被动语态第一课时
《被动语态》PPT课件
疑问形式
Have/Has + 主语 + been + 动词过 去分词 + 其他
特殊疑问句
特殊疑问词 + 一般疑问句
03
特殊情况下的被动语态应用
带情态动词的被动语态
情态动词+be+过去分词
表示对现在或将来的被动动作，如“The work must be finished by tomorrow.”（这项工作必须在明天之前完成）。
在被动语态中，谓语动词要与主语保持一致。当主语是单数第
三人称时，谓语动词要用单数形式。
时态错误问题
错误示例
The house has been built last year.
纠正方法
将has been built改为was built ，即The house was built last
year.
04
改错
The book sells well.（去掉is selling ，改为一般现在时）
06
改错
The house has been being built for two years.（将is being built改为has been being built，表示持续进行的动作）
答案及解析
一般过去时表示过去某一时间发生的动作。 • 去掉is selling，改为一般现在时。因为sell可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时表示卖的
具体动作，其主语是人；用作不及物动词时表示主语的特征或状态，其主语通常是物。此处表达的是书的特点 ，应该用一般现在时的主动语态。 • 将is being built改为has been being built。因为时间状语now for two years表示到目前为止已经持续了两 年的动作，所以应该用现在完成进行时的被动语态。
被动语态课专讲课件
新闻报道中的被动语态
总结词
简洁、直接、客观
VS
详细描述
新闻报道中，被动语态的使用能够让语言 更加简洁明了，直接传达信息，同时保持 报道的客观性。例如，“政府被指责未能 有效应对气候变化”这样的表述，直接传 达了政府被指责的信息，避免了主观色彩 和冗余的描述。
文学作品中的被动语态
总结词
艺术性、情感表达、刻画人物形象
05 常见错误与纠正方法
常见错误类型
01
02
03
04
主语不一致
主语在句中没有保持一致，导 致句子结构混乱。
时态错误
被动语态的时态使用不当，如 过去时被动语态错误地使用了
现在时。
语态错误
将主动语态误用为被动语态， 或者相反。
介词使用不当
在构成被动语态时，介词的使 用不准确或遗漏。
错误原因分析
对被动语态的规则掌握不牢
详细描述
在文学作品中，被动语态的使用能够增强作品的艺术性和情感表达，同时刻画人物形象 和情节发展。例如，“他被她深深地吸引了”这样的表述，生动地表达了人物的情感状
态和情节发展。
THANKS
使用被动语态的注意事项
时态一致
在被动语态中，时态应与 主句时态保持一致。
主谓关系
在被动语态中，主谓关系 应保持一致，确保语法正确。
语境适用
在选择是否使用被动语态 时，应考虑语境是否适用。
被动语态与其它语法结构的结合使用
与情态动词结合
被动语态可以与情态动词结合使 用，表达更丰富的含义。
与复合句结合
语部分。
语境适用性
在某些语境中，使用主动语态可 能更合适，而在其他语境中，使 用被动语态可能更合适。选择使 用哪种语态应根据语境和表达的
被动语态课件ppt
04
被动语态的特殊形式
情态动词的被动语态
01
情态动词的被动语态形式
情态动词的被动语态形式是“情态动词+be+动词的过去分词”。例如
，“Can be done”（可以完成）。
02
表示可能性
情态动词的被动语态可以用来表示可能性。例如，“It can be
solved”（这个问题可以解决）。
03
表示建议和要求
the patient."
注意
在转换时需要注意时态和语态的 一致性，以及主语和宾语的逻辑
关系是否正确。
将被动语态转换为主动语态
转换原则
将被动语态的主语变成主动语态的宾语，将被动语态的谓语变成主 动语态的谓语，将被动语态的宾语变成主动语态的主语。
例子
"A medicine was prescribed by the doctor for the patient." 变成 "The doctor prescribed a medicine for the patient."
过去完成时
主语 + 助动词have的过去 时 + 动词的过去分词
过去一般时
主语 + 助动词be的过去时 + 动词的过去分词
将来时被动语态
将来进行时
主语 + 助动词be的将来时 + being + 动词的过去分词
将来完成时
主语 + 助动词have的将来时 + 动 词的过去分词
将来一般时
主语 + 助动词be的将来时 + 动词 的过去分词
表示将来的动作
动词不定式的被动语态可以用来表示将来的动作 。例如，“To be continued”（待续）。
被动语态第一课时
2.过去时的被动语态： was/were+及物动词的过去分词
e.g:These new houses were built in 2000. My bike wasn’t made in Shanghai. Was this kind of machine made in Shenzhen? 注意：被动语态中be的形式是由主语决定的
4.I told her to return the book in time.
was _______ told to return the book She ______ in time.
