新课改下初中政治教育论文政治教育存在的问题论文
初中政治教育问题运用对策分析论文(共6篇)
初中政治教育问题运用对策分析论文（共6篇）第1篇：案例教学模式在初中思想政治教育中的运用分析在我国教育教学改革工作深化开展的形势下，初中思想政治教育教学得到了创新和优化。
在初中思想政治教育教学活动开展过程中，教师将案例教学模式应用于其中使得学生的主观意识和能动性得到显著提高，促使其政治敏感度和政治素养得到充分培养，进而丰富其时事政治相关知识的积累，在案例中锻炼学生的政治思维，促进学生拥有更为良好的思想道德。
下面针对初中思想政治教育教学过程中案例教学模式高效应用的有效途径进行分析，以期案例教学模式的价值得到充分实现。
1合理挑选思想政治课程教育教学案例在思想政治教学案例挑选过程中，初中教师应该遵循以下五个原则保证案例教学模式应用的有效性：其一，坚持典型性原则。
这类案例通常应用于开展法律知识相关教学方面，利用直观的案例分析体现法律法规的权威性，使学生明确知法、懂法的重要性，促使学生快速、准确的抓住相关知识重难点。
其二，坚持生活性原则。
教师选择的案例应该来源于生活，只有选择贴近学生生活的案例，才能促使学生实践思维、应用思维得到充分培养。
其三，坚持启发性原则。
教师在选择教学案例过程中应该始终选择具有较强启发性的案例，保证教育教学工作的启发功用能够得到充分发挥，进而引导学生积极思考案例中涉及的问题及其解决方法，促进学生从中得到一定感悟和启发。
其四，坚持适宜性原则。
思想政治教学案例不能太过简单或复杂，简单的教学案例不能起到锻炼学生思维能力的作用，难度过大的案例容易使学生失去学习兴趣，所以应该选择难度适宜的教学案例。
其五，坚持针对性原则。
教师应该根据课程内容和学生实际情况选择与其相适应的教学案例，始终坚持不同知识采用不同案例的原则[1]。
2合理安排思想政治教学案例运用的环节在课程开展前，教师可以以案例为先导，引出课程内容。
利用案例分析为学生创设一定悬念，促使学生带着问题对课程进行学习。
在课程内容讲解过程中，教师可以借助案例分析较为复杂难懂的知识，使学生能够根据分析结果对相关知识形成深刻认识。
初中政治教学论文10篇【论文】
初中政治教学论文10篇第一篇:农村初中政治教学的问题及措施一、目前农村初中政治教学存在的主要问题1.对待思想政治课的态度出现偏差受应试教育的影响，尤其是课外扩展有限的农村初中，为了摆脱现状，一份优异的成绩单更具有现实的意义，因此无论是学生本人还是老师、学校，在思想上不重视思想政治课的教学，考前老师划定考试范围，使学生忽视了思想政治课的理论学习，最后只能用死记硬背来应付考试。
除此之外，农村初中因为教学条件差，学生接触到的国家政策、外界最新的信息以及生活中能够接触到的政治知识有限，使学生缺乏学习政治的兴趣，从而不能主动地学习，缺乏自己的思考和领悟，对所了解的政治理论能背却不能运用，失去了全面发展的意义。
2.家庭影响政治教学质量很多农村家长自身文化知识水平有限，无法对学生进行辅导，特别是随着我国人口老龄化的出现，农村中越来越多的青壮年选择外出打工赚钱从而贴补家用，无法顾及孩子的学习问题，而学籍制度的不完善，使很多学生只能留在家中和老人一起生活，越来越多的留守儿童因为家庭教育的缺失养成了不正确的学习习惯，叛逆、自卑、敏感、极端等性格特点给各个农村初中的德育教育工作带来很大影响，同时也使政治教学的发展举步维艰。
3.师资力量薄弱由于学校的不重视，很多政治教师都不是科班出身，没有受过专业的思想政治理论教育和训练，业务水平有限，同时传授给学生的知识面较狭窄，无法吸引学生的注意力，同时很多老师自身对思想政治就缺乏热情，授课的时候积极性不高，这样学生自然也就缺少学习的激情了。
二、针对初中政治教学存在问题的有效解决措施1.端正态度，明确目的学生作为学习的主体，广大教师更应该从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，端正教学态度，打破传统的教学模式，不再是空洞乏味的说教内容，而是紧紧跟随初中政治新课改的具体要求，逐渐形成与外界接轨的教学模式，正确认识初中政治教学的目的，一切从学生出发，同时能够深入细致地做好学生的思想教育工作，提高教学质量，激发学生对学习思想政治的兴趣，树立学习的自信心，促进学生世界观、人生观、价值观的健康发展。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课程改革的深入推进，我国初中政治教学也面临着诸多问题。
在这一背景下，我们需要认真分析目前存在的问题，并提出有效的解决措施，以推动初中政治教学的改革与发展。
一、存在的问题1. 教材内容单一在旧有课程框架下，初中政治教学教材内容较为单一，偏重理论知识的传授，缺乏对学生实际生活的引导和关联性。
