实验四 二维数组的建立和使用

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labview实验四

labview实验四

虚拟仪器实验报告四专业年级电信081班姓名学号08808030 成绩一、实验目的:LabVIEW编程软件入门学习二、实验内容:实验四字符串、数组、簇和矩阵4.1 字符串(String)4.2 数组(Array)4.3 簇(Cluster)4.4 矩阵(Matrix)三、实验结果:练习1组合字符串使用一些字符串功能函数将一个数值转换成字符串,并把该字符串和其他一些字符串连接起来组成一个新的输出字符串。

打开一个新的前面板,按照下图向其中添加对象练习2 字符串子集和数值的提取创建一个字符串的子集,其中含有某个数值的字符串显示,再将它转换成数值。

练习3 Build Text Express VI练习4 用循环创建数组使用For循环和While循环的自动索引(auto-indexing)功能自动创建数组。

练习5 创建二维数组使用两个嵌套的For循环(即一个循环在另一个循环内)可以创建二维数组。

嵌套的For循环创建二维数组时,外层循环创建行,内层循环创建列。

练习6 多图区图形创建含有多条曲线的图形,方法是创建一个数组,用它汇集传给单图区图形的类型的数据元素。

练习7使用创建数组功能函数使用创建数组函数,把一些元素和输出组织成一个更大的数组。

练习8 多态化练习多态化练习2练习9 簇排序前面板包含两个簇。

第一个簇中,第一个组件是数字控件;第二个簇中,第一个组件是数字指示器。

第一个图中簇控件正确连接到簇指示器。

第二个图中,簇顺序改变,此时连线无效。

练习10簇目的:学习创建簇、分解簇,再捆绑簇并且在另一个簇中显示其内容。

为第3章的习题2连续温度采集监测添加报警信息,如下图所示,当报警发生时输出报警信息,例如“温度超限!当前温度78.23℃”,正常情况下输出空字符串。

四、实验总结:这次实验的主要内容是字符串、数组、簇和矩阵,综合看来本次实验的内容更为晦涩难懂一些,从我的理解,前几次的实验时候的思想主要是一维的,平面的,而这回的实验内容要求我们用立体的,二维的思维去思考。

数组实验报告反思心得

数组实验报告反思心得

一、实验背景本次实验旨在通过学习数组的相关知识,掌握数组的定义、初始化、赋值、引用等方法,以及数组的操作和应用。

通过本次实验,我对数组有了更深入的理解,同时也对编程思维和算法设计有了更全面的提升。

二、实验过程1. 实验一:一维数组的定义与初始化实验过程中,我首先学习了如何定义一维数组,以及如何对数组进行初始化。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)一维数组的定义格式:类型符数组名[常量表达式];(2)一维数组的初始化方法:在定义数组时,可以在方括号内指定数组的长度,并为数组元素赋初值。

2. 实验二:二维数组的定义与初始化在实验二,我学习了二维数组的定义与初始化。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)二维数组的定义格式:类型符数组名[常量表达式1][常量表达式2];(2)二维数组的初始化方法:可以在定义数组时,指定数组的行数和列数,并为数组元素赋初值。

3. 实验三:数组元素的引用与赋值在实验三,我学习了如何引用数组元素,以及如何为元素赋值。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)数组元素的引用方法:数组名[下标];(2)数组元素的赋值方法:使用赋值运算符“=”。

4. 实验四:数组的操作与应用在实验四,我学习了数组的操作与应用,包括冒泡排序、选择排序等。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)冒泡排序算法:通过比较相邻元素的大小,将较大的元素交换到后面,直到整个数组有序。

(2)选择排序算法:通过比较相邻元素的大小,选择最小(或最大)的元素放到数组的起始位置,然后继续对剩余的元素进行排序。

三、实验反思1. 数组的定义与初始化在实验过程中,我深刻体会到了数组在编程中的重要性。

数组作为一种数据结构,可以有效地存储和操作一组具有相同数据类型的元素。

通过对数组的定义与初始化,我学会了如何创建一个符合实际需求的数组,并为数组元素赋初值。

2. 数组元素的引用与赋值在实验过程中,我学会了如何引用数组元素,以及如何为元素赋值。

这使我更加熟练地掌握了数组的使用方法,为后续的编程实践打下了基础。

java 数组实验报告

java 数组实验报告

java 数组实验报告Java 数组实验报告引言:在计算机科学领域中,数组是一种非常重要的数据结构。

它是一组相同类型的元素的集合,可以按照索引值来访问和操作其中的元素。

在本实验中,我们将探索 Java 中数组的特性和用法,并通过实际的代码示例来加深对数组的理解。

一、数组的定义和初始化在 Java 中,可以使用以下方式来定义和初始化一个数组:1. 声明数组变量并分配内存空间:int[] numbers = new int[5];这行代码声明了一个名为 numbers 的整型数组,它可以存储 5 个整数。

在内存中,会为这个数组分配连续的 5 个整型空间。

2. 直接初始化数组元素:int[] numbers = {1, 2, 3, 4, 5};这行代码声明了一个名为numbers 的整型数组,并直接初始化了数组的元素。

3. 动态初始化数组元素:int[] numbers = new int[5];numbers[0] = 1;numbers[1] = 2;numbers[2] = 3;numbers[3] = 4;numbers[4] = 5;这段代码先声明了一个名为 numbers 的整型数组,并为其分配了 5 个整型空间。

