物态变化学案
《物态变化 温度》 导学案
《物态变化温度》导学案一、学习目标1、理解温度的概念，知道摄氏温度的规定。
2、了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
3、掌握物态变化的概念，能区分熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化。
4、理解熔化和凝固的特点，知道晶体和非晶体的区别。
5、了解汽化的两种方式（蒸发和沸腾），知道影响蒸发快慢的因素和沸腾的条件。
6、理解升华和凝华的概念，能解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、摄氏温度的规定和温度计的使用方法。
2、熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的特点及应用。
3、晶体和非晶体的熔化和凝固曲线。
三、学习难点1、理解物态变化过程中的吸放热情况。
2、用物态变化的知识解释生活中的现象。
四、知识讲解（一）温度1、定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、测量工具：温度计（1）原理：液体的热胀冷缩。
（2）常见温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。
（二）摄氏温度1、单位：摄氏度，符号：℃2、规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，沸水的温度为 100℃，在 0℃和 100℃之间分成 100 等份，每一等份代表1℃。
（三）温度计的使用1、估：估计被测物体的温度。
2、选：根据估计温度选择合适量程的温度计。
3、看：看清温度计的量程和分度值。
4、放：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
5、读：待温度计示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
6、记：记录测量结果，包括数值和单位。
（四）物态变化1、熔化和凝固（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
①晶体熔化特点：不断吸热，温度保持不变。
②非晶体熔化特点：不断吸热，温度不断升高。
（2）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
①晶体凝固特点：不断放热，温度保持不变。
②非晶体凝固特点：不断放热，温度不断降低。
2、汽化和液化（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
汽化有蒸发和沸腾两种方式。
10物态变化-教学案一体化-复习课
《物态变化》教案学案一体化设计3
教学程
序设计
板书设计
复习反思
定义：______________________________
第十章 《物态变化》复习
单位_______________
工具：_________
原理：_________________________________
（3）影响蒸发快慢因素：
a.液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。
b.液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。
c.液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。
（4）沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同；同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。
寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩
《物态变化》教案学案一体化设计2
教学程
序设计
教材处理设计
师生活动设计
三.
物
态
变
化
1.
汽
化
和
液
化
（1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。
（2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用。
4.水的三态变化，节约用水。
教学
难点
1, 1.晶体与非晶体溶解曲线的辨识。
2.液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
3.实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。
2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。
4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。
5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。
6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。
四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。
2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。
通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。
初二物理物态变化教案15篇
初二物理物态变化教案篇1教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。
熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？初二物理物态变化教案篇2一、选择题1.下列物态变化中，需要吸热的是A.凝固B.液化C.熔化D.凝华2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外草地上出现了霜.A.(1)(2)B.(1)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上三种情况均可能5.下列说法中正确的是()A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热;使电冰箱内温度降低6.下列现象与物态变化对应正确的是()A.天气突然变热墙上起汽水--液化B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固7.下列有关说法中正确的是()A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低9.下列物态变化中，都需要吸热的是()A.熔化、汽化B.汽化、凝固C.液化、凝华D.熔化、升华初二物理物态变化教案篇3教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
