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第四单元 物质构成的奥秘

第四单元  物质构成的奥秘

第四单元 物质构成的奥秘1.原子的构成质子(1个质子带一个单位正电荷) 体积很小,只占原 原子核(正电) 子体积的几千亿分 原子 中子(不带电) 之一在核外广大空间(不显电性) 核外电子(负电,一个电子带一个单位负电荷)内作高速运动2.构成原子的各种粒子之间的关系构成原子核的两种粒子中,每个质子带1个单位正电荷,而种子不带电,因此原子核所带的电荷数(即核电荷数)与核内的质子数相等,又由于整个原子不显电性,每个电子带1个单位的负电荷,因此核电荷数与核外电子数相等。

可简单表示为:核电荷数=质子数=核外电子数。

3.相对原子质量(1)定义:原子的质量很小,一般只有10-27kg 左右,这样小的数字,在使用和记忆上都带来许多不便,为了解决这个问题,国际上一致认为确定一个新标准,使原子的质量与这个标准相比所得的倍数值,即为相对原子质量,即以一种碳原子(碳12)质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得到的比,作为这种原子的相对原子质量(符号为Ar )。

(2)相对原子质量是一个比值,单位为“1”,符号为Ar ,一般不写。

(3)表达式:相对原子质量(Ar )=某原子的实际质量(kg) 标准碳原子的质量(kg )×1/12子的质量比质子和中子的质量要小的多,1个电子的质量只约为1个质子或1个种子质量的1/1836,所以,原子的质量主要集中在原子核上。

由于电子的质量与质子或中子的质量相差太多,有时我们也可以将原子中的电子质量忽略不计,而粗略的认为原子的质量全部集中在原子核上。

实验表明:1个质子或中子的质量与原子核内有6个质子和6个中子的碳原子质量的1/12相比较后,所得的数值都近似地等于1,所以,我们也可近似的认为原子的相对原子质量约等于原子中质子数与中子数之和,即相对原子质量=质子数+中子数。

4.元素(1)元素的概念:具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称为元素。

(2)元素与原子的区别和联系(3)元素的种类及分布:已经发现的元素有100多种,其中有十几种是人造元素,元素在地壳中的分布由多到少的顺序是氧、硅、铝、铁、钙、钠、镁、氢。

九年级化学 第四单元物质构成的奥秘知识梳理 人教新课标版

九年级化学 第四单元物质构成的奥秘知识梳理 人教新课标版

第四单元物质构成的奥秘一、物质的构成1.分子(1)分子是构成物质的一种粒子,如水、氧气、二氧化碳等。

分(2)分子是保持物质化学性质的最小粒子。

水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

(3)分子的基本性质①分子很小,体积很小,质量也很小,我们看不见,摸不着,需要通过扫描隧道显微镜等设备来观察。

②分子总是在不停地运动着,温度升高,分子获得能量,运动加快,物质的状态发生改变。

③分子间有间隔,气体分子的间隔较大,而固体和液体分子之间的间隔较小,所以水变成水蒸气时,分子间的间隔变大,而不是分子本身的体积变大。

气体容易被压缩,而固体和液体不容易被压缩。

④同种分子性质相同,不同种分子性质不同。

例1简要完成下列问题:(1)湿衣服晾在日光下,为什么容易干燥?(2)在一定温度下,一定量的气体受压时,体积为什么缩小?思路解析:本题主要考查微粒的特征,微粒之间有间隔,微粒总是在不停地运动着。

并应用这些知识来解释生活中的一些实际问题。

答案:(1)太阳照射的地方温度较高,水的微粒获得了能量,运动加快,微粒间的间隔增大,液态水更容易转变为气态,水的微粒更快地扩散到空气中去,所以容易干。

(2)气体的微粒之间有较大的间隔,气体受压时,气体微粒间的间隔缩小,因此气体所占的体积也减小。

(4)用分子的观点解释纯净物和混合物由分子构成的物质,如果是由同种分子构成的就是纯净物,如果是由不同种分子构成的就是混合物。

例如,氧气只由一种氧分子构成,因此氧气是纯净物;空气是由氧分子、氮分子等多种分子构成的,因此空气就是混合物。

2.原子(1)原子可直接构成物质,例如金属、稀有气体是由其原子直接构成的。

(2)原子是化学变化中的最小粒子,.原子在化学反应中不可分,但并不等于原子不可分。

如原子弹的爆炸就是原子内部的核发生了反应,不但说明原子是可分的,而且原子还有自己的结构。

(3)用分子。

原子的观点解释物理变化、化学变化由分子构成的物质发生物理变化是分子本身没有变,如水的蒸发,水分子本身没有改变,只是分子间间隔变大。

第四单元 物质构成的奥秘. 电子教案doc

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第四单元物质构成的奥秘. 电子教案doc
第四单元物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
学习目标:
1、知识与技能:
(1)了解原子的结构是由原子核和核外电子构成。

