棉鞋里的阳光
课文 7 棉鞋里的阳光(5篇)
课文 7 棉鞋里的阳光（5篇）《棉鞋里的阳光》教学片段及其评析《棉鞋里的阳光》的一个教学片段：师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了13个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。
下面请小朋友们再听朗读录音。
（放录音）生：（急切地）错了，错了！题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。
师：（惊讶地）错了？糟了！录音后忘了核对课文，出错的地方肯定还不少。
那就请大家合上课本，从头听起，找找老师的错，谁找出最多，谁帮助老师也就最大。
（学生听完录音，互相交流核对纠错情况，纷纷发言指出错处）师：瞧我，太马虎了，一篇文章读错12处，大家帮我指出来了，谢谢大家。
下面请你们打开课文，边听录音边找错，将录音与原文对照分析，举出实例，说明原文为啥更好。
发言时先读原文，再指出录音错误，最后说清原文为啥好。
（再放录音）生：“妈妈在给奶奶晒棉被”，录音少了“给奶奶”，不清楚晒谁的棉被。
师：是呀，丢了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘给奶奶”’）对，丢了“给奶奶”，晒的棉被可指妈妈的，也可指小峰的，看来说话写话还得交待清楚对象才行。
生：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”录音少了“一点儿”，没原句好。
师：怎么没原句好？这不是更简洁吗？（生窘迫，师轻拍其头）老师打你疼吗？（生：不疼）“不疼”与“一点儿也不疼”有区别吗？生：老师没有真打我，一点也不疼；棉被没沾水，还有妈妈晒，一点儿也没湿，所以——生：（接话）所以小峰才更加好奇：“棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”师：很好！生：“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”，录音成了“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”，少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。
师：听得真仔细，可录音怎么没原文好呢？生：多加一个“不”字，棉鞋就晒不成，因为没阳光。
师：对了，多加一个“不”字，把句意都搞反了，看来说话写话，这个“不”字不能乱用。
生：少了“轻轻地”，奶奶会被声音吵醒。
师：吵醒？生：小峰晒鞋“轻轻地”，就没声音，奶奶就睡得很香甜。
《棉鞋里的阳光》教案及反思
《棉鞋里的阳光》教案及反思一、教学目标：1. 通过阅读《棉鞋里的阳光》，让学生感受亲情的伟大和温馨，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学内容：1. 课文《棉鞋里的阳光》内容简介：本文讲述了一个冬天，母亲为了让孩子保暖，将自己的棉鞋给了孩子，自己却光着脚在寒冷的天气里行走的故事。
表现了母爱的伟大和无私。
2. 生字词学习：棉、鞋、阳光、温暖、伟大、无私等。
三、教学重点、难点：1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 感受母爱的伟大和温馨，培养学生的爱心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂，发挥学生的主动性。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意，体会母爱的伟大。
3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
4. 分组讨论：课文中的母亲为什么要把自己的棉鞋给孩子？她自己光着脚走路会感到冷吗？6. 学生朗读课文，感受母爱的温暖。
7. 课堂小结，布置作业。
8. 课后反思：本节课学生的学习效果如何？有哪些不足之处需要改进？9. 针对反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 持续关注学生在课堂外的表现，关注学生的成长。
六、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、作业完成情况、朗读表达能力等方面的观察，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生参与讨论、分享心得，评价学生的情感态度和价值观的培养情况。