八年级物理物态变化教案通用5篇
八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。
但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。
问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。
在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。
例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导入引言物态变化是我们生活中经常遇到的现象，比如水可以变成冰，冰又可以变成水蒸气。
这些变化是由什么引起的呢？为了更好地理解物态变化的原理，我们将进修一些基本观点和知识。
二、进修目标1. 了解物质的三态及其特点。
2. 掌握物质的凝固、熔化、汽化等物态变化过程。
3. 能够诠释物态变化背后的原理。
三、进修重点和难点1. 物质的三态及其特点。
2. 物态变化的过程和原理。
四、进修过程1. 物质的三态及其特点（1）固态：固态的物质具有固定的形状和体积，分子之间的距离较小，分子排列有序。
（2）液态：液态的物质具有固定的体积但不固定的形状，分子之间的距离比固态大，分子排列松散。
（3）气态：气态的物质既没有固定的形状也没有固定的体积，分子之间的距离很大，分子排列十分松散。
2. 物态变化的过程（1）凝固：固态物质变成液态物质的过程。
（2）熔化：固态物质变成液态物质的过程。
（3）汽化：液态物质变成气态物质的过程。
（4）凝结：气态物质变成液态物质的过程。
（5）升华：固态物质直接变成气态物质的过程。
（6）凝华：气态物质直接变成固态物质的过程。
3. 物态变化的原理物态变化的原理是由分子间的互相作用力所决定的。
固态物质分子之间的互相作用力最强，液态次之，气态最弱。
在加热或降温的过程中，分子间的互相作用力会发生变化，从而引起物态的变化。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了物质的三态及其特点，掌握了物态变化的过程和原理。
物态变化是由分子间的互相作用力所决定的，加热或降温会引起分子间的互相作用力的变化，从而导致物态的变化。
在平时生活中，我们可以观察到许多物态变化的现象，通过进修这些知识，我们能更好地理解这些现象的原理。
希望同砚们能够在实践中加深对物态变化的理解，提高科学素养。
《物态变化》学案
<<物态变化>>学生学案1．物体的叫温度。
在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。
2．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。
每次使用前都要拿着温度计把甩下去。
3．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点跟液面的气压关(选填“有”或“无”) 。
在沸腾过程中，液体的温度保持。
4．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。
5．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。
6．液化的两种方法是：①②。
7．物质从固态直接变成叫升华。
升华要热。
物质从气态直接变成叫凝华。
凝华要热。
霜的形成属现象。
8、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
9、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。
A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触C.从液体中取出温度计D.估计被测液体的温度E.观察温度计的示数F.整理仪器请在横线上按实验的正确步骤顺序排列10、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________．11、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。
12、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。
用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。
如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（）A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃13、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（）A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程B.放入衣箱中的樟脑球变小的过程D.出炉的钢水变成钢锭的过程C.冬天室内的水蒸气在玻璃上形成冰花过程14、同样湿的衣服，晾在太阳光下干得快，晾在树荫下干得慢。
初中物态的变化教案
初中物态的变化教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
- 掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
- 知道物态变化过程中的吸热和放热现象。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，探究物质在不同状态之间的转化过程。
- 运用物态变化的知识，解释生活中的现象。
3. 情感、态度与价值观：- 培养对自然现象的兴趣和好奇心，培养探索精神。
- 培养辩证唯物主义世界观，认识到物质运动的多样性。
教学重点：- 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
教学难点：- 根据物态变化的知识解释生活中的热现象。
教学准备：- 多媒体课件- 实验器材：卫生球、带塞子的烧瓶、树枝、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴教学过程：一、导入（5分钟）- 通过提问方式引导学生回顾已学的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 讲解六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 讲解物态变化过程中的吸热和放热现象。
三、实验演示（15分钟）1. 演示卫生球升华实验，让学生观察并解释现象。
2. 演示烧瓶中液体沸腾实验，让学生观察并解释现象。
