二年级下册音乐说课稿-在暑假里湘教版
2021年湘教版二年级下册音乐教案5篇
2021 年湘教版二年级下册音乐教课方案 5 篇湘教版二年级下册音乐教课方案1教课目的 :1.能用轻盈开朗的声音 , 充满童趣地演唱《猜谜谣》 ;2.经过对《猜谜谣》歌曲的教课 , 进而激发学生对动物的热爱之情 .3.经过指引学生倾听歌曲 . 模拟动作 . 问答对唱等活动 , 激发学生对音乐学习的好奇心和探究欲 .教课要点 : 能用轻盈开朗的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》.教课难点 : 歌曲《猜谜谣》中相像乐句的演唱.教课过程 :一. 组织教课 .二. 讲话引入 .师: 同学们平常喜爱猜谜语吗 ?学生 : 喜爱师: 今日老师给你们带来一个谜语 , 看谁最初猜出来 ?三.出示谜谣 , 激发兴趣 .1.出示谜面 , 师问谜面 , 生回答 .2.初听歌曲 .师: 大家都猜的特别好 . 我们来听听书中的小朋友猜出几种动物 , 又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听 .3.揭露歌曲名 .听出来了吗 , 小朋友们回答的时候是用什么方式?( 生: 唱的方式 ) ——本来的谜语, 用唱的方式表达出来 , 就变为了谜谣 , 这首风趣的歌曲 , 名字就叫做〝猜谜谣〞 .4.倾听歌曲 , 感觉歌曲 .速度它的速度是如何的呢?我们来听听看 . 这样的速度常常是表现〝轻盈活泼〞的 , 大家跟我一同说轻盈开朗.再次倾听歌曲 .师: 跟老师一同跟着音乐摇摇头动着手, 感觉歌曲的轻盈开朗 .过渡 : 同学们真了不起 !, 一学就能跟上音乐的节奏 , 下边我们就有节奏的读一读歌词 .有节奏的读歌词5.解决难点 .(1)出示相像的两句歌词 . 歌谱 , 找出同样和不同的地方 .(2)请学生说一说前两小节同样和不同的地方 .(3)师弹奏旋律 , 生唱前两小节歌词 .(4)完好学唱两个乐句 , 指导学生用轻盈的声音唱 .(5)师说明衬词 . 带着快乐的心情一同再来唱一遍 .6.学唱问 . 答部分 , 认识歌曲的演唱形式7.齐唱第一段 .8.自主学唱歌曲第二段 .9.随琴的伴奏完齐整唱 ._.歌曲办理(1)跟音乐范唱齐唱 .(2)生生合作唱 .(3)表演唱 .四.总结.学了《猜谜谣》这首歌曲, 我们知道谜语实用说的 , 还实用唱的 , 并且一个谜语还有多种答案 , 这需要我们认真察看 , 要有一双会察看的眼睛 . 让我们踏着音乐轻快的步伐去察看 . 探究吧 .湘_教版二年级下册音乐教课方案2教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:〝知道吗 ?经过你们方才的表演 , 我知道了 , 我们一年 _班的同学呀 , 音乐的节奏感真强 , 都能合着音乐去表演 , 真不错 , 那你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的 , 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷!吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_. 〝老爷爷设计的好吗 ?可是 , 你要想成为特级剪发师 , 不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音 ( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的 . 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.(四).同学们都累了吧,让我们歇息一下,边唱着剪发店之歌边走出教室吧!湘教版二年级下册音乐教课方案3教课方案一. 教材剖析 :《剪发师》是一首热忱 . 快乐 . 风趣的澳大利亚民歌 . 采纳 D大调 ,2/4 拍 , 单乐段构造 . 旋律采纳上行级进 . 乐句模进 , 八度大跳 . 同音频频等发展手法 , 并将三次模拟剪发的〝咔嚓〞 . 〝沙沙〞声与有规律的 __│__│的节奏相当合 , 生动地描述了剪发师认真 . 迅速 . 快乐地繁忙着的形象 , 反应了劳动时的快乐及成功的愉悦.二.教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .三. 教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.四. 教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.五.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件六. 教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的, 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷! 吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_.〝老爷爷设计的好吗?可是,你要想成为特级剪发师,不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的. 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.湘教版二年级下册音乐教课方案4教课目的 :1.经过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》 , 使学生初步接触并喜爱民间音乐 .2.经过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动 , 使孩子们知道各样丰富的音响能生动地表达必定内容 .教课要点 : 认识打击乐器教课难点 : 听便乐器的音色 , 并用乐器表现动物的形象.教具: 鸭子拌嘴动画课件 . 录音机 . 碰铃. 三角铁 . 舞板. 双响筒 . 小鼓 . 铃鼓. 锣.镲.教课过程 :(一)组织教课1.律动 . 老师和学生听音乐做律动2.游戏 .师: 总是这有一棵打击乐树 , 请同学到树上找出上节课认识的打击乐器 ( 碰铃 . 