七、作业设计：1. 请学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 请学生思考并描述自己如何关爱家人，培养学生的亲情意识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行亲子活动，让学生体验家人之间的关爱和温暖。
2. 推荐类似主题的读物，如《妈妈我要孝顺你》、《感恩的心》等，扩展学生的阅读视野。
一年级下册《棉鞋里的阳光》课件
小组合作探究成果展示
1 2
小组分组
将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小 组长负责组织和协调。
合作探究
指导各小组围绕课文主题进行合作探究，如讨论 “棉鞋里的阳光”所蕴含的情感和意义。
3
成果展示
各小组将合作探究的成果以PPT、手抄报、情景 剧等形式进行展示，培养学生的团队合作和展示 能力。
CHAPTER 06
通过课文内容引导学生体会家庭 亲情的重要性，培养学生的感恩
意识。
CHAPTER 04
阅读方法与技巧指导
阅读前预测和提问策略
激活学生的前知
讨论学生是否有过在冬天穿棉鞋的经历，棉鞋带来的温暖和舒适 感受。
预测课文内容
根据课文标题《棉鞋里的阳光》，引导学生预测课文可能讲述的内 容，激发他们的阅读兴趣。
THANKS
[ 感谢观看 ]
情感表达与传递
亲情
通过小峰和妈妈对奶奶的关心， 表现出家庭成员之间的深厚感情
和互相扶持的精神。
孝心
课文强调了孝顺的重要性，让学生 懂得尊敬长辈、关心家人是一种美 德。
感恩
奶奶对小峰和妈妈的感激之情，让 学生明白付出与回报之间的关系， 学会珍惜他人的付出并懂得感恩。
CHAPTER 03
知识点梳理与拓展
句子理解
结合课文内容和生活实际 ，帮助学生理解句子的含 义和表达的情感。
句子赏析
引导学生欣赏课文中的优 美句子，感受语言的韵律 和美感。
相关文化知识链接
太阳与阳光
介绍太阳的特点和作用，以及阳 光对人类生活的影响。
棉鞋的制作与特点
介绍棉鞋的制作过程和特点，让 学生了解传统手工艺的魅力。
家庭亲情与关爱
《棉鞋里的阳光》1-完整版课件
《棉鞋里的阳光》1-完整版课件xx年xx月xx日contents •教材分析•教学过程•教学反思目录01教材分析人教版一年级下册教材简介版本第7课《棉鞋里的阳光》课文围绕“阳光”这个主题，以一个孩子的口吻讲述了奶奶给家人晒棉鞋的情景，展现了家人之间的关爱和孝顺的美德课文背景课文讲述了一个小男孩无意中发现奶奶的棉鞋湿漉漉的，在妈妈的提示下，他明白奶奶的棉鞋需要阳光的照射和暖和，于是他找来竹棒和绳子，在午后的阳光下为奶奶晾晒棉鞋。
主要内容全文可以分为四段，第一段描述了小男孩发现奶奶的棉鞋湿了；第二段讲述了小男孩用竹棒和绳子为奶奶晾晒棉鞋；第三段描写了小男孩为奶奶晾晒棉鞋的情景；第四段则总结了全文的主题。
段落结构教材内容分析教学目标和重难点•教学目标•认识本课生字，会写课后的字。
•正确、流利、有感情地朗读课文。
•联系生活实际，读懂课文内容，了解文中的小男孩是怎样孝顺长辈、体贴家人的。
•教学重点•识字、写字、感情朗读。
•读懂课文内容，体会小男孩孝顺长辈、体贴家人的美好情感。
•学习联系生活实际理解重点词句的方法。
02教学过程感知课题教师引导学生反复朗读课题，初步感知课文内容。
引发兴趣教师提问学生关于棉鞋的故事，让学生自由回答，营造轻松愉悦的课堂氛围。
导入新课新课学习教师播放课文录音，让学生认真听录音，了解课文的大致内容。
初读课文自学生字细读课文拓展延伸教师引导学生自学课文中的生字和词语，并组织小组讨论，让学生掌握重点字词的音、形、义。
教师引导学生分段落细读课文，并画出重点句子，让学生体会课文中蕴含的情感。
教师引导学生进行课堂拓展，让学生联系自己的生活实际，谈一谈对课文内容的理解和感受。
回顾所学教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结重点知识点。
布置作业教师布置适当的书面作业，要求学生回家后独立完成。
小结作业03教学反思1亮点回顾23课程中包含了关于棉鞋的各种知识，从材料、历史到文化，以及与棉鞋相关的社会议题，内容丰富多彩。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光
小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》知识点字：晒、湿、摆、醒词：暖热、棉鞋、被窝、阳光重点句子：1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢？”2、吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖热。
”她惬心地合上了眼睛。
