人教版高中生物必修3第二章第1节《通过神经系统的调节》学案
人教版高中生物必修3-2.1 通过神经系统的调节-学案设计(有答案)
第2章第1节通过神经系统的调节学案【课标点击】1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
重难点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
2、例题精析：〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。
由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
答案：Ａ〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制解析：当递质发挥作用后，会被相应的酶所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。
答案：B【自我诊断】1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷B．局部电场C．局部电流D．电势2.神经冲动在神经元间的传递是通过（）完成的A．突触B．突触小体C．突触前膜D．突触后膜3.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目D．效应器的兴奋性4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
人教版必修3 第二章 动物和人体生命活动的调节 学案 applelai第一节 通过神经系统的调节
必修3 第二章动物和人体生命活动的调节学案 applelai第一节通过神经系统的调节【基础知识梳理】一、神经调节的结构基础和反射1、神经调节的基本方式是。
完成反射的结构基础是。
它由、、、和组成。
反射弧必须才能完成反射活动。
2、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受到后，由状态变为状态的过程。
二、神经元就是神经细胞，它的结构如图所示①②③④三、兴奋的传导A、兴奋在神经纤维上的传导1、在神经系统中，兴奋通过的形式沿着神经纤维传导的，这种信号也叫。
2、神经纤维未受到刺激时处于静息状态，细胞膜内外的电位表现为，称为：受到刺激时，膜两侧发生电位变化称为。
3、神经纤维上：兴奋传递方向的特点是B、兴奋在神经元之间的传递1、突触由、和组成。
2、兴奋在突触上的传递只能是的，因为神经递质只存在于的突触小泡中，只能由释放，然后作用于上，与它的结合，引起其兴奋或抑制。
神经递质的运输方式为整体来看传递过程中的信号转换为：从信号变为信号，再转为信号。
四、神经系统的分级调节1、各级中枢的功能：人的中枢神经系统包括和。
脑分为大脑，主要功能是；小脑，主要功能是，脑干，主要功能是，下丘脑，的主要功能是。
五、人脑的高级功能1、是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。
如果S区受损，会得，症状是能，不能。
如果一个人能讲但听不懂，可能是区受损。
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
学习是不断地接受刺激，获得，习惯和积累经验的过程。
记忆则是将获得的进行。
短期记忆主要与神经元与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状象的脑区有关。
长期记忆可能的建立有关。
●.水平测试过关基础题请填写下图中横线所指示的结构名称。
1．下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 ( ) A ．在②中兴奋传导是单一方向的 B ．在③中兴奋传导是单一方向的 C ．在④中兴奋传导是单一方向的 D ．以上说法都对2.在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则A ．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导B ．邻近的未兴奋部分表现为膜内正电位、膜外负电位C ．所产生的神经冲动向树突末梢方向传导D ．兴奋部位的膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位 3．神经冲动在体内传导的途径是A ．树突→突触→神经元细胞体B ．轴突→神经元细胞体→树突→突触C ．树突→神经元细胞体→轴突→突触D ．树突→突触→轴突→神经元细胞体4.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
高中生物人教版必修三《2.1通过神经系统的调节》教案
必修三第二章第1节通过神经系统的调节教学设计一、教学目标:1、知识目标（1）概述神经调节的结构基础和反射。
（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、能力目标（1）通过概述兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
（2）通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。
（3）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
3、情感态度价值观（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美二、重点和难点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
