九文学类文本二散文阅读第1讲抓住两点内容+艺术特色去读文速解散文选择题
【寒假专题】散文阅读专项(解析版)
专题07 散文阅读（考点剖析+对点训练）考点剖析一、分析散文的结构思路1.整体把握第一步：通读，把握全貌。
抒情散文看情感变化；叙事散文看叙述的事件；记游散文看时空的变化。
第二步：段读，概括大意。
以段为单位细读，然后用一句简明的话把段意表示出来，看出文章思路。
第三步：分层，理清关系。
分析段落之间的内在联系，划分文章层次，理清全文思路。
2.寻找线索并分析作用①寻找线索的方法。
a.明确常见线索类型。
游踪、事物、时间、情感，事件的发展等。
b.抓住关键位置。
如文章的标题，或者反复出现的词语、句子，或者议论抒情部分等。
②分析线索的作用线索有组织材料、贯穿全文、使结构清晰、情节集中、揭示主题等作用。
3.分析语段的作用①在内容主题方面。
内容角度，要考虑对人物刻画、情感表达、基调奠定等作用。
主题角度，考虑对主题的强化、深化、突出、揭示等作用。
②在结构思路方面。
考虑有总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用。
③在表达效果方面。
考虑表现手法、构思写法和表达效果，以及读者情感（加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思等）。
二、概括内容，分析形象1.归纳主旨“五抓手”①抓文章标题。
有的标题概括文章的中心，从而体现了文章的主旨，有的标题直接揭示了文章的主旨。
②抓开头结尾。
有的开篇点题，统领全文，点明或暗示主旨，有的篇末点明或深化中心。
③抓议论抒情。
文中的议论和抒情句有画龙点睛之效果。
④抓段意层意。
有的主旨隐含在人物、景物、事件或者文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心。
⑤抓写作背景。
有的文章主旨还需要了解、分析相关时代背景，了解其时代意义。
2.分析人物形象的角度①从记叙的事件中概括分析。
②从对人物的描写中概括分析。
③从作者的抒情议论中概括分析。
三、鉴赏散文的语言和手法1.理解意蕴第一步：理解字面义。
看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构。
第二步：看其在句中的搭配成分，看上下文有无提示。
第三步：含蓄的词句，可能包含多层含义，要结合情感、主旨多角度进行分析。
中考语文散文阅读专题专题训练及其解题技巧及练习题(含答案)
中考语文散文阅读专题专题训练及其解题技巧及练习题(含答案)一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下面小题。
走进黄沙梁刘亮程我一直在找一个机会回来，二十年前，当我坐在装满旧家具和柴火木头的拖拉机上，看着黄沙梁村一摇一晃远去时，我就想到了我还会回来。
那时我并不知道这个小村庄对我的一生有多大意义。
它像做一件泥活一样完成了。
在我像一团泥巴可以捏来塑去的那时，它把我顺手往模子里一扔，随意捣揉一番，一块叫刘二的土块便成形了。
在那一刻，我还有许多重塑的机会，如果它觉得不满意，可以揉扁，洒点水，重脱一次、再重脱一次。
但我知道一个村庄不会把更多的时间花在一个人身上，尽管一个人可以把一生时光耗费到村庄。
可是现在不行了。
土块已经变硬、成形。
我再也无法成为另外一个人。
甚至，无法再成为别的地方的人。
尽管我以后去过许多地方，在另外的土地和人群中生活多年，它们最终没有改变我。
在我对许许多多的人生目标感到无望和淡漠时，我发现自己正一步步地走近这个叫黄沙梁的村子。
我记得我们是在哗哗的落叶声里离开黄沙梁村。
满天空飞着叶子，拖拉机辗起的一长溜尘土，像面大旗向东飘扬。
我记住那场风的颜色，金黄金黄。
记住那些树在风中弯曲的样子，这跟每年秋天的风没什么不同。
每年秋天，我们都在一场一场的西风里，把田野上最后的一点粮食收回来，最后一片禾秆割倒，拉回家码上草垛，赶到头一场雪落下时，地里的活已全部干完，一年就算结束了。
腾空的田野里除了放牲口、落雪，再没有人的事情。
只是这一次，我们在这片田野上的活彻底干完了。
我们扔下几十年的生活。
不知将要搬去的那地方的风会怎样地吹乱我们。
拖拉机刚一出村两个妹妹便哭了。
母亲一声不吭。
我侧躺在车厢的最后面，面朝着村子，一把干草遮在脸上，泪水禁不住流了出来。
这是我们第二次搬家了。
或许是第三次。
母亲把我生在逃荒路上那一次我没有记忆，我也从没问过母亲我们从甘肃金塔到新疆乌鲁木齐的那段漫长路途中发生的事情，我相信迟早我会自己想起来，我那时经历的一切，都完整地深藏在我的记忆里。
高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读第1讲抓住两点内容+艺术特色去读文速解散文选择题课件
[应用体验] 请判断上表中B、C、D三项的正误，对的打“√”，错 的打“×”。 B项( ) C项( ) D项( )
答案：B项，不正确。由原文第(6)段中文字“既可以看 看……，又可以知道点”及第(7)段中文字“没想到不管你走 到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是千万别高兴 起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪 过”可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和 风土人情”并不会获得深刻的认识。
(4)(5)段 第(4)(5)两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的 “热闹”“紧张”全在“窗子以外”。 这两段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [解题指向] 此处有助于判断后面B项的正误。 (6)(7)段 第(6)(7)两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无 形中的窗子是仍然存在的”。 这两段是深入一步，为第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心 灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。 [解题指向] 此处有助于判断后面B项的正误。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
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谢谢欣赏！
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第三步，细读文本作比较 第(2)段描写乡下人的背影，有肖像、动作的细腻描 写，与选项A的“描写”“ 背影”和 “笔触细致”的表述 一致；这些描写表露出“我”对他们的陌生与好奇，与选 项A中的“对他们的陌生与好奇”表述一致；第(2)段末提 到“铁纱窗以外”，接着第(3)段发出“永远是窗子以外” 的感叹，这又与选项A中的“引发下文关于窗子内外的感 叹”表述一致。故A项正确。
命题规律 1.题干明示了“内容＋艺术特色”的共同特征，选项亦 从“内容”“艺术特色”两方面命制。 2.选项内容方面多是概括分析，艺术特色方面多是判定 分析。
高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导
高考散文阅读题型归纳与答题方法指导★散文基本知识及阅读方法：1、构思特征：形散而神不散。
“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。
