公开课《称赞》人教版语文二年级上册第18课布拉克小学
人教版小学二年级语文上册《称赞》
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能__________________________________(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
教学时间：
2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
人教版二年级上册18课《称赞》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《夸赞》教课方案淮北市黎苑小学王克宁教课目标：1.复习稳固“板”等 10 个生字及生字带出的词语，会写“采”字和“背”字。
2.有感情地朗诵课文，感悟课文内容，随文理解“粗拙”等词语意思。
3.领会夸赞带来的快乐，并能学着发现他人的优点。
教课要点：1.指导写字。
2.有感情地朗诵课文，感悟课文，领会夸赞带来的快乐。
教课准备：1.教课课件2.小刺猬图片和小獾图片3.苹果教课课时二课时教课内容：1、复习稳固生字词2、指导书写“清、消”字3、朗诵感悟课文，理解词意4、拓展延长教课过程：一、讲话导入，激发兴趣今日我们持续学习18 课，齐读课题。
你们的声音像银铃同样，多悦耳啊！老师夸赞你们，特别是我们班的某某同学，今日可真精神，坐姿也很正直，（走到他身旁），听到老师的夸赞，你想说什么？老师夸赞了同学们，那课文里又是谁夸赞谁呢？（师依据学生的回答贴小刺猬的图和小獾的图片，并板书：夸赞）二、复习稳固字词，指导写字小刺猬和小獾在欢迎我们呢，看，它们带来了很多又大又红的苹果，谁想来摘？1.做“摘苹果”的游戏，认读上节课所学生字。
2.开火车认读课文里的词语，再齐读。
三、学习课文，理解要点词句，朗诵感悟课文内容过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信你们也必定能读好课文，让我们一同走进课文，去感觉感觉夸赞的奇特作用吧。
1、读课文，提出要求① 师：你想如何读好课文呢？（正确、流畅、通畅、有感情）② 老师还要求同学们找找小刺猬和小獾相互夸赞的话。
划下来，多读几遍。
能做到吗？（能）开始行动吧。
（生念书）2、学习小刺猬夸赞小獾的话①指引学生察看图画同学们们读得多认真啊！为了奖赏你们，我们来赏识一幅图，你看懂了什么？（小刺猬看见小獾在认真的做小板凳，他认真地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好）谁再来说？②理解“粗拙”的意思（课件出示一根小板凳）这是小獾做的小板凳，做得如何？看起来（生：不精美）摸起来（不圆滑），这样的小板凳假如让你们坐，你们愿意坐吗？为何？（我坐上去假如摔交了怎么办？）（万一我坐上去把衣服刮破了怎么办？）③想象小獾的心情看着这么粗拙的小板凳，小獾内心会如何想？（真难看，我不是做木匠的料）（既然做不好，就不做了）（抽三个）小獾气馁了，灰心了，我们可得给他鼓鼓劲，小刺猬也没闲着，它是怎么说的，怎么做的？拿起书，自己读一到四自然段找一找。
人教版二年级上册第18课《称赞》教案及反思-精选文档
人教版二年级上册第18课《称赞》教案及反思【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
【教学重点】认识生字，会写生字，朗读课文。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写6个生字。
采背清消但傍〖教学过程〗一、创设情景，激情导入1、随机表扬：(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
二年级语文《称赞》
二年级语文《称赞》
《称赞》是二年级语文上册第18 课的课文，这篇课文讲述了小刺猬和小獾之间通过互相称赞来表达友谊和善意的故事。
在这篇课文中，小刺猬称赞小獾的板凳做得好，让小獾有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香，让小刺猬消除了一天的疲劳。
通过互相称赞，他们不仅收获了友谊，还获得了快乐。
这篇课文的寓意是要让孩子们学会欣赏别人的优点，善于发现别人的长处，并通过真诚的称赞来增进彼此之间的感情。
同时，也教育孩子们要保持自信和乐观的心态，不要因为别人的称赞而骄傲自满，也不要因为别人的批评而失去信心。
在教学中，可以通过朗读、角色扮演等方式来帮助孩子们更好地理解课文内容，并引导他们在生活中践行所学的道理。
小学二年级上册语文第十八课称赞PPT课件2 公开课一等奖课件PPT
18 称 赞
cì wèi bǎn dèng cāo
刺猬板凳糙dàn bà源自g yǐ qiáo liú但傍椅瞧留
刺猬板凳糙 但傍椅瞧留
小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。他对小 獾说：“你真能干，小板凳做 的一个比一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。他对小 獾说：“你真能干，小板凳做 得一个比一个好！”