三、教学理念本节为一轮复习课程，本着以学生为主体，以问题引导，由学生主动构建兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间传递的过程，结合高考题，体会高考考点，认同基础认知和知识理解的重要性。
通过学生对的讲解四、教学环节教学环节教学活动学生活动导入结合篮球比赛的图片，复习神经系统的组成。
练习篮球比赛的神经系统图片，从宏观上回忆神经系统的组成。
第一部分：神经调节的结构基础和反射1.通过观看视频《膝跳反射》激发学习兴趣；2.结合教材，思考三个问题。
1.上台展示神经元的结构和功能2.分析膝跳反射和缩手反展。
2.进行知识小结。
3.根据本节所学，坚定学习信心，增加学习动力2.根据小结，课后总结知识点，自主构建本节知识体系。
3.坚定努力学习的信念五、自主制备的教具。
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》优秀教案
第八单元生命活动的调理第 26 讲经过神经系统的调理一、复习目标1．知识目标（1）描绘神经调理的基本方式、构造基础及其完好性的必需。
（2）概括喜悦在神经纤维上的传导过程。
（3）概括喜悦在细胞间的传达过程。
（4）应用喜悦传导原理，鉴别传导方向，解决实质问题。
2．能力目标（1）经过察看喜悦传导的动向板画过程，培育学生解析、比较、概括等逻辑推理能力。
（2）经过利用电学原理解析膜电位变化，提升学生学科之间互相浸透的迁徙能力。
（3）经过设计实验研究喜悦在神经纤维上可以双向传导和在神经元之间单向传达，培育学生实验设计能力。
3．感情、态度价值观（1）经过科学发现，培育学生脚踏实地的科学态度和不停研究的科学精神。
（2）认可实验资料关于科学研究的进展的重要性；进一步认可生物构造与功能相适应原理二、复习要点和难点1．复习要点（1）神经调理的构造基础和反射（2）喜悦在神经纤维上的传导和在神经元之间的传达。
2．复习难点神经激动的产生和传导。
三、复习方法：叙述与学生练习、议论相联合四、教课器具：幻灯片五、复习过程教课教师学生教课内容组织和指引活动企图考纲课件出示说明本讲的考大纲求及本讲过去的高考题解析教解读型，并说明高考热门。
复习由考纲解读引出本讲的复习任务，说明要达到的复任务习要求问 1：神经调理的基本方式是什么？——反射问 2：而达成反射的构造基础是什么？——反射弧1.神经调理的基本方式——反射（1）反射的观点（2）非条件反射和条件反射的比较〔板书〕 2.构造基础——反射弧一、神经（1）反射弧构造模式图出示调节的结构基础和反射①感觉器、②传着迷经、③神经中枢、④传入迷经、⑤效应器[考点解析 ] 反射弧中传入和传入迷经的的判断a.依据能否拥有神经节 :有神经节的是传着迷经。
b.依据脊髓灰质中突触的构造来判断，与突触小体相连的是传着迷经，与细胞体相连的是传入迷经。
c.依据脊髓灰质构造判断: 与前角 (膨大多半 ) 相连的为传入迷经, 与后角(狭小部分)相连的为传着迷经。
高中生物人教版必修3第2章第1节 通过神经系统的调节 教案设计
神经系统的调节教学目标1．知识与能力（1）概述神经调节的结构基础和反射。
（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（3）概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2．方法与过程（1）通过学习掌握反射的概念。
（2）制作反射弧的结构模型，模拟兴奋在神经纤维上的传导。
3．情感态度与价值观（1）认同神经系统至关重要的作用。
（2）了解了神经系统的作用，以后要调节好自己的情绪，来促进学习和生活。
教法导引神经系统的结构基础和反射这部分内容，主要是对初中有关内容的回顾，教学时应充分调动学生已有的知识，可采用师生谈话结合讨论的方法进行。
名师课堂（一）名师说课引导学生分析神经纤维表面电位差的实验。
条件许可的话，教师可尽可能利用多媒体手段演示该实验的过程和现象；其次，教师应通过板图把实验的过程和现象展示给学生，引导学生分析从该实验的现象能得出什么结论。
电表指针的变化反映了神经表面电流的变化，而这种变化是由于刺激神经引起的，由此说明刺激会引起神经兴奋。
（二）精品教案导入：以“问题探讨”引入。
生思考，师提示。
老师提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
引入到这一节课的内容“通过神经系统的调节”。
讲解第一个问题：一、神经调节的结构基础和反射1．神经调节的基本方式：反射。
2．反射的种类：3．反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
4．反射的结构基础：反射弧。
5．反射弧：有感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等）组成。
6．兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
7．反射的大致过程：思考并回答下列问题。
1．一个神经元包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？2．概括膝跳反射和缩手反射的反射弧由基本分组成？3．一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？4．结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？师提示：1．神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
高中生物必修3 第2章第1节对通过神经系统的调节第2课时学案教师版 精品
必修3第2章第1节 通过神经系统的调节第2课时（学案）【学习目标】3、理解兴奋在神经元之间的传递4、记住神经系统的分级调节过程5、记住人脑的高级功能【知识点预习】三、兴奋在神经元之间的传递(1)结构突触⎩⎪⎨⎪⎧ 突触前膜：轴突末端 的膜突触间隙： 与 之间存在的间隙突触后膜：下一个神经元的 膜或树突膜(2)传导过程兴奋――→传导突触小体――→释放递质________―→________―→下一个神经元兴奋或抑制。