(2)初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表。

(3)从化学史中人类对原子认识的不断深入、原子结构模型的不断演变的过程引入原子结构的内容,初步认识物质结构学习中的模型方法。

2、情感态度价值观
从对原子结构模型认识发展史切入,引导学生了解人类探索原子结构的基本历程,提高学生学习原子结构知识的兴趣,同时也可让学生体会科学探索过程的艰难曲折。

教学重点:
(1)原子的构成:核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系
(2)相对原子质量。

教学难点:
(1)知道原子的结构,建立物质无限可分的观点。

(2)相对原子质量概念的形成。

课时安排:1 课时
教学过程:
(引入新课)
(引入)我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子,如果抛开化学变。

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此文档下载后即可编辑物质构成的奥秘【复习目标】1.了解原子是由质子、中子和电子构成的,初步掌握相对原子质量的概念,2.了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表4.初步了解核外电子是分层运动——分层排布的,了解离子形成的过程,认识离子也是构成物质的一种粒子5.了解化学式的涵义,能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

6.了解相对分子质量的涵义,并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

【重点】:原子的构成、元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

【难点】:元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

原子的核外电子是分层排布的;元素的化学性质与原子最外层电子数的关系。

常见元素及原子团的化合价,利用化合价推求化学式。

一、原子的构成(1)原子结构示意图的认识(2)在原子中核电荷数=质子数=核外电子数 决定元素种类 质子数(核电荷数)(3)原子的质量主要集中在原子核上 (4)三决定 决定元素化学性质 最外层电子数(4)相对原子质量≈质子数+中子数 决定原子的质量 原子核说明:最外层电子数相同其化学性质不一定都相同(Mg ,He 最外层电子数为2)最外层电子数不同其化学性质有可能相似(He ,Ne 均为稳定结构)二、元素与元素符号(1)定义:具有相同核电荷数(质子数)的一类原子的总称*一种元素与另一种元素的本质区别:质子数不同注意:*由同种元素组成的物质不一定是单质,(如由O 2、O 3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物)不可能是化合物。

(2)表示方法——元素符号——拉丁文名称的第一个字母大写a 、书写方法:b 、意义注意:有些元素符号(所有的金属元素,稀有气体元素)还可表示一种单质 如Fe,He,C,Si在元素符号前加上数字后只能有微观意义,没有宏观意义,如3O :只表示3个氧原子c 、分类三、离子及离子的形成(学科内综合考点)(1)离子的概念:带电的原子(或原子团)叫做离子。

第四单元物质构成的奥秘(与“学生”有关的文档共15张)

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2.掌握分寸。课程标准对于本课题的内容要求不高, 只要能形成初步观念就可以了,所以教学上不必深 究。
第十一页,共15页。
课课题题44 化化学学式式与和化化合合价价
了解意义
重在应用
理解概念
化学式
化合价
有关相对分子质量的计算







合 价


元与Βιβλιοθήκη 意依素化



学 式


特 点 : 工 具 性 、 应 用 性 较 强关系
核外电子在化学反应中的作用。
活动与探究建议:① 通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。 ② 观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的“空中生烟”现象。 ③ 写科普小论文:我想像中的原子结构。
本单元可供选择的学习情景素材:布朗运动,STM(扫描隧道显微镜)与“ 原子操纵"
技术,原子结构的发现。
第四页,共15页。
课程标准对于本课题的内容要求不高,只要能形成初步观念就可以了,所以教学上不必深究。
【本单元教材知识间的关系如下】
② 查阅资料,了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。
第三:应用多媒体技术动态展示原子,离子,分子的构成,化学变化本质,加深学生的印象,便于学生的理解记忆。
内 重 理 解 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。





对相


原对


子分


质子


量质 的量 关与 系
原子和元素、组成和构成在涵义上有什么异同,只要求学生能在结
认识氢、合碳、实氧、例氮等的与说人类明关系中密切能的常正见元确素使。 用这些概念,领会它们的区别就可以了。

第四单元----物质构成的奥秘

第四单元----物质构成的奥秘

第四单元物质构成的奥秘第一课时课题 1 分子和原子(一)教学目标:(1)知识目标:认识分子、原子的存在,了解其性质。

(2)能力目标:运用分子的知识解释某些日常现象,(3)情感目标:通过对物质世界是运动的,培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

