牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Travelling全章复习学案
牛津译林版八年级英语下册Unit2Travelling学案
Unit 2 Travelling【课时导航】一、重难点分析。
1. I don’t think it’ll be a holiday for me. 我想对我而言这不会是什么假期了。
这是否定前移的句子，主句中的否定词实际否定的是从句的内容。
当主句含有I think/I believe 等词语时，常用否定前移。
I think she is right. (否定句) _______________________.2. It comes from the story by Hans Christian Andersen. 它来自安徒生写的故事。
the story by sb意为“某人写的故事”。
e.g. I want to borrow _____________________ Lu Xun.我想借一本鲁迅写的书。
二、翻译下列短语。
1.去南山________________________________2.已经去过那儿__________________________3.做准备________________________________4.如此兴奋______________________________5.带上这个包____________________________6.一些名胜______________________________7.丹麦的首都____________________________8.来源于故事____________________________9.长城__________________________________10.加入他们当中_________________________【实战演练】一、根据首字母、汉语意思填写单词。
1. Washington D.C. is the c____________ of the USA.2. The boy is getting r__________ for his exam now.3. The story comes from the book b__________ Moyan, a famous writer.4. If you go to London, you can visit the famous T_________ Bridge.5. Going on a trip in the forest must be very ___________ (有趣的).6. I’m so ____________ (兴奋的) to have a picnic with my best friend.7. Have you been to Hainan for a ____________ (假日)？8. Places of interest each have __________ (特别的) signs.二、用所给词的适当形式填空。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》，本课的主题是关于旅行。
通过对话的形式，让学生们了解不同国家的风土人情，激发他们对旅行的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生理解和学习。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语有一定的兴趣，但部分学生可能在口语表达方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式，如：postcard,souvenir, exciting等。
2.能力目标：培养学生用英语进行日常交流的能力，如：询问和介绍旅行计划、描述风景等。
3.情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：旅行相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：用英语进行日常交流，特别是询问和介绍旅行计划、描述风景等场景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的旅行情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关旅行景点的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习旅行相关词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的风景，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的生词和短语，如：postcard, souvenir, exciting等，并用例句解释其意义。
让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟旅行场景，练习询问和介绍旅行计划、描述风景等。
教师巡回指导，纠正错误，并提供帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些旅行相关的问题，让学生用英语回答，如：你喜欢哪个国家？为什么？你最想去哪里旅行？等。
Unit 2 Travelling 牛津译林版英语八年级下册复习讲义(含答案)
8B Unit 2 周末复习学案——重点词汇+重点知识梳理+本单元语法+重点短语【重点词汇梳理】1.beautiful adj. → ________ (n.)2．sail v. → ________ (n.)3．fly v. → ________ (n.)4．die v. → ________ (adj.) → ________ (adj.) 垂死的→ ________ (n.)5 .direct adj. →______________ (adv.)6．indoor adj. → ________ (反义词)7．ride v．→________/________(过去式/过去分词)8．feel v. →________/________(过去式/过去分词)→ ________(n.)9．travel v．&n.→ (n.) 旅行10. magic n.魔法→_______________(adj.)答案：1. beauty 2. sailing 3. flight 4. dead,dying,death 5. directly 6.outdoor 7. rod,ridden 8. felt,felt,feeling 9.travelling 10. magical【重点知识梳理】【高频词汇】【用法】fantastic的名词形式是fantasy (pl. fantasies)，意为“幻想”。
live in a fantasy world 生活在幻想世界中a fantastic beach 一片极好的海滩a fantastic achievement 一项了不起的成就have a fantastic time ＝have a good/great/wonderful time 玩得非常开心练一练1. (2019•扬州树人中学三模)— How did you find the trip to the West Lake?— ________．A. The guide took us thereB. First by train and then by busC. Very fantastic indeedD. It was not far from our hotel【用法】speed作名词，意为“速度”，一般用high与low来修饰；speed还可作动词，意为“加速，急行”。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计2
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计2一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主题是旅行。
