数学 小课题研究申报表
培养小学生良好数学作业习惯的实践与研究课题申请表
研究思路、研究方法和实施步骤：
（一）研究方法
1.加强理论学习法。学习相关的教育教学理论专著和理论文章，钻研课程目标、教材及学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流。通过学习不断更新自己的教育、教学观念，加强自己的理论修养。
（3）积累各种资料，建立课题研究档案。
（4）分阶段总结成果。
3.研究总结阶段（2021年7月）
（1）进行良好数学作业习惯培养方案的反思，整理资料，分析研究。
（2）完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。
（三）预期成果
1.与课题研究相关的理论专著和理论文章的学习笔记。
2.和课题相关的教育教学论文。
3.学生成果集：包括活动记录、不同阶段的作业、学生的体会经验等。
2、开设作业习惯主题班会。
3、在作业布置形式多样性方面，继续加强自选作业，分层作业、自编“测验”作业、研究性作业的研究，要突显学生作业的个性，体现学生自我发展。
4、进行个案跟踪，在行动研究中,对不良习惯比较明显的学生进行个案分析研究。前一阶段我们主要针对数学作业拖拉、作业潦草、作业正确率低的部分学生进行跟踪研究。我们通过对学生的分析（包括个人现状、家庭状况），找出不良作业习惯形成的原因。
论文《数学学习方法及其指导》获县级二等奖。
论文《小学数学教师教学智慧的生成》获县级二等奖。
参考文献：
《数学学习与研究》。
《小学数学新课程教学法》
《数学探究性学习论》
二、主要参加者的学术背景
本课题主要负责人及参加者长期从事于小学数学教学工作并一直担任班主任工作，平时善于学习，有较扎实的教育教学理论知识和较强的科研能力，在课改方面取得了一定成绩，受到学校的肯定。本课题的参加者学历都是本科，都取得了二级教师资格，工作认真，教学经验丰富，具有较强的责任心。
小学生数学思维发展研究课题申报表00
小学生数学思维发展研究课题申报表一、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念所谓题组教学，即克服传统教学的一题一例或一课几例的教学模式，在主要教学环节中，将知识之间联系密切、题目形式相似、解题方法相近的题目串联在一起构成的一组，精心设计具有系列化、程序化、有利于学生自学的题组。
如检查复习时的铺垫性题组，巩固练习时的坡度性题组，揭示规律时的对比性题组，发展能力时的扩展性题组，联结网络时的沟通性题组等。
利用题组为学生创立最佳的学习情境，充分展示知识的发生、发展、形成过程和内在联系，使学生建立良好的认知结构，实现开发学生智力，形成技能之目的。
2、课题的界定题组教学是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。
题组教学的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。
本课题中所指的题组教学包括教科书上的题组，同时也包括自己设计的题组教学。
二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1、研究领域的现状题组教学是数学教学中经常采用的形式，但我们发现一些教师对题组教学缺乏足够的认识，仅仅将“题组”视为孤立的“一组题目”，忽视了题目之间的内在联系。
教学时只是蜻蜓点水，浅尝辄止，枯燥乏味，影响了学生学习的兴趣，阻碍了学生思维的发展。
这样的题组教学失去了其应有的教学价值。
2、研究价值苏教版教材在练习题中设计了较多的题组练习，最常见的有口算题组、计算题组、应用题组，给学生的学习提供了较大的思维空间。
对此，我们要高度重视，灵活使用。
在这里，看似平常的题目经过教师的艺术处理和巧妙引导，呈现出简洁的流程、丰富的内容，我们可以鲜明地感受到题组教学给课堂生活带来的生机，给学生思维带来的挑战，这正是题组教学的无穷魅力。
3、创新之处“题组教学”与教材内容相结合。
“题组教学”与教师教学风格相结合。
“题组教学”与学生的知识发展相结合。
三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1、研究的目标（1）通过研究，促进学生的学习和发展。
微型课题研究申报表 (1)
填表时间： 2015 年11 月 4 日主持人姓名刘霞梅任教学科健康课题组成员刘霞梅、冯彦玲课题名称与老年家长（爷爷、奶奶）沟通的策略研究问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。
近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的是爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。
幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所展开的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭来代表参加。