教学重点、难点(1)重点:分子的基本性质。

(2)难点:用分子、原子的观点解释某些日常现象。

教具准备:烧杯、胶头滴管、药匙、玻璃水槽、量筒、高锰酸钾、、浓氨水、蒸馏水、酚酞试液教学过程:布置作业:完成课时作业。

板书设计第四单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子(一)一、构成物质的微粒:二、微粒的真实存在:三、分子1、分子的性质:(1)分子的质量小,体积小(一定的);(2)分子在永不停息地做无规则的运动;(3)分子之间有间隔;教学后记:第二课时课题 1 分子和原子(二)教学目标:(1)知识目标:了解分子、原子其性质,理解其概念。

(2)能力目标:运用分子的知识解释某些日常现象,区分物理变化与化学变化,通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理,培养学生的想象能力和抽象思维能力。

(3)情感目标:通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识,培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

教学重点、难点(1)重点:分子、原子概念的建立。

(2)难点:运用分子的知识区分物理变化与化学变化。

布置作业:完成课时作业。

板书设计课题1 分子和原子(二)(4)同种分子,化学性质相同,不同种分子,化学性质不同。

(5)在化学变化中,分子可以再分。

2、定义:分子是保持该物质化学性质的最小的粒子。

四、原子1、定义:原子是化学变化中的最小粒子。

2、原子的性质:3、分子和原子的主要区别:在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分。

五、用分子原子的观点解释混合物和纯净物。

教学后记:第三课时课题2 原子的构成教学目的:.知识与技能:(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。

第四单元 物质构成的奥秘

第四单元    物质构成的奥秘

第四单元物质构成的奥秘当我们看着一些物质时,我们是否想过它们是由什么构成的?我们是否想过我们身体的组织和器官是由什么构成的?这些问题既有基础的科学知识,又有深刻的哲学思考。

一、微观世界的构成最基础的单位是原子,它们由质子、中子和电子组成。

质子和中子位于原子核中,而电子以高速运动着的轨道围绕着核中心。

化学元素是由具有不同质子数量的原子组成的,每个原子都有固定的原子序数。

原子是构成一切物质的基础,它们通过共价键或离子键组成分子,形成各种各样的化合物和化学反应。

生命中的重要分子,如蛋白质、核酸和多糖,也是由原子和分子组成的。

二、宏观世界的构成所有的物质都可以归纳为固体、液体和气体三种基本状态,它们是由不同数量的原子和分子组成的。

在宏观世界中,我们所看到的物质通常是由许多分子构成的,这些分子按照一定的空间排列方式形成晶体、胶体等纹理和形态各异的物质。

随着科技的不断进步,研究人员们通过扫描电镜、透射电子显微镜等先进技术,进一步揭示了物质的微观结构,也发现了在宏观世界中仍然有许多未知的奥秘等待人类去探索。

三、物质构成的哲学思考物质构成的科学知识不仅给我们了极大的启示,也让我们对生命的奥秘和宇宙的起源产生了更深刻的思考。

众所周知,人类是生命的代表。

我们身体的组织和器官都是由细胞组成的,而细胞又是由许多有机分子和微小的细胞器组成的。

这引发了生命起源的深入探讨和关于意识和自我的深刻哲学思考。

此外,物质的构成和宇宙的起源也是一个充满哲学思考的话题。

宇宙由物质组成,而又从物质中展现了惊人的多样性,这让我们更加深刻地认识到世界万物的奥秘,从而引导我们去探索和理解它们。

结语物质构成的奥秘无处不在,它不仅提供了我们生活中各种便利,也让我们对科学和哲学有了更深刻的认识和思考。

我们应该保持好奇心和求知欲,不断探索和研究,用科学的眼光去解读和认识这个世界。

人教版化学九上第四单元《物质构成的奥秘》word教案

人教版化学九上第四单元《物质构成的奥秘》word教案

属于()A.同一种原子 B.同一种元素 C.不同种原子 D.不同种元素3、五种原子,其质子数、电子数如表所示,下列哪一组原子属于同种元素原子种类甲乙丙丁戊质子数 6 6 6 7 7电子数 6 7 8 7 8A.甲和乙 B.乙和丁 C.丙和丁 D.甲和戊()4、某药品说明书中标明:本品每100ml含碘5mg、镁65mg、铜2mg、铁1.5mg,那个地点所标的各成分是指()A.元素 B.原子 C.分子 D.无法确定5、如图是气体物质的粒子示意图,图中“●”、“○”分别表示两种不同的原子,其中表示纯洁物的是()6、蒸馏水不宜养鱼,是因为蒸馏水中几乎不含()A.氧元素B.氧分子C.氧原子D.氢元素7、下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还表示一种物质的是A.C60B.O2C.HD.Au()8、写出下列元素的符号或名称H 氮 Na S 铜P 氖 Fe Ca He 。