5. His doctor made him have only two meals a day. was _______ made _______ to have He ______ _______ only two meals a day. 6.Now people can use computers to help them. can ______ be Now computers _______ ______ used to help them.
Passive voice
Classroom is cleaned every day.
English is spoken by the most people in the world.
Hamburger was eaten by the boy.
light
Thomas Edison
The light was invented by Thomas Edison.
Must be finished _______ our work______ _______ today?
被动语态ppt课件完整版
一般现在时、过去时、将来时
一般现在时被动语态
am/is/are + 动词过去分词，表示经 常性或习惯性的动作，或与现在事实 相联系的情况。
一般将来时被动语态
will be + 动词过去分词，表示将来某 一时间要发生的动作或存在的状态。
一般过去时被动语态
was/were + 动词过去分词，表示过 去某一时间发生的动作或存在的状态 。
议上讨论。）
动词形式变化规则
现在进行时
am/is/are being+过去分词。例如：The house is being repaired. （房子正在修理中。）
过去进行时
was/were being+过去分词。例如：He was being operated on when we arrived.（我们到达时他正在接受手术。）
情态动词后接完成式时，有时也可以表示虚拟语气，表示与 过去事实相反的假设或愿望。在这种情况下，句子通常使用 倒装语序，即把情态动词放在主语之前。
05Байду номын сангаас
误用与避免方法探讨
常见误用类型分析
主谓不一致
在被动语态中，主语通常是动作的承受者，谓语应与主语保持一致。然而，有时会出现主 谓不一致的错误，如“The book was wrote by him.”（正确形式应为“The book was written by him.”）
如果不定式前面的名词是对句子的主语的特点进行的说明的时候，使用不定式的主 动语态表示被动含义。
在there be句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动式作定语，重 点在人。
动名词作主语或宾语补足语时
动名词作主语时，谓语动词为单数，在动名词和不定式中，作为介词的宾语是动 名词，动名词的否定直接在其前加否定词，通过代词的宾格或所有格形式给出逻 辑主语。
被动语态教学课件
写作练习
总结词
写作练习是提高学生运用被动语态能力的有效途径，通过写作训练，学生可以 更好地掌握被动语态的用法。
详细描述
教师可以布置一些写作任务，要求学生使用被动语态来描述事件或事物。例如， 让学生写一篇关于环境污染的文章，要求使用被动语态描述环境问题的严重性 和影响。
06
总结与回顾
本课程重点回顾
学生常见问题解答
问题
如何正确使用被动语态？
解答
在选择使用被动语态时，需要注意主语与谓语动词之间的关系，以及强调动作本身还是动作的执行者。在被动语 态中，动作的对象成为主语，而动作的执行者通常以by引导的方式出现在句子中。
学生常见问题解答
问题
被动语态有哪些变化形式？
解答
被动语态在不同时态和语态中有不同的变化形式。在一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态中 ，被动语态的形式分别为am/is/are/was/were/will be+过去分词；在完成时态中，被动语态的形式 为have/has/had been+过去分词。此外，被动语态还有进行时的形式，如being+过去分词。
04
被动语态的用法
被动语态的常见用法
描述动作的执行者不重要或未知时
例如，The book was written by him.（这本书是他写的。）
强调动作的承受者时
例如，The car was repaired by the mechanic.（这辆车被技工修好了。）
在科技、新闻、法律等文体中，强调动作本身而非执行者时
特点
强调动作承受者，常用于表达客观、中立的语境，有时 可以省略动作执行者。
被动语态的种类
简单被动语态
被动语态教学设计教案Unit
被动语态教学设计教案Unit一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 使学生能够正确运用被动语态进行口头和书面表达。
3. 培养学生运用被动语态进行交流的能力。
二、教学内容1. 被动语态的构成：be + 过去分词。
2. 被动语态的用法：表示动作的承受者是主语。
3. 被动语态的常见时态和语态变化。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态和语态变化。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用被动语态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等环节，培养学生运用被动语态进行交流的能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解被动语态。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾主动语态，引出被动语态的概念。
2. 讲解：讲解被动语态的构成、用法、时态和语态变化。
3. 实践：让学生完成一些练习，如填空、改写句子等，巩固被动语态的知识。
4. 交流：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用被动语态进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
教案示例：教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 使学生能够正确运用被动语态进行口头和书面表达。
3. 培养学生运用被动语态进行交流的能力。
教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词。
2. 被动语态的用法：表示动作的承受者是主语。
3. 被动语态的常见时态和语态变化。
教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态和语态变化。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用被动语态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等环节，培养学生运用被动语态进行交流的能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解被动语态。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾主动语态，引出被动语态的概念。
被动语态 精 ppt课件
2021/3/26
被动语态 精 ppt课件
5
昨天晚上 ，夜黑风高，它又被打了。
Doudou was beaten yesterday evening.