主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙；另一方面是留守家庭不断增加。
因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？小班幼儿老年家长研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤：1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展研究调查.(2015.10-2015.11)2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。
（2015.12—2016.14）3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。
（2016.5）预期成果结题论文有一定的研究价值和对家长工作实践的指导作用。
园领导意见签字：年月日1．矫正幼儿任性行为的实践与研究2．家园合作培养小班幼儿分享行为的研究3．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究4．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究5．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究6．利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究7．幼儿园大班音乐综合活动课教学研究8．与家长沟通的策略研究9．幼儿早期阅读能力的培养的实践研究10．电视广告对幼儿身心发展的利与弊研究11．小年龄段幼儿的安全意识－如何提高幼儿的自我保护能力12．幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究13.小班幼儿哭闹现象的研究14．家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究15．通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究16．探究优化幼儿－日生活活动细节的过渡17．早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究18．创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究19．培养幼儿提出问题的能力研究20．实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长21．幼儿数学智能在区域活动中的开发22．对小班幼儿进行性教育的探索23．家园共育助教活动的研究24．动画片对幼儿思维发展的影响探索25．中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践26．幼儿绘画和语言整合教学的实践研究27．浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策28．中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究29．对小班幼儿进行阅读兴趣的培养研究30.幼儿园课程整合研究31.培养幼儿良好的站队习惯研究32.幼小衔接的策略研究33.幼儿教师职业倦怠研究34.培养小班幼儿自觉饮水的习惯研究35.对家长不合理要求的处理策略研究36.对教育活动中幼儿插嘴现象的研究。
《小学低年级学生计算能力提升的策略的研究》课题申报表
教育科研XXXX年度课题申请表课题名称：小学低年级学生计算能力提升的策略的研究课题编号：___________________ ________ 学段学科：_______ 小学数学____________ 申报单位：_______ 实验小学____________ 课题负责人：XXX _______________ 申报日期：20xx年X月立项单位：χχχχχχχχ二OXX年X月一、课题研究人员基本信息二、课题申请立项论证语文教师批改作文的方法一一写评语。
在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，在知错的基础上，把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。
②教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学识再次加深认识巩固。
生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。
③学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误及改正的方法。