学生在学习政治课程时，往往感受不到教材内容与自身生活的关联性，导致学习兴趣不高。
2. 教学方法陈旧传统的政治教学注重知识的灌输和记忆，教师主导式教学居多，学生 passively接受知识，缺乏互动性和实践性，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 教学资源匮乏在一些农村地区和偏远地区，初中政治教学资源匮乏，师资力量不足，教学设施简陋，缺乏现代化的教育手段和媒体资源。
4. 学生参与度低学生对政治课程的兴趣和参与度不高，政治课堂常常出现学生消极怠工、听课疲倦的情况，影响了教学效果。
二、解决措施1. 更新教材内容新课改下的初中政治教学应更新教材内容，拓展教材范围，增加生动有趣的案例和实例，强化对学生实际生活的解读和引导，使教材内容更加接地气、贴近学生生活。
2. 创新教学方法政治教学应注重创新教学方法，引入问题式教学、案例分析、小组讨论等互动性教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和探究能力。
3. 加强教育资源配置政治教学需要加强教育资源配置，优化师资力量，完善教学设施，提供现代化的教育手段和媒体资源，为学生创设更好的学习环境和条件。
4. 增加学生实践机会政治教学应设置学科实践环节，引导学生参与社会实践活动，组织学生社会实践团队，开展实地考察和社会调研，培养学生的实践能力和社会责任感，提高学生对政治课程的兴趣和认同感。
5. 拓宽教学渠道政治教学需要拓宽教学渠道，加强多媒体教学、网络教学和在线教育资源的运用，提供学生多样化的学习方式和途径，满足不同学生的学习需求。
新课程改革下初中的政治教学论文
新课程改革下初中的政治教学论文新课程改革下初中的政治教学论文一、改变传统教学模式，发挥学生的主体作用在新课程改革背景下，课堂教学突显了学生的主体地位，学生积极努力，从而获得新知，提高能力。
因此，教师在教学中要勇于创新，改变一言堂的教学模式，立足于学生综合素质的培养开展教学。
在传统教学模式中，多数教师过于追求教学成绩，在课堂上不停地讲解。
教师以教材为中心，一字不漏地给学生灌输，并要求学生把所有的知识全部背诵。
这样的教学对教师来说是辛苦的，对学生来说是痛苦的。
学生识记的这些内容都是死记硬背的，各种能力得不到有效提高。
因此，教师应突出学生的主体地位，让他们在自主探究的过程中学习知识，提高探究能力，这是新课程改革的要求，也是学生全面发展的需求。
在教学中，教师要放开手脚，做好自己的引导工作，把学生引领到正确学习轨道上来，在此基础上要给学生提供充足的时间，使学生通过自主探究学习方式获取相关内容。
这样，即使学生充分发挥了主体作用，学习效果得到提高，也使学生在探究活动中提高了创新能力。
教师要运用多种教学手段把学生引入教学过程，为学生提供更多的思考机会，做到精讲多练，因材施教，关注和肯定学生点滴创新意识和创新行为，使学生积极参加获得知识和能力的活动，自主获取知识。
二、正确引导，实现学生的有效学习政治教师要通过创设问题情境引导学生分析问题、解决问题。
很多教师在课前会设计很多问题，在课堂上一一提问，如果学生回答不上来，教师马上就给学生以答案。
让学生不断回答问题，教师自认为就符合了新课程改革的精神，突出了学生的主体地位。
实际上，整堂课都是由问题构成，不给学生自主学习探究的时间，这无形中会抑制学生思维能力的发展，使学生思考也在教师的问题范围内。
另外，政治有效学习要让学生充分阅读，让学生通过阅读去感悟和体味，这样才能获得提高。
如果学生不能提高感悟能力和欣赏能力，他们的政治素养就不可能得到提升。
因此，在政治教学中，教师要积极引导学生，给学生更多思考和品读的时间，让学生的各种能力得到有效发展。
初中政治教学存在的问题和对策
初中政治教学存在的问题和对策摘要：初中政治教学创新的口号已经提出若干年了，但大都只流于口号与形式,真正把创新理论付诸于实践并长期保持的，似乎微乎其微。
体该文分析了初中政治教学中存在的问题并提出了相应的对策。
关键词：初中政治教学问题对策随着我国素质教育和新一轮基础教育课程改革的深入，中学思想政治课迫切要求对当前中学思想政治课及其教学所面临的情况和问题进行研究。
以便从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及相互关系。
本文就对初中政治教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些对策供同仁参考。
一、当前初中政治教育存在的问题1．单向说教的灌输教育方法。
当前的初中政治教学以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，把教学过程看作是学生知识积累的过程,形成了教师讲、学生听的基本教学模式。