(3)传递特点单向传递，其原因是：神经递质只存在于__________________内，只能由________释放，然后作用于________。
(1)突触小体 突触前膜 突触后膜 胞体 (2)突触间隙 突触后膜 (3)突触前膜的突触小泡 突触前膜 突触后膜四、神经系统的分级调节与人脑的高级功能1．中枢神经系统的组成及功能⎩⎪⎨⎪⎧ 大脑皮层：调节机体活动的 中枢下丘脑：有 中枢、 中枢，还与 等的控制有关小脑：有维持 的中枢脑干：有许多维持生命必要的中枢，如 脊髓：调节躯体运动的2．人脑的高级功能大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动。
具有______________________等方面的高级功能。
W区：此区发生障碍，不能写字V区：此区发生障碍，不能________S区：此区发生障碍，不能________H区：此区发生障碍，不能________1.最高级体温调节水平衡的调节生物节律身体平衡呼吸中枢低级中枢2．语言、学习、记忆和思维看懂文字讲话听懂话【思考题】１．突触小泡的形成与何种细胞器有直接的关系？高尔基体２．神经递质可以成为内环境的组成成分吗？存在于突触小泡内的尚未释放的神经递质（还在突触小体内），这时的神经递质不属于内环境的组成成分。
由突触前膜释放到突触间隙的神经递质就成为内环境的成分了。
３．兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢的原因是什么？兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜的作用过程。
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第 2 章动物和人体生命活动的调理第 1 节经过神经系统的调理【学习目标】1．神经元的构造和功能。
2．反射弧构成和各个构成部分的功能。
3．喜悦在神经纤维上的产生和传导。
【要点难点】1.要点：反射弧构成和各个构成部分的功能；喜悦在神经纤维上的产生和传导。
2.难点：喜悦在神经纤维上的产生和传导。
【导学流程】一、认识感知：自主阅读课本P16-18，独立达成并识记以下问题。
（一）神经系统的构成脑：大脑皮层、脑干、小脑等_____________脊髓1．神经系统四周神经系统脑神经2.神经系统构造和功能的基本单位：脊神经（二）神经调理的构造基础和反射1．神经调理的基本方式是，是指在 _________的参加下，人体或动物体对 ________环境变化作出的，可分为条件反射和 _________。
条件反射是后天经过 ___________的参加下达成的，是高级神经活动的基本方式；非条件反射是由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参加即可达成。
2．达成反射所需的条件：（ 1）达成反射的构造基础。
（ 2）需要来自内外环境所赐予的。
3．喜悦是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞____后，由_______变成___________ 的过程。
4．反射弧的构造构成：由能接受刺激产生喜悦的__、可以传导喜悦的、 ________________ 、能产生喜悦并对传入的信息进行__________的、可以对刺激作出应答反响的（___________________和它所支配的或等）构成。
（三）喜悦在神经纤维上传导（联合 P17的图 2-1、P18的图 2-2 及小体字部分达成以下题目）1．神经激动：在神经系统中，喜悦是以的形式沿着神经纤维传导的，这类电信号也叫做。
2.静息电位：在未遇到刺激时，神经处于静息状态，细胞膜双侧的电位表现为，这称为静息电位。
3.动作电位 :当神经纤维膜某一部分遇到刺激时，这个部位的膜双侧出现临时性的点位变化，由变成。
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》教学设计
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》教学设计第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节“神经系统的分级调节和人脑的高级功能”教学设计咸阳中学生物组王丹一、设计思想本节课通过导学案让学生以小组为单位分工合作，自主学习，探究问题。
请各小组推举一名代表讲解问题。
在学生讲述完之后，对于学生讲述不完善的地方，教师给予补充，设计问题，层层递进，环环相扣，让学生思考回答。
通过这一系列的师生互动让学生对本课内容有一个比较完整的认识。
二、学情分析学生已经学习了神经调节的结构基础和反射以及兴奋的传导等知识，学生有一定的认识，为这节课的探究打下了知识基础。
本节课的内容在我们日常生活中的一言一行，一举一动以及学生的学习有密切的关系，列举生活实例能帮助学生更好的理解本节课的内容。
三、教学目标1.概述神经系统的分级调节。
2.概述人脑的高级功能。
3．通过资料分析和小组合作培养学生获取信息的能力和自主探究的能力。
四、教学重点、难点及突破策略重，难点：神经系统的分级调节。
人脑的高级功能中语言区损伤的结果。
突破策略：通过多媒体课件展示人脑的结构图（既形象又直观），学生分组自学，合作完成探究问题，小组代表讲解，通过习题巩固复习。
五、课时安排共4课时本课是第四课时教学内容教师活动学生活动教学意图学生思考回答学生预习汇报学生思考小组分析讨论，代表汇总培养学生自学能力学生预习汇报学生代表以同学为模特，对照PPT人脑结构图讲解培养学生语言表达能力3．第二，三，四小组代表汇报资料分析：1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？学生预习汇报学生思考总结：1.不同的神经中枢调节某一特定的生理功能培养学生分析资料获取信息的能力2.有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？2.不同的神经中枢相互联系，相互调节3.低级神经中枢受高级中枢的调控。