然后,通过索引值将具体的数值赋给数组的元素。

二、数组的访问和操作1. 访问数组元素:数组的元素可以通过索引值来访问,索引值从 0 开始,最大值为数组长度减一。

int firstNumber = numbers[0];这行代码将数组 numbers 的第一个元素赋值给整型变量 firstNumber。

2. 修改数组元素:数组的元素可以通过索引值进行修改。

numbers[0] = 10;这行代码将数组 numbers 的第一个元素修改为 10。

3. 数组的长度:数组的长度可以通过数组的 length 属性来获取。

int length = numbers.length;这行代码将数组 numbers 的长度赋值给整型变量 length。

C语言上机实验

C语言上机实验

实验一(第1章实验)实验目的:1.掌握运行C语言程序的全过程。

2.熟悉编译环境。

3.初步熟悉C语言程序的语法规定。

4.了解简单函数的使用方法。

实验内容:1.编程且上机运行:求3个整数的和。

2.编程且上机运行:求2个数的和、差、积和商。

3.编程且上机运行:输入3个数,求最大值。

4.编程且上机运行:输入圆的半径,求圆的面积和周长。

5.在屏幕上输出:“hello world!”实验结果:实验二(第3章实验)1.实验目的:理解C语言的类型系统。

实验内容:写程序测试数据-2在类型char,int,unsigned int,long int,unsigned long int 中存储情况。

实验过程:实验结果:参见各种类型的存储实现描述。

2.实验目的:了解混合类型计算中类型的转换规则。

实验内容:写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。

注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。

实验过程:/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗?*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果:参见类型转换规则。

element 二维数组生成表格

element 二维数组生成表格

一、概述在编程中,二维数组是一种非常常见的数据类型,它可以被用来表示表格或者矩阵。

当我们需要在程序中生成一个表格时,通常会考虑使用二维数组来实现。

本文将讨论如何使用二维数组来生成表格,包括数组的创建、初始化和遍历等操作。

二、二维数组的概念二维数组是指在数组中嵌套一个或多个数组,形成行和列的结构,通常用于表示表格或者矩阵。

在编程中,二维数组可以方便地存储和处理二维数据。

一个包含 m 行 n 列的二维数组可以表示一个m×n 的表格。

三、二维数组的创建在大多数编程语言中,可以通过以下方式创建二维数组:1. 先创建一个包含 m 个元素的一维数组;2. 对这 m 个元素,分别创建 n 个元素,形成一个包含 m 个包含 n 个元素的一维数组,即构成了一个二维数组。

以 Python 为例,可以使用以下代码创建一个包含 m 行 n 列的二维数组:```pythontable = [[0 for j in range(n)] for i in range(m)]```这样就创建了一个m×n 的二维数组 table。

四、二维数组的初始化二维数组创建完成后,我们可能还需要对其进行初始化。

初始化的方式通常包括手动赋值和随机赋值等方法。

1. 手动赋值:通过循环遍历数组,逐个给每个元素赋值;2. 随机赋值:通过随机数生成器,为每个元素赋予一个随机值。

以 Java 为例,通过以下代码可以进行手动初始化:```javaint[][] table = new int[m][n];for (int i = 0; i < m; i++) {for (int j = 0; j < n; j++) {table[i][j] = i * n + j;}}```通过以上代码,我们可以为二维数组 table 进行手动初始化。

五、二维数组的遍历遍历二维数组是对数组中的每一个元素进行访问,可以采用嵌套循环的方式进行遍历。

数组应用的实验报告

数组应用的实验报告

一、实验目的1. 掌握数组的定义、声明、初始化和引用方法。

2. 熟悉数组在数据存储和操作中的优势。

3. 学习并实现一些常用的数组操作,如排序、查找、插入和删除等。

4. 提高编程能力,培养解决实际问题的能力。

二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编译器:Visual Studio 20193. 编程语言:C++三、实验内容1. 一维数组的定义、初始化和引用2. 二维数组的定义、初始化和引用3. 数组元素的查找4. 数组元素的排序5. 数组元素的插入和删除四、实验步骤1. 一维数组的定义、初始化和引用(1)定义一个整型一维数组,并初始化前5个元素为1、2、3、4、5。

(2)使用循环遍历数组,输出所有元素。

(3)使用指针遍历数组,输出所有元素。

2. 二维数组的定义、初始化和引用(1)定义一个整型二维数组,并初始化前3行3列的元素。

(2)使用嵌套循环遍历数组,输出所有元素。

(3)使用指针遍历数组,输出所有元素。

3. 数组元素的查找(1)定义一个整型数组,并初始化前10个元素为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)编写一个函数,用于查找数组中是否存在指定的元素。

(3)在主函数中调用该函数,查找元素5在数组中的位置。

4. 数组元素的排序(1)定义一个整型数组,并初始化前10个元素为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)编写一个冒泡排序函数,用于对数组进行排序。

(3)在主函数中调用该函数,对数组进行排序,并输出排序后的结果。

5. 数组元素的插入和删除(1)定义一个整型数组,并初始化前10个元素为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)编写一个插入函数,用于在数组中插入一个新元素。