3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖热？”【篇二】小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案第一课时（一）看图说话，导入新课1、今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。
2、请你们根据图中的内容想一想，说一说。
（出示课文插图）3、学生看图，解放练说后，指名说故事。
4、板书课题，随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音解放读课文，边读边画出难读的字词（相互交流）2、小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。
3、汇报并挑选同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画，课文有哪几个人物？哪些字音读的时候要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1、小组交流。
2、各小组派代表指出要注意读音的字词。
3、老师相应指出字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
（四）读顺课文，发现感知1、把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答、出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，读了他们的话，你想说什么？（五）提出问题，自读自悟1、读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。
2、读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答？（六）看图对文，情感升华1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
2、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？板书设计《棉鞋里的阳光》棉照晒被盖午收脱躺合眼晴第二课时（一）交流讨论、巩固识字1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
棉鞋里的阳光
课文欣赏
课文阅读
生字认读
课堂练习
课文理解
生字书写
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
棉鞋 棉花 棉衣 棉线
照射 照顾 对照 关照
晒干 晒衣服 晒太阳
棉被 被单 羊毛被
盖紧 盖章 盖子
中午 午饭 午休 午睡
收获 丰收 收齐 收藏
脱下 脱去 脱帽
躺下 躺着
合作 合上 合眼
眼睛 眼光
字眼
眼睛 目不转睛
摆动 摆放 摆脱 摆布
认真读课文，标出自然段。
1
5
2 3 4
6
7
8
棉鞋 午睡 合作
照相 收好 眼睛
晒棉被 脱下 摆放
盖棉被 躺下
晓峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿 ，干吗要晒呢？” “ 棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈 妈说。 “为什么呢？”小峰又问。
妈奶
(妈妈) 中午) （上午） (合同)
wǔ
hé
放收
(放下) （爸妈） (收下) （回收）
fànɡ
shōu
小组合作学习、讨论： 小峰做了一件什么事？ 他为什么这么做？
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
奶奶的棉被一 点儿也没有湿，干 吗要晒呢？
棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和？
为什么？
连一连 晒 摆 放 钻
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
棉鞋里的阳光阅读理解
棉鞋里的阳光阅读理解
《棉鞋里的阳光》阅读理解
今天真是个好天气，阳光格外灿烂，小鸟一大早就在枝头唱歌，小闹钟又按时叫醒我。
我像往常一样穿上干净的棉鞋，准备上学。
这时，妈妈走过来说：“今天阳光很灿烂，天气比较暖和，你为什么还穿棉鞋呢？”我回答说：“妈妈，棉鞋是昨天刚买的，很暖和，今天当然可以穿呀。
”妈妈笑着说：“傻孩子，棉鞋里有阳光呢！”我觉得很好笑，棉鞋里怎么会有阳光呢？
到了学校，同学们都穿上了自己的棉鞋，有的同学还穿了两双。