人教版高中生物必修3第二章 第1节通过神经系统的调节导学案-文档资料
第2章第1节通过神经系统的调节导学案【学习目标】1、通过阅读课本P16第二段，能正确说出神经调节的基本方式；结合生活实际，会列举一个反射的实例。
2、通过阅读P16第三、四段，能阐明反射弧各部分的组成和功能。
3、结合P17神经元的结构模式图，能正确数出反射弧中神经元的数目。
4、通过小组合作分析P17神经表面电位差的实验，能阐明兴奋的本质；概述静息状态下神经细胞膜内外的电位情况，分析产生静息电位和动作电位的离子机制。
5、通过分析P18图2-2，会用局部电流学说说明兴奋沿神经纤维传导的过程和特点。
【课前预习案】（学法提示）：认真阅读教材，结合已有的知识及生活经验，独立完成相关内容。
一神经调节的结构基础和反射1、神经调节的基本方式是，什么是反射？判断以下几个生命现象中，不属于反射的是（）A.寒冷的环境中，人的身体发抖B.含羞草的叶被触动时，叶柄自然下垂C.食物误入喉腔，引起剧烈咳嗽D. 气温升高时，人的皮肤毛细血管扩张2、反射的结构基础2.1 完成图1相关内容。
请写2.2出图2中各编号对应反射弧的哪部分。
A.B.C. D.E.2.3 如果某人缩手反射的传入神经受损，那么感受器受到刺激后，会产生缩手反射吗？如果损伤的是脊髓相应的中枢或者是传出神经，反射还能进行吗？据此你能得出什么结论？3、反射弧中神经元的数目3.1 请在图3中注明各结构名称。
3.2 结合课本P17缩手反射和膝跳反射图，指出一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？【课堂探究案】二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋是以什么样的形式沿着神经纤维传导的？（学法提示）结合资料介绍和物理学科中有关电荷移动的知识，在小组内或组间共同讨论、交流。
资料：早在1791年，意大利解剖学家伽尔瓦尼发现兴奋传导实际上是一种生物电现象。
后来有人做过这样的实验：蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上，发现神经表面电位差的变化。
（见课本P17相关文字）图4-1 刺激a点，产生兴奋图4-2 兴奋由a点传到b 点兴奋在神经纤维上的传导形式是，这种电信号也叫。
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第二章第1节通过神经系统的调节课前预习学案一、预习目标预习：1.反射、反射弧、兴奋、突触、突触小体、神经递质、学习、记忆、运动性失语症等概念2.兴奋在神经纤维上的传导。
3.兴奋在神经元之间的传递。
4.神经系统的分级调节及人脑的高级功能。
二、预习内容1.基本概念：（1.）神经调节的基本方式是，其结构基础是（2）反射：指在参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有的反应。
（3）反射弧：完成的结构。
反射弧的基本结构有：、、、、（传出和它所支配的等）。
（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由状态变为状态的过程。
（5）突触是一个神经元与另一个神经元的部位。
由、、组成。
（6）突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2．兴奋在神经纤维上的传导（1）在下面画出图2-2（课本P18）A静息电位B动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向(填一致或相反)。
在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由流向而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由流向。
3. 兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→突触小体→突触间隙→突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→信号信号→信号（2）神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
神经元之间的兴奋单方向传递的原因是：。
4. 人脑的高级功能（1）、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。
如果S区受损，会的，症状是能，不能，称为.如果一个人能讲单听不懂，可能是区受损。
（2）、学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是不断的接受刺激，获得、习惯和积累经验的过程。
人教版高中生物必修3第二章第1节 通过神经系统的调节复习课学案
人教版高中生物必修3第二章第1节通过神经系统的调节复习课学案通过神经系统的调节——复习课学案学习目标：人体神经调节的结构基础和反射；神经冲动的产生、传导和传递重点、难点：神经调节的基本方式及其结构基础；神经冲动的产生、传导和传递神经调节的结构基础和反射【知识梳理】1、反射是在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
2、反射的结构基础是反射弧，通常包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
3、反射产生的条件：需要刺激和完整的反射弧。
