1. 9 细胞的结构和功能 学案 (鲁科版七年级上)

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七年级生物上册《细胞的结构和功能》教案 济南版

七年级生物上册《细胞的结构和功能》教案 济南版

课时课题:第一课时细胞是生物结构的基本单位1课时第一节细胞的结构和功能教学目标知识与能力1、学会制作临时装片。

(重点)2、区别动植物细胞形态结构的不同点,知道观察动植物细胞的方法。

(难点)3、阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

4、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。

过程与方法1、学会制作临时装片的方法,进一步熟练使用显微镜。

2、学习有关细胞的知识,初步认同“细胞与功能相适应”的生物学观点。

情感、态度与价值观1、通过动手观察学习,让学生体验严谨求实的科学精神。

2、在实验过程中,进一步培养学生科学研究的思维方法,通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。

教学方法及学法指导:为体现学生在教学中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,学会主动思考、自学教材,主动探究,在制作玻片标本的过程中,让学生从中发现问题,解决问题,最后小组讨论、交流,得出科学的结论,学会解决问题的方法。

教学准备:实验器材,课件教学过程一、创伤情景,导入新课在练习使用显微镜时,我们曾练习使用了临时装片,想探究某一生物结构时,就必须用显微镜进行观察,想看到庐山真面目吗?我们就要制作临时装片。

这节课我们就学习临时装片的制作和观察。

二、讲授新课教师提问:学会操作显微镜是为了通过使用它看到微观的生命世界,可是把洋葱直接放在显微镜下,能看到内部结构吗?学生思考后回答:不能,因为观察的材料一定要薄而透明,从而进一步明确要先制定玻片标本方可进行观察。

自主学习:阅读课本第24-27页完成目标。

目标一:学会制作临时装片擦—( )目标二:区别动植物细胞结构的主要不同点。

植物细胞的基本结构包括:动物细胞的基本结构包括:生看书后,完成目标,达到记牢的目的。

合作探究:一、观察动植物细胞的结构目的要求:学会制作临时装片,认识细胞的结构。

初步学会画细胞图。

材料用具:方法步骤:(一)制作临时装片1让两名学生示范操作(一位制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,另一位制作口腔上皮细胞临时装片。

1.21细胞的结构和功能教学设计济南版七年级生物上册

1.21细胞的结构和功能教学设计济南版七年级生物上册
4.理解细胞质中各种细胞器的作用,如线粒体、内质网、高尔基体等,并学会分析它们在细胞代谢中的作用。
5.了解细胞核的结构与功能,掌握染色体、DNA、基因之间的关系,并理解它们在遗传中的作用。
6.能够运用所学的细胞知识解释一些常见的生物学现象,如细胞的生长、分裂、分化等。
(二)过程与方法
1.通过观察细胞图片和模型,培养学生的观察能力和空间想象力。
4.小组合作:小组讨论,针对课堂上的讨论问题,进一步深入探讨,形成小组报告。
-促进学生之间的合作与交流,提高学生的团队协作能力和问题分析能力。
5.思考题:布置一道具有挑战性的思考题,让学生在课后进行深入思考。
-例如:“细胞结构与功能的关系如何影响生物体的生长发育?”
6.情感态度与价值观培养:请学生结合所学知识,谈谈自己对细胞在生物体中作用的认识,以及如何保护生态环境。
-设计问题链,层层递进,引导学生深入思考,如“细胞膜有什么作用?”“为什么细胞膜具有选择透过性?”等。
3.实践操作:组织学生进行细胞实验和观察活动,提高学生的实践操作能力。
-指导学生制作细胞模型,观察植物细胞和动物细胞的区别,培养学生的观察能力和动手能力。
4.知识整合:通过概念图、表格等形式,帮助学生梳理和整合细胞的知识点,形成知识网络。
4.学生对细胞实验和观察方法的掌握,以及如何运用这些方法来探究细胞的结构与功能。
(二)教学设想
1.创设情境:通过引入日常生活中的生物学现象,如伤口愈合、植物生长等,激发学生对细胞知识的好奇心和兴趣。
-利用多媒体展示细胞结构动态模型,帮助学生建立直观的认识,降低学习难度。
2.互动探究:采用问答、小组讨论等方式,引导学生主动探究细胞的结构与功能。
五、作业布置