3. 演示树枝上的水珠凝固实验，让学生观察并解释现象。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用物态变化的知识，解释生活中的现象。
2. 进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结物态变化的特点和规律。
2. 引导学生思考物态变化在生活中的应用，提高学生的实践能力。
教学延伸：- 邀请相关领域的专家或家长，进行专题讲座或实地考察，加深学生对物态变化的理解。
- 组织学生进行小研究，深入探究物态变化在自然界和生活中的应用。
教学反思：- 课后教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，提高教学效果。
以上是一篇关于物态变化的教案，希望对您的教学有所帮助。
物态变化复习学案
物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。
包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。
2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。
2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。
答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。
3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。
答案：液化过程放热，汽化过程吸热。
因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。
第三章物态变化 复习学案
第三章物态变化复习学案学习目标：1.能区分固、液、气三种状态；能描述这三种物态的特征2.知道生活中的常见温度值，了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
3.知道物态变化的过程；知道熔点和沸点，并能联系生活现象。
4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象，有节约用水的意识。
学习过程学习活动（一）：阅读书P47到P50的内容完成下列问题并记忆：1.温度是指物体的，单位是。
2.温度计的原理是根据。
常见温度计有、、。
3.摄氏温度的规定，在一个标准大气压下，的温度为0℃，的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成等份，每一份为1℃.4.温度计使用时注意事项：一估，估测被测液体的温度；二选，根据估测温度选择合适的温度计；三看，认清温度计的和；四放，将玻璃泡被测液体中，不能碰到或；五读，待示数后再读数，读数时玻璃泡离开被测液体，实现要与相平。
5.体温计在结构上与普通温度计不同的是：，在使用时要；其量程；分度值。
学习活动（二）：阅读书P53到P57内容完成下列问题并记忆：1.熔化是物质从态变成态，是热过程；凝固是物质从态变成态，是热过程。
2.熔点是的温度，凝固点是的温度。
3．晶体熔化的条件有，。
液态晶体凝固的条件：，。
4.晶体熔化的特点、，晶体凝固的特点、。
不同物质的熔点和凝固点。
5.常见的晶体有，常见的非晶体有，晶体和非晶体的区别是。
学习活动（三）：阅读书P58到P62 的内容完成下列问题并记忆：1.汽化是物质从态变成态，是热过程；液化是物质从态变成态，是热过程。
2.汽化的两种方式和。
3.沸腾是液体在温度下，在液体和进行的汽化现象，沸腾条件是、，沸腾特点、。
4.沸点是的温度。
气压越高沸点越。
5.水沸腾时形成大量的气泡，不断、，到水面破裂开来，里面的散发到空气中。
6.蒸发是在温度下，只发生在液体的汽化现象。
7.蒸发有作用。
8.影响蒸发快慢的因素：，，。
9.液化的两种方式，。
所有气体在温度降到时都可以液化。
液化石油气、打火机内液体燃料是采用方法液化。
苏科版八年级上册 第二章物态变化(导学案)
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册第二章《物态变化》。
本章主要内容包括：1. 熔化与凝固；2. 汽化与液化；3. 升华与凝华。
通过本章的学习，使学生了解和掌握物质在不同条件下的物态变化规律，以及各种物态变化过程中的吸热和放热情况。
二、教学目标1. 理解并掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；2. 能够分析现实生活中的一些物态变化现象，并用所学的知识进行解释；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；难点：如何引导学生运用所学的知识解释现实生活中的物态变化现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物态变化现象，如教室内的温度变化、水杯中的水蒸发等，引导学生们发现和思考这些现象背后的规律。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点，让学生们理解和掌握这些知识。
3. 例题讲解：挑选一些与物态变化相关的例题，如冰融化、水蒸发的过程等，引导学生运用所学的知识分析和解决问题。
4. 随堂练习：让学生们通过练习册上的题目，巩固所学的知识，并及时给予解答和指导。
5. 课堂讨论：组织学生们进行小组讨论，分享各自在现实生活中观察到的物态变化现象，并用所学的知识进行解释。
6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义和特点。
7. 作业设计：布置一些与物态变化相关的作业题目，如让学生观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生们反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并鼓励学生们在生活中积极观察和思考物态变化现象。
六、板书设计第二章物态变化1. 熔化：固态→液态，吸热2. 凝固：液态→固态，放热3. 汽化：液态→气态，吸热4. 液化：气态→液态，放热5. 升华：固态→气态，吸热6. 凝华：气态→固态，放热七、作业设计1. 观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理；2. 完成练习册上的相关题目。
物态变化复习学案_练习
《物态变化》复习学案一、基础知识1.温度是表示的物理量。
2.实验室常用的温度计是利用 _______________性质制成的。
3.摄氏温度把____________________规定为0℃，把____________________规定为100℃。
4.温度计的正确使用：使用前应观察温度计的和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到___________和）；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的 __________相平。
