2021年九年级化学上册 第二单元 课题 空气学案 (新版)新人教版 (I)
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)空气是一种宝贵的资源学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。
2、氮气是一种色味的气体，溶于水。
3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。
4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。
5、氩气和氮气可作保护气是因为。
6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。
7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。
即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(第2课时)教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气（第2课时）教案新人教版一、教学目标1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2、了解空气污染给人类带来的危害以及防治空气污染的方法二、重点和难点教学重点：空气组成物质的性质和用途教学难点：氧气、氮气、稀有气体的用途辨析三、教学流程设计（一）出示学习目标了解空气中各成分的用途和空气污染及防治（二）指导自学阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：1、氧气有哪些用途?P282、氮气有哪些物理性质和化学性质？这些性质决定氮气有哪些用途？P28-293、稀有气体的种类有哪些？稀有气体有什么性质和用途？P29-304、空气的污染源有哪些？有什么方法可以防止和减少空气污染P30-31（三）师生互动完成教学过程1、空气是一种宝贵的资源[图片展示]氧气在生产生活中的应用[小结]氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸[视频]氮气的用途[小结] 1）氮气的物理性质和化学性质2）氮气的用途：保护气、冷冻剂、化工原料[视频]稀有气体的用途[小结]稀有气体的用途：特种光源、冷冻剂、保护气2、保护空气[视频]被污染的大气环境[板书]空气污染物的类型：烟尘、有害气体。
常见的气体污染物有：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳。
[介绍]大气污染的三大类型：酸雨、臭氧空洞、温室效应[了解] (1) 加强大气质量监测,改善环境状况(2)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车燃料) 水力发电,氢能源代替化石燃料等.(3)大量植树造林种草,以保护大气(4)工厂做到废气回收与处理(5)发展民用煤气生产,少烧煤。
(6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野草3、习题讲评校对三、当堂训练1、下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物2、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气 第3课时 稀有气体 保护空气学案(新版)新人教版
第3课时稀有气体保护空气【知识回顾】1、混合物是：。
纯净物是：。
2、用于食品防腐的气体是：，利用其化学性质是：。
【学习目标】1、了解稀有气体的主要性质和用途2、了解空气的污染及危害3、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感【学习重点】1、稀有气体的主要性质和用途2、空气的污染及危害【学习难点】空气的污染及危害【学习过程】[自主学习]1、稀有气体：（1）定义：稀有气体是的总称；属于物。
（2）性质：①物理性质：A.颜色：，状态：，气味：，溶解性：。
B.通电时，发出。
②化学性质：。
（3）用途：用作。
如：焊接金属，其性质是：。
用作。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是：。
用于制造环境。
其性质是：。
用于。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
2、空气的污染物是：（）和（）3、空气污染物的来源：。
4、防治空气污染物的措施：、、。
5、大气污染引发的三大环境问题是：、、。
6、造成大气污染的原因是：。
7、大气污染的危害：、、。
8、臭氧：化学符号：；作用是；分布：；性质：。
9、目前计入空气污染指数的项目是、、、、。
二氧化碳不计入空气污染指数项目的原因是：。
[合作探究]探究一、稀有气体[阅读] 课本P29-30[讨论] 1、什么叫稀有气体？其有什么性质？2、分析课本P30图2-7，说出稀有气体的用途与性质的关系。
[小结] 一、稀有气体1、定义：稀有气体是的总和。
2、性质：物理性质：（1）色、味、溶于水的气体。
（2）通电时发出的光。
如：Xe：强光（人造小太阳）；He：粉红光；Ne：红光（电工笔）。
化学性质： 。
3、用途：用作 。
如：焊接金属，其性质是： 。
用作 。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是： 。
用于制造 环境。
其性质是： 。
用于 。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