2、选材特点：典型、新颖、真实；3、找出线索，就容易理清文章的构思和中心；（情、理、物、空间、文眼等）线索的特征：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）4、类型：抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》；主要有写景类散文和状物类散文。
手法：借景抒情、托物言志（象征）叙事散文：如《背影》《记念刘和珍君》；说理散文：如《鹿的穷途》《人是一根能思想的苇草》；包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中；5、阅读技巧：①依据题材特点，晓大意；写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情）；写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨；议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系；②借助有效信息，抓主旨。
抓标题，揣摩文意；察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度；③抓关键语句，理思路。
*各段的中心句、首括句、尾结句；*在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落；*画龙点睛的抒情议论句；*体现时间、空间、人物、事件的句子；*作者情感变化的句子；④分析形象画面，悟意境；⑤品味局部语言，析含意；⑥归纳层次要点，明文意；题型一、要点概括题一：要点概括题之文意概括题三步骤：1、审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏2、理清思路，确定概括区间——确保信息收索全3、检索提炼，整合答案要点——确保要点条理观（看分值估要点、合并同类求同存异，避免答案要点交叉重复）例题：（2015山东卷）请根据本文概括四堡雕版极其文化衰落的原因（4分）答案：⑴西方石印与铅印技术的冲击。
⑵现代商业文明的冲击。
高考语文 文学类文本阅读(二)散文(考点一 分析结构思路)
态和“性格”，
使用浓墨直
轻声询问，表达
从房间写起，
发现“生的欢发生了”点明
赞其永不屈
接描写绿枝
思念和关切，含
既设置悬念，
喜”；
时代背景，“
服于黑暗的
条，通过心
蓄地深化主题。
自然引出下文，
绿枝条执意向向 它 致 诚 意
精神，表达
结构思路及材料
理活动、行
既照应上文，又
又从正侧两方
外；绿枝条渐 的祝福 ”以物
2
突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传 达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。在写景散文的 结构思路分析方面尤其值得借鉴。
3
突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
1、 这是去年夏间的事情。 2、我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板， 两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
9、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现 了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土， 未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌5在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑， 替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。
6、 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
中考语文总复习——散文阅读知识讲解(含答案)
中考总复习——散文阅读责编：薛燕考点透视散文是一种自由、灵巧的抒写见闻感觉的文体，它独到的美质就在于：能够让我们经过一个十分精髓、和蔼的形式，读到作者关于人生或自然的感悟。
阅读和赏识散文，既要仔细领悟作者对人生或自然的感悟，又要仔细剖析作者用以表达这种感悟的形式。
散文作为一种重要的文学体裁，在考试中屡次露脸。
新《课程标准》明确要求：“能够划分写实作品与虚假作品，认识诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。
”“赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。
对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
” 从《课程标准》中的要求能够看出，散文的阅读主要考察考生对散文基本特点及主要表现手法的掌握状况，借此考察考生对散文的理解能力、剖析综合能力和鉴赏研究评论的能力。
散文的考点往常有六个：1.掌握文章线索，理清写作层次。
2.领会作者的思想感情，特别作者的感情变化要注意领会。
3.重点词句的理解及含义的领会。
4.领会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处。
5.品尝作品的语言特点、表达技巧。
6.开放性试题：写出从文中获取的感悟、启迪。
知识解说阅读散文的知识贮备一、散文的定义及特点散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入发掘此中的内涵、真理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
其主要特点：形散神聚。
形散： 1. 取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2. 表现手法灵巧多样：象征、衬托、对照 3. 表达方式不名一格：常常以抒怀为主，把表达、描绘、谈论、抒怀融为一炉。
神聚：主题集中鲜亮。
二、散文的分类1.叙事散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平庸，讲究以小见大；叙事散文极罕有单调、完好、波折的故事情节，常以若干琐碎、零碎之事来反应一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的表现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚假，因此更为重视行文的技巧，其构想之精妙，构造之谨慎，感情之细微，特别回味无穷。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之散文
现代文阅读：文学类文本阅读散文知识积累1散文的类型及特点散文的类型类型文体特点艺术手法链接教材写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘并渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予其社会意义、情感托物言志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段写人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主议论、象征《我与地坛》（节选）【特别关注】类别特点文化游记散文①文化意识强烈，明确地从文化角度来表现对象。
