【幼儿教案】小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
学前班幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
少儿园小班语言公然课教课设计《爱唱歌的小麻雀》含反省活动目标：1、理解故事内容，感觉故事中关爱的感情。
2、在感情体验中，学说故事中简单的对话。
3、能勇敢清楚的表达自己的意思，声音宏亮。
4、理解故事内容，丰富有关词汇。
5、指引少儿仔细察看画面，激发少儿的想象力。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导：1、带少儿进入教室，引出主题。
教师：小朋友们，我来饰演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？少儿回答。
教师：此刻妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课教师放录音带）教师和少儿一同表演。
2、指引少儿学习故事中的对话。
（要点）（配课教师：上边的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）教师和少儿停止表演。
教师：是谁在说话？为何不让我们唱了呀？（屏幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师率领少儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不能否是，是下边的朋友教师：下边的朋友？下边的朋友是谁呀？少儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（指引幼儿主动发问）教师率领少儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小猴子：小猴子是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小蝴蝶：它是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小松鼠）教师：快问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师指引少儿：问问它为何呀少儿发问：为何不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课教师模拟呼噜呼噜的声音，而后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了指引少儿回答：小花狗在睡觉。
教师放低音量：那我们应当怎么办呢？（指引少儿主动想方法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗率领少儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.能够听懂并理解歌曲《小麻雀》的歌词。
2.能够通过唱歌表达自己的情感和感受。
3.能够在游戏中提高语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.歌曲学唱：《小麻雀》。
2.《小麻雀》故事讲述。
3.游戏活动：小麻雀找食物。
三、教学步骤步骤一：热身1.老师说：我们今天要唱一首歌，叫做《小麻雀》。
我们先来做几个动作热热身，比如：伸展手臂、转转脖子等。
2.老师说：现在让我们一起唱一首歌曲，叫做《小麻雀》。
步骤二：故事讲述1.老师说：我给你们讲一个小故事，故事的主人公是小麻雀，小麻雀很喜欢唱歌，每天都会在树枝上唱歌，声音清脆悦耳。
但是，小麻雀却没吃的了，最近几天它都找不到食物了。
2.老师说：小麻雀为了找到食物，开始四处寻找食物，结果找了一个小时还是没找到。
小麻雀感到很孤单，很想有个伙伴陪伴着它。
步骤三：歌曲学唱1.老师给学生展示歌曲《小麻雀》的歌词和旋律，并让学生跟着老师唱。
2.老师反复引导并模仿学生唱歌，帮助学生更好地学唱歌曲。
步骤四：游戏活动1.老师说：现在，我们玩一个游戏，叫做“小麻雀找食物”。
在游戏中，小麻雀将要飞向不同的地方寻找食物，同学们可以帮小麻雀找到食物，并喊出食物的名称。
2.老师安排学生两人一组，在游戏中让他们扮演小麻雀，寻找食物的过程中，老师可以通过示范让学生喊出食物的名称，提高语言表达和沟通能力。
四、课堂反思1.此次课程通过歌曲和故事讲述，让学生有了更加深入的了解和认识小麻雀，在游戏活动中也提高了学生的语言表达和沟通能力。
2.在教学中，需要适度重复，带领学生逐渐适应歌曲的旋律和歌词。
3.在今后的教学中，可以加入更多的游戏和趣味性的教学内容，以激发学生学习兴趣和积极性。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
教学目标
1.了解儿歌《小麻雀》的歌词及曲调；
2.认识歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等；
3.提高幼儿音乐感知能力；
4.培养幼儿爱唱歌的兴趣，并通过唱歌来表达自己的情感。
教学准备
1.磁带/CD: 《小麻雀》歌曲；
2.卡纸、画笔、颜料盒，纸杯；
3.小麻雀的玩具/手偶。
教学过程
1.情境营造（5分钟）
教师提问：“今天我们要做什么呢？有哪些朋友想过来和我们一起学习呢？”引入本次课程内容。
2.正式授课（20分钟）
（1）口语练习：为了让幼儿更好地理解本次课程内容，教师可以循序渐进地进行口语练习：先教唱《小麻雀》的歌曲，然后逐步教唱歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等。
（2）绘画活动：教师可以向幼儿展示一些图片和绘本，让他们根据自己的想象和感受来画出《小麻雀》的画面。