小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说： “谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！”
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人教版二年级语文上册18称赞精品PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小刺猬说了什么呢？
“谢谢你，你的称赞消除了我 一天的疲劳！”
他们的互相称赞有什么好处？
小刺猬 小獾
他们的互相称赞有什么好处？
小刺猬的称赞让小獾增强了自 信。小獾的称赞消除了小刺猬一天 的疲劳。
你们喜欢小刺猬和小獾吗？ 分角色表演。
称赞能
称赞能带给我们勇气和自信， 称赞能带给我们进步， 称赞能带给我们成功和喜悦。
小刺猬为什么能 够发现小獾做的板凳 一个比一个好？
小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
小刺猬为什么能 够发现小獾做的板凳 一个比一个好？ 因为他仔细地观察了。
小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”仔细观察就能发现别人的优点。
粗糙
小刺猬是怎么 称赞小獾的？把小 刺猬称赞小獾的话 用“~”画出来。
小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
1
2
一个比一个好
3
你真能干，小 板凳做得一个比一 个好！
从这句话中你知道三个板 凳中哪个最好？ 第三个
一个比一个好 一_棵_比一_棵__壮_ 一_朵_比一_朵__香_
想一想
如果小刺猬一开始不是称赞小 獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙， 结果会怎样？
当小刺猬送给小 獾苹果时，小獾是怎 样做的？他是怎样称 赞小刺猬的？
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”（称赞要 真诚，不要说虚假的话）
人教版小学二年级语文上册《称赞》教案
人教版小学二年级语文上册《称赞》教案教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
人教版二年级上册第课(00001)
第18课《称赞》（说课稿）今天我说课的内容是人教版教材二年级上册的第18课——《称赞》。
下面我从教材、教法与学法、教案过程、以及教案板书这几个方面进行说课。
一、说教材《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。
本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。
《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。
课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。
根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，本课教案，我安排了2课时。
在第一课时，我将完成识字、写字，指导学生正确、流利地朗读课文的教案任务。
第二课时，复习巩固课文中的生字，继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐。
我主要介绍的是第一课时。
我是这样设计教案目标的：1.认识10个生字，学写“板、椅”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐。
3．学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人。
解读重点：本课的生字相对较多。
让学生通过一定的方法自主识字写字。
突破难点：通过启发学生观察，联系已有经验自主识字。
二、教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，谈话法、直观教案等方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
三、说教案过程在本课的教案中，我采用了自主学习，合作探究的教案方式，主要从四个方面进行教案。
（一）创设情境、谈话导入。
一开始，老师对学生给予称赞，创设一个良好的气氛，然后再抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，然后再自读课文，让学生说说课文讲了一件什么事？（预想：学生可能会这样说：“课文讲了小刺猬先称赞小獾，小獾又称赞小刺猬的事。
新人教版小学语文二年级《称赞》
新人教版小学语文二年级上册《称赞》精品教案教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情协助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步理解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图表达故事。