(3)编写一个删除函数,用于删除数组中的指定元素。

(4)在主函数中调用插入和删除函数,对数组进行操作,并输出操作后的结果。

五、实验结果与分析1. 一维数组的定义、初始化和引用实验结果:成功定义、初始化和引用了一维数组,并输出所有元素。

《高级语言程序设计》实验报告

《高级语言程序设计》实验报告

合肥师范学院实验报告册2013 / 201 学年第1 学期系别计算机科学与技术系实验课程高级语言程序设计专业班级姓名学号指导教师《高级语言程序设计》实验 班级: 学号: 姓名:-1-实验一 ——VC 工作环境及顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉VC++的运行环境,掌握运行一个C 程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行;2. 理解顺序结构程序方式;3. 了解常用数据类型的输入输出方法;4. 了解C 程序的基本框架,能编写简单的C 程序,了解程序调试;二、实验预习内容在认真阅读教材及实验指导书的基础上,上机前请预习以下内容,并在空白处填写相应的步骤或命令。

1. 输入并运行一个简单、正确的程序。

输入编程示例 “Hello ,World !”程序,即: # inc lude “stdio.h” int main(void) {printf("Hello ,World !\n"); return 0; }1) 参考实验指导书P223~P233,学习C 程序的编辑、编译、运行,熟悉VC++6.0的基本界面操作。

2) 修改本例,使用printf ()输出自己的个性化签名,保存到文件ex1_1.c 中。

2. 程序改错题:# include stdio.h int mian(void) {printf( Welcome to You! \n" ) return 0;1) 分析本程序段中哪些地方存在错误?请标记出来,并给出修改意见。

2) 输入上面程序(或打开error1_2.c ),学习程序调试。

3. 程序阅读题:1) 请分析下面程序(ex1_3.c )运行结果是什么? # include <stdio.h> int main(void){ char c1,c2 ; c1=97; c2=98; printf( "c1=%c,c2=%c \n", c1, c2 ); printf( "c1=%d,c2=%d \n", c1, c2 ); return 0; } 运行结果是: 2) 若将程序第4,5行改为c1=197;c2=198;运行结果又如何?并简单分析。

《CC++程序设计》课程教学大纲

《CC++程序设计》课程教学大纲

《C/C++程序设计》课程教学大纲课程名称:C/C++程序设计总学时:56学时(其中:讲课学时:36,上机学时,20)学分:3.5适用对象: 非计算机专业先修课程:无一、课程性质、目的和任务本课程是为非计算机专业学生开设的一门程序设计语言的公共基础必修课程,主要介绍C/C++面向过程程序设计以及C#面向对象程序设计。

通过本课程的学习,学生能熟练掌握程序设计基本语法和结构、常用算法及其应用以及程序编写调试的方法和技巧,建立用计算机解决实际问题的思想,培养计算思维和创新意识,使学生逐步具备自主学习能力、分析与建模能力和动手实践能力,为后续相关课程的学习打下良好的基础。

通过思政案例的讲解,培养学生严谨的科学态度和团队合作能力,激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感,培养精益求精的工匠精神。

课程目标及能力要求具体如下:课程目标1:理解并掌握程序设计的基本语法和结构,程序调试方法和技巧,能够针对工程问题进行分析与设计;课程目标2:理解并掌握程序设计的主要算法实现和应用,能够分析复杂工程实践过程中的关键问题;课程目标3:能够综合利用所学知识和其他现代工具开发满足特定需求、功能完善、界面友好的小型软件系统。

教学方法:本课程以多媒体授课、案例教学法、课堂讨论为主,通过启发式教学方式,将实际工程实践问题融入到课程知识点的讲解过程中,提高学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,强化学生专业认知,使学生更好地掌握相关知识,提高学生分析问题、解决问题的能力。

本课程除授课环节外还包括实验环节,其内容、方法及基本要求如下:1.实验教学的目标通过实验教学,使学生掌握主要的程序设计思想和程序调试技巧,培养学生建模、分析和解决问题以及编程能力,能够独立完成一般程序的调试工作,能灵活地将所学知识运用到专业领域,具备较强的动手实践能力。

2.实验内容及要求(共20学时)实验一、2学时,验证性实验(1)实验内容:程序设计基础(2)实验要求和目标:熟悉Microsoft Visual Studio开发环境,初步了解程序基本构成,编写简单程序,了解常见的程序运行错误。

二维数组应用课程设计

二维数组应用课程设计

二维数组应用课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解二维数组的定义、结构和存储方式,掌握其基本概念。

2. 学会使用二维数组进行数据处理,包括数组元素的访问、赋值和遍历。

3. 能够运用二维数组解决实际问题,如存储和操作表格数据、图像信息等。

技能目标:1. 培养学生运用二维数组进行编程解决问题的能力,提高代码编写技巧。

2. 培养学生分析问题、设计算法和编写程序的能力,特别是在处理多维数据方面。

3. 培养学生运用调试工具,发现并解决二维数组使用过程中的错误。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学和编程的兴趣,激发学生主动探索二维数组相关知识。

2. 培养学生面对问题时,具备积极思考、合作交流和解决问题的态度。

3. 培养学生严谨、细致的学术品质,注重代码规范,养成良好的编程习惯。

本课程针对初中或高中年级学生,考虑学生已具备一维数组的基础知识,通过本课程的学习,使学生在二维数组应用方面达到以上目标。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,以实际案例为引导,激发学生学习兴趣,提高编程实践能力。