在这样的教学模式中，教师只对教材和教案负责,往往只讲约束不讲自由、只讲严格不讲宽容、乐于训导却不善于鼓励。
例：初一年级思想政治课肩负着对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要的重任，因此，初一政治课教学特别强调学生的主动性、参与性和实效性。
然后,我们遗憾地看到不少学校灌输式的教育不仅没有很好地完成教学任务，反而使学生的主体精神和主动性弱化，严重影响了学生创新意识和创新人格的形成。
2．重理论、轻实践,重结论、轻过程的教学倾向。
学以致用，永远是教育的目的,因此给学生提供更多动手机会，让学生参与更多的社会实践,是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求，学生在学校中学到知识,只有与丰富的社会实践相结合，才能鲜活起来，只有经过自己的亲身实践,知识才变得丰满、深刻；同时，学生积极的求知态度和情感的产生,探索、创新欲望的激发，发现问题和解决问题的能力的培养，主要在学习过程通过体验和参与达成。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课改的不断深化，初中政治教学也面临着许多新的挑战和问题。
在这一背景下，我们需要认真思考和探讨存在的问题，并提出切实可行的解决措施，以推动初中政治教学的健康发展。
本文将结合实际情况，就新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施进行探讨。
一、问题分析1. 教材内容单一在新课改的背景下，政治教科书的编撰已经进行了一定程度的更新和改革，但是在实际教学中发现，一些教材内容仍然存在单一的问题。
政治教材内容过于局限，不够全面，缺乏与时代同步的理论和实践案例，难以满足学生多样化的学习需求。
2. 教学方法相对传统在新课改的大背景下，教学方法相对传统，缺乏灵活多样的教学手段。
学生的学习兴趣不容忽视，传统的课堂教学往往让学生感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和主动参与。
3. 学生学习动机低由于教学内容的单一和教学方法的传统，学生的学习动机较低，学习主动性不足。
政治学科具有一定的抽象性和复杂性，学生对政治学科的兴趣和理解往往较差，学习动力不足。
4. 教师教学水平不高在新课改的背景下，由于政治教学的复杂性和特殊性，一些教师在政治教学中的教学水平不高，教学方法不够灵活多样，难以满足学生的学习需求。
二、解决措施1. 丰富教材内容针对教材内容单一的问题，政治教学应该注重丰富教材内容，引入一些新的理论和实践案例，使教材内容更加丰富多样化，符合时代需求。
教材内容也应该更加侧重于实际生活，提高与学生的亲和度和时代性，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法政治教学应该注重创新教学方法，采用多种多样的教学手段，如案例分析、探究式教学、小组讨论等，使教学更加灵活多样，激发学生的学习兴趣和主动参与。
通过创新教学方法，可以调动学生的学习激情，提高课堂教学效果。
3. 提高学生学习动机为了提高学生的学习动机，政治教学可以通过设置一些贴近学生生活的教学案例，引导学生思考，从而增强学生的学习兴趣。
探讨新课改背景下中学政治教学的问题及对策
探讨新课改背景下中学政治教学的问题及对策随着新课程改革的不断深入，中学政治教学也面临着诸多问题。
在新的背景下，如何更好地开展中学政治教学，培养学生的思想品德，成为了当前亟需解决的问题。
本文将围绕新课改背景下中学政治教学的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 课程内容滞后在新课程改革下，中学政治教学的内容必须与时俱进，但是目前许多学校的政治教学内容仍然滞后于时代发展，传统的政治教学仍然占主导地位，无法满足学生的需求。
2. 教学方式单一目前中学政治教学的方式主要以传统的讲授教学为主，缺乏对于学生们的互动和参与。
这种方式容易导致学生对政治学习的抗拒情绪，从而影响了教学效果。
3. 学生兴趣不高现在的学生受到了各种各样新鲜事物的影响，他们对政治教学的兴趣不高，容易造成学习动力不足。
4. 评价体系不合理目前中学政治教学的评价体系多以考试成绩为主，忽视了对学生政治思想和品德的综合评价，导致了教学目标无法全面地得到实现。
二、对策提出1. 更新政治教学内容针对现行的政治教学内容滞后的问题，我们需要不断更新教材，将最新的政治理论与实践纳入教学内容，使教学内容更符合当代学生的学习需求。
2. 多元教学方式政治教学方式要多元化，引入更多的互动教学、讨论教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生对政治课程的参与感。