同时，教师也可以提供一些卡纸和画笔，让幼儿们自由地画出自己喜欢的小鸟。
（3）教学反思：在课堂结束后，教师可以与幼儿们一起回顾本次课程的收获和感受，并通过情境串接、表情联想等方式帮助幼儿形成“知识快绑定”的教学效果。
教学反思
小班语言教学需要注重情境营造和表情表达，这有助于幼儿在理解知识的同时，培养他们的情感认知和社交交往能力。
本次教学通过让
幼儿学唱《小麻雀》这首歌曲，引导幼儿们在玩乐中体验歌曲的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
另外，教师还需要注意课堂内容的系统性和前后衔接，避免知识点
的孤立，同时也需要适时进行教学反思和总结，促进幼儿在知识接受
和情感表达方面的综合能力提升。
爱唱歌的小麻雀语言教案
爱唱歌的小麻雀语言教案
第一节：小麻雀的歌声与意义
小麻雀是一种常见的小鸟，其歌声清脆悦耳，常常引人注目。
在自然界中，小麻雀的歌声承载着丰富的意义，不仅仅是一种简单的鸣叫，更是一种沟通、表达情感的方式。
第二节：小麻雀的语言特点
小麻雀的语言是一种复杂而精致的系统，通过不同的音调、频率和节奏传达不同的信息。
它们可以通过歌声表达警示、求偶、领地争夺等信息，以及展示个体的存在和个性。
第三节：模仿小麻雀的歌声
有许多人喜欢模仿小麻雀的歌声，这不仅是一种对自然的热爱，更是一种对小麻雀语言的进一步了解。
通过模仿小麻雀的歌声，我们可以更好地理解它们所传达的信息和意义。
第四节：如何与小麻雀交流
想要与小麻雀交流并非易事，但通过对它们歌声的观察和理解，我们可以逐渐领会它们所传达的信息，进而与它们建立起某种形式的交流。
尊重自然、尊重生命是与小麻雀交流的基础。
结语
爱唱歌的小麻雀语言是一门神秘而美妙的语言，通过学习和理解它，我们可以更好地走进大自然，感受生命的美好和奥妙。
希望我们能够通过与小麻雀的交流，更好地保护我们共同的家园。
幼儿园小班语言教案 小班语言 爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案小班语言爱唱歌的小麻雀教学目标：1. 培养幼儿对语言故事的理解和欣赏能力。
2. 通过故事引导幼儿理解并表达“爱唱歌”和“小麻雀”的概念。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的同情心和爱护小动物的情感。
教学内容：《爱唱歌的小麻雀》是一个关于小麻雀热爱唱歌的故事。
通过故事，让孩子们了解小麻雀的特性以及它对音乐的热爱。
教学准备：1. 故事书《爱唱歌的小麻雀》。
2. 小麻雀的图片或者模型。
3. 音乐道具（如铃鼓、木鱼等）。
4. 与故事相关的手工材料，如彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：展示小麻雀的图片或模型，引导幼儿观察并讨论小麻雀的特点。
2. 讲述故事：教师以生动有趣的方式讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，同时配合动作和表情，使幼儿更好地理解和感受故事。
3. 互动讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“小麻雀为什么喜欢唱歌？”“你们有没有自己喜欢做的事情？”等，引导幼儿分享自己的想法和感受。
4. 手工活动：带领幼儿制作小麻雀的手工，通过动手操作进一步加深对小麻雀的认识和喜爱。
5. 音乐环节：使用音乐道具，让幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀对音乐的热爱。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察周围的小动物，了解它们的生活习性和特点。
也可以组织一次户外活动，让幼儿亲自听听小麻雀的歌声。
教学总结：回顾今天的课程内容，强调小麻雀的特性和它对唱歌的热爱，并引导幼儿理解和尊重每一种生物的爱好和生活方式。
教学评估：1. 观察幼儿在听故事过程中的注意力和反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。
3. 通过手工活动和音乐环节，观察幼儿的动手能力和音乐感知能力。
4. 在日常生活中，观察幼儿是否能将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如是否能关注和爱护小动物。
小班语言爱唱歌的小麻雀教案(优秀6篇)
小班语言爱唱歌的小麻雀教案(优秀6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣。
2. 通过歌曲的学唱，培养学生的音乐素养和节奏感。
3. 提高学生的听力和发音能力。
4. 通过歌曲的演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一盘歌曲录音。
2. 对歌曲的歌词和曲调进行熟悉。
3. 准备一些与歌曲相关的图片，以便引导学生理解歌曲的意境。
4. 准备一些相关的音乐节拍器材，如鼓、锣、小提琴等，用于音乐节奏感的培养。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学的歌曲《爱唱歌的小麻雀》的背景和大意，并展示相关的图片，引起学生的兴趣。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）1. 教师放歌曲录音，让学生先听一遍，感受歌曲的整体节奏和旋律。
2. 教师逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义，并教唱每句歌词的发音和节奏。
3. 教师分组让学生在组内练习歌曲的部分内容，然后全班一起合唱。
Step 3：活动游戏（15分钟）1. 教师利用音乐节拍器材，如鼓、锣等，组织学生进行击节活动，通过感受和模仿音乐的节奏，培养学生的音乐感觉和节奏感。
