声音被掐断,真相沉没在黑暗中。

还有《红高粱》,里面既有“我”的声音,也有“我爷爷”、“我父亲”、“我奶奶”等的声音。

小说《檀香刑》亦是如此,作者在布局谋篇时,刻意让孙文/文红霞聆听《檀香刑》莫言在老家高密大栏乡平安庄村故居前。

小说小评A眉娘、赵甲、小甲、钱丁、孙丙等各个人物轮番登场,各自开唱,在近乎喃喃自语中袒露最真切最隐秘的内心世界,将这些独白合在一起,就成了一串跳跃的和声,既独立又和谐,完整而饱满,共同奏响了一部浑厚而圆润的乐章。

聆听书声作文700字

聆听书声作文700字

聆听书声作文700字聆听书声聆听书声,意味着静心倾听智慧的声音,相信它能够给我们带来别样的感悟、启发和体验。

人生如行远路,阅读便似夜路中的明灯。

读书不仅仅是在获取知识,更重要的在于获得思考的能力,以及对生命的独到见解。

随着阅读的深入,我们对事物的洞察越来越深刻,对情感的理解也越加丰富。

阅读历史,能让我们了解人类文明的演变;阅读哲学,能使我们明白人类心灵的探索和人生的意义;阅读文学,能让我们体验人生百态和情感的翻涌。

阅读之于人,如同光之于眼,无时无刻地照耀着我们的心灵,让我们的生命之路一直在书中延伸。

不仅如此,阅读还能让我们获得自省的能力,以及寻找内心的支持和平静的力量。

人生在世,无不经历起起伏伏,若能用阅读之语言去思考,不同的人生境遇也许会使我们深切体验并感悟到自己内心的情感,走出内心那个真实的自己。

近几年,读书越来越受到大家的关注,书店、图书馆和线上阅读平台等这些地方也被越来越多的人所关注。

阅读不仅可以让我们获得知识,还可以创造思考和启示力,是一种充满意义的生活方式。

在这个娱乐主导的社会中,读书从未失去其地位,相反越来越受到重视。

有许多名人都鼓励阅读,原因是读书能够为我们解释生命,帮助我们平衡情感,从而拥有更加美好的人生。

在读书的过程中,我们也可以发现更自己的美好。

书中所描写的人物、风景、情感、世界,都是我们身边可以观察到的,但是却需要通过阅读的方式去慢慢了解。

在阅读中,自己几乎会和书中的人物结伴而行,每一个片段都会刻在大脑里,影响着自己的固有思想和人生观。

阅读打开了我们的眼界,走入书海让我们第一次发现,生命是奇妙而无限的。

它提供了新鲜而动人的事物,以及它们背后的丰富概念,这些概念逐渐成为我们的思想体系的基石。

在阅读中我们会得到思想的启示,体会到其他人不同于我们的生活和思考方式,但更加了解自己的思想,掌握自己的人生。

阅读就像一次内心的反思。

有些书籍,尤其是小说,是对我们自己的人性和心理的一次宏观的检验。

情感共鸣:聆听《活着》中的生死离别

情感共鸣:聆听《活着》中的生死离别

情感共鸣:聆听《活着》中的生死离别引言《活着》是一部由余华所著的小说,通过一个普通农民的人生经历,深刻地揭示了生死离别带给人们的情感震撼和思考。

本文将从几个关键点入手,探讨小说中涉及到的生死离别所引发的情感共鸣。

1. 主人公与亲人的分离小说中主人公福贵在各种意外中失去了他最亲近的家人——妻子、儿女。

这种剧烈而无法预料的分离,让读者对于亲情拥有更加深切的感受。

我们常常在忙碌生活中忽略了与亲人们之间的情感交流和珍惜时光,在阅读《活着》这个故事后或许会更加珍视自己与家人之间的联系。

2. 生死边缘上的挣扎小说中描述了主人公在自然灾害、战争以及社会动荡等环境下艰难求生的过程。

这种极其困难和危险的境遇使我们对于生命的脆弱性有了更深入的思考。

重塑对于珍惜生命的认识,从而在困境中找到希望和勇气,以此来应对现实中可能遇到的艰难局面。

3. 生活与死亡的无常小说中,主人公福贵见证了一个个亲人和亲友的相继离世。

这种频繁而无情的死亡事件让我们不禁思考生命的意义和存在。

