1父爱之舟(部编版五年级语文上册)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点汇总
统编五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点一、我会写组词cán：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)kǎo：考(考试、高考、考古)téng：疼(心疼、疼爱、疼痛)xí：席(席子、酒席、出席)táng：糖(糖块、冰糖、白糖)xiè：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)qǐ：启(启示、启发、开启)dí：迪(启迪、教迪、迪斯科)dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)péi：陪(陪伴、陪同、失陪)bì：毕(毕竟、毕业、毕业)shǔ：署(暑天、中暑、暑假)zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)zhěn：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)二、我会认组词茧：jiǎn（蚕茧、茧子、破茧成蝶）栈：zhàn（客栈、货栈、木栈道）冤：yuān（冤枉、冤家、冤仇）枉：wǎng（枉然、屈枉、贪赃枉法）惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）跷：qiāo（跷腿、跷脚、跷跷板）僻：pì（僻静、偏僻、穷乡僻壤）嫁：jià（出嫁、嫁娶、嫁妆）缴：jiǎo（缴费、缴款、缴税）榜：bǎng（榜样、榜首、金榜题名）兼：jiān（兼职、兼顾、德才兼备）嘲：cháo（嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽）三、多音字省：shěng(节省) xǐng(省悟)挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)撒：sā(撒手) sǎ(撒种)缝：féng(缝补) fèng(裂缝)宿：sù(住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、近义词朦胧——模糊节省——节约艰难——艰苦快乐——愉快委屈——冤屈启迪——启发盛大——隆重偏僻——偏远珍贵——宝贵轮换——轮流明显——清楚领略——领悟嘲笑——嘲讽五、反义词朦胧——清晰节省——浪费艰难——容易便宜——昂贵炎热——寒冷嘲笑——鼓励偏僻——繁华精致——粗糙六、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。
部编版教材五年级语文上册《父爱之舟》原文与赏析
吴冠中《父爱之舟》赏析是昨夜梦中的吧，我梦醒！朦中，父和母在子夜起来蚕宝宝添桑叶⋯⋯每年子的候，我跟在父身后，了子，父便我枇杷吃⋯⋯我又到了姑爹那只小小船。
父送我走开家去投考学校以及上学，是要借用姑爹只小船。
他同姑爹一起船送我。
了米在船上做，夜晚就睡在船上，能够省和酒店。
我不肯易登岸，花住酒店的教太深了。
有一次，父同我住了一最廉价的小客，夜半，我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大疙瘩，父疼爱极了，叫来茶房，翻开席子他看床乱爬的臭虫及我的疙瘩。
茶房没法，要么加点个好的房。
父心了，但我年小却早已深深领会到父的。
他平省到极点，自己是一分冤枉也不肯花的，我反正已被咬了子夜，只剩下后子夜，不肯再加房屋⋯⋯恍恍然惚我又置身于兩年一度的会中，能去看看浩大的日确是非常的快，我喜极了。
我看各彩排着的文走唱。
看高走路，看兵、蚌精、牛，面⋯⋯最后里的菩也被抬出来，一路接受人的跪拜。
玩艺儿的也许多，彩色的、布老虎、泥人、竹制的花蛇⋯⋯父回家后用几片玻璃和彩色屑等糊了一个万花筒，即是我童年独一的也是最珍的玩具了。
万花筒里那千万化的案花，是我最早的抽象美的启示者吧！父常要我念好，最好将到达外面当个教⋯⋯冬季太冷，同学手上脚上了，有的家里富饶的女生便着脚炉来上，上脚在脚炉上，大多数同学没有脚炉，一下便踢子取暖。
子越做越究，黑毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各样颜色的毽子满院子飞。
此后父亲竟然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也特别敬羡。
夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。
但此后皮球瘪了下去，一定到和桥镇上才能打气，我每日盼着父亲上和桥去。
一天，父亲忽然上和桥去了，但他忘了带皮球，我觉察后拿着瘪皮球追上去，向来追到栋树港，追过了渡船，向南远望，完整不见父亲的背影，到和桥有十里路，我不敢再追了，哭着回家。
我素来不旷课，不逃学。
读初小的时候，碰上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗《父爱之舟》教案设计设计说明本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。
全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。
“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。
《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。
本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。
教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。
通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。
在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。
课前准备教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。
学生准备：阅读朱自清的《背影》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，引入课题1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。
(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。
设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。
二、突破字词，扫清障碍1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。
2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。
比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》课件
（2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只 小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只 小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱， 是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题， 揭示了文章的主题。
（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系 起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长 过程中的承载作用。
（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，形象 地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。 (4)父亲和小渔船的形象在“我”的记忆中融为一体， 永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体 现了“我”对父亲的无限思念。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