2、在学课文前，实行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它能够唤起学生的想像，锻炼学生的思维水平和表达情感的水平。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，实行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，实行角色表演。
这个过程既能够培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的水平。
学习目标：1、理解10个生字，会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：理解生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
称赞
《称赞》说课稿今天我说课的内容是人教版教材二年级上册的第18课——《称赞，下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇新入选的教材，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”《称赞》一课，是一个有趣的童话故事，描写了小刺猬和小獾互相称赞，获得成功快乐的故事。
看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
根据新课程标准和本组课文阅读训练的主意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。
二、学习目标1、能有感情地朗读课文，积累语言。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
五、教学过程在本课的教学中，主要从以下四个方面进行教学。
（一）创设情境，谈话导入。
为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我就创设情景，兴致勃勃地说道：“咱们班的同学都很聪明可爱，有些小朋友的大眼睛是很善于发现问题的，表达能力很好，也有些小朋友充满活力，上课积极开动脑筋，举手回答问题。
其实，老师很佩服你们呢！”再发现部分做得好的学生，加以表扬，调动学生的激情，进入到称赞的氛围中，从而解读课题，引发学生对课文的阅读兴趣。
（二）巩固识字，初读课文让学生带着问题去读课文，同时也再一次认生字。
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“你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
第一个
第二个
第三个
第一个
第二个
第三个一个比一个好！ Nhomakorabea清晨，小刺猬去森林里采 果子。 他看见一只小獾在学做木 工。小獾已经做成了三个小板 凳，板凳做的很粗糙。但是看 得出，他做得很认真。
如果是你，你会 怎样称赞小獾？
泄气 在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信 。瞧，我已经会做椅子了。这 是我的一点儿心意，收下吧。
读读写写： 闻了闻 瞧了瞧 一个比一个好 一棵比一棵好
了
了
一
一
比一
比一
作业：
1、自已选一个同学，夸夸 他的优点。 2、回家选择合适的时机， 用恰当的方式，试着称 赞你的家人。
谢谢
人教版 新课标 二年级上册 第 18 课
chēng zàn
称赞
伊宁市达达木图乡布拉克村小学 王艳
chēng zàn
称 赞
表扬 夸奖 赞扬
自由大声读课文。
课文中谁称赞了谁？ 是怎样称赞的?
cìwei 刺 猬
huān 小 獾
留
刺
称赞
板
瞧 椅
糙 但
傍
留
刺猬
称赞
板
瞧 椅
糙 但
傍
留
刺猬
称赞
板凳
瞧 椅
小獾接过苹果闻了闻,说：“你 的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢 你，你的称赞消除了我一天的疲劳”
称赞别人，不仅会使人感到高兴 ， 而且能帮助别人建立自信、消除疲劳。
称赞就像一根魔棒,能
给人带来许多意想不到
的收获。
我是小演员
旁白
小刺猬
小獾
练一练
一个比一个好 一（ ）比一（ 一（ ）比一（ 一（ ）比一（ ）。 ）。 ）。
）＝ ）＝ ）＝
小活动：加一加
（木）＋（反） ＝
（木）＋（奇） ＝ （目）＋（焦） ＝ （米）＋（造） ＝
小活动：加一加
（木）＋（反） ＝板
（木）＋（奇） ＝ 椅 （目）＋（焦） ＝ 瞧 （米）＋（造） ＝ 糙
请小朋友齐读课文1-4自然段：
1、边读边想，小獾为什么高兴 呢?
2、请问小刺猬是怎样称赞小獾 的呢？
糙 但
傍
留
刺猬
称赞
板凳
瞧 椅
粗糙 但
傍
留
刺猬
称赞
板凳
瞧 椅
粗糙 但是
傍
留
刺猬
称赞
板凳
瞧 椅
粗糙 但是
傍晚
留
刺猬
称赞
板凳
瞧 椅子
粗糙 但是
傍晚
留
刺猬
称赞
板凳
瞧了瞧 椅子
粗糙 但是
傍晚
留下
刺猬
称赞
板凳
瞧了瞧 椅子
粗糙 但是
傍晚
小活动：加一加
（ ）＋（
（ （ （ ）＋（ ）＋（ ）＋（
） ＝