虽然天气很冷，但同学们的心里都暖暖的，因为我们都穿着有阳光的棉鞋。
晚上回到家，我发现妈妈的脚很冷，就立刻给妈妈端来了一盆热水，给妈妈洗脚。
妈妈很感动，夸我是个好孩子。
这时，我突然想起早上妈妈说的那句话，“棉鞋里有阳光呢！”我明白了，原来妈妈是让我学会关心别人啊！
从此以后，我每天都给妈妈洗脚，妈妈也更加疼爱我了。
我觉得穿上带阳光的棉鞋真好！因为它不仅能让我感到温暖，还能让我学会关心别人。
人教版小学语文《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析
人教版小学语文课《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析《棉鞋里的阳光》课文原文：
早晨，妈妈把晒好的棉被收回来，铺在床上。
小峰看见了，连忙说：“妈妈，昨天的棉鞋还没有晒呢。
”妈妈笑着说：“小峰，今天有太阳，快把棉鞋拿到阳台上去晒晒吧。
”
小峰听了，马上跑过去，拿起棉鞋就往阳台上跑。
他把棉鞋放在栏杆上，让阳光照在棉鞋上。
然后，他坐在小凳子上，看着棉鞋。
过了一会儿，他摸摸棉鞋，觉得里面暖暖的，心想：“妈妈的脚怕冷，晚上穿上这双棉鞋，脚就不会冷了。
”
傍晚，妈妈下班回来，看见阳台上晒着的棉鞋，高兴地说：“小峰，你真懂事，知道关心妈妈了。
”小峰笑了笑，说：“妈妈，这是我应该做的。
”
赏析：
《棉鞋里的阳光》这篇课文以小峰为妈妈晒棉鞋的小事，展现了孩子对母亲的关爱和孝心。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有生活气息。
首先，课文通过小峰与妈妈的对话，展示了小峰的细心和体贴。
小峰注意到妈妈没有晒棉鞋，主动提出并行动起来，这一细节体现了他的观察力和责任心。
其次，小峰在晒棉鞋的过程中，不仅将棉鞋放在阳光下，还亲自坐在小凳子上等待，甚至用手去感受棉鞋是否暖和。
这些动作描绘出小峰的用心和专注，也反映出他对妈妈的深深关爱。
最后，妈妈对小峰的赞扬和小峰的回答，进一步强调了亲情和孝道的主题。
小峰认为关心妈妈是自己应该做的事情，这种朴素而真挚的情感深深地打动了读者。
总的来说，《棉鞋里的阳光》这篇课文以其简单而感人的故事，教育孩子们要懂得关心父母，尽自己的力量去爱护他们，同时也传达出家庭和睦、亲情深厚的积极价值观。
《7、棉鞋里的阳光》
例：棉鞋里有好多阳光呢！
3、家里有____________________！ 4、______________有__________！
午合
写一写
妈奶
放收
妈妈说：“棉被 里有棉花，让阳光钻 进棉花里，你说暖和 不暖和？”
“为什么呢？”小 峰又问。
吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶 脱下棉鞋，躺进被窝，说： “这被子真暖和。”她舒服地 合上了眼睛。
奶奶睡着了。 小峰想：奶奶的棉 鞋里也有棉花…… 那么，我 （ ）。
奶奶 醒了，小峰 把棉鞋放回 床前。奶奶 起床了，把 脚伸进棉鞋 里，奇怪地 问：“咦， 棉鞋怎么这 么暖和？”
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
பைடு நூலகம்
带上问题学习课文： 小峰做了一件什么事？ 他为什么这么做？
1—4自然段，写了哪几个人， 他们在哪里，干什么？
两个人，小峰和妈妈，在阳台上， 给奶奶晒被子。
“棉被晒 过了，奶奶盖 上会更暖和。” 妈妈说。
小峰问妈妈： “奶奶的棉被一 点儿也没湿，干 吗要晒呢？”
7 棉鞋里的阳光
mián zhào
shài
bèi
gài
wǔ
shōu
棉 照
tuō tǎng
晒
hé
被
yǎ n
盖
jīng
午
bǎi
收
脱 躺
合
眼
睛 摆
棉鞋 照到 晒棉被 盖被子
午饭 收棉被 脱下 躺在 合上 眼睛 摆在
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
睡
合
小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文、知识点及练习题
【导语】棉鞋⾥的阳光》是⼈教版⼩学⼀年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了⼩峰为奶奶晒棉鞋的故事，以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和?” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢!”【知识点】 字：晒、湿、摆、醒 词：暖和、棉鞋、被窝、阳光 重点句⼦： 1.早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢?” 2.吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
