新形势下德育工作的重点
新形势下大学生德育工作的几点思考
奉元 圆
（ 华 师范 大学 新 闻传播 学 院 ， 川 南 充 西 四 ６７ ０ ） ３ ０ ９
新 形 势 下 大 学 生 德 育 工 作 的 点 思 几 考
摘
要 ：随 着 时 代 的 发 展 和 信 息 技 术 的 普 及 ， 前 当
的德 育 除 了强调 这 一层 面外 ，可能 会将 重 点 放 在 民族精
想 品 德 教 育 更 多 地 强 调 的 是 民族 精 神 教 育 熏 陶 学 生 的 思 想 认 识 、 承 民族 优 秀 文 化 传 承 等 层 面 的 内 涵 属 性 。 前 继 当
层 组 织建 设 ， 强组 织 活力 ， 大 家 切身 感 受 到基 层组 织 增 让
就 在 每个 人 的身边 ， 党 员 群众 有一 种 组织 的归依 感 。 使 基
层 支 部 成 员 可 以采 用 交 叉 兼 任 的 方 式 ，如 系 主 任 或 副 主 任 兼任 支 部 书记 ， 业务 工作 与基 层 党建 结 合起 来 ， 高 将 提 工 作 效 率 。 于 数 字 化 方 式 的 便 捷 ， 的各 级 组 织 扁 平 化 由 党
应 该是 提 高效 率 的一 种办 法 。 ’ ３数 字 化 生 存 状 态 的 人 性 化 关 怀 。 如 前 文 所 述 ． ． 数 字 化 生 存 中 的 人 性 化 关 注 将 是 未 来 社 会 中 消 除 生 存 矛
高 校 一 线 教 学 、 科 研 人 员 是 学 校 各 项 事 业 顺 利 进 行
的 保 证 力 量 ， 层 党 组 织 是 学 校 各 级 组 织 的 基 石 。 着 数 基 随 字 化 生 存 方 式 的 普 及 ．高 校 基 层 党 组 织 的 凝 聚 力 亟 待 加 强 ， 性 化 关 怀 和 交 流 是 数 字 时 代 更 为 需 要 的 方 式 ， 是 人 也 增强 组 织活 力最 好 的凝 结 剂 。 参考 文献 ：
2024学校德育工作制度
2024学校德育工作制度
2024年学校德育工作制度可能包括以下方面的内容：
1. 德育目标和价值观培养：制定明确的德育目标，包括培养学生的道德品质、社会责任感、公民意识等，并通过多种途径和活动培养学生正确的价值观。
2. 德育课程设置：在课程中增设德育相关的内容，例如道德与法治课程、社会实践活动等，以提升学生的德育素质。
3. 德育活动组织：组织开展各类德育活动，如主题演讲比赛、道德模范评选、志愿者服务等，以激发学生的主动参与和实践能力。
4. 德育教师培训：加强教师的德育教育培训，提升他们的德育知识和能力，以更好地开展德育工作。
5. 家校合作：积极开展家校合作，加强家长的教育责任意识，促进家庭、学校和社区的协作，共同培养学生的德育素养。
6. 德育考评机制：建立科学合理的德育考评机制，通过对学生德育成绩的考核和评价，激励学生积极参与德育活动，形成健康的德育氛围。
7. 德育咨询和支持：建立德育咨询和支持服务机制，为学生提供心理健康咨询、行为引导等方面的支持，帮助他们解决成长过程中的问题。
8. 德育宣传和普及：加强德育宣传和普及工作，通过校报、校园电视台、学校网站等媒体途径，向学生和家长普及德育理念和方法，并宣传典型德育典型案例。
以上是一个可能的德育工作制度框架，具体实施细节还需根据学校的实际情况进行具体设计和制定。
下半年重点中学德育工作计划
下半年重点中学德育工作计划一、总体目标：培养学生优秀的德育素养，提升学生的道德品质和综合素质。
二、工作重点：1. 建设德育示范课程：结合学校实际情况和学生特点，制定一系列德育示范课程，注重培养学生的社会责任感、团队合作精神等。
2. 组织主题活动：开展一系列主题德育教育活动，如校园文化节、志愿者活动日等，增强学生的社会责任感和公民意识。
3. 强化班级管理：加强班级管理，注重培养学生的自律能力和团队意识，提升班级凝聚力和执行力。
4. 推行德育社团：组织学生参与德育社团活动，如道德讲坛、文明礼仪等，培养学生的社交和公共表达能力。
5. 深化校园文化建设：注重校园文化建设，打造具有学校特色的文化氛围，促进学生的情感发展和品格修养。
6. 加强家校合作：借助家庭教育资源，积极与家长沟通合作，加强家校共育，共同培养学生的德育素养和道德品质。
三、具体措施：1. 制定德育示范课程计划，明确德育课程的目标和要求，制定教师培训计划，提升教师的德育教育水平。
2. 策划并组织各类主题活动，如校园文化节、志愿者活动日等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 指导班主任和学生干部加强班级管理，组织班级活动，促进学生的自律能力和团队合作精神。
4. 设立德育社团，组织学生参与社团活动，如道德讲坛、文明礼仪等，培养学生的社交和公共表达能力。
5. 组织校园文化建设活动，如文化展览、主题讲座等，营造积极向上的校园文化氛围，培养学生的情感发展和品格修养。
6. 加强家校合作，开展家访活动，与家长共同关注学生的德育教育，定期召开家长会议，共同研讨学生德育工作。
四、预期效果：1. 学生的德育素养和道德品质得到提升，具备良好的道德修养和综合素质。
2. 学生的社会责任感和公民意识增强，积极参与社会活动，为社会作出贡献。