④要有针对性地把学生经常错的题误记在本子上，并写出错误和改正方法。
目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。
改错题型的练习对学生是有要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。
⑤课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。
4.帮助学生弄清算理，揭示规律。
①充分在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然。
②还可以利用学生已有的知识经发挥学具操作的作用，帮助学生弄清算理。
③计算教学时，让学生理解透彻算理，他们才能正确熟练验地运用方法计算。
5.培养低年级学生养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯。
要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。
小学一年级学生数学读题能力的培养课题申报表精编
小学一年级学生数学读题能力的培养课题申报表精编小学一年级学生数学读题能力的培养主研人：单位2009年12月20展评材料目录微型课题登记表 (3)调查表 (6)教育叙事 (7)如果我是老师浇灌枯萎的花草教学反思 (11)小学数学教学反思教育论文 (13)小学生审题能力的培养年度编号古蔺县教育科研微型课题登记表课题名称小学一年级学生数学读题能力的培养课题申请人（负责人）申请人（负责人）所在单位填表日期2009年12月25日古蔺县教研室制1、成果完成人情况第一完成人情况姓名性别男出生年月1972.10.11 学历专科工作单位职称小学高级职务教师通讯地址电话学术专长及岗位九龙小学教师第二完成人情况姓名性别出生年月学历工作单位职称职务通讯地址电话第三完成人情况姓名性别出生年月学历工作单位职称职务通讯地址电话学术专长及岗位2、课题来源及选题意图小学一年级学生由于识字量少，加之没有主动阅读的习惯，所以他们在完成作业时，往往是等待老师给他们念题，然后给他们讲解题目的意思和答题要求，更有甚者还要给他们做答题示范才行，这样的教学对学生的发展是极为不利的，长此下去，学生还会养成一种惰性的心理：什么事不用自己动脑筋，而是等待他们的师长为他们扫除困难的障碍。
很多一年级的小学生在完成数学题的时候，他们不能自己去读题，去理解题目的意思，而凭自己的主观判断去答题，这往往会造成“文题不符”的现象。
这样也就会大大影响学生答题的质量。
根据一年级学生和知识准备和年龄阶段特点，对一年级小学生读题能力的培养成为了一个迫切需要解决的问题。
古代有句名言“不扫一屋，何以扫天下”，这就告诉我们培养孩子的习惯也要从小事抓起。
著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，小学生需要培养的习惯非常多，但有一种习惯往往被我们忽略，那就是认真读题习惯的养成。
小学一年级学生的读题习惯主要靠教师或家长经常性的要求和刻意的培养。
因此，作为教师，从一年级起就要着手从培养孩子良好的读题习惯入手，为他们以后的学习打好基础。
小学数学研究性学习课题结题申报表
小学数学研究性学习课题结题申报表小学数学研究课题完成申报表上传:更新时间:11月XXXX项目负责人:南昌市广府镇中心小学填报日期:7月15日XXXX项目负责人姓名:陈林截止日期:10月8日XXXX南昌市教育科学领导小组办公室声明1 7月15日XXXX此表一式三份南昌市教育科学领导小组办公室各一名项目负责人和一名项目负责人办理结案问题时，应将此表一式三份报送市教育和科学领导小组办公室，两份经批准签字后退回。
处理结案问题时，必须检查结果的原件。
2.课题组成员应按原人员填写《南昌市教育科学规划项目申请表》(以下简称《申请表》)。
请指出任何变化3.任务分工是指任务团队成员在任务研究工作中的角色，主持和参与任务4.计划完成时间:按计划时间填写申请表。
5.成果形式:参考论文、专著、报告等。
6.成就的目的地:指出版、出版、采用等。
7.资金使用:包括图书资料费、研究费、计算机使用费、成果印刷费、小型会议费等。
8.专家评审意见:承办单位应聘请专家进行评审并签字。
在这个项目中，文化负责工人阶级的姓名、单位名称、年龄、学科和专长。
广府中心小学高36数学任务负责人陈林，广府中心小学高48数学任务组组长刘，广府中心小学高38数学任务后勤负责人，广府小学高35数学教案，撰写调查报告。
熊玉华广府小学高36数学项目计划实施者负责教学案例和学习名学生成绩汇总及高32数学安排熊华英广府小学、陈春丽广府张西小学、大专及小学一级21数学负责项目实施情况李宏彦广府港小学、大专小学高30数学负责项目实践活动万劲松广府板湖小学高38数学负责安排阶段总结杨广府官塘小学本科小学24数学负责项目研究活动摄影陈厚贵广府中心小学本科小学高26数学负责项目论文收集整理负责数据分析、为提供信息技术保护罗广府中心小学高26数学障碍研究报告计划完成实际论文成果，7月，10月，将成果形成成时间教学案例，将学生工作成果的字数统计汇编成册，部分课件制作光盘的成果显示是否达到了预期目标，以及与国内外同类成果相比取得了哪些突破。
