教师管班转变为学生管班班级管理观念之变

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政治轮训心得体会警察2023年范文(通用6篇)

政治轮训心得体会警察2023年范文(通用6篇)

政治轮训心得体会警察2023年范文(通用6篇)政治轮训心得体会警察2023年1 在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里,新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念;分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求,使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。

尽管只有短短的四天,本人仍然受益匪浅。

在学习过程中,本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了以人为本的理念。

始终贯穿一个变字,涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。

新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻,作为一个高中政治教师,要想跟上时代的步伐,直面新课改大潮的挑战,则需要的是更多的勇气和魄力,更多清醒的认识和改革创新的精神,需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。

通过本次的学习培训,我了解到新课程倡导了许多新的教育理念,其中,一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念与追求要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流,坚持评价方式的改革等等。

新课程把教学的实质定义为交往、互动,没有交往发生的教学不能叫做教学。

教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。

因此,我们要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。

新课改的目的是为了学生的发展,但是课改的关键和核心却是教师。

因为教师特别是一线教师是新课改的直接执行者,肩负重大使命。

所以通过培训,我感觉要适应新课改的要求,我们需要多方的努力和改变。

1、加强业务学习,提高业务能力,坚持自学不懈的精神,努力提高自身的业务能力,不断学习吸收更多的新知识,拓宽自己知识面,紧跟时代步伐。

普通高中班主任工作总结标准模板(3篇)

普通高中班主任工作总结标准模板(3篇)

普通高中班主任工作总结标准模板本学期,由我担任高____级20班班主任,一学期以来,在学校和年级领导的大力支持下,在各位任课教师的大力帮助下,我班各项工作开展顺利,学习和班级管理方面都取得了长足的进步。

现将一学期来的工作总结如下:一、全面深入了解学生,加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后,针对班级内同学的特点,我利用各种时间,全面深入的了解学生。

通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。

通过谈心,使20班迅速形成班级凝聚力,对于以后的工作开展奠定了良好的基础。

可以说,一学期以来,由于能够及时与学生谈心,班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面,开学伊始,在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。

对于班内出现的各种现象,及时进行了解,及时开展工作。

对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。

平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。

对确有违纪的同学,做到处理不隔日。

对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

一学期以来,班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育,将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地开学伊始,我对班会课进行了大力的改进。

由原来的我的一言堂,变成学生为主体的教育阵地。

分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。

通过主题班会,学生进行自我教育,收到良好效果。

我还充分利用各种时间,向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章,与学生一起学习。

利用每周班会后的自习课,在班内开展了每周书写周记的活动。

一学期以来,学生共书写周记近____篇,通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态,教育效果明显。

另外,我也十分重视班级文化的建设。

通过展板、板报等方式对学生进行教育。

进入____月份之后,将本班班级文化向高考主题靠近,制作条幅、板报对学生进行高三教育。

新课改试题及答案

新课改试题及答案

新课改试题及答案一、选择题1、推行新的课程改革的核心环节(C)A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D)A、素质教育理念B、创育理念C、生活教育理念、D、终身教育理念3、与新课程教改相符合的是(B)A、学课本位论B、学生本位论C、教师本位论、D、社会本位论4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D)A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系5、校本课程主要是对国家课程的(A)A、补充B、延伸C、拓展D、深化6、教学设计是为什么服务的(B)A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程7、教师在教学设计中按序列评价多是(A)A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C)A、教学内容分析B、教材对象分析C、教学目标制定D、教学身份选择9、班级教学产生于(D)A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会10、个别化教学的首要环节是(B)A、研究教材B、了解学生C、选择方法D、设计作业11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系,用这种方式编成的课程为(A)A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程12、综合课程的实施策略主要是(D)A、实践性教学B、综合式教学C、开放式教学D、主体式教学13、研讨性研究的根本动身点就是改变传统的(C)A、课程结构B、教学内容C、研究方式D、教学组织形式14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C)A、质性评价B、量化评价C、形成性评价D、终结性评价15、学生综合素质评价中,最主要的方式是(A)A、观察B、制作C、考试D、表演二、判断1、课程与教学是相互独立的F2、教师和学生不是外在于课程的F3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展,因此应该废除。

F5、目前对教材的开发是实现由单一的科学世界到生活世界的转变.F6、过去的备课写教案在新课程中称为教学设计。

新课程理念下班主任角色的转变

新课程理念下班主任角色的转变

新课程理念下班主任角色的转变在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。

新课程的实施,对教师提出了更新、更高的要求,同样为班主任工作提供了新的平台,要求班主任与时俱进,更新观念,在管理上“以人为本”,用新的学生观、人才观、评价观拓展思路,开展工作,成为新型学生发展的引导者、塑造者,实现班主任在教育观念和教育方法上的根本性转变。