3. 班级的凝聚力和执行力得到提升，班级管理水平提高。
4. 学校的校园文化建设成效明显，学校具有浓厚的文化氛围和校训精神。
5. 家校合作更加密切，家长对学校德育工作的满意度提高，家庭教育水平得到提升。
2024年学校德育工作概述总结
2024年学校德育工作概述总结
1. 强调核心价值观教育：2024年学校德育工作将继续以核心价值观教育为基础，培养学生正确的价值观念和道德观念。
通过课堂教学、社会实践和校园文化建设等多种途径，引导学生形成积极向上、诚实守信、勤奋努力的品德。
2. 加强素质教育：2024年将进一步加强学生的素质教育，注重培养学生的综合能力和社会适应能力。
学校将积极开展富有特色的课外活动，提供丰富多样的选择，让学生能在兴趣爱好中培养个性、增添自信。
3. 建立德育评价体系：建立科学合理的德育评价体系，明确具体的评价指标和标准，对学生的思想品德和道德行为进行全面评估。
通过对德育评价的引导和监督，推动学生的健康成长和德育目标的实现。
4. 强化家校合作：积极发挥家庭教育在德育工作中的作用，加强学校与家长的沟通与合作。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的德育成长。
5. 加强师德建设：提高教师的德育水平和专业素养，加强师德师风建设。
学校将加强对教师的培训和指导，提供更多的机会和平台，帮助教师不断提升自己的德育教育能力。
通过以上措施的实施，2024年学校德育工作将全面发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的学生。
同时，也将注重学生个体差异的尊重，为每个学生提供个性化的德育教育服务。
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学校德育工作方案
学校德育工作方案一、前言德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的健康成长和全面发展。
为了进一步加强学校德育工作，提高德育工作的实效性，特制定本方案。
二、工作目标2.提高学生的法制观念，增强社会责任感和使命感。
三、工作原则1.面向全体，注重个体差异。
2.以学生为本，关注学生需求。
3.教育与实践相结合，注重实际效果。
4.家庭、学校、社会三结合，形成教育合力。
四、具体措施（一）加强德育队伍建设1.建立健全德育工作领导机构，明确各部门职责。
2.加强德育教师队伍建设，提高德育教师业务水平。
3.定期开展德育研讨活动，交流德育工作经验。
（二）开展德育主题活动1.结合重要节日、纪念日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。
2.开展诚信教育，培养学生诚实守信的良好品质。
3.开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.开展法制教育，提高学生的法制观念。
（三）加强日常行为规范教育1.制定完善的学校管理制度，强化学生行为规范教育。
（四）优化校园环境1.加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
2.开展校园绿化、美化活动，提高学生的环保意识。
3.加强安全保卫工作，确保校园安全稳定。
（五）加强家校合作1.定期召开家长会，加强家校沟通，共同关心学长。
2.开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法。
3.发挥家长委员会作用，共同参与学校管理。
（六）开展社会实践1.组织学生参加志愿服务活动，培养社会责任感。
2.开展社会实践活动，提高学生综合素质。
3.加强与社区、企事业单位的合作，拓宽学生实践渠道。
五、工作保障1.加强组织领导，确保德育工作落到实处。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和设施。
3.完善激励机制，鼓励德育工作创新。
六、工作评价1.建立健全德育工作评价体系，对德育工作进行定期评估。
2.对德育工作成绩显著的单位和个人给予表彰奖励。
本方案旨在加强学校德育工作，为学生全面发展提供有力保障。
全体教职工要共同努力，不断提高德育工作水平，为培养具有道德品质、行为习惯和心理素质的社会主义建设者和接班人贡献力量。
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇篇1随着新课改的深入推进，班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从新课改的角度出发，探讨班主任德育工作的创新路径。
新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。
因此，班主任德育工作需要更加注重学生的个性发展，培养学生的自主意识和创新精神。
同时，新课改也要求班主任具备更高的素质和能力，以适应新的教育形势。
二、班主任德育工作的现状当前，班主任德育工作存在一些问题。
首先，一些班主任仍然采用传统的教育方式，注重学生的服从性和纪律性，忽视了学生的个性发展和自主意识。