[练习] 下列气体可用于焊接金属时作保护气体的是（ ）A.氢气、氮气B.氮气、氧气C.二氧化碳、氧气D.氮气、氩气探究二、保护空气[阅读] 课本P30[讨论] 1、分析课本P30图2-8 大气污染，说出图中各部分的含义。
人教版2024年新教材九年级上册化学第二单元课题1《我们周围的空气》预习学案(含练习题及答案)
人教版2024年新教材九年级上册化学第二单元空气和氧气课题1《我们周围的空气》预习学案【知识清单】1.空气的成分成分氮气（N2）氧气（O2）氩气二氧化碳其他气体和杂质含量（体积分数）78% 21% 0.934% 0.034% 0.03%2.空气中氧气含量的测定（1）燃烧法测定空气中氧气的含量①选择可燃物要求：能在空气中燃烧，只能与氧气反应，产物不能是气体。
②装置要求：气密性良好③现象：有大量白烟产生；烧杯内的水到吸入集气瓶内，且进入集气瓶内谁的体积约占集气瓶容积的51。
④红磷燃烧的化学方程式为：4P+5O22P2O5。
⑤实验结论：a.氧气约占空气总体积的51。
b.氮气物理性质：难溶于水；氮气的化学性质：氮气的化学性质不活泼，一般情况下既不能燃烧，也不能支持燃烧。
⑥探究a.液面上升小于1/5的可能原因是：红磷不足；装置气密性不好；未等到装置冷却到室温就打开止水夹观察现象。
b.不能用铁丝或木炭代替红磷，是因为铁丝不能在空气中燃烧；木炭在空气中燃烧会生成气体，装置内压强几乎不变。
（2）加热法测定空气中氧气的含量①药品选择依据：①生成物不能是气体；②只与氧气反应。
②该实验涉及的化学方程式为：2Cu+O22CuO③实验现象：玻璃管内固体由红色变为黑色，注射器内气体体积减少，减少的体积约为反应前硬质玻璃钢和注射器内空气体积的1／5。
④实验结论：氧气约占空气总体积的1／5。
⑤测量结果偏低的原因：铜粉不足；未等到装置冷却到室温就记录数据；操作过程中没有不断推拉注射器。
3.空气中常见气体的用途①氧气：供给呼吸（如潜水、医疗急救）；支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）。
②氮气：保护气（化学性质不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、制冷剂。
③稀有气体：保护气（化学性质稳定）、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术。
4.空气的污染与防治（1）空气污染物①烟尘：主要包括总悬浮颗粒物PM100、可吸入颗粒物PM10、可入肺颗粒物PM2.5②有害气体:主要包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等（2）污染物产生的原因：化石燃料的燃烧；工厂排放的废气；汽车排放的尾气（3）防治空气污染的措施①减少化石燃料的燃烧，开发洁净新能源；②工厂废气和汽车尾气经净化后再排放；③积极植树造林。
九年级化学 第二单元 课题1 空气气体装置的选择及化学反应的类型学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第三课时）气体装置的选择及化学反应的类型一、基础知识1、工业上制取氧气利用液态氮与液态氧的不同，采用的方法制取氧气。
还可以采用膜分离法制取氧气，都属于变化。
2、由物质生成或以上的其他物质的反应叫分解反应。
属于基本反应类型，其特点是，符号表达式。
3、按要求写出化学反应的文字表达式：①化合反应：②分解反应：③既不是化合反应，又不是分解反应：④氧化反应：⑤既不是化合反应，又不是氧化反应：4．气体的发生装置：取决于药品的状态和反应的条件（1）固液不加热型：例如：（2）固固加热型：例如：5．气体收集方法：取决于气体的密度和溶解性。
（1）若气体难溶（或不易溶）于水，可用法收集。
（2）若气体密度比空气大，可用空气法收集。
（3）若气体密度比空气小，可用空气法收集。
6、日常生活中的下列物质，其中属于纯净物的有，属于混合物的有，（填序号）。
①矿泉水、②食盐、③空气、④白酒、⑤鲜橙多饮料、⑥煤、⑦氯酸钾和二氧化猛混合制取氧气后剩余的固体、⑧氧气、⑨水、⑩二氧化碳7.用化学符号表示：过氧化氢二氧化锰高锰酸钾锰酸钾氯酸钾氯化钾二、巩固练习8.下列说法正确的是（）A.生成物有两种或两种以上的反应一定是分解反应B.生成物是一种的反应可能是化合反应C.盐水加热蒸发变成盐和水是分解反应D.高锰酸钾加热能产生氧气，所以高锰酸钾是混合物9．制取氧气必须选用的仪器（）A．试管、烧杯、水槽、集气瓶、酒精灯B．试管、漏斗、铁架台、集气瓶、导气管C．试管、带塞导气管、铁架台、酒精灯、水槽、集气瓶D．烧瓶、试管、试管夹、水槽、集气瓶、酒精灯三、能力提升12．现有如下图所示的A、B、C、D、E五种实验装置：（1）若用A装置制备氧气，则缺少的一种仪器的名称是。
（2）若用排空气法收集氧气，可选取的装置有（填序号）。
（3）若用高锰酸钾制氧气，装置A的试管口处塞一小团棉花球的目的是。
（4）若用装置B收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是；当气泡放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，当时证明瓶内已集满氧气。
化学九年级上册第二单元课题1空气教学设计
第二单元我们周围的空气课题1 《空气》教学设计沧州市盐山县庆云中学王俊平一、教材分析[教材中的地位作用]教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。
这是本单元的设计思路。
空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互联系，并逐步深入。
本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。