三角铁.舞板. 双响筒.小鼓.铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏.经过听辨 , 学生进一步熟习各样打击乐器的音色及名称.3.检查学生模拟 . 自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏 .( 二)新课1.师介绍打击乐器 ----- 锣 . 镲2.出示课题 ------ 《鸭子拌嘴》师:同学们知道拌嘴什么意思吗 ?生: 拌嘴是吵嘴的意思 .3.学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲 .( 生听完谈自己的想象 , 有的还编成小故事说出来 )4.看动画片《鸭子拌嘴》 , 要修业生边看画面 , 边听音乐 , 并说出听到乐曲中有哪些打击乐器 .生: 有锣朋友和镲朋友的声音 .师: 这首乐曲描绘一群小鸭子 ( 用小镲演奏 ). 大鸭子 ( 用大镲演奏 ) 清晨走出舍门到达池塘 , 戏水打闹 , 饶舌拌嘴 , 而后称心如意摇摇晃晃回窝去的生动情形 .5.创作活动(1)老师指引学生进行铺垫练习了 , 利用形象思想 , 启迪学生自觉进行节奏片段创作 . 师: 请同学们用自制打击乐器发出的声音 , 来表现一只小狗在啃骨头的声音 ;一只小老鼠在偷吃东西的声音.(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现必定的音乐形象后 , 创作一首自己的《鸭子拌嘴》 , 边看画面边创作 . 师用小镲表现小鸭子并用录音机录制 .(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》经过听赏进一步启迪学生的想象空间.6.再次听赏《鸭子拌嘴》老师要修业生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较 , 鼓舞学生多学音乐知识,未来就能创作出优异的音乐作品 .(三)小结:希望同学们在此后听赏乐曲时, 都能睁开想象的翅膀 , 在音乐的天空中遨游 .(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变为一个个小鸭子走出教室.湘教版二年级下册音乐教课方案5目的要求 :一.经过听《糖果神仙舞曲》 . 《小天鹅舞曲》 , 唱《小红帽》 . 《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲 , 感觉体验乐曲轻松开朗的饿情绪 .二. 联合口风琴键盘认识 d.r.m, 能按正确的姿势 . 按字母谱正确演奏口风琴.三. 主动参加编创动作表现歌曲, 填唱名 , 选择打击乐等音乐时间活动.教课时数 :2 课时教课过程 :第一课时一.出听前可联合画片 , 用生动语言叙述《天鹅湖》的格式 , 让学生感觉 . 分辨乐曲的情绪 . 发问 : 听到音乐 , 你感觉小天鹅如何舞蹈 ?2.复听时 , 让学生饰演小天鹅即兴舞蹈 .3.指引学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击 .4.在适合机遇简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基 .二.倾听《糖果神仙舞曲》1.初听音乐 , 教师可不将剧情 , 让学生静静地感觉音乐的梦幻色彩 .2.复听音乐前 , 教师可叙述《胡桃夹子》的小故事 , 惹起学生的兴趣 .第二课时一.表演《小红帽》1.用听唱法学唱歌曲 . 从感觉下手 , 多听录音或范唱 .2.在学生跟唱过程中注意发现问题 , 实时纠正 .3.可指导学生看课本上的图做动作 . 还能够启迪学生编创与课本不同样的动作表演 , 培育学生的求异思想 .4.还能够启迪学生依据童话故事《小红帽》改编歌词 , 加入情节表演 , 可制作刀道具配合表演 .二.表演《有一个人在林中》1.用听唱法学会歌曲 . 听歌曲录音感觉歌曲 .2.频频范唱两次 , 让学生找出同样的旋律 , 唱一唱 .3.跟着老师有感情的读歌词 , 填唱歌词 .4.学会歌曲后 , 分角色表演歌曲 .5.还能够分组演奏 , 每人只演奏一组 , 接着演奏下去 , 形成连奏 ( 慢一点演奏 ,)中间不要空拍 , 假如谁没有接上 , 就请他为同学们唱支歌 .6.选出优越组为大家表演 .湘教版二年级下册音乐教课方案。
湘艺版音乐二年级下册第11课《美丽的夏夜》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第11课《美丽的夏夜》说课稿一. 教材分析《美丽的夏夜》是湘艺版音乐二年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的夏夜景象，通过歌词和旋律传达出宁静、舒适的夜晚氛围。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
歌曲中的音域适中，节奏均匀，适合二年级学生的歌唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感受力，提高歌唱技巧，同时增强对夏夜美景的想象力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对夜晚的自然景象不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生进行观察和想象。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中需要关注每个学生的发音和节奏准确性，以确保整体教学效果。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《美丽的夏夜》的歌词内容，认识夜晚的自然景象，并把握歌曲的节奏和旋律。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，注意音准、节奏和音色的准确性，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到夜晚的宁静和美丽，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《美丽的夏夜》的演唱，包括音准、节奏和音色的准确性。