其次，一些班主任缺乏创新意识和实践能力，无法适应新课改的要求。
最后，一些班主任缺乏与学生有效的沟通方式，导致德育工作难以取得实效。
1. 转变教育观念。
班主任需要树立以学生为本的教育观念，注重学生的个性发展和自主意识。
同时，班主任也需要不断学习新知识，提高自身的素质和能力。
2. 创新教育方式。
班主任可以尝试采用多样化的教育方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，班主任还可以利用现代科技手段，如网络、多媒体等，丰富德育教学内容。
3. 加强沟通与互动。
班主任需要积极与学生沟通，了解学生的需求和想法，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，班主任还可以通过组织各种活动，增强学生之间的互动和合作意识。
4. 注重实践体验。
班主任可以安排一些实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实际操作中感受德育的内涵和价值。
此外，班主任还可以鼓励学生参与各种竞赛和展示活动，锻炼学生的实践能力和创新精神。
四、结论与建议通过以上分析，我们可以看出班主任德育工作在新课改背景下需要不断创新和改进。
因此，我们提出以下建议：首先，班主任需要不断学习新知识提高自身素质和能力；其次转变教育观念注重学生个性发展和自主意识；最后加强沟通与互动以及注重实践体验等措施来提高德育工作的实效性。
同时，学校也应加大对班主任培训和支持力度，为班主任提供更多学习和交流机会，促进其专业成长。
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路 (2)
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路新形势下的中学德育工作需要思考和探索新的思路和方法。
以下是一些建议：1. 培养学生的全面素质：传统的德育工作主要注重道德教育，新形势下的德育工作应该更加注重学生全面素质的培养，包括心理素质、人际交往能力、创新能力等。
2. 强化社会实践教育：学校可以组织学生参加各类社会实践活动，让学生亲身体验社会，增长社会经验和见识。
通过社会实践，学生可以更好地了解社会发展变化和社会需求，从而更好地培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 提升教师专业素养：教师是德育工作的重要推动者，需要注重提升教师的专业素养。
学校可以通过专业培训、教师交流等方式，提高教师的德育教育能力和方法。
4. 引导学生积极参与社会实践活动：学校可以引导学生积极参与社会实践活动，如参与公益活动、参加社区服务等。
通过这些活动，学生可以感受到自己的价值和社会影响力，进而培养他们的责任感和奉献精神。
5. 加强家校合作：家庭是学生成长的重要环境，学校应加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的德育。
学校可以组织家长讲座、家长学校等方式，加强与家长的互动。
6. 增加德育内容的开放性和多样性：德育内容应注重开放性和多样性，充分尊重学生的个体差异和需求，引导学生自主学习、探索与创新。
学校可以通过德育活动，如主题演讲、辩论赛等，培养学生的思辨能力和创新精神。
总之，新形势下的中学德育工作需要关注学生的全面发展，注重社会实践教育和专业素质的提升，加强家校合作，提供开放性和多样性的德育内容。
只有这样，才能更好地培养学生成为有社会责任感和创新能力的公民。
(德育工作计划)2020下学期德育工作计划
(德育工作计划)2020下学期德育工作计划
2020下学期德育工作计划。
一、目标。
本学期德育工作的目标是培养学生的品德修养，提高学生的道
德素质和社会责任感，促进学生全面发展。
二、重点工作。
1. 开展德育主题教育活动，包括班会、主题演讲、德育教育周等，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 加强学生的法治教育，组织法律知识讲座、模拟法庭等活动，提高学生的法律意识和法律素养。
3. 加强学生的心理健康教育，开展心理健康知识普及和心理辅
导工作，关注学生的心理健康问题，及时干预和帮助。
4. 组织志愿者活动，引导学生参与社会公益活动，培养学生的
社会责任感和奉献精神。
三、具体措施。
1. 制定德育教育活动计划，明确每个活动的主题、内容和形式，确保活动有效开展。
2. 邀请社会各界人士和专家学者参与德育教育活动，为学生提
供专业的指导和帮助。
3. 开展德育主题征文比赛、演讲比赛等活动，激发学生的参与
热情，提高德育教育的影响力。
4. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育教育工作，
形成合力。
四、评估与总结。
定期对德育工作进行评估，总结经验和不足，及时调整工作方
向和方法，确保德育工作的质量和效果。
新形势下的学校德育与新课程
●规律性 遵循规律就将事半功倍，违反 规律性： 规律将一事无成。
●
遵循学生的认知规律