在阅读过程中,我们或许会被迫回顾自己的一生,思考什么是真正重要的事情,以及如何使每个日子更有意义。

4. 想象力与同情心作者通过主人公福贵身上所经历的苦难和悲剧来唤起读者内心深处对他人遭遇困境时应有的同情心和善意。

这样一种共鸣可以引发我们回想起自己曾经受到或正在受到类似痛苦的时刻,在某种程度上激发起我们关爱他人并帮助他们度过困境的愿望。

结论《活着》这本小说通过描述主人公福贵的生死离别经历,唤起了读者内心深处对于亲情、生命意义以及同情心的思考和感受。

它让我们反思与亲人相处、珍视生命、认识死亡和关怀他人等方面的重要性。

通过阅读这本小说,我们能够从中找到共鸣,并在日常生活中有更全面而深入的体验和触动。

注:以上文本为机器生成,内容仅供参考。

由于无法提供完整故事或详细情节,建议查阅原书进行更深入的研究或了解。

聆听的力量作文

聆听的力量作文

聆听的力量作文嗯...你们知道吗?聆听啊,那可真是个神奇的东西。

就像我写了20多年的东西,现在才真正觉得聆听就像是一把隐藏在生活里的魔法钥匙。

我记得我刚开始写作的时候,哇,那叫一个自我啊。

我就觉得我写的都是对的,别人说啥我都听不进去。

就像我们那时候有个小写作圈子,在老李家的那个小四合院儿里,有个哥们儿叫阿强,他给我提了些关于我文章结构的建议。

我当时想:“哼,你懂啥呀,我这风格独特着呢!”现在想想,唉,我当时可真是个傻帽儿啊。

聆听呢,它不仅仅是用耳朵去听声音这么简单。

它更像是一种打开心扉的动作。

我有次去参加一个文学讲座,在那个大礼堂里,人挤得满满当当的。

台上的老师讲得口沫横飞,我一开始心不在焉的,心里还想着我自己那没写完的小说情节呢。

突然,老师说了一句话,好像是“写作的灵感往往来自于对生活细致入微的聆听”。

嗯?这可把我点醒了。

我就开始认真听,哇,那感觉就像是发现了新大陆。

我听到了老师讲述他在旅行中的所见所闻,那些生动的描述就像是一幅幅画在我眼前展开。

我当时就想,我之前错过多少这样的好东西啊。

在生活里啊,聆听也是超级重要的。

我老婆就老说我,说我有时候就像个闷葫芦,只知道自己在那瞎琢磨,都不听她讲话。

有一回啊,她兴高采烈地跟我说她在菜市场看到一种特别奇怪的蔬菜,长得像外星生物似的。

我呢,就敷衍地“嗯”了一声,眼睛还盯着我的书。

结果呢,她就生气了,好几天都不咋跟我说话。

我当时还觉得莫名其妙呢,后来才明白,我这是没有好好聆听她的话呀。

你们说我是不是很笨啊?我觉得在这个信息爆炸的时代,大家好像都不太愿意聆听了。

就像现在那些网络上的争论,每个人都在大声说自己的观点,却没有人静下心来听听别人在说什么。

这就像是一群人在黑暗里各自呼喊,却没有人去点亮一盏灯来看看周围的情况。

我记得好像有个行业传说,说是有个大作家,他每次写作之前都会去一个特别安静的地方,闭上眼睛聆听周围的一切声音,哪怕是最微小的风声或者虫鸣声。

他说这样可以让他的内心平静下来,然后灵感就会像泉水一样涌出来。

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如何利用原版小说的有声书提高听力

如何利用原版小说的有声书提高听力

如何利用原版小说的有声书提高听力在当今快节奏的生活中,我们都渴望找到一种既能丰富知识又能轻松提升自我的学习方式。

原版小说的有声书,无疑为我们提供了这样一个绝佳的机会,特别是在提高听力方面,它具有独特的优势。

那么,究竟如何有效地利用原版小说的有声书来提升听力水平呢?首先,选择适合自己的有声书至关重要。

对于初学者来说,过于复杂或语速过快的有声书可能会让人感到挫败,从而失去学习的兴趣。

