小学趣味作文课教案
【趣味作文】小学五年级语文秋季班辅导第4课《作文中心要明确》课件
同学们发现了很多生活中的事情，并且有 了自己深刻的思考。请以《让我 的一件事》 为题，确定中心，选择一件事情写下来吧！
要求：
1、请把题目补充完整； 2、中心要明确，写作前确定好中心，围绕
中心写作文。 3、写真实的事情，把经过写清楚； 4、语句通顺，书写工整。
14 家庭作业
回家观察自己的爸爸或妈妈，抓一个 特点，围绕这个特点说一说。
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
课堂上的马老师不“笨”了吧？你想错了，课堂上的马老师依然是“笨”的。记得那天讲《军神》， 马老师对我们说：“作者为什么要写刘伯承把身下的床单都撕裂了呢？我挺‘笨’的，谁能教教我？”全 班哄堂大笑。既然马老师自认为“笨”.同学们当然不甘示弱，一个个争相表现自己的聪明，手齐刷刷地 举了起来。看到这小手如林，马老师乐得合不拢嘴。同学们一个又一个精彩的发言，博得了“笨”老师的 夸奖：“你真棒”“天才”“聪明”……在学校，似乎只有学生是可以“笨”的，但在马老师眼中，“笨” 可不是学生的“专利”，她自己就“笨”了一回。这一“笨”居然使得一堂课在轻松愉快中度过，这一 “笨”使我们更喜欢马老师了。
04 第4课 中心要明确
07 第4课 中心要明确
我的“笨”老师
我的“笨”老师，就是我们的班主任——马老师。她有着卷曲的头发、圆圆的脸，皮肤白皙，看起来 一点也不笨。
可说起“笨”，这话可是她自己亲口说的。这不，新学期第一天，马老师就对我们说：“同学们，我 很‘笨’，我希望同学们一个个都比我聪明。”这一番话逗得我们前仰后合，这回算是遇上自认“笨”的 老师了。从那以后，我仔细观察，这马老师真“笨”得可以：她把班里的工作一股脑都交给同学们去做， 收作业、主持班会、布置卫生……而她则自己在一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们 聪明，弄得大家干劲十足。
小学语文四年级上册《习作：小小“动物园”》教案
习作：小小“动物园”【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
【教学重点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【课前准备】1.教师寻找素材，制作多媒体课件。
2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。
【教学过程】一、游戏导入，激发学习兴趣1.猜猜“它”是谁？出示动物谜语，学生根据谜面描述地特点猜一猜是哪种小动物。
（出示课件3.4）2.指名说一说，你是抓住哪个特点猜出来的？（设计意图：由学生最喜欢的猜谜引入，一方面激发兴趣，同时引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。
）二、故事启发，建立形象对接1.绘本故事《我家是个动物园》（1）教师讲故事。
出示课件5（2）在适当的位置停下来，引导学生观察思考：故事中，把（）比作了（）？为什么？出示课件6、7：预设1：把（我）比作（猴子）。
因为爱吃香蕉，会爬树，还总爱模仿别人。
预设2：把（爸爸）比作（大狮子子）。
因为他脾气不好，爱喊叫，头发还总是乱蓬蓬的。
2.再来说说你知道的动物的特点。
出示课件8.9.103.教师小结：原来，人和动物之间有那么多相似之处啊！（板书：人动物相似）（设计意图：以绘本为思维支架，借助“相似特点”这一纽带，建立人与动物之间的形象对应。
）三、借助材料，明确写作思路1.揭示课题。
过渡：既然人和动物有相似的特点，那如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?出示课件112.翻开课文30 页，看最上面的三个例句。
（出示课件12.13.14.15.）教师启发：以上三位小朋友，都是从哪些方面找到了动物和人的相似点呢？预设：外貌、形体特长、本领脾气、性格（板书：外貌特长性格）教师小结：我们可以抓住人和动物某一方面的相似点进行描写。
3.阅读图示，审题指导。
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。
这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
教材中给出了六个写作要点，让学生围绕这些要点进行写作。
这篇作文对学生来说，既有挑战性，又具有趣味性，可以激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活有自己的理解和感悟。
但是，部分学生可能会对如何将生活中的事物用文字表达出来感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助他们找到合适的表达方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2.培养学生用文字表达生活中事物的能力。
