三年级数学下册第二单元三位数除以一位数练习课
三位数除以一位数说课稿
三位数除以一位数说课稿三位数除以一位数说课稿1一、说教材1、教学内容今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。
2、教材分析本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。
三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。
三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。
3.教学目标：1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算2、培养学生的.估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。
5、教学难点：计算过程中的连续除法。
二.教学过程：一、创设情境，提出问题前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。
1．口算开火车：490÷7﹦360÷6= 630÷7﹦500÷5﹦240÷8﹦160÷4﹦150÷3﹦700÷7﹦240÷4﹦480÷6﹦900÷9﹦640÷8﹦叫一位学生说说你是怎么算的2．括号里最大能填几4_（）＜377_（）＜593_（）＜236_（）＜588_（）＜665_（）＜39为本节课试商打基础3.笔算下列各题68÷4=85÷5=让学生说说一位数除两位数的过程。
3、通过刚才的复习，同学们掌握得很好，今天我们继续学习笔算除法。
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。
重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。
小学三年级下册数学《三位数除以一位数练习课》教案
课题：三位数除以一位数练习课执教教师：本道题完成后，组织学生完成练习四第20页第10题。
2.学生独立列式计算。
3.学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习1.学生自主作答，指名学生汇报。
集体订正。
2.提示：用总的钱数除以一盒铅笔的价钱，商是多少，就能买多少盒铅笔；余数是几，就是还剩多少钱。
学生独立完成，汇报。
3.学生仔细观察题目，提取信息，然后认真列式计算。
4.根据表内除法，学生可以很快说出题中各式的商是几。
5.用总的大米质量除以吃的天数，即可求出平均每天吃多少千克。
四、提高练习1.仔细读题，认真思考。
学生独立解答。
2.此题可以先通过口算或估算找到解题思路，最后用笔算来验证解题方法。
3.用这些数分别除以3或我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。
如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。
2.教材第21页练习四第11题。
提示：计算时一定要列竖式，计算完成之后一定要通过验算来确保计算正确。
3.教材第20页练习四第8题，第21页练习四第12题。
引导学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式，学会看图理解图意，再列式计算。
同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。
三、巩固练习1.教材第21页练习四第13题(1)利用课件出示题目。
(2)读题，理解题意。
问：怎样理解平均每集播放多长时间？(3)分析数量关系。
(4)列式计算。
问：为什么用除法计算？2.教材第21页练习四第14题3.教材第21页练习四第15题(1)课件出示题目，理解题意。
(2)按要求尝试推理，说明理由。
(3)根据题意，你还能提出哪些问题？4.教材第21页练习四第16题5.教材第21页练习四第17题四、提高练习1.教材第21页练习四第18题。
引导学生明确，从题目中已知什么，要求什么，用什么方法计算。
2.教材第21页练习四第19题.。
人教小学数学三年级下册第二单元第3课时《三位数除以一位数笔算》示范公开课教学设计
第二单元除数是一位数的除法第3课时三位数除以一位数笔算教材分析：本课是学生在学习口算除法和两位数除以一位数笔算方法的基础上进行教学的，可以为学生掌握商中间有0和末尾有0的除法奠定扎实的知识和思维基础。
本节课安排了两个例题，例3是创设了整理照片的情境，教学三位数除以一位数（商三位数）的笔算除法及验算；例4延续例3的情境，教学三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算。
本节课的设计依据学生的已有经验，放手让学生自主探究。
在重难点处设置关键问题或要求，让学生思考回答，来帮助学生突破三位数除以一位数的笔算难点。
教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是三位数或两位数的笔算及验算方法，会判断商的位数。
2.在独立尝试与交流讨论中掌握三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式书写位置，感悟首位够不够商1与商的位数的关系。
3.培养学生勇于探索，积极尝试的精神和规范书写、认真细致，自觉验算的习惯。
教学重点：1/ 8掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
教学过程：2/ 8提问：商应该是几位数？你是怎么想的？小结：只要看最高位百位，看百位够除就可以确定商是三位数了。
出示学习任务单，学生分层笔算。
1.三星：直接独立列竖式计算。
2.二星：看分小棒的过程再列竖式计算。
