四上5、游山西村
四年级语文古诗上册15首
四年级上册古诗四年级上册的15首古诗如下：1.《题西林壁》2.宋苏轼3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5.《游山西村》6.宋陆游7.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
8.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
9.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》10.唐李白11.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
12.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
13.《送元二使安西》14.唐王维15.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
16.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
17.《独坐敬亭山》18.唐李白19.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
20.相看两不厌，只有敬亭山。
21.《望洞庭》22.唐刘禹锡23.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
24.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
25.《峨眉山月歌》26.唐李白27.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
28.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
29.《江南春》30.唐杜牧31.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
32.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
33.《春日偶成》34.宋程颢35.云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
36.时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
37.《池上》38.唐白居易39.小娃撑小艇，偷采白莲回。
40.不解藏踪迹，浮萍一道开。
41.《风》42.唐李峤43.解落三秋叶，能开二月花。
44.过江千尺浪，入竹万竿斜。
45.《凉州词》46.唐王之涣47.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
48.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新课标人教版小学四年级语文上册：0502古诗两首《游山西村》PPT、优质教学课件
表 35~37
页“几种简单的
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获得
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比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
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力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
腊酒：头一年腊月酿制的酒。
足鸡豚（tún）：意思是 准备了丰盛的菜肴。豚，小猪， 诗中代指猪肉。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
山重水复：一重重山，一道道水。 柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。
疑：以为，怀疑。
一荫时道 个，，水 村花忽，一 庄色然正重 出明在疑重 现媚一惑山 在的片无， 眼地绿路又 前方柳可一 。，成走道
游山西村释义
游山西村释义
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗。
全诗紧扣“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。
所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
具体来说，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”描绘了丰收之年农村待客的景象，以及农民淳朴好客的品性。
颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出山水重重叠叠，正担心无路可走，柳绿花艳间又出现一个山村，表达了诗人在困境中看到希望的喜悦之情。
颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描摹了南宋初年的农村风俗画卷，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现出诗人对古老乡土风俗的赞美之情。
尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”则写出诗人乘月闲游，夜访村民的情景，表现出诗人对田园生活的热爱之情。
此外，这首诗的语言清新自然，富有生活气息，表达了诗人对自然和生活的热爱，同时也表现出诗人对困境中看到希望的乐观态度。
因此，这首诗不仅是一首优美的纪游诗，也是一首富有哲理的人生感悟诗。
四年级语文第5课古诗两首游山西村
八校课改集体备课模板学校：河口镇第四中心小学学科：语文年级：四年级上册课题 5.古诗两首课型新授课时１课时主备人甘蜜参备人执教人审核人学习目标1、我会认3个生字，会写4个生字。
2、我能有感情地朗读并背诵古诗，默写《游山西村》。
重难点我能理解诗句的意思，体会诗人的心境，与他人交流读诗的感受。
具体流程复备栏预学案【自主学习】附《一课一案创新导学》第5课第14页。
导学案【导入新课】1、上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。
2、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》，作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？《秋叶出篱门迎凉有感》《示儿》能谈谈你对诗人陆游的了解吗？出示课件：陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。
他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。
他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字。
要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。
4、指名读。
注意在读的时候注意节奏要分明一点，不能读断。
出示古诗（表明节奏）师范读，生自由读，生齐读。
【合作探究】1、有节奏地朗读古诗，借助注释，结合你的理解，说说古诗的意思。
2、再读古诗，借助注释和插图，充分想象古诗所描写的美丽风景，体会诗人的心境。
3、《游山西村》中的“莫笑”表达了诗人怎样的思想感情？“足”字写出了农家的特点？【达标检测】附《一课一案创新导学》第5课第16页。
【整理总结】这类诗与写景抒情类的诗歌不同，诗歌中的景物描写往往是________。
【板书设计】游山西村写景抒情景色迷人景美人更美教学反思。
四年级上 《5 古诗两首 题西林壁和游山西村》
低 头 俯 视
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山 ； ； ； ； ； ……
千姿百态 变化万千
从正面看，庐山是连绵起伏的山岭； 从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、 近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不 同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢？只因为 自己在庐山之中。
古 诗 散 译
农家如何待客？风俗如何？ 诗人游玩，经历了什么？心情 如何？ 表现感情： 农家热情好客，淳厚质朴， 诗人陶醉于在山野风光和 农村的人情里， 表现了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍的感情。