3.培养学生之间的交流与合作能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2.难点：培养学生用文字表达生活中事物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生学会如何表达生活中的事物。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和感悟，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些优秀作文案例，用于分析和讲解。
2.准备一些生活用品，如图片、实物等，用于引导学生观察。
3.准备一个 timer，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生自由发言，谈谈他们觉得生活中有趣的事物。
教师引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀作文案例，让学生分析这些作文是如何表达生活中的事物的。
通过分析，让学生了解写作的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述这个场景中的事物。
学生可以自由选择写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。
习作《我和_____过一天》指导课(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何创作一个以“我和孙悟空过一天”为主题的故事。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事构思、语言表达、细节描写和修辞手法的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，创作出精彩的故事。如果有任何疑问，请随时向我提问。
2.教学难点
-想象力的激发：部分学生对创造性思维和想象力运用存在困难，需要教师提供更多启发和引导。
-记叙文写作方法的掌握：学生可能对记叙文的写作结构、时间线索等掌握不够熟练，需要教师在教学中加以强调和练习。
-修辞手法的恰当运用：学生可能在选择和使用修辞手法时感到困惑，不知如何恰到好处地运用。
-例：如何将孙悟空的形象特点巧妙地融入故事中，而不是生硬地描述；如何让修辞手法为文章增色，而不是让文章显得过于华丽而失去自然。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到学生们在分享成果时，有些表达不够清晰。这说明在教学中，我们需要更加关注学生的语言表达能力，适时给予指导和纠正，帮助他们更准确地表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生存在疑问。这提醒我在课后要及时关注学生的反馈，对于他们提出的问题，要耐心解答，确保他们能够真正掌握所学内容。
3.强化学生审美鉴赏与创造素养，学会运用修辞手法和细节描写，提升作文的艺术表现力。
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过习作练习，加强语言表达和文字组织能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的构思：引导学生围绕“我和孙悟空过一天”的主题，构建一个富有创意且情节连贯的故事。
-语言表达的准确性：要求学生在写作过程中，注意使用正确的词语和句式，表达清晰、准确。
关于写作的小学教案
关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 生活素材的积累与运用。
3. 作文评改与指导。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。
3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。
4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 学生对写作的兴趣和自信心。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。
2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。
4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。
通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
二年级趣味作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级趣味作文教案导语：作文是培养孩子语言表达和思维能力的重要方式之一。
然而，对于二年级的学生来说，写作可能是一项具有挑战性的任务。
为了激发他们对写作的兴趣，我们需要设计一些趣味的作文教案，让学生在写作中感受到乐趣。
本文将为您提供一个二年级趣味作文教案，帮助学生们更好地掌握写作技巧。
一、教学目标：1. 学会运用简单的句子描述自己的日常生活。
2. 培养学生观察力和想象力，提高其写作表达能力。