同时,关注学生个体差异,针对不同层次的学生进行分层教学,使每位学生都能在课程中取得进步。

通过本课程的学习,为学生在后续学习算法竞赛、软件开发等领域打下坚实基础。

二、教学内容1. 二维数组的定义与初始化:介绍二维数组的结构,与一维数组的关系,如何声明和初始化二维数组。

2. 二维数组的访问与遍历:讲解如何通过下标访问二维数组的元素,演示遍历二维数组的几种常见方法。

3. 二维数组的应用场景:分析二维数组在存储矩阵、图像处理等方面的应用,举例说明其优势。

4. 二维数组操作实例:结合实际案例,教授如何进行二维数组的排序、查找等操作。

5. 二维数组编程实践:布置具有挑战性的编程任务,让学生动手实践二维数组的使用,如解决迷宫问题、棋盘游戏等。

6. 二维数组错误分析与调试:分析常见的二维数组使用错误,教授调试技巧,提高解决问题的能力。

C语言实验指导书

C语言实验指导书

实验项目:实验一最简单的C程序设计(所属课程:《C语言程序设计》学时:2)一、实验目的1.掌握:使用标准输入/输出函数进行常见数据类型的数据的输入/输出方法。

2.初步培养编制程序框图和源程序、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。

3.掌握顺序结构程序设计的基本思路。

二、实验条件Pc和vc++编程环境三、实验内容1.熟悉编程环境。

2.输入并运行一个C程序3.掌握各种格式转换符的正确使用方法。

4.编程序:设圆半径r=1.5,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

要求用scanf函数从键盘上输入数据(半径和高),输出各计算结果,输出时要求有文字说明,取小数点后2位数字。

5.编程序:用getchar函数输入两个字符给C1、C2,然后分别用putchar 函数和printf函数输出这两个字符。

四、实验步骤编写程序,输入数据,观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

实验项目:实验二选择结构程序设计(所属课程:《C 语言程序设计》学时:2)一、实验目的1.了解C 语言表示逻辑量的方法(以0代表“假”,以非0代表“真”)。

2.学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

3.熟练掌握if 语句和switch 语句二、实验条件Pc 和vc++编程环境三、实验内容1.有一函数:≥−<≤−<=)10x (113x )10x 1(12x )1x (x y用scanf 函数输入x 的值,求y 值。

运行程序,输入x 的值(分别为x<1、1≤x <10、x ≥10三种情况),检查输出的y 值是否正确。

2.给出一个百分制成绩,要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。

90分以上为A ,81~89分为B ,71~79分为C ,61~69分为D ,60分以下为E 。

3.输入4个整数,要求按由小到大顺序输出。

四、实验步骤编写程序,输入数据,观察结果。

五、实验结果观察结果和预期是否一致。

数组应用实验报告

数组应用实验报告

数组应用实验报告
《数组应用实验报告》
在计算机科学领域,数组是一种非常重要的数据结构,它可以存储多个相同类型的数据,方便进行管理和操作。

在本次实验中,我们将探讨数组的应用,并通过实验报告来展示其在不同场景下的使用情况。

实验一:数组的创建和初始化
在本实验中,我们首先学习了如何创建和初始化数组。

通过编写简单的代码,我们成功创建了一个包含整数类型的数组,并对其进行了初始化。

我们发现,数组的索引是从0开始的,这意味着我们可以通过索引来访问数组中的元素。

实验二:数组的遍历和操作
接下来,我们学习了如何遍历数组并对其进行操作。

我们使用循环结构来遍历数组中的每个元素,并进行相应的操作。

我们发现,使用数组可以方便地对一组数据进行统一的处理,比如求和、平均值等操作。

实验三:多维数组的应用
在这个实验中,我们学习了多维数组的应用。

通过创建二维数组,我们可以模拟二维空间中的数据结构,比如矩阵、图像等。

我们发现,多维数组可以方便地表示复杂的数据结构,并且可以通过多重循环来对其进行遍历和操作。

实验四:数组的应用案例
最后,我们通过实际案例来展示数组的应用。

我们使用数组来实现一个简单的学生成绩管理系统,通过输入学生的成绩,然后计算平均分、最高分、最低分等统计数据。

我们发现,数组的使用大大简化了数据的管理和操作,提高了程序的效率和可维护性。

综上所述,本次实验通过实验报告展示了数组在不同场景下的应用情况。

通过学习和实践,我们深刻理解了数组的重要性和灵活性,相信在今后的编程工作中,我们将能够更加熟练地运用数组来解决实际问题。

C语言上机实验指导书

C语言上机实验指导书

C语言程序设计实验指导书实验一数据类型及简单程序设计一、实验目的1.掌握C语言数据类型,熟悉变量的定义及赋值方法。

2.掌握不同的类型数据之间赋值的规律。

3.学会使用C的运算符及表达式,特别是自加(++)自减(——)运算符的使用。

4.学会使用VC调试程序的方法。

二、实验内容和步骤问题1:输入并运行下面的程序main( ){char c1,c2;c1=’a’;c2=’b’;printf(“%c %c\n”,c1,c2);}①程序运行结果为?②增加一条语句:printf(“%d %d\n”,c1,c2);再运行程序,运行结果为?问题2:输入并运行下面的程序(转义字符使用)main( ){char c1,c2,c3,c4,c5;c1=’x’;c2=’y’;c3=’z’;c4=’\101’;c5=’\102’;printf(“x%c y%c\tz%c\n”,c1,c2,c3);printf(“\t\’%c\’ \”%c\”\n”,c4,c5);}在上机前先用人工分析程序,写出应得结果,上机后将二者对照。