2. 教师组织学生进行音乐游戏，如模仿动物的声音、模仿乐器的声音等，通过游戏培养学生的音乐表现力和创造力。
Step 4：演唱合唱（15分钟）1. 教师带领全班一起合唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并指导学生注意歌曲的节奏和韵律。
2. 教师安排学生进行学唱歌曲的小组演唱，强调合作和团队精神。
3. 学生自由发挥，可以通过舞蹈、表情等方式表达歌曲的意境。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并鼓励学生在日常生活中继续唱歌和欣赏音乐。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生用自己的方式来演唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并写一篇感想。
教学反思：1. 通过歌曲的学唱，学生能够培养音乐素养和节奏感，并提升听力和发音能力。
2. 活动游戏的设置有利于培养学生的音乐感觉和表现力。
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀一、教学内容《爱唱歌的小麻雀》儿歌二、教学目标1. 认识并能够正确朗读《爱唱歌的小麻雀》中的文字。
2. 能够适当运用朗读技巧，表达出歌曲的特点。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表现力。
三、教学准备1. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲材料。
2. 插图及幼儿园课堂音响设备。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师用激趣的语言描述小麻雀在花坛上唱歌的情景，引起幼儿的兴趣和好奇心。
询问幼儿他们最喜欢的歌曲是什么，引导幼儿表达出对音乐的兴趣。
2. 唱歌欣赏（10分钟）教师播放《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿先听一遍歌曲，了解整体歌曲的曲调和情感特点。
3. 欣赏交流（10分钟）教师与幼儿一起欣赏《爱唱歌的小麻雀》的歌词，并利用插图展示小麻雀在花坛上唱歌的情景。
询问幼儿，小麻雀为什么喜欢唱歌？引导幼儿用自己的语言描述小麻雀的情感和行为。
4. 团体演唱（15分钟）教师将歌词分成若干句子，逐句教唱，并带领幼儿跟随节奏和音调一起唱。
注意教唱的过程中，引导幼儿正确发音，以及感受歌曲的情感和节奏。
5. 学唱歌曲（15分钟）教师引导幼儿进行歌曲的学习，教唱整首歌曲。
注意引导幼儿正确发音、把握歌曲的情感和节奏，并让幼儿尝试用手势和身体动作来表达歌曲的意境。
6. 分小组表演（10分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组选择一段歌词进行表演，可以自由发挥配上合适的动作和表情。
教师对每个小组进行点评，鼓励幼儿展现自己的创造力。
7. 整体演唱（5分钟）教师组织全班幼儿一起演唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，全班一起奏响音乐的乐章。
五、教学反思通过本次教学，幼儿对《爱唱歌的小麻雀》儿歌有了更深的了解，并能够正确朗读歌词，培养了幼儿对音乐的兴趣和表现力。
同时，在分小组表演环节，充分激发了幼儿的创造力，提升了幼儿团队合作的能力。
在以后的教学中，可以逐步引导幼儿学唱更多的儿歌，丰富他们的音乐体验。
幼儿园小班语言教案设计：爱唱歌的小麻雀(3)
幼儿园小班语言教案设计：爱唱歌的小麻雀(3)教学目标
1.培养幼儿良好的语感和语调，提高其语言表达能力。
2.通过唱歌的方式，激发幼儿学习汉字的兴趣和热情。
3.学习《小麻雀》这首歌曲，学会歌词的朗诵和动作配合。
教学准备
1.音乐播放器、《小麻雀》的音频。
2.印有歌词的卡片，歌词要求清晰易读。
3.红色羽毛球拍和羽毛球2-3个。
教学过程
1. 热身阶段
•活动：歌曲手语交流
•内容：教师手舞足蹈，给幼儿上手舞，让幼儿了解音乐节奏。
•时间：5分钟
2. 正文阶段
第一部分：绕口令挑战
•活动：幼儿与教师一起说绕口令
•内容：让幼儿与教师一起说一些简单的绕口令，培养幼儿的口齿能力。
•时间：5分钟
第二部分：学唱歌曲《小麻雀》
•活动：歌曲学习
•内容：教师向幼儿介绍《小麻雀》这首歌，播放音乐，边唱边教，让幼儿跟唱。
教师可手持歌词卡片，让幼儿边唱边学习歌词。
•时间：15分钟
第三部分：互动游戏
•活动：麻雀叫
•内容：所有幼儿分为两组，每组用红色羽毛球拍嘴巴，互相叫出。
最新-小班语言教案-爱唱歌的小麻雀(优秀5篇)
小班语言教案:爱唱歌的小麻雀（优秀5篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案1活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。
2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。
重点：学说故事中的对话。
难点：懂得不影响别人。
活动准备：图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。
活动过程：一、引题：出示树的图片森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。
小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。
二、讲述故事：高的树顶上——我得下去问个明白。
提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？会是谁不要小麻雀唱歌了？三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。