4、反射分为非条件反射和条件反射两种类型，完成以下表格：反射类型非条件反射条件反射形成时间(先天或后天) 先天形成后天形成刺激直接刺激信号刺激神经中枢大脑皮层以下大脑皮层联系条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的如图表示人体的某反射弧模式图，据图判断，下列叙述正确的是（ C ）A该图中①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经B若①处受到破坏，刺激③仍能起④的反射活动C结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体D ⑤是效应器，④是感受器兴奋在神经纤维上的传导第 2 页第 3 页①轴突—树突型：②轴突—细胞体型：3、传递过程4、传递特点：单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。
原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，效果是使下一个神经元兴奋或抑制。
5、神经递质释放方式胞吐，神经递质经扩散通过突触间隙，发挥作用后灭活【典例探究】止痛花并不损伤神经元的结构，在阻断神经传导过程中，检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量不变，试推断止痛花的作用机制是（A）A、与突触后膜的受体结合B、将突触前膜释放递质分解C、抵制突触前膜递质的释放D、抑制突触小体中递质的合成作业：1、右图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是（D）A、伸肌肌群内既有感受器也有效应器B、b神经元的活动可受大脑皮层控制C、若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正D、在Ⅱ处施加剌激引起屈肌收缩属于反射2、如下图所示，兴奋既可以在神经纤维上传导，也可以在神经元之间、神经元与肌肉细胞之间传递。
【精选】人教版高中生物必修3第二章第1节《通过神经系统的调节》word学案-生物知识点总结
重庆市江津第五中学2014 年高中生物第二章动物和人体生命活动的调理第 1 节经过神经系统的调理教案新人教版必修 3【学习目标】1、概括神经调理的构造基础和反射。
2、说明喜悦在神经纤维上的传导和在神经元之间的传达。
3、概括神经系统的分级调理和人脑的高级功能。
【学习重难点】1、理解喜悦在神经纤维上的传导和在神经元之间的传达。
2、解说人脑的高级功能。
3、说明神经激动的产生和传导。
【自主学习】1 、（ 1）神经调理的基本方式，是指在_________的参加下，人体或动物体对外界环境变化作出的。
达成反射的构造基础是。
（2）反射的种类分：（3）反射弧的构造包含 ______、 _______ 、 _______ 、 ______和_______ 。
（4）喜悦是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞，由变为的过程。
（5）构造：细胞体崛起外包髓鞘叫功能：受刺激产生并传导。
画神经元构造模式图：2、①静息电位：膜内为，膜外为②动作电位：喜悦时膜内为，膜外为喜悦部位与未喜悦部位形成，该在膜外是由未喜悦部位流向，在膜内是由喜悦部位流向。
进而形成了局部。
③特色：向传导；性；相对不疲惫性3、①突触前膜突触突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后。
突触小体内含有大批的突触小泡，内含。
传达过程：神经激动经过传导到小体，其内的开释到经过扩散作用与上的特异性受体联合，引起，即引起，使另一个神经元产生喜悦，这样，喜悦就从一个神经元经过突触传达到了另一个神经元，因为神经递质只存在于的突触小泡中，只好由开释，而后，作用于，所以，神经元之间的喜悦传达只好是。
能量变化：电能_____ _______②特色：向传达，即：喜悦只好从一个神经元的传达给另一个神经元的或，而不可以向相反的方向传达。
【合作研究】1．阅读课本 17 页和 18 页有关的内容，而后总结神经激动在神经纤维上是如何产生和传导过程？2．阅读课本19 页有关的内容，而后总结神经元之间经过突触传达信息的过程？3．高级神经中枢和初级神经中枢的关系是什么？【讲堂检测】●基础题1. 喜悦在神经纤维上的传导是经过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B ．局部电场 C ．局部电流 D ．电势2. 神经激动在神经细胞间的传达是经过（）达成的A．突触 B ．突触小体 C ．突触前膜 D ．突触后膜3. 决定反射时间的长短的主要要素是（）A．刺激强度的大小 B ．感觉器的喜悦性C．中枢突触的数量D ．效应器的喜悦性4. 在 1 条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
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第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节【互动课堂】知识点一神经调节的结构基础和反射资料分析一Ⅰ.神经元是一种高度特化的细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
Ⅱ.神经元较长的树突或轴突及套在外面的鞘状结构，称神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。
Ⅲ.神经中枢一般是指脑、脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一个区域，它能够调控生物体的某一项生理功能，如视觉中枢。
Ⅳ.神经节是功能相同的神经元细胞体在中枢神经系统以外的周围部位集合而成的结节状构造。
有神经节，则该侧为传入神经，与此神经相连者为感受器。