2.教学难点：部分学生对夜晚自然景象的理解和想象，以及歌唱过程中音准和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放夏夜的自然景象音频，引导学生进入美丽的夏夜氛围，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：（1）教授歌词：引导学生观察课件中的夜晚景象，讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲内容。
（2）教授旋律：采用示范演唱、分组练习等方式，让学生跟随老师学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）演唱练习：分组进行演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高整体歌唱水平。
湘教版二年级下册音乐教案(全)
湘教版二年级下册音乐教学计划一、学生情况分析三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
本册教材的教学内容有：春天来了；听听、唱唱、跳跳；多彩的乡音；音乐幽默小品《木桶有个洞》；动物—人类的朋友；我们的节日；环球音乐探宝（二）——漫游亚洲；先辈们唱过的歌。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
湘艺版小学音乐二年级下册第11单元《美丽的夏夜》说课稿
湘艺版小学音乐二年级下册第11单元《美丽的夏夜》说课稿一. 教材分析《美丽的夏夜》是湘艺版小学音乐二年级下册第11单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的夏夜景象，通过歌词和旋律传达出夜晚的宁静和美丽。
歌曲采用了2/4拍子，节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，并使他们能够在歌唱中感受到夏夜的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律有一定的认识和理解。
然而，对于夜晚的宁静和美丽，他们可能没有深刻的体验和感受。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过歌曲来感受夏夜的美，并通过图片、故事等辅助手段，帮助他们更好地理解歌词的意义。
三. 说教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《美丽的夏夜》。
2.能够通过歌曲感受到夏夜的美好，培养对夜晚宁静的欣赏能力。
3.能够理解歌词的意义，通过歌唱表达出对夏夜的喜爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用正确的音准和节奏演唱《美丽的夏夜》。
2.教学难点：对于夜晚的宁静和美丽的理解，以及通过歌唱表达出对夏夜的喜爱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.采用图片、故事等辅助手段，帮助学生理解歌词的意义。
3.采用分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏夜的图片，引导学生谈论对夏夜的印象，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学习歌词：教师朗读歌词，学生跟读，注意发音和语调的准确性。
3.学习旋律：教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的正确性。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，加强学生的合作意识和合唱技巧。
5.演唱展示：学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：通过提问，检查学生对歌曲的理解和演唱效果，进行总结和反馈。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的标题《美丽的夏夜》和歌词的关键词，如“夏夜”、“美丽”、“宁静”等，以便学生能够一目了然地了解歌曲的主题和内容。
湘教版小学二年级下册音乐教案 全册
第一课天天好心情教学内容：演唱歌曲《天天好心情》,集体舞《快乐小舞曲》教学目标：1、能学会演唱《天天好心情》这首歌，表现乐观开朗、积级向上的情趣。
2、能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
教学重点及难点分析：随乐学会唱《天天好心情》这首歌能积极参与歌表演和集体舞活动，大胆进行即兴歌表演。
教具准备:电视钢琴头饰道具打击乐课时安排:需二课时第一课时教学过程: 一、体会音乐、交流引入1、导入随《快乐小舞曲》音乐律动进教室2、师生交流各自的心情二、加深体会，进入主题1、深入引导请学生说出何时何地遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”2、归纳提示师生共同归纳歌词，强调语气衬词，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”。
由学生说出选择的原因及道理。
3、随乐模唱出示音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌曲唱出来，师生共同纠正错误。
以鼓励为主，强调合作。
5、小结：校园生活---学习生活---家庭生活三、自主表现升华主题1、分组创编根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。
一组----校园生活；二组---学习生活；三组---家庭生活2、分组表演学生根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具或运用身体语言进行表演展示。
3、全班表演唱综合三组及全班学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