分层要求 分层教育 做到知、情、意、
遵循学生的道德养成规律 行的辨证统一
●
●遵循学生的生理心理发展规律
针对学生年龄特
点进行教育
（三）德育工作新思考：
• 1．基础道德教育的创新要体现时代精神与
弘扬民族精神相结合。 • 2．基础道德教育的创新要体现公民道德教 育的基本要求。 • 3．基础道德教育的创新要注意创设良好的 道德教育环境。 • 4．基础道德教育的创新要注重改进教育的 过程。
（二）德育工作的基本特点
• 整体性：整体思考，整体规划，整体实施，
发挥整体功能。
• 构建：一体化德育管理，德育内容，德育
途径，德育评价的德育模式。
（二）德育工作的基本特点
• 开放性：视野的开放，时空的开放，内容
的开放，途径的开放。
• 回归生活：源于生活→学习生活→发展生 回归生活：源于生活→学习生活→
（一）四大教育支柱（国际21世纪 （一）四大教育支柱（国际21世纪 教育委员会报告）
• 学会共处： 学会共处：
• ●了解自己，发现他人，尊重他人 • ●学会关心、学会分享、学会合作 • ●学会平等对话、学会互相交流 • ●学会用和平的、对话的、协商的、非暴
力的方法处理矛盾 • ●学会人与自然的和谐相处
活。 • 走向社会：了解社会→熟悉社会→参与社 走向社会：了解社会→熟悉社会→ 会→促进社会。
（二）德育工作的基本特点
• 奠基性：为高素质公民打下良好的基础。
关注学生终身发展
• 以道德教育为核心，抓实行为习惯的养成
教育。 （生活习惯、学习习惯、卫生习惯、 劳动习惯、文明礼貌习惯。）
浅议新形势下学校德育工作
四、 社会 、 家庭 各方面 齐动员
支 持德 育 工 作 ， 同 创 造 良 好 的 共
育 人环 境
作为 中学 生 ， 活在社 会 中． 生 在接 受学校教育的 同时． 必然接受着社会 也 教育 ， 因此 ， 完成 培养 一代新 人 育 内 要 容 。 因 此 ， 要 重 视 发 挥 德 育对 其 他 各 既 育的定向 、 向 、 导 支柱和激励作用 ； 又要 协调德 育与智 、 、 、 体 美 劳各育 的关 系 ， 从而使五育得到和谐 的发展 ， 全面提 高 教育质量 。如 今 随着 我 国加 入 ＷＴ Ｏ， 改 革 和 开 放 必 定 要 进 一 步 深 入 。在 建 立社会主义市场经济体制过程 中 ， 能否 搞好精神文明建设 ， 系到我国社会 主 关 义 的 兴 衰 成 败 ， 系 到 把 什 么 样 的 中 国 关 带人 ２ １世 纪 。而 建 设 精 神 文 明 ， 根 最 本的是 培育有理想 、 有道德 、 有文化 、 有 纪 律 的 社 会 主 义 新 人 ， 高 全 民 族 的思 提 想 道德素质 和科学 文化 素 质。这就 对 学 校 德 育 工 作 提 出 了更 高 的 要 求 。 我 们 教育工作者 一定 要从 我 国跨 世 纪 的 宏伟蓝图的全面实现 ， 从社 会主义事业 兴旺发达的高度 ， 努力 提高贯彻落实 的 自学 性 。
三 、 教 育方 法 上． 不 断 地 在 要 创新 ， 大胆 探索
我 国学校 德育工作 有着悠久历史 ， 在工作方 法上积累了大量宝贵的经验 ， 新 的时代 对 德 育 工作 提 出了 挑 战 ， 新 的、 科学的德育工作方法必须是符合 学 生思 维、 心理 品质发展规律 的有效 的教 育方 法 ． 改 变 过 去 教 育 工 作 上 空 喊 口 要 号， 不付 诸实际行动的作法 。从 当前 社 会现实和青少 年 自身发 展需 要出发 ， 结 合实 际 ， 对症 下药 ， 到顺情 、 性 、 做 顺 顺 势、 顺真 ： 有机 、 序 、 心方 能 收到 要 有 有 极好效果 。实践就是创新 ， 探索就是 创 新 ， 胆实践吧 ！ 大
浅谈新形势下的小学德育教育
浅谈新形势下的小学德育教育对于小学阶段的教学来说，不仅仅是教授学生简单的书面上的一些知识，对于小学生进行一定的思想德育教育也是非常重要的。
对于小学生进行一定的思想德育教育可以帮助小学生树立正确的思想价值观，帮助小学生养成良好的品德。
在这个信息高速发达的现在，有许多的有害的信息通过各种各样的途径来进行相应的传播，影响着小学生的思维发展。
所以在面对这种现实的情况下，应该重视德育教育教学，让学生养成正确的处理有害的信息的能力。
标签：发展新形势;小学德育教学;探究对于小学生来说，他们是我们国家未来的新一代的接班人，是我们祖国的花朵，将来是我们国家发展的栋梁之才，所以对于小学生进行思想德育教育是非常的重要的，是培养学生良好品格的重要的一面。
但是在现在的教育形式下，德育教育存在的一定的问题，这样的问题需要广大教师进行解决，以此来提高学生的正确的思想价值观。
以下是本人对于新形势下小学德育教育进行的探究，为各位小学教师提供一些借鉴。
一、小学德育教育的意义在现在的我国教育机制下，只是一味地要求学生进行相应的文化知识的学习，只是注重学习成绩，强迫学生进行相应的学习，再教育的过程中忽视了对于学生德育方面的教育。
导致出现了学生学习成绩好，但是没有养成正确的价值观，导致这些孩子成年以后非常容易的误入歧途，不利于我国整体教育事业的发展。
在面对未成年的心智还不太成熟的状态下，小学教师在进行教学的时候，一定要将德育知识带入到课堂当中去，利用德育教育的意义来避免上面叙述事情的发生，帮助学生树立一个良好的三观。