佳句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光无限， 另一方面它又富于哲理，表现了 人生变化发展的某种规律性，令人回 味无穷。 现在多用来比喻人在遇到困境时会 生出许多希望。
你不要因农家的腊酒浑浊而笑话他们， 他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你 当成外人。 山岭重叠，溪水弯曲，远望好像前面已 经没有路了， 走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的 地方又出现了一个山村。 萧鼓追随是因为春社日将临， 人们穿戴简洁朴素，古朴的风尚犹存。 从今以后，我要随时乘着月光闲逛， 拄着手杖豪兴满怀的叩击农家朋友的柴 门。
题 西 林壁
滨江小学
黄秋慧
庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖， 是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七 兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享 有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约 25 公里，东西宽约 20 公里，以 雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦 、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历 代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名 篇佳作。
四上5古诗两首 《游山西村》【当堂达标题】
《游山西村》当堂达标题一、组词峰（）侧（）疑（）酒（）烽（）测（）凝（）洒（）二、解释加点的字词。
1.游．山西村。
（）2.莫．笑农家腊酒浑。
（）3.丰年留客足．鸡豚。
（）4.柳暗花明．．．．又一村。
（）三、默写古诗《游山西村》_____________________ _______________________________ ______________________四、结合古诗填空。
1.请找出诗中赞赏村民热情好客的句子：。
2.“，。
”一句蕴含深刻哲理。
3.这首诗表达了诗人对的陶醉，对的喜爱之情。
五、下列说法有误的一项是（）A 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：“丰年/留客/足/鸡豚”。
B “丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
C 全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
D 全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。
六、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，其中蕴含怎样的哲理？你认为人们会在什么情况下引用？为什么？七、阅读下面的古诗并回答问题。
登飞来峰飞来山上千寻塔1，闻说2鸡鸣见日升。
不畏浮云3遮望眼，自缘5身在最高层。
注释：1.千寻塔：很高很高的塔。
寻，古时长度单位，八尺为寻。
2.闻说：听说。
3.浮云：在山间浮动的云雾。
望眼：视线。
4.缘：因为。
1.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是；侧面写飞来峰高的诗句是：。
2.这首诗富含哲理的一句是：。
告诉我们的道理。
与王之涣的诗句：有异曲同工之妙。
参考答案：一、组词峰（山峰）侧（侧面）疑（疑问）酒（酒家）烽（火烽）测（测量）凝（凝视）洒（洒脱）二、解释加点的字词1.游玩、游览；2.不要；3.足够，丰盛；4.柳色深绿，花色红艳。
三、默写古诗《游山西村》游山西村南宋•陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四、结合古诗填空。
1. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四年级语文上册《游山西村》教案
四年级语文上册《游山西村》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游山西村》。
（2）理解古诗中的词语和句子的含义，体会诗人对山村景色的描绘。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、师生互动等方式，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过描绘画面来感受诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗《游山西村》。
难点：理解古诗中的词语和句子的含义，体会诗人对山村景色的描绘。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生进入诗歌的世界。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 直观教学法：通过描绘画面，使学生更加直观地感受诗歌的美。
四、教学准备：1. 课件：图片、音乐等。
2. 教材：四年级语文上册《游山西村》。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示山村景色图片，引导学生观察和描述。
（2）播放音乐，营造轻松愉悦的氛围。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《游山西村》。
（2）分句教背，帮助学生熟练掌握诗句。
3. 理解与感悟：（1）解释古诗中的生僻词语，翻译诗句。
（2）引导学生通过小组讨论，分析诗句的意境和诗人情感。
4. 描绘画面：（1）让学生用自己的语言描绘诗句中的画面。
（2）展示学生的描绘作品，进行互动点评。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。
（2）推荐相关的古诗作品，激发学生对传统文化的兴趣。
六、教学步骤：1. 导入：利用课件展示山村景色图片，引导学生观察和描述，播放音乐，营造轻松愉悦的氛围。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读古诗《游山西村》，分句教背，帮助学生熟练掌握诗句。
3. 理解与感悟：解释古诗中的生僻词语，翻译诗句。
引导学生通过小组讨论，分析诗句的意境和诗人情感。
四年级上册小学生必背古诗词
1、题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
2、游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、送元二使安唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
5、过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
6、春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7、夏日绝句（宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
8、示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
9、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞(rèn)岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
10、望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
11、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？12、蚕妇张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
13、江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出入风波里。
14、蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？15、乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
16、元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
17、泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？18、饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
19、晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