②游记特点浓厚：游踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行。
③行文上富有文化韵味，语言优美。
④文化解剖具有穿透力，能够挖掘事物的本质。
散文的特点特点阐释形散神聚散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。
“形散”是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，行文方式灵活多样，富于变化。
散文可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情，可以根据内容需要自由调整。
散文的“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚”主要是从散文的立意来说的，即散文所要表达的主题明确而集中。
具体而言，指散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料结合成一个有机的整体。
情感真实散文中所表达的情感一般都是作者的真情实感，具有诚挚动人的特点。
意境深邃作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深刻的道理。
语言优美、所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富有韵律美，行文如涓涓凝练 流水，叮咚有声。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情“沁人心脾”。
取材广泛 题材广泛，内容丰富。
形式灵活 结构多种多样，表达形式自由。
《散文二篇》课后培优练(解析版)
姓名：班级散文二篇本课重点整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
本课难点精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
一、单选题1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A. 忘却．（què）既然俯瞰．（kàn）B. 炫．耀（xuán）曼延缩．影（suō）C. 折．磨（zhē）肆意暂．时（zàn）D. 疲倦．（juàn）云宵飓．风（jù）【答案】A【解析】【分析】B、曼 -蔓C、折：zhé D、宵-霄故答案为：A【点评】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。
考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2.下列各组词语中有错别字的一组是( )。
A. 臼齿洗涤消逝疲倦繁殖B. 促使蔓延巨风初生牛特C. 松懈边缘孤寂震颤俯瞰D. 濒临深渊凋谢深不可测【答案】B【解析】【分析】ACD没有错别字。
B“巨风”应为“飓风”；“初生牛特”应为“初生牛犊”。
故答案为：B【点评】本题考查辨析字形。
做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A. 个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
B. 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧!C. 《我为什么而活着》选自《罗素自传》。
(商务印书馆2015年版)D. 我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
【答案】C【解析】【分析】C项中的括号及括号内的内容应放在句号前面。
故答案为：C【点评】本题考查标点符号的运用。
括号一般是指表示文章中的注释部分使用的符号。
这种注释是夹在正文中间的夹注。
4.下列各句中，表达得体的一项是（）A. 妈妈在昨天的家长会上对老师说：“犬子在第三次月考中获得好成绩，全亏老师的悉心指导，我们全家都非常感谢您。
语文一轮复习板块2新模式下的文学性阅读专题1考题研析第1讲把握小说要素准解综合选择题教案
第1讲把握小说要素准解综合选择题小说阅读选择题考查对小说相关内容（写什么）和艺术特色（怎么写）的分析鉴赏。
“相关内容”包括对文本内容的理解、对故事情节及作用的分析、对人物性格及心理的概括、对环境特点及作用的解读、对主旨的把握等；“艺术特色”包括描写手法、叙述角度、语言风格等。
解答这类题，要着重了解选项的常见设误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系.☞掌握核心知识分析选项常见设误类型设误类型选项示例错例分析主旨解读错误（2020·全国卷Ⅰ，T7－D)小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
“来塑造海明威式的‘硬汉'形象”错误,过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊.☞落实关键能力准解综合选择题“3步骤"错误!规范答题思路[典例1］（2021·八省统一考试模拟演练）阅读下面的文字（阅读文本见“真题体验T一"）,完成下面小题。
(内容推断拓展题)下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分)()A．蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子为“孟轲”，既表达了“五四"时期鲜明的反封建精神,更符合白话文的文体需要。
B．《老残游记》中大明湖听说书一段,是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛.C．司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的决断与项羽的糊涂，直接影响到后世李清照写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。
D．金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾"有异曲同工之处,两者都隐含了追溯往事的独特意味。
［尝试解答］________[解题思维］第一步：浏览选项标敏感点（见选项)[答案］D[典例2］（2020·八省统一考试模拟演练）阅读下面的文字,完成下面小题。
秋雨川端康成我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。
与其说是山，莫如说是山谷更贴切.山高谷深,山峦紧迫溪流两岸，巍峨地雄峙着.不抬头仰望,是不易窥见山之巅的苍穹的。
小说阅读第1讲抓住两点内容+艺术特色去读文速解小说选择题
一、怎么考
——显性表述指方向，隐性表达错误藏
2018年高考小说阅读的选择题为“4选 1”“不正确的一项”，带给我们更多正确的可 用来读文的导向信息。具体体现在3大方面： (一)正确信息更多——更利于我们疏通文意 “4选1”“不正确的一项”，也就意味着有 3项对文本的解读和赏析是正确的；并且错误的 1项也仅是部分错误，仍有正确成分。
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。 “开啦！ ” 撤掉顶门棍，他慢慢移动门 闩。 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于 脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑 扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混 乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调 动了每个细胞的力量。