通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。
这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。
[学情分析]初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。
这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。
课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
二、教学目标1、知识与技能：①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。
③对空气的污染和防治有所认识。
认识空气是一种宝贵的自然资源。
2、过程与方法①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。
加深对知识的理解。
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。
3、情感与价值观①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。
初中九年级上册化学第二单元 课题1 空气 教学案 (第一课时)
初中九年级上册化学第二单元+课题1+空气+教学案+（第一课时）2.1 空气（第一课时）一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面问题1．红磷燃烧的文字表达式：2．实验现象：3．实验原理：4．实验结论：5．注意事项：⑴红磷的量应取（少量或过量）；⑵装置的气密性要好；⑶要等才能打开弹簧夹。
6．实验反思：（1）若实验中进入瓶中的水小于瓶子容积的1/5，可能的原因有①；②；③。
人教九年级化学上册第二单元课题一 1.2
丹东七中2015-2016学年度（上）
第二单元“课题1空气”研学案（2课时）
主备人：李静副备人：金明春审核人：使用人：修改人：
备课时间：第一周上课时间：第三周
第二课时
【课前热身】1、红磷燃烧的实验现象及文字表达式
2、空气的主要成分
3、列举几种常见的纯净物和混合物
【自学过程】
一、空气是一种宝贵的资源
1、氧气用途：、、、等。
2、氮气用途：、、等。
3、稀有气体用途：、、等。
二、保护空气
1、空气污染物质：主要有和两大类。
有害气体包括、、等。
2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。
3、防治空气污染的措施：
【习题巩固】
1.目前，我国按重点城市空气质量日报的监测项目不包括（）
A．二氧化硫（SO2） B.二氧化碳（CO2）
C.二氧化氮（NO2）
D.总悬浮颗粒物（TSP）
2.在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是（）
A．焚烧落叶 B．增加绿地面积
C．减少用煤作燃料 D．汽车改用清
【知识拓展】市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少_________气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质。
充入的气体还可能是：①_________；②_________。
思考：对于食品填充气体需要考虑哪些因素？
【1分钟记忆】空气中常见气体的用途
【课后作业】书后习题能力培养本节习题教学反思：学生
教师。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气空气是由什么组成的学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第一课时）空气是由什么组成的一．基础知识1、法国化学家拉瓦锡用的方法研究了的组成，通过实验探究他得出了空气是由和组成，其中约占空气总体积的1/5的结论。
2、空气中氧气含量的测定：（1）实验现象：红磷燃烧，产生；冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占。
（2）测定原理：反应的文字表达式为。
（3）在测定空气中氧气含量时，可能会导致水位上升不到1/5高度的原因有：；；。
3、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
4、混合物是由而成的物质，例如、等，这些物质的组成成分之间没有发生，各自保持着原来的。
纯净物是由组成的，例如、等。
5、用化学符号表示：氢氧氮碳磷氮气氧气二氧化碳水 . 二．巩固练习6．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是 ( ) A．舍勒 B．普利斯特里 C．拉瓦锡 D．爱因斯坦7.空气中含有多种气体，其中含量最多的气体是（）A．氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体8.关于空气的下列说法不正确的是（）A．通常情况下，空气是无色无味的气体 B、由于人口的增长，空气中氧气会越来越多C、空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D、空气中氧气的体积分数约为21%9.下列气体不是空气中固定成分的是（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化硫 D、稀有气体10.下列物质中属于纯净物的是（）A．汽水饮料 B、液态氧气 C、矿泉水 D、洁净的空气11.下列物质中属于混合物的是（）A．氮气 B、二氧化碳 C、水 D、糖水12.能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是 ( )A.汽油 B、蜡 C、红磷 D、木炭三．能力提升13．如下图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。