3.奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”【练习题】 ⼀、看拼⾳写词语 màma nǎinai zhōnɡwǔ héyǎn fànɡhuí shōuqǐlai ⼆、想⼀想，填⼀填。
暖和 温暖 什么 怎么 (1)这是()东西? (2)棉被()这么暖和? (3)冬天过去了，()的春天来了。
(4)棉被晒过了，奶奶盖上更()了。
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》读后感哎呀，说到《棉鞋里的阳光》这篇故事，我的心啊，就像是冬日里被暖阳晒过的棉鞋一样，暖洋洋的，舒服极了。
这可不是夸张，这故事里头，藏着的那份温情，真是让人心里头热乎乎的，跟吃了蜜糖似的甜。
故事讲的是一个普通家庭里的小事儿，但小事儿里头见真情，这话一点不假。
主角是个小娃娃，名叫小豆子，他那双圆溜溜的大眼睛，总爱盯着家里每个人的脸，仿佛能读懂大人心里的秘密似的。
冬天到了，北风呼呼地吹，冻得人直打哆嗦，可小豆子的奶奶还总是穿着那双旧棉鞋，说是暖和，其实啊，脚趾头都冻得发紫了。
小豆子看在眼里，急在心里。
他想啊想，怎么才能让奶奶的脚暖和起来呢？小脑袋瓜一转，嘿，有了！他记得妈妈说过，阳光是最暖和的，要是把棉鞋放在阳光下晒一晒，不就跟穿了个小暖炉一样吗？于是，趁着大家不注意，小豆子悄悄地把奶奶的棉鞋拿到了院子里，找了个最晒得到太阳的地方，小心翼翼地放好，生怕弄脏了一点点。
然后啊，他就蹲在棉鞋旁边，眼睛一眨不眨地盯着，生怕阳光跑了似的。
邻居家的二狗子看见了，跑过来打趣说：“嘿，小豆子，你这是在干啥呢？给鞋子晒太阳啊？”小豆子抬头，笑眯眯地说：“对啊，我要让奶奶的棉鞋变得暖暖的，这样奶奶走路就不冷了。
”二狗子一听，愣了一下，然后拍了拍小豆子的肩膀，竖起了大拇指：“嘿，你这小子，真孝顺！”就这样，小豆子守着棉鞋，一直到太阳快下山了，才小心翼翼地把棉鞋拿进屋。
奶奶看到这一幕，眼眶都红了。
她穿上那双晒得暖洋洋的棉鞋，走了两步，感觉脚底像是有小火苗在跳舞，暖得她心里头热乎乎的。
她拉着小豆子的手，慈爱地说：“乖孙儿，奶奶这辈子有你就够了，比啥都暖和。
”这故事啊，听起来简单，但里头那份纯真的孝心，却让人感动得不行。
咱们常说，百善孝为先，小豆子这一举动，不就是最好的证明吗？他用自己的方式，表达了对奶奶的爱，那种爱，就像冬日里的阳光，虽然不耀眼，但却能温暖人心。
说到这儿，我也想起了自己的爷爷奶奶，他们年纪大了，手脚不方便，但每次回家，看到他们那慈祥的笑容，我就觉得所有的疲惫都烟消云散了。
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》读后感《读〈棉鞋里的阳光〉有感》《棉鞋里的阳光》这篇文章就像一阵温暖的微风，轻轻吹进了心里。
它讲述的故事看似简单，却蕴含着无尽的温情与深意。
文中的小主人公，看到奶奶的棉鞋湿了，就把棉鞋放到阳光下晒。
那小小的举动，就像一颗小小的种子，种在了我们心里的善良土壤里。
这让我不禁想到，在我们的生活中，是不是也有很多这样微小却充满爱的瞬间被我们忽略了呢？就好比在一个家庭里，妈妈每天默默地为家人准备饭菜，这事儿太平常了，平常到就像空气一样，我们似乎都感觉不到它的存在。
可是一旦妈妈不在家，那整个家就像少了点什么，就像一艘没有舵手的船，在生活的海洋里失去了方向。
这和故事里小主人公晒棉鞋是一样的道理啊，看似微不足道的事情，实际上充满了对家人深深的爱。
孩子晒棉鞋的时候，那阳光仿佛不只是照在棉鞋上，更照进了我们的灵魂深处。
阳光是什么呢？阳光是温暖的象征，是爱的使者。
在我们的生活里，爱就像这阳光，有时候它明晃晃地洒在我们身上，我们能真切地感受到，就像在寒冷的冬天，裹着厚厚的被子晒太阳，全身暖洋洋的。
但有时候，爱又像那藏在云层后的阳光，我们得用心去寻找才能发现。
这篇文章里的小主人公，他用自己的行动找到了那藏在生活琐碎中的爱。
我们是不是也该像他一样呢？难道我们要对身边的爱视而不见吗？奶奶看到晒干的棉鞋，心里肯定像吃了蜜一样甜。
这种甜，不是糖果那种甜在舌尖的感觉，而是甜在心底，是一种被关爱的幸福。
家庭里的爱就是这样循环往复的，你给我一点爱，我又回报你一点爱，就像那接力赛，一棒接着一棒，永不停息。
这故事里的爱就像涓涓细流，虽然细小，却能汇聚成爱的江河湖海。
如果我们每个人都能像故事中的小主人公一样，从身边的小事做起，表达自己的爱，那这个世界会变成什么样呢？那肯定会像一个永远阳光明媚的花园，到处都充满着花香和欢笑。
我读这篇文章的时候，就像在回忆自己生活中的那些美好瞬间。