课题申报评审表
课题申报评审表附件2:题目编号()连云港XXXX年度“个人题目”申请审批表题目名称四年级有助于有效的“四舍五入法”题目研究的目的和价值(包括核心概念的定义和待解决问题的分析)在日常小学数学教学中，我们经常面临一个非常突出的问题，即教师教得很辛苦，学生学得很痛苦面对渴望知识的面孔，孩子们渴望全面发展，我们的教学是否有效是我们应该深思的问题。
“四舍五入法”测试商是基于学生对除数为整十的口头和书面计算的掌握，并教授除数不是整十的除法，这样学生就能很好地掌握这部分内容，不仅能完全掌握除法的计算方法，还能为今后进一步学习小数除法打下基础。
同时,“舍入法”测试商是进一步研究“商调整”的基础，也是学好除数的关键。
“四舍五入法”测试后的商的调整是学生第一次接触商的“不确定”现象，即从二年级接触划分开始的“一次性商”，不可避免地会产生强烈的认知冲突在除数为两位数的笔式除法中，一个试商有时不能得到正确的商，初始商需要调整，这是除法计算中最困难的部分。
如果学生不能很好地掌握这一点，就会影响计算的正确率，从而影响将来的进一步学习。
有鉴于此，会议议程中已经提到，要探索高效的“舍入法”考试交易商和转账交易商的课堂教学，依托教育资源，充分发挥小助手的辅助作用，在课堂内外进行加工，努力提高学生计算的速度和准确性。
经过深思熟虑，我们现在正在研究“四年级促进有效舍入法”的题目“测试经销商和转让经销商研究”。
围绕以下几个问题，分阶段深入扎实地开展课题研究工作，重点解决以下几个问题:1 .什么是“舍入法”测试经销商(转让经销商)？2.在什么情况下应该使用“四舍法”来测试业务？在什么情况下应该使用“五项法”来测试业务？关键是看哪个数是除数。
3.如何将被除数的前两位数与除数进行比较，以便快速确定商的位置以及商的位数？4.你对具体的计算有什么看法？5.在什么情况下应该进行业务调整？如何进行业务调整？6.如果余数大于除数，或者余数和除数在笔式除法中相等，那么解释是什么？7.“四进制”和“五进制”测试员可以先尝试大数字，然后再尝试十进制数字吗？为什么？这样做的好处是什么？8.教师如何在课堂内外结合巩固他们所学的知识？9.如何充分发挥家长和小助手的帮扶作用，全面提高学生在测试和调整业务中“四舍五入法”的速度和准确性？我相信，只要你在这片肥沃的土地上努力工作，你一定会发展出一片新的绿色。
初中数学课题申报
课题组主要成员及分工：
伍仕堂：课题负责人，负责课题组全盘工作
杜涵旭：负责教学实践、资料的收集与整理
预期成果
1、通过这一课题的研究，能帮助各位教师多一些教学方法，并形成经验，能应用于以后的教学工作中，提高课堂教学效果。
2、通过课题的研究能使成员发表相关的教学设计（课件）、教学案例或论文。
“问题情境的导入”成分主要有三个方面：①问题情境的导入核心成分是新的、未知的东西，是为了正确地完成所提出的作业和必要的活动而应当加以揭示的东西，未知的东西的最大特点是具有一定的概括性，这是问题情境导入的难度的标志。②问题情境的导入第二个组成成分是对新的、未知的东西的需要，这一成分反映了学生对新知识的需求和渴望。③问题情境的第三个组成成分是学生的可能性。这种可能性包括学生已达到的知识水平和学生的创造能力。问题情境导入的这些组成成分表现了思维的内部条件，只有在具备这些内部条件的情况下，才能产生问题情境。
2、通过课题研究激发学生对数学学习的兴趣。学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。
3、通过课题研究做到承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习。好的新课引入，应该起到复习旧知识，引入新知识，在新旧知识之间架起桥梁的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。
4、能为新课的展开创设学习情境。良好的新课引入可以起到创设生动活泼的学习情境，使学生的情绪愉快地进入学习过程，为新课的展开创设良好的条件。
研究步骤：
1.准备阶段。主要摸清本校数学课堂教学中应用到的基本教学设施和方法，以及教师和学生基本情况。
2、调查阶段。主要是调查我校数学课堂教学过程的现状。特别是在数学课堂教学中，“创设课堂教学情境导入”在应用中存在的具体问题，并及时积累案例素材，撰写相关材料。
小课题研究申报表
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到
有效的数学作业设计研究 课题申报表
【5】王洪秀,韦托冠,卢斐娜,等.小学数学自主性作业设计研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第九卷). 2017.
【6】宋晓红.小学数学动手实践性作业设计研究[J].知识窗(教师版), 2010(8):18-19.