本文通过讲述作者一家在澳大利亚的旅行经历，介绍了澳大利亚的地理、文化和生活方式。
文章语言真实、生动，插图丰富，有助于学生理解课文内容。
教材内容与学生的生活实际相符，能够激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法难点。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解文章大意，正确运用一般过去时描述过去的事情。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高阅读理解能力，学会用英语描述旅行经历。
3.情感目标：学生能够激发对旅行的兴趣，增进对不同国家和文化的了解，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，一般过去时的运用。
2.难点：生词和短语的理解，复杂句子的翻译。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的旅行情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3.交际式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作精神和交际能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和模仿朗读。
2.课文插图：用于辅助学生理解课文内容。
3.教学课件：包含生词、短语、语法点等，方便学生学习和复习。
4.作业布置：设计具有针对性的练习，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅行相关的图片或视频，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文插图，引导学生根据插图预测课文内容。
然后播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8一. 教材分析本课是牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》的教学设计8。
本单元主题是旅行，通过学习本单元，学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。
本课主要通过介绍不同地方的旅游景点，让学生学会如何描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对旅行这个主题比较感兴趣，通过之前的的学习，他们对描述地方和表达旅行计划已经有了一定的了解。
但是，他们在听说和口语表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，如景点、交通、住宿等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高他们的生活品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过引导学生参与各种真实的任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，采用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、旅行相关词汇卡片等。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关的旅行词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论他们最喜欢的景点，激发他们对旅行的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括旅行相关的词汇和表达方式，以及不同地方的旅游景点。
同时，教师可以通过讲解或者播放录音的方式，让学生听懂并能够正确发音。
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教学设计
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要讨论了与旅行相关的话题，包括旅行计划、旅行方式、旅行地点等。
本单元通过引入一个关于两个朋友讨论旅行的对话，让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说能力和合作能力。
教材还包括了阅读理解、语法练习、写作任务和文化背景介绍等内容，旨在帮助学生全面了解旅行的话题，并提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定的英语基础知识，具备基本的听说读写能力。
然而，对于一些与旅行相关的特定词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
此外，学生可能对不同国家的文化背景和旅行习惯有不同的了解程度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，并采用适当的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如旅行方式、旅行地点、旅行计划等。
2.技能目标：学生能够听说读写与旅行相关的句子，并能够运用所学知识进行简单的旅行计划的制定。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高合作能力和跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：与旅行相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：正确运用所学知识进行旅行计划的制定和表达。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实的旅行场景，让学生进行角色扮演和交流，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成旅行计划、讨论旅行经历等任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.文化导入法：介绍不同国家的旅行习惯和文化背景，提高学生的跨文化交际意识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学材料：旅行相关的图片、地图、旅行计划模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一些旅行相关的图片，引起学生对旅行的兴趣。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了关于旅行的相关话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关旅行计划的制定、旅行中的所见所闻以及旅行感受的表达。
本单元包括reading、listening、speaking、writing等部分，内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但部分学生在英语表达方面仍存在一定的困难，如单词拼写、语法运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行计划”、“旅行目的地”、“旅行感受”等。
学生能够正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的简单句子。
学生能够在适当的情境下，运用所学知识进行 travel conversation。
3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，增强学生对不同文化的认识和理解。
四. 教学重难点旅行相关词汇和表达方式的掌握。
一般过去时的运用。
一般过去时的准确运用。