学习反思数2、某元素原子核外有三个电子层,最外层有6个电子,则该元素的核电荷数是()A.6 B.8 C.14 D.163、下列关于原子结构的叙述正确的是()A.原子的最外层电子数不得超过8个 B.原子核差不多上由质子和中子构成C.原子得到或失去电子,其电子层一定减少D.最外层是8个电子的粒子一定是稀有气体元素的原子4、下列结构示意图表示阳离子的是()表示稀有气体元素的原子()二、想一想,填一填5、从1—18号元素的原子结构示意图,能够看出:(1)稀有气体元素(氦除外)原子的最外层电子数是,如此的结构叫结构。

(2)金属元素原子的最外层电子数少于个,因而在化学反应中易电子。

(3)非金属元素的原子最外层电子数多于个,因而在化学反应中易电子。

6、某粒子结构示意图为(如右图所示)(1)x表示,该粒子有个电子层,y与粒子的关系紧密。

(2)当x-y=10时,该粒子为(填“原子”、“离子”)。

(3)当y=1时,该原子在化学反应中比较容易最外层电子。

当y=7时,该原子在化学反应中比较容易最外层电子。

第四单元 物质构成的奥秘

第四单元    物质构成的奥秘

第四单元物质构成的奥秘第四单元物质构成的奥秘(总第十九课时)一课标要求1、知识与技能:了解原子的构成及构成各粒子的特征。

初步了解相对原子质量的概念,会查表找到相对原子质量。

2、过程与方法:通过学习,学会分析图表。

3、情感态度与价值观:建立物质是无限可分的唯物主义观点。

二课堂程序(1)原子的构成1、思考并回答:分子和原子都是构成物质的一种粒子,水是由构成,水分子由构成。

铁由构成,那么原子能否再分?原子怎样构成的?2、学生阅读教材P68-69第一自然段,交流对原子的构成的了解。

识记:(每一个质子带一个单位的电荷)(居于原子中心带正电)(不带电)原子(每一个电子带一个单位的电荷)讨论:⑴在原子中有带正电荷的质子和带负电荷的电子,为什么整个原子不显电性?⑵你能画出氢原子的模型吗?3、观察分析表4-2,你从中获得哪些信息?(1)核电荷数=(2)(3)(4)(二)相对原子质量2 写一写一个氢原子、一个氧原子的质量,思考:这样书写方便吗?原子的质量又该怎样衡量?2、引入相对原子质量概念:理解:3、练习查相对原子质量。

71页练习34、相对原子质量的计算方法。

⑴根据定义计算:原子的质量相对原子质量(Ar)= 一种碳原子质量的1/12⑵由质子数和中子数计算:相对原子质量(Ar)=质子数+中子数想一想:相对原子质量为什么是质子数和中子数之和?四、练习1、1999年度诺贝尔化学奖获得者艾哈迈德:泽维尔,开创了“飞秒”化学的新领域,使运用激光光谱技术观察化学反应时分子中原子的运动成为可能,你认为该技术不能观察到的是()A化学变化中反应物分子的分解B反应中原子的运动C化学变化中生成物分子的形成D原子核的内部结构2、原子中决定相对原子质量大小的是()A质子数和中子数 B质子数和电子数C中子数和电子数 D核电荷数和电子数3、硫原子的相对原子质量为32,质子数是16,则中子数是,电子数是,核电荷数是。

4、已知1个碳12原子原子质量为n kg,1个A原子的质量为m kg,则A原子的相对原子质量可表示为。

第四单元 物质构成的奥秘(人教九上)

第四单元 物质构成的奥秘(人教九上)

第四单元物质构成的奥秘(人教九上)第四单元物质构成的奥秘教材分析:本单元教材分原子的构成、元素、离子、化学史和化合价四个题。

它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价相对分子质量及其有关的计算内容。

程标准指出,九年级化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生终身学习和将适应现代社会生活打好基础所必须的,化学基础知识和基本能技能还是中学生进行探究轰动的基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要体现。

所以,本单元教材对学生十分重要,它既是今后学习的理论基础,又是必不可少的工具。

教学重点:原子俄构成、离子的形成、元素、元素符号与化学式。

教学难点:核外电子排布规律,化合价。

教学思路:本单元教材的特点是内容抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多,感性认识不充分,为此,教材中除了运用结构模型外,大量运用了图表,在学习本单元时,要抓住结构模型和图表,理解涵义,发挥想象力,挖掘本质,理清关系,揭示规律,掌握有关知识。