记得有一次，我看到爷爷在椅子上睡着了，就悄悄地拿了个小毯子给他盖上。
和大人一起读棉鞋里的阳光的读后感
和大人一起读棉鞋里的阳光的读后感那天，我和几个老朋友聚在一起，聊起了最近读的一本书，叫《棉鞋里的阳光》。
书里的故事很简单，讲的是一个农村老太太，每天早上起来，都要把棉鞋放在太阳底下晒一晒。
她说，这样鞋子里就会充满阳光的味道，穿起来特别暖和。
老张听了，笑了笑说：“这老太太真有意思，棉鞋晒太阳，还能晒出阳光的味道？”老李接过话茬：“你别说，我小时候也这么干过。
那时候家里穷，冬天穿的都是旧棉鞋，脚冻得跟冰块似的。
我妈就每天早上把鞋拿出来晒，说这样穿起来暖和。
”我点点头，说：“是啊，那时候的阳光，好像特别有力量。
晒过的棉鞋，穿在脚上，真的感觉暖和了不少。
”老王插了一句：“你们说，这阳光的味道，到底是什么味道？”我们几个都愣了一下，然后哈哈大笑。
老张说：“阳光的味道，就是阳光的味道呗，还能是什么味道？”老李摇摇头：“我觉得，阳光的味道，就是希望的味道。
那时候，日子虽然苦，但每天早上看到阳光，就觉得日子还有盼头。
”我听了，心里一动。
是啊，阳光的味道，其实就是希望的味道。
那时候，我们虽然穷，但心里总是充满了希望。
每天早上，看到阳光洒在棉鞋上，就觉得日子还有盼头。
老王叹了口气：“现在日子好了，可总觉得少了点什么。
”老张点点头：“是啊，少了点希望。
现在的日子，虽然不愁吃穿，但总觉得心里空落落的。
”我们几个都沉默了。
是啊，现在的日子，虽然不愁吃穿，但总觉得心里空落落的。
少了点什么呢？少了点希望，少了点阳光的味道。
那天，我们聊了很久，聊了很多。
聊着聊着，天就黑了。
我们各自回家，心里却总觉得少了点什么。
少了点什么呢？少了点阳光的味道。
人教版一年级下课件《棉鞋里的阳光》
照样子，写句子 例：因为妈妈给奶奶晒了棉被， 所以奶奶盖上很舒服。 1.因为小峰____________,所以 奶奶__________________。 2.因为________________,所以 _______________________。
‹页脚›
给生字找词语朋友。先说说再连线。
‹页脚›
奶奶 醒了，小峰 把棉鞋放回 床前。奶奶 起床了，把 脚伸进棉鞋 里，奇怪地 问：“咦， 棉鞋怎么这 么暖和？”
小峰笑了笑，说： “奶奶，棉鞋里 有好多阳光呢！”
‹页脚›
奶奶 醒了，小峰 把棉鞋放回 床前。奶奶 起床了，把 脚伸进棉鞋 里，奇怪地 问：“咦， 棉鞋怎么这 么暖和？”
小峰笑了笑，说： “奶奶，棉鞋里 有好多阳光呢！”
gà i wǔ
照 到
shōu
晒 棉 被
tuō
盖 上
tǎng
午 饭
hé
收 起
yǎn jing
‹页脚›
脱 下
bǎi
躺 进
合 上
眼 睛
摆 在
早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小 峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说 暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。 奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒 服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花…… 于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚 伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”
7_棉鞋里的阳光课件
棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和？
为什么？
后来小峰做了什么？
读6-8自然段,一边读， 一边想，他为什么要这样 做？。
“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
“奶奶，棉鞋里 有好多阳光呢！”
加偏旁组字
西（晒）青（睛）罢（摆）
马（妈）乃（奶）皮（被）
换偏旁组字
吗（ ） 清（ ） 跟（ ） 洒（ ）
换偏旁组字
吗（妈） 清（睛） 跟（眼） 洒（晒）
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖收脱花
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
7 棉鞋里的阳光
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu
棉照晒被盖午收
tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