二、新形势下的小学德育教育普遍存在的问题1.传统教育形式的影响在我国传统的教育模式下，一直使用的教育方法都是应试教育，在应试教育中，家长和教师关心的只是学生的文化成绩，往往会忽视学生的德育教育方面的发展。
在这种传统的教育观念影响的情况下就导致小学生在接受教育的时候对于德育认识不够深。
2.德育教育跟不上社會发展的步伐对于小学生来说，在对其进行教学的时候应该融入进我国的一些传统的美德，帮助他们养成正确的思想道德素养，让这些学生在长大以后多为国家做贡献。
2024年初中德育特色工作目标
2024年初中德育特色工作目标
2024年初中德育特色工作目标可以从以下几个方面来考虑：
1. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过课堂教育、校园文化活动和社会实践等多种形式，帮助学生形成积极向上的思想品质和道德观念。
2. 心理健康教育：加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康状况，提高他们的心理素质和应对压力的能力。
通过心理咨询、心理辅导和心理疏导等方式，帮助学生解决心理问题，促进他们的身心健康。
3. 法治教育：加强学生的法治教育，提高他们的法律意识和法律素养。
通过课堂教学、模拟法庭、法律知识竞赛等形式，帮助学生了解法律知识，增强他们的法治观念。
4. 传统文化教育：弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和人文精神。
通过开设传统文化课程、举办传统文化讲座、开展传统文化实践活动等形式，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
5. 社会实践教育：加强学生的社会实践教育，提高他们的社会适应能力和实践能力。
通过组织学生参加志愿服务、社会调查、创新创业等形式多样的实践活动，帮助学生了解社会、认识社会，提高他们的综合素质和社会责任感。
通过以上几个方面的工作，可以更好地推进初中德育工作的发展，提高学生的思想品质和道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识，促进他们的全面发展和成长成才。
同时也有助于营造和谐稳定的校园
环境和良好的社会氛围。
新形势下小学低年级德育教育的开展方式
新形势下小学低年级德育教育的开展方式随着社会的发展和教育理念的更新，小学低年级德育教育的开展方式也在发生着变化。
如何有效地进行低年级德育教育，培养学生良好的品德和道德观念，已经成为了当前教育界和家长们关注的焦点。
本文将从不同角度探讨新形势下小学低年级德育教育的开展方式。
一、注重情感教育在进行小学低年级德育教育时，注重情感教育是非常重要的。
孩子们的心智发育尚未成熟，情感教育是他们成长过程中的基础，也是培养他们良好品德的关键。
教师们可以通过设立各种有趣的情感教育活动，引导学生学会感恩、友爱、宽容等美德，同时也要注重对学生情感的引导和抚慰，关心他们的内心世界，让他们在关爱与被关爱中健康成长。
二、注重示范引导对于低年级学生来说，示范引导是非常有效的教育方式。
教师们可以通过自身的言传身教，以及选取一些值得学习的学生进行示范，来引导学生正确的品德行为。
教师还可以结合一些故事、小品、小游戏等形式，让学生亲身体验到正确品德行为所带来的快乐和成就感，从而潜移默化地培养学生积极向上的品德观念。
在进行小学低年级德育教育时，注重规则教育同样是非常重要的。
学校和教师们可以制定一些具体的规章制度和班级规范，指导学生规范自身行为，同时也可以通过教育活动和课程设置，让学生深入了解规则的重要性以及遵守规则的意义，培养他们自觉遵守规则的意识和能力。
在小学低年级德育教育中，亲子教育也应该被充分重视。
家长是孩子成长过程中最重要的教育者，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
学校和教师可以与家长积极合作，进行一些亲子教育活动和家校互动，让家长更好地参与到孩子的品德教育中来，共同创造一个良好的教育氛围。
在进行小学低年级德育教育时，注重综合教育也至关重要。
综合教育是指将德育教育融入学科教学和周边教育活动中，让学生在学习知识的同时也能够培养良好的品德。
教师们可以在课堂教学中，融入一些德育教育的内容，通过阅读、讨论和实践，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
2024年小学德育工作思路
2024年小学德育工作思路
2024年小学德育工作思路：
1. 强化德育教学：注重培养学生的道德情感、道德意识和道德判断能力，通过开展德
育课程和主题活动，加强道德教育的内涵和外延。
2. 提倡以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德品质的提升，在日常教育实践中注重引导学生形成正确的价值观和道德观。
3. 创建良好的班级文化：通过组织班级活动、课堂管理和班级规章制度的制定执行等
方式，营造浓厚的班级文化氛围，培养学生积极向上、团结友好的习惯和品质。