这种从直观的图形、图表到理论的一般科学方法也是学习抽象化学知识的主要方法之一,对于原子的构成及核外电子的排布,应发挥自己的想象力并结合模型、粒子结构示意图弄清结构、理清关系,做到真正掌握;对于元素,应把它作为宏观概念,理解其意义并弄清它与原子、单质的区别与联系;对于离子、相对原子质量及相对分子质量的区别与联系,并加强计算的许年,掌握基本的计算技能,而元素符号是化学学科重要的基本化学用语,必须熟记程标准中规定的27种元素符号,同时熟记常见元素及原子团常见的化合价,会根据化合价书写化学式及判断化学式的正误,为以后学习其他化学用语打好扎实的基础。

本单元设计了3个活动与探究,它们度与培养实验技能,形成时间能力和培养科学方法,引导学生在“做科学”中主动参与、亲身体验知识的形成过程,更好地理解与掌握知识起着非常重要的作用。

第四单元物质构成的奥秘(精)

第四单元物质构成的奥秘(精)

第四单元物质构成的奥秘本单元教材共分原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。

它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。

本单元教材是“双基”的重要组成部分。

课程标准指出,初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。

化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。

所以,本单元教材对于学生十分重要,它既是今后学习的理论基础,又是必不可少的工具。

一、本单元教材知识间的关系如下:本单元教材的特点是它涵盖了全书双基内容的一多半,这些内容抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水),感性知识不充分,这就给教学带来了一定的困难。

二、本单元教学重点:原子的构成,离子的形成,元素,元素符号和化学式。

三、本单元教学难点:核外电子排布观念,化合价。

课题1 原子的构成一、本课题分析:本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。

此前学生已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘,但他们并不满足,还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。

本课题学习的原子的构成,就是回答这些问题。

关于原子质量,书上给出了氢原子和氧原子的绝对质量,并指出它们数值太小,不便于记忆、书写和计算,只能使用相对质量。

二、教学建议:1.原子的构成教学,由于微观粒子看不见,摸不着,学生缺乏感性知识,所以建议尽可能使用电影、录像、多媒体等电教手段,以加强教学的直观性。

教师也要注意语言直观,启发学生的想像力。

2.相对原子质量的教学,应强调原子质量太小,计算和记忆均不方便,所以采用相对质量。

课上可带领学生查相对原子质量表,并阅读张青莲教授为相对原子质量的测定做出卓越贡献的资料,对学生进行爱国主义思想教育。

四单元物质构成奥秘-精选文档

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化学变化中原子是不可分的 最小粒子,如果抛开化学变 化这个前提原子能否再分?
有什么事实依 据证明?
原子结构的发现历程
英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验
1.原子内部有很大的空间
2.原子核带正电, 对粒子产生排斥 3.原子核体积很小
原子的构成
质子(带正电) 原子核
(带正电) 中子 (不带电) 原 子 (不带电) 电 子(带负电)
原子的体积很小
原子的质量测定值
一个碳原子的质量是: 0.00000000000000000000000001993千克
即1.993×10-26千克
一个氧原子的质量是:
0.00000000000000000000000002657千克
即2.657×10-26千克 一个铁原子的质量是: 0.00000000000000000000000009288千克 即9.288×10-26千克
相对原子质量

碳 氧 钠 氯 铁
1
6 8 11 17 26
0
6 8 12 18 30
1
6 8 11 17 26
1
12 16 23 35 56
找规律:阅读上表,你能得到什么信息?
核电荷数=核内质子数=核外电子 相对原子质量≈质子数+中子数
跟质子、中子相比,电子质量很小,通常忽略不计, 原子的质量主要集中在原子核上。质子和中子的质 量跟相对原子质量标准相比较,均约等于1
第四单元
物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
江西永新高溪中学 欧阳钱琴
相关知识回顾:
1、水由 氢元素和氧元素 组成, 1个水分子由 两个氢原子和一个氧原子构成。 2、在电解水的实验中,水的 分子 破裂为氢 原子 和氧 原子 ,该反应的文字表达 为: 水 电解 氢气+氧气 ,可见,分子很小,但 在化学反应中可以 再分 ,而 原子 在化学变 化中不可再分,所以说 原子 是化学变化中的最 小的粒子。(提示:填“分子”或“原子”)