4、总结归纳教师小结，点明中心，升华主题。
四、结束全课学生随音乐出教室第二课时教学过程：一、组织教学：师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
二年级音乐下册在暑假里1教案湘教版
1. 大胆说出自己
的做法。
谈话法、提问发
2. 感 受 歌 曲 情 导入。
绪。
1 ．再次感受歌
1．听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。 曲。
2．你能跟我边读歌词， 边律动吗？ 2．读词、律动。
3．随琴哼唱旋律，做律动。
3．哼唱律动。
学
4．哼唱旋律。
4．唱旋律。
在体验和感受中
唱
5．老师带唱歌曲。
5．学唱。
学会歌曲。
学会演唱歌曲《在暑假里》 。
教学 难点
教学 内容
教师指导
组 织 1. 唱师生问好歌。
教 学 2. 听音乐做律动。
引
1．在过去的暑假里你做国一些什
入
么？今年暑假又打算干些什么？
情
2．老师为你们唱一首歌，你听为
境
这首歌曲起个名字好吗？
能与他人合作积极参与表现。
学生 学习
方法 及意图
礼貌问候
用愉快的心情迎 接音乐课。
在暑假里
课题
第 十四 课 在暑假里
课型
综合课
教学 内容
1. 学唱歌曲《在暑假里》 。 2. 创边歌词。
课时 教具
第一课时 录音机、电子琴、课件、
教 学 目 标 教学 重点
教 学 过 程
1. 知识目标：能学会演唱歌曲《在暑假里》 。 2. 能力目标：能根据自己的设想，积极地创编歌词。 3. 情感目标：能积极地参与到活动中来，并能大胆地表现出来。
歌
6．处理歌曲。
6．纠正。
曲
7．有感情完整演唱歌曲。
7．完整演唱。
8．请同学们互问互答。
8．一问一答。
9．用欢快活泼的情绪再来演唱一
9．有感情的演 解决难点。
(完整版)新湘教版二年级下音乐全册教案
入学教育教学目标：1、让学生熟悉本册音乐教材内容。
2、学习有关音乐教学中注意事项，课堂常规。
3、了解学生，拉近师生之间的情感距离，激发学生对音乐的学习兴趣。
教学重点：音乐课堂常规，学习习惯的养成。
教学过程：一、教师自我介绍：很高兴能和二年级**班的同学们合作学习音乐，首先自我介绍一下，我的姓是一种颜色，和一种鸟同名，你能猜猜我的姓名吗？（生答）对了，大家可以叫我黄老师，希望在今后的音乐课中，我们能相互帮助，成为真正的好朋友，大家愿意吗？二、课堂常规：1、爱护音乐课本。
音乐书是我们三年级一学期的循环教材，我们三四个班的孩子共一套书，希望大家能像爱护自己的眼睛一样爱护你们的音乐课本，让它能完整的陪伴你们一起愉快地度过每一节音乐课，平时做到轻拿轻放，不丢弃、不涂写、不卷角。
2、音乐课本收发制度：A、评选音乐科代表：爱好者音乐、能干、勤劳的优秀学生，负责收发全班的课本到组。
B、评选音乐组长：爱好音乐、能干、负责的优秀学生，负责各组课本的收发，监督每位同学爱护课本。
3、学生歌唱姿势教学：A、身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。
B、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。
C、两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。
D、面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此在演唱中眼睛切记应当张大一些，不要眯起眼，虚着唱歌。
E、嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。
F、还有歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。
G、演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。
坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能跷腿坐，也不能两腿交叉叠起。
二年级音乐下册 在暑假里教案 湘教版
2.再听一遍，用模唱。
师：刚刚我们听了小天使把她的暑假计划唱成了一首好听的歌，在听的过程中你们发现了哪几
句的旋律相同吗？哪几句旋律又相似呢？
3.边听学生回答边出示乐谱进行对比。
4
3
2
5|5
4
30|
看 看书，
钓 钓 鱼，
4
3
2 55 | 5 4
3
0|
打 打 球，看看好 朋 友。
三、教唱歌曲
1.教师用钢琴带唱歌曲歌词，并分析歌曲难点。
师：同学们，你们看：
看看书，钓钓鱼，打打球看看好朋友这句中有多个休止符。在这里同学们应唱出旋律中的
停顿。
2.学生跟琴完整地演唱全曲。
3.学生跟伴奏完整地演唱全曲。
2
四、巩固歌曲 1.歌表演。 师；接下来请同学们根据歌曲的节奏动起来吧！ （引导学生运用身体语言边表演边歌唱。） 2.运用打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们，刚刚听了这么多小朋友的暑假安排真是太多姿多彩了，现在许老师有一个愿望， 你们能猜猜吗？对了，我真想暑假马上就到来，最后许老师预祝同学们暑假快乐、健康！
二年级下音乐说课稿在暑假里_湘教版-2019年教学文档
二年级音乐《在暑假里》说课稿一、教材分析我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。
通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。
二、教学目标1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。
3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。
三、教学重点能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教学难点歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。
五、教学准备彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。