因此,建议从简单易懂、语速适中的作品开始。

比如一些经典的儿童文学作品,它们的语言通常较为基础,情节也比较生动有趣,能够吸引我们的注意力。

随着听力水平的逐渐提高,可以逐步挑战难度更高的有声书。

在选择有声书时,还要考虑自己的兴趣爱好。

如果对科幻小说感兴趣,那么选择一本科幻题材的有声书,会让我们更有动力去倾听和理解。

因为兴趣是最好的老师,当我们对所听的内容充满热情时,自然会更加专注,也更容易坚持下去。

在开始聆听之前,做好充分的准备工作也能提高学习效果。

可以先了解一下小说的背景知识、主要人物和大致情节。

这样在听的过程中,能够更好地跟上故事的发展,理解其中的内容。

接下来,就是要掌握正确的聆听方法。

不要一开始就试图听懂每一个单词,而是要注重整体的理解。

先抓住故事的主线和关键信息,逐渐适应原声的语速、语调、发音和连读等特点。

可以采用多次重复聆听的方式。

第一遍听的时候,主要是熟悉故事的大致内容。

第二遍听的时候,尝试捕捉更多的细节。

第三遍听的时候,则可以重点关注一些自己之前没有听懂的部分,反复琢磨。

在聆听的过程中,不要仅仅是被动地接受声音,要积极地参与其中。

可以尝试跟着有声书一起朗读,模仿原声的语音语调。

这样不仅能够提高听力,还能锻炼口语表达能力。

同时,做好笔记也是一个非常有效的方法。

可以记录下一些新的单词、短语、句子,以及自己听不懂的地方。

在听完之后,再去查阅资料,弄清楚这些内容的意思和用法。

这样能够不断扩充词汇量,提高对语言的理解能力。

文学拾贝广播稿

文学拾贝广播稿

文学拾贝广播稿文学拾贝广播稿尊敬的听众们:大家好,欢迎收听本期文学拾贝节目。

今天,我们将给大家带来三篇优秀的文学作品,希望能够为您的生活带来一些美好的感悟。

首先,我们来聆听的是《孤独星球》这篇小说。

这是一篇富有哲理的作品,从一个宇航员的视角出发,讲述了孤独与奋斗的关系。

小说中,主人公在一个遥远的星球上孤独地度过了数年的时间,与外界失去了联系,但是他并没有放弃,而是通过勇敢和坚韧来战胜了孤独,成为了一名顶尖的宇航员。

这个故事告诉我们,孤独虽然让人疲惫和失落,但是只要我们有目标、有信念、有勇气,就能在孤独中找到真正的自我。

接下来,我们要推荐的是一位新锐诗人的作品《黄昏的召唤》。

这首诗带我们穿越时间,回到了黄昏时刻的森林里。

在这里,作者运用了生动的词语和生动的想象,描绘了大自然的美丽,让我们感受到了生命的脉动和奇妙的力量。

诗句的末尾,作者以问句结尾,让我们感受到了一种深深的思考和共鸣。

这首诗作品告诉我们,大自然是人类的朋友和生命的源泉,我们应该保护和珍惜它,同时也应该感悟生命的奇妙和价值。

最后,我们要介绍的是一篇散文《海底的世界》。

这篇散文生动地描绘了海底的世界,令人感受到这片蓝色世界的神秘和魅力。

作者用细腻的笔触和丰富的语言,描述了海底动植物的生态特点和奇观,令人叹为观止。

在文章的结尾,作者表达了对海洋的敬畏和珍惜之情,呼吁人类要保护海洋生态环境,共同营造一个美好的蓝色星球。

以上就是本期文学拾贝节目的内容。

在流行文化和娱乐盛行的时代,文学作为一种传统的艺术形式,仍然具有无穷的魅力和价值。

希望我们的节目能够带给您一些不同寻常的阅读体验,也希望大家能够在日常生活中多读读好书,品味文学的美好和愉悦。

人物爱好描写100字

人物爱好描写100字

人物爱好描写100字
他是一位热爱阅读的读者,只要有时间就会捧起一本小说或散文,沉浸其中。

他喜欢静静地聆听书本里的故事,享受文字带来的情感和意义。

除了阅读,他还喜欢健身和户外运动,经常参加徒步旅行、骑行和露营等活动。

他认为这些活动不仅能够帮助他保持身体健康,还可以让他更好地感受自然的美好和生命的力量。