父亲带“我”逛庙会
• 我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃 “凉粽子”形成了鲜明的对比。
“我”为什么不敢，也不忍心让父亲给 “我”买吃的？
“不敢”是因为“我”怕让父亲给“我” 买吃的，父亲会训斥“我”；“不忍心”是 因为“ 我”知道家里的经济条件不好以及父 亲挣钱的艰难，“我”体谅父亲，不想让父 亲为难。
整体感知
请同学们快速朗读课文，并思考以下几个问题： 1.课文是从哪几个方面来介绍父亲的？ 2.课文主要讲述的内容是什么？ 3.整篇文章可以分为几部分？每一部分的主要 内容又是什么？
从四个方面介绍父亲 买枇杷 借渔船 逛庙会
我读书上学
课文主要内容
根据课文内容填空。 课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以_梦__境___作为开头回
读下面的句子，回答括号里的问题。 （原文略，见教材第83页）
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思（教案）一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个父亲默默付出，用自己的爱和智慧，帮助儿子成长的故事。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体的事例，展示了父爱的伟大。
本文旨在通过学习课文，让学生感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文深层次的情感和寓意，可能还需要引导。
此外，学生可能对父母的爱有了一定的理解，但是对于如何表达自己的感激之情，可能还需要指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何通过具体的事例来表达情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会父爱的伟大，学会如何通过具体的事例来表达情感。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大。
同时，采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
通过朗读，让学生对课文有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现课文的插图，引导学生观察插图，说出插图中的故事。
然后，让学生用自己的话复述课文的内容。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感。
然后，让学生尝试用课文中的事例，来说说自己父母的爱的故事。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对父母的爱和感激之情。
可以让学生说一说，也可以让学生写一写。
5.拓展（10分钟）让学生课下搜集一些关于父爱的故事或者诗歌，下一节课分享给大家。
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
部编版小学语文《父爱之舟》课文原文及赏析
部编版小学语文《父爱之舟》课文原文及赏析
《父爱之舟》课文原文：
我家住在农村，父亲是位朴实的农民。
我记得小时候，每年的秋天，父亲都会用他的小木船载着我去镇上卖粮食。
那艘小船，就像父亲的怀抱，虽然简陋，但却温暖而安全。
我在船上，看着父亲用力划桨，汗水湿透了他的衣背，但他从未抱怨过一句。
他总是微笑着对我说：“孩子，你看，这就是生活，有时候我们需要付出辛苦的努力，才能换来生活的甜蜜。
”
每当我看到父亲疲惫但坚定的眼神，我都会深深地感受到他的爱。
那是无声的，但却深深烙印在我心中的父爱。
那艘小船，就像父爱的象征，无论风雨如何狂暴，它都能稳稳地驶向前方。
现在回想起来，那些在小船上的日子，是我人生中最宝贵的时光。
我从父亲身上学到了坚韧不拔的精神，也感受到了深深的父爱。
《父爱之舟》赏析：
《父爱之舟》这篇课文以朴素的语言，深情地描绘了父亲用小木船载着“我”去镇上卖粮食的场景，展现了深沉而伟大的父爱。
课文通过描绘父亲划船的细节，如“用力划桨，汗水湿透了他的衣背”，形象地表现了父亲的辛勤劳动和坚韧精神。
同时，父亲的话语“这就是生活，有时候我们需要付出辛苦的努力，才能换来生活的甜蜜”，既是对生活的深刻理解，也是对孩子的谆谆教诲。
文章中的“小船”不仅是实际的交通工具，更是父爱的象征。
无论风雨如何狂暴，小船都能稳稳地驶向前方，这象征着父亲的爱始终如一，无论生活多么艰难，他都会为了家庭和孩子勇往直前。
总的来说，《父爱之舟》以其真挚的情感和生动的描绘，让我们深深感受到父爱的伟大和深沉，同时也启示我们要珍惜父母的付出，学习他们的坚韧和毅力，勇往直前面对生活的挑战。
部编版教材五年级语文上册《父爱之舟》原文与赏析
吴冠中《父爱之舟》赏析是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半，我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……恍恍惚惚我又置身于兩年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。
我看各样彩排着的戏文边走边唱。
看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……最后庙里的菩萨也被抬出来，一路接受人们的膜拜。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课，上课时脚踩在脚炉上，大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。
毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。
后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。
夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。
但后来皮球瘪了下去，必须到和桥镇上才能打气，我天天盼着父亲上和桥去。
一天，父亲突然上和桥去了，但他忘了带皮球，我发觉后拿着瘪皮球追上去，一直追到栋树港，追过了渡船，向南遥望，完全不见父亲的背影，到和桥有十里路，我不敢再追了，哭着回家。
【教案】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案【本文概要】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。
文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。
本文准备了以下内容，希望对你有帮助!【本文概要】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案教学目标1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2．默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3．理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教学重点和难点1．通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2．通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1.课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。
2.你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。
（江南水乡）3.介绍作者吴冠中。
中国现代画家、美术教育家。
1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。
4.今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？【本文概要】二、交流预学，检查字词1.借助预学单，小组分享重点字词。
2.指导书写：考、疼、席、暑四个生字。
