2015-2016北师大版六年级数学上册扇形统计图教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的课件和教学素材。
3.准备学生分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。
进而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。
同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计【教材分析】《扇形统计图》是北师大版六年级上册数学第五单元第一节的内容。
教材以主题图“我国居民平衡膳食宝塔图”为情境引入，各类食物在宝塔中的层数和各层所占的面积，表示各类食物在膳食中的地位和所占的比重，告诚学生营养摄入要合理，向学生渗透健康饮食的教育。
同时，教材还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量及约占总摄入量的百分比统计表，让学生分析这些百分数的意义。
接下来教材呈现了扇形统计图，告诉学生什么是扇形统计图，并引导学生根据统计表，读懂统计图。
在此基础上，组织学生进行交流，说说“从上面的统计图中你能获得哪些信息”，让学生在获取信息的过程中，体会扇形统计图的特点与作用。
【学情分析】在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程，认识了简单的统计表、条形统计图和折线统计图，本节课是在以往知识基础上的深化。
扇形统计图是小学阶段学的最后一种统计图，学完本节课内容，为学生综合应用各种统计手段处理数据打下基础。
【教学目标】1.让学生在数学实践活动中认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.学会观察扇形统计图，并能从扇形统计图中获取信息，体会统计在实际生活中的作用。
3.在学习的过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】教学重点：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
教学难点：能读懂扇形统计图，从中获取信息，体会扇形统计图在生活中的作用。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：情境导入1.导入：据统计，2007年我国肥胖人口已超过2亿，2012年达到3.25亿，肥胖问题已成为威胁人类健康的重大问题。
肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样的饮食习惯才是合理的饮食习惯呢？2.这是一幅通过专家研究制定出的“我国居民平衡膳食宝塔图”,它是结合我国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食所需的各类食物的摄入量以直观的宝塔形式表现出来。
《扇形统计图》教案北师大版六年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-扇形的绘制技巧：在实际绘制扇形统计图时，学生可能会遇到如何准确使用量角器、圆规等工具的问题，以及如何将计算出的圆心角正确地表现在图上。
-扇形统计图的综合分析：要求学生不仅能够读取单个扇形的信息，还能够综合分析整个图表，理解各部分之间的相互关系和影响。
举例：针对难点内容，可以通过以下方法帮助学生突破：
-利用具体的例子，如“一个水果店各类水果销售量的扇形统计图”，指导学生如何将销售量转换为圆心角，并实际操作绘制。
-设计互动环节，让学生分组合作，互相检查扇形图的绘制是否准确，通过同伴互助解决绘制中的问题。
-提供不同类型的扇形统计图分析题目，引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解扇形统计图的综合分析技巧。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这个问题，我会在后续的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论的效率。
此外，学生在小组讨论中表现出了较强的合作精神，但也有一些学生在展示环节显得有些紧张。为了提高学生的自信心，我会在课堂上更多地给予他们鼓励和支持，让他们在展示时能够更加从容不迫。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用来表示各部分占总体的百分比或比例的图表。它是帮助我们直观地了解部分与整体关系的重要工具。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
数学北师大六年级上册-扇形统计图教学设计
数学北师大六年级上册-扇形统计图教学设计一、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念及特点2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法及应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在现实生活中的应用，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
2. 新课讲解：讲解扇形统计图的概念、特点及绘制方法，通过实例演示，让学生了解扇形统计图的绘制过程。
3. 案例分析：分析扇形统计图在实际问题中的应用，让学生体会扇形统计图的作用。
4. 动手操作：让学生分组合作，绘制扇形统计图，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：绘制扇形统计图，分析数据。
2. 提高题：运用扇形统计图解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、动手操作等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、绘制方法及应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
但在教学过程中，发现部分学生对扇形统计图的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：扇形统计图的绘制方法扇形统计图的绘制方法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易遇到困难的地方。
为了确保学生能够熟练掌握这一方法，教师需要详细讲解并指导学生进行实践操作。
小学数学新北师版六年级上册教学设计《扇形统计图》北师大.docx
小学数学北师版六年级上册《扇形统计图》◆ 单元目标1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。
2.通过实例，了解扇形统计图的特点与作用，能根据需要，选择合适的统计图，直观有效的表示数据。
3.通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义，能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
4.能读懂简单的统计图表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。
◆单元重点1.认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种统计图的不同特点。
能根据实际需要选择合适的统计图表示数据。
2.能读懂简单的统计图表，从统计图表中尽可能多地获取有用的信息。
3.了解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，能根据实际需要选择合适的统计量表示数据。
单元难点：1.认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种统计图的不同特点。
能根据实际需要选择合适的统计图表示数据。
2.能读懂简单的统计图表，从统计图表中尽可能多地获取有用的信息。