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
（1）已取得的相关研究成果和主要参考文献
1.已取得的相关研究成果
我校已对该课题进行过校本课题的研究，已初步形成符合我校实际的小学数学有效作业的设计体系。其中老师的论文《浅谈小学数学差异性作业设计的策略》荣获广西教育学会主办的论文评选活动一等奖；老师的论文《浅析小学数学作业设计与评价策略》发表在期刊《中华少年》2019年09期，并荣获论文一等奖；老师的论文《小学数学趣味化作业设计策略》在《中小学教育》2019年10期发表，荣获论文一等奖。
3.研究价值
有效的小学数学作业设计作为数学教学中的一个重要环节，其问题主要表现为作业数量与质量反差巨大。在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着六个方面的质量问题：一是目标不明；二是体系不全；三是渗透不广；四是层次不高；五是对象不分；六是形式不活。总量过大，质量偏低，以数量代质量。小学数学作业量与质的这种巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。因此，当前急需有效的小学数学作业设计，激发学生学习数学的积极性，提高作业的实效性，让作业成为构建师生和谐关系的纽带，成为教与学互动的载体，成为师生共同反思并提高的阶梯，成为促进小学生发展的一个生长点，因此，新课程理念下有效的小学数学作业设计已迫在眉睫，我们将吸取国内外有效作业设计的理论精华，提出相对应的对策形成合理的作业机制，从而构建科学、高效的课堂教学，促进教育教学质量的提高。
二年级数学小课题申报
二年级数学小课题申报表提高低年级学生计算正确率的研究二年级数学小课题提高低年级学生计算正确率的研究的计划（附方案）一．时代背景、现存问题、研究的意义计算作为数学的一个重要组成部分，在学生的整个学习过程中起着举足轻重的作用。
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
因此，做好基础的计算教学工作是值得我们深思的一个问题。
在教学实践中我们发现了这样一个现象：由于低年级小学生的生理心理发展的不成熟，还没有养成良好的学习习惯。
因此许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。
这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。
在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。
很多同学家长总以为计算题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
为此，必须切实提高学生计算的准确率。
二．研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定等）研究目标：1、教师更新教育观念，通过实验研究，探索出有效提高学生计算正确率的方法。
2、通过有效方法使学生对计算引起足够的重视，培养学生良好计算习惯。
研究内容：1、100以内加减法笔算和表内乘法口算的研究。
2、学生计算出错类型的调查。
3、制定“提高低年级学生计算正确率”的措施与计划。
理论依据：1、教学大纲明确指出：100以内的加减法计算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确、迅速。
2.数与计算在人的每一个时期都起着很重要的作用。
幼儿期掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。
学生期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。
成人期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力，也是衡量一个人素质的一个基本标准。
个人课题申报表-南京市宇花小学
及
政策
依据
政策、理论依据：
（1）新课程改革的目标之一就是重视各学科之间的整合、渗透，重视改革课程结构过于强调学科本位，门类繁多，缺乏整合的现状，使各门课程能够有机融合，把学生看作一个整体的人来培养。数学写话是数学与各学科有机融合的一种理想媒介。
（2）美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生把对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等写进自己的写话。“亲其师，信其道”，教师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助。
2．课题研究的意义。
（1）加强与教师之间的交流。
据资料表明：教师与学生之间的交流真的很少，所以，通过学生写数学写话的方法，沟通老师与学生的交流，和谐师生关系，发现学生思维的闪光点，从而更好地改进教师的教学。
（2）培养创新能力。