他热爱艺术,喜欢欣赏音乐会和绘画展览,认为这些艺术表现形式能够给他带来无限的灵感和启迪。

无论何时何地,他总是保持着积极乐观的态度,喜欢迎接挑战和新事物,用爱好和热情点亮自己的生活。

红棉袄、城市聆听小说阅读--用

红棉袄、城市聆听小说阅读--用

• 3、①情节上:“红棉袄”在文中多次出现, 是全文的线索,文章正是围绕红棉袄而展 开,顾林身子弱,路上得病,被子单薄, 自然写出红棉袄。推动了情节的发展。
• ②人物上:小说通过姑娘给伤员顾林盖红 棉袄,表现了姑娘的善良、热情。
• ③主题上:表达了普通百姓对战士的关爱 和对革命的理解、支持。表现了军民之间 深厚的革命情谊。
④ 读者层面:吸引读者的阅读兴趣。
• ①在极其艰苦的年代,面对陌生的伤 员,姑娘热情照顾,奉献爱心,这是 对革命的支持,是一种无私奉献。 (分析小说本身所传达的价值观)
• ②当今社会,有些人考虑的多是物质 利益,当需要扶持的时候,首先考虑 的是回报问题。(分析社会现实现状)
• ③小说教育我们面对处于困境中需要 帮助的人,要主动伸出援手,无私奉 献。(我们应该怎么做)
④ 结构上,与篇末形成照应。
Байду номын сангаас
• 7、(6分)①情节上,三个故事高度相似,顺序 排列,难免使读者产生单调之感。用倒叙的方 式,使小说形成了一定的起伏,避免平铺直叙。
• ②主题上,前两个农民工正是当年“我”的身影, 我耐心聆听他们正是因为当年他人耐心聆听了 我,“我”的角色逆转,突出“城市聆听”的 主题,突出城市要理解尊重关心农民工的主题。
• 5.(3分)D(“工作压力巨大”错误。)
• ①词意上,有“聆听”就有“倾诉”, 但有“倾诉”不一定有“聆听”。 “城市聆听”已经暗含“打工倾诉” 的意思。
②人物上,突出“我”由当年的“倾诉” 者成为现在的“聆听”者。
③主题上,以“城市聆听”为题,更能彰 显城市要关注农民工的工作、生存和精 神诉求的主题。(每点2分,答全5分)
小说训练讲评
• 第一段的景物描写①渲染了肃杀凄凉 的气氛;②为人物的出场作铺垫。

人音版聆听《花垣十八洞》教案

人音版聆听《花垣十八洞》教案

人音版聆听《花垣十八洞》教案
《花垣十八洞》是一部描写了中国传统文化与民间传说的小说,近日,人音版聆听《花垣十八洞》教案引起了广泛关注。

这个教案结合了有声阅读和教学指导,旨在帮助学生更好地理解和欣赏这部文学作品。

这个教案首先介绍了《花垣十八洞》的背景和作者,让学生对这部小说有一个整体的认识。

接下来,教案通过有声阅读的方式,让学生聆听全文。

人音版的有声阅读极富感染力,通过声音的表达,将故事情节栩栩如生地呈现在学生面前。

学生可以在课堂上边听边跟读,加深对文本的理解,提高口语表达能力。

此外,教案还提供了学生阅读文本的指导和讨论题。

学生可以在老师的引导下,逐段阅读文本,分析故事情节、人物形象和主题思想等。

通过讨论,学生可以交流彼此的观点,拓宽思维,培养批判性思维能力。

人音版聆听《花垣十八洞》教案还注重了学生的创造力培养。

教案提供了一些写作和表演的任务,让学生根据小说内容,展开联想和想象,发挥自己的创造力。

这种方式不仅让学生更加深入地理解文本,还能培养他们的表达能力和创新思维。

人音版聆听《花垣十八洞》教案在教学中具有很高的灵活性。

老师可以根据学生的实际情况,灵活调整教案的内容和时间安排。

教案还提供了一些拓展阅读的资源,供学生自主学习和探索。

总的来说,人音版聆听《花垣十八洞》教案是一种新颖的教学方式,通过有声阅读和互动讨论,帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