第四单元 物质构成的奥秘

第四单元 物质构成的奥秘

第四单元 物质构成的奥秘物质的组成、构成及分类物质是由 、 、 微粒构成物质根据物质种类是否 分为纯净物和混合物,纯净物根据元素种类是否单一分为 和 ,化合物根据是否含碳元素分为 和无机化合物分为 、 、 、1、原子的构成(1)原子结构示意图的认识(2)在原子中= =(3)原子的质量主要集中在 原子核 上(4):原子三决定决定元素种类的是: 决定原子的质量的是: 决定元素化学性质的是: 相对原子质量≈说明:最外层电子数相同其化学性质 都相同(Mg ,He 最外层电子数为2)不同其化学性质有可能相似(He ,Ne 均为稳定结构)元素(1)定义:*一种元素与另一种元素的本质区别:注意:*由同种元素组成的物质不一定是 ,(如由O 2、O 3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物)不可能是化合物。

(2)元素符号——拉丁文名称的第一个字母大写b 、意义: ① ② 注意:有些元素符号还可表示一种 如Fe 、He 、C 、Si在元素符号前加上数字后只能有 ,没有 ,如3O : c 、有关元素周期表*发 现:门捷列夫*排列依据*注:18纵行(16族)各族 相同, 数逐渐增加( 相似)原子序数=e 、元素含量由多到少:地壳: 细胞: 、海水:3、离子:带电的原子或原子团(1)表示方法及意义:如Fe 3+ :一个铁离子带3个单位正电荷(2)离子结构示意图的认识注意:与原子示意图的区别:质子数=电子数则为 结构示意图+12 2 8 2(带 电) ()(带 电) 原子原子数≠电子数为结构示意图质子数>电子数:则为,如Al3+质子数<电子数:则为,如S2—同种元素的原子与离子比较:①相等,②及不同,③可能相同(3)与原子的区别与联系粒子的种类原子离子阳离子阴离子区别粒子结构粒子电性符号二、物质的组成的表示:1、化合价a、写法及意义:2Mg Cl2:氯化镁中镁元素化合价为+2价b、几种数字的含义Fe2+ 3 Fe2+:2H2O ,c、化合物中各元素为零d、单质中元素化合价为化学式(1)写法:化合物:正价在前,负价在后(除外)(2)意义:如化学式H2O的意义:(3)化学式 Fe的意义:3.计算:a、相对分子质量= 和b、物质组成元素的质量比:之比c、物质中某元素的质量分数=d.混合物中某纯净物的质量分数=。

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第四单元 总复习考点1、原子的结构☆1、原子的构成:原子是由居于原子 的、带 电荷的 和核外带 电荷、并作 运动的核外 构成。

原子核又是由带☆2、原子核由 和 构成,其中一个带有一个单位正电荷, 不带电,一个 带有一个单位负电荷。

且原子核所带正电荷总数 核外电子所带的负电荷总数,因此整个原子 。

可简单表示为:质子质量 中子质量。

核电荷数= ==。

☆3、原子中的质量关系:(1)原子的质量主要集中在上――原因是:电子的质量 ,只有一个质量的1/1836,所以在考虑质量时,可以将电子的质量 。

(2)相对原子质量 ≈ 数+ 数☆4、注意事项:(1)原子不同,质子数 不同,但中子数 相同。

(2)同种原子,质子数 相同,但中子数 相同。

(3)在原子核中,一定有 ,但不一定有 。

如:氢原子核中只有一个 ,而没有 。

(4)原子的种类由 数(或 数)决定。

(5)一个原子只有一个原子核,在化学变化中,原子核是 。

考点2、相对原子质量(用符号为Ar (A )表示)☆相对原子质量=―――――――――――――考点3、元素的概念与分类1、元素——是指具有相同 (即 )的一类原子的总称。