20、宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
人教版四年级语文上册5.古诗二首游山西村题西林壁
背一背：
题西林壁
苏轼
横看
侧 ， 各不同。 不识 真面目， 身在 。
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 当局者迷，旁观者清 句诗启示人们： 。 2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题
。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山人。他在诗、词 散文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明快 豪放，是“唐宋八大家”之一 。 他以诗为词，扩展了词的领 域和表现手法，对词的发展 作出了贡献。著有《东坡全 集》。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、独立识字学词。
3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所
题西林壁
庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖， 是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七 兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享 有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约 25 公里，东西宽约 20 公里，以 雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦 、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历 代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名 篇佳作。
拓展阅读：
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很 严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学 们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正 对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很 准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大 笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
语文四年级上人教新课标5《古诗两首》--游山西村
游山西村在行文上有什么特点？ ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时
间推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，
来到农家．走在通往山西村的小路上，“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路
疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山 西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花 团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲 理，比喻困境中也往往蕴涵着希望．
10/29/2023
• 在山西村，正植社日临近，农 民们衣着简朴，吹箫击鼓，结 队往来，热闹非凡．诗人陶醉 在山野风光和农村的人情美里， 对这次郊游发出了由衷的感叹！
10/29/2023
成语典故：柳暗花明 陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国 的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。 但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日 赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。 陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆 游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访， 都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风 使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。 诗中有这样两句： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄 予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变； 也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解 决问题的方法。
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在 迎神的箫鼓声中来来往往。
农家虽衣冠简朴 ，但古老的乡俗却很盛行。
• 箫鼓：n.作v.，吹箫击鼓． • 古风：古老的乡俗．
10/29/2023
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之 情。“春社”，这是我国古代的一种习俗。南 宋陈元靓《岁时广记》谓“立春后五戊日为 春社”。即立春第五个戊日为春社日。当这 一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声 音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气 氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农 事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时 江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了 农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜 爱农村生活的真挚感情。
(赛课课件)人教版四年级上册语文《 游山西村》(共14张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 1:34:51 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
全诗赏析
后两句写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛 被人引用。
这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽 而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了 世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。
人民教育出版社 四年级 | 上册
板书
游山西村
宋 陆游
莫笑/农家/腊酒浑， ｝叙事 盛情待客 丰年/留客/足鸡豚。
丰年留客足鸡豚。
山穷水复疑无路，
柳暗花明又一村。
人民教育出版社 四年级 | 上册
游山
整体感知
人民教育出版社 四年级 | 上册
不要
浑浊
莫笑农家腊酒浑，
不要笑话农家人的腊酒浑浊不清
充分、充足
丰年留客足鸡豚。
丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
整体感知
人民教育出版社 四年级 | 上册
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 走过一重重山，又一道道水，怀疑无路可 走，（忽然发现）柳色浓绿，花色明艳，一 个村庄出现在眼前。
｝ 景美人更美
山重/水复 /疑无路，｝写景抒情 景色迷人 柳暗/ 花明/又一村。
课后作业
人民教育出版社 四年级 | 上册
1．背诵全诗
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”这句诗的意思。
四年级语文上册《游山西村》教案
教案编辑专员：四年级语文上册《游山西村》教案教材分析：《游山西村》是四年级语文上册的一篇课文，描绘了作者游玩山西村所见所感。