提问：小麻雀看见了谁？小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。
提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的？五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。
）六、情景表演：我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！幼儿园活动爱唱歌的小麻雀教案2教学目标：孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。
培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。
（认知情感的激发行为的转化）教学准备：自制有层次的'图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性和外形特征。
2.进展幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.《小麻雀》儿歌光盘。
2.小麻雀剪纸图及其他小麻雀相关图片及资料。
3.课件：小麻雀的生活习性及外形特征等PPT。
4.幼儿园音乐教学用具，如借音器、木琴、手鼓等。
三、教学过程1. 激发爱好，导入主题（1）老师依据小麻雀生活习性图片或昨天外出漫步的体验，向幼儿介绍一下小麻雀的外形特征和生活习性。
（2）出示小麻雀剪纸图，引导幼儿剪纸，并问：“小麻雀在哪里飞旋呢？”孩子们回答后，老师补充：”是在天上。
”（3）播放《小麻雀》儿歌光盘，唱歌跟着音乐舞蹈。
2.学习小麻雀的生活习性和外形特征（1）老师出示小麻雀的图片，引导幼儿发觉小麻雀的外形特征，并介绍小麻雀的生活习性，如：喜爱在树枝上筑巢，沙砾、细草等搭建，喜爱吃谷子、菜籽等。
（2）老师请幼儿察看，让幼儿本身感受小麻雀的飘舞，用比划的形式表现出来。
（3）老师用PPT播放小麻雀图片，介绍小麻雀的习性，同时加强幼儿对小麻雀的察看和注意力。
3. 艺术表现活动（1）老师借助音乐教学用具，给幼儿玩借音器、木琴等，让幼儿跟随旋律、节拍发出“叽叽喳喳”的小麻雀声。
（2）引导孩子们跟着音乐，进一步运用身体表现方式，如：影子戏、手指舞、胡萝卜游戏等方式。
（3）通过语言唱歌和肢体动作来做出小麻雀在天上飘舞的形象。
4. 感受领悟（1）老师依据幼儿实际情况，发觉幼儿问题，并进行相应的调查。
（2）引导幼儿表现出对小麻雀的真诚爱好和保护之心。
（3）通过对小麻雀的认得和学习，让幼儿懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜本身的生命，珍惜一切生命。
四、教学反思通过本次幼儿园小班教学活动《爱唱歌的小麻雀》的教学活动，让幼儿们了解了小麻雀生活习性和外形特征，让幼儿们学会了用比划的形式表现小麻雀的飘舞和通过语言和肢体动作来呈现小麻雀飘舞的形象。
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单复述故事情节。
2. 学会表达故事中的角色情感，培养幼儿的口语表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿热爱生活、乐观向上的情感。
二、教学重点：1. 学会故事中的对话，能够进行角色扮演。
2. 能够用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点：1. 学会故事中的角色情绪，能够自然地表达出来。
2. 能够运用故事中的情节，进行创意表演。
四、教学准备：1. 故事课件：故事《爱唱歌的小麻雀》的PPT或视频。
2. 角色头饰：小麻雀、小树、小河、小山等角色头饰。
3. 教学道具：小鸟玩具、树枝道具等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里有哪些角色？它们之间发生了什么故事？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论故事中的角色情感，并鼓励幼儿分享自己的感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿学会表达故事中的角色情感。
5. 创意表演：教师鼓励幼儿运用故事中的情节，进行创意表演。
7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长分享故事内容和角色情感。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色情感的表达。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的分享情况和家长的意见和建议。
七、教学延伸：1. 开展“我爱唱歌”的主题活动，让幼儿展示自己的歌唱才艺。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的故事角色。
3. 开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事角色的情感。
八、教学资源：1. 故事原文：爱唱歌的小麻雀2. 相关歌曲：小麻雀之歌3. 绘画素材：小麻雀、小树、小河、小山等图片4. 视频资源：故事相关动画视频九、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们自然地表达出来。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》教案概述•教材：《爱唱歌的小麻雀》•年龄：3-4岁•课时：1课时（40分钟）教学目标1.能够认识、模仿、表演《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌。