济南版七年级上册 第一节 细胞的结构和功能 教学课件

济南版七年级上册 第一节 细胞的结构和功能 教学课件

A.净片
B.滴水
C.盖片
D.染色
5.下面关于细胞有关知识叙述错误的是(B)
A、细胞是生物体结构和功能的基本单位
B、只有植物细胞具有细胞壁
C、烟草中的尼古丁存在于细胞液中
D、遗传信息的载体-------DNA主要存在于细胞核中
再见
新课学习
草履虫是单细胞生 物。对于单细胞生物来 说,一个细胞就是一个 生物体,全部生命活动 在一个细胞内完成。
新课学习
多细胞生物是由 许多细胞构成的,每 个细胞都能独立地进 行生命活动。这说明 细胞是进行生命活动 的基本单位。细胞中 的各种结构都担负着 一定的功能,它们紧 密联系、相互协调, 使细胞成为一个有机 的统一整体,能够正 常地完成各项生命活 动
本的全部。
新课学习
洋葱表皮细胞
人体口腔上皮细胞
新课学习
思考 1、临时装片制作过程中,如果出现了气泡怎么办? 2、把临时装片放在显微镜下观察,观察细胞结构并讨论: 洋葱表皮细胞和人 体口腔上皮细胞的基本结构是什么? 比较它们的异同?
解析: 1、 如果出现了气泡,可以有以下方法处理 (1) 用吸水纸吸引,把气泡从盖玻片下吸出 (2) 用镊子间轻轻敲打盖玻片,把气泡赶出 (3) 用大拇指轻轻按挤盖玻片,把气泡挤出 (4) 揭起盖玻片重新按照要求盖片,即: 用镊子夹起盖玻片,是玻片的一侧先接触液 滴,然后缓缓放平。 2、洋葱表皮细胞与人的口腔上皮细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、 线粒体;不同点:洋葱表皮细胞有细胞壁、叶绿体和液泡,口腔上皮细胞没有。
新课学习
1. 擦:用洁净的纱布吧载玻片和盖玻片擦拭干净 2. 滴:把载玻片放在试验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水制作临时装撕:用

七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能参考学案(2)

七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能参考学案(2)

第3章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能(第1课时)一、导学目标熟记显微镜的各部分结构名称及其功能,学会并记住显微镜的使用方法和操作步骤。

二、导学诊断1.除外,绝大多数生物都是由构成的,它是生命活动的基本单位。

2.在生物圈中,有的生物只有一个细胞,叫生物,如等;大多数生物是生物,如等。

3.在显微镜结构图中,请据图回答:⑴取显微镜时,握镜的部位是[]。

⑵接近眼睛的镜头是[];接近观察玻片标本的镜头是[]。

⑶用来调节光线强弱的结构是和[]。

⑷转动时,能使镜筒大幅度上升和下降的结构是[];能使看到的物像更加清晰的结构是[]。

⑸把玻片标本放在[]后,要用标本夹压住,标本要正对[]的中央。

三、导疑案例4.玻片上的“上”字,在视野中看到的是什么?是否倒置?若“上”字位于视野左上方,怎样操作才能将其移至中央?物像的移动方向和玻片的移动方向有何关系?。

四、导练达标5.对光时,转动遮光器,选择的光圈应是()A.最小的 B.中等的 C.任一光圈 D.最大的6.当显微镜镜筒下降时,操作显微镜的人目光注视的部位是()A.镜筒 B.目镜 C.物镜 D.装片7.显微观察时,如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动,则可以判断污点在()A.玻片上 B.目镜上 C.物镜上 D.反光镜上8.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×,物镜为10×;第二次使用的目镜为5×,物镜为10×。