对该实验认识不正确的是（）A ．红磷的量不足会影响实验结论B ．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C ．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D ．钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升14. 某班同 学用如下图所示装置测定空气里氧气的含量。
2019-2020年九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》预习学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》预习学案新人教版1、第一个对空气组成进行探究的化学家：（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成空气成分： 21% 、氮气 %、 0.03%、稀有气体 % 、（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好3、混合物：。
如：空气纯净物：。
如：氧气、氮气、二氧化碳那等4、归纳总结是学习化学的一种重要的学习方法，总结一下本节课我们掌握的化学符号吧！用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：汞、氧气、氮气、红磷、五氧化二磷二氧化碳恭喜你！顺利通过六关！课题二：氧气一、氧气的性质氧气的物理性质：在标准大气压下，氧气的密度是，比空气的密度，它溶于水，在压强为时，氧气在-183度时变为液体，在-218度时变成固体。
二、氧气的化学性质：(1)氧气的助燃性：支持，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象（一定要记住这些现象奥）碳: 在空气中保持红热，在中发出白光，产生使澄清变浑浊的气体文字表达式为：磷: 产生大量、放热。
文字表达式为：硫：在空气中发出微弱的淡火焰，而在氧气中发出明亮的火焰，产生有气味的气体，该生成物是空气污染物，因此集气瓶底部要放入少量的水。
huahefanying文字表达式为：铝、镁：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。
文字表达式为：铁:在空气中加热铁丝，铁丝只能发生现象，不能燃烧，但在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，，生成（填颜色）固体(Fe3O4)文字表达式为：石蜡：在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有生成，产生使澄清变浑浊的气体. 铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量或的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底化合反应：。
氧化反应：。
化合反应和氧化反应的区别和联系：缓慢氧化反应：。
三、用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：硫、二氧化硫、木炭、铁、四氧化三铁、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氮气、氧化汞、镁、钙恭喜你！顺利通过第七关！课题三：氧气的制备:1、工业制氧气:分离空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同变化）2、实验室制氧气：A、高锰酸钾是一种的固体，受热分解出氧气，锰酸钾和二氧化锰。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(人教版九年级化学) 教学中的互联网搜索
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计人教版九年级化学第二单元我们周围的空气课题1 空气教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2、学科：九年级化学2、课时：第一课时3、学生课前准备：根据学导案预习本节课内容，百度搜索有关本节课的资源【百度网页】/question/183537525.html二、教学课题知识目标：1、了解空气的主要成分。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
能力目标：初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
情感目标：通过共同设计探究空气中O2的体积分数，培养自主探究的精神，体验探究乐趣。
教学难点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。
教具准备：实验室、网络教室、多媒体课件、百度搜索相关资料搜索：测定空气中氧气的含量/programs/view/Mcgr00M0Tis实验准备：木炭、蜡烛、红磷、水、集气瓶、橡皮塞、导管、橡皮管、弹簧夹、燃烧匙、烧杯三、教材分析本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。
要求学生通过对空气成分的探究,了解空气的组成。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切。