因此:元素的种类由 决定;一种元素与另一种元素的本质区别是 不同。

2、元素的分类——元素可分为 元素、 元素、 元素三类。

[特例](1)若在元素符号前面加上数字后,所得新符号只具有微观意义,只表示几个原子。

(2)当物质由原子直接构成时,元素符号还表示一种物质。

[说明]由原子直接构成的物质有三大类:一是 单质;二是 单质;三是 单质。

考点4、元素在自然界中的分布☆1、地壳中所含元素的质量分数有多到少的顺序是:O 、Si 、Al 、Fe 、Ca 等。

☆2、元素含量的化学之最: (1)地壳中含量最多的元素―― 元素;(2)地壳中含量最多的非金属元素―― 元素;(3)地壳中含量最多的金属元素―― 元素。

【练习】经实验测定,某物质中只含有一种元素。

下列推断正确的是 ( )A 、该物质一定是纯净物B 、该物质一定是单质C 考点5、元素周期表中每一格的含义:(氧为例)【练习】 示意图及铝元素的原子结构示意图。

请回答:(1)氧元素属于 元素(金属、非金属、稀有气体);铝元素的元素符号为 。

铝元素的最外层电子数为 ;氯元素和氧元素组成的化合物的化学式为 。

(2)两种元素的最本质的区别是 。

(3)铝离子的化学符号为 。

考点6、分子、原子、元素相互间的关系 1、分子与原子的比较2、元素和原子的关系[练习]铁、金刚石、稀有气体是由什么粒子构成的?水是有什么粒子构成的?答: 。

考点7、原子核外的电子排布规律1、原子结构与元素性质的关系——元素的性质由该元素原子的 决定。

这种关系可归纳为: 特例:1、氢原子核外只有一个电子,但它不属于 原子,属于 原子。

2、氦原子核外只有2个电子,但它不属于 原子,属于 原子。

3、原子结构示意图:(以氧原子为例进行讲解)(要求会画出1-20号元素的原子结构示意图)(1)用小圆圈表示 ; (2)圆圈内的“+”表示 ;(3)圆圈内的数字表示 或 ; (4)每条弧线表示 ;(5)每条弧线上的数字表示该电子层上所容纳的 。

考点8、离子及其意义1、离子――是指带有 的原子或原子团。

其中阳离子――是指带有的原子或原子团。

阴离子――是指带有的原子或原子团。

2、离子符号的意义:(以Al 3+为例):Al 3+――① 表示 ; ② 表示一个 带有 个单位正电荷;③ 若离子符号前加上数字后,所得新符号,只具有 意义,只表示 离子。

【练习】世界上的物质都是由微粒构成的。

仿照示例填写右表。

【练习】把下列符号的序号填入相应的横线上:① Ca ; ②2+32-2O 2;(1)表示钙元素的化合价为+2价的是 ; (2)表示2个氧原子的是 ;(3)表示阳离子的结构示意图的是 ;(4)表示2个碳酸根离子的是 ;3、原子与离子构成的物质不同:原子能 物质;离子也能 物质,但阴、阳离子必须 时,才能构成一种物质,单个的阴、阳离子 构成物质。

4、原子与离子的比较考点9、化学式及其意义1、化学式的写法:(1)单质;直接用元素符号表示的单质由:单质,单质和单质。

用双原子表示的单质由:一般为单质。

如:。

(2)化合物:(两种元素组成的化合物的写法)可以概括为:左,右,氧在后,不能漏。

[问题]在化学式中表示原子个数的小数字应写在什么部位?该数字能否随意更改吗?为什么?答:。

3、化学式表示的意义:(1)宏观意义:A、表示一种;B、表示物质;(2)微观意义:C、表示;D、表示一个。

[问题]数字在化学式中的位置不同,表示的意义也不同。

请你说出数字在下列位置所表示的意义:(1)化学式前的数字:;(2)元素符号右下角的数字:;(3)元素符号由上角的数字:;(4)元素符号正上方的数字:;(5)原子团右下角的数字:。

二、化合价及其规律☆1、化合价原则――在化合物中,各元素化合价的等于零。

(或:化合物中,正价总数负价总数。

)☆2、化合价的基本规律:A、化合物中,金属通常显价,非金属通常显价。

B、化合物中,氢元素通常显价,氧元素通常显价。

C、氧化物中,氧显价,其它元素显价。

D、许多元素有化合价。

E、单质中,元素的化合价规定为。

☆3、化合价一般不变的元素及原子团(必须背会)☆(1)常见元素化合价口诀:一价钾钠氯氢银,二价氧钙钡镁锌,三铝四硅五氮磷,二三铁,二四碳,二四六硫都齐全,铜汞二价最常见。

☆(2)常见原子团的化合价口诀:正一价的是NH4,负一NO3、OH,负二CO3、SO4,负三价是PO4。

☆4、化合价的表示方法:☆(1)元素的化合价要标在的,且在前,在后。

(2)注意事项:A、化合价的表示中,数字“”不能省略。

B、必须标在的,读作“某元素的化合价为某某价”☆5、化合价的应用:应用1、根据化合价写出化学式:☆口诀:先,后,价,就,互,找。

☆应用2、根据化学式计算某元素的化合价――中考必考考点。

计算依据:化合价原则――化合物中各。

[练习]1、钇铁石榴石(Y 3Fe 5O 12)可用作雷达微波过滤器里使用的铁氧磁性体,其中钇(Y )现+3价,则铁元素的化合价为 A 、0 B 、+2 C 、+3 D 、+6 ( )2、有含氯元素的五种物质,他们按下列元素排列:①KCl ②Cl 2 ③HClO ④ X ⑤NaClO 4。