3. 培养学生写作的兴趣，激发他们对文字的创造力。
二、教学准备：1. 大白纸2. 彩色笔或彩色粉笔3. 单词卡片（包括描述性词汇）4. 学生笔记本三、教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师将一张大白纸放在黑板上，用彩色笔或彩色粉笔画出一个生动有趣的场景，例如：太空、海洋或森林。
然后，老师可以问学生一些问题，如：“你们认识这个地方吗？”“你们喜欢在这个地方做些什么？”“你们能想象一下这个地方的样子吗？”引导学生展开想象，并逐渐引入今天的主题。
第二步：词语扩展（10分钟）教师拿出一些单词卡片，上面印着常见的描述性词汇，例如“美丽的、快乐的、有趣的”。
老师向学生展示其中一个词卡片，然后请学生就这个词发表自己的意见，并尽量描述出这个词所代表的事物。
然后，教师将学生的描述写在黑板上。
接下来，老师可以提醒学生将这些词语用于写作中。
第三步：创作故事（20分钟）教师给每个学生发放一本作文笔记本，并要求学生在书写的第一页上画一幅他们最喜欢的场景图。
然后，学生需要使用之前老师介绍的描述性词汇来描述他们所画的场景。
老师可以给学生一些示范句子，如：“我画了一个美丽的花园，在花园里有五颜六色的花朵和快乐的小鸟。
”鼓励学生们不断尝试，将他们的想象力融入到作文中。
第四步：分享作文（10分钟）老师选择几名学生向全班分享他们的作文。
在分享的过程中，鼓励其他学生提出建议和称赞。
这样可以增强学生的自信心，并且让他们对写作产生持续的兴趣。
第五步：写作扩展（15分钟）教师将学生们的作文收集起来，然后将每篇作文的第一页剪下来。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
小学课外作文备课教案模板
小学课外作文备课教案模板
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点；
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力；
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，引导学生掌握作文的基本结构和写作要点；
2. 难点，如何引导学生表达自己的观点和情感。
三、教学准备。
1. 教师准备，备课教案、教学课件、范文、学生作业本；
2. 学生准备，纸笔、课外阅读材料。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过一些有趣的话题或故事引入作文主题，激发学生的写作兴趣。
2. 学习新知识（15分钟）。
教师通过课件或板书向学生介绍作文的基本结构和写作要点，包括开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 练习与巩固（20分钟）。
教师提供范文，让学生分析范文的结构和写作技巧，然后进行写作练习，让学生在课堂上完成一篇作文。
4. 提高学习（15分钟）。
教师让学生相互交流作文，提出建议和改进建议，帮助学生提高写作水平。
5. 作业布置（5分钟）。
教师布置作业，让学生回家继续练习写作，并要求学生在作文中尽量运用课上学到的写作技巧。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了作文的基本结构和写作要点？学生在写作过程中有没有表达自己的观点和情感？针对学生的表现，教师如何调整教学方法和内容？。
部编版语文四年级上册《第四单元习作我和________过一天》一等奖创新教案
部编版语文四年级上册《第四单元习作我和________过一天》一等奖创新教案一. 教材分析本节课为部编版语文四年级上册第四单元习作课，题目为《我和______过一天》。
本节课主要让学生通过想象，与一个自己喜欢的人或物一起度过一天，并将其过程记录下来。
教材提供了丰富的素材，让学生学会通过细节描写来表现人物的特点，同时学会用恰当的语言表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
他们在生活中有自己喜欢的人或物，对于与这些人或物一起度过一天的活动充满兴趣。
但部分学生在写作时可能会遇到选材不当、细节描写不够丰富、情感表达不准确等问题。
三. 教学目标1.让学生学会通过观察、思考，选择一个自己喜欢的人或物，与它一起度过一天，并将其过程记录下来。
2.培养学生用恰当的语言表达自己的情感，学会细节描写，突出人物特点。
3.引导学生发挥想象，勇于创新，提高写作兴趣和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会选择合适的素材，通过细节描写表现人物特点，用恰当的语言表达情感。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将人物特点和情感表达准确、生动。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生通过观察、思考，自主选择写作素材。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高写作能力。
4.情感引导法：教师以示范写作的方式，引导学生表达真实、自然的情感。