3.出示词语，学生认读。
渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4.出示句子，朗读体会。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。
【本文概要】三、揭示写法，迁移运用1.结合小冠中梦中的这些场景，思考父亲为“我”做的这些事算不算大？为什么？2.既然父亲为“我”做的这些都是小事，为什么却让“我”永生难忘呢？课件再次复现两份补充资料，引导学生结合当时的时代背景、作者的家庭状况以及课文中的相关内容谈体会。
部编版五年级上册语文第十九课《父爱之舟》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十九课《父爱之舟》课文原文、知识点及练习题【导语】《父爱之舟》一文的作者以时间为序，通过写父亲摇船送“我”上学、带“我”报考学校等一些生活小事，表现了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和感激。
以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第十九课《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》 教案
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文通过讲述父亲默默付出，用舟车载着“我”去上学，以及“我”在父亲的关爱下成长的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文，旨在让学生感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱，同时培养学生的朗读能力和情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但在感受父爱、感恩方面，还需要教师的引导。
此外，学生对课文中的一些词语和表达方式可能不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.难点：理解课文中的重点词语和表达方式，感受父爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受父亲的关爱，培养感恩之心。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读。
3.相关资料：收集一些关于父爱的故事或文章，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是父爱吗？父爱是什么样子的？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求。
让学生边听边思考，课文讲述了哪些关于父爱的事情。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》说课稿及反思一. 教材分析《父爱之舟》是部编版五年级语文上册第19课的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个父子间温馨的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，容易引起读者的共鸣。
通过对课文的阅读，学生可以深刻体会到父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解和分析。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对父爱的重要性缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大，从而激发他们对父母的感恩之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：深刻体会父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示父爱的图片，引导学生思考父爱的意义，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作学习：让学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受父爱的伟大。
4.课堂讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感受父爱的伟大。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.父子情深2.父爱伟大3.珍惜回报八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的阅读理解、情感体验和课堂参与度三个方面进行。
部编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》生字讲解课件
bì
毕
组词：毕业 毕竟 造句：还有一年多我们就小学毕业了。
zhǔ
煮
组词：煮面 煮饭 造句：暑假里，我跟妈妈学会了煮饭。
zhěn
枕
组词：枕边 枕头 造句：我的枕边经常放着一些书。
tánɡ
糖
组词：糖果 白糖
造句：过年了，妈妈买了一些好吃的糖果招待客人。
xiè
屑
组词：纸屑 不屑一顾 造句：教室里到处都是纸屑。
dí
迪
组词：启迪 迪斯科
造句：无数革命先烈的事迹启迪我们要牢记历史。
dīnɡ
钉
组词：钉子 铁铁 造句：钉子是敲进去的,时间是挤出来的。
péi
陪
组词：陪同 陪伴
造句：爸爸妈妈陪同孩子一起做写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cán
蚕
组词：蚕茧 蚕宝宝 造句：这些蚕宝宝真可爱！
kǎo
考
组词：考试 报考 造句：姐姐报考了南方一所著名的大学。
ténɡ
疼
组词：头疼 心疼 造句：看到我受了伤，妈妈心疼地流出了眼泪。
xí
席
组词：凉席 主席 造句：我给奶奶铺上了新的凉席。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
部编版五年级上册语文 19 父爱之舟
第六单元第十九课父爱之舟内容分析《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。
从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。
课时目标知识与能力1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
过程与方法朗读课文，能边读边感受人物形象。
情感态度价值观在朗读中培养学生知恩、感恩的情感。
教学重难点教学重点1.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学难点培养学生知恩、感恩的情感。
教学准备1.预习提纲(1)搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。
(2)初读课文，自学生字词。
要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组词书写，学会运用。
(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和伟大。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。
教学过程一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
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不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌 篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的 只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑 爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什 么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小 船画出来就好了!