笔者认为,在课程改革的新形势下,班主任应当做到以下转变:一、班主任角色由单一型向多元型转变作为教师,能上好课是基本。

在传统看来,班主任的角色只要在自身专业方面有所长,都可担任,只是学科教师的一种自然延伸。

但这种观念在今天新课程理念下是片面的。

新理念下的班主任,其角色内涵是丰富的,他不仅是“学科专家”,而且是“组织者”“管理者”“模范公民”“父母代理人”“学生的朋友与知己”“学生人际交往的指导者”“学生心理健康发展的咨询者”等,而所有这些内涵对新时期班主任素质提出了新的要求。

二、班主任角色由发号施令型到平等对话的转变传统教育的显著特征之一便是教师为中心。

表现在班级管理上便是班主任为一班之至尊,班主任在班级管理中拥有绝对权威,学生对班主任必须绝对服从。

这种管理形式忽视了学生的主体性,从而挫伤了学生参与班级管理和学习的积极性,影响了教学质量的提高,制约着教育改革的深化。

权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神。

时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系,要求班主任放下自己的威严,主动亲近学生,扮演“对话者”“引导者”角色,以与学生平等的身份参与班级管理,并将自己变成他们中的一员,在具体的管理工作中,平等参与、共同决策、共同管理,与学生开展对话,在对话中达成共识,最终解决问题。

转变教育理念,用心做好班级工作8篇

转变教育理念,用心做好班级工作8篇

转变教育理念,用心做好班级工作8篇篇1随着时代的变迁和教育改革的深入推进,教育理念的不断更新成为教育工作者的必修课。

对于肩负着培育新时代人才重任的班主任而言,如何转变教育理念,用心做好班级工作,显得尤为重要。

本文将围绕这一主题,展开探讨与阐述。

一、转变教育理念,以学生为中心传统的教育理念往往以老师为中心,注重知识的灌输。

然而,现代教育理念强调以学生为中心,注重学生的全面发展。

班主任需要转变思想观念,从以下几个方面入手:1. 关注学生需求:班主任要深入了解学生的需求,关注他们的兴趣爱好和发展方向,为他们提供个性化的教育方案。

2. 培养学生的综合能力:除了学习成绩,班主任还要注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队协作能力等综合能力。

3. 营造民主氛围:班主任要在班级中营造民主、和谐、平等的氛围,鼓励学生积极参与班级事务,培养他们的自主意识和责任感。

二、用心做好班级工作,打造优秀班集体1. 制定明确的班级目标:班主任要与班级学生共同制定明确的班级目标,明确发展方向,激发学生的学习积极性。

2. 建立班级规章制度:班主任要制定完善的班级规章制度,明确奖惩制度,规范学生的行为,培养良好的班风学风。

3. 加强班级管理:班主任要加强班级管理,关注学生的学习和生活情况,及时发现并解决问题。

同时,还要加强与家长的沟通与合作,共同促进学生的成长。

4. 培养学生的团队精神:班主任要组织各种班级活动,如运动会、文艺汇演、社会实践等,培养学生的团队精神和集体荣誉感。

5. 关注学生心理健康:班主任要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题,帮助他们建立正确的价值观和人生观。

三、创新教育理念和方法,提高教育质量1. 引入现代教育技术:班主任要积极探索现代教育技术在教学中的应用,如多媒体教学、网络教学等,提高教学效果。

2. 创新教育方法:班主任要鼓励和支持教师创新教育方法,采用启发式、讨论式、研究式等教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。

扎西学院培训心得体会六篇_1

扎西学院培训心得体会六篇_1

扎西学院培训心得体会六篇【篇1】扎西学院培训心得体会在南岸镇中心校的精心筹划下,我们一行10人于2015年5月17-19日到威信县水田镇中心完小及龙洞小学,进行了为期三天的参观学习。

这是南岸镇中心校首批教师团队到水田中心校观摩农村高效课堂教学活动。

下面结合我镇自身实际,谈谈几点体会和感悟。

一、特色化的先进教育理念威信县水田小学、龙洞小学从培养学生综合素质的高度出发,提出了以“两步八环节”的课堂教学模式。

这种教学模式有以下特点:1、师长变学长,变教为启,变教为帮;2、学生是学习的主人,变被动接受为主动探究;3、教室功能的转变,变教室为学室,变讲堂为学堂。

这种教学模式解放了学生的头脑,解放了学生的双手,解放了学生的眼睛,解放了学生的嘴巴,解放了学生的空间和时间。

在课堂教学中全体教师心中有模式,但不受模式的束缚,使课堂高效生动。

二、高效化的小组合作学习老师们观摩了不同师生不同班级不同科目的课堂教学,聚焦课堂,焦点面对面,身临实境感受教师引领学生探究、议论、展示、分享,学生自主思考,善于合作,主动探讨、交流,大胆指错纠正,质疑发问,争辩明理,自信、流畅、清楚地叙述想法、理解、感悟、收获。

学习小组的建立既使学习主体细致化,既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握,也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学,同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性,学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。

知识点挖掘细致,我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性,学生的主体性,很有实效性。

课间通过和几位任课老师的交流,从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。

所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来:学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期,执教人有的还不是学案的编制者,说明不是个人编制。