5.体温计量程为，分度值是，体温计的特殊构造 ______________，体温计使用前应，读数时（可以或不可以）离开人体读数。
6.填写6种物态变化名称、吸热放热情况。
7.晶体和非晶体的区别：____________________________________________________________8.晶体熔化时 ______ 热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体熔化的条件是（1）；（2）。
9.晶体凝固时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体的凝固条件是（1）；（2）。
10.同种晶体的熔点和凝固点（相同/不同）。
11.液体汽化有两种方式和；12.蒸发和沸腾的异同点：相同点：蒸发和沸腾时都要热，都是现象。
不同点：蒸发只是发生在液体的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。
而沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，只能在温度下发生。
13.液体沸腾时热，温度；这个温度叫做液体的；液体沸腾的条件是（1）；（2）。
14.沸点跟压强的关系：_______________________________15.使气体液化的两种方法是： _____ ____和。
家用液化石油气是在常温下用的办法把石油气液化装在钢罐里。
16.物态变化过程伴随着能量的转移，其中的三个吸热过程是 ___ 、 ___ 、__ 。
17.空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
《物态变化》复习学案
《物态变化》复习学案『考点指津』会用温度计测温度；能区分不同的物态变化，理解物态变化的条件；能解释生活及自然界的单间现象；能识读有关物态变化的图线。
『中考命题热点』常用温度计和体温表的正确使用与注意事项；结合社会热点、生活问题考查物态变化知识，倡导关注社会，关注生活，学以致用。
『知识梳理』1.温度——常用温度表示方法__________，其中_______________为0℃，______________________为100℃2.常用温度计_____________、___________、_____________。
使用温度计应注意的事项：3.一切物体都能发生六种物体变化，即_______、_________、__________、_________、__________、__________。
其中吸热的有___________________________，放热的有____________________________。
4.晶体熔化的条件__________________、_______________，特点是_______________。
非晶体熔化时___________________。
5.汽化的两种方式______、________，两者的区别在于：6.会解释雨、露、霜、雪、等自然现象的成因『典型例题』1.图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
2.火箭发射架下建有大水池，让高温火焰喷到水中，通过水发生来吸收大量的热；火箭升空瞬间，会看到巨大的白色“气团”，这是水蒸气形成的（选填物态变化的名称）。
3.气体打火机的燃料是丁烷气体，是用的办法使它变成液态装入打火机的。
4.如图2-2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由图像可知_____种物质是晶体，该晶体的熔点是______℃，甲在熔化过程中吸热，温度_______。
人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,⽆忧考为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇，希望对⼤家有所帮助！§3—1温度教学⽬标：1、理解温度的概念。
2、了解⽣活环境中常见的温度。
3、会⽤温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使⽤温度计教学器材：烧杯、冷热⽔、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：⼀、导学达标：引⼊课题：欣赏⼀段有春、夏、秋、冬的影⽚问题：你知道物质有⼏种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学⽣猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下⾯我们就来学习有关温度的知识→温度计⼆、进⾏新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1⽰结论：⼈们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么⽅法可以较好的判断出这哪杯⽔的温度⽐较⾼？学⽣结论〔 …… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利⽤液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室⽤温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄⽒温度：字母C代表摄⽒温度℃是摄⽒温度的单位，读做摄⽒度；它是这样规定的：把冰⽔混合物的温度规定为零摄⽒度，把标准⼤⽓压下沸⽔的温度规定为100摄⽒度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃⽤负数表⽰例：37℃读作37摄⽒度－45℃读做零下45摄⽒度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使⽤5、实验⽤温度计的使⽤：探究：怎样使⽤？要注意些什么问题？总结：（1）使⽤前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每⼩格代表的数值（2）使⽤时①温度计的玻璃泡全部浸⼊液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的⽰数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表⾯相平（让学⽣读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
人教版初中物理八年级上册第三章物态变化 导学案
人教版初中物理八年级上册第三章物态变化导学案一、导学目标1.了解物质的三态及其之间的转化；2.掌握物质在温度和压力变化下的物态变化规律；3.理解物质的分子运动规律。