旅行经历的描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的情境中进行听、说、读、写的训练。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情。
制作相关教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解旅行相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论自己最喜欢的旅行方式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主题是关于旅行的。
教材通过描述不同地方的自然风光、人文景观和风土人情，引导学生了解世界各地的旅游胜地，激发他们的学习兴趣。
本文主要讲述了一位游客在中国旅行时的所见所闻，介绍了中国的长城、故宫和西湖等著名景点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达简单的日常生活和旅行相关的词汇和句子。
但他们对一些专业术语和复杂句型可能还比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。
此外，学生对中国的传统文化和旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的表达和描述能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅游胜地”、“自然风光”、“风土人情”等。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。
3.情感目标：通过学习本文，学生能够增强对祖国美好河山的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.交际教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生解决问题的能力，提高他们的英语综合运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与旅行相关的图片、视频等教学资源，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，引导学生谈论他们所了解的旅游胜地。
教师提问：“Do you like travelling? Why?”，激发学生的学习兴趣。
英语知识点春牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》(Grammar)word学案-总结
第3课时Grammar预习目标1．根据单词表，预习课本第26～28页的单词，能根据音标正确拼读这些单词。
2．通过预习，了解have/has been和have／has gone的用法。
3．了解短暂性动词和延续性动词的不同用法以及它们之间的转换。
4．了解since和for的用法区别。
5．了解一般过去时和现在完成时的用法。
预学热身◆通过预习，了解本课时的单词、短语和句型（英汉互译）。
1．_______n．沙；沙滩 2._______ adv.结束3．_______ad．死的4．在第一天_______5．寒假_______ 6．半小时_______7. - Millie and Amy have been to South Hill._____________________________________________________________________________8. Kitty and her family have gone to Hong Kong._____________________________________________________________________________◆自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。
1．have been表示什么意思？2．have gone表示什么意思？3．可以说“I have left Nanjing for two days.”吗？4．since和for在用法上有何区别？教材导读1．Millie and Amy have been to South Hill.米莉和埃米已去过南山。
探究点：have／has been to后面可以接_______。
[指点迷津]have／has been to后面跟地点名词，表示某人曾经去过某个地方，现在人已经离开，不在那儿了，也可能已经回来了。
是对过去经历的一种回忆，可以和表示次数的状语连用。
牛津译林版英语八下 Unit 2 Travelling全单元教案(8课时)
hurry to do sth.匆忙做某事
4.I ran after them and couldn’t stop taking photos .
Can’t stop doing sth.
不由自主做某事，忍不住做某事
Step4Practice
Translatesome phrases and sentences.
Have you ever been to SanYa?
Step3 Learning
1.Learn some new wordswith the help of some pictures.
2. Skimming
Read the article as quickly as they can and
Answer the questions.
1).How long did Kitty and her parents spend in Hong Kong Disneyland?
课 题
8B Unit 2 Travelling
Welcome to the unit & comic strip
课时
1
授课时间
2016年3月7日
教学目标
To know about some famous places of interest all over around.
To talk about some famous places of interest.
Grammar 1
课时
1
授课时间
2016 年3 月11日
教学目标
Tolearn to usehave/has been and have/has goneto talk about the places that they’ve been.
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》word导学案3
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
Teaching procedures
Step 1 Reading aloud the passage
Turn to page 22 and read aloud the passage together.
Kitty is back inBeijing. She is showing some photos of her visit to her Amy. Finish the conversation of Part B1 on page 24.
Say something about their trips
Finish the table according to text .
Learn the languages by heart .
板书设计
Uint2 TravellingReading(2)
1..have been in
2.have a fantastic time /ave fun
(met some Disney cartoon characters )
Later in the afternoon
( saw a parade of Disney characters ;ran after them and couldn’t stop taking photos )
After the parade
Step 7 Doing homework
a. Learn the reading passage by heart.
b. Tell something about Hong Kong Disneyland.
