《望江南》教学设计

《望江南》教学设计
教学目标
1．了解词的发展和作者，理解这首词的内容。

2．培养想象力，感受诗歌的画面美。

3．品味诗词语言，把握作者的感情。

教学重难点
1、通过赏析阅读整体感知这首词的韵味。

2、品味诗词语言，把握作者的感情。

课时安排1课时
教学过程
一、导入
中国是诗词的国度，那每一首词就是一首美妙动听的歌，一幅色彩明艳的画，一颗璀璨耀眼的星，让我们惊叹不已。

今天，就让我们一起走进词，感受一下词的世界。

我们一起来欣赏一首词，电视剧《甄嬛传》的片尾曲《菩萨蛮》。

二、介绍词和闺怨词的相关知识。

词兴起于唐，盛于宋，是宋代的文学主流。

词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱，每首词都有一个调名，称「词牌」。

词又称曲子词、长短句、诗余，词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。

后世词一般不在演唱，基本上成为一种文学形式。

闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

三、作者简介
温庭筠（约812年－约866年），唐代诗人、词人。

本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人，他的诗与李商隐齐名，有“温李”之称，是花间词派的重要作家之一，被誉为花间派鼻祖。

他的作品收集在《花间集》。

四、朗读感知
1、请听录音范读，注意朗读的感情基调和节奏
2、自由朗读，读准字音、理解词的大意
生字词：倚（yǐ) 脉脉（mò) 白蘋洲（pín)
五、思考赏析
（一）、感受诗词画面，理解词作表达的情感。

1、词中画。

读了这首词，在你脑海中会出现哪几幅画面，用自己的话加以描述。

2、词中情。

这首词句句含情，体会每句词中的情感，用恰当的词语加以概括。

3、这首词塑造了一个什么形象，表达了主人公的什么情感？
（学生独立思考，分小组交流，教师点评。

）
（二）、含英咀华，赏析全词。

1、你从哪里读出了“盼望”？
（独倚望江楼）
师：这个“独”字表明什么？
（女子孤独寂寞）
师：这个女子一早起来就梳洗打扮，凭栏眺望，体现女子怎样的心情？（激动、满怀希望）师：你还从哪里读出女子在“盼望”？
（过尽千帆皆不是，）
师：一个“皆”字体现了什么？表现女子怎样的心理？
（没有等到自己想等的人。

从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程）
师：从这首词中你认为她等了多长时间？（一天）
哪里看出来？（斜晖脉脉水悠悠-----“斜晖”）
2、师：同学们的画面描述得很凄美，斜晖脉脉，江水悠悠，然而思念的人终究没有回来。

失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。

让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”
师提示白蘋洲：“白蘋”，水中浮草；洲，水中小陆地。

白蘋洲应该就是开满白色小花的洲渚。

“白蘋洲”的意象与送别主题有着紧密的联系，白蘋洲应该是两人离别的地方。

六、归纳词的主题思想：
本词写一独处深闺的女子登楼远眺、盼望夫归的情景，表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。

七、课堂练习与检测：
这首词共27字，字字珠玑，内容丰富。

就时间而言，从写到。

就人物情感而言，从到以至最后。

就景物而言，从写到，又写到。

就表达方式而言有、、。

八、闺怨诗欣赏
《闺怨》
作者：王昌龄
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，
悔教夫婿觅封侯。

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

____晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

____杜牧《秋夕》
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

____李商隐《嫦娥》。