教师们在使用导学案中结合学情,在导学案上进行添加,修订,形成个案灵活运用。

把儒、法、墨、道、兵的管理理念应用到班级中

把儒、法、墨、道、兵的管理理念应用到班级中

把儒、法、墨、道、兵的管理理念应用到班级中前言:在诸子学说的思想中无一不展示了对班级管理的方法,各种治班思想需杂合在一起,以仁之心胸,以法、兵之手段、以道之心态,以墨之精神灵活变通,管理班级可能会得心应手。

儒家:树立人性化的班级管理方式儒家提倡的是“仁”、“德”。

现在的学生较为个性,很难像以前那样进行强制化管理。

班主任只有以“仁”“德”为根本,以德感人、以理服人、以情动人,才能获得学生的信服,才能真正实现班级管理的目标。

无论是教育专家的德育报告还是一线班主任的经验分享,大家都不约而同地把“爱心”放在教育管理首位,这就是“仁”、“德”的一种体现。

“仁”、“德”是对班主任的素养要求,而非真正的管理方法。

只有班主任对学生充满仁爱之心再加上道德感化,学生才会被老师所折服,才有“其身正,不令而行”的教育效果。

俗话说:对学生最好的教育就是老师的言传身教,而身教的教育效果又远远强于言传。

如:学生向我们打招呼时,我们要微笑回应,这就是在无形之中告诉学生要礼貌待人、尊重他人;发现教室的公共卫生区域有垃圾时,我们主动弯腰捡起,这也是一种无声的行为习惯教育;发现学生遇到问题时,我们要及时主动关心学生、伸出援助之手,这也是教育学生要温暖他人···在师生相处的点滴细节中,学生会慢慢地被老师所影响,在潜移默化间受到感化、教育。

法家:夯实班级管理的规则基础法家讲究的是“法治”。

这就是提醒班主任要在班级管理中要依“法”带班、依“法”管理。

班级管理中的“法”指的是班级的纪律、规章制度。

为什么“法”很重要?因为它是管理之本,既能保障班级的有效运转,又能震慑住学生的不良行为。

从学生自我发展角度来看,在“法”的约束下,学生的外界他律会逐渐变为自身的行为习惯,最终变为内心的自律。

在制定班级之“法”时,老师要充分考虑到班级、学生的实际情况,以教育为出发点,制定出有效可实行的班级公约。

这样一来,班级管理就有章可循、有法可依了。

对班级管理的意见和建议4篇

对班级管理的意见和建议4篇

对班级管理的意见和建议按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________对班级管理的意见和建议4篇对班级管理的意见和建议第1篇一、班干部职责班长:负责班级全面工作。

每月召开一次班委会,制订工作计划草案。

做好班委会会议记录。

副班长:协助班长做好工作,做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员:负责沟通师生之间的信息交流,向有关部门反映学生对教学的意见,组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员:负责学生的后勤工作,协助班主任处理班级生活事务,发生状况主动与相关老师联系劳动委员:负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。

组建并管理修改体育队伍。

文娱委员:负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。

(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作,并及时宣传时事信息。

二、学生课堂常规1、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自我的座位上静候教师上课。

教师走进教室,宣布上课后,班长发出”起立”口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。

4、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲,用心思考问题。

读书做到心到、眼到、口到。

努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,用心参加讨论。

发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意礼貌礼貌用语,发言完毕即自动坐下。

6、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。

读《正面管教》有感

读《正面管教》有感

读《正面管教》有感读《正面管教》有感15篇读《正面管教》有感1最近,我读了一本书——《正面管教》,这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士,是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。

书中反复强调:正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。

书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力,并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通,以及为什么这样做背后深层的原因。

令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵,以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息,该怎样采取最有效的应对方法。

虽然这本书还没读完,但是依旧让我获益匪浅。

的确,不管是对自己孩子的培养,还是对学生的教育,都离不开正确的管教。

作为一名从事教育事业的年轻教师来说,这本书教给我用另一个角度和方式与孩子交流。

书中说到“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。

没有鼓励,他们就无法生存。

”是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮成长。

那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去,慢慢地才了解到话中的含义。

鼓励的学问非常深,平时我都没有好好地运用鼓励,而书中从若干个方面加以阐述,比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是有效的鼓励。

书中的正面管教孩子的方法,给我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些方法,对待学校里课堂上的一些活泼好动的学生们,老师们要学会用正确的、正面的方法管教孩子,让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。

这就要求我们在日常的教学工作当中要做到以下几点:1、把握时机,及时赞扬鼓励。

2、就事论事,坚持原则。

班主任班级管理工作总结精华15篇

班主任班级管理工作总结精华15篇

班主任班级管理工作总结精华15篇班主任班级管理工作总结1班主任,算是举国上下最小的一个”官“了。

但这个小“官”素质的高低、管理方式和手段是否得当,直接影响班集体学生的人生观、价值观、世界观的形成和发展,影响学生学习效率以及学习氛围,从而影响良好的班风班貌的形成。