出示三种不同的算法，老师从高位开始依次出示这三种方法的每一步，比比谁的眼力好，在没有完全出示之前有问题的方法先找出来。
围绕列竖式重点讨论：问题一：方法2有问题，你从哪里看出来的呀？问题二：方法1的问题在哪里呢？3/ 8小结：我们一起跟着分小棒的过程来说一说方法三的笔算过程吧！（动画播放一次分小棒的过程和竖式过程）。
请你再工工整整地写一遍笔算过程吧！注意先写横式再写竖式，用上尺子才能把竖式写得美美的哦！如果还有不会的，请你的同桌教一教。
小结：在竖式的过程中一目了然地就能看到我们一共分了几次？提问：那我们算对了吗？怎么检验呢？练习：先计算再验算。
人教版小学三年级数学下册第2单元第4课时 三位数除以一位数的笔算除法(一商是三位数(习题课件)
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 商是三位数且没有余数的笔算除法
121
123
1．填一填。 4
6
8
13
8
12
4
18
4
18
0
0
知识点 2 商是三位数且有余数的笔算除法
2．列竖式计算并验算。
574÷5＝ 114……4
537÷4＝ 134……1
易错辨析
3．下面的计算对的画“√”，不对的画“×”并改正。
辨析：第一小题
改正：
错在除的过程中 余数没有落下来；
第二小题是对的。
提升点 用除法解决问题
4．第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年在北京举 行，这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。某 小学为了喜迎冬奥会，在校内开展设计奥运会吉 祥物的活动，共征集了384幅吉祥物设计图。要将 这些设计图平均放在6个展示墙上，每个展示墙上 将展出多少幅吉祥物设计图？
474÷4＝118(台)……2(节) 答 ： 可 以 供 118 台 蓝 牙 体 重 秤 使 用，还剩2节电池。
7．小马虎在计算三位数除以一位数的除法时，把除 数3看成了8，结果商是111，正确的商是多少？
111×8＝888 888÷3＝29 商是三位数
教材习题 （选题源于教材P19第5题）
1. 列竖式计算下面各题，并验算。
417÷3= 139
1 3 9 验算：
3）4 1 7 3
139
11
×3
9
27 27
417
0
925÷5= 925
185
验算：
5）9 2 5 5 42 40
185 ×5
三年级下册-第2单元-第6课-《三位数除以一位数笔算(例4)》
382÷5＝ 76……2
3＜5，商是两位数
14 2
4 568 4 16 16 8 8 0
76
76
5 382
×
35பைடு நூலகம்
3 5 验算： 3 8 0
32
＋
2
30
382
2
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 69
5 382 30 82 45
37
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 76 69
5 382 3 05 38 2 43 50 3 27
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（√×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1）
76 5 382
35 32 30 2
256÷6＝
4 6 256
24
1
4和6相乘等于24，最 接近25且小于25，余 下的“1”表示1个十。
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝
42 6 256
24
1 12
4
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
6 256
西师大版三年级数学下册课课练3.1三位数除以一位数 同步练习
西师大版三年级数学下册课课练3.1三位数除以一位数同步练习一、填空。
1.一个数除以9，商是17，余数最大是________，当余数最大时，被除数是________。
2.笔算除法时，要从________位除起。
3.计算800÷2时，可以看成是________个百除以2得________个百，所以800÷2=________。
4.一个数的6倍是78，这个数的8倍是________。
5.24个十除以3等于________个十，也就是________。
6.一道有余数的除法算式里，余数是4，除数最小是________。
7.横线上最大能填几？5×________＜235 6×________＜370 8×________＜3507×________＜500 4×________＜230 9×________＜6208.312÷3的最高位数在________位上，商是________位数。
9.□48÷4的商是两位数，□中最大填________，这时商是________。
10.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
123×5________125÷5 315÷3________720÷4513÷6________919÷6 420÷6________420÷2÷3二、判断11.0除以任何非0数都得0。
12.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。
13.王教师将30个苹果平均每给两个幼儿班的小朋友，每个幼儿班的小朋友可以分得15个苹果。
14.小红做5道口算题用45秒，小兰做6道用了1分，小红速度快。
15.□÷☆=63……7，☆最小是8.三、选择。
16.三位数除以一位数，商（）。
A. 是两位数B. 是三位数C. 可能是两位数，也可能是三位数17.下面说法正确的是（）。
数学三年级下册《三位数除以一位数-练习课》教学设计
三位数除以一位数的练习课
先判断商是几位数，再计算，并验算。