3.了解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，能根据实际需要选择合适的统计量表示数据。
◆学情分析扇形统计图是学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，重点在于引导学生认识三类统计图的特点，并选择使用。
中位数、众数是在学习了平均数的基础上进行教学的，重点在于引导学生认识其意义、求法，并认识其现实意义。
学生已初步具备了统计的简单知识与技能，但缺乏实际应用能力，分析能力，需进一步培养。
◆ 教材分析教材首先是以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入的，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比例。
同时，教材呈现了小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算每种食物摄入量占摄入总量的百分比。
然后，教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图与扇形统计图的对比中认识扇形统计图。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。
本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。
通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。
二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。
2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。
3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。
难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。
四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。
在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。
根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。
- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。
第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。
- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。
第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。
例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
六年级上册数学教案-第5单元 1 扇形统计图｜北师大版
六年级上册数学教案－第5单元 1 扇形统计图｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图对数据进行简单的分析和解释。
2. 过程与方法：通过观察、分析和绘制扇形统计图，学生能够培养数据分析和解决问题的能力，同时提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心，同时培养合作意识和团队精神。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 扇形统计图的概念：扇形统计图是一种以圆形为基础，将圆分成若干个扇形，每个扇形的面积大小代表相应数据的比例。
2. 扇形统计图的绘制方法：学生需要掌握如何根据给定的数据绘制扇形统计图，包括计算每个扇形的面积、绘制圆形和扇形等。
3. 扇形统计图的应用：学生需要学会如何运用扇形统计图对数据进行分析和解释，例如通过扇形统计图了解不同类别数据的比例关系。
教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和应用，特别是如何根据数据计算扇形的面积和角度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、扇形统计图示例、圆形模型。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：介绍扇形统计图的概念、绘制方法和应用，通过示例和讲解让学生理解和掌握相关知识点。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析和解释，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点和难点，可以包括以下内容：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法，包括计算扇形面积和角度的步骤。
北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计
北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计第一篇：北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计《扇形统计图》教学设计【教学目标】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
【教学方法】经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学习方法。
【情感态度与价值观】在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
【教学重难点】重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
【教学过程】一、谈话引入师：今天我们一起学习第六单元《统计》。
师：课前，教师出示制作的条形统计图（数据来自课本47页试一试乐乐家这个月支出统计表）；从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？学生抢答。
（总支出、各项支出的和）条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。
（板书课题）二、探究新知（出示课件扇形统计图）这就是已经绘制好的乐乐家这个月支出统计表的扇形统计图。
你们会看这个扇形统计图吗？怎么看，每个扇形代表什么？学生们踊跃回答。
现在你们会看扇形统计图了吗？那么，通过这个扇形统计图你能得到哪些信息？（如果学生从数值上看出了最多或最少，让学生还可以怎么看出最多或最少。
学生回答：从扇形面积的大小。
）师：那整个圆表示什么？生：表示这个月总支出。
生：表示单位“1”。
生：表示百分之一百。
师：谁能把刚才同学们所说的这些进行一下归纳和小结，说说扇形统计图都有哪些特点吗？课件出示：新发现扇形统计图：用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的数据。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在探究、实践的过程中认识扇形统计图，体会其优越性，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为有限。
学生在学习扇形统计图时，需要将已有的知识与新的知识相结合，形成对统计图的全面认识。
此外，学生需要通过实践活动，掌握绘制扇形统计图的方法，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计图的兴趣，培养学生的合作意识，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解扇形统计图的背景，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过观察、分析、实践等环节，自主探究扇形统计图的特点和作用，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、绘图工具。