◆动动脑1◆⑴指出右图中各结构名称 1. 2. 3. 4. 5. 6.⑵指出右图反射弧中各结构名称 s. a. b. c. m. e.知识点一神经调节的结构基础和反射1.神经调节基本方式：—是指在的参与下，动物或人体对内外 环境变化作出的 结构基础：2.反射弧组成及各部分结构功能3.完成反射活动的前提： 适宜的刺激4.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞后，由状态变为状态的过程知识点二兴奋在神经纤维上的传导◆动动手1◆画出图中神经纤维中间某一点接受刺激后膜内外电位变化及兴奋传导方向⑴传导方向：部位→部位⑵兴奋的传导方向与（膜内/膜外）电流方向一致知识点三兴奋在神经元之间的传递资料分析二Ⅰ.一般来说，高等哺乳动物最主要的突触接触形式有两种：轴突-树突型(⊙＜⊙＜)：一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的树突相接触。
轴突-胞体型(⊙＜⊙＜)：一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的胞体相接触。
Ⅱ.释放到突触间隙的递质与突触后膜的受体结合产生生理效应后，一种情况是被相应的酶灭活，如乙酰胆碱被乙酰胆碱酯酶分解；另一种情况是通过突触前膜载体的作用将突触间隙中多余的神经递质回收至突触前神经元并贮存于囊泡，这样才能保证突触传递的灵敏性。
必修三第二章第一节 通过神经系统的调节 完美学案
第二章第一节通过神经系统的调节一、课前自主梳理二、课题学习过程任务1 神经调节的结构基础和反射【考点认识神经元的结构，认识神经系统的组成与功能，明确反射的概念，区别反射的两种类型，识别反射弧的不同组成部位】1．下列关于神经元的叙述，不正确的是（）A．神经元是神经系统结构和功能的基本单位B．神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋C．神经元由胞体和突起组成D．神经元包括神经纤维和神经末梢两部分2．有关神经系统的叙述，错误的是（）A．脊髓、脑干属于中枢神经系统B．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C．神经系统调节机体活动的基本方式是反射D．高级神经中枢和低级神经中枢对身体运动都有调节作用3．下列现象属于反射的是（）A．向日葵的花盘总朝向太阳转动B．白细胞吞噬病菌C．受惊吓后，心脏的跳动加快D．人体心脏节律性的收缩和舒张现象4．现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。
两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是（C）5．下图是一个反射弧模式图，下列分析中，正确的是（）①1是感受器,5是效应器②1是效应器，5是感受器③2是传入神经，4是传出神经④2是传出神经，4是传入神经⑤兴奋传递方向是1→2→3→4→5 ⑥5→4→3→2→1 ⑦图中有4个神经元⑧图中有3个神经元A．②④⑥⑧ B．①③⑤⑧ C．①③⑤⑦ D．②④⑥⑦6．下列关于反射弧的叙述，正确的是（）A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓7．反射与反射弧的关系是（）A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的8．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为（）A．失去感觉，但能运动B．失去感觉，同时肌肉无收缩反应C．有感觉且能运动D．有感觉，但肌肉无收缩反应任务2 兴奋在神经纤维上传导【考点明确静息电位和动作电位的概念及其电荷分布情况，分析兴奋在神经纤维上传导的过程、形式、方向】1．下列对于神经兴奋的叙述，错误的是（）A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D．细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础2．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是（）A．B．C．D．3．用一新鲜的神经—肌肉标本(实验期间用生理盐水浸润)，设计了如图所示的实验，②点位于两电极之间的正中心，在①②③三点分别给予适宜的刺激，下列判断不正确的是（）A．刺激①处，电流计发生两次方向相反的偏转B．刺激②处，电流计不发生偏转C．刺激③处，肌肉可以收缩D．刺激③处，可证明兴奋在神经纤维上是双向传导任务3 兴奋在神经元之间的传递【考点明确突触的结构，分析兴奋在神经元之间的传递过程、形式、方向】1．下图表示人体神经元的结构。
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人教版高中生物必修3第二章第1节《通过神经系统的调节》学案
【学习目标】
1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【学习重难点】
1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
【自主学习】
1、（1）神经调节的基本方式，是指在_________ 的参与下，人体或动物体对外界环境变化作出的。
完成反射的结构基础是。
（2）反射的种类分：
（3）反射弧的结构包括______、_______、_______、______
和_______。
（4）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞，由变为的过程。
（5）结构：细胞体
突起外包髓鞘叫
功能：受刺激产生并传导。
画神经元结构模式图：
2、①静息电位：膜内为，膜外为
②动作电位：兴奋时膜内为，膜外为
兴奋部位与未兴奋部位形成，该
在膜外是由未兴奋部位流向，
在膜内是由兴奋部位流向。