创新思维需要时间，只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心态，才能真正发挥创造力。而由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个过程，但是由于没有宽裕的时间，有一部分学生很多新的想法、新的发现以及疑难问题得不到及时的反馈，丧失了学生创新能力的培养。因此，通过数学写话这个载体作为课堂教学的延伸，去发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。
课题
研究
过程
及
方法
1．研究的过程：
（1）申报阶段（2009年5月－6月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。
（2）准备阶段（2009年7月－12月）：制定研究计划，进行文献研究。
（3）实施阶段：（2010年1月－2012年5月）：问卷调查，制定对策，并付诸实践。进行个案研究，总结经验。同时，撰写可以研究相关论文。
小课题研究中期作业样板(数学科)
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
1、让学生喜欢学数学，乐于学数学，善于学数学，让数学课堂真正成为七年级学生智力特别是思维能力得到充分锻炼的天堂，成为七年级学生形成正确世界观、人生观、价值观、科学观的重要地方。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步，指功课、学业。（2）用作动词，指攻读学业。
减负提效，简言之就是减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效果，意即增强课堂教学的有效性，实现教学的优质高效。
4、探索有效、优质的数学科课堂教学：教师导入多元化；学生自主学习、合作学习能力与习惯得到培养；教师在教学过程中力求做到精讲点拨，使教学达到触类旁通、举一反三的效果；教师作业布置力求做到精炼巧练；评价贯穿学习全过程，力争使学生有自评、互评的习惯。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）
课题结题报告、七年级数学精品（优质）课例、七年级数学教育案例、七年级数学教师的教学反思、七年级精品数学试题集（要求有学生典型错题集中分析）。
【数学】数学课题申报表
附件1：咸阳市根底教育科研课题申请·评审书选题分类根底教育研究课题名称少教多学模式研究课题负责人赵宁果负责人所在单位兴平市赵村镇初级中学填表日期2013年9月咸阳市根底教育科研领导小组2013年3月一、课题基本情况二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
（以上各方面的回答共限定在1000字内）咸阳市根底教育科研课题申请评审书《课题设计论证》活页二、研究计划附件2：咸阳市2013年根底教育科研课题申报参考课题一、教育理论研究1、促进学生全面而有个性的发展研究2、教育核心价值研究3、人才健康成长规律研究4、学生身心发展关键期研究5、教育学科建设研究二、根底教育研究1、新课程改革实施难点及改进策略研究2、基于终身学习的根底教育教学改革研究3、缩小校际教育质量差距实现教育均衡发展研究4、适合学生的教育模式研究5、高效课堂和有效教学模式研究6、大班额条件下的因材施教研究7、研究性学习指导研究8、少教多学模式研究9、学生学习共同体建设研究10、个性化作业设计研究11、教师备课、说课、上课、评课案例研究12、小班化教学研究13、学习困难学生教育援助机制研究14、物理、化学、生物学科实验教学研究15、学生阅读、计算和表达能力培养研究16、学生综合素质评价研究17、普通高中选修课多样化研究18、复式教学研究三、幼儿教育研究1、学前教育保教结合研究2、幼儿教学资源开发研究3、幼儿游戏教学研究4、幼儿教师培训研究5、幼儿亲子教育研究6、学前教育质量评估研究7、托幼一体化研究8、幼小衔接研究四、德育研究1、社会、学校、家庭教育共同体对学生成长的影响研究2、学生社会责任感养成研究3、学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究4、学生文明礼仪教育研究5、校园网络语言和流行语教育价值研究6、学生自主能力培养研究7、学生互助合作能力培养研究8、学生环保和低碳生活教育研究9、教书育人楷模研究10、大众传媒对学生道德影响的调查研究五、教育心理研究1、学生应激和抗挫折心理训练研究2、学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究3、学生焦虑、厌学的心理疏导研究4、学生心理发育特征研究5、学生领导能力培养研究六、体育卫生艺术教育研究1、学生体育运动标准研究2、阳光体育活动的实施效果研究3、教体结合培养高水平运动员有效模式研究4、学校健康体育实施模式研究5、学校卫生设施建设研究6、学生健康行为养成教育研究7、学生近视预防和矫正研究8、艺术特色学校研究9、学生艺术素养培养研究10、学生特殊才艺能力培养研究七、班主任、共青团、少先队工作研究1、班主任队伍现状调查研究2、新时期优秀班集体建设的内涵和策略研究3、优秀班主任个案研究4、新形势下少先队、共青团工作创新研究5、少先队、共青团工作与学校德育工作的关系研究6、中学“团队一体”化的研究7、在少先队、共青团工作中培养学生创新精神和实践能力的研究八、教师队伍建设研究1、校本研修与教师专业化成长的研究2、新形势下教师职业道德建设的研究3、骨干教师培养模式研究4、教师专业化成长的个案跟踪研究5、优秀中青年教师流失现象调查与对策研究此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