第二次在视野中看到的物像与第一次看到的物像相比()A.是原来的一半,细胞个数增多 B.是原来的2倍,细胞个数增多 C.是原来的一半,细胞个数减少 D.是原来的2倍,细胞个数减少五、导练点睛1.除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.显微镜的使用方法:取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→收放第1节细胞的基本结构和功能(第2课时)一、导学目标学会制作人口腔上皮细胞临时装片,会用显微镜观察动物细胞的形态和结构,记住动物细胞的形态和基本结构名称;初步学会画细胞结构图。

济南版生物七年级上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第二课时教案

济南版生物七年级上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第二课时教案

第一节细胞的结构和功能(第二课时)一、教学目标:1.学会观察草履虫的生命活动。

2.认识植物细胞的结构和功能。

(重点)3.掌握细胞是生物体基本的结构和功能单位。

二、课前准备:教师:在附近池塘取水放入广口瓶中和学生一起培养草履虫,载玻片,吸管,放大镜,质量分数为5%的食盐水溶液,质量分数为5%的葡萄糖溶液等。

学生:课前每小组准备一张绿色卡纸,并进行相关预习工作。

三、教学过程:观察衣藻结构模式图,理解单细胞生物概念学生回忆、看书学生,并给出准确、规范的答暖而不被阳光直射的地方。

3---5配合,相互(三)方法步骤:1.取洁净的载玻片(在载玻片下面放绿色卡纸,利于观察实验效果)用放大镜观察(划通草履虫培养液与量筒向培养皿中照射,可能出现的问题,并如何解决。

细胞生来说,)细胞壁:和)细胞膜:)叶绿体:是)细胞核:有,能传递细胞是生命活动的基本的知识全班交流类:《新课程助学丛书·生物助学》类:教学反思:学生是学习发展的主体,把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人。

首先通过探究草履虫对刺激和光的反应,帮助学生理解生物细胞是生命活动的基本单位,然后通过小组合作,并提出改进的方法。

在此过程中,同学间团结协作,资源共享,思维碰撞,使学生在学习中感受到一种快乐,培养学生的合作意识。

而在引导学生对“草履虫对光的反应”进行了充分交流后,积极鼓励学生独立设计,自己动手,完成实验探究,从中感悟成功的快乐,培养学生自主学习的能力。

本节课环环紧扣,有条不紊,大部分同学一直投入在紧张的探究活动中由于学生存在个体差异,个别学生动手能力还比较差,针对这种情况可利用分组互助形式多给予关注和补足。

本节课尽可能多地引发并适应学生,参与学生的探究,引领学生掌握真正的科学研究方法,自主、合作、探究的学习,从而让师生、生生相互交流和启发,共同分享彼此的思考和经验,丰富了教学内容,实现了教学相长和共同发展。

济南版生物-七年级上册-细胞的结构和功能》第一课时教案

济南版生物-七年级上册-细胞的结构和功能》第一课时教案

第一节细胞的结构和功能(第一课时)一、教学目标:1.知识目标(1)知道细胞是生物结构的基本单位。

(2)指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。

(3)初步学会画细胞结构图。

2.能力目标(1)初步学会制作临时装片的方法。

(2)通过比较找出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同。

3.情感态度与价值观目标(1)通过临时装片制作的实验活动,体验研究求实的科学精神。

(2)在实验过程中训练动手操作能力,培养分工合作意识。

二、教学方法及学法指导:本节课实学生学习生物的第二节实验课,练习制作临时装片却是第一次,所以学生动手操作能力起点较低,操作不熟练,操作时间一定较长。

通过“观察动植物细胞的结构”实验,一方面进一步熟悉显微镜的规范操作,另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。

并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。

三、课前准备:PPT课件;洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。

四、教学过程:(二)引导新课:建筑工人在建大楼的时候,大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成,那各种生物体由什么构成的呢?罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。