2021/3/26
被动语态 精 ppt课件
6
明天，豆豆还会面临N顿暴打，可怜的豆豆啊。 Tomorrow ,Doudou will be beaten several times .
情被态动语动态 精词ppt课+件be+ done
12
1. They make shoes in that factory. 主 谓宾
Shoes are made (by them) in that factory.
主
谓
宾
一般现在时被动结构：
am/is /are +过去分词
Children___in China.
真题演练
• 2. Today Chinese __________ by more and more people around the world.
• A. was spoken B. is spoken
C. spoke
D. speak
• 3. The road _______ last year.
被动语态 精 ppt课件
18
• ___the trees ___in the park next
Saturday?
• A Will…be planted B Will be…planted
• C Will…plant
D Will…planted
2021/3/26
被动语态 精 ppt课件
19
真题演练
• C. spoke
2016uU5第一课时：被动语态
12. You must throw the broken things away at once. The broken things must be thrown away at once. 13. We have to finish our homework on time. Our homework has to be finished on time.
2.We have finished our compositions.
Our compositions have been finished by us.
时态
被动语态结构
am/is/are done 表格：被动态基本结构 was/were done 一般过去时
一般现在时 现在进行时
过去进行时 一般将来时 过去将来时 现在完成时
6.I took care of my sister yesterday. My sister was taken care of by me yesterday.
7. People built the Great Wall long ago. The Great Wall was built by people long ago. 8. Two years ago we used the machines to make shoes for children. Two years ago the machines were used to make shoes for children (by us). 9.We will plant trees tomorrow. The trees will be planted by us tomorrow.
中考英语语法被动语态教案
中考英语语法被动语态教案一、教学目标：1. 让学生掌握被动语态的构成和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3. 提高学生中考英语成绩。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。
3. 被动语态的时态和语态变化。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态和语态变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践被动语态的运用。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用被动语态进行交际的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的谜语，引发学生对被动语态的兴趣。
2. 讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：学生分组练习，用被动语态完成各种任务。
4. 拓展：讲解被动语态的时态和语态变化，举例说明。
5. 实践：学生进行角色扮演，运用被动语态进行交际。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对被动语态的掌握程度和应用能力。
七、教学延伸：1. 对比主动语态和被动语态：分析两种语态在不同情境下的使用，让学生理解它们的区别和适用场合。
2. 被动语态在文学作品中的应用：让学生阅读一些文学作品，注意被动语态的使用，分析其表达效果。
3. 被动语态在日常生活中的应用：鼓励学生在日常生活中注意被动语态的使用，提高他们的语言实际应用能力。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关passive voice 的学习材料。
2. 多媒体课件：制作课件，用图片、图表、动画等形式展示被动语态的构成和用法。
被动语态教学设计教案
被动语态教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生正确运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用被动语态。
2. 交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 语法讲解与练习相结合：先讲解被动语态的规则，再进行相关练习。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的被动语态例子，引导学生思考被动语态的概念。
2. 讲解：详细讲解被动语态的构成、用法和意义，举例说明。
3. 练习：分小组进行被动语态的练习，包括句型转换、填空、写作等。
4. 展示：各小组展示自己的练习成果，其他小组进行评价和纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
6. 作业：布置相关的被动语态练习，要求学生回家后进行巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对被动语态的理解和运用程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对被动语态知识的掌握。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注他们如何运用被动语态进行交流。
七、教学拓展：1. 对比主动语态和被动语态：让学生对比两种语态的用法和意义，加深他们对被动语态的理解。
2. 举例子：让学生举例说明被动语态在实际生活中的应用，增强他们对被动语态的感知。
3. 进行跨学科学习：将被动语态与其他学科相结合，如科学、数学等，让学生在不同的领域中学习和运用被动语态。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关的passive voice 知识点和练习。
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修一、教学目标：1. 让学生掌握被动语态的构成和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者是句子的主语。
3. 被动语态的种类：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态变化和与主动语态的区分。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一张图片，引导学生思考图片中的动作是谁完成的，从而引出被动语态的概念。