六、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。
下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：1、创设情境、激情导入俗话说“良好的开端是成功的一半”。
因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。
2、按节奏读歌词老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。
再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。
3、学唱歌曲这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。
2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。
最后全班组成一个临时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。
二年级下音乐说课稿在暑假里_湘教版
二年级下音乐讲课稿在暑期里_湘教版二年级音乐《在暑期里》讲课稿一、教材剖析我讲课的题目是《在暑期里》，是二年级最后一单元的第一部分。
经过展开学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅聊自己暑期生活的打算，同时也听听他人的安排，以达到对学生的暑期生活赐予正确指引的目的。
二、教课目的1、能流畅的演唱歌曲《在暑期里》。
2、能依据自己的假想，踊跃地创编歌词，且勇敢地表现出来。
3、在亲自参加音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进集体意识。
三、教课要点能流畅地演唱歌曲《在暑期里》。
四、教课难点歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的掌握。
五、教课准备彩色曲谱、钢琴、打击乐等教课工具。
六、依照课程标准和二年级学生自律性差、好动的特色，这堂课在教课过程中采纳了合作研究法、快乐教课法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创建为目的”的教课原则，发展用一课时来达成。
下边我就把这堂课的教课过程展现给各位老师：1、创建情境、激情导入俗语说“优秀的初步是成功的一半”。
所以，第一播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生忧如身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用讲话法引出“在暑假里”这一课题。
2、按节奏读歌词老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）指引学生按节奏回答，而后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一同有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。
再用相同的方法，指引学生踊跃讲话，拓宽学生的思路，谈谈各样丰富多彩的暑期生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。
3、学唱歌曲这一环节还用听唱法学唱歌曲， 1、第一，老师问：“小天使还把它的暑期计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是相同的，那几句是相像的，经过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，可以使学生较快唱准歌曲。
2、跟着音乐家用“la ”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再剖析旋律，边剖析边教唱，而后跟琴完好地演唱，完了跟伴奏演唱。
二年级音乐下册 在暑假里2教案 湘教版
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。
教
学
过
程
教 学
内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法
及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
创设愉快心情。
引
入
情
境
1．今天老师带着你们进行一次特殊的旅游，你们喜欢吗？
2．老师和同学们一起了解旅游须知。
1．大胆说出自己的做法。
2．感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
音
乐
综
合
活
动
1．将学生分成三组，采取竞赛方式进行。
2．根据内容需要确定好表演者。
3．分别进行表演。
4．在各项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。
5．抽签。
6．组成学生评委会。
7．确定评分规则。
8．分组进行。
9．确定每组的两个导演。
10．排练节目。
11．活动开始。
1．掌握活动规则。ຫໍສະໝຸດ 2．确定。3．练习。
课题
第 十四 课 在暑假里
课 型
综合课
教学
内容
1．学唱歌曲《在暑假里》。
2．创边歌词。
课 时
第二课时
教 具
录音机、电子琴、课件、打击乐。
教
学
目
标
1．学唱歌曲《在暑假里》。
2．在音乐综合活动中，能积极参与表现，至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
3．在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识，并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
4．抽签。
5．听从老师的指挥。
(小学音乐教案)在暑假里
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
创设愉快心情。
引
入
情
境
1、今天老师带着你们进行一次特殊的旅游,你们喜欢吗?