细胞是生物体的基本单位,这节课我们就自己动手制作临时装片,认识细胞的结构。

以盖大楼的例子,类比到人体构成的基本单位。

并引出本节课的任务并板书课题。

目标引领1分钟课件展示本节课学习目标,并把学习目标板书在黑板的左上角:1.知道细胞是生物结构的基本单位。

2.初步学会制作临时装片的方法,并利用显微镜观察、认识细胞的结构。

3.通过学习有关细胞的知识,初步认同“结构与功能相适应的结构特点。

读目标,明确本节课的学习任务。

学习目标不仅通过课件展示,而且板书在黑板上,可时刻提醒学生对目标的完成情况。

自主学习3分钟指导学生阅读刻本P23,并观察图1.2-1、1.2-2,回答下列问题:1.从细胞组成的角度怎样对生物进行分类?2.举例说出一些单细胞生物。

济南版生物七上第二节 《细胞的结构和功能》word学案一

济南版生物七上第二节 《细胞的结构和功能》word学案一

《细胞的结构和功能》舜耕中学秦老师一、教材分析:1、教材的地位和作用:生物体的结构层次是课程内容标准10大一级主题中的第二个主题,特别本节细胞的结构和功能是生物学的基础知识,认识和理解细胞的结构和功能有助于帮助学生正确认识生命现象的本质,同时本节知识也是学生继续学习后面内容必须具备的重要知识基础。

2、教学目标:知识目标:(1)模仿制作临时装片(2)区别动植物细胞结构的主要不同点。

技能目标:尝试制作临时玻片标本、初步学会画细胞结构图、培养学生的动手实验能力情感目标:培养学生重视实验的严谨的科学态度,及勇于探究的科学精神、把所学的知识与生活和生产实践密切联系,培养学生学习的兴趣,增强学以致用的能力。

3、教学重点:(1)、模仿制作临时装片。

(2)、使用显微镜观察洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞的结构。

(3)、区别动植物细胞结构的主要不同点。

难点:模仿制作临时装片、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学准备:教师准备1、准备器材,检查器材要完好无损,要能使实验成功。

2、把全班同学首先分成A、B两个大组,2至3人一组再分成若干个小组,把小组和实验桌都编号,课前对学生进行组织纪律教育,强调实验室规则,把学生按编号排队,有序地进入实验室上课。

3、课前制作《制作临时装片》的多媒体课件。

学生准备学生预习本实验(课本P17---20页),了解实验步骤。

三、教学过程:导入新课:很多同学已经知道几乎所有的生物体都是由细胞构成的,细胞究竟是什么样的?同学们想不想亲眼观察?新知探究:1、制作临时装片自学探索要观察细胞,首先我们要学会制作临时装片。

指导学生阅读课本P17---18页,A组同学自学制作洋葱表皮细胞临时装片,B组学生自学制作口腔上皮细胞临时装片。

思考并记忆问题:临时装片的制作可分为几步?你能用简练的词语概括每一步吗?每步应注意的事项有哪些?由学生举手回答,教师鼓励性评价,同时纠正学生的错误回答,强调操作步骤中的注意事项。

细胞的结构和功能学案济南版七年级上(无答案)

细胞的结构和功能学案济南版七年级上(无答案)

细胞的结构和功能学案济南版七年级上(无答案)1.尝试制造暂时玻片标本,并运用显微镜观察玻片标本。

2.识别细胞的基本结构,说出这些结构的主要功用。

3.说明细胞是生命活动的基本单位【效果导学】一、自主学习1.在丰厚多彩的生物世界中,简直一切的生物都是由构成的。

整个身体只要一个细胞的我们称为 ,例如。

少数生物由许多细胞构成我们称为,如等2.植物细胞的基本结构包括:、、、;植物细胞的基本结构包括:、、、3.制造洋葱表皮细胞临古装片进程:⑴擦:用洁净的把载玻片和盖玻片擦拭洁净⑵滴:用滴管在的中央滴一滴;⑶取:用将洋葱鳞片叶_____外表撕下一小块薄膜;⑷浸、展:把撕下的薄膜浸入载玻片中央的中并展平⑸盖:用镊子夹起,使其一边先接触水滴,悄然盖上⑹染:在盖玻片的一侧滴一滴,在另一侧用吸引,使染液浸润到标本的全部。