脱躺合眼睛摆
我会认
棉照晒被盖 午收脱躺合 眼睛摆
棉被 照片 收下 躺下 摆放 盖子 脱衣服 睡午觉
晒棉被 合上眼睛
加偏旁组字
西（ ）青（ ）罢（ ） 马（ ）乃（ ）皮（ ）
课文《棉鞋里的阳光》的教案
一、教案基本信息《棉鞋里的阳光》优秀教案学科领域：小学语文年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
3. 学会生字词，会用“温暖”造句。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
难点：1. 学会生字词。
2. 用“温暖”造句。
三、教学准备教师准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》音频或视频。
2. PPT或黑板，用于展示生字词和重点句子。
3. 练习册或作业本，用于学生练习。
学生准备：1. 预习课文《棉鞋里的阳光》。
2. 准备一本字典，用于查找生字词。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬天的话题，如冬天的天气、穿着等。
2. 引入课文《棉鞋里的阳光》，谈谈对课文的初步了解。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词，让学生正确理解并掌握。
3. 学生齐读课文，体会课文内容。
4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、朗读感悟（15分钟）1. 学生分组朗读课文，互相交流感悟。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，引导学生体会父母对子女的关爱。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容。
2. 引导学生思考如何用“温暖”造句。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
2. 引导学生用“温暖”造句，分享自己的感悟。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意理解课文细节。
2. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
3. 学生讨论，回答教师提出的问题。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如爸爸、妈妈、孩子等），表演课文内容。
2. 教师评价各组的表现，引导学生体会父母对子女的关爱。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容。
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你真棒
盖脱睡合 棉鞋 午觉 眼睛 棉被
“棉被晒过 了，奶奶盖 上会更暖 和。”
为什么呢？
妈妈说：“棉被里有 棉花，让阳光钻进棉花 里，你说暖和不暖和？”
想一想：听到妈妈这样说， 小峰会怎么想？
吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱 下棉鞋，躺进被窝，说：“这被 子（真暖和）。”她（舒服地） 合了眼睛。
读读说说：看到奶奶这 样舒服，小峰又是怎么想， 怎么做的？
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。 奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地 问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里 有好多阳光呢！”
给故事动画配音 《棉鞋里的阳光》
读温暖小诗 《奶奶，我爱您》
奶奶，我爱您！
奶奶，奶奶请坐下， 让我给您倒杯茶； 奶奶，奶奶有些累， 让我给您捶捶背。
奶奶，奶奶眼睛花， 拿针穿线我帮她； 奶奶，奶奶走得慢， 我与奶奶总相伴。
奶奶，奶奶别担心， 读书写字我认真； 奶奶，奶奶别着急， 碗筷衣服我来洗 。
奶奶，奶奶我爱您！ 您为我们操了心； 您是我的好奶奶， 我做您的乖孙孙。
小学语文（人教版）一年级下册第7课
棉鞋里的阳光
读一读
miá
zhà
shài bèi
n 棉 鞋 o照 到 晒 棉 被Biblioteka gàiwshō
tuō
盖 上 午ǔ 饭 收u 起 脱 下
tǎng
hé
yǎn jing
bǎi
躺进 合上 眼睛 摆在
晒shài风吹日晒 收shōu收下
躺tǎng躺下 睛jing目不转睛
摆睛眼盖午晒脱收照合棉躺