二、导学内容1.物质的三态及其特点；2.温度对物态变化的影响；3.压力对物态变化的影响；4.物质的分子运动规律。
三、导学步骤1. 物质的三态及其特点物质存在三种不同的态，即固体、液体和气体。
这三态具有以下特点：•固体：形状和体积均固定，分子间距离近，分子只能做微小振动；•液体：固定体积但可变形，分子间距离较大、中等运动自由度；•气体：形状和体积均不固定，分子间距离较大，分子运动自由度较高。
2. 温度对物态变化的影响温度是物质分子运动的表征，温度的升高会导致物质的状态发生改变。
•固体：通过加热固体，温度升高，分子的振动幅度增大，当温度达到熔点时，固体开始熔化为液体；•液体：通过加热液体，温度升高，分子的运动速度加快，当温度达到沸点时，液体开始汽化为气体；•气体：通过降低温度，气体分子的运动速度减缓，当温度低于气体的凝点时，气体开始凝结为液体。
3. 压力对物态变化的影响压力是物质分子间相互作用力的表征，压力的增加会导致物质的状态发生改变。
•固体：增加固体的压力会使分子间的相互作用力增强，固体的形状和体积不会发生改变；•液体：增加液体的压力会使分子更紧密地排列，液体的体积基本不变；•气体：增加气体的压力会使分子间的相互作用力增强，气体的体积减小。
4. 物质的分子运动规律物质的分子不断地做无规则的热运动，具有以下规律：•速度分布规律：在同一温度下，分子的速度是不同的，存在速度分布；•相互作用力规律：分子间存在引力和斥力，使得分子之间相互作用；•平均动能定理：相同类型的分子，温度越高，分子运动的平均动能越大；•分子自由度：固体分子自由度最小，液体次之，气体最大。
四、导学小结本文介绍了物质的三态及其特点，温度和压力对物态变化的影响，以及物质的分子运动规律。
初中物理物态变化教案6
初中物理物态变化教案6教学目标：1. 理解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 了解物态变化中的吸热和放热现象。
4. 能够运用物态变化解释生活中的现象。
教学重点：1. 物质的三种状态及六种物态变化。
2. 物态变化中的吸热和放热现象。
教学难点：1. 物态变化的本质及吸热放热现象的理解。
2. 物态变化在生活中的应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：冰块、热水、容器、温度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们生活中常见的物质有哪些状态？2. 学生回答：固态、液态、气态。
3. 教师总结：本节课我们要学习的就是关于物质状态变化的知识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 讲解六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 讲解物态变化中的吸热和放热现象。
三、实验演示（15分钟）1. 冰块熔化实验：将冰块放入容器中，观察冰块熔化的过程。
2. 热水凝固实验：将热水倒入容器中，观察热水凝固的过程。
3. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考：实验中观察到的现象与物态变化有什么关系？2. 学生回答：冰块熔化是固态变为液态，热水凝固是液态变为固态。
3. 教师总结：这就是我们本节课学习的物态变化。
五、巩固知识（10分钟）1. 发放练习题，让学生进行练习。
2. 学生解答，教师讲解。
六、课堂小结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答：我们学习了物质的三种状态、六种物态变化以及吸热放热现象。
3. 教师总结：希望同学们能够运用所学知识解释生活中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生结合生活实际，观察并记录一种物态变化现象。
2. 完成练习题。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生掌握了物质的三种状态、六种物态变化以及吸热放热现象。
【学案】第三章 物态变化
第三章·物态变化导学一·温度知识点1：温度计观察各种温度计的量程和分度值，填在表格中：种类量程分度值实验室用温度计体温计寒暑表知识点2：摄氏温度小试牛刀：如图所示是温度计的一部分，它的读数应该是（）A．0.3℃B．3℃C．17℃D．-17℃知识点3：温度计的使用小试牛刀：1.小吕同学在26℃的实验室里，将温度计放入一杯沸水中，当温度计的示数不再变化时，从沸水中取出温度计进行读数，此时他观察到的温度计示数，下列说法中正确的是（）A.先上升，后下降到26℃B.下降，直到26℃C.低于26℃D.等于26℃2.如图所示为自制温度计，小瓶里装满带颜色的水，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
（1）（多选）实际使用时发现该温度计液柱变化不够明显，为了提高温度计的灵敏度，下列改造温度计的办法中，最好的办法是（）A．将自制温度计下端的瓶子换得大些B．将自制温度计的细玻璃管做得细一些C．将自制温度计的细玻璃管做得粗一些D．将自制温度计下端的瓶子换得小些（2）若把小瓶放入热水中时，细玻璃管内的水柱将（选填“上升”、“不变”或者“下降”），该自制温度计是根据的规律制成的。
3.课外实践活动中，小吕同学设计了一个简易的气体温度计，如图所示，瓶塞上面细弯管中有一段液柱。
（1）此温度计的工作原理是，若周围空气温度升高时，液柱向（选填“左”或者“右”）移动。
（2）为了能较为准确地测量温度，小吕决定给它标上刻度，请你帮他完成这个任务，标刻度的具体方法是：。
（3）使用一段时间后小吕发现，当周围气温变化时，他自制的温度计不能显示准确的温度，请你分析可能的主要原因是。
知识点4：体温计小试牛刀：1.两支没有甩过的体温计读数都是38℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和39.5℃的两个病人，则这两支体温计的读数分别是（）A．36.5℃；39.5℃B．39.5℃；39.5℃C．38℃；39.5℃D．38℃；38℃2.如图中体温计的示数是℃。
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制作人：冉光强班级: 组别：姓名：
机械运动
中考考点清单
考点一长度和时间的测量
1.长度的测量
（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。
（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m
（3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；
会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。
2.时间的测量
（1）测量工具：秒表、手表等。
（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。
1h= min= s.