六. 教学准备1.教师准备优秀作文案例，用于分析和讲解。
2.准备与课程相关的人物图片、事物图片等，激发学生想象力。
3.准备写作素材，引导学生进行选择。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考自己喜欢的人或物，激发学生写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀作文案例，让学生初步感受如何通过细节描写表现人物特点，用恰当的语言表达情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，选择自己喜欢的人或物，与它一起度过一天，并将其过程记录下来。
童年趣事教案10篇
童年趣事教案10篇童年趣事教案篇1教材简析本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。
刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并进一步提高交际与习作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些__给你留下最深刻印象的是什么。
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
小学作文趣味教学教案
小学作文趣味教学教案教学目标：1. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用想象力，创造有趣的故事。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（图片、故事、视频等）3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以一个趣味小故事导入，引发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的趣味故事。
二、讲解（10分钟）1. 老师讲解趣味作文的要点：有趣的情节、生动的人物、有趣的对话等。
2. 引导学生学会从生活中发现有趣的素材。
3. 教授学生如何将趣味故事转化为作文。
三、示范（10分钟）1. 老师以一个趣味故事为例，现场写作一篇作文。
2. 过程中讲解写作技巧，如如何设置情节、塑造人物、运用对话等。
3. 展示作文，让学生欣赏并进行评价。
四、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选定一个趣味故事进行创作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
3. 学生互相评价，老师总结并进行讲评。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，以“我的趣味故事”为主题，写一篇作文。
2. 第二天课堂上，学生互相分享作文，老师进行点评。
教学反思：本节课通过趣味故事导入，激发学生的写作兴趣。
在讲解、示范、实践环节，引导学生学会观察生活、表达思想，并运用想象力创造有趣的故事。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
作业布置让学生进一步巩固所学，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续采用趣味教学方法，提高学生的写作水平。
习作：生活万花筒 第2课时(教案)部编版语文四年级上册
习作：生活万花筒第2课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课为部编版语文四年级上册习作课，旨在引导学生观察生活，发现生活中的美好与趣味，进而学会用语言表达出来。
通过观察、体验、表达，让学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱和创作的欲望。
教学目标1. 让学生掌握观察生活的方法，学会发现生活中的美好与趣味。
2. 培养学生的表达能力，让学生能够用生动、具体的语言描绘生活中的场景和人物。
3. 培养学生的创作能力，让学生能够根据自己的观察和体验，创作出富有生活气息的作文。
4. 培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好与趣味，培养学生的观察能力。
2. 指导学生运用生动、具体的语言表达生活中的场景和人物。
3. 帮助学生将自己的观察和体验融入作文，创作出富有生活气息的作品。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学素材、示例作文等。
2. 学生准备：笔记本、文具、生活素材等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好瞬间，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解观察生活的方法，引导学生发现生活中的美好与趣味。
同时，教师通过示例作文，指导学生如何运用生动、具体的语言表达生活中的场景和人物。