文学类文本(一) 小说阅读
第1讲
抓住两点(内容＋艺术特色) 去读文，速解 (写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎 样写的)两个方面。内容方面包括对文本 有关内容的理解、对故事情节的分析、 对人物性格特点的概括、对主旨的理解 等；特色方面主要是解读艺术手法。小 说阅读的选择题虽具有一定的综合性， 但只要我们能够抓好内容和艺术特色这 两点去读文，就可以速解这种题目。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水 车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来 救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。 人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导 弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴 奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大！” “找根棍子撑住！”
1．明选项特点
(1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情 节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环 境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。
部编语文初中散文 现代文阅读理解技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编语文初中散文现代文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
高考专题复习：高考散文阅读题答题技巧课件
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
散文阅读常见题型及答题模式
【答题示例】“记住：想占便宜的人，往往占 不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿 子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着荷包蛋教训儿子说„„“不想占便宜 的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长 的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三 个词的顺序能否调换？为什么？
句子所处位置及其结构上的作用
（1）篇首作用：1、总领全文，统摄全篇，开门见山，开 篇点题，开宗明义。2、引出下文，引出话题。3、埋下 伏笔，为下文作铺垫或作对比。4、渲染气氛。5、设置 悬念，制造波澜。6、奠定文章的感情基调；揭示主题 。7、首尾呼应，照应题目。 （2）、篇中段落的作用：结构上起承上启下（概括上文 某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）的过渡作用 ，总领下文,总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结 合；充实内容。此类题目一般从两个方面作答：①在内 容上，②在结构上。 （3）、结尾的作用：①感情升华；②主题深化；③言有 尽而意无穷； ④照应开头，呼应前文；，卒章显志。4 点明中心，深化主题；5画龙点晴；升华感情；6含蓄有 余味；7寄托作者感情，使结构首尾圆合。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。 【答题示例】女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟 味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已 如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或 经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。 无比的恶毒地将“我”称为“文学青 女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她 对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显 年”“傻瓜蛋”等）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人 们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催 促人们赶快付诸行动”的表达作用？
中考散文阅读复习教案(一)(原创附答案)
中考散文阅读复习教案（一）【学习目标】1、了解两个考点：内容理解以及概括、品味词语句子的意义及其表达效果。
2、掌握相应的答题技巧。
【学习重难点】掌握相应的答题技巧。
教学过程：课前预习。
1、知识补充。
（1）散文有哪些特征？阅读要关注哪些？1、散文贵在有“我”。
关注并体会作者的个人性情、微妙情绪和独特感悟。
2、散文日益重视“思想”、“理性”、“理趣”。
关注情感体验之中对社会、人生的一种领悟和思索。
3、散文语言精美：讲究文辞、节奏、色彩、气势。
要高度关注语言赏析。
（2）散文与小说两种文体的相似点从写作内容来看：都是写人记事。
从表现手段来看：都靠文学形象。
从写作技巧来看：两者几乎相同。
（3）散文与小说两种文体的不同点散文小说人称一般用第一人称一般用第三人称选材真实塑造情节不求完整完整（4）散文分哪三类？初中语文考其中哪两类？写人叙事类、写景状物类、议论哲理类2、完成语段。
（一）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
[来源:学#科#网]③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。
他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
散文阅读命题特点和答题思路课件PPT
在阅读散文时，要特别关注那些能够表达作者观点、情感或主题的关键词句。这些关键词句通常出现在文章的开 头、结尾或者过渡部分，对于理解全文有至关重要的作用。通过抓住这些关键词句，可以更准确地把握文章的主 旨和作者的意图。
结合上下文理解
总结词
全面理解文章内容
详细描述
在阅读散文时，要注意结合上下文理解文章内容。上下文通常包括文章中的事件、人物、细节描述等 ，通过分析这些内容，可以更好地理解文章的深层含义和作者的写作意图。同时，要注意文章的逻辑 关系和结构，以便更好地把握文章的整体思路。
语言个性化
散文阅读命题的语言个性化，不同 作者有不同的语言风格和特点，这 有助于学生了解不同作家的创作风 格和艺术特色。
结构安排
结构严谨
散文阅读命题的结构安排严谨，层次分明，逻辑清晰，有助于学 生理解文章的主旨和作者的思路。
结构灵活多变
散文阅读命题的结构安排灵活多变，不拘泥于固定的格式和套路， 这有助于培养学生的创新思维和写作能力。