从教十年,我在多年的班级管理过程中,多多少少也总结出自己的一套管理办法,现将几点浅见,作如下总结:一、树立目标、激励学生。

在初中学习阶段,班主任对学生以后的成长和发展具有十分重要的作用,因此,班主任不仅要把知识传授给学生,而且还要用自己的言传身教去影响学生,促进学生的良好发展。

我每接手一个新班级,我就会告诉大家,你们将会是最优秀的学生,我们班也将会是优秀的班级。

听了这话,学生们都长大了嘴巴,有的还发出了疑问:为什么啊?我就会很郑重的告诉他们:因为我是全校最优秀的班主任,所以我有能力将我带的班级打造成最优秀的班级,你们也必定会是最优秀的学生,当然这也需要我们共同努力。

在加上平时的生活中的鼓励潜移默化地影响学生。

俗话说:兵熊熊一个,将熊熊一窝。

这样学生就会高标准要求自己,就会慢慢朝着班主任的期望发展,做最优秀的学生。

二、培养干部、模范带头。

班干部在班级管理中有着举足轻重的作用,是班级管理的中坚力量,是班主任的得力助手,班干部的选择对于班风和学风的建设都有着十分重要的影响。

班干部在班级中起到模范带头的作用,在选择班干部的时候我都会选择一些品学优良以及具有较强领导能力的学生来担任,也要秉承公平的原则,使每个学生都有机会。

选拔出班干部之后,我都会在班级中强调每个同学必须服从班干部的领导。

有事,可以与我商量,但是,如果有人不服从班干部的领导,敢于顶撞,绝不原谅。

并且明确每个班干部的指责,分工明确。

我还对每个班干部进行一定的指导和教育,使班干部树立班级集体荣誉感和责任感,培养班干部为集体服务的意识,要求班干部要以身作则、团结同学、努力学习,为学生树立一个良好的榜样,使班干部做好模范带头的作用。

《做班主任,真有意思》读书心得

《做班主任,真有意思》读书心得

《做班主任,真有意思》读书心得百年大计,教育为本;教育大计、教师为本。

教师在教育中起到不可替代的作用,那么顺应时代的变化,我们的目标应该是争做思想有深度、眼界有高度、心中有温度的新时代教师。

其实我本是一名教学生涯两年一循环的生物教师,正常来说是不会选择这本书来阅读的,因为我一般涉及不到班主任的工作。

但之前有过的短暂代班经历,使我认识到班主任工作不仅是辛苦操劳的代名词,更是一门学问。

其中蕴含优秀班主任的宝贵经验,倘若能站在巨人的肩膀上研究明白这门“学问”,知道如何做好班主任工作的话,那我相信也将更能做好一名生物科任教师。

O1思想有深度教书育人是一件非常有意义的事情,虽然它的结果体现是有延时性的,但它存在的意义是不可小觑的。

本书的作者张玉石老师,一开始认为人生有无限可能,不甘于做一名平凡的教师,后来热爱上了这份职业,开始边工作边研究如何把教书育人这件有意义的事做得有意思的转变感染了我。

虽然我目前没有读完这本书,但我从她第一章提到的观念转变“兵法变心法”,我学到了班主任工作思想观念的精髓。

她告诉我们作为班主任,在和学生打交道的过程中,该如何定位学生的角色。

教师如果用兵法定位学生角色就是“敌人”,如果用心法定位学生角色才是真正的“学生”,用心法就是用心理学的理念和观点去看待学生,就会把他定位为成长中的人,而我们的角色就是帮助他们更好成长的人。

所以我学到了从班级事务管理、以及学生的沟通上我们要善用心法,而非兵法,那么真正实践起来,如何用心法?如何用好心法?就需要我们自己去不断的学习与实践研究。

所以我要做一名思想有深度的教师。

02眼界有高度第二章提到的思维转变:虐心变悦心,我学到了眼界的高度是思维转变的精髓,眼界决定你看问题的长远性,那么从长远的角度看问题,思维就会发生转变。

思维转变这部分让我学到了通过针对问题发生时,倾听学生的心声,结合学生的诉求,转变自己之前的思维,就能更好解决班级的问题;学生犯错误时,把虐心的话语悦心说、让学生消沉的情绪变积极,这样的班主任在学生心中才更有说服力和约束力。

转变观念合理运用“班级优化大师”

转变观念合理运用“班级优化大师”

转变观念合理运用“班级优化大师”新学期,我开始接手五年级(2)班的语文教学科工作。

相对于我带的刚毕业的六5班来说,这个班的学生更具挑战性,因为他们更好动,更有自己的主见,也许是在我之前,他们都有自己喜欢的老师,或许还很不舍,这个时候突然接手,感觉有点类似于后妈的角色。