牛津译林版英语八下《Unit 2 Travelling》word学案
Unit 2 TravellingExercise 1 of Unit 2 Welcome to the unit学案课时目标：1．了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点2．熟悉人们在不同景点从事的各种活动预习作业：1．预习8B. P24-25并完成书上练习2．看自主手册P17-18课堂自测：一、将下列的风景名胜与所在的国家名称匹配I II（）1. the Statue of Liberty A. Japan（）2. the Learning Tower of Pisa B. China（）3. the Little Mermaid C. the USA（）4. the Tower Bridge D. Italy（）5. Mount Fuji E. Denmark（）6. the Great Wall F. England二、翻译词组1．去远足2．日本的象征3．看美丽的景色4．拍照5．旅客向往的地方6．快点7．带某人出去几天8．如此兴奋三、单项填空（）1．——Where can you go skiing? ——.A. The Great WallB. the Tower BridgeC. The Little MermaidD. Mount Fuji（）2．We will be out all day, so enough food you.A. bring; toB. take; toC. bring; withD. send; with（）3．When you go to the Learning Tower of Pisa in Italy, you can take photos there. Which phrase can we use instead of “take photos”?A. take picturesB. take awayC. take offD. take out of（）4．The party be fun. I want to attend(参加) it.A. mightB. mustC. couldD. may（）5．The English story is quite easy for you. There are new words .A. a fewB. fewC. a littleD. little（）6．Last weekend, my family had a great time in Zhongshan Park. The underlined phrase means .A. helped ourselvesB. enjoyed ourselvesC. enjoyed themselvesD. helped themselves（）7．Beijing is beautiful city. It’s capital of China .A. a; aB. the; theC. a ; theD. /; the（）8．——Why won’t you go on a trip to the Great Wall with me?——Because I there .A. have beenB. will goC. went toD. is going to四、句型转换1．I think you are good at Chinese.（改为否定句）I Chinese. 2．I’ve been to Beijing many times.（对划线部分提问）to Beijing. 3．I want to join the Dancing Club.（改为同义句）I want to the Dancing Club.4．I am going on a trip.（改为同义句）I am .6．Jim and Tom are taking photos. （对划线部分提问）are Jim and Tom ?五、句子翻译1．你能把我的英语书带到这儿来吗？2．让我带你出去几天。
牛津译林版英语八下《Unit 2 Travelling》word复习学案
初三英语组复习学案（8B unit 2 ）By Chen Shuyou教学目标：1.掌握本单元重点单词，短语及句型。
2.掌握现在完成时的基本用法。
教学步骤：一．自学。
重点短语：1. 去旅行2. 一定很有趣3. 带某人外出几天4. 弄清楚，查明5. 喜欢参观不同的地方6. 全世界7. 分组训练8. 看到美丽的风景9. 照相10. 在春节期间11. 给某人写信12.高速行驶13. 买某物给某人作纪念品14. 比如15. 快乐的拍16.穿不同的服装17. 从公园穿过18. 停止拍照19. 禁止拍照20. 看起来闪闪发光21. 中国风格22.兴奋的尖叫23. 计划到国外旅行24. 一路上25. 去远足26.去滑雪27. 在入口处28.在这个短途旅行中29. 向、、、挥手30. 全年31. 鸟瞰、、、32. 文化中心33. 历史知识34. 回答问题错误35. 测试你的知识36 总计37.忍不住做某事38.迫不及待做某事39. 去过、、、40. 已去、、、二．互学。
重点句型1、我将去南山游玩。
__________________________________________________2、我去过那好几次了。
________________________________________________3、跟我家那只肥猫逗很有趣。
__________________________________________4、我是如此的激动以至于想把每样东西都带在身上。
I am ___________ that I want __________________________________________5、自打上个月以来我就没有见过你。
I have n’t seen you since ____________. /I haven’t seen you for___________________.6、你打算去哪度假？Where are you going_________________________________?7、过山车高速地行驶着，在整个过程中我不停地尖叫。
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牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Travelling全章复习学案一、选择题1.---We played ________chess and watched a 3-D movie last Sunday. ---______fantastic time you had！A. the; What aB. a; HowC./; What aD. the; How a2. --- ________ have you talked with your friends on WeChat？---Since finished my homework.A. How farB. How oftenC. How soonD. How long3.---How long may I ________ this book？---For about a week.A. borrowB. lendC. keepD. be kept4.---What did you think of your trip ________ Hong Kong Disneyland？---Wonderful！A. ofB.toC. aboutD.at5.---When will Bite of ChinaⅢ begin tonight？---It ________ for ten minutes.A. will beginB. has begunC. will be onD. has been on6.---I ________ this dictionary two weeks ago. ---You mean you ________ it for half a month？A. bought; boughtB. bought; have hadC. have bought; have boughtD. have had; have bought7.