《g__k__h》教学设计(全两课时)
gkh教学设计(精选6篇)
gkh教学设计（精选6篇）篇一：gkh教学设计篇一【教学目标】1、知识目标学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能力目标能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
3、情感目标培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。
培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
【教学重难点】1、能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。
2、培养学习拼音的。
兴趣，乐于运用所学知识。
【教学媒体】教师准备：配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。
学生准备：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。
【教学过程】第一课时一、导学新知1、欣赏情境图。
（1）教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。
）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
）（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。
（教师相机板书字母。
）2、学习字母ɡ、k、h。
（1）学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。
（2）教师示范ɡ的发音。
声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母ɡ的读音。
学生尝试发音，体会要领。
（注意：发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。
写在这里是便于老师自己体会发音。
）（3）学生反复练读字母ɡ、k、h。
（4）结合表音表形图，教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。
2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④ɡk h【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽"提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。
本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。
第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花"是本课要认的生字。
左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。
第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
鄂教版拼音g_k_h教案
《g k h》教学设计之一教学目的：1．学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。
2．学习带有g、k、h声母的音节词，学会拼读三音节3．学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。
教学重点：学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。
教学难点：学习带g、k、h声母的三拼音节、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。
教学课时：两课时第一课时一、回顾复习二、情景导入，分析动画。
1．带入情景，分析。
2．熟记口诀。
三、学习声母的读音。
1．出示图片“g”，声母g，读得轻而短，老师带读，学生自己读，小组开火车读，正音。
2．出示卡片“k”、“h”，指导。
3．游戏巩固摘果子四、学习声母g、k、h的形。
1．你有好办法记住声母g、k、h吗？交流后小结。
2．指导书写（g、k、h逐个进行）①引导学习笔顺图，用手指书空；②在书上描红；③交流观察所得：在四线格中的位置。
④游戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板；⑤书上再描红并书写一个。
五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。
1．学习音节ga、ge、gu的拼读。
①观察g—e—ge，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。
②出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。
③指名学生演板：ga、ge、gu的四声。
④分小组练习其四声，分小组展示自学结果。
2．学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。
（小组学、自学）六、练读二拼音节的音节词。
1．练读书中词：gēge，kělâ，báhã2．游戏：“聊天室”，边聊天，边读与g、k、h相关的二拼音节词。
七、书写练习。
一、复习1．复习声母g、k、h。
2．复习音节：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3．复习音节词：gēge，kělâ，báhã二、学习三拼音节拼读方法。
1．出示g—u—a→gua。
①口诀：声轻介快韵母响；②介绍介母；③范读、指读、齐读；④同桌互练，检查。
拼音《g k h》教学设计第二课时
拼音《g k h》教学设计第二课时低班级的同学留意力集中的时间较短，无意性留意占主导地位。
《语文课程标准》指出："汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
'因此，在教学中，老师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让同学在富有童趣的情境中学习，让同学学得轻松、学得开心。
【教学目标】1、巩固"g、k、h'3个声母与单韵母相拼的两拼音节。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌控三拼连读的.拼音方法。
3、引导同学在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】"g、k、h' 3个声母与介母、单韵母相拼的三拼音节。
【教学预备】教学课件;字母卡片;【教学过程】一、复习新课，引入新课1.师：小伙伴，上节课在拼音王国里我们已经认识了许多好伙伴，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧!(出示字母卡片gkh，生开火车认读。
)在读声母时：读得轻一点，短一点儿。
2.回顾两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3、出示音节、词读一读：p bǎ d wū yālǘ l nǚ tǔ df t mi bǐ y bǐ谈话：同学们读得真好，今日我们就来比一比，看谁学的好。
二、学习 g k h 的两拼音节(一)g 的拼读。
这节课我们和g k h 交上了伙伴，我们的老伙伴a e u 也听声赶来了，他们都争着和 g k h 做好伙伴。
小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗?(课件出示拼读音节)g ╲↗ gak -- a kah ╱↘ ha1.先小组试着拼一拼。
2.指名读。