这种教学方法不仅能够提高学生的中文水平,还能培养他们对中国传统文化的兴趣和理解。

相信在这个教案的指导下,学生们会对《花垣十八洞》这部经典之作有更深入的认识和感受。

聆听叶辛

聆听叶辛

【导读】小说寄出去好几个月,如石沉大海,毫无音讯。

担心几年的心血和汗水,就这样白白地付之东流。

那时我想,是不是我的小说写得并不好?但仔细想来,我确实是花了全部心思,费尽心力来写的。

1985年7月2日下午,笔者所在学校接到地区团委通知后,组织人员到地委礼堂聆听《蹉跎岁月》作者叶辛在贵州生活和文学创作的历程。

笔者坐在靠前位置,对有关文学部份作了认真记录。

现根据当时的日记,以第一人称形式,将叶辛的自述的话语整理出来,与众分享。

对有文学爱好和文学创作热情的朋友,或有所益。

―――黄洋作为一个上海知青,整整十年的农村生活,而且是在连温饱问题都难以保障的年代。

体验之深,我至今难忘。

从没有参加过繁重体力劳动的我,手起了血泡,还得忍着。

一天到黑,繁重的体力劳动弄得人筋疲力尽。

而每天劳动的报酬是多少呢?折算下来,每天合人民币五角六分。

在当时来说,我所在的修文一个叫沙锅寨的队上的劳动报酬算是最高的。

我们邻近的扬柳大队,做一年到头,折算下来,每天只合一角六分钱。

一年秋天,拼死拼活的劳动的结果,我分得一百七十斤谷子,折成大米不过一百三十斤。

那时候,在我们知青当中,我的饭量算是小的,一天一斤粮,勉强够吃。

那么,这一百三十斤粮,可以吃一百三十天。

而一年是三百六十五天,还有二百三十五天怎么办?那时我突然恨起一个人来。

这个人是谁呢?我为什么恨他呢?我恨的是编日历的那个人。

要是他编日历时,将一年编为130天那该多好!那我一天一斤粮,就够吃一年了(全场一片笑声)。

这个情节后来写入了我的小说。

粮食不够吃怎么办?我只好写信向我在上海老家唯一能商量的母亲求援,请她给我寄一点全国粮票和钱来。

得到母亲的支持,才熬过那剩下的日子。

那年之后,我到铁路上参加修铁路。

吃的问题是有保障了,可是劳动强度也大大的加重了。

整整三个月的野餐露宿,一天从早到晚十几个小时的拼命劳作,累得人倒下就不想起来。

我们的领导还经常到工地来对大家说:要发扬以大地高铺,以苍天为盖的精神。

聆听书之意,品味书之味_高一作文

聆听书之意,品味书之味_高一作文

聆听书之意,品味书之味岁月随风即逝,与书相伴转眼已经十几年了,手里的书也慢慢变大变厚了,从一本本小人书变成了精选作文集,再到如今我最爱的散文诗词。

我是一个一出生就与书结下了不解之缘、异常迷恋书的小孩,好比孔雀迷恋自己的羽毛,飞蛾迷恋灼热的火焰,水仙迷恋清澈的倒影。

从小到大,读书就是我唯一的癖好,我总是陶醉于那如梦如幻如云如电如泣如诉如花如风的文字中,陶醉于那一本本书,一张张精巧的书页,轻轻翻开,格调各异的文字从指间淌过的感觉,所以我总会隔三差五的求爸爸带我去书店,一进书店我则是迷于其中,痴于其间,每次都等到爸爸在旁边翻白眼催我回家,我才依依放下手里一大堆书,留下一本经海选获胜的书,缓缓走向收银台,回去就没日没夜的看。

古人云“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”。

确实如此,在我看来书更是一个知识的殿堂,一份生命中不可缺失的营养。

生活中如果没有了书籍就仿佛没有了阳光;生命里没有了书籍好比鸟儿没有了翅膀。

静静凝听书之意,我懂得了现实有现实的空间,梦想其实不容易1————来源网络整理,仅供供参考实现,所以我们拥抱梦想的同时,也要面对现实,凡事知足常乐;懂得了只有思想成熟了,心灵升华了,笔端的文字才会变得浑实厚重,脱掉愤世嫉俗或金玉其外;败絮其中的表面,笔端的文字才会变得真诚、感人,写出一好文章;懂得了当我们有无穷无尽的烦恼,跌宕起伏的折磨时,不是逃避,不是闪躲,更不是亵渎职责,而是去顺应,去梳理,去选择。