---It’s time to work now. ---OK. I’ll wake Carl up. He ________ for an hour.A. has fallen asleepB. has been asleepC. fell asleepD. falls asleep8. ---Hobo and Eddie ______the cinema to watch the film Zootopia. ---Oh, that’s why I can’t find them now.A. have gone toB. have been toC. has gone toD. has been to9. ---All the boys in Class Two went to the playground ________ Wang Dong. Why？---Because something is wrong with his right leg.A. besidesB. expectC. besideD. except10.---When did your parents________? ---They ________ for 20 years.A. be married; have got marriedB. get married; have got marriedC. be married; have been marriedD. get married; have been married二、用所给词的适当形式填空1. We couldn’t stop____________（take）a lot of photos there.2. The best time ___________ （visit）Chinese gardens is in spring.3. Most visitors enjoy visiting places of ___________ （nature）beauty.4.I ___________ （not see）my parents for a long time. I miss them very much.5.I’ll never forget my first___________ （fly）from my home to Beijing.6. When we___________ （hurry）to the cinema，the film was over. What a pity！7.___________ （learn）Japanese，she decided to stay in Japan for a year.8.English is ____________(easy) for me to learn than French.9. Who is the ___________(fun), David, Jim or Tom?10. Believe ________(you). You are the cleverest students, I think.三、完成句子1. 我的爸爸24岁就入党了。
My father has___________ the Party___________ .2.当时那辆小汽车正以高速拐过街角。
At that time，the car___________ the street corner___________ .3. 我的爸爸昨天直飞上海出差去了My father___________ Shanghai___________yesterday.4.下课时，学生们迫不及待地冲出了教室。
When the class___________ the students__________ out of the classroom.5.我已经感冒很多天了。
现在我仍然感觉糟糕。
I ___________ for many days. And am still___________ now.四、完型填空Ashley Smith is a 26-year-old single mother with a daughter. She was moving into her house in Atlanta, Georgia early on the morning of March 12, when a man 1 her to her door, and put a gun(枪) to her side.“I started walking to my door, and I felt really, really 2 ,”she said in a TV interview last week. The man was Brian Nichols, 33 years old. He 3 at an Atlanta courthouse on March 11.The police were 4__ him.Nichols tied Smith up with tape, but set her free after she begged him not to take her 5 again and again. “I told him 6 he hurt me, my little girl wouldn’t have a mummy,” she said with tears. “I just talked to him and tried to 7 believe me,” Smith said.She asked Nichols 8 he chose her. “He said he thought I was an angel 9 from God, and God asked him to do so.”Smith even 10 for the man before he allowed her to leave. Nichols was 11 when she made him breakfast and that the two of them watched TV, seeing 12 looking for him. “I cannot 13 that’s me on the TV!” Nichols told the woman.Then, Nichols asked Smith what she thought he 14 do. She said, “I think you should turn yourself in. If you don’t, lots more people are going to get 15 .” Finally, he let her go. Then she called the police.1. A. took B. followed C. found D. noticed2. A. sad B. angry C. frightened D. amazed3. A. slept B. lost a car C. caught a thief D. killed three people4. A. waiting for B. thinking of C. looking at D. searching for5. A. money B. life C. daughter D. clothes6. A. if B. unless C. that D. when7. A. make him B. help him C. ask him to D. tell him to8. A. how B. why C. when D. where9. A. sent B. taken C. given D. come10. A. cooked dinner B. made tea C. made cakes D. cooked breakfast11. A. surprised B. excited C. afraid D. unhappy12. A. his family B. his friends C. the pllice D. the little girl13. A. understand B. believe C. say D. expect14. A. might B. could C. should D. was able to n15. A. tired B. hurt C. caught D. worried五、任务型阅读. 根据下面短文的内容回答问题。