如何走进学生的心理,让他们心甘情愿地接纳我的工作,的确有一定的难处。

为拉近与学生的距离,让学生感受到新接任老师的亲和力。

我在跟学生第一次语文时,想从打好亲和牌开始入手,给学生创设一种宽松、平等、轻松的课堂环境,但事与愿违,学生根本不吃这一套,班级纪律及学习情况不是我想看到的模样。

于是,我又从开好第一次班会课入手,跟学生一起制定好班则,希望每一个学生都能融入集体,与集体荣辱与共,当班级的小主人;但是2班的个别学生开始进入第一青春期,自我意识越来越强烈,他们认为班规多多少少都带有一些强制的味道,个别学生也不放在眼里。

我感觉到前所未有的压力。

如何管好五2班,这是班主任工作中的一大难题。

于是,我又把眼光瞄准到第一次家长会,让家长了解自己的教育理念,同时下发班级制定的规章制度,跟学生了解孩子的学习、生活等各方面的情况,以便更好地开展工作;家长会的召开的确对班主任的管理有一定的促进作用,但是,这样的会议我们不可能天天召开,跟家长的沟通还是要天天进行。

在跟五(1)班班主任黄老师的一次无意的聊天中,我找到促进班级管理、增进与家长的沟通、合理评价学生的好路子——那就是使用“班级优化大师”,在班级教学管理中使用了“班级优化大师”后,收到了良好的成效。

一、了解功能,转变观念。

班级优化大师是一套全新的学生评价软件,安装在我的电脑、手机及教师班班通设备里面,是比较先进的管理软件之一,教师、学生家长安装软件后,教师可以进入软件中进行评价,随时随地对学生进行点评;而学生家长可以登入软件进行查看教师的评价情况,了解自己的孩子在校的学习、守纪等情况。

它有置顶的光荣榜,通过加减分的方式进行角色升级,进行多元化评价,报表自动生成,在手机、电脑上可以同时使用,所有的数据都通过网络进行存储,数据不容易丢失。

学校班主任新变化发言稿

学校班主任新变化发言稿

学校班主任新变化发言稿亲爱的同学们,亲爱的家长朋友们:大家好!我是XX学校的班主任,首先非常感谢你们的到来。

今天,我有幸站在这里,向大家介绍一下学校班主任工作中的新变化。

作为班主任,我深感责任重大,肩负着教育培养未来社会栋梁的使命。

在这个信息技术迅猛发展、社会快速变化的时代背景下,学校班主任工作也面临着新的挑战和变化,我们不得不及时做出调整和变革。

首先,我们意识到学校班主任的管理角色需要变化。

以往,班主任的工作主要围绕着班级管理、学生辅导、家校联系等方面展开。

而现在,我们认识到班主任是学生成长过程中的引导者和引路人,更应注重培养学生的创造力、创新精神和综合素质。

因此,我们将更加注重学生的个性发展、兴趣培养和自主学习能力的提升。

一方面,我们将努力为每个学生提供更具个性化需求的教育服务。

我们会根据学生的不同特点和兴趣,为他们提供更多个性化的学习资源和适宜的学习环境,帮助他们全面发展。

同时,我们也会更加注重学生的自主学习能力的培养,引导他们养成良好的学习习惯和独立思考的能力。

另一方面,我们将积极推动课堂教学的创新和改革。

我们将采用多样化的教学方法和手段,让学生在参与实践、解决问题的过程中,提高他们的思维逻辑能力和动手能力。

我们相信,通过培养学生的创造力和创新精神,可以帮助他们更好地适应未来社会的需要。

同时,我们还将加强家校合作,共同关注学生的成长。

我们将加强与家长的沟通,及时了解学生的学习和生活情况,并与家长一起制定相应的教育计划,共同关注学生的成长和发展。

我们将鼓励家长们积极参与学校的教育活动,为学生提供更丰富多彩的学习机会和社会实践的机会。

除了以上的改变,我们还将注重学校班主任队伍的培养和建设。

我们将组织班主任的培训,提高他们的教育教学水平和管理能力。

同时,我们也鼓励班主任们积极参与教育教学研究和实践,不断提高自己的专业素养和教育教学能力。

最后,我想对同学们说一句话:不论未来会带来多少变化和挑战,我们相信你们一定能够胜任。

学习心得体会班级管理心得体会【教师篇】

学习心得体会班级管理心得体会【教师篇】

三一文库()/心得体会范文/学习心得体会班级管理心得体会【教师篇】班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

下面是小编整理的关于班级管理心得体会范文,欢迎阅读!班级管理工作心得体会班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持一个标准,调动两个积极性,依靠三个方面的力量,发挥四套班子的作用。

使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持一个标准,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。

通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。

这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。

调动两个积极性。

一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种爱屋及乌的效应。

二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。

每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。

学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。

三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。

四是在各项中尽量不冷落每一个人。

凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

调动三个方面的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。

中考政治培训心得体会4篇

中考政治培训心得体会4篇

中考政治培训心得体会4篇中考政治培训心得体会1时光荏苒,岁月如梭,为期几个月的新教师培训在不知不觉中已接近了尾声。

在这几个月里,我学到了很多知识,并且充分发挥主观能动性,所学到的知识和自己的实际教学相结合,在实践中学,在学中实践,认真开展教学工作。

在这期间,我付出了很多,但也收获了很多。

下面是我培训的一些心得体会:第一,通过这次培训,它让我明白了作为一名政治老师,不仅基础知识要扎实,知识面要宽广,平时还要做有心人,要多关注时政,多多细心观察生活,并将它们灵活运用,渗透于教学之中。