2.培养幼儿音乐欣赏能力和表演能力。
3.提高幼儿口语表达能力。
教学重点•知识点：《爱唱歌的小麻雀》歌曲的基本歌词。
•能力点：幼儿的口头表达能力和音乐欣赏及表演能力。
教学准备1.教师准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD或MP3。
2.教师准备一份《爱唱歌的小麻雀》歌曲歌词的打印版。
教学步骤1.上课前布置环节（5分钟）–向幼儿预告今天要学习哪首歌曲，让他们来猜猜这首歌叫什么。
–带领幼儿一起唱《小星星》歌曲热身，放松身体。
2.正式教学环节（30分钟）–从《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD中播放歌曲一段时间，让幼儿对曲调有所了解。
–教师演示唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿模仿跟唱。
–教师指导幼儿挥动着小手臂、摆动身体，舞蹈伴随歌曲的旋律。
–引导幼儿自然地感知、体验音乐与舞蹈的融合，让幼儿感受音乐和舞蹈的精神内涵。
3.结束活动（5分钟）–播放音乐，引导孩子们放松身体，按摩小手。
–请几位学生表演《爱唱歌的小麻雀》歌曲和舞蹈，其他孩子给予热烈鼓掌。
4.反思（5分钟）–教师引导幼儿谈论今天学习了哪些内容，通过直接的问答或者小组活动，促进幼儿自主思考和表达。
–教师收集幼儿的反馈、意见和想法，并进行总结，为下一堂课提供更有针对性的教学策略。
教学反思这堂课通过音乐和舞蹈，让幼儿感受音乐和舞蹈的融合，同时通过“身、心、脑”协同训练，培养了幼儿的口语表达能力和动手能力。
在教学过程中，教师需要从幼儿的角度出发，通过各种方式增进与孩子的沟通，使得幼儿在轻松愉悦的氛围中愉快地接受并获得知识和技能。
教师还应该在课后，对本节课程进行仔细反思，针对其中不足的地方加以改进，以便更好地促进幼儿的全面发展。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2) 小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2)精选2篇（一）一、教学目标1. 能够听懂、理解并流利地朗读课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1. 能够理解并流利地朗读课文。
2. 掌握重点词汇和句型。
三、教学难点1. 提高学生的朗读和理解能力。
2. 增强学生对语言的感受和表达能力。
四、教学准备教师准备课文《爱唱歌的小麻雀》的复制件。
五、教学过程Step 1：导入 (5分钟)1. 启发学生的思维：你们知道麻雀吗？它们有什么特点？2. 引入课文：我们今天要讲的是一只特别爱唱歌的小麻雀，想象一下，它是怎样唱歌的呢？Step 2：阅读和练习 (15分钟)1. 教师带领学生一起读课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 学生跟读课文，并注意模仿麻雀的声音。
3. 学生小组间互相练习朗读课文的内容。
Step 3：词汇讲解 (10分钟)教师利用黑板或幻灯片讲解《爱唱歌的小麻雀》中的重点词汇，并帮助学生牢记和运用这些词汇。
Step 4：练习 (15分钟)1. 学生逐句跟读课文，并注意情感的表达。
2. 学生小组间互相练习对话，模仿小麻雀的声音。
3. 教师带领学生回答问题，检查学生的理解程度。
Step 5：拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，小组合作，编写一首有关麻雀唱歌的小诗或小歌，并朗读给全班听。
2. 学生互相评价，选出最有创意的小诗或小歌。
六、作业1. 默写课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 写一篇关于小麻雀的短文。
七、板书设计《爱唱歌的小麻雀》八、教学反思本节课通过让学生体验和模仿小麻雀的声音，培养了学生的朗读和语言表达能力。
同时，通过拓展活动，提高了学生的创意和团队合作能力。
教学效果良好。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 学习和巩固动词短语：sing a song，dance，jump，fly，swim等。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一. 教案概述本教案适用于小班语言教学，主题为《爱唱歌的小麻雀》。
通过这一主题，旨在培养幼儿对音乐的兴趣，并通过歌曲的演唱和相关教学活动，提高幼儿的语言表达能力和注意力。
本教案以游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
二. 教学目标1.知识目标•了解歌曲《爱唱歌的小麻雀》的歌词和旋律。
•学会使用一些形容词表达歌曲中的情感和状态，如：高兴、开心、快乐等。
2.能力目标•发展幼儿音乐感知和语言表达能力。
•培养幼儿的注意力和合作能力。
3.情感目标•培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
•提高幼儿积极参与教学活动的意愿。
三. 教学准备•《爱唱歌的小麻雀》的录音或翻唱版本。
•幼儿喜爱的麻雀玩偶或图片。
•彩色粉笔、黑板。
四. 教学过程1. 歌曲导入•引入歌曲《爱唱歌的小麻雀》，播放歌曲的录音或翻唱版本。
让幼儿跟随歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和快乐氛围。
2. 歌词学习•播放歌曲的录音或翻唱版本，同时在黑板上展示歌词。
引导幼儿跟随歌词唱歌，感受歌曲的情感表达。
3. 情感表达•通过观察麻雀玩偶或图片，引导幼儿描述麻雀的特点，如：小、可爱、快乐等。
鼓励幼儿使用形容词表达自己的感受。