课后作业：
练习四第12、14、16、17题。
1)说说题目意思。
2)独立练习后集体订正。
【设计意图】通过多种形式练习，使学生进一步掌握一位数除三位数笔算的计算方法。提高计算的速度和准确率，培养学生运用数学知识解决问题的能力。提高学生学习数学的积极性。
三、回顾总结：
通过本节课的练习，你有什么收获？在计算中要注意什么？
引导学生养成：先判断后计算的习惯。
156÷3 249÷4 198÷7 273÷7
学生独立练习，教师巡视指导；相互交流算法，验算计算结果是否正确。
【设计意图】通过练习，使学生熟练掌握笔算除法的计算方法，提高计算能力。
二、指导练习：
1.练习四第7题：先判断再改正，并说说笔算方法。
2.练习四第9、10题：学生独立完成，教师巡视指导；小组交流，互相评议。
课 题：三位数除以一位数的练习课
学 科：数学
执教教师：
执教班级：305班、308班
课时安排：第1课时
教材分析
三下p19--22练习四第6--20题。综合练习。
教学目标
知识与技能：巩固一位数除三位数的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤， 并能比较熟练地进行计算。
情感、态度与价值观：在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
教学重难点
掌握笔算除法中的相关运算法则；提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。
教学准备
课件和畅言资源。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、基础练习：
先判断商是几位数，再列竖式计算。
人教版三年级数学下册第二单元《三位数除以一位数(商是两位数)》教案
人教版三年级数学下册第二单元《三位数除以一位数(商是两位数)》教案▶教学内容教科书P18例4及“做一做”，教科书P19~20“练习四”第5～10题。
▶教学目标1.理解掌握用三位数除以一位数（商是两位数）的笔算及验算方法，培养学生有序思考的能力。
2.结合数学知识，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。
3.让学生在活动中积极地探究并理解三位数除以一位数（商是两位数）的算理，激发学生学习的热情。
▶教学重点掌握三位数除以一位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。
▶教学难点理解三位数除以一位数（商是两位数且有余数）的算理，确定商的位置。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习已学知识，导入新课1.课件出示练习题。
学生快速作答并集体汇报。
2.揭示课题。
师：看来同学们对前面的计算都掌握得非常好。
今天我们继续学习三位数除以一位数。
[板书课题:三位数除以一位数（商是两位数）]【设计意图】为后面的学习做铺垫，进一步巩固三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。
二、自主探究1.收集信息，提出问题。
课件出示教科书P18例4。
师：怎么列式？学生很快就能说出256÷6。
师：和256÷2对比，你发现256÷6有什么不同？【学情预设】学生可能会说除数不同，也可能说“256÷2”中被除数百位上的数等于除数，而“256÷6”中被除数百位上的数小于除数。
还有部分学生可能会说到“256÷2”的商是三位数，“256÷6”的商是两位数。
让学生自由表达，不做过多的引导。
【设计意图】通过对比，让学生感性地认识算式的特点，初步感知256÷6的商跟256÷2的商有所不同，但是又不明白为什么，激发学生的探究兴趣。
2.自主计算，探寻算法。
师：请同学们独立算一算256÷6。
学生独立思考，尝试笔算。
教师指名两名学生上台板演。
【学情预设】学生尝试计算过程中，可能遇到以下几种困难：遇到被除数首位不够除而无法下手；不能确定商的首位位置;没有顾及余数与除数的关系。
三年级数学下册第2单元第5课时三位数除以一位数的笔算除法二商是两位数授课ppt课件新人教版
这节课你学会了哪些知识？
三位数除以一位数时要从被除数的高位除起，先 用一位数去除被除数的最高位，如果最高位上的 数比除数小，就用除数除被除数的前两位数；除 到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面； 每次除得的余数要比除数小。
除法的验算(有余数)方法： 除数×商＋余数＝被除数
2 除数是一位数的除法
第5课时 三位数除以一位数的笔算除法
（二）——商是两位数
1.口算比赛 100÷2= 50 2800÷7= 400 200÷5= 40
63÷3= 21 7200÷9= 800 84÷2= 42
2.笔算练习。
256÷2＝ 128
128 2 256
2 5 4 16 16 0
你会计算吗？想一 想商是几位数，商 的最高位是几？
2．想一想，填一填。 (1)826÷9的商的最高位在( 十)位上。 (2)一个三位数除以8，余数最大是( 7 )。 (3)472÷ v ,要使商是两位数， v 中可以填
( 5、6、7、8、)；9 要使商是三位数， v 中可以填( 1、2、3、 4 )。
3.选一选。 （1）计算349÷8时，商的首位应写在（ B ）位上。
归纳总结：
三位数除以一位数的笔算方法： 从被除数的高位除起，先用一位数去除被除数的最
高位，如果最高位上的数比除数小，就用除数除被除 数的前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪 一位的上面；每次除得的余数要比除数小。
探究点2 除法的验算(有余数)
256÷6＝ 42 （页）…… 4（张）
42
有余数的除法
探究点1 三位数除以一位数
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到