政治这门课程与其它课程很大的不同就是政治教学一定要注重理论联系实际,要自觉将理论的.教学与当前国际国内形势的变化和发展相联系,特别要紧密地结合现阶段经济社会发展的重大现实问题、热点问题和青少年学生普遍关心的问题,让学生不仅知道时事,而且要用所学政治知识来分析时事,学生将知识运用于实践,这样才能激发学生学习的兴趣,也才能学以致用。

第二,通过这次集中培训,加深了我对对新课程改革的认识。

新课程改革势在必行,新课程改革不仅仅是教学手段和方式的改革,更重要的是教学理念的转变。

教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念,教师要敢于创新,还要善于创新。

同时教学理念还要向教学行/ /为转变。

第三,通过这次培训,我深刻地体会到了知识是永无止境的,并且改变了以前肤浅的认识。

作为新老师的我教学经验还很不足,我们应该活到老,学到老,树立终身学习的理念。

以上就是我对这几个月培训的一些心得体会。

几个月的培训虽然很短暂,但它让我学到了很多知识,也让我的教学经验得到了一个质的飞跃。

“知识是永无止境的。

”对教育事业的满腔热情,将鼓舞着我不断前进。

作为新老师的我,未来的路还很长。

我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长。

中考政治培训心得体会2我有幸在今年暑假期间,参加了洪洞县初中思想品德骨干教师培训会议。

此次会议上,各校的骨干教师齐聚一堂,围绕初中思想品德课教学展开交流研究。

学习魏书生心得体会

学习魏书生心得体会

学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会1昨天下文的校本培训听了魏书生老师的《和谐教育,幸福人生》的讲座,感触颇深。

为他那幽默风趣的语言所动容,同时也让我收获了很多知识。

在南小召支教的这大半年里,同事之间给了我莫大的帮助,教学方法,班级管理,日常工作等等,让我对教师这个行业有了进一步的了解。

自己从学生走来,将向教师中走去,这一转变让我现在接受一些。

孩子们那纯真的笑脸,上课认真求知的眼神,让我怀念过去十多年自己的求学时光。

时间逝去,唯一不变的还是对知识的敬重和教育工作的热爱。

从幼年时代就喜欢教书工作的我,暂且走到这个岗位上,欣慰的同时还有些紧迫感。

人生短暂,像这么年轻的我,有耐心的我将在以后的工作中这份激情又会存在多久??魏书生老师一辈子在做教育工作,他幽默的语言让我深深震撼,其中一句话说的好棒:读书是一种享受,教书更是一种享受。

回想自己十多年来的老师,每一位都是兢兢业业默默地付出着,也许他们并不想得到什么,其实也真的得不到什么。

成绩还是名誉?那些只是过眼云烟罢了。

现在去看看我们学校里面的老教师,他们依然在教学岗位上坚持着,除了慢慢变白的头发和皱纹之外还有什么呢?学生们在若干年后只有在回忆里想起那位可亲可敬的老师,如同现在的我,知道感恩了,但是曾经教育我的老师都已老去,甚至有位老师已经入土为安,我很想念她,但是我见不到她了,永远的见不到。

有的只是想念,还有照片留给我的记忆。

魏书生老师讲教育的真谛幽默的讲出来,教书真的可以做一辈子,哪怕只是让学生去怀念,去回忆。

但是他们的付出毕竟是有人记得的。

魏老师高瞻远瞩的战略目光,他的目标很明确,就是在如何培育人的思想上来一次革命。

因为只有自己的思想变了,教法才能变。

因为教无定法嘛。

这是多段时间以来有教学经验的老教师告诉我的,但是现在我依然没有领悟它的真谛,也许是在这里的时间太短,我无法去了解它的含义。

但是魏书生老师的讲座至少让我明白了什么。

我一直很强调自己的人生观,希望别人也能够去了解并且能够认同我的人生观。

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“教师管班”转为“学生管班”的班级管理观念之变——以人为本,探究班级有效管理新课程改革的最高宗旨与核心理念是注重以人为本,关注人的发展,提倡以“一切为了每一位学生的发展”为基本出发点“有效”开展教育教学工作。

班级作为服务于学校教育教学活动的基层组织,其良好的班级管理有助于形成良好的班级氛围,有助于学生的健康成长,有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展,有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等。

因此,对于实现塑造学生健全的人格、造就学生的才干、促进学生的发展这一长期目标,班主任科学有效的管理思想、管理模式、管理手段,具有不可替代的作用。

但是,传统的班级管理普遍存在的教师“管”得过多、“灌”得过多的做法,较少考虑到学生的不同个性与特长的差异性,忽视了小学生可塑性强这一客观事实,以教师为中心,剥夺了相当一部分学生参与班级管理的权利,阻碍了学生创造性潜能的发挥,脱离了新课程的基本方向,使部分学生“个性泯灭”,依赖性增强,管理事务的能力下降,同时也影响着班级管理工作的“有效”开展。