3.师生合作拼读：师我读a, 生我读ga师我读a, 生我读ka师我读a, 生我读ha4.同学之间练习合作拼读。
5.不加韵母支架，同学径直拼读。
(二)同样学习音节。
《g__k__h__》教学设计(全三课时)
《g k h 》教学设计（全三课时）教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
《gkh》教学设计
《gkh》教学设计《gkh》教学设计1教学目标：1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学难点：正确朗读儿歌《说话》。
教学过程：一、复习字母，导入新课小朋友们，上节课我们认识了几个声母朋友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能成功发射。
（ppt 示，开火车读）如果把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪明，想要考考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（PPT出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？【评价：你太聪明了，老师还没教，你都会拼了。
掌声送给他！】师：我们一起来看看，guā怎么拼。
上节课我们学过g加ā拼成了gā，这是两拼音节，那你知道我们今天学得guā是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
跟老师一起读。
我们一起再来拼一拼guā。
你学会了吗？下面老师要来考考你了。
（PPT出示：你会拼读吗？指名2生【评价：你读得真不错，当小老师带领大家读。
】）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能认识几幅，我们来开列小火车。
（PPT出示，指名学生直接说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（PPT示，指名）师：小朋友，学会了三拼音节的拼读方法，你们愿意和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。
（PPT示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了奖励你们，老师决定带大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，和我们的好朋友一起去吧。
g k h教案
g k h教案目标：通过关于g、k、h字母的教学，使学生能够正确识别、写出这三个字母的大小写形式，并掌握它们的基本发音。
一、导入活动1. 通过展示字母卡片或者屏幕上的字母图像，引导学生回顾和复习之前学习的字母，如a、b、c等。
2. 检查学生已掌握的字母，询问学生它们的名称和发音。
二、新知教学1. 展示字母"g"的大小写形式，并模仿发音。
引导学生学习正确的发音。
2. 引导学生使用手指在空中模仿写出大小写字母"g"。
教师可以在黑板上进行演示，并要求学生跟随。
3. 展示字母"k"的大小写形式，并模仿发音。
引导学生学习正确的发音。
4. 引导学生使用手指在空中模仿写出大小写字母"k"。
教师可以在黑板上进行演示，并要求学生跟随。
5. 展示字母"h"的大小写形式，并模仿发音。
引导学生学习正确的发音。
6. 引导学生使用手指在空中模仿写出大小写字母"h"。
教师可以在黑板上进行演示，并要求学生跟随。
三、巩固练习1. 分发字母卡片，让学生根据教师的指示，找出相应的字母。
2. 教师逐个呼唤字母的名称和发音，学生根据呼唤的字母进行反应。
四、拓展延伸1. 分组活动：将学生分为小组，每组轮流尝试写出字母"g"、"k"、"h"的大小写形式，并喊出相应的发音。
2. 给学生布置书面作业，让他们通过仿写字母"g"、"k"、"h"的大小写形式来巩固记忆。
五、总结反思1. 教师和学生一起总结所学的字母"g"、"k"、"h"的大小写形式和发音。
2. 学生分享学习这三个字母的体会和收获。
六、作业布置1. 让学生带回家大声朗读这三个字母的名称和发音。
gkh教学设计
gkh教学设计gkh教学设计（精选14篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺精心整理的gkh教学设计（精选14篇），希望能够帮助到大家。
gkh教学设计篇1第一课时【教学要求】l、学会g，k，h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。
2、学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。
【重难点，关键】1、学习g，k，h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。
【教学过程】一，检查复习；1。
用卡片检查学过的声母的音。
二，学习声母g，k，h。
（一）学习声母g。
1、出示教学图片第一幅问：图上画了什么2、出示声母卡片g，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练习发音。
（多练习发音，少讲发音的方法。
）5、启发记忆字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg。
6、指导书写。
（步骤同前）（二）学习声母k。
1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2、出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练习发音。
5、启发记忆字形。
帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指导书写。
（方法同前）（三）学习生母h。
1、出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发记忆字形。
字母h，很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh。
5、指导书写。
三，巩固练习。
1、认读g，k，h声母卡片。
（个别，集体）2、猜字游戏。
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四、指导读书。
【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。
第二课时【教学目的】1、复习声母g，k，h。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音《gkh》教学设计【荐】汉语拼音《gkh》教学设计（集合5篇）下面是本店铺收集的【荐】汉语拼音《gkh》教学设计（集合5篇）以供参考。
【最新教学设计】部编版语文一年级上册汉语拼音5_《g_k_h》教学设计
⑤ g h第一课时 【课时目标】1.学会g h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准g h 与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：蝌蚪在水草丛中做游戏。
玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、、h)3.揭示课题：ɡ、、h。
学生朗读，教师纠正。
二、观察图画，学习字母（一）教学声母ɡ1.多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
2.教学ɡ的发音，记清字形。
(1)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
(4)记字形，启发想象，ɡ像什么？教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。