对于书,我认为每一本书代表一种生活,一份领会,一种思想。

读书就如浓香的黑咖啡,令人回味无穷。

在细细品味书之美的过程中,知道了读书之美,美在意境,美在真实,美在心得,美在惆怅……我曾喜爱过冰心奶奶那充满生活味儿的散文,喜爱欧亨利那永远也猜不到结局的小说,喜爱纳兰性德那凄美的词,也喜爱故事书里的少年,慢慢卸下缄默低垂的眼睑,把嘴角上扬成好看的弧线,逆着初秋傍晚的阳光。

当然,书也是我生活中的心理疏导师。

听书墙描述

听书墙描述

听书墙描述
听书墙是一种用于收集和展示有声书籍的墙面装置。

它通常由木制或金属制的架子和耳机组成。

听书墙的设计旨在为读者提供一个舒适、安静的空间,让他们可以静心聆听各种有声书籍,包括小说、传记、音乐、新闻等等。

听书墙可以在公共场所、图书馆、学校、咖啡馆等地方看到。

它不仅提供了一个便捷的方式让人们充分利用他们的闲暇时间,也为那些视觉或阅读障碍的人士提供了一种新的体验阅读的方式。

听书墙的出现,为人们带来了更加便利和舒适的阅读体验,让人们可以在忙碌的生活中轻松地享受阅读的乐趣。

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“聆听”小说
作者:张磊
来源:《读书》2015年第02期
多年以前在剑桥大学访学时,在专业与个人兴趣的双重驱动之下,曾经与英文系、音乐系的多位专家学者分别就文学与音乐的问题进行过数次切磋,每每谈到兴味之处,大有相见恨晚之感。

几番畅谈之后,竟然还发现了一个颇为有趣的情形:我们谈到的不少小说中,竟然都有或隐或显的音乐“在场”;而我们谈及的不少音乐家竟然同时也是小说家,或其音乐作品受到彼时小说的深刻影响。

感叹之余,便近乎“偏执”般地积极挖掘各种“音乐小说”,并竭尽所能地搜寻有关二者之间互动关系的著作或论文,以备自己日后进行更为深入的研究。

没想到这一爱好、研究“二合一”的“事业”竟然一做便是数载,而且至今仍然乐此不疲。

对于普通读者来说,“聆听”小说中的音乐乍听起来虽然似乎颇为有趣,但也往往误以为这是个“玄之又玄”的尝试,往往望而生畏。

事实上,如果大家稍多些“细读”的耐心,就会发现,十九、二十世纪欧美国家不少著名的小说家,不论是简·奥斯汀、萨克雷、乔治·艾略特、托马斯·哈代、王尔德、亨利·詹姆斯,抑或是托马斯·曼、耶利内克、安·帕契特,都往往擅长将各种音乐或声音意象(包括无声)巧妙地“嵌入”小说中。

这些音乐话语的在场,或使小说的叙事结构本身充满强烈的“音乐性”,或成为指涉小说人物性别身份、阶级身份、或深层性格的“主题动机”、“固定乐思”,对于小说文本的建构、生成、阐释具有不可忽视的重要意义。

如果读者能充分地注意到这些重要的声音元素,从纯粹的“文学性”阅读走向“音乐性”阅读,便能从另一个维度深入解读这些文本,获得意想不到的收获。

小说中的音乐可以像电影中的配乐一样,作为有用的背景音乐,有效地营造、烘托一种特定的气氛、特定的情绪、特定的“音场”(soundscape),其“诉说”的效果往往要远胜于人物间的文字对白或者叙述者从外部所做的直接叙述,可谓“此时无言胜有言”。

亨利·詹姆斯在名作《一位女士的画像》这一小说的终稿中,就有意设计了梅尔夫人演奏舒伯特(而不是初稿中的贝多芬)作品的情节,大抵即是借用舒伯特音乐中的特质营造一种虚假的温馨感、室内感,以达到欺骗天真的伊莎贝尔·阿切尔之目的。