4.在低倍显微镜下观察用碘液染色的细胞装片时,细胞结构中染色最深的是二、拓展延伸1.请你把观察到的植物细胞和植物细胞各画一图,并注明各局部的称号。

2.制造口腔上皮细胞装片时,你知道为什么要把口漱洁净吗?3.你能判别显微镜视野中的气泡和细胞吗?达标检测1.人们种植麻的目的是收获少量的纤维。

依据纤维的特点,你能说出它主要是细胞的哪一局部吗?〔〕A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核2.植物细胞与植物细胞的区别在于植物细胞没有〔〕①液泡②细胞膜③细胞壁④细胞核⑤细胞质⑥叶绿体A.①②③B.②④⑤C.④⑤⑥D.①③⑥3.从细胞结构看〝种瓜得瓜,种豆得豆〞这种现象,主要决议于〔〕A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核4.制造口腔上皮细胞临古装片时,只能在载玻片的中央滴一滴生理盐水,而不能是清水的缘由是〔〕A.使细胞团圆B.减慢细胞的运动C.防止细胞伸展D.防止细胞分裂5.以下生物除哪一种外都是由多个细胞构成的〔〕A.草履虫B.西瓜C.海带D.向日葵6.制造口腔上皮细胞临古装片时,漱口时用的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体区分是〔〕A.自来水、生理盐水、碘液B.生理盐水、自来水、碘液C.凉开水、生理盐水、碘液D.碘液、生理盐水、凉开水7.在观察临古装片时,在视野中看到中央发亮,周边暗的圆圈,该圆圈能够是〔〕A.污物B.气泡C.细胞D.墨水8.在生命活动旺盛的植物细胞中,细胞质是〔〕A.运动的B.活动的C.固定不变的D.有时运动有时活动的9.菠菜浸泡在清水中,清水不变色;用开水浸泡菠菜后,水会变成绿色。

生物济南版七年级上册第1单元第2章第1节细胞的结构和功能学案1

生物济南版七年级上册第1单元第2章第1节细胞的结构和功能学案1

优质资料---欢迎下载第一节细胞的结构和功能第一课时课标与教材:生物体有一定的结构层次,最基本的结构层次就是细胞;本节课就是围绕细胞展开的。

本节内容是生物十大主题中的第二个主题“生物体的结构层次”中的附属知识,是学习生物体结构层次的基础。

在内容安排上体现了知识和技能的层递性:在使学生初步学会使用显微镜的基础上,在安排通过显微镜的使用来观察细胞的结构,为系统认识生物体的结构层次奠定了知识基础。

据此确定本节的教学重点、难点:制作和观察动植物细胞的临时装片;区别动植物细胞的结构。

学情分析:学生生活在大自然中,跟大自然的重要角色——各种生物之间有着密不可分的联系;这种联系对于涉世未深的学生们来说是毫无概念的、较为抽象的。

通过这节课的学习才使学生对生物个体的认识有了感性的初步认识;可以说从这节课开始学生们才第一次从感性的角度去接触生物;这一点对于学生来讲刺激了他们的求知欲,也有利于教学的开展。

创新支点:科学知识是培养学生能力的载体,教师是引导学生通过探索去再发现知识的合作者。

在实验教学中改变按部就班的进行验证性实验的教学方式,通过质疑问题引导学生主动地探究解答,为学生独立准确的完成实验操作奠定知识基础;再通过实验观察到的结果,形象的区别动植物细胞结构的异同。

学习目标:知识与能力目标:能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;在能力目标上,能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。

过程与方法目标:通过实验课让学生动手操作制作玻片;提高动手能力及操作能力。

情感态度价值观:能够积极参与科学实验探究,对生物体的微观结构建立感性的认识,形成实事求是的科学态度。

学习重点、难点:模仿制作临时装片,掌握实验操作的过程。

学习方法与媒体:实验法、洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管;阅读、小组合作探究学案学习过程:一、知识链接:1、如下图所示,在视野的左方发现一个细胞,若将其移到视野的中央,玻片应向移动。