2. 讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行被动语态的填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：讲解被动语态的时态变化，让学生进行相应的练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
五、课后作业：1. 抄写被动语态的构成和用法。
2. 完成课后练习题，巩固被动语态的知识。
3. 运用被动语态写一篇小短文，描述一天的经历。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用被动语态。
2. 运用分组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
3. 运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括语法正确性、沟通协作等。
八、教学资源：1. 教材：新人教版高中英语必修教材。
2. 多媒体课件：包含被动语态的例句、练习题等。
3. 网络资源：有关被动语态的英文文章、视频等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍被动语态的构成和用法。
2. 第二课时：讲解被动语态的时态变化和练习。
3. 第三课时：运用被动语态进行交际练习。
十、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
初中被动语态语法讲解课堂教案
初中被动语态语法讲解-课堂教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生正确运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法：1. 实例讲解法：通过具体例句讲解被动语态的构成和用法。
2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 互动法：引导学生参与讨论，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：以一个简单的被动语态句子引起学生兴趣，如：“The book was written him.”2. 讲解被动语态的定义和构成：解释被动语态的概念，介绍被动语态的构成方式。
3. 讲解被动语态的用法和意义：通过实例讲解被动语态在句子中的作用和意义。
4. 被动语态的转换：引导学生学会将主动语态句子转换为被动语态句子。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用被动语态进行表达。
6. 课后作业：布置一些关于被动语态的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意被动语态的运用。
8. 互动环节：邀请学生上台展示自己的被动语态句子，让大家一起纠正和欣赏。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
10. 布置课后任务：让学生搜集一些被动语态的例句，加深对被动语态的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况评价学生对被动语态的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对被动语态的运用能力。
3. 学生展示：鼓励学生在课堂上展示自己的被动语态句子，以此评价他们的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新目标英语》等，提供被动语态的相关知识点。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示被动语态的用法。
被动语态精讲完整版课件
22
混淆主动和被动意义导致误解
01
主被动意义不清
在使用被动语态时，需要明确动作的执行者和承受者。如 果混淆了主被动意义，就会导致句子意思不清或产生误解 。
2024/1/29
02 03
忽略by短语
by短语在被动语态中用于指明动作的执行者。如果在使用 被动语态时忽略了by短语，就会使得句子意思不完整或产 生歧义。
2024/1/29
确定主语和动作执行者
确定句子中的主语和动作执行者，即动作的承受 者和执行者。
调整句子结构
根据需要调整句子结构，使句子更加通顺和自然 。
6
02 被动语态在各时 态中运用
2024/1/29
7
一般现在时被动语态
01
02
03
构成
am/is/are + 动词的过去 分词
2024/1/29
26
完成句子练习，巩固知识点掌握
我的钱包被偷了。（将主动语态的宾语“我的钱包”变为主语，加上助动词“被 ”和主动语态的主语“有人”构成被动语态，注意“有人”在被动语态中通常省 略。）
一封信昨天被我收到了。（将主动语态的宾语“一封信”变为主语，加上助动词 “被”和主动语态的主语“我”以及时间状语“昨天”构成被动语态。）
24
完成句子练习，巩固知识点掌握
请将以下句子改写成 被动语态
有人偷了我的钱包。
2024/1/29
他们已经完成了这个 项目。
25
完成句子练习，巩固知识点掌握
我昨天收到了一封信。
答案及解析
2024/1/29
这个项目已经被他们完成了。（将主动语态的宾语“这个项目”变为主语，加上助 动词“被”和主动语态的主语“他们”构成被动语态。）
被动语态简易教案模板
#### 教学目标1. 理解被动语态的概念和构成。
2. 掌握被动语态的时态变化和用法。
3. 能够在实际语境中正确运用被动语态。
#### 教学对象初中英语学生#### 教学时间2课时#### 教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 相关练习材料。
3. 课堂活动所需教具。
#### 教学过程##### 第一课时一、导入（5分钟）- 通过提问：“What is the difference between active and passive voice?” 引导学生思考主动语态和被动语态的区别。
- 展示例句，让学生判断哪些是主动语态，哪些是被动语态。
二、讲解被动语态的概念和构成（15分钟）- 定义被动语态：被动语态是表示主语是动作的承受者，而不是执行者的语态。
- 解释被动语态的构成：由助动词be和动词的过去分词构成。
- 举例说明：例如，“The book is written by the author.”（这本书是由作者写的。
）三、练习被动语态的构成（10分钟）- 分组练习，将主动语态句子转换为被动语态。
- 教师提供一些主动语态句子，让学生进行转换练习。
四、课堂活动（10分钟）- 设计一个小游戏，让学生在游戏中练习被动语态。
- 例如，可以用卡片游戏，每张卡片上写一个主动语态句子，学生需要将其转换为被动语态，并找到对应的卡片。
##### 第二课时一、复习上节课内容（5分钟）- 复习被动语态的概念和构成。
- 复习上节课的练习内容。
二、讲解被动语态的时态变化（15分钟）- 讲解不同时态下被动语态的变化，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 通过例句展示不同时态的被动语态结构。
三、练习被动语态的时态变化（10分钟）- 提供不同时态的主动语态句子，让学生进行被动语态转换练习。
- 教师提供反馈，纠正学生的错误。
四、应用练习（10分钟）- 让学生阅读一段短文，找出其中的被动语态句子，并解释其含义。
- 或者，让学生根据给定的主题，用被动语态写一段短文。
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八大时态下的被动语态概况
一般现在时的被动语态：am／is／are done
一般过去时的被动语态：was／were done
现在进行时的被动语态：am／is／are being done 过去进行时的被动语态：was / were being done 现在完成时的被动语态：have ／has been done 过去完成时的被动语态：had been done