而乔治·艾略特小说《弗洛斯河上的磨坊》第一部第五章《汤姆回家了》里,也有这样高度氛围化、充满音乐性的声音描述,比言语更恰切地表达了麦琪的心情:“她听着浮着水面上来的鱼又沉下去的轻微声音,树木柔和的飒飒声,就像柳树、芦苇和水也在愉快地低声交谈似的。

这时候,她在这种低语和梦幻般的寂静中,感到了莫大的快乐。


音乐中常见的曲式,即奏鸣曲式—呈示部、展开部、再现部、尾声部,同样也被一些小说家创造性地加以借鉴,作为其小说情节展开的模式。

德国作家托马斯·曼著名的中篇小说《托尼奥·克勒格尔》即采用了典型的奏鸣曲式结构:小说一开始便“呈示”了汉斯·汉森和英格波·荷尔姆这两个对克勒格尔极为重要的主题人物。

随后,小说的“展开部”则通过克勒格尔与丽莎维
塔·伊凡诺芙娜的对话,详细地说明了这两个主题人物对克勒格尔性格、人生的重要意义。

小说的“再现部”则通过克勒格尔旧地重游,回想起与汉斯曾经共同散步的情景,再现了第一主题;在接下来的几天,克勒格尔在小店的舞会中又见了英格波,再现了第二主题。

最后,克勒格尔给丽莎维塔的信则作为“尾声”,总结了整个故事。

音乐的复调形式—“两个或多个声部(旋律)同时展开,虽然完美地结合在一起,但却仍保留各自的独立性”,在不少“对话体”小说(或者叫作“复调小说”)里得到很好的体现。

前苏
联理论家巴赫金在陀斯妥耶夫斯基的小说里便发现了这个重要特征,而在乔治·艾略特等典型的维多利亚小说家的作品里,也常常出现“众声喧哗”的情景。

《米德尔马契》一书的两条主线:多萝西娅失败的婚姻和理想,与青年医生利德盖特失败的婚姻和事业,便在对比、对称、平行和重复的过程中,互相对话、评价着(包括感叹和同情),形成一种二声部的“共鸣”。

但与此同时,二者又彼此相互独立、不互相交缠。

这就是一种很明显的“复调”形式。

音乐(包括乐谱和乐器)可以作为调节叙事节奏、推动情节发展、或者设置悬念的重要线索,或者作为一个不断重复、变奏的“主题动机”(leitmotiv),使一些看似结构散漫的作品变得有内在的结构性。

奥斯汀《爱玛》中引发爱玛不可靠叙述的简·费尔法克斯的钢琴馈赠之谜,或者萨克雷《名利场》爱米丽亚失而复得的钢琴的馈赠之谜,都是很好的例子。

在艾略特的《弗洛斯河上的磨坊》中,音乐起到的“主题动机”作用则更大。

事实上,在这本小说中,正是两个重要的动机(motif)将麦琪一生的传奇遭遇贯穿起来,即音乐和天堂。

麦琪从小到
大,和汤姆、费利浦、斯蒂芬三人的感情纠葛,其实没有一处离开过一系列音乐“天堂”的隐喻:麦琪与汤姆小时无忧无虑的生活、歌唱,就像是在未沾染尘世的伊甸园;长大后麦琪遇到会唱亨德尔歌剧《阿西斯与加拉蒂亚》的费利浦时,就像“穿过了黄金的门”;而麦琪和斯蒂芬
初见时,听到他与自己表妹露西唱的也是海顿清唱剧《创世纪》里的《天堂二重唱》;陷在与斯蒂芬、费利浦、露西多角关系恋爱的困扰中,最后淹没她肉体的大洪水其实是拯救了她的灵魂,让她重新返回到理想的天堂,也在结构上完成这一音乐“天堂”叙述。