3. 实践环节：学生根据教师的指导，观察生活，记录下自己发现的美好瞬间。
然后，学生尝试运用所学方法，将自己的观察和体验写成作文。
4. 交流与分享：学生将自己的作文与同学交流，分享自己的观察和体验。
教师挑选部分优秀作文进行点评，总结学生在写作过程中的优点和不足。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察生活、表达生活的重要性。
同时，教师引导学生反思自己的写作过程，找出需要改进的地方。
板书设计1. 板书习作：生活万花筒2. 板书内容：- 观察生活的方法- 发现生活中的美好与趣味- 运用生动、具体的语言表达生活- 将观察和体验融入作文作业设计1. 观察生活中的一个场景或人物，用生动、具体的语言描绘出来。
作文趣味发展教案
作文趣味发展教案目标本教案的目标是通过趣味发展的方式提高学生的作文能力。
通过积极参与有趣的活动和游戏，学生将能够提升写作技巧，培养创造力和表达能力，同时增加对文学的兴趣和理解。
教学内容1. 游戏活动：为了培养学生的创造力和想象力，教师可以组织各种有趣的游戏活动，例如填空游戏、造句游戏、词语接龙等。
这些活动既能够激发学生的写作灵感，又能够让学生感受到写作的乐趣。
2. 绘画写作：教师可以组织学生进行绘画写作的活动。
学生根据自己的绘画作品来进行作文创作，通过绘画与写作的结合，既锻炼了学生的绘画能力，又提高了他们的写作水平。
3. 文学阅读：通过阅读优秀的文学作品，教师可以引导学生研究不同作家的写作风格和技巧。
学生可以选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下自己的读后感和评论，以提高对文学的理解和鉴赏能力。
教学步骤1. 引导学生对写作的兴趣：教师可以通过简短的写作引导学生对写作产生兴趣，例如让学生描述自己最喜欢的动物或者讲述一次有趣的经历。
通过这些引导，学生将会感受到写作的乐趣。
2. 游戏活动：组织各种有趣的游戏活动，如填空游戏、造句游戏、词语接龙等，激发学生的写作灵感。
在游戏过程中，鼓励学生积极参与，并引导他们将游戏中的想法和素材运用到作文中。
3. 绘画写作：组织学生进行绘画写作活动，学生可以根据自己的绘画作品进行作文创作。
教师可以提供一些主题，例如“我最喜欢的季节”、“我梦想的未来”等，引导学生进行创作。
4. 文学阅读：选择一些适合学生年龄和能力的文学作品，让学生进行阅读，并鼓励他们写下读后感和评论。
教师可以提供一些问题引导学生进行思考和讨论，以提高学生对文学的理解和鉴赏能力。
教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1. 学生作文评估：教师对学生的作文进行评估，从内容、结构、语言运用等方面给予指导和反馈。
通过评估学生的作文，了解他们的写作水平，并提供个性化的指导。
2. 学生参与评估：观察学生在游戏活动和绘画写作中的参与度和表现，评估他们的创造力和表达能力。
统编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动公开课一等奖创新教学设计
统编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动公开课一等奖创新教学设计习作“多彩的活动"教案【教学目标】1、能体会游戏的乐趣，明白意志的重要性。
2、能按要求写出习作。
【教学重点】详尽生动地写出游戏的过程。
【教学难点】生动地写游戏过程。
【教学准备】写作指导资料【教学课时】2课时【教学过程】一、谈话导入同学们好！很开心，今天老师跟大家一起走进第二单元习作的学习——多彩的活动。
说起活动啊，大家都不陌生。
（点PPT）教材中给我们列举了这么多的活动：有体育赛事，我们上周举行过的拔河比赛，让我们明白了，团结才是力量；有我们观看过的戏剧进校园演出，让我们感受到中华传统文化的魅力；还有公益活动，让我们有爱心，增强了社会责任感；还有传统节日，如端午节赛龙舟、元宵节看花灯、六一汇演等。
你印象中最深刻的是哪次活动呢？孩子们，一篇习作选材尤为重要，一定要写你亲身经历，印象最深刻，最有感触的活动。
这次活动要么让你获得了快乐，要么让你明白了某些道理。
总之必须是有意义的（点PPT）这就是文章的中心。
二、《西游记》导入师：为了便于指导同学们写好这次习作，老师精心为同学准备了一个有趣的游戏，想必大家一定想玩吧？因为爱玩是孩子们的天性。
在玩游戏之前，老师要卖一会关子，重要的是想寻找几位最守纪律，发言最积极的同学一会上台当演员。
在座的学霸们，用你最好的学习状态进入接下来的学习吧。
1.师：同学们，相信你们都看过《西游记》，你们喜欢看吗？生：喜欢。
师：（点PPT）师徒四人中谁给你的印象最深，为什么？生自由回答（孙悟空:本领高强\爱好自由\疾恶如仇\敢于斗争\。
猪八戒:憨厚纯朴\吃苦耐劳\面对妖怪,从不屈服\对事业缺乏坚定的信念/遇到困难,就畏缩动摇\爱占小便宜\嫉妒心强\好搬弄是非\贪财好色\ 沙和尚:憨厚纯朴\对师傅忠心耿耿\诚实\ 唐三藏:\无原则的慈悲\胆小弱偌\有时误信谗言,颠倒是非\）2.师：你们那么喜欢这部片子，喜欢这些角色，那你们在看的时候有没有注意到唐僧他们师徒四人的标配动作怎样的呢？知道的同学们说明你观察仔细，不知道的同学请你在接下来的活动中仔细观察，因为细节在于观察，成功在于积累。