通过对它的认识和了解，可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里O2的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。
通过本课题的学习，让学生充分体验到探究的乐趣，对化学学习充满兴趣。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气教案
《课题1 空气》导学目标1、了解空气的主要成分。
2、通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的分析思维能力和观察能力。
学习重点空气中氧气含量的测定实验学习难点空气中氧气含量测定的实验的现象和注意事项教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题与对策备习知识性准备：大气压强的相关知识物质性准备：集气瓶、双孔胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯。
多媒体课件技能性准备：化学反应中现象的描述复习提出问题：1、你能证明空气是真实存在的吗？2、你能证明空气中有氧气存在吗？引导学生回顾氧气相关知识。
积极思考,并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是很科学,但是要鼓励其想法预习一、空气是有什么组成的1、空气中氧气含量的测定2、空气的组成成分1、通过阅读分析拉瓦锡研究空气成分实验的原理,以与实验2-1的原理是什么？2、进行实验2-1演示实验,观察有什么现象产生？3、这个实验得到什么结论？4、实验中水面没有上升1/5可能是什么原因造成的？5、空气有哪些成分组成？展示目标。
通过课件简单介绍拉瓦锡的空气成分实验的过程。
进行演示实验,同时讲解现象,吸引学生注意,引导学生学会观察现象。
给出结论点拨不到1/5的原因。
强调是体积分数、出示口诀加强学生记忆。
阅读目标利用学过的物理知识总结该实验的基本原理。
观察实验现象〔两部分〕学会描述现象。
得出结论记忆不到1/5的原因。
记忆空气的组成成分以与体积分数学生对于气体压强的原理掌握的不是很精确,可以通过"填补体积"的讲解方式来解决。
学生描述现象不全面,不客观。
学生对于这三点原因可能有点不理解学生会忽略是体积分数,稀有气体和二氧化碳的体积会记反。
精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
〔见学案〕知识运用：〔见学案〕巡视了解学生知识梳理情况,对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况,与时纠错。
独立完成学案知识梳理部分,小组内交流达成共识。
完成知识运用,组内交流后全班报告。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)实验装置及实验步骤学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）实验装置及实验步骤一、基础知识1、实验室常用双氧水制取氧气，也可加热或来制取氧气，其中需加二氧化锰作催化剂。
二氧化锰起的作用叫。
2.制取氧气的装置分为装置和装置。
3、用化学符号表示实验室里制取氧气的原理：（1）高锰酸钾： ,（2）氯酸钾：，（3）双氧水：；4、收集氧气可用排水法，因为氧气，还可用向上排空气法收集，因为氧气的。
5、用向下排空气法收集氧气时，检验收集满的方法是：。
6、检验氧气的方法是：。
7、用高锰酸钾制取氧气的实验步骤：（1）、检查装置的气密性；（2）、将高锰酸钾装入试管中；（3）、将试管固定在铁架台上；（4）、点燃酒精灯；（5）、收集氧气；（6）、将导气管撤离水槽；（7）、熄灭酒精灯，停止加热。
实验步骤顺口溜：茶庄定点收利息（查装定点收离熄）8、制取氧气时的注意事项：（1）检查装置的；（2）装固体药品的试管口应比试管底约，铁夹要夹在离试管口处；（3）点燃酒精灯加热，先，然后对准集中加热；如加热高锰酸鉀制取氧气时，试管口内应放；（4）用排水法收集氧气时，当气泡冒出时开始收集，当时，氧气集满，在水下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽，在桌面上。
（5）排水法收集氧气完毕，先，然后。
9、书写下列化学符号：氯钾锰氧气水过氧化氢二氧化锰氯酸钾高锰酸钾锰酸钾二、巩固练习10．实验室制取气体的实验开始时，往往都要先检查装置的气密性，下列操作顺序正确的是（）①用手握住试管外壁②把带有导管的橡皮塞塞进试管口③将导管的一端浸入水里A．①②③B．②③①C．②①③D．③①②11．实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合可得到一种气体，在此反应的前后，二氧化锰固体的质量是（）A．变大B．变小C．先变大后变小D．不变12．下列有关催化剂的说法中错误的是（）A．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率B．在反应前后催化剂的质量没有改变C．在反应前后催化剂的化学性质没有改变D．催化剂就是二氧化锰13．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．任何化学反应都需要催化剂，否则不能发生B．用过氧化氢制取氧气时，红砖粉末、二氧化锰等物质都可以作为其催化剂C．加入催化剂后，可以增加生成物的质量D．某反应中加入催化剂，一定是起加快反应速率的作用14．下列有关说法正确的是（）A．因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气B．