小说家有时候还会把某种特定的音乐和特定的人物、特定的性格联系在一起,成为辨认其身份的“主题动机”、“固定乐思”。

通过这些人物亲自演奏或者欣赏的音乐,读者便可以试图判断演奏者或欣赏者内在、真正性情的一个重要方面。

福斯特在《小说面面观》里提到的“扁形人物”(用音乐的术语来讲,就是“始终固定在一个调性上”),便是最好的例子。

柯林斯小说《月光宝石》里的反面人物福斯克伯爵,代表他的主题音乐便是作曲家罗西尼的歌剧。

罗西尼擅长在歌剧中创造“音乐的风暴和吵闹的(逐渐增强的声音的)顶点”,而福斯克在狞笑着自弹自唱罗西尼的《摩西在埃及》、《塞尔维亚的理发师》等作品时的表现则达到了类似效果,让听者(尤其是劳拉)有一种巨大的威胁感和压迫感,清楚地感受到他内心的某种邪恶和阴暗。

福斯克的触键能让钢琴震颤、让茶杯拼命地摇晃不止,而他如洪钟般的低音、在踏板上踩出的重音更加深了他的恐怖形象。

除了之前提到的形式意义,音乐也常常具有点明、深化小说重要主题的作用。

譬如,作为一种不可充分翻译、不可直接说出,只能以抽象、隐喻的方式去体会的“绝对语言”,音乐可以为小说中的某些人物提供便利,成为其表达隐秘思想、情感的手段,尤其在文字语言表达不合
适的场合。

维多利亚时期的很多小说中都有用音乐“合法”调情、求爱的场景。

而王尔德《道林·格雷的画像》中的格雷更是用音乐这种特殊的“暗号”来对特定的对象“说出”自己隐藏的同性恋欲望,只有特定的对象才能成功“解码”。

再譬如,乐器(如钢琴)的占有、音乐的类型、音乐的演奏场所都可以用来指涉社会差别,反映出演唱(奏)家和听众经济、政治地位的不同。

在萨克雷的《名利场》中,钢琴的得失便在很大程度上标志着爱米丽亚一家社会地位的浮沉。

而艾略特更是成功地把钢琴和钢琴的意识形态属性写到了多部小说里。

《米德尔马契》里的罗萨蒙德在演奏时,其实根本没有真正用心去理解钢琴音乐的涵义,但是因为她家庭条件好、又有借此寻找“金龟婿”的野心,所以有机会专门学习这一门“技术活儿”以装饰自己。

她的演奏即使没有任何出彩之处,至少也能模仿曲谱上的音符流动,达到虽表面却也无法被轻易指责的层面(即回声式、“鸡肋”式的演奏,没有融入任何个人的、具有创见性的理解)。

毕竟,作为炫技之用,这种层次已经足够了。

而音乐的类型、音乐的演奏场所,在小说中同样不是空洞的能指。

艾略特《米德尔马契》中的布鲁克先生虽然没有什么真正的艺术鉴赏力,但在强大财力和精力的基础支撑下,便可以骄傲地扬言自己“听过最好的音乐—我到过维也纳(而不是别的什么地方),看过歌剧(暗示这不是其他的通俗玩意儿):格鲁克,莫扎特,什么都见识过”。

在艾略特的《丹尼尔·狄隆达》中,名伶阿尔切瑞西也常常表示出对那些不能来音乐厅观看她演出之人的蔑视。

不仅如此,对能来音乐厅的人,她也会划定三六九等,只与那些最具有利用价值的社会名流交往,比如那位最后娶了她的沙俄贵族,还有暗恋她却毫无结果的雨果爵士。

另外,小说里常常出现的音乐的听觉性与视觉性之并置,亦可以反映权力对性别身体的控制和僭越。

《丹尼尔·狄隆达》中,极力追求自我的前歌剧名伶阿尔切瑞西在曾经看似“光彩照人”的演艺生涯背后身心也付出了沉重代价,不仅在演艺生涯中被不断“合法”凝视和鄙视,最后亦不得不在自己面临“失声”危机之时下嫁于权贵,成为权贵玩弄的对象;而被大音乐家克莱斯默称作真正的“音乐家”的米拉之所以坚决拒绝在音乐厅一类的地方公开演出,也是因为她在离开父亲控制之前对男性权力僭越女性歌者所留下来的创伤记忆所致。

一言以蔽之,如果读者能够有意识地去“聆听”(而不仅仅是被动地“阅读”)小说,挖掘它们丰富的“音乐性”(而不仅仅是传统的“文学性”),不仅能激发自身强烈的阅读兴趣,更能启发自身拓展文学阅读、批评的维度,做到真正的“融会贯通”。

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