小学课题申报表
附件2：
太原市教育科学一般规划课题
申报·评审表
课题名称
课题负责人
课题研究领域教学研究
申请人所在单位
申报时间 2013.04
预期结题时间 2015.04
填表说明：
一、请用计算机小四号、宋体、1.5倍行距，准确、如实填写各项内容，（封面上方代码框申请人不填）。
二、本表一式2份，A4纸打印。
三、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指挥者，并在项目研究中担负实质性任务。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一经批准，即行生效。
在执行过程中，如要修改其中条款，须经市规划办批准。
五、太原市教育科学规划领导小组办公室联系地址：
太原市教研科研中心科研室（太原市水西关正街３号）
联系电话：4124568。
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预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）
数学公式归纳表、研究报告、心得体会、教育教学论文等。
援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）
1、我希望同科目的教师能在教学经验上给予支持，让我能总结一个有效的方式。
2、学校领导能给予支持，不要因为是六年级而加以阻挠。
通过与学生交谈的形式，了解学生对数学公式的掌握情况。找出其中的不足之处。再通过与其他数学老师的交流，共同讨论出一个可以尝试的方式，确定研究的主要切入点。
（二）实施阶段（2013年1月——2014年7月）
1、向学生提供一些有助于记忆的方法，如：归类记忆法、块状记忆法等。要求学生作用这些方法对公式进行记忆，激发学生数学公式的兴趣民。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）
数学公式：是指在数学学习过程中使用到一些特定的计算方法，特别是在小学六年级，很多方面都要使用到的一算题方式。
一、研究方法
1、调查研究法。通过与学生交流，了解学生对数学公式的掌握情况。从而发现其中问题，解决问题。
2、研讨法。通过与其他数学老师的交流，找出一条有利于学生记忆公式的教学熟练情况，了解学生之间差距。
二、实施步骤、时间和措施
（一）准备阶段（2012年10月-2013年1月）
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
此次课题的研究，旨在提高六年级数学的教学质量。一个学期的研究，大部学生都能把所需要记住的公式给记住了，而且有一部分学生能做熟练地运用公式进行解题。在些同时，教师的教学也越来越轻松，学生学习数学的兴趣越来越浓。班级数学的整体成绩也大有起色，每一考试都有所进行。由此可见，通过这次研究活动，不公提高了学生的学习兴趣与成绩，更使老师的教学经验得到了积累。
2、检测学生使用了这些方法之后的记忆情况，找出其中不足，并加以改进。
3、通过实际教学活动，作用与其他老师研讨出来方法进行实际教学，并做好课后反馈、分析工作。
4、通过练习的形式，让学生将已经的记住的公式进行使用巩固，并能做到灵活运用。
（三）总结阶段（2014年7月——2014年10月）
收集研究材料，进行整理、分析、总结。通过总结性练习测试，用以检验研究效果，做好分析。着手准备写研究报告，将所有研究材料进行存档。
小课题研究申报表
小课题名称：小学数学公式记忆使用的对策研究
任教学科
六年级数学
电子邮箱
1059291638@
主持人姓名
研究时间
2年(2012年10月—2014年10月)
问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）
3、希望科组领能组织其他老师参与到教学活动中来，并在课后予以反馈、指点。
课题组负责人所在单位意见：
单位：（盖章）负责人：（盖章）
年月日
平定镇中心学校教研室意见：
单位（盖章）
年月日
编号
平定镇中心学校教研室
课题研究申报表
课题科目：数学
课题名称：小学数学公式记忆使用的对策研究
课题负责人：
所在单位：化州市平定镇沙坡小学
记忆：是指将有用的东西牢牢地记在脑里，随时都能想起来进行使用。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
申报日期：2012年10月