因为氧气的密度比空气略大，所以，可以用向下排空气法收集氧气C．工业上用分离空气法制取氧气，是物理变化D．没有催化剂，过氧化氢溶液时不能分解出氧气的15．收集氧气正确的方法是（）A．排水法，瓶口向上，导管伸入集气瓶底B．排水法，瓶口向下，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片C．排气法，瓶口向上，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片D．排气法，瓶口向下，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片16．下面是实验室制取气体的操作，其中错误的是（）A．导气管口刚有气体冒出时，立即收集气体B．用排水取气法收集不易溶于水或难溶于水的气体C．用排空气法收集气体时，导气管应伸进集气瓶底部D．气体的密度小于空气的平均密度时，盛满该气体的集气瓶应倒放在桌面上17．下列实验操作正确的是（）A．用向上排空气法收集氧气时，应将带火星的木条伸入瓶内，检验氧气是否收集满B．用排水法收集氧气，水槽中有大量气泡冒出时表明了已集满了一瓶氧气C．从水槽中取出集气瓶，拿出水面，盖上玻璃片后，正放在桌上D．导管口有气泡冒出时，应立即收集氧气三、能力提升18．若某气体只能用向上排空气法收集，则该气体具备下列性质中的哪几项（）①不易溶于水②易溶于水③密度比空气小④密度比空气大19．下列说法正确的是（）A．氯酸钾中混有高锰酸钾时加热，也能产生氧气，这说明了高锰酸钾对氯酸钾的分解起催化作用B．单独加热氯酸钾不生成氧气C．催化剂在反应中起的作用是加快反应速率，本身质量不变，性质不变D．可根据液态氮和液态氧的沸点不同，将空气中的氮气和氧气分离开20．（中考题）下列有关氧气的叙述正确的是（）A．氧气能和大多数金属等物质反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气D．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败四、拓展训练21．用过氧化氢溶液制取氧气需加入二氧化锰的原因探究（2）催化剂：在化学反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。
人教版2024新教材九年级上册化学第二单元 空气和氧气 课题3《制取氧气》预习学案(含练习题及答案)
人教版2024年新教材九年级上册化学第二单元空气和氧气课题3《制取氧气》预习学案【知识清单】一、氧气的制取1.氧气的工业制法：分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同，物理变化）2.氧气的实验室制法（1）药品：高锰酸钾、过氧化氢溶液和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰（2）反应原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、2H2O22H2O+O2↑、2KClO32KCl+3O2↑（3）发生装置：固固加热型、固液常温型（4）收集装置：向上排空气法（密度比空气大）、排水法（不易溶于水）。
（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a.步骤：查—装—定—点—收—移—熄b.注意点：①试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管；②排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）；③实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂；④用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部。
（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口，观察是否复燃。
检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，观察是否复燃。
二、催化剂1.催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
2.判定催化剂的方法（1）先证明加入该物质后反应速率会加快；（2）再证明反应前后该物质的质量不变；（3）最后证明该物质的化学性质在反应前后不变。
【训练试题】一．选择题（共10小题）1．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中，不需要使用的仪器是（）A．酒精灯B．铁架台C．试管D．天平2．实验室用于高锰酸钾制取氧气的下列装置或操作中，错误的是（）A．B．C．D．3．从安全、节能、环保和简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A．双氧水水+氧气B．氯酸钾氯化钾+氧气C．水氧气+氢气D．氧化汞汞+氧气4．一定质量过氧化氢溶液在二氧化锰作用下反应。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气评研学案(无答案)新人教版(2021学年)
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第二单元评研学习目标1.进一步掌握氧气的化学性质。
2．知道常见的三种实验室制取氧气的方法。
3．掌握分解反应和化合反应的定义。
4．理解催化剂和催化作用。
教学重难点氧气的性质和实验室制法学法指导引导学生构建知识网络图，突破重难点。