问题3:输入并运行下面的程序main( ){int i,j,m,n;i=6;j=8;m=++i;n=j++;printf(“%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n);}①运行程序,注意i、j、m、n个变量的值为?。

②将第4、5行改为:m=i++;n=++j;运行程序,注意i、j、m、n个变量的值为?。

③将程序改为:main( ){int m,n;m=6;n=8;printf(“%d,%d\n”,m++,n++);}运行程序,注意输出结果的变化为?。

④在③的基础上,将printf语句改为:printf(“%d,%d\n”,++m,++n);运行程序,注意输出结果的变化为?。

⑤再将printf语句改为:printf(“%d,%d,%d,%d \n”,m,n,m++,n++);运行程序,注意输出结果的变化为?。

《数据结构》实验书

《数据结构》实验书

目录实验一线性表基本操作的编程实现 (201)实验二堆栈或队列基本操作的编程实现 (49)实验四二维数组基本操作的编程实现 (18)实验五二叉树基操作的编程实现 (20)实验六图基本操作的编程实现 (45)(特别提示:程序设计包含两个方面的错误。

其一是错误,其二是能错误。

为了提高学生的编程和能力,本指导书给出的程序代码并的两种错误。

并且也不保证程序的完整性,有一些语句已经故意删除,就是要求学生自己编制完成,这样才能达到我们的要求。

希望大家以自己所学高级语言的基本功和点为基础,不要过于依赖给出的参考代码,这样才能有所进步。

如果学生能够根据要求完全自己编制,那就不好了。

)实验一线性表基本操作的编程实现【实验目的】线性表基本操作的编程实现要求:线性表基本操作的编程实现(2学时,验证型),掌握线性表的建立、遍历、插入、删除等基本操作的编程实现,也可以进一步编程实现查找、逆序、排序等操作,存储结构可以在顺序结构或链表结分主要功能,也可以用菜单进行管理完成大部分功能。

还鼓励学生利用基本操作进行一些更实际的应用型程序设计。

【实验性质】【实验内容】把线性表的顺序存储和链表存储的数据插入、删除运算其中某项进行程序实现。

建议实现键盘输入数据以实现程序的通据的函数。

【注意事项】【思考问题】1.线性表的顺序存储和链表存储的差异?优缺点分析?2.那些操作引发了数据的移动?3.算法的时间效率是如何体现的?4.链表的指针是如何后移的?如何加强程序的健壮性?【参考代码】(一)利用顺序表完成一个班级学生课程成绩的简单管理1、预定义以及顺序表结构类型的定义(1)#define ListSize //根据需要自己设定一个班级能够容纳的最大学生数(2)typedef struct Stu{int num; //学生的学号char name[10]; //学生的姓名float wuli; //物理成绩float shuxue; //数学成绩float yingyu; //英语成绩}STUDENT; //存放单个学生信息的结构体类型typedef struct List{stu[ListSize]; //存放学生的数组定义,静态分配空间int length; //记录班级实际学生个数}LIST; //存放班级学生信息的顺序表类型2、建立班级的学生信息void listcreate(LIST *Li,int m) //m为该班级的实际人数{int i;Li->length=0;for(i=0;i<m;i++) //输入m个学生的所有信息{printf("please input the %dth student's information:\n",i+1);printf("num=");scanf("%d", ); //输入第i个学生的学号printf("name=");scanf("%s", ); //输入第i个学生的姓名printf("wuli=");scanf("%f", ); //输入第i个学生的物理成绩printf("shuxue=");scanf("%f", ); //输入第i个学生的数学成绩printf("yingyu=");scanf("%f", ); //输入第i个学生的英语成绩Li->length++; //学生人数加1}}3、插入一个学生信息int listinsert(LIST *Li,int i) //将学生插入到班级Li的第i个位置。