2.学具：学生手册、绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并通过实践活动，让学生亲自动手制作扇形统计图，从而加深对扇形统计图的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，他们已经学习过条形统计图和折线统计图，并能够理解这两种统计图的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生了解扇形统计图的特点和作用，并引导学生学会制作扇形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.引导学生学会制作扇形统计图。
3.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的制作方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子，让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.实践操作法：引导学生亲自动手制作扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
3.讨论交流法：学生在制作扇形统计图的过程中，进行合作交流，分享制作经验和获取信息的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，其中包括具体的例子和实践活动。
2.学生准备纸张和彩笔，用于制作扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个具体的例子，让学生观察并思考：这个例子中使用了什么统计图？这种统计图有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现扇形统计图的特点和作用，让学生了解扇形统计图的基本概念。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，制作扇形统计图。
学生在制作过程中，可以进行合作交流，分享制作经验和获取信息的方法。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示他们制作的扇形统计图，并简要介绍他们的制作过程和获取信息的方法。
小学数学北师大版六年级上第五单元 《扇形统计图》教学设计
《扇形统计图》教学简案
【教学内容】
北师大版六年级上册第五单元第1课时
【教学目标】
1 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2 能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3 让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
【教学重、难点】
教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：从扇形统计图获取信息。
【教学准备】
居民膳食宝塔图、ppt课件。
【教学过程】
一、情境引入。
出示居民平衡膳食宝塔图，并说出统计表中每个百分数的意义。
二、学习新知。
1.动态生成扇形统计图。
结合统计表每部分内容，根据它们的对应关系，依次生成扇形统计图。
2.认识扇形统计图。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
3.读图说信息。
引导学生从扇形统计图中发现信息，并比较与其他统计图的异同，即能清楚地看出各部分与总量的关系，各部分占总量的百分比，但不能看出各部分数量具体是多少。
三、巩固运用。
完成教材第58页的练一练。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
2 看图回答问题。
四、课堂总结。
学生总结这节课所学知识，明确扇形统计图是什么，即扇形统计图是用整个圆表示整体，用圆内的扇形表示各部分占整体的百分比。
同时发现扇形统计图的作用，即扇形统计图可以清楚地表示出部分与整体、部分与部分之间的关系。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2 (1)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，目的是让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图形式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对于条形统计图和折线统计图有了一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较模糊，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.能根据实际情况选择合适的统计图形式。
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图形式。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的特点和作用，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图实例。
2.准备扇形统计图的模板和材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引入扇形统计图的概念。
例如，展示一张某学校六年级各科成绩的扇形统计图，让学生观察并说出这张统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中提供的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的特点和作用。
同时，让学生进行实际操作，尝试制作扇形统计图，进一步理解和掌握扇形统计图的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行合作，每组选择一个主题，制作扇形统计图，并展示给其他同学。
通过这个环节，让学生进一步巩固扇形统计图的概念，提高学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用扇形统计图的知识解决问题。
例如，给出一些数据，让学生选择合适的统计图形式进行展示。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学案1
数学
承教者
授课时间
年月日
年级
六年级
课题
扇形统计图
课型
新授
课时
5-1
教材分析
教材引入学习材料，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。教师可利用这些学习材料，组织学生进行学习和讨论，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。
学情基础分析
对于统计这部分知识，学生们并不陌生，有一定的学习经验，因此本课的内容可以建立在旧知识的基础上进行学习。但是学生们的分析能力还有待于提高，教学中应该引导他们从图中尽量多地获取信息，并进行有效地分析、并作出判断。
观察数据
发现
说出不同
说出自己的看法
进行计算
订正
四、小结本课学习内容
谈话：
这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。
说一说，条形统计图有什么特点?
提问：
从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?
揭题，板书课题：扇形统计图。
出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几)
。
巩固升华
基础完成课后“试一试”。
1．比较各项活动时间，说一说有什么不同。
能力提出数学问题
2．总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?