学习导航学习活动一自主学习构建第二单元知识网络学习活动二展示交流1．本单元知识的重点：2.本单元知识的难点:3.本单元知识的疑点:学习活动三典型例题例1 下列物质中，属于混合物的是( )Ａ.五氧化二磷B．啤酒C．氯酸钾D．氮气例２下列实验现象描述正确的是( )A．硫粉在氧气中燃烧,产生淡蓝色的火焰B．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾C.木炭在空气中燃烧,生成二氧化碳气体D.铁在氧气中燃烧，火星四射,生成黑色固体例３右下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下的是( )列有关实验操作的分析错误．．A.气密性检查：用手握紧试管,观察到水中导气管有气泡冒出,说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D.停止加热:先把导管移出水面，再熄灭酒精灯课堂达标Ａ组１．鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是（）A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．插入带火星的木条D．倒入澄清的石灰水ﻩ2．下面所述的各物质中属于纯净物的是( )A.纯净的空气Ｂ．“农夫山泉"矿泉水Ｃ.用高锰酸钾（ＫMnO４)制取Ｏ２后剩余的固体D．冰水混合物3．“神十”航天员在飞天过程中为了维持太空舱里氧气的含量，可以利用镍铁氧体(NiFe2O4）将呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe２O４本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化。
第二单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第二单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第二单元第 1 课题学案一、课题名称：空气（P26～P32）二、学习目标1、通过对“测定空气里氧气含量”实验操作的观察和分析，初步学习观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
2、能说出空气的主要成分以及它们所占的体积分数；3、能区分纯净物和混合物；4、了解空气的组成成分如氮气、氧气、稀有气体的性质，能列举它们的主要用途；5、了解空气中的污染物、空气污染的危害和防止措施，提高环保意识。
三、学习内容及程序第1课时空气是由什么组成的（一）知识回顾1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．蜡烛燃烧B．冰雪融化C．香水挥发D．干冰升华2．下列实验操作正确的是（）（二）实验探究：空气中氧气含量的测定【实验2-1】（27页）实验装置实验步骤现象和结论实验仪器：带导管的橡胶塞、弹簧夹、、、烧杯。
①向集气瓶内加入少量，并将集气瓶水面上方空间分为等份。
②用弹簧夹夹紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后，将橡胶塞迅速．．伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象。
③待，打开弹簧夹。
分析现象，总结。
红磷燃烧时的现象：。
打开弹簧夹后的现象：水会集气瓶内，说明瓶内压强，气体；集气瓶内水面上升约1/5，说明瓶内原有的空气中约占。
【思考】1、红磷熄灭后进入集气瓶内的水没有达到瓶内空气体积的1/5，可能的原因有①红磷的量不足①装置气密性不好，漏气①点燃红磷后燃烧匙伸入集气瓶内未迅速塞紧瓶塞①未冷却至室温便打开止水夹①集气瓶中原来有少量水2、已知硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫气体，请问硫粉可以取代红磷进行上述实验吗，为什么？（三）知识归纳1、该反应的文字表达式为。
（注意：1、“点燃”与“燃烧”不同，“点燃”是反应条件；“燃烧”是现象的描述，有发光、放热的意思。
2、“点燃”是点了之后，移开火焰，还可以继续燃烧；“加热”是停止加热，反应立即停止。
）2、氮气的性质（可结合上面实验理解）（课本29页讨论）颜色状态气味是否易溶于水化学性质氮气3、空气的成分按体积计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳____，其它气体和杂质。
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2021年九年级化学上册 第二单元 课题1 空气学案 （新版）新人教
版 (I)
【学习目标】
1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】
1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成
【学习指导】
阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞
(2)氧化汞――→加热汞＋氧气
实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量
【讨论交流】
1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？
2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】
1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】
1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?