4. 加强家校合作：与家长保持良好的沟通和联系，组织家长参与学生德育活动，使家
庭和学校形成良好的教育互动，共同培养学生的道德品质。
5. 着重培养学生的社会责任感：开展社会实践活动、志愿者服务等，引导学生了解社会，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 教育学生正确使用网络：加强网络道德教育，引导学生正确使用网络，提高网络安
全意识，培养学生良好的网络行为习惯和社交礼仪。
7. 引导学生正确面对成就和挫折：培养学生正确的成功观和失败观，教育他们勇敢面
对挫折，崇尚努力奋斗精神，从小树立正确的人生价值观。
总之，2024年小学德育工作应注重培养学生的道德情感和道德意识，通过综合措施提升学生的道德素质和品质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
新形势下我校德育工作的理念、育人手段和方法
新形势下我校德育工作的理念、育人手段和方法咱学校的德育工作啊，那可真是好比一棵大树，理念就是那深深扎根地下的树根，育人手段和方法呢，则是这大树的枝干和枝叶，共同撑起一片绿荫。
先说这理念吧，那就是要培养有道德、有责任感、有爱心的学生呀！这可不是一句空话，这就好比盖房子得先打牢地基一样。
我们得让学生们明白，道德不是挂在嘴边的口号，而是实实在在体现在生活中的点点滴滴。
比如说，在校园里主动捡起一片垃圾，对同学说一句友善的话，这都是道德的体现呀！难道不是吗？那育人手段呢，就像是我们手里的工具，得多样化才行。
不能光靠老师在讲台上干巴巴地讲大道理，得让学生们参与进来。
可以搞一些有趣的德育活动呀，像什么主题班会啦，角色扮演啦，让学生们在玩中体会道德的重要性。
这不比生硬地说教效果好多啦？就像学骑自行车，光听别人说怎么骑，自己不上去试试，能学会吗？肯定不行呀！还有啊，榜样的力量可不能小瞧。
老师们自己得先以身作则，让学生们看到什么是真正的道德行为。
要是老师自己都做不到，还怎么要求学生做到呢？这就好比家长要求孩子不玩手机，自己却整天抱着手机玩个不停，那能有说服力吗？再说说方法。
个性化教育很重要呀！每个学生都是独一无二的，不能用同一种方法去教育所有的学生。
有的学生可能比较内向，那就得用温和一点的方法；有的学生比较调皮，那可能就得严格一点。
这就像治病一样，得对症下药，才能药到病除嘛！我们还可以利用现代科技手段来辅助德育工作。
比如说，通过网络平台给学生们分享一些有教育意义的视频、文章。
现在的学生们对网络可熟悉啦，这样的方式他们肯定更容易接受。
另外，家校合作也是必不可少的呀！学校和家庭就像是学生成长的两条腿，只有两条腿一起用力，学生才能走得稳、走得远。
学校要和家长保持密切沟通，让家长也参与到德育工作中来。
不能学校这边辛辛苦苦教育，回到家家长又不管不顾，那不是白费劲嘛！总之呢，新形势下我校的德育工作得跟上时代的步伐，不断创新和改进。
应重视新形势下德育工作
（ 接 第 ４页 ） 到 ” 基 准 。这 样 才 能 使 目标 成 为 孩 子 上 够 为 上 进 的 推 动 力 。 二 是 要 树 立 全 面 发 展 和 终 生 学 习 的 现 代 教 育 观 。 学 习 成 绩 固 然 重 要 ， 重 要 的 是 孩 子 身 心 更 健 康 。关 键 要 培 养 孩 子 学 会 求 知 、 会 做 事 、 会 做 学 学 人 、 会 共 同 生 活 ， 孩 子 学 会 如 何 面 对 危 机 、 何 对 学 教 如 待 生 活 。 只 有 这 样 ， 子 才 有 可 能 在 未 来 的 生 活 中 赢 孩 得 成 功 的 人 生 。三 是 要 尊 重 孩 子 的 人 格 和 个 性 。对 孩 子 光 有 爱 是 不 够 的 ， 切 成 功 的 教 育 都 是 尊 重 孩 子 人 一 格 、 护 孩 子 个 性 的 教 育 。 正 如 鲁 迅 先 生 所 说 ： 小 的 保 “ 时 候 ， 把 他 当 人 ， 了 以 后 也 做 不 了 人 ” 因此 ， 育 不 大 。 教 者 要 共 同 努 力 ， 孩 子 创 造 一 个 宽 松 、 谐 、 主 的 生 为 和 民 活 氛 围 ， 分 发 挥 孩 子 的 自尊 心 和 自信 心 的 内 驱 力 作 充 用 。 只有 这 样 ， 能 有 利 于 孩 子 心 理 健 康 发 展 。 四 是 才 要 多 给 孩 子 创 造 显 身 手 的 机 会 。 在 家 里 父 母 要 安 排 孩 子 做 一 些 力 所 能 及 的 家 务 劳 动 ， 高 孩 子 的 生 活 自理 提 能力 ， 握 简 单 的 劳 动 技 能 。 在 学 校 老 师 除 了 在 课 堂 掌
增 强 德 育 工 作 的 意 识 ， 帮 助 学 生 在 新 时 期 筑 起 坚 固 以
做好新时代的青年德育工作6篇
做好新时代的青年德育工作6篇篇1做好新时代的青年德育工作，是一项复杂而重要的任务。
随着时代的不断发展，青年的成长环境和价值观念也发生了深刻的变化，这对德育工作提出了新的挑战和要求。
因此，我们需要以更加开放、包容、创新的态度，积极探索新时代青年德育工作的新模式、新方法，为培养德才兼备的优秀青年贡献力量。