3．参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。
每日一题
课后检测
作业布置
板书设计
扇形统计图
能清楚地反映整体与部分地关系。
六年级数学北师大版上册 第5章《扇形统计图》教学设计 教案(1)
教学设计1教学目标知识技能通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点各作用。
数学思考与问题解决能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
情感态度使学生体会统计在现实生活中的作用,逐步形成用统计知识解决问题的意识。
2学情分析六年级的学生已能初步形成对事物的逻辑思维和推理能力,但是对问题的把握还有不同程度的欠缺,我将把这节课对学生的引导和反思作为重点,培养学生自主思考和学习的良好习惯。
3重点难点重点通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
难点能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、创设情境,激趣导入1、同学们,随着社会的进步和发展,我们现在的日子也是一天胜过一天,但是在我们生活质量提高的同时,也出现了令我们烦恼的事情,比如说超重和肥胖。
那么同学们是否对于自己的体重很满意呢,如果出现超重和肥胖,又会有哪些危害呢现在请看画面,(出示多媒体拉绳画面)你能从画面中发现什么是的,一个小朋友和大人一块在拉绳,还是在最前列的位子,那么在拉绳时他是主力,我们只看到了他的光彩的一面,他还有自己非常烦恼的事情,请大家看视频。
看完视频后,同学们有什么感触是的,超重和肥胖对我们生活影响也是非常大的,如果严重的话,甚至会发展成为一种疾病。
这就要求同学们在生活中要养成一种良好的生活和学习习惯,比如爱护公物、和同学团结友爱,并且能够在食堂就餐时保证合理膳食,不挑食,才能补充我们自身成长所需要的各种营养。
2、那么如何科学合理膳食呢课件出示我国居民平衡膳食宝塔图。
根据宝塔图的提示,我们可以知道自己一天需要摄入的各类食物的重量。
二、复习旧知,引入新知1、复习旧知。
我们的好朋友笑笑也对自己的三口家庭做了一日各类食物摄入量的统计表。
为了方便我们观察数据的信息我们将它绘制成统计图。
同学们,想想以前我们都学过哪些统计图,我们可以用我们学过的统计图来画出这张统计表上的信息么?很好,我们可以把它绘制成条形统计图。
扇形统计图-北京版六年级数学上册教案
扇形统计图-北京版六年级数学上册教案一、知识概述扇形统计图是一种反映离散数据分布情况的图形统计方法，它是在圆内取出一个或几个扇形，并按各个扇形占整个圆的面积对应的统计图。
扇形统计图适用于数据离散、数据分类数少、数据与总和之比关系较为重要等情况。
扇形统计图可以反映各份数据占总数据整体中的比例关系，形象直观。
二、教学目标1.掌握扇形统计图的构图方法。
2.能够读懂和绘制扇形统计图。
3.能够分析扇形统计图的数据信息。
三、教学重点1.理解扇形统计图的概念和作用。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
四、教学难点1.如何对扇形统计图的数据信息进行分析和解读。
五、教学过程1.引入老师通过展示一张扇形统计图，引导学生思考数据的表达方式和数据的含义。
2.知识讲解•扇形统计图的构成：圆和扇形两部分。
•扇形统计图的构图方法：–把整体划分成若干个部分。
–根据各部分所占比例在圆周上绘制对应的角度。
–从圆心到圆弧两端绘制指向对应数据标签的线段。
–标出每个扇形所代表的比例或数值。
•扇形统计图的作用：–可以直观反映数据的比例关系。
–可以帮助人们更好地理解数据信息。
–可以使数据信息更具有说服力。
•扇形统计图的应用场景：–统计分析市场份额。
–统计分析不同地区的人口分布。
–统计分析某个班级的成绩分布等。
3.练习老师出示一组数据，并要求学生利用课上掌握的方法绘制出对应的扇形统计图，并分析该数据信息。
4.归纳总结学生结合练习内容，归纳总结扇形统计图的构图方法和数据分析方法。
5.课堂作业老师布置课堂作业：要求学生利用课上所掌握的方法绘制出一组数据的扇形统计图，并对该数据信息进行分析总结。
六、教学资源•画笔、笔记本等教学工具。
•课堂课件和练习题。
七、教学评价•通过学生的练习和作业，检验学生是否掌握了扇形统计图的构图方法和数据分析方法。
•通过学生的讨论和交流，评价课程的效果和价值。
数学北师大六年级上册-扇形统计图教学设计
扇形统计图教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点:认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用,能读懂扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图总体与部分之间的关系教学过程:一、创设情景明确目标看，六（1）班的同学在操场上做游戏，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……为此老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果：“六（1）班最喜欢的运动项目统计表”。
二、自主探究学习新知1、从这幅图中你能获取哪些信息？知道了喜欢打乒乓球的有12人，喜欢踢足球的有8人，喜欢跳绳的有5人，喜欢踢毽子的有6人，喜欢其他项目的有9人。
2、合计这里应该填多少呢？其实这就是求六（1）一共有多少人，这里应该是40人。
3、你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？老师以喜欢乒乓球的为例，喜欢乒乓球的有12个人，全班总人数是40人所以可以列出来算式12÷40=30%，所以喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%。