4. 创编歌曲•分组让幼儿自由发挥，以《爱唱歌的小麻雀》为主题，编写一段简短的歌词。
鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对麻雀的喜爱和祝福。
5. 教学反思在这堂课的教学过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
他们能够跟随歌曲的节奏唱歌，并能够用形容词描述麻雀的特点和自己的感受。
通过创编歌曲的活动，幼儿们充分发挥了自己的想象力，增强了对音乐的理解和创造力。
然而，有些幼儿在歌曲学习环节表现出了一些困难，他们需要更多的时间来熟悉歌词和旋律。
在接下来的教学中，我将更加注重个别辅导，为他们提供更有针对性的帮助。
五. 总结与展望通过本节课的教学实践，幼儿们对歌曲《爱唱歌的小麻雀》有了更深入的了解，并能够运用形容词表达自己的情感和感受。
【小班语言教案】小班语言教案 爱唱歌的小麻雀
【小班语言教案】小班语言教案爱唱歌的小麻雀【小班语言教案】小班语言教案爱唱歌的小麻雀活动目标：1、能够认知作品中的情节，体会故事中关怀朋友的情感。
2、愿意在众人面前较自然地表述。
3、体会故事中的温馨场景。
活动准备：故事折页活动过程：一、聆听故事，注重心智1、知道故事名称。
师：今天必须谈的故事名字叫做《快乐唱歌的小麻雀》，猜故事中会谈什么呢？2、猜猜故事角色通过看一看、猜，逐一出具故事中的角色。
3、明确人物位置师：谁住在最上面（最下面）？啄木鸟的上面（下面）住着谁？4、幼儿观察画面师：现在你们看一看最后一幅图，晓得小松鼠为什么叫做大麻雀不要演唱了吗？二、再听故事，激发情感1、展现图书按序让小动物住进每一页中。
“让我们一起翻着书，讲讲故事。
”2、合作讲诉教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中记住故事情节。
3、掌控语言师：小麻雀还可以怎么做？师：大麻雀可以讨厌唱歌了，怎么办呢？至什么时候大麻雀就可以演唱？三、三听故事，转化行为1、再听到故事。
2、等鹿醒来。
一起等候小鹿的醒过来。
3、抒发情感。
幼儿和小麻雀一起为醒过来的小鹿胖妞Cheese，抒写情感。
四、扮演小鹿，感谢大家引导幼儿以小鹿的口吻，非常感谢听话的小麻雀和小朋友们。
五、活动延伸，复述故事回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听到。
附故事：《爱唱歌的小麻雀》在高高的树顶上，住着一只快乐唱歌的小麻雀，她的歌声可以动听了，小动物们都讨厌听到。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。
突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
大麻雀往下飞，看到猫头鹰问：“就是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说道：“不是不是，就是下面的朋友不要你演唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀幼教网整理了关于幼儿小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。
设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使小孩逐步明白得故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为明白得故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给小孩清晰明了的经历、明白得、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：1．明白得故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．情愿在集风光前较自然地表述。
预备：1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展现用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．明白得故事内容。
(1)边引导幼儿观看画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠什么缘故叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感――结合生活体会，为小麻雀想想方法1．展现图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜爱唱歌了，可现在不能唱了，如何办呢?(轻轻地唱；到别的地点去唱；一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原先熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》(四篇)目录：幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》一幼儿园小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友二幼儿园小班语言说课稿：《小公鸡打架》三幼儿园小班语言说课稿：《甜甜的雪糕水》四幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》一一、说教材分析：童话是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。
这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：原来我只是物质准备为：1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。
故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
二、说教学过程：第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
______年______月______日
____________________部门
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
设计意图：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控
制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌
的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱
唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过
简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化
的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在这节活
动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教
学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的
对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿
更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
故事中，采用“一问一答”的形式也是更
好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程与指导：
1、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，我来扮演
‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”（配课教师
放录音带）教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师：“上面的
小麻雀，请你不要唱了。
”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让
我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面
的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师
引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：
“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们
唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿
小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：
“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”
幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配
课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。
”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，
我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈
讲个故事给你们听吧。
”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问：
(1)“故事中都有谁呀？”
(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”
(4)“小麻雀是怎么做的？”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
4、教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们
悄悄到别的地方去唱吧。
”带领幼儿离开教室。
附：
故事《爱唱歌的小麻雀》
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱
起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。
突然，从下面
传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是
我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，
是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友
不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不
要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到
了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻
轻地飞回树顶，安静地等着等着。
它想：“等小花狗醒来了，我要为
她唱一支最好听的歌。