C的实验报告

C的实验报告

C的实验报告引言计算机编程是现代社会中必不可少的一项技能。

C语言作为一门广泛应用于系统和应用软件开发的编程语言,具有高效、强大和灵活的特点。

本实验报告将介绍我在学习和实践中对C语言的理解和实验结果。

实验一:变量和数据类型的应用在C语言中,变量的定义和使用是编程的基础。

通过实验一,我加深了对变量和数据类型的理解和应用。

通过实验,我发现,在定义变量之前,需要确定变量的类型,并为其分配相应的内存空间。

只有这样,程序才能正确地存储和处理数据。

C语言中的常见数据类型包括整型(int)、字符型(char)、浮点型(float)等。

在实验中,我使用了不同的数据类型进行变量定义和赋值,以及基本的数学运算。

例如,我定义了一个整型变量x,并将其赋值为10,然后进行加法、减法和乘法运算,并输出结果。

通过这些实验,我更清晰地理解了变量的使用和数学运算的实现过程。

实验二:条件语句和循环语句的应用条件语句和循环语句是C语言中非常重要的控制结构。

通过实验二的实践,我进一步掌握了条件语句和循环语句的使用。

在实验中,我使用了if语句来实现条件判断。

例如,我定义了一个整型变量age,并使用if语句判断年龄是否满足特定条件。

根据判断的结果,程序将输出不同的信息。

这使得程序可以根据不同的情况进行不同的操作,增加了程序的灵活性和适应性。

除了if语句,我还学习了循环语句的用法。

例如,通过使用for循环,我可以重复执行一段代码,直到满足循环条件。

这在处理需要重复执行的任务时非常有用。

实验三:函数的应用函数是C语言中的重要概念之一,通过实验三,我学会了如何定义和调用函数。

在实验中,我首先定义了一个函数,命名为sum,用于计算两个整数的和,并返回结果。

然后在主函数中调用该函数,并将计算结果输出。

这使得程序的代码结构更清晰,也提高了代码的重用性。

通过实验三,我认识到函数的重要性:它可以将复杂的程序分解成若干个独立且具有特定功能的模块,使得程序设计更加简洁和有效。

二维数组的定义与使用

二维数组的定义与使用

二维数组的定义与使用在计算机编程领域,数组是一种重要的数据结构,它可以用于存储和组织一系列相同类型的数据元素。

而二维数组则是一种特殊类型的数组,它在一维数组的基础上增加了一个维度,形成了行和列的排列结构。

本文将介绍二维数组的定义与使用,以及它在实际编程中的应用。

**一、二维数组的定义**在C、C++、Java等编程语言中,我们可以通过以下方式来定义一个二维数组:```c//C语言中的二维数组定义datatype array_name[rows][columns];```其中,`datatype`表示数据类型,可以是整数、浮点数、字符等;`array_name`是数组的名称;`rows`表示数组的行数;`columns`表示数组的列数。

例如,我们可以定义一个3行4列的整数类型的二维数组:```cint matrix[3][4];```**二、二维数组的使用**二维数组可以看作是一个由行和列组成的表格,我们可以使用行索引和列索引来访问数组中的元素。

行索引表示数组中的第几行,列索引表示数组中的第几列。

在大多数编程语言中,索引是从0开始的。

例如,对于上面定义的`matrix`数组,我们可以通过以下方式给数组元素赋值:matrix[0][0]=1;matrix[0][1]=2;matrix[0][2]=3;matrix[0][3]=4;matrix[1][0]=5;matrix[1][1]=6;matrix[1][2]=7;matrix[1][3]=8;matrix[2][0]=9;matrix[2][1]=10;matrix[2][2]=11;matrix[2][3]=12;```同样,我们也可以通过索引来访问数组中的元素:int value=matrix[1][2];//访问第二行第三列的元素,值为7 ```**三、二维数组的应用**二维数组在实际编程中有着广泛的应用。

它可以用于解决各种问题,特别是涉及到矩阵、表格或图像等结构的场景。

模拟多维数组实验报告

模拟多维数组实验报告

一、实验目的1. 理解多维数组的逻辑结构和存储方式。

2. 掌握多维数组的创建、初始化和操作方法。

3. 通过实验加深对多维数组在实际编程中的应用。

二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:C++3. 开发环境:Visual Studio 2019三、实验内容1. 创建一个二维数组,并对其进行初始化。

2. 遍历二维数组,输出数组元素。

3. 创建一个三维数组,并对其进行初始化。

4. 遍历三维数组,输出数组元素。

5. 对三维数组进行操作,如查找特定元素、修改元素值等。

四、实验步骤1. 创建二维数组```cpp#include <iostream>using namespace std;int main() {const int ROWS = 3;const int COLS = 4;int arr[ROWS][COLS] = {{1, 2, 3, 4},{5, 6, 7, 8},{9, 10, 11, 12}};// 遍历二维数组for (int i = 0; i < ROWS; i++) {for (int j = 0; j < COLS; j++) { cout << arr[i][j] << " ";}cout << endl;}return 0;}```2. 创建三维数组```cpp#include <iostream>using namespace std;int main() {const int ROWS = 2;const int COLS = 3;const int DEPS = 4;int arr[ROWS][COLS][DEPS] = {{{1, 2, 3, 4},{5, 6, 7, 8},{9, 10, 11, 12}},{{13, 14, 15, 16},{17, 18, 19, 20},{21, 22, 23, 24}}};// 遍历三维数组for (int i = 0; i < ROWS; i++) {for (int j = 0; j < COLS; j++) {for (int k = 0; k < DEPS; k++) { cout << arr[i][j][k] << " "; }cout << endl;}cout << endl;}return 0;}```3. 查找特定元素```cpp#include <iostream>using namespace std;int main() {const int ROWS = 2;const int COLS = 3;const int DEPS = 4;int arr[ROWS][COLS][DEPS] = { {{1, 2, 3, 4},{5, 6, 7, 8},{9, 10, 11, 12}},{{13, 14, 15, 16},{17, 18, 19, 20},{21, 22, 23, 24}}};int value = 19;int found = 0;for (int i = 0; i < ROWS; i++) {for (int j = 0; j < COLS; j++) {for (int k = 0; k < DEPS; k++) {if (arr[i][j][k] == value) {cout << "Element found at: (" << i << ", " << j << ", " << k << ")" << endl;found = 1;break;}}if (found) break;}if (found) break;}if (!found) {cout << "Element not found in the array." << endl;}return 0;}```4. 修改元素值```cpp#include <iostream>using namespace std;int main() {const int ROWS = 2;const int COLS = 3;const int DEPS = 4;int arr[ROWS][COLS][DEPS] = {{{1, 2, 3, 4},{5, 6, 7, 8},{9, 10, 11, 12}},{{13, 14, 15, 16},{17, 18, 19, 20},{21, 22, 23, 24}}};int newValue = 99;int row = 1;int col = 2;int dep = 3;if (row < ROWS && col < COLS && dep < DEPS) {arr[row][col][dep] = newValue;cout << "Element updated at: (" << row << ", " << col << ", " << dep << ")" << endl;} else {cout << "Invalid indices." << endl;}return 0;}```五、实验总结通过本次实验,我们学习了多维数组的创建、初始化和操作方法。