要彻底清除这种弊端,必须首先从管理观念入手,由“教师管班”的传统班级管理模式向“学生管班”的新型班级管理方式转变,帮助学生点燃自主管理班级的火花,引导学生生成自主管理班级的意识,给予学生班级管理的岗位,搭建平台让每一个学生都参与班级管理,民主治班,培养一批能自我管理、自我教育,并逐步学会管理其他事务的新时代需要的真正的人才。

那么在“教师管班”向“学生管班”的观念转变中,具体应当怎样实施呢?下面笔者结合自身多年的班级管理经验,阐述“学生管班”模式的基本实施要点,供同行参考评议:首先,“学生管班”模式需要管理主体——学生的观念根本转变。

“学生管班”即学生运用自己的聪明才智进行自我教育、自我管理,使班级向着积极、健康和向上的方向良性发展,而自主管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。

真正的自我服务、自我管理是学生发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导学生自主管理首先要强化自我管理的意识。

首先班主任应当充分利用晨会课或者班会课,对学生进行生活学习的独立性教育,教育学生自己的事情自己做,并举行各类小竞赛激趣,比如折衣服大赛、钉纽扣比赛等等,强化学生的自立意识。

其次,让学生意识到自己是班级管理的主人。

举办“班级能为你做什么,先问你为班级做了什么”主题班会课,结合学校每个星期为优秀班级颁发循环红旗以及每学期的体育竞赛活动等等适时进行教育,培养班级荣誉感,力争班级管理人人参与,让学生能想班级之所想,急班级之所急。

培养自主管理意识,班主任也可放手让学生全权参与班级文化环境布置工作,学会爱班级,才能主动管好班集体,潜移默化中培养学生主人翁意识。

在学期初,可以让全班同学共同商定中队名称和口号,比如我们班的中队名是“雏鹰中队”,口号是“五(4)班给我机会,我为五(4)班争光”,通过强化中队目标,增强班级凝聚力。

同时班主任应当时刻注意保护学生参与自主管理的积极性,经常进行成就强化。

比如看到班级纪律良好,学习气氛浓厚,班主任应主动表扬值日班长以及全班同学。

一般说来,学生乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。

只要教育得法,每个学生都会成为班级管理的积极参与者。

其次,“学生管班”模式需要“抓在细微处,落在实效中。

”班级管理工作事务繁杂,做好这项工作需要班主任注意研究班级管理工作的每个环节,结合每个管理环节的不同管理特征,从“人的发展”的高度以适宜的方式实行班级管理民主化,将班级管理的“大权”潜移默化的转移到学生手中,让学生感受经营一个民主向上的班集体的乐趣,提高学生自我管理以及处理事务的能力。

结合笔者班级管理经验,发现如下几个基本环节非常适合学生自主管理,收效颇丰。

一、班干部班主任任命式转变为学生选举式。

一个好的班干部,既是班主任的得力助手,也是班级凝聚力的核心主体,因此班干部的甄选往往是班级管理工作中比较重要的一个环节。

相对于班干部班主任直接任命式而言,采用广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们主动参加竞选的学生选举式的优点在于:这样选出的班干部有一定的威信,同学们信任,有号召力,班干部做起事来也积极和顺利。

但是,班干部学生选举式绝不是一种随意性的走过场,而是关系到今后班级管理工作稳步有序的关键环节,所以需要班主任做好以下三个方面的工作。

1、点燃管理火花,激励主动参与。

要让每个学生具有一定的班级管理能力,就必须给他们提供管理班级事务的实践机会,“不入虎穴,焉得虎子。

”“你要知道梨子的滋味,你就得亲口尝一尝。

”教师明确告诉学生为什么要管,该管什么,该怎样管?让学生成为班级管理的主人,与教师共同管理班级。

因此,教师首先需要将班干部任命式转变为学生选举式,利用晨班会激励学生主动参与班干部选举,使学生感受到自己在班级中的价值,让更多的学生获得参与班级管理的机会,体会班级管理工作中的酸甜苦辣,完成在班级“管理”与“被管理”中的角色转换,主动管理所在班集体。

2、群策竞选规则,民主从选举开始。

(1)充分准备,竞选力求公平公正。

公平公正,才可以服人心,进而树立被选班干部的威信,促使班级管理工作健康有序发展。

因此在班干部选举之前,班主任需要组织学生民主讨论,明确班干部选举的意义以及学生在选举中承担的责任,产生班级管理工作岗位,提出符合班级实际的班干部的任职条件,拟订竞选规则,并给予学生充分的准备时间,独立或者几人一小组制定班级管理的任期计划,报名竞选,准备竞选演讲材料等。