趣味作文课教案
趣味作文课教案教案标题：趣味作文课教案教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力；3. 帮助学生理解作文的结构和要素。
教学内容：1. 作文类型：记叙文、说明文、议论文等；2. 作文结构：引子、承接、高潮、结尾等；3. 作文要素：标题、开头、主体、结尾等。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教案、范文、纸笔；2. 学生准备：纸笔。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 利用PPT展示一些有趣的图片或小故事，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生思考和讨论：你们最喜欢的作文类型是什么？你们觉得写作文有趣吗？为什么？Step 2: 介绍作文类型1. 利用PPT介绍不同的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等；2. 通过范文展示和解读，让学生了解每种作文类型的特点和写作技巧；3. 引导学生思考和讨论：你们觉得哪种作文类型最有趣？为什么？Step 3: 讲解作文结构1. 利用PPT讲解作文的结构，包括引子、承接、高潮、结尾等部分；2. 通过范文展示和解读，让学生理解每个部分的作用和写作要求；3. 引导学生思考和讨论：你们觉得作文结构对于写作的重要性是什么？Step 4: 引导学生进行写作练习1. 提供一个主题或故事情节，让学生自由发挥，选择一个作文类型进行写作；2. 提供写作模板，帮助学生组织思路和表达；3. 鼓励学生运用创造力，尝试不同的写作方式和技巧；4. 学生互相交流和分享自己的作文，互相给予反馈和建议。
Step 5: 总结与评价1. 教师总结本节课的重点和要点，强调作文的重要性和写作技巧；2. 学生进行自我评价，思考自己在写作过程中的收获和不足；3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外阅读中多接触不同类型的作文，提高写作素材和表达能力；2. 组织作文比赛或写作分享会，激发学生的写作热情和自信心；3. 鼓励学生写作日记或博客，培养持续写作的习惯和能力。
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小学趣味作文课教案篇一:趣味作文教学设计共十三课时第一单元:状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物第1课:《我最爱吃的水果》第2课:《我的铅笔盒》第3课:《美丽的花瓶》第二单元:写事篇--学会描述事情发生的经过第4课:《有趣的咬画》第5课:《纸箱里面有什么》第6课:《用左手写字》第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物第7课:《爱**的我》第8课:《我的妈妈》第9课:《我的好朋友》第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话第10课: 《文具们的争吵》第11课:《小狗,你真棒!》第12课:《老虎大王照像记》第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来第13课《下: 雪了》第14课:《给远方的亲人写一封信》《我爱吃的水果》教学设计教学目标:1. 引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。
2. 学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物3. 发展学生的形象思维及语言文字的表现力。
4. 激发学生的写作兴趣。
教学特色:1培养观察能力、教会学生观察的基本方法2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。
教学准备:新鲜的、各式的水果若干教学过程:一、激发兴趣，亲近水果1谈话导入:小朋友们好～我是王老师。
虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对,今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。
2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。
大家想不想知道到底都有什么水果呢,好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么,3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊,那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢,二、走近水果，尽情表达1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊,(指导说话:黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉)2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。