一般将来时的被动语态：shall ／will be done
过去将来时的被动语态：should ／would be done
1.一般现在时、一般过去时的被动语态
1. Bruce writes a letter every week. → A letter by Bruce every week.
2. Li Lei mended the broken bike this morning. →The broken bike by Li Lei this morning. 【趁热打铁】
1. Many trees and flowers in our school last year, and they made our school a beautiful garden.
A. plant
B. planted
C. have planted
D. were planted
2. The Olympic Games every four years. A. are held B. were held C. are holding D. will hold
3 The watch has often ___ down. A. sat B. lain C. broken D. fell
4 Wet clothes are often ___ up near a fire in rainy weather. A. hang B. hanged C. hanging D. hung
2.现在进行时、过去进行时的被动语态
现在进行时：am/is/ are + v.-ing +被动语态：be + done
现在进行时的被动语态：am/ is/ are + being + done
过去进行时：was/ were +v.-ing +被动语态：be + done
过去进行时的被动语态：was/were +being + done
1. Lucy is writing a letter now. → A letter by Lucy now.
2. The Greens were cleaning their house at 10 o’clock yesterday.
The Greens’ house by them at 10 o’clock yesterday.
3. The nurse was taking care of the sick man when I saw her.
4. A new house ___ at the corner of the road.
A. is building
B. is being built
C. been built
D. be building
3.现在完成时、过去完成时的被动语态
现在完成时：have/ has +动词的过去分词+被动语态：be + done
现在完成时的被动语态：have/ has + been + done
过去完成时：had +动词的过去分词+被动语态：be + done
过去完成时的被动语态：had + been + done
1. He has written two novels so far.→ Two novels by him so far.
2. John had finished his homework today. John his homework today.
3. These papers___ yet. A. have not written B. have not been written C. has not written D. has not been written
4. I’ve told the old man his money _____ by the policemen.
A. has been found
B. have been found
C. have found out
D. has found
5.The police _______ lots of help by the people in the city.
A. has been given
B. has given
C. have been given
D. have given
4.一般将来时，过去将来时的被动语态
一般将来时：will + 动词原形+ 被动语态：be + done
一般将来时的被动语态：will + be+ done
过去将来时：would + 动词原形+被动语态：be + done
过去将来时的被动语态:would + be + done
1.They will plant ten trees tomorrow.→ Ten trees by them tomorrow.
2. A talk on developments in science and technology in the school hall next week.
A. given
B. will be given
C. has been given
D. gives
3. Computer ____ in everyday life in this country before long（很快）.
A. is used
B. will use
C. will be used
D. was used
4. ___ these desks be needed?
A. Will
B. Are
C. Has
D. Do
5. The old bridge in my hometown___ next month.
A. is going to be rebuilt
B. will rebuilt
C. are going to be rebuilt
D. are going to rebuilt
综合练习: 用所给动词适当形式填空。
1. The students _____ often _____(tell) to take care of their desks and chairs.
2. That play ________(put) on again sometime next month.
3. ______ you ____(see) the film yet? Yes, I _______(see) it last week.
4. Vegetables, eggs and fruits_________ (sell) in this shop.
5. What ___ a knife ______ (make) of?
6. It _______________(make) of metal and wood.
6. A Piano concert _____________(give) here last Friday.
7. The PLA ______ ______ (found) on <August 1st,1927>.
8. The room _____________ (clean) by me every day.
9. Listen! Someone _________(sing). 10. Some flowers __________(water) by Li Ming already.
11. These kinds of machines __________(make) in Japan
12. Apples _________ ________(grow) in this farm.
13. Russian _______ _____ (learn)as the second language by some students in <<<<China>>>>.
14. Planes, cars and trains _____ _____ (use) by business people for travelling.
15. The cinema ______ _____ (build) in 1985.。