济南版初中生物七年级上册《细胞的结构和功能》教案

济南版初中生物七年级上册《细胞的结构和功能》教案

课题:第二章第一节细胞的结构和功能第二课时课型:新授课教学目标1.知识目标①说出细胞的结构和功能。

(重点)②通过探究草履虫的生命活动实验,阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(重点、难点)2.能力目标通过观察草履虫的生命活动,培养学生探究实验能力和观察能力,以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3.情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动,让学生体验严谨求实的科学精神。

②通过学习细胞的有关知识,初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导:细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点,对此采取自主学习、合作探究、巩固提高三个层面进行学习。

先让学生“自主学习”课本内容初步了解新知,然后利用“合作探究”环节将细胞的结构和各部分的功能与学生熟悉的生活知识相联系,来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能。

最后通过“细胞之旅”的活动让学生当“导游”介绍细胞各部分结构的功能,进一步巩固新知。

探究草履虫生命活动的实验是学生进入初中以后的第一个探究实验,让七年级的学生直接设计实验有很大的难度。

因此,采取通过视频的播放直观的展现草履虫的反应和提供实验报告(对这个实验起提示作用)来降低难度,以便大多数学生能参与并完成实验。

在实验过程中,提供多种材料让学生自主选择刺激的类型进行实验然后分享、交流实验现象,这样既培养了学生的能力又开阔了学生的视野。

同时,让学生收集了其它单细胞生物(变形虫、酵母菌)生命活动的视频,进一步理解细胞是生命活动的基本单位。

课前准备:1、制作多媒体课件自主学习合作探究18分钟仔细观察,与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同?这些多出来的结构叫什么?过渡:细胞的这些结构有什么功能呢?让我们一起来探究吧!自主学习:请同学们阅读教材29页的图1.2—8,完成以下内容:1、细胞壁:______和_____。

2、细胞膜:______和______。

3、细胞质:能流动,与外界环境进行_________。

济南版七上细胞的结构和功能学案

济南版七上细胞的结构和功能学案

七年级生物学上册第一单元(第二章第二节)学案课题:细胞的结构和功能(第一课时)时间:2008.7 执笔人:刘柏林学习目标:1、知道细胞是生物结构和功能的基本单位。

2、学会制作临时装片,并利用显微镜观察、认识细胞的结构。

3、初步学会画细胞结构图。

学习重点:制作临时装片,并利用显微镜观察、认识细胞的结构学习难点:制作临时装片学法指导:本节的主要内容是通过“观察动植物细胞的结构”实验,一方面进一步熟悉显微镜的规范操作,另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。

并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。

1、快速复习上节课的主要知识点,完成“知识回顾”练习2、通过自学了解制作临时装片实验过程,注意讨论其中的关键步骤,完成“问题探析”的各个问题。

3、独立完成实验,并观察、作图。

4、在完成实验的基础上,进一步理解课本,构建本节的“知识结构”。

5、完成“自我测评”练习。

学习探究:一、知识回顾:1、显微镜中看到的物像是实物的,观察到的物像的移动方向与装片的移动方向。

2、显微镜的放大倍数是和发大倍数的乘积。

二、实验探析:1、阅读课本第16页,并观察图1.2-6、1.2-7,说出从细胞组成的角度怎样对生物进行分类?2(1)(2(3(4)为什么要用镊子从洋葱的内表皮撕取一块薄膜?(5)为什么要用凉开水漱口?(6)怎样正确地盖盖玻片,为什么?(7)用什么染色?怎样染色?3、学生分组,两人一组。

分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。

注意操作的规范正确。

4、各小组讨论:制作临时装片过程中有哪些常见的错误?怎样避免?以小组为单位展示。

5、观察细胞结构并讨论:的异同?6、选择视野中你最满意的一个细胞,绘制细胞结构图,并标注各结构名称。

三、知识归纳:123、切多汁的水果时,会流出许多液体。

这些液体主要来自()A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.液泡4、用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。