课文以生动的笔触描绘了山村的自然风光和乡村生活的乐趣，表达了作者对美好生活的向往。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
3. 学习课文中的生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 理解课文中的意境和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对图画的看法。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学生齐读课文，体会课文的意境。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并说出字词的意思。
2. 学生组内交流，互相提问字词的意思。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
四、理解课文内容（10分钟）1. 学生用自己的话复述课文内容。
2. 教师引导学生分析课文中的描写，理解作者的情感。
3. 学生讨论：课文中的描写给我们展示了怎样的生活画面？2. 学生发挥想象，用自己的话描绘一下理想中的乡村生活。
3. 教师鼓励学生分享自己的想象，培养学生的文学鉴赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，引导学生理解课文中的意境和情感。
要充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
六、课堂练习（10分钟）（1）课文描绘了哪些自然景观？（2）作者为什么喜欢山西村？（3）课文中的描写给我们展示了怎样的生活画面？2. 练习书写生字词。
2022教育局四年级上学期必背古诗木棉
1.游山西村(南宋·陆游)
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
2.黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐·李白) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
3.清平乐·村居 (宋·辛弃疾 )
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
4.逢入京使（唐·岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
5.赠花卿(唐·杜甫)
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间难得几回闻。
6.浪淘沙 (唐刘禹锡)
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
7.乌衣巷 (唐刘禹锡)
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
8.秋夕(唐·杜牧 )
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
9.冬夜读书示子聿（宋陆游）
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
10. 乡村四月 (宋翁卷)
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
语文人教四年级上册《游山西村》全诗
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学习参考游山西村
宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：
不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。
从今后，如果允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。
四上语文21课古诗三首笔记
《四年级语文（上册）21课》的“古诗三首”包括《题西林壁》、《游山西村》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
以下是对这三首诗的笔记：
《题西林壁》：
这是一首写在西林寺墙壁上的古诗，诗中描绘了庐山的景象。
诗人苏轼以自己的视角描绘了庐山，并借此表达了自己对于人生和世界的感悟。
《游山西村》：
这首诗描写了诗人陆游在游览山西村时的所见所闻，表达了他对农村生活的热爱和对农民的同情。
诗中描绘了绿树环绕的村落、黄鹂啼鸣的树林和农人耕作的景象，充满了乡土气息。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
这是一首送别诗，描写了李白在黄鹤楼上送别好友孟浩然时的情景。
诗中表达了李白对孟浩然的依依不舍之情，以及对于离别的无奈和伤感。
同时，诗中也展现了李白豪放洒脱的个性，以及对于友情和人生的深刻理解。
在阅读这三首诗的过程中，需要注意以下几点：
了解背景：在阅读古诗前，需要对诗人的生平和写作背景有一定的了解，这样才能更好地理解诗人的情感和表达意图。
注重意象：古诗中往往使用意象来表达情感和思想，需要注意通过意象来理解诗的含义。
品味语言：古诗的语言精炼、优美，需要仔细品味其中的修辞和用词。
体会意境：古诗往往通过描绘景象来营造出一种独特的意境，需要体会这种意境并从中感受到诗人的情感和思想。
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山 重 水 复 疑 无 路
丰 年 留 客 足 鸡 豚
莫 笑 农 家 腊 酒 浑
游 山 西 村
学习古诗的方法？
1知诗人，解题意 2释诗句，明诗 意 3想意境，悟诗情
学习目标
1、自由读诗句，做到正确、流利。
2、借助工具书，了解诗人。 3、读一读、想一想每句诗的大意。
4、小组合作，用自己的话说说每句诗的
大意。 5、这首诗告诉我们什么样的道理？
小组合作
1、流利有感情的读古诗。 2、我来说说诗人。 3、我能解诗题。
4、第一句诗；5、第二句诗；
6、第三句诗；7、第四句诗。
8、我知道这首诗中的哲理。
9、背诵古诗。
背
景
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，
陆游曾任隆兴府通判，由于他坚决主张抗战，政
回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下 九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失 地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。 居山阴 镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西 边的村落。
治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，
游玩
游山西村
题目的意思是什么?
“游山西村”：在山西村游玩。
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2释诗句，明诗意
腊月酿的酒 不要
莫笑农家腊酒浑， 不要笑话农家的腊酒浑浊不清。
2释诗句，明诗意
猪
丰年留客足鸡豚。
丰收年款待客人，菜肴丰盛。
2释诗句，明诗意
怀疑前面 无路可走。
2释诗句，明诗意
柳暗花明又一村。
穿过柳荫，走过花丛，眼前又是一个山村。
返回
板书
莫 笑 农 家 腊 酒 浑
主要内容： 作者到山西村做客，见到西山村的美景 表达情感 ：
赞扬了农民的淳朴、好客的品性， 表现了诗人对农村生活的真挚感情。 人生哲理： 面对困难，我们不要轻易退缩， 因为曲折之后才是坦途。 要记住：“阳光总在风雨后！”
俗语： 1、“阳光总在风雨后” 2、“不经历风雨，怎能见彩虹？”
游
山
叙事
丰 年 留 客 足 鸡 豚
盛情待客
西
村
写景
山 重 水 复 疑 无 路 景色迷人 柳 暗 花 明 又 一 村
景 美 人 更 美
欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中 的一句话来赞美一下山西村的景美呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
还能不能用一句诗来赞美山西村的人更 美呢？ 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
诗中哪句话揭示了深刻的道理？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
你能用自己的话说说对它的理解吗？
诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。 穿过柳荫，走过花丛，眼前又是一个山村。 这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。 常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生， 出现新的契机，增强克服困难的信心。