2、老师和同学
谈话法、提问发导入。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱旋律,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们互问互答。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
2、说说你的收获。
课题
第十四课在暑假里
课型
综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课时
第二课时
教具
录音机、电子琴、课件、打击乐
教
学
目
标
1、在音乐综合活动中,能积极参与表现,至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
音
乐
综
合
活
动
1、将学生分成三组,采取竞赛方式进行。
2、根据内容需要确定好表演者。
3、分别进行表演。
4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。
二年级音乐下册 夏2教案 湘教版
二年级音乐下册夏2教案湘教版课夏课型综合课教学内容1、听赏《美丽的夏夜》。
2、学唱歌曲《晚风》。
课时第二课时教具录音机、电子琴、课件教学目标1、知识目标：听赏《美丽的夏夜》，学唱歌曲《晚风》，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。
2、能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编。
3、情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作表现节拍感。
教学重点听赏全曲并学会演唱歌曲。
教学难点体验到三拍子的特点，表现节拍感。
教学过程教学内容教师指导学生学习方法及意图组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
礼貌问候。
鼓励、激发学习兴趣。
创设情境请几名同学围成一个圈，带上头饰，音乐起作动作。
教师布置场景、道具安排。
听从指挥。
充分调动学生的好奇心进行技能训练、丰富学生情感体验。
听赏理解歌曲1、听一听。
听音乐说说你的感受。
随音乐动一动。
2、想一想。
想象夏天的夜晚的情境。
3、说一说。
描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。
4、画一画。
请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜景象。
1、听一听。
2、想象。
3、说感受4、画画。
创设环境，让学生进一步感知理解歌曲。
教学过程5、演一演把你想象到的，小组创编表演。
创编动作。
学生自主创编动作，师生共同评价。
课堂小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握歌曲《在暑假里》的歌词和曲调。
2.技能目标：学生能够朗诵歌曲歌词，并演唱歌曲，培养自信表达能力。
3.情感目标：通过歌曲《在暑假里》的学习，让学生更好地了解夏季生活和游戏的快乐，培养学生的生活情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解歌曲的含义，歌曲的节奏以及歌曲的情感表现。
2.教学难点：让学生在唱歌的时候，能够把握好歌曲的情感表现，不仅歌声动听，而且表达出歌曲所要表达的含义。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以通过介绍暑假的快乐，以及夏季的生活方式，让学生更好地理解歌曲所要表达的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏教师放歌曲《在暑假里》，让学生倾听歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
3. 歌曲朗诵教师把歌曲的歌词分段给学生朗诵，让学生理解歌曲的歌词含义。
教师可以在学生朗诵时，帮助学生理解歌词所表达的情感。
4. 歌曲演唱教师让学生跟着歌曲的节奏演唱歌曲。
在演唱的过程中，教师可以适当指导学生如何掌握好歌曲的情感表现，让学生的演唱更具有感染力。
5. 总结教师可以帮助学生总结学习的要点，让学生对歌曲有更深的理解和印象。
四、教学反思本节课的教学目标比较简单，而且是针对小学二年级学生，难度并不大。
不过在教学过程中，需要教师适时地帮助学生理解歌词所表述的情感，并引导学生适当地表达出歌曲的情感表达，这需要教师把握好教学节奏和方法。
此外，教师还需要耐心地指导学生练习唱歌，并争取让每位学生都能更好地理解和掌握好歌曲的演唱技巧，让学生在学习过程中感受到音乐的魅力和快乐。
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计1. 教学目标•了解《在暑假里》这首歌曲的歌词和节奏；•学习如何演唱《在暑假里》这首歌曲，并能够演唱整首歌曲；•培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学重点•了解《在暑假里》这首歌曲的歌词和节奏；•学习如何演唱《在暑假里》这首歌曲，并能够演唱整首歌曲。
3. 教学难点•学习如何演唱《在暑假里》这首歌曲，并能够演唱整首歌曲。
4. 教学内容安排本教案将《在暑假里》的教学内容安排在两堂课中完成。
具体内容安排如下：第一堂课1. 导入通过播放一段轻快欢快的音乐来吸引学生的注意力。
然后，问学生暑假期间都做了些什么，让学生表达出来。
2. 学唱《在暑假里》的前两句歌词让学生听唱《在暑假里》的前两句歌词，然后老师慢慢地带领学生唱这两句歌词，直到学生掌握为止。