意把钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分
心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，
他回家时，我偷偷哭了。这是我第一
次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、
心理描写：描写
发脾气的哭、打架的作者哭感都受大到不家一里样， 是人生道路中品尝到的 受困 到的难 父新， 亲滋更对味加自了感己。
的爱。
近义词：节 约
课文解读
默读课文，本文是怎样开头的？ 总领全 文
是昨夜梦中的经历吧，我刚 刚梦醒!
以梦为引，走进作者的回 忆之中。
买枇
杷
近义词：迷蒙
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕 宝宝添桑叶......卖茧子的时候，我总跟 在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇 杷吃......
作者回忆起父亲给我买枇杷，诉说着父亲 对我的爱。
国广大地区。
乌篷 乌篷船是清代绍兴农村相对落
船
魄时期的水上交通工具。
会认字
jiǎn
茧子 偏僻pì
出j嫁ià
zhàn yuānwǎnɡ hū
客栈 冤枉 恍惚
委屈 缴费
纸屑 启d迪í
bǎnɡ jiān
落榜 兼职
qiāo
踩高跷
棉袍
cháo
嘲笑
我会读
茧栈 冤 枉 惚跷僻 迪嫁 榜 兼 嘲
jiǎn zh yu wǎ h qiāo pì
小渔 船
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家 乡去报考学校和上学， 总是要借用姑爹那只小渔 船。 他同姑爹一起摇船送我。 带了米在船上做饭， 晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我 们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
这句话描述了作者的父亲和姑爹_节___俭__的生活方式，为
后面为我花钱做铺垫。
àn ān nɡ ū dí jià bǎ jiā ch
nɡ n
áo
会写字
蚕 考 疼 席 糖屑 启迪 钉 陪 毕暑煮枕
多音字
便
biàn （方便）（便利） pián （便宜） (大腹便便）
1.现在的公交车越来越多,让市民出行
更加bi方à 便（
）。
2. n这家店的东西很便p宜iá（
n
）。
词语解释
猜一猜。
【举例】在寂静的山林里,蝉的叫声显得特别喧噪,鸟 鸣的声音显得特别清亮,使得山林幽静至极。
拓展延伸
《麦黄黄 杏黄黄》片段 吴冠中 那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着，到第 二天晚上才吃完。第二年春天，我家门前的院子 里长出了一棵小小的杏树苗。至今，那棵杏树还 长在我家的院子边上，长在我的记忆里。
课堂练习
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我 被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙 瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲 动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。 他平时节省到极点，自己是分冤枉钱也不肯花的， 我反正 已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
场景描写：描写了庙 会的盛大场面，感受 作者高兴的心情。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
“呯！”发令枪响了。参赛队员们 如离弦的箭一般冲向终点。啦啦队队长 带领着各个班的同学呐喊加油。有的健 步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但 急起直追。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也
不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找
我唯一的法宝就是考试，从未落 过榜。我又要去报考无锡师范了。
为了节省路费，父亲又向姑爹借 了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送 我 为什到么无姑锡爹。的小渔船又出现了，表现出父
亲的节俭。
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和
姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，
因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍父亲的？
买枇杷 借渔船 逛庙会 我读书上学
2.根据课文内容填空。 课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者
以_梦__境___作为开头回忆往事，作者又是以从梦境 中_醒__来__枕__边__一__片__湿__作结尾，感悟父爱深沉。
段落划分
第一部分（1）不知是否在梦中，总体回忆。 第二部分（2-4）回忆父亲给我买枇杷，借 着姑爹的小渔船到处去，逛庙会。 第三部分（5-9）回忆父亲关心我读书上学 的一切。 第四部分（10）思念父亲，泪湿枕巾。
万花筒：突出了父亲对我的爱， 让我的童年虽然贫穷，却感觉 生活丰富多彩。
上学
近义词：教 师
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇 上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背 着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油 布雨伞。他扎紧裤脚，穿双深筒钉鞋， 将棉袍的下 半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾 可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