可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】
1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A)
A．氮气B．氧气
C．二氧化碳 D．稀有气体
2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D)
A．木炭B．硫磺C．铁丝D．红磷
3．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是(C)
A．曾被称为惰性气体
B．都是无色、无味的气体
C．都不能与其他物质发生化学反应
D．稀有气体有广泛的用途
4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因是它们在空气中不能燃烧。
能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无
变化，水不会进入集气瓶。
学习内容二混合物和纯净物
【学习指导】
阅读课本第27页的内容，完成下列填空。
1．由一种物质组成的物质叫纯净物。
纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气
(N
2)、氧气(O
2
)、二氧化碳(CO
2
)、红磷(P)、五氧化二磷(P
2
O
5
)。
2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
【讨论交流】
混合物与纯净物的区别与联系是什么？
【温馨点拨】
混合物分离、提纯
混合纯净物
【名师归纳】
物质可分为纯净物和混合物，混合物是由两种或多种纯净物组成的。
判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是看这种物质由几种物质组成。
【反馈练习】
1．下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是(B)
A．碘酒B．蒸馏水
C．可乐饮料 D．铝合金
2．下列物质中，属于混合物的是(C)
A．氢气B．冰水C．空气D．镁
3．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是(C)
A．糖水、白酒 B．铁矿石、氧气
C．冰水混合物、盐水 D．氮气、氧气
4．下列物质：①海水②铜③食盐水④空气⑤氮气⑥泥水⑦二氧化碳⑧矿泉水中，请填空：
(1)属于混合物的是①③④⑥⑧；
(2)属于纯净物的是②⑤⑦。
学习内容三空气的用途、污染和防治
【学习指导】
阅读课本第28－31页的有关内容，完成下列问题。
1．常见气体的用途
①氧气：供呼吸，如潜水、医疗急救；支持燃烧，如燃料燃烧，炼钢等。
②氮气：保护气(化学性质不活泼)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷冻。
③稀有气体(氦、氖、氩、氪等的总称)：保护气、电光源(通电发出不同颜色的光)、激光技术。
2．空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘。
有害气体包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。
计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒和臭氧。
3．空气污染的危害、保护空气
危害：严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。
保护空气的措施：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草以保护大气。
【名师归纳】
1．氮气和稀有气体作为保护气，是利用它们的稳定性，但稳定是相对的而不是绝对的，在一定条件下，它们也能与某些物质发生化学反应。
2．在日常生活中，人们越来越关注每日空气质量的高低变化就是保护空气的前
提。
加强空气质量监测，有针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。
现在很多城市都有空气质量的监测和日报。
【反馈练习】
)属于(B)
1．不同寻常的低温会导致北极上空形成臭氧洞。
臭氧(O
3
A．氧气 B．空气污染物
C．混合物 D．稀有气体
2．人类需要洁净的空气。
目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括(B) A．可吸入颗粒物 B．二氧化碳
C．二氧化氮 D．二氧化硫
3．由于森林过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致某市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。
沙尘暴天气使空气中增加了大量的(A)
A．可吸入颗粒物 B．一氧化碳
C．二氧化氮 D．二氧化硫
4．请从①氢气②氮气③氧气④二氧化碳⑤二氧化硫⑥氦气等六种气体中，按要求将相应物质的序号填写在题中的空白处。
(1)属于空气污染物的气体是⑤；
(2)能支持燃烧的气体是③；
(3)焊接金属时常用作保护气的是②；
(4)绿色植物光合作用吸收的气体是④。
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