3. 学习歌曲节奏通过听唱和进行简单的节奏练习，让学生掌握《在暑假里》这首歌曲的节奏。
4. 学唱《在暑假里》全曲第一遍老师带领学生一遍一遍地唱，逐渐让学生掌握整首歌曲。
5. 小结对本课进行简单总结，鼓励学生继续好好学习，争取能更好地掌握这首歌曲。
第二堂课1. 温习歌曲前两句歌词和节奏温习歌曲前两句歌词和节奏，让学生掌握更加熟练。
2. 学唱《在暑假里》全曲第二遍通过反复唱，逐渐让学生掌握整首歌曲，达到更好的演唱效果。
3. 用身体打节拍老师和学生一起用身体打节拍，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的节奏。
4. 分组合唱将学生分成小组，进行合唱练习，老师逐一指导，帮助学生不断提高演唱水平。
5. 总结对于整堂课进行总结，鼓励学生在日后的课堂上继续努力，更好地发掘自己的音乐潜能。
5. 教学方法本教案采用多种教学方法，包括直接教学法、情境教学法和合作学习法，帮助学生更好地掌握歌曲并提高戏剧表演能力。
6. 教学评估本节课的学习内容主要以音乐演唱为主要内容，评估将以真人表演的形式进行。
学生将分小组进行表演，评估主要从演唱情感表达、舞台表现、合唱协作等方面进行。
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计
湘教版小学二年级下册音乐《在暑假里》教案教学设计一、教学目标1.了解《在暑假里》这首歌曲的音乐特点和歌曲意义；2.能够唱出这首歌曲的歌词；3.能够跟随简单的旋律拍子，完成手、脚等动作。
二、教学内容1.了解《在暑假里》这首歌曲，包括歌曲的来源和歌曲的意义；2.学习歌曲的简单旋律和歌词；3.学习歌曲舞蹈动作。
三、教学步骤1. 导入环节教师播放《在暑假里》这首歌曲，让学生听一遍，然后简单的了解这首歌曲的来源和歌曲意义，向学生介绍这首歌曲。
2. 歌曲学习1.让学生跟随歌曲的旋律哼唱，学生进行模仿。
2.教师分段教唱歌词，让学生跟随教师完成。
3. 舞蹈动作学习教师带领全班学习《在暑假里》这首歌曲的舞蹈动作，包括手、脚等动作，让学生跟随教师一起完成。
4. 合唱、舞蹈学生分组进行合唱表演和跳舞表演，加深对这首歌曲的理解和记忆。
四、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的简单旋律和歌词；2.学习歌曲舞蹈动作。
教学难点学生在跟随歌曲旋律唱歌和跟随舞蹈节奏时，需要认真跟随和开动自己的小脑筋。
五、教学评价评价方式：观察学生在学习中的表现和学习效果。
评价内容：1.能否准确完成本节课学习的歌曲和舞蹈动作；2.是否能够积极参与课堂，认真听讲和跟随。
六、教学拓展1.能够通过这首歌曲，学习到怎样快乐度过暑假的小技巧；2.能够结合生活，进行一些实际操作，如做爱心义卖等等。
七、教学总结1.检查学生学习内容的掌握情况；2.老师进行梳理，加深学生对这首歌曲的理解和记忆；3.学生进行表达，分享自己在学习过程中的感想和收获。
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二年级音乐《在暑假里》说课稿
一、教材分析
我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。
通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。
二、教学目标
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。
3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。
三、教学重点
能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教学难点
歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。
五、教学准备
彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。
六、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。
下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：
1、创设情境、激情导入
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。
2、按节奏读歌词
老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。
再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。
3、学唱歌曲
这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。
2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。
最后全班组成一个临
时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。
4、创编歌词
歌词创编是本节课一个重要环节。
创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。
在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。
这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。
同时有助于提高学生审美鉴赏能力。
今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。
谢谢！。