若想在视野中所看到的细胞数目最多的,应该选择的组合是();若想在视野中所看到的细胞最清楚的,应该选择的组合是()。

2019最新济南版生物七上第二节《细胞的结构和功能》教案

2019最新济南版生物七上第二节《细胞的结构和功能》教案

2019最新济南版生物七上第二节《细胞的结构和功能》教案教材分析:本节内容主要是通过观察动植物细胞的结构和观察草履虫两个实验验,阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

教学目标:知识能力目标:通过实验学习制作和观察动植物细胞的临时装片,认识动植物细胞的基本结构。

过程方法目标:通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。

通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

情感态度目标:在老师的带领下,尝试改革实验,意识到实验方法可以发展变化的,增强学生学习生物的兴趣。

认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

教学重点和难点:动植物细胞临时装片的制作和观察。

识别动植物细胞的主要不同点。

绘制动植物细胞结构简图。

课前准备:洋葱、生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片、教学过程设计:导入新课:同学们,大家好,上节课我们学习了显微镜的使用,下面我提问一下上节课的内容,(教师提问,学生回答)好,大家掌握的非常好,这节课我们共同来学习细胞的结构和功能。

我把全班同学分成A、B两个大组进行学习。

先请同学们阅读课本上的实验步骤,把实验步骤中感觉疑惑的问题提出来。

并准备回答对方组提出的问题。

(生阅读实验步骤并讨论发现的问题)作业:就课上所画植物细胞草图,依据科学画法,请大家修改后交用学习做准备)A组:制作并观察临时装片⑴学习临时装片制作的主要步骤。

学生学习临时装片制作方法并讨论问题。

擦:擦拭载玻片和盖玻片,为什么要擦?滴:向载玻片中央滴一滴清水。

取:不同材料取法不同,要求一样:材料要薄而透明(以洋葱鳞片叶表皮为例,可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块,再用镊子从小块的一角撕取。

)盖:用镊子轻轻夹住盖玻片,使一边先接触到载玻片及水滴,再顺角度轻轻放下。

为什么?(可避免水中产生气泡。

秋七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的结构和功能鲁教版 教案

秋七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的结构和功能鲁教版 教案

鲁教版七年级上册第一单元第二章第二节课题:细胞的结构和功能第二课时年月日星期单位备课人二、学习过程:【学习活动一】实验观察草履虫的生命活动学生阅读课本了解实验目的、材料用具和方法步骤。

目的要求:通过观察草履虫对刺激的反应,认识单细胞生物的生命活动。

材料用具:草履虫培养液,牛肉汁,食盐,载玻片,吸管,放大镜等。

方法步骤:1、在洁净的载玻片左侧(A处)滴一滴草履虫培养液,用肉眼和放大镜观察草履虫的活动。

2、在载玻片B处滴一滴牛肉汁,用吸管划通A、B形成连桥,用放大镜观察草履虫的运动方向。

3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐,用放大镜观察草履虫的运动方向。

【学习活动二】分组实验合作探究将本班学生每四人分成一组,学生实验,师适时指导。

【学习活动三】合作交流1、实验步骤2、3中草履虫是怎样运动的?2、这些现象说明了什么问题们上节课已用过显微镜来观察动、植物的细胞,大家想不想再看看最小的单细胞生物是如何活动的?阅读课本相关实验步骤使用显微镜我们可以观察到草履虫的活动。

今天我们就自己动手,认真观学生认真观察,找到细胞的一些结构。

学生根据学案进行自学,注意学案中每一步骤前的黑体激发学生观察的兴趣。

引起探究欲望,并进一步引入内容学生通过A.细胞质的流动 B.细胞的分裂C.细胞核的活动 D.液泡的挤压8、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图7所示。

你认为______同学的观察效果最好。

其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规X操作,请你给操作不规X的一位同学提出改进建议,使他获得最好的观察效果。

你指导的是同学,建议是:作业1.制作口腔上皮临时装片时,漱口的目的是————————。

2.盖盖玻片时一侧先接触水滴然后慢慢放平的目的______________.3.制作洋葱表皮滴的液体是____,而口腔上皮用的是________.4.在细胞结构中,有保护作用的是____,与传种接代有关的结构是________。