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运用修辞手法
总结词
深入体会文章艺术性
详细描述
在阅读散文时，要关注作者所运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些修辞手法 能够增强文章的表达效果，使文章更具有艺术性和感染力。通过分析这些修辞手法，可 以更深入地体会文章的艺术性和作者的写作风格。同时，要注意修辞手法的运用对于文
章主题和情感的表达所起的作用。
散文阅读命题特点和答题 思路课件
• 散文阅读命题特点 • 答题思路 • 答题技巧 • 真题解析 • 练习与巩固
01
散文阅读命题特点
主题选择
主题选择广泛
散文阅读命题的主题选择广泛，涉及 人生、社会、自然等多个领域，旨在 检验学生的阅读理解能力和人文素养。
小说阅读 成语运用
小说阅读答题必背理论汇总第1讲抓住内容＋艺术特色读文，速解小说选择题1．明选项特点①有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。
②有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读，需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及小说相关内容的分析。
第2讲以理清脉络为思维主线，全取情节题题型一情节概括[相关知识]小说情节的基本结构模式二、怎样答情节概括[学考贯通]题型二情节手法一、什么是情节手法[理在书中]“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
[相关知识](一)小说情节叙述手法题型三 情节作用一、什么是情节作用[相关知识]明确小说各种情节的作用（1）开头的类型及作用（2）中间情节的作用（3）结尾的类型及作用解答情节作用类题目就可以从以下2大方面、5个角度思考：第3讲了解环境手法，把控环境题题型一环境描写的手法一、什么是环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
二、怎样答环境描写的手法1．从描写技巧角度思考：①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
2．从描写角度(主要是写景角度)思考：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；②观察角度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
题型二环境特点的概括一、什么是环境特点的概括[理在书中]环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境。
分册二专题四散文读文技法及选择题的解法PPT课件
特意义；第②～④段运用平实的叙述和形象的描写，把店外的
恶劣环境与店内的温馨形成强烈对比。
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⑦库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋 跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不 说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条 裙子，够不够？”
⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料 一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
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⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来 瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块 布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定 要给她留一块够做一条裙子的。
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方法1：抓住标题和由头 标题直截了当，点明“写作对象”，表明本文写的是与 “我们的裁缝店”相关的人与事，是文本的叙事线索。 第①段中提到的游牧地区的人们“只有量身订做的衣服 才能穿得平展”就是本文的“由头”，下文就由此引发一系 列与“订做衣服”相关的人和事。
件，常称之为“由头”。抓 住散文的“由头”，就抓住 了议论抒情的起点，就能快
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⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、 锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉 扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加 油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不 小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
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(5)在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。 那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因 为缺乏阳光，每年只开个两三朵 ——叶子上满是虫蚁吃的创 痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的 格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶 然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个 人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行 车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都 不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不 是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗 子， ——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
(6)你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说， 走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样 子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道 点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走 他一个月六礼拜也是值得的。