在竞选过程中也需要力求公平公正,班主任要精心组织,争取让学生在小范围内讨论,提倡文明表决,防止舞弊或者言论伤害竞选者的现象发生。

(2)心理辅导,保护学生幼小心灵。

班干部学生选举式本意是选出学生拥护的、能力较强的,具有凝聚力的班级干部。

但是这项工作开展之前,班主任需要注意的是竞选主体——小学生的年龄特点,从学生心理健康发展的角度,要充分考虑到学生的自我保护的心理需要,在竞选之前,班主任首先要为学生抛开竞选这一社会活动的本质——优胜劣汰的残酷性,要对所有学生进行一次关于竞选的心理辅导。

宣传竞选的价值,同时针对“五(4)班给我机会,我为五(4)班争光”这一中队口号讨论竞选的目的之一——为班级服务,培养学生参与竞选的光荣感,使所有学生意识到这是一个值得自豪和努力的目标。

同时在竞选之前,让学生畅言参加竞选班干部的学生的所有优点,高调表扬和激励他们,对他们主动参与班级管理工作师生一致表示感谢。

用以上方式化解部分学生可能会因为竞选失败而产生悲观情绪,进而让参与竞选的学生觉得自己为班级出了一份力所能及的力量而自豪,让所有学生对他的主动行为表示赞赏,同时为下一轮班干部竞选埋下伏笔。

(3)干部培训,培养创新工作能力。

竞选产生的班干部一般个人素质、班级亲和力都较为出色,但是班级管理工作能力还有待提高。

要充分发挥班干部在班级管理工作中的作用,形成较强的管理能力,需要班主任定期与班干部交流工作经验,要求他们严于律己,做好表率,表扬和推广好的工作方式,婉转指正有问题的班干部,探讨班级管理的最佳方式,经常与学生代表交流,掌握班级管理工作具体开展情况。

班主任工作的重点之一是想方设法将班干部们紧密团结在自己的周围,让他们的力量凝成一股绳,劲儿往一处使,让班级很快达到“无为而治”的境界。

除了班主任有目的的指导外,还可以采用以下两种小措施培训班干部:①自主召开班委会。

班主任要充分考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性,而班主任最好扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了。

比如,在召开班委会时,让班长去通知班委,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,他们就能自行主持会议,以后,班主任作为列席代表参加会议,班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理自主性。

在这样的工作会议中,班干部也能群策群力,参与班级管理决策,解决工作中碰到的实际问题,提高班级管理效率。

②设立意见箱。

要做好一个班级的工作,单靠班主任以及班干部的力量是不够的。

为了更好地调动学生参与班级管理的积极性,可以设立了“班级事务信箱”,要求学生做到“人人写班级事,我写人人事,人人写我事”,为把一个班级建成一个师生和谐、奋向发上,班风好、学风正的先进班集体而献谋献策,同时鞭策班干部主动研究管理班级的方法,以信箱促创新。

二、班级管理班干部不变式转变为学生轮岗式。

虽然每一个班干部的培养教育凝结了班主任的许多心血,但班干部最好还是不搞终生制,因为这样轻易剥夺了其他学生获得管理能力培养的权利,使得“人人有发展”成为一句空话,而应该创建一个优化的动态过程,让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部,使班级管理充满活力,趋于和谐。

另外,实行班干部学生轮岗式更可以让每一个班干部具有危机感:如果我不努力,将会有其他同学顶替我的位置,从而有力的调动了学生的积极性,效果显著。

具体做法如下:在班级管理中,借鉴优秀班主任的成功经验,可以在班里设立很多的岗位,让人人都能当干部,都有事可做。

比如:早读班长,让他知道,早上要为班级服务,班里同学比较少时,放手让大家自由读,班里同学出现早读不认真的现象时,就组织同学们齐读学过的课文或者带同学们读新课文;眼操班长,自己必须是眼操标兵,管理和指导同学们准确做眼操,更好地保护眼睛;生活班长2名,照顾同学们的生活,当同学身体不舒服时,及时报告班主任妥善处理;纪律班长,管理中午休息时间以及大课间活动课的纪律;卫生班长2名,管理班级卫生和个人卫生;领操班长,早上为同学们带队领操,教做得不规范的同学做操。

另外还“聘请”了6位数学组长(4位数学小组长,专门负责收发作业,2名数学大组长负责统计作业并交到教师办公室)和各项工作的负责人。

负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责开门的同学,每天早上为同学们开门,负责讲台的同学,要保证讲台桌的清洁,同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育;负责窗户的同学,要保持窗户洁净,适时开关窗户;负责扫把和拖把的同学,要保持扫把和拖把摆放整齐。

在实行学生轮岗式管理前,班主任需要对班干部和其他同学都要明确其具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。

定期评选一批“岗位能手”,对不能胜任岗位的作适当调整。

实行学生轮岗式管理,使班级中的绝大多学生都能成为一项工作的管理者,同时自己也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好机制。

更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会,使每一个孩子都能得到全面发展,每个学生都能感受到集体荣誉感,从而真正成为班级的主人。

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