一、当前青年德育工作面临的挑战当前，青年德育工作面临着许多挑战。
首先，随着信息技术的迅猛发展，青年的思想观念和价值观念呈现出多元化、复杂化的特点，这使得德育工作更加难以把握。
其次，一些青年在成长过程中缺乏正确的引导和教育，导致出现了一些不良的行为习惯和思想倾向。
此外，社会上的不良风气和负面影响也对青年的成长造成了一定的冲击。
针对当前青年德育工作面临的挑战，我们需要遵循以下原则来开展工作：一是坚持以人为本，尊重青年的主体地位和个性差异，注重培养青年的自主性和创造性。
二是注重实践教育，通过丰富多彩的实践活动，让青年在实践中感受、体验、领悟道德的真谛。
三是强化正面引导，弘扬正能量，倡导积极向上、健康向善的价值观念。
四是注重家庭、学校、社会等方面的协作配合，形成德育工作的合力。
1. 加强理想信念教育。
通过开展主题教育、举办讲座、组织参观等形式多样的活动，引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强“四个自信”。
2. 深化实践教育。
通过志愿服务、社会调查、科技创新等活动，让青年在实践中感受社会的温暖和责任，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
3. 强化心理辅导。
针对一些青年在成长过程中出现的心理问题和困惑，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们走出困境，健康成长。
4. 营造良好氛围。
通过校园文化建设、家庭教育和社会宣传等多种方式，营造积极向上、健康向善的氛围，让青年在良好的环境中茁壮成长。
四、总结与展望综上所述，做好新时代的青年德育工作是一项长期而艰巨的任务。
我们需要不断探索和创新德育工作的新模式、新方法，为培养德才兼备的优秀青年贡献力量。
2024学校德育工作制度
2024学校德育工作制度
2024年学校德育工作制度包括以下内容：
1. 德育目标：明确学校德育的目标，如培养学生的品德修养、培养学生的社会责任感、培养学生的自主学习能力等。
2. 核心价值观教育：将核心价值观纳入学校德育教育中，着力培养学生的正确价值观念，如爱国主义、集体主义、科学发展观等。
3. 德育课程设置：在课程设置中加强德育课程的安排，注重学生德育素养的培养，将德育内容融入学科教学中。
4. 学校文化建设：通过学校文化建设，培养学生的学校荣誉感和归属感，以及社会责任感。
5. 德育活动开展：定期组织德育活动，如德育讲座、德育实践活动、志愿者活动等，为学生提供德育的实践机会。
6. 家校合作：加强学校和家长的沟通与合作，共同培养学生的德育教育，如开展家长会、德育家访等。
7. 德育评价机制：建立科学合理的德育评价机制，通过多种评价方式对学生的德育成绩进行评估和反馈反思。
8. 德育培训：为教师提供德育培训，提高教师的德育教育水平，使其能更好地开展德育工作。
9. 德育督导与评估：建立德育督导与评估机制，定期对学校的德育工作进行督导与评估，确保德育工作的有效开展。
10. 德育资源保障：为德育工作提供必要的资源支持，如教学设备、德育图书等，保障德育工作的顺利开展。
以上是2024年学校德育工作制度的一些主要内容，具体的实施细节需要根据学校的情况和实际需要进行进一步制定和完善。
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新形势下德育工作的重点
作者：袁大先
来源：《新教育时代》2015年第02期
摘要：人类已经步入二十一世纪，社会竞争日趋激烈。
我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力，才能具有国际竞争力。
而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
现行的中学德育大纲已列入了 "个性心理品质和能力"的内容，因此，注重和加强中学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切。
关键词：中学生心理健康教育
人类已经步入二十一世纪，社会竞争日趋激烈。
我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力，才能具有国际竞争力。
而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
在中学阶段，能否保证和增进学生的心理健康，将直接影响到他们的身心是否能全面健康发展成长，对他们终生产生深远的作用。
因此，注重和加强中学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切。
一、中学生的心理问题
高中阶段学生正处在青年初期，是人生道路上最宝贵，充满生机具有向上发展趋势的时期。
他们的心理问题主要表现在如下方面：自卑、脆弱、狭隘虚荣、意志薄弱、自控能力差、早恋。
二、中学生心理健康教育的内容及对策
吴阶平在《开展青春期性知识和性道德的教育刻不容缓》一文中，对心理健康教育作了精辟的概括：“心理健康教育是指有目的、有计划、有组织地对学生进行心理科学基础知识的传授、心理测查、咨询、治疗和训练，使受教育者增进心理环境的内稳度和机体对环境的有效适应，以积极主动、平衡而灵活、正确而理智的心理状态去适应和协调当前的客观环境，成为改造主观世界与客观世界的强者。