根据这种排列规律,X 不可能是 A 、AgCl B 、KClO 3 C 、HClO 2 D 、Cl 2O 5 ( )应用3、根据化合价判断化学式是否正确:依据:化合价原则。

只要 ,化学式就正确。

☆6、根据化学式的计算:(1)计算相对分子质量或相对分子质量之和:(若以AmBn 表示某物质的化学式)计算方法:相对分子质量=A 元素的 × + B 元素的 ×[练习] 1、如果一个碳-12原子的相对原子质量为24,则不会改变的是 ( )A 、氧原子的相对质量B 、一个碳-12原子的质量C 、硫酸(H 2SO 4)的相对分子质量D 、10g 氧气所含的分子数2、已知R 2(SO 4)3的相对分子质量为342,则R(NO 3)3的相对分子质量为 ( )A 、154B 、240C 、185D 、2132、计算组成物质的各元素的质量比:计算方法: A元素的B 元素的 [练习] 1、分子个数相同的H 2O 和H 2SO 4之间氧元素的质量比是 ( )A 、1∶1B 、2∶1C 、1∶4D 、1∶22、要使SO 2和SO 3中含有相同质量的氧元素,则SO 2和SO 3的分子个数比为 ( )A 、1∶1B 、3∶2C 、2∶3D 、6∶53、在氢、硫、氧三种元素组成的化合物中其元素质量比为m (H )∶m (S )∶m (O )=1∶16∶24,该化合物的化学式为 ,与氢氧化钠完全反应,生成正盐的化学式为 。

4、某化合物R (OH )n 中,已知元素R 与氢氧根的质量比为9∶17,又知该化合物的相对分子质量为78,那么元素R 的相对原子质量为 ( )A 、64 B 、56 C 、40 D 、275、某氧化物的化学式为RO 2,已知R 元素和氧元素的质量比为3∶8,则该氧化物的相对分子质量= 。

3、计算某一元素的质量分数: 该元素的 ×计算公式:化合物中某元素的质量分数=———-———————————— ×100%化合物的A 元素的A 元素的质量分数=———————————×100%化合物AmBn 的4、计算一定质量的某物质中所含某元素的质量计算公式: 该元素的 ×某元素的质量=该物质的质量×――――――――――――――――×100%(m 元= m 化×W 元%) 该物质的【说明】请同学们一定要记住上面的几个公式。

[练习]1、尼古丁的化学式为:CxH 14Ny ,其相对分子质量为162,其中氢约占8.7%,氮约占17.3%,则化学式中的x = 。

2、某硝酸铵样品中含杂质10%(杂质不含氮元素),则硝酸铵样品中氮元素的质量分数为( ) A 、35% B 、31.5% C 、15.75% D 、17.5%3、用元素符号或化学式表示:镁元素 ;五个铁原子 ;三个硫酸根离子 ;氩气 ;硫酸铁 10个水分子 ;+2价的钙元素 ;硝酸钡 ;氮气 。

4、右图是某化肥生产企业生产的化肥包装袋上的部分文字内容。

据此回答下列问题:(1)尿素[CO(NH 2)2]中碳、氧、氮、氢四种元素的原子个数比为 ;(2)四种元素的质量比为 ;(3)其相对分子质量为 。

(4)氮元素的质量分数为。

(5)该尿素的纯度是。

(6)1kg尿素与多少千克碳酸氢铵中所含的肥效相当?。

5、蛋白质分子是机体生长及修补受损组织的主要原料,人体通过食物获得的蛋白质在肠胃中与水反应,生成氨基酸。

蛋氨酸(C5H11O2NS)就是其中的一种。

(1)蛋氨酸中各元素的质量比为:m C:m H:m O:m N:m S=。

(2)蛋氨酸中氮元素的质量分数为=。

(3)检验蛋白质的一种简便方法是:。

(4)合格奶粉100g中含蛋白质约18g,蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%,则没100g合格奶粉中氮元素的质量为:g。

现测定某奶粉每100g中氮元素的质量为0.5g。

则这种奶粉属于(填“合格”或“不合格”)[第四单元练习题]1、空气的成分中,体积分数约占21%的是()A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、稀有气体2、下列符号中,表示两个氢原子的是()A、H2B、2H+C、2HD、2H23、双氧水(H2O2)有氢、氧两种元素组成,这两种元素的本质区别是()A、质子数不同B、中子数不同C、电子数不同D、最外层电子数不同4、下列物质的化学式书写正确的是()A、氮气-N2B、氯化铁-FeCl2C、硫酸钠-NaSO4D、氯化钙-CaCl5、硒酸钠(Na2SeO3)能清除人体中的活性氧而抗衰老。

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