从而形成了局部。
③特点：向传导；性；相对不疲劳性
3、
①突触前膜
突触
突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后。
突触小体内含有大量的突触小泡，内含。
传递过程：神经冲动通过传导到小体，其内的释放到通过扩散作用与上的特异性受体结合，引发，即引发，使另一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元，由于神经递质只存在于的突触小泡中，只能由释放，然后，作用于，因此，神经元之间的兴奋传递只能是。
能量变化：电能_____ _______
②特点：向传递，即：兴奋只能从一个神经元的
传递给另一个神经元的或，而不能向相反的方向传递。
【合作探究】
1．阅读课本17页和18页相关的内容，然后总结神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导过程？
2．阅读课本19页相关的内容，然后总结神经元之间通过突触传递信息的过程？
3．高级神经中枢和低级神经中枢的关系是什么？
【课堂检测】
●基础题
1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）
A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势
2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的
A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜
3.决定反射时间的长短的主要因素是（）
A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性
C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性
4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺
激，使其兴奋。
如下图表示刺激时的膜内
外电位变化和所产生的神经冲动传导方向
（横向箭头表示传导方向）。
其中正确的
是
5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为
（）
A．感受器 B．效应器 C．感受器和
效应器 D．协调中枢
6．关于兴奋的传导叙述正确的是（）
A．神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”
B．神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位
C．突触前膜释放递质作用于突触后膜
D．兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突
7．某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（）
A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语区C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑8．人体神经元之间兴奋的传递，通过突触实现。
下列对这种传递叙述错误的是( ) Ａ．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再变成电信号C．突触处兴奋是能单向传递的D．突触前后两个神经元兴奋是同步的，没有延搁9.神经系统的基本结构单位是（）
A．灰质 B．白质 C．神经元 D．轴突
10. 关于反射和反射弧关系的叙述正确的是（）
A.反射活动并不完全通过反射弧来完成
B.反射活动必须通过反射弧来完成
C.只要反射弧完整必然出现反射活动
D.反射和反射弧在性质上是完全相同的
●拓展题
11.下图是突触模式图，请根据图回答下列问题(括号内写标号)：
(1)用箭头在图下方的长方框中标出神经冲动的传递方向。
(2)⑤中所包含的化学物质是乙酰胆碱或单胺类物质，这些物质可与①作用改变［］________的离子通透性，结构①的形成与细胞结构中的细胞器________有关，结构［⑤］________的形成与细胞器________有关。
(3)如果这个突触能够传递神经递质多巴胺，多巴胺将存在于［］________中，它________到突触间隙中可与［］________上的［］________相互作用，从而把信息由一个神经细胞传递给下一个神经细胞，引起下一个神经细胞膜电位的变化。
(4)维持Na+、K+浓度在细胞内外的差异，与［］________的代谢活动有关。
12．如图表示三个神经元及其联系。
其中“—○—<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。
联系图解回答下列问题：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）________________；
（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是______，图中_____点可发生兴奋；（3）若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；
（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_____________相接触而形成突触，图中共有突触_______个。
（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是__________。
兴奋在两个神经元间的传递是___________，其原因是_______________________________________。