(7)没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。 不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科 学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗 子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食 品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品， 你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方， 你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看 到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约 你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人 情，天知道那是罪过！ (有删改 )
一、文章怎么读
目录
CONTENTS
———紧抓两点，巧用三步
二、题目怎么解
——一标二找三比较
பைடு நூலகம்
一、文章怎么读
——紧抓两点，巧用三步
用三步
[读文示范]
巧用三步抓两点
林徽因
(2017· 全国卷Ⅱ )窗子以外 (1)话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地 找不到个源头。 (2)此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一 个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们 支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒 旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风， 袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们 坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
(3)永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗 子以外！ (4)所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并 不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的 平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼 帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍， 都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的 是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所 有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
(4)(5)段 第 (4)(5)两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的 “热闹”“紧张”全在“窗子以外”。 这两段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [解题指向] (6)(7)段 第 (6)(7)两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无 形中的窗子是仍然存在的”。 这两段是深入一步，为第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心 灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。 [解题指向] 此处有助于判断后面B项的正误。 此处有助于判断后面B项的正误。
二、题目怎么解
巧用三步抓两点
步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么”
一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通 过窗子观察世界的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子” 而来，“窗子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。
二、由点到面分层次 (1)～ (3)段 第 (1)段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第(2)段对窗外 乡下人背影的详细描写，这两段是引发全文的由头。第(3)段就 在此基础上明确题旨：窗子以外。 以上为第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以 外”的感叹。 [解题指向] 此处有助于判断后面A项的正误。
专题九 文学类文本(二) 散文阅读
第1讲
抓住两点 ( 内容＋艺术 特色)去读文，速解
散文选择题
“两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与 “为何写”，艺术特色即“怎样写”。这两点，是理解所有 文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容(写什么、 为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事 半功倍之效。
步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第 (1)段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫 之感。 [解题指向] 此处有助于判断后面D项的正误 。
第 (2)段分别从视觉(背影 )、嗅觉 (烟草味 )和听觉 (梆子声 )的角 度细致描述窗外的四个乡下人。这些描写，表露出“我”对 他们的陌生与好奇。 [解题指向] 此处有助于判断后面A项的正误 。
第 (7)段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望” 的情景，是用调侃的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [解题指向] 此处有助于判断后面C项的正误 。
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第 (7)段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子 以内的”“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝 向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”。由此可知， 作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在 的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我 与外界的隔膜的观点。