二维数组课程设计

二维数组课程设计

二维数组课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,以及了解二维数组在实际编程中的应用。

具体来说,知识目标包括:1.理解二维数组的概念和特点;2.掌握二维数组的初始化方法,包括静态初始化和动态初始化;3.掌握二维数组的访问和遍历方法,能熟练使用循环结构进行操作;4.了解二维数组在实际编程中的应用场景。

技能目标包括:1.能够使用二维数组解决实际问题;2.能够编写二维数组的初始化、访问和遍历代码;3.能够对二维数组进行操作和优化。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生的团队合作意识,鼓励学生在课堂上互相讨论和分享;2.培养学生对编程的兴趣和自信心,鼓励学生主动探索和解决问题;3.培养学生的好奇心和创新精神,鼓励学生提出新的观点和思路。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,以及二维数组在实际编程中的应用。

具体包括以下几个部分:1.二维数组的概念和特点:介绍二维数组的定义、组成和特点,理解二维数组与一维数组的区别;2.二维数组的初始化:介绍静态初始化和动态初始化的方法,举例说明如何初始化二维数组;3.二维数组的访问和遍历:介绍访问和遍历二维数组的方法,举例说明如何使用循环结构进行操作;4.二维数组在实际编程中的应用:通过实例讲解二维数组在实际编程中的应用场景,如矩阵运算、排序等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体包括以下几个方面:1.讲授法:通过讲解二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,使学生掌握基本知识;2.讨论法:学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得和解题思路,提高学生的合作能力;3.案例分析法:通过分析实际编程中的二维数组应用场景,使学生更好地理解二维数组的作用;4.实验法:安排课堂练习,让学生动手编写代码,培养学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的编程教材,为学生提供系统的学习资料;2.参考书:提供相关的编程参考书籍,丰富学生的知识储备;3.多媒体资料:制作精美的PPT,生动形象地展示二维数组的相关概念和实例;4.实验设备:准备计算机、编程环境等实验设备,确保学生能够进行实际操作。

二维数组的实验报告

二维数组的实验报告
void Sort(int array[],int length);
int main()
{ int a[100],i,n,k;
do
{
printf("输入数组的元素个数:\n");
scanf("%d",&n);
}while(n<0||n>100);
for(i=0;i<n;i++)
scanf("%d",&a[i]);
{
sum+=array[i];
if(max<array[i])
max=array[i];
if(min>array[i])
min=array[i];
}
average=sum*1.0/10;
printf("数组的最大值与最小值,平均值如下\n");
printf("%5f%15f%15f\n",max,min,average);
return 0;
}
实验结果:
2,实验2
#include<stdio.h>
void Print(int array[],int length);
double Average(int array[],int length);
int GetMax(int array[],int length);
int Retrieve(int array[],int length,int x);
2.在main()中定义一个一维数组,从键盘读入数组元素,定义下列函数并在主函数中对各函数进行调用和测试。各自定义函数原型及功能分别如下:
A.打印函数,输出整个数组,数组名array,数组长度length,无返回值。

二维数组正确使用方法

二维数组正确使用方法

二维数组正确使用方法在编程中,二维数组是一种非常常见的数据结构,它可以用来存储和处理大量的数据。

然而,由于其特殊的结构和使用方法,很多初学者在使用二维数组时容易出现一些错误。

本文将介绍二维数组的正确使用方法,帮助读者更好地理解和应用这一数据结构。

一、二维数组的定义和初始化二维数组是由多个一维数组组成的数据结构,它可以看作是一个表格,其中每个元素都有一个行和列的下标。

在定义二维数组时,需要指定其行数和列数,例如:int arr[3][4];这个语句定义了一个包含3行4列的二维数组。

在初始化二维数组时,可以使用嵌套的一维数组来为其赋值,例如:int arr[3][4] = {{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}};这个语句将一个3行4列的二维数组初始化为一个包含1到12的数字的表格。

二、二维数组的访问和遍历二维数组的访问和遍历需要使用两个下标,一个表示行,一个表示列。

例如,要访问二维数组中的第2行第3列的元素,可以使用以下语句:int num = arr[1][2];这个语句将数组中第2行第3列的元素赋值给变量num。

在遍历二维数组时,可以使用嵌套的for循环,例如:for(int i=0;i<3;i++){for(int j=0;j<4;j++){cout<<arr[i][j]<<" ";}cout<<endl;}这个语句将二维数组中的所有元素按行输出。