这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
三年级数学下册第2单元三位数除以一位数笔算除法专项练
三年级数学下册第2单元三位数除以一位数笔算除法专项练三年级数学下册第2单元是关于三位数除以一位数的知识，而在这个单元中，笔算除法是非常重要的内容之一。
因此，为了更好地掌握笔算除法，以下是一些针对三位数除以一位数的专项练习题。
1. 238 ÷ 5 = （）
2. 459 ÷ 3 = （）
3. 726 ÷ 4 = （）
4. 548 ÷ 6 = （）
5. 937 ÷ 9 = （）
6. 634 ÷ 2 = （）
7. 821 ÷ 7 = （）
8. 365 ÷ 8 = （）
9. 497 ÷ 3 = （）
10. 821 ÷ 9 = （）
解答：
1. 238 ÷ 5 = 47（余3）
2. 459 ÷ 3 = 153
3. 726 ÷ 4 = 181（余2）
4. 548 ÷ 6 = 91（余2）
5. 937 ÷ 9 = 104（余1）
6. 634 ÷ 2 = 317
7. 821 ÷ 7 = 117（余2）
8. 365 ÷ 8 = 45（余5）
9. 497 ÷ 3 = 165（余2）
10. 821 ÷ 9 = 91（余2）
通过以上的练习题，可以更好地理解三位数除以一位数的笔算除法，同时也能够加深对该知识点的认识和理解。
在学习过程中，需要注意掌握好基本的除数和被除数的个位、十位、百位的对应关系，并且要通过多做练习来提高自己的解题能力和技巧。
人教版小学数学三年下册《三位数除以一位数(商是三位数)》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数 小。
教学难点
提高学生计算的熟练程度。
五、说教法
在教学过程中，教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式 结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的 算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。教师应指导学生在操 作中探究,在探究中发现的学习方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在教学过程中,让学生通过自主探究、小组合作学习的方式,经历笔算 过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。通过动画演示、深入辨析,突破 教学难点,使学生理解算理,掌握算法。这一部分主要是培养学生的探索能 力,让学生主动体验验算的好处。教学时,教师主要的工作是引导学生尝试 和体验。在课堂中尽量发挥学生的主动性。在进行有余数的除法验算时, 要加以辅导和帮助,共同总结出被除数与商、除数、余数之间的关系。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课 笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位 数除以一位数的笔算除法。 （板书课题：三位数除以一位数）
板块二、探究新知 1.教学例3。（课件出示教材第17页例3主题图） （1）师：观察情境图，你知道哪些信息？ 可以提出什么问题？怎样列式？
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《三位数除以一位数（商是三位数）》是人教版小学数学三年级下册 《除数是一位数的除法》中的课时内容，本课学习的内容教材第17页例3 及“做一做”，练习四第5题。三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌 握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课开始就安排 了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。
三年级下册数学课件4.三位数除以一位数的笔算和验算
3 0 用2去除被除数的首位，够商1，商应该是
7 2 （1）
（2）
（3）
8 571 56 1
4 3 56 32 36
4 5 有一本相册，每页可插6张照片。
三位数除以一位数的笔算：
36
（1）
（2）
2 7 （3）
0
（×）
（×）
（×）
基础练习
3. 我问你答。
商是几位数？
457654864÷3684
最高位是几？
＋2
52 4
256
探究新知
观察对比。 答：可插满42页，还剩4张。
每本相册插多少张照片？
这两道题有什么相同 点和不同点？
位数，1写在
位上。
答（：1）可插满42（页2，）还剩4张（。请3）你试着算一算378÷2和378÷7。
判断对错，并说明理由。
位数，1写在
位上。
189
54
2 每本相册插多少张照片？
如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 有一本相册，每页可插6张照片。
6 9 用2去除被除数的首位，够商1，商应该是
（1）654÷ 的商是三位数, 里最大
7
86
5 3 7 2 有一本相册，每页可插6张照片。
验算一下，左面的计算正确吗？
请你试着算一算378÷2和378÷7。
位用数2去，今3除71写被天8在除÷学数2的习是首的首位位上，都位。够商1，商应该是 请你试是够着三商算一位，算数33778除8÷2÷以和6378÷7。
378 2
7 378 35
1 7 2 8 请三你位资源试 数一是着除位首算以一一数位算位的不数37的8计够÷笔2算和商算3：。78÷7。 1 6 2 8 如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。