济南版七上第一节《细胞的结构和功能》学案

济南版七上第一节《细胞的结构和功能》学案

济南版七上第一节《细胞的结构和功能》学案细胞的结构和功能导学案学习目标:⑴知识目标:掌握临时装片的制作技术⑵能力目标:阐明细胞是生命活动的基本结构和功能的单位,并能区别动植物细胞的不同点。

⑶情感态度与价值观目标:通过实验,培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。

自主学习一、细胞是生物结构的基本单位1.在生物界里,几乎所有的生物都是由___构成的。

根据构成生物体细胞的多少,可分为___生物和___生物。

2.实验——观察动植物细胞的结构动植物细胞的基本结构包括___、___、___。

动物细胞和植物细胞相比,动物细胞没有的结构是___、___、___等。

探究问题一、学习制作临时装片Array1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。

2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

”3、思考讨论以下问题(1)为什么要擦载玻片和盖玻片?(2)滴多少水合适?(3)怎么取洋葱鳞片叶表皮?(4)为什么用解剖针展平材料?(5)为什么盖盖玻片要这样小心做?(6)为什么要给材料染上色?(7)怎么做才能给材料染色?(8)是不是所有的材料都需要染色?(9)比较人体口腔上皮细胞临时装片制作与洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作异同点。

4、学生动手练习制作临时装片,体会总结制作技巧。

探究问题二、观察临时装片,认识动植物细胞的形态结构。

并练习绘制动植物细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动植物细胞的大体形态。

2、自学教材动植物细胞的结构,对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构和人体口腔上皮细胞。

4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。

5、实验拓展①重复练习制作、观察临时装片(或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察)②怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?③怎样判断污点在物镜、目镜或标本上?课堂自测1.构成生物体的结构和功能的基本单位是()。

A.动物个体B.植物个体C.表皮D.细胞2.下列各项中属于单细胞生物的是()。

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第二节细胞的结构和功能导学案
一、预习检测:
1、______是生物体_______和______的基本单位,在生物世界里,几乎所有的生物都是由许多细胞组成的,叫做__________,如_________________。

有的整个生物体是由一个细胞组成的,叫做_____________,如___________________。

2、在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中要在载玻片上滴上一滴生理盐水的实验目的是___________________________。

3、在制作洋葱表皮细胞和人腔上皮细胞的盖片过程中要求是用镊子夹起盖玻片,使其一侧先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平的目的是:_____________________。

4、在观察洋葱表皮细胞的结构中,能够发现染色最深的是________,其中含有______。

在洋葱表皮细胞中还有一些泡状结构,叫做_______。

二、学习目标:
知识与能力:
1.模仿制作临时装片。

2.区别动植物细胞结构的主要不同点。

3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

过程与方法:
初步学会制作临时装片的方法,进一步熟练使用显微镜。

情感、态度、价值观:
通过在本章中的各项观察和实验活动,让学生体验严谨求实的科学精神。

三、自主探究、合作交流
1、制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤:
2、制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤:
3、画出动植物细胞的结构:
4、在观察草履虫的生命活动的实验中,步骤2、3中草履虫是怎样运动的?这些现象是说明问题?
四、当堂训练
1、如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图回答:
(1)对细胞有保护和支持作用的结构是;
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为具有控制物质进出的作用;
(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于[ ];
(4)在有氧的情况下,能将有机物转变成二氧化碳和水,同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是;
(5)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[ ]中。

2、上图分别为细胞结构和显微镜结构示意图,请据图回答:
(1)制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色所用的液体是。

(2)用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[ ]。

(3)在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的(填A或B)。

(4)细胞结构中, [ ]是细胞生命活动的控制中心。

五、知识拓展
1、克隆羊多利的培育过程是:母羊A取出细胞核的乳腺细胞的细胞核融合进母羊B去掉细胞核的卵细胞中,经过培育形成胚胎后,植入母羊C的子宫内发育成多利,请你根据你所学的知识想一想多利的长相像哪一只羊?为什么?
2、我们吃葡萄感觉很是酸,其中酸味物质主要存在于什么中?
六、反思提升:。

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