那我们可以使用同样的方法可以计算出喜欢足球的人数占全班的人数20%，喜欢跳绳人数占全班人数的12.5%，喜欢踢毽子的人数占全班总人数的15%，其他人数占全班的22.5%。
合计就是把这些百分数加起来是100%，这个100%的意思是喜欢各种运动的人之和占全班人数的100%。
4、根据上表我绘制出了这样的图，这个图就是我们今天要学习的扇形统计图。
在扇形统计图中整个圆代表全班人数，相当于整体“1”，喜欢乒乓球的占整体的30%，相当于把整个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占30份，所以喜欢乒乓球的占总数的30%；喜欢足球的占20%，喜欢踢毽子的占总数15%，这可以非常清楚体现出扇形统计图的特点：扇形统计图能清楚地表示出各部分在整体中所占的百分比。
三、巩固提高1、喜欢乒乓球和喜欢足球的占全班的百分之几？从扇形统计中我们可以看出：喜欢乒乓球的占总数的30%，喜欢足球的占总数的20%,把他们加起来30%+20%=50%。
六年级数学上册教案-5.1扇形统计图-北师大版
六年级数学上册教案-5.1扇形统计图-北师大版教学目标本节课旨在引导学生掌握扇形统计图的基本概念，学会运用扇形统计图来展示和解读数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解扇形统计图的基本构成和特点。
2. 学会运用扇形统计图来展示数据，并能进行简单的数据分析。
3. 能够通过扇形统计图，了解各部分数据在整体中的占比关系，培养数据解读能力。
4. 培养学生的合作精神和探究能力，提高解决问题的能力。
教学内容1. 扇形统计图的基本概念和特点。
2. 扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等。
3. 扇形统计图的绘制方法。
4. 扇形统计图的解读和应用。
教学重点与难点重点：扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和应用，如何通过扇形统计图来分析数据，理解各部分数据在整体中的占比关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、扇形统计图示例、绘图工具。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些扇形统计图的实例，引导学生了解扇形统计图的基本概念和特点。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等，并讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些扇形统计图的案例，引导学生学会如何解读扇形统计图，理解各部分数据在整体中的占比关系。
4. 实践操作：让学生分组进行扇形统计图的绘制和解读，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生回顾扇形统计图的基本概念、构成要素、绘制方法和解读技巧，并进行课后反思。
板书设计1. 扇形统计图的基本概念和特点。
2. 扇形统计图的构成要素：圆心角、扇形面积等。
3. 扇形统计图的绘制方法。
4. 扇形统计图的解读和应用。
作业设计1. 请学生根据课堂所学，绘制一个扇形统计图，并对其进行解读。
2. 请学生收集一些生活中的数据，尝试用扇形统计图来展示，并进行分析。
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《扇形统计图》教学设计
教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。
教学目标：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3、提高学生的实际应用能力。
教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
教学难点：能读懂扇形统计图，从中获取信息，体会扇形统计图在生活中的作用。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，引入新知
1、我们已经学过的统计图有哪些？
2、条形统计图的特点是什么？折线统计图的特点是什么？
3、师：在数学中，除了条形统计图和折线统计图外，还有一种统计图，叫做扇形统计图。
（板书课题：扇形统计图）
二、探索交流，获取新知
课件出示：这是我国居民平衡膳食宝塔图？你知道应该怎样合理搭配饮食吗？
1、电脑课件呈现下表：
种类摄入量／克占总摄入量的百分比
油脂类 50 1.3%
奶类和豆类 450 11.8%
鱼、禽、肉、蛋等类 600 15.8%
蔬菜和水果类 900 23.7%
谷类 1800 47.4%
总摄入量 3800 100% （1）读出表中的数据，说一说表中百分数的意思
（2）对照我国居民平衡膳食宝塔图帮助笑笑家判断吃得是否合理？
2、课件出示扇形统计图：
这是根据表中的数据绘制的统计图，你能看懂吗？
3、引导学生思考：
（1）图中整圆表示什么意思？
（2）为什么叫扇形统计图？
（3）学生探讨扇形统计图的特点是什么？
4、课件验证扇形统计图的特点。
三、巩固练习
完成课后练一练
第1题，学生观察课本中的扇形统计图，读一读统计图中的各类信息。
找生回答。
第2题，看图回答问题
（1）一年级与六年级作息时间分配有哪些不同？
（2）算一算每组一道题。
汇报计算结果。
（3）你有什么好建议？
学生发言、交流
四、全课小结：通过今天的学习，你学到了什么知识？有什么收获？和大家分享一下，好吗？
板书设计：
扇形统计图
特点：能清楚地表示出各部分占整体的百分比。