【基础拔高】第二单元2.6.1 三位数除以一位数的估算(解决问题) 三年级下册数学同步练习 人教版
第二单元：除数是一位数的除法第7课时：三位数除以一位数的估算(解决问题) 班级：姓名: 等级:【基础训练】一、单选题（共5题；共9分）1.下面算式的商最接近80的是（）。
A. 540÷6B. 430÷5C. 481÷62.青蛙大约活6年，比目鱼大约活64年，比目鱼的寿命大约是青蛙寿命的（）倍．A. 9B. 10C. 83.238÷6的结果大约是多少，可以把238看做（）来估算．A. 200B. 230C. 2404.估算318÷8时，可以把318看成（）来估算A. 300B. 400C. 3205.估一估________个算式的商接近圆圈中心的数二、判断题（共3题；共6分）6.判断对错(估一估，下面的结果对吗？)804÷2=427.判断正误.估算要严格按照“四舍五入”法进行.8.542÷9的商比较接近60.（）三、填空题（共7题；共18分）9.我会估算。
138÷7≈________298÷5≈________274÷9≈________10.估算324÷4，可以将324看成________，再用________除以4得________，所以324÷4≈________.11.王叔叔和他的3个朋友为“疫情灾区”捐款814元，平均每人大约捐款________元。
12.请你估一估：一副耳机售价98元，买9副大约要花________元；3张桌子售价598元，平均一张大约________元。
13.小东4分钟跳绳326下，小兰3分钟跳绳291下。
估算一下，他们两人________跳得快一些。
14.横线上最大能填几？8×________＜190 6×________＜5215.一本书有283页，小华计划每天读7页，大约要________天读完。
四、计算题（共1题；共15分）16.直接写出得数。
三年级数学下册课课练习1.3 三位数除以一位数笔算
第3课时三位数除以一位数的笔算1.计算下面各题。
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
答案提示：
1.
2．
×；；×；
1．判断。
（1）18，19，20，21，22这五个数的平均数是20。
（）（2）今天是星期一，明天一定是星期二。
（）（3）从盒子里任意摸一个球（摸出后再放进去），摸了5次是红球，2次是白球，可以肯定盒子里红球数量一定比白球多。
（）（4）从盒子里任意摸一个球（摸出后再放进去），摸了9次都是红球，第10次摸到的不一定是红球。
2、（3）班三名同学进行投篮比赛，他们各投篮20次，投中的结果如下：
（1）在这次投篮比赛中，（）同学投中的可能性较高，（）投中的可能性最低。
（2）李红和杨云每人再投10次，以投中次数多少定胜负，则（）获胜的可能性大一些。
（3）现在从三位同学中选出一位与三年级其他班进行投篮比赛，应选（）代表三（3）班去比赛。
3、某洗衣机厂一、二月共生产洗衣机650台，三月份生产410台，四月份生产420台。
这四个月平均每月生产洗衣机多少台？
参考答案
1、（1）√（2）√（3）×（4）√
2、（1）张平李红（2）杨云（3）张平 4.94
3、（650+410+420）÷4=370（台）答：这四个月平均每月生产洗衣机370台。
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教法、学法
教法：引导法
学法：练习法
教具
课件
备课时间
2016.2．14
授课时间
主备人
马秀红
授课人
审核签字（时间）
芦草沟镇小学数学集体备课教案
新课引入
旁批
一、复习回顾
同学们，我们已经初一位数除三位数的笔算除法，现在大家一上起来回顾，计算方法是？
探究新知
课堂小结
通过今天的练习，你还有什么疑问？
作业布置
板书设计
第五课时 一位数除三位数练习课
先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上;如果被除数百位上的数小于除数，就看被除数的前两位，商的最高位写在十位上。每次除得的余数都要比除数小。
课后反思：
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？
（3）分析数量关系。
（4）列式计算。问：为什么用除法计算？
2、教材第19页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？
（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？
课题
一位数除三位数的除法的练习课
学
习
目
标
一、知识与技能
1、学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
二、过程与方法
通过练习使学生学生进一步掌握一位数除三位数的笔算除法，提高计算的效率。
三、情感态度与价值:
在练习的过程中培养学生认真计算及检查的好习惯。
重点:运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
3、教材第19页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）
（3）板书问题（1）
（4）板书第18题的问题（2）。
（5）读题，思考。
（6）学生独立解答。
巩固练习
1、教材第22页练习四的第19题。
学生独立完成在汇报答案。
2、教材第22页练习四的第20题。
学有余力的学生完成。
一、基本练习
1、口算
100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
2、教材第19页练习四的第6题。
给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。学生独立完成，集体订正。
再完成练习四第10题及12题(学生独立完成，集体订正。)
二、指导练习
1、教材第1