（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。
考点二运动的描述
1.机械运动
物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体的改变叫机械运动）
2.参照物
假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况，运动和静止是的。
考点三、运动的快慢
1.速度
表示物体运动的物理量，是指物体在内通过的，公式,国际单位是米每秒（m/s）。
A.一张纸的厚度约为70mm.
B光在空气中的传播速度是340m/s.
C.中学生的身高约为160cm.
D.正常情况下，人心跳两次的间隔时间是1min.
2.某人乘游艇在黄河上逆流而上，若说他静止，是以哪个物体为参照物（）
A.黄河水
B.岸边的高楼
C.他乘坐的游艇
D.迎面驶来的游艇
3.小明在体育毕业考试中，50m跑的成绩是8.0s他的平均速度是 m/s,在 4*400m接力赛中，为了保证顺利交接棒，交棒时两运动员要尽可能做到
物态变化
☆复习目标
1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2.了解液体温度计的工作原理。
会正确使用温度计测量物体温度。
3.掌握物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
能用物态变化解释有关的热现象
☆重点：物态变化的条件及影响物态变化的一些因素。
☆难点：用物态变化解释有关的热现象。
☆复习过程
中考考点清单
考点一温度及其测量
1.温度
（1）定义：表示物体。
（2）摄氏温度（℃）：在标准大气压下，规定为0℃，规定为100℃。
2.温度计
（1）原理：根据性质制成的。
（2）使用方法：
①估：估计。
②选：据估测温度选择。
③看：看清温度计的。
④放：玻璃泡全部，不要接触。
⑤读：待示数稳定后读取，读数时，视线与。
⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉。
考点二熔化和凝固
1.熔化：物体从变成叫熔化。
物体熔化时需要。
2.凝固：物体从变成叫凝固。
物体凝固时需要。
考点三汽化和液化
1.汽化
物体从变为的过程叫汽化。
物体汽化需要。
（1）汽化的方式：和。
（2）蒸发和沸腾的比较：
物质从变为的过程叫液化。
气体液化后体积会大大地缩小，便于储存和运输。
液化的方法：降低温度、压缩体积或二者兼用。
考点四升华和凝华
1.升华
物质从直接变成的过程叫升华。
升华过程。
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑丸、钨等。
如用久的白炽灯灯丝变细，就是由于灯丝升华的缘故。
2.凝华
物质从直接变成的过程叫凝华。
凝华过程。
自然界中的霜的形成，就是由于空气中的水蒸气凝华而成的。
图3 例题：
1．如图1所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
2 ） A ．有时江面弥漫的大雾 B ．秋天花叶上的露珠 C ．冬天早晨地上的霜 D 3．下列说法中错误的是（ ）
A ．用久了的电灯灯丝变细是升华现象
B ．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象
C ．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量
D ．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量
4.今年春节前后，我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气，某些地区的树枝上甚至出现了图3所示的“雾凇”。
“雾凇”和霜的形成过程很相似，都是（ ）
A ．水蒸气液化形成的
B ．水蒸气凝华形成的
C ．小水珠凝固形成的
D ．小冰晶升华形成的 5．热现象在一年四季中随处可见，下列有关说法中正确的是（ ） A ．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象 B ．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象 C ．秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象 D ．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象
6．清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气 _ _形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了__ 的缘故。
7. 在加油站常看到一条标语“请熄火加油，这一要求是为了防止火花点燃汽油引起事故，因为在常温下汽油很容易( )
A ．熔化
B ．汽化
C ．液化
D ．升华
8.将下列现象所对应的物态变化名称填在相应的横线上。
（1）洒在地板上的水变干 ； （2）初春的早晨大雾弥漫 ；
（3）放在衣柜里的卫生球消失 ； （4）冰箱冷冻室内壁的霜 。
9.晶体在熔化过程中，要不断吸收热量，温度不变（选填“升高”、“降低”或“不变”）；白炽灯用久了会变黑，是由于灯丝钨先 后 （选填“升化”或“凝华”）的结果。