”那么，当前，针对中学生心理健康教育问题，教师应该采取哪些对策呢？
1.要转变观念，提高认识。
爱因斯坦早就说过：“只教人一种知识、技术是不行的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。
”可以说，是否重视和开展学校心理健康教育，不仅能衡量一所学校的办学水平，也能反映一所学校校长和教师的眼光。
1.1教育观念的改变。
过去相当长时期，人们认为个人的智力高，将来就可能成功成材。
心理学界曾对3000名高智商的儿童追踪研究30年，发现并不如是，故而当今世界学校教育目的不再是是把学生成当储存知识的容器，认识到教育是塑造人的创造，是要让每个学生任何方面的潜能得到充分的发展。
而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。
1.2健康观念的改变。
传统的健康观念使人们偏重身体健康，忽视心理健康。
随着社会的发展，文化的更新，生活方式的改变等，人们越来越意识到要更好地适应社会环境，只要身体健康是不够的，还需要良好的心理状态和社会适应能力。
所以世界卫生组织把健康定义：“健康……是一种身体上、精神上和社会上的完满状态，而不是没有身体疾病和虚弱的现象”。
1.3成熟观念的改变。
成熟是每个人在不同水平上不同层次上的一种生理和心理的表现。
心理上的成熟不是自然过程，需要通过教育和训练，如果只有发育而没有教育这一因素，则成熟将是零。
因而教育不仅能促使学生的成熟，也将给因心理不和谐、心理困惑的学生解除烦恼不安。
2.要发挥教师的主体作用
教师作为实施教育的主体，要注重以下原则：
2.1平等性原则。
要求老师在课上与学生平等交往，既是老师，更是朋友，这是上好课的关键。
2.2尊重性原则。
在教学过程中一定要认真倾听学生的发言，尊重学生的言行，呵护学生的人格，不能“一棍子打死。
”
2.3鼓励性原则。
鼓励学生积极参与，敞开心扉，吐露心声，坦白观点。
心理健康课对于教师来讲是倾听、是引导；对学生来讲是倾诉、是交流。
2.4娱乐性原则。
心理训练应在学生愉快的活动中操作，只有产生快愉快的体验，才能达到训练目地。
只有融心理健康教育于轻松自然的导入，生动有趣的故事，引人入胜的画面，紧张激烈的竞赛，积极参与的小品表演，热烈的讨论，形象的练习，及时的反馈之中，才能达到提高学生心理素质的目的。
3.开辟多种渠道，把心理健康教育引向深入。
“一把钥匙开一把锁"，教师要随时随地观察学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，进行有针对性的个别谈话、指导及训
练，也可采取随机交谈和开展心理咨询等方式进行。
当然，学生动态的心理活动与本能的心理封闭，会使这项工作难上加难。
这需要工作的艺术性，也需要教师有慈母之心和绣花之功，做到"随风潜人夜，润物细无声"。
其次，要开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生进入特定的心理氛围，爱到感染。
如针对中学生参与意识强、表现欲强的特点，可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛以及各种表演等多种课外活动，使学生在有益的文化熏陶中提高文化素养，陶冶高尚情操，养成健康心理状态。
并且要讲经常性地开展这类活动，因为任何教育活动对学生心理的影响，都不能指望"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。
4.发挥家庭教育功能
大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系，因此，取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。
良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。
如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。
再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。
只有父母在孩子成长过程中，正确引导孩子，加强交流，才能培养孩子健康的心理。
人类心理学就是一种科学，它是既有自然科学性质，又有社会科学性质的学科，让我们共同运用这把科学的钥匙去开启青少年的天赋之门，教给他们修身养性和适应社会的能力吧。
我相信，随着21世纪心理学在整个科学阵营中前沿地位的增强以及学科间的相互渗透与综合，心理健康教育必将推动和完善素质教育大实施。
心理健康教育必将在教育的万花园中绽开绚丽的花朵。
作者简介：
袁大先，汉族、女，1990年参加工作，贵州省兴义市第二高级中学教师。
从事中学语文教学工作25年，文章多次在各大刊物发表并获奖，曾参加在贵州省兴义市举行的“纪念建党80周年论文经验交流会”和在成都举行的“2010年全国中小学心理健康教育交流会”。