（二）教学声母。
1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是，板书。
2.教学的发音，记字形。
(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌蚪。
(2)教学的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——。
(3)教师指导学生发好的音。
(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、的音。
)(4)学生开火车读声母，同桌互读声母。
(5)学生练习ɡ、对比读。
两组比赛。
（6）你能在插图上找到吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪，像挺机枪。
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，把妈妈找。
（边做动作边念）（三）教学声母h。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
一年级语文：汉语拼音《g、 k、 h》教学设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
《g_k_h核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《g_k_h》导学案一、进修目标1. 了解《g_k_h》的背景和主要内容。
2. 掌握《g_k_h》的重点知识点和难点。
3. 能够运用所学知识，进行相关练习和解答。
二、进修重点1. 《g_k_h》的故事背景和主要人物。
2. 《g_k_h》中的主要情节和冲突。
3. 《g_k_h》的主题和意义。
三、进修难点1. 理解《g_k_h》中的隐喻和象征。
2. 分析《g_k_h》中的人物性格和行为动机。
3. 思考《g_k_h》对现实生活的启迪和影响。
四、进修过程1. 导入：通过图片、视频或音频等形式引入《g_k_h》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解《g_k_h》的主要内容和情节，重点诠释难点知识，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计相关练习题目，让学生运用所学知识进行解答，加深对《g_k_h》的理解和记忆。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《g_k_h》中的主题和意义，增进思维碰撞和交流。
5. 总结：对本节课的进修内容进行总结，强调重点知识和难点，引导学生对《g_k_h》进行深入思考和探索。
六、拓展延伸1. 鼓励学生阅读《g_k_h》的相关文献和评论，拓展对作品的理解和认识。
2. 组织学生进行写作或演讲活动，表达对《g_k_h》的看法和感悟。
3. 鼓励学生参与相关比赛或活动，提高对《g_k_h》的热爱和兴趣。
七、作业安置1. 完成相关练习题目，稳固对《g_k_h》的理解和掌握。
2. 撰写读后感或评论，表达对《g_k_h》的看法和感悟。
3. 准备相关演讲或展示，展示对《g_k_h》的理解和思考。
八、教学反思通过本节课的进修，学生对《g_k_h》有了更深入的了解和认识，思维能力和表达能力得到了提升。
在今后的教学中，应更加注重启发学生的思维，引导他们独立思考和探索，培养他们批判性思维和创新能力。
同时，要注重激发学生的兴趣和潜能，引导他们积极参与进修活动，提高进修效果和质量。
统编版语文一年级上册5 g k h 教学设计(2课时)
《g k h》教学设计教学目标：1．正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
4．正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：学习拼音字母g、k、h的发音。
教学难点：初步掌握三拼连读的拼读方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境图引出字母1．（出示情境图）早上，玲玲来到公园。
河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快乐地游来游去。
玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。
一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。
公园的风景真美啊！2．有几句儿歌说的就是这幅图的意思：喝水喝水hhh，信鸽信鸽ggg，蝌蚪蝌蚪kkk。
图上的3个字母就是我们今天要学习的声母g、k、h。
二、根据表音表形图学习字母的音和形1．学习g的音和形。
（1）（出示字母g）这是声母g，发音时，把哥哥的“哥”念得轻短一些，就是g的音了。
哥哥哥哥，ggg。
（教师范读，指名读）发音时可以让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，因此手心感觉不到气流。
自己试着读一读。
（2）这里飞来一只信鸽，它嘴里衔着一个花环，花环的样子就像是g。
一个花环，ggg。
再来看看这只美丽的信鸽，色的羽毛就像是字母g的样子。
一只信鸽，ggg。
（教师范读，指名读）2．学习k的音和形。
（1）（出示字母k）这是声母k。
发音时，把蝌蚪的“蝌”念得轻短些，就是k的音了。
小蝌蚪，kkk。
（教师范读，指名读）要想体会发音特点，也可以用手来帮忙，k送气，而且气流较强，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击。
自己试着读一读。
水中有几条绿色的水草，它长得直直的，非常好看，两只小蝌蚪游到了水草的旁边，合在一起就像是声母k。
水草蝌蚪，kkk。
再看看这只刚出壳的小鸡，蛋壳上的裂痕就像是字母k。
小鸡出壳，kkk。
（教师范读，指名读）3．学习h的音和形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《g k h》教学设计（全两课时）
【图解教材】
【教学目标】
1.学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
【教学难点】g k h与单韵母的拼读。
【教学重点】g k h的正确发音。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
三、教学声母g k h.。
1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。
看g有几笔组成，先写什么，再写什么。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。
h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。
2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？
二、新课
1、教学音节拼读：
（1）出示：（略）
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐读、点名读、开火车读。
（5）按顺序读，打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。
（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
最后点名读、开火车读。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片：g k h n p。
2、拼摆音节。
四、板书设计：
gēhǔhè
【评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
2·教学反思。