那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗,为什么,3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。
(构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。
老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃)三.仔细观察，抓住重点1. 看:老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。
把你观察到的说一说。
A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢,(棕色)是深棕色还是浅棕色的,(板书:浅棕色)哦，它穿着浅棕色的外衣。
B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢,(又细又密的绒毛)C.猕猴桃摸起来什么感觉呢,来，小朋友们都来摸一摸。
(有的硬、有的软，毛茸茸的)D.说完了颜色，谁来说说它的形状,(板书:圆圆的、扁扁的)像什么呢,(板书:土豆，鼓溜溜的小枕头……)大家说得真好。
现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。
出示:猕猴桃的皮儿是( )色的，上面有许多( )的绒毛。
摸起来，有的( )的。
有的( )。
它的形状是( )的、( )的，像( )又像( )还像( )，十分( )。
E好，现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣，看看它的果肉是什么样子的。
请来说说，剥落外衣，露出来了什么样的果肉呢,(绿色的)闻起来是什么味道呢,(清香)现在老师把它切成一片一片的，大家再仔细观察下。
最里面是什么样子的,(淡黄色的心儿，周围还有黑黑的小籽儿)像什么呢,(芝麻)谁把把话联系说说，介绍下猕桃猴里面的样子,出示句式:剥落它的外衣，里面露出了( )色的果肉，把它切成一片一片，最里面是( )心儿，周围还有( )小籽儿。
像( )。
2.尝:大家说得真不错。
说得老师口水都要流出来了。
大家想不想尝尝它的味道呢, 老师用牙签给每个小朋友发一块，尝一尝。
谁来说说你尝到的是什么样的味道,(凉丝丝。
甜津津、酸溜溜等)3.夸:大家知道吗,猕猴桃不仅味道甜美，它还是富含维C最多的水果。
被称为“水果中的维C之王呢～四(范文引路。
大家一起来看黑板，请同学们仔细听老师读的范文。
听后把你喜欢的句子记在心里，好不好,篇二:趣味作文教案趣味作文教案之《西天取经》教学目标:1、能体会游戏的乐趣，明白意志的重要性。
2、能按要求写出习作。
教学重难点:详尽生动地写出游戏的过程。
教学准备:写作指导资料教学课时:2个课时教学过程:一、《西游记》导入师:同学们，相信你们都看过《西游记》，你们喜欢看吗,生:喜欢。
师:你们喜欢谁呢,为什么,生自由回答。
师:你们那么喜欢这部片子，喜欢这些角色，那你们在看的时候有没有注意到唐僧他们师徒四人的动作造型是怎样的呢,哪位同学可以简单地说一说或者直接表演出来。
生说或表演。
(知道:同学们观察得真仔细，老师很高兴。
)(不知道:不知道吧,那说明同学们观察得还不够仔细哦，没有关系，我们今天再来仔细观察观察。
)今天，我们就一起来玩一个游戏——《西天取经》，你们想玩吗, 生:想。
师:(控制纪律)想玩的同学注意了，一定要遵守纪律哦，老师的奖卡等在这呢，老师将会选一些同学上讲台来表演，不守纪律的同学可不能参加～另外呢，请同学们一定要认真观察，不然在写作文的时候就会因为写不出来而觉得痛苦。
老师希望同学们能够快乐游戏，快乐作文。
这里老师有一份表格是需要同学们在玩游戏的过程中记录的。
请同学们尽量用上详尽生动的语言(发表格)二、解释游戏规则。
师:首先呢，老师想请八个同学上讲台来表演。
想上来的同学请举手。
老师喜欢有礼貌的孩子，谁表现好就请谁。
老师看到同学们都很踊跃，同学们现在的心情是怎样的啊,哪位能说说,(期待、紧张、跃跃欲试??)(适时引导)师选出演员。
师:小演员们都已经选出来了，老师现在要说一下游戏的规矩。
(边说边写部分) 每四个人为一组，甲组当取经队，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚。
1、唐僧用单脚打坐，合掌;2、孙悟空手搭凉棚抬起左膝;3、猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝左大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。
4、沙和尚向后抬起一条腿做挑担状。
(师说并示范、指导学生摆好姿势，同时提醒同学记录)乙组当妖怪队。
乙组可以喊“妖怪来了妖怪来了”，还可以去挑逗甲组的人，但是不能碰到他们。
甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。
接着两组互换角色，游戏继续。
老师拍掌数数，坚持时间长的组为胜。
三、学生玩游戏。
(师在过程中适时引导学生根据表格的问题注意观察台上两组人的动作、表情，以及自己的心情和台下同学的表现)四、游戏结束后，同学说感受，师引导(你们看，唐僧四师徒取西经要经历九九八十一难，如果他们没有坚强的意志，一旦受到了妖怪的引诱或者干扰，就会取经失败。
所以啊，遇到困难时，我们一定要坚定前行，千万不能轻易放弃。
)五、学生完善表格，师巡视指导。
六、学生写作。
《西经取经我能行》写作指导(一)写作提纲:第一部分:(开头)1、可以交代一下时间、地点、人物、事件等例:今天上趣味作文课时，小全老师说要和我们玩一个游戏——《西天取经》。
同学们都兴致勃勃。
2、情景开头。
“妖怪来了～妖怪来了～”教室传来了同学们的叫声，咦,难道电视里的妖怪真的现身了,哦～原来是全老师在和同学们玩游戏——《西天取经》。
同学们正乐得手舞足蹈呢～3、同学们，你们也试着给你的作文戴上一顶漂亮的帽子吧～____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________第二部分:(主要内容)1、交代游戏的规则2、写同学们玩游戏的过程。
(注意写清楚两组演员们分别的动作、神态，如甲组一开始是怎样的，被乙组挑逗后又是怎样的,乙组是怎样想方设法挑逗甲组的,你看的时候心情是怎样的，想些什么,这时其他同学的神态又是怎样的,大家可能会说些什么,)第三部分(结尾)总结写一下自己的感受。
(二)好词好句跃跃欲试迫不及待兴致勃勃翘首以待兴高采烈全神贯注目不转睛虎虎生威纹丝不动浑身无力心慌意乱呐喊助威耀武扬威呼呼大睡摇摇欲坠坚持不懈金鸡独立得意洋洋想方设法垂头丧气嗷嗷怪叫手忙脚乱意犹未尽屏气凝神看～同学们很快就按照老师的要求摆好了各种姿态:只见“唐僧”金鸡独立，双手合十，口中直念:“鹅米豆腐”;至于那“开路先锋”孙悟空，则左膝抬起，手搭凉棚，好像在用他的火眼金睛视察敌情;“猪八戒”左手撑着头，右腿弯曲搭在左大腿上，身体略微后倾，呼呼大睡，摇摇晃晃地像个不倒翁;憨厚老实的“沙和尚”正满头大汗地挑着担子呢??同学们个个乐得前仰后合，有的笑得直揉着肚子喊疼，有的笑得眼睛眯成了一条缝，有的笑得嘴巴快都快咧到耳朵去了。
请仔细观察，尽可能生动、详尽地完成表格。
浓厚兴趣，甚至还会变成小作文迷呢。
,、叫号接龙把游戏者等分成,队，各队依次报数，记住自己的号码。
准备小黑板四块，粉笔若干。
游戏开始，主持人叫号发令，比如::“,号，写,个字～”各队的,号上来写,个字。
接着主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。
第二轮，主持人可给各队规定“龙头(即第一个字)”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。
第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如,队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”;,队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”;, 队的头是“学”，尾是“玩”，,队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。
第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如,队的第,,、,,个字为”作、文”;,队的第,、,,个字为“游、戏”;,队的第,,、,,个字为“其、乐”;,队的第,、,,个字为“无、穷”。
让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下，把句子写出水平。
,、做哑剧做这个游戏，始终不准发出声音。
主持人先板书“做哑,”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。
接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。
”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳??。
再各队对分两组玩抱腰拨河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文:做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。
,、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如:老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。
游戏者从主持人手上抽取,张，看看上面写的是什么角色，然后思考,分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。