心理描写：说出作者 的愿望，表达作者对 父爱的难忘。
总结全 文
......醒来，枕边一片湿。
思考：这样结尾有什么好处？
以梦境结束结尾，照应开头，深化主题。
板书设计
卖茧子
父
父
爱
换房间
爱
之
舟
逛庙会
深
沉 上学：初小 高小 师范
写作手法
学习运用映衬的修辞手法
【映衬】“父亲动心了，桓我年纪虽小却早已深深体会 到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱 也不肯花的。”这句话可以看出父亲对儿子的关爱更为突出 地跃然纸上。
助读资料
同学们，你们 知道关于枇杷的 知识吗？
枇杷：枇杷树结的果实，味道甘美，形如 黄杏。枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷 果富含人体所需的各种营养元素，是营养 丰富的保健水果。
庙 庙会，又称"庙市"或"节场"。是
会
中国民间宗教及岁时风俗，一般 在农历新年、元宵节、二月二龙
抬头等节日举行。庙会流行于全
明显--- 模糊
欢喜--- 喜欢
心酸--- 甜美 破旧--- 不同点
心酸
心酸——形容内心伤痛。
心碎
指伤心，悲
痛。
心碎——形容悲伤至极。
1. 看着父亲瘦弱的背影,不由得一阵（ 心）酸。 2. 被困于倒塌大楼里的人们的哭喊声令人（ 心）碎。
词语积累
描写父爱的词语：
父爱如山 教子有方 含辛茹苦 任劳任怨 勤劳朴实 历尽沧桑
课后作业
1. 把描写父亲对“我”的关爱的句子抄下 来。
2. 课下观察父亲的生活，请你以小短文的 形式展示一下父亲对你的关心，写出父 爱深沉的特点。
能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意
境。船上备一只泥灶，自已煮饭吃，小船兼做宿店
和饭店，节省了旅费。只是我们的船不敢停到无锡
师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。
记叙：描写了父亲 悉心照顾我的生活 还有感受。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去人学 的时候.依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。 不过父亲不遥橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被， 因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里 往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线， 但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
参考答案： 1.“新滋味”指的是作者体会父爱深深， 体会父亲的辛劳。 2.我认为作者能画出这只小船，因为作者 能够体会到父亲对他深深的爱。
课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中 找出相关内容说说你的理解。
参考答案：我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我 离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔 船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就 睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
1.给画线的字选择正确的读音，用“√”表示。
客栈（jiān z√hàn） 破茧（chón√ɡ jiǎn） 冤屈（tù y√uān） 恍惚（huán√ɡ huǎnɡ）
2. 选字填空。
蚕吞
席度
（1）（蚕 ）茧 （吞 ）吐 （2） 主（席 ） （度 ）过
3. 选择恰当的词语填空。
领略 领悟 （1）在2008年北京奥运会上,我们再领次略 （ ）了中国乒乓球健儿们的风采。 （2）经过老师再三讲解,大家终于（ ）
这句话运用了_记__叙___的手法，详细地介绍了我们 住旅馆的经历，体现了父亲对我的心疼和关心。
逛庙 会
意思是：神志不清、迷 惘的状态。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的
庙会中，能去看看这盛大的节日的确
是无比的快乐，记我叙：高回兴忆极逛 了。
庙会得场景， 作者的心情是 什么样的。
近义词：多种多 样
我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高 跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面...... 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各 样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
领悟 了这首诗的含意。
课后习题参考答案
默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些 难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
参考答案：读初小的时候，遇上大雨 大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我 背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实 实的大黄油布雨伞。
读下面的句子，回答括号里的问题。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人 生道路中品尝到的新滋味了。(“新滋味”指 的是什么? ) 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着 父爱的小船画出来就好了! (你觉得作者能画 出这只小船吗?为什么? )