三、二维数组的应用二维数组可以用来存储和处理大量的数据,例如矩阵、图像等。

在处理矩阵时,可以使用二维数组来表示矩阵,并使用嵌套的for循环来进行矩阵的加减乘除等运算。

例如,以下代码实现了两个3行3列的矩阵相加的功能:int a[3][3] = {{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};int b[3][3] = {{9,8,7},{6,5,4},{3,2,1}};int c[3][3];for(int i=0;i<3;i++){for(int j=0;j<3;j++){c[i][j] = a[i][j] + b[i][j];}}在处理图像时,可以使用二维数组来表示图像的像素矩阵,并使用嵌套的for循环来进行图像的处理和操作。

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上机实验须知
实验名称:
二维数组的建立和使用
实验目的:
认识和使用数组对象(Array),能用数组对象创建和使用多维数组。

能用数组解决简单的地图编码问题。

实验环境:
1)高档微机
2)Windows操作系统中文版
3)Flash CS3 Professional中文版
实验原理:
通过给一维数组的每个数据项赋值一个新的数组对象,就可以形成二维以及多维数组。

其中二维数组是游戏中最基础也是常用的一种数据结构,基于二维数组的编码以及数据记录方式简单有效。

例如地图编码,地图是许多游戏的重要组成。

小游戏例如俄罗斯方块、五子棋游戏、搬运工游戏等,大型游戏例如英雄无敌、魔兽争霸,无不与地图紧密关联。

下图是一款用Flash制作的滚方块游戏,立体感非常强。

但实际上这个游戏的界面、角色都是基于二维地图而设计。

再比如经典的扫雷游戏,也是基于二维地图的游戏。

它的每个方格就对应为二维数组的一个元素(为自定义类Cell的实例)。

这样,方块的直观形象就与二维数组的逻辑关系对应起来了。

扫雷游戏的关键技术就是这个二维数组以及基于二维数组之上的一些算法。

二维数
组的每个元素为一个自定义的方块剪辑对象,假设使用Cell[i][j]引用这个对象,那么设置每个Cell[i][j]的坐标就可以将方块平铺,设置Cell[i][j]的haveMine属性值就可以设置这个方块是否有雷,我们还可以编写around(i,j)方法,利用参数i和j计算Cell[i][j]方块周围地雷的数量等等。

实验内容:
在Flash CS3中,使用AS3创建一个n行m列的数组cells,n和m可以任意指定。

cell数组将用来存储扫类游戏每个方块上是否有雷。

0表示没有雷,1表示有雷。

这个实验中,要求根据给定的n和m创建这个数组,并给这个数组随即地分配k个地雷(即有k个位置值为1,其余位置值为0)。

选做:完成以上实验内容后,再建立一个函数round(i,j),用来获取第i行第j列位置的地雷的周围有几个地雷。

利用这个行数计算每个位置周围的地雷数,将结果保存在一个新的数组里面。

实验步骤:
1)打开Flash CS3 Professional,选择【文件】|【新建】,或者按Ctrl+N,弹出新建文
档对话框。

选择“Flash文档(ActionScript3.0)”,按确定新建一个Flash文档。

2)双击图层上的“图层1”文字,进入修改状态,将“图层1”改为“action”。

此修改
是为了以后使用方便,对本次实验结果没有影响。

3)点击“action”图层的第1帧,按【F9】弹出动作面板,这个时候就可以编辑和输入
ActionScript代码了。

4)在动作面板中输入代码1。

(代码清单附于实验文档最后,请自行完成代码编写部分,
这里给出的代码仅为参考!)
5)按Ctrl+S保存文件,然后选择【控制】|【测试影片】,或者按Ctrl+Enter测试影
片。

直到达到预定的效果为止。

6)继续编写代码,在原有代码的基础上,在creatArea()函数定义之前添加代码2(仅部分
完成),完成选做部分。

实验报告:
以自己的学号和姓名建一个目录,把实验结果的相关文件放在里面。

在下课之前,复制到教师指定的目录下。

var m:int,n:int;//雷区有m行n列。

var k :int;//总共有k个地雷。

(k<m*n)
m=10;
n=15;
k=20;
var cells:Array =creatArea();
trace("创建的二维数组为:");
trace2DArray(cells);
addBomb(k);//给雷区添加k个地雷
trace("添加地雷后的二维数组为:");
trace2DArray(cells);
function creatArea():Array {
var arr:Array=new Array(m);//定义一维数组
for (var i=0; i<m; i++) {
//一维数组的每个元素为一个新的数组
arr[i] = new Array();//创建一个空数组
for (var j=0; j<n; j++) {
arr[i].push(0);//给数组添加新元组的一种方法,这里是在数组cells[i]的末尾添加一个新元组,值为0
}
}
return arr;
}
function trace2DArray(arr:Array) {//输出二维数组
for (var i=0; i<arr.length; i++) {
trace(arr[i]);
}
}
function addBomb(bombNumber:int) {//给雷区添加k个地雷
if (bombNumber>m*n) {
return;
}
var i,j,k;
while (bombNumber>0) {
k = int(Math.random()*m*n);
i = int(k/n);
j = k%m;
if (cells[i][j]!=1) {
cells[i][j]=1;
bombNumber--;
}
}
}
var arounds:Array=calAround(cells); trace("每个位置周围的地雷数为:"); trace2DArray(arounds);
function calAround(arr):Array{
//请补充完整
}
function around(i:int,j:int):int{
//请补充完整
}。

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