3. 创设有趣的教学环境可以通过多媒体、实例分析、游戏化教学等方式，创设更加有趣的政治学习环境，使学生更好地理解和掌握政治知识。
4. 引导学生参与社会实践政治教学不仅要局限于课堂之内，更要引导学生参与到各种实践活动当中去。
可以组织学生参观政治机构、参加社区服务等，使政治知识得以贴近生活，引发学生的深度思考。
5. 完善评价体系政治教学的评价体系应更加注重学生的政治思想和品德的培养，不只是看重考试成绩，而是要全面地评价学生的政治学习情况，使学生成绩与素质发展相统一。
三、对策的实施1. 制定教学计划学校需要制定新的政治教学计划，明确教学内容、教学方式和评价体系，使政治教学更符合新课程改革的要求。
新课程下初中政治课教学论文
浅议新课程下的初中政治课教学【摘要】文章通过大量的事实，阐明了面对新的课程要求，提出了政治课教师应如何面对新的教学需要。
【关键词】新课程，政治，教学在当前政治教学课改的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是教育对象有了许多新的特点。
特别是新课程下的初中思想政治课，学科本身的性质、特点决定了教学过程中如何适应变化、探求新路，成为思想政治课教学必须研究的新课题。
1.认真分析学情、重新认识学生今天的中学生，生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中。
他们较过去更早熟、更敏感、更自信，竞争意识、独立意识也更强烈。
但他们的弱点如同他们的优点一样也更突出。
他们是下个世纪中国现代化建设的主力军。
应对高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争，思想政治课有它特定的不可取代的功能。
如何才能坚持和完善这一功能，方法很多。
就教学本身而言，我认为教者必须从意识中充分了解学生的新特点。
2.政治教师的教学业务能力和自身素质要自觉提高从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。
实施素质教育：（1）要提高教师的自身素质。
教师的素质提高主要包括两个方面：①自身专业知识要不断更新，业务能力要提高；②教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，首先要坚持学习，不断提高自己的专业知识。
作为政治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
（2）勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
（3）不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。
正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
这就需要教师在言论上，要对国家、对社会、对学生负责；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。
探讨新课改背景下中学政治教学的问题及对策
探讨新课改背景下中学政治教学的问题及对策随着中国教育体制不断改革，新课程改革已经成为当前中国中学教育的一个重要任务。
中学政治教学也因此面临着一系列新的问题和挑战。
本文将就新课改背景下中学政治教学的问题进行探讨，并提出相应的对策。
【问题一：课程内容的更新与教材资源的匮乏】随着时代的不断进步和发展，现行的中学政治教学内容已经渐渐滞后，无法完全适应当下社会的需求。
课程内容的更新和教材资源的匮乏成为了制约中学政治教学质量的重要因素之一。
对策一：加强政治教师的培训和能力提升，提高他们对新课程内容的理解和把握，引入新的教学理念和方法，注重实践能力的培养，提升政治教学质量。
对策二：积极开展政治课程资源的研发和更新，利用现代化的技术手段，建立起政治教学资源库，为教师和学生提供更加丰富和可靠的教学资源。
【问题二：教学方法的单一和学生思维能力的欠缺】传统的政治教学方式主要以讲授和传授知识为主，忽视了学生自主思考和分析能力的培养，导致学生对政治学科的学习兴趣不足，思维能力欠缺。
对策一：探索多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，加强学生参与性，激发他们的学习兴趣和主动性。
对策二：注重学生思维能力的培养，引导学生进行自主学习和思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
【问题三：学生政治素养的薄弱】现阶段中学政治教学往往只重视学生的政治知识和能力，而忽视了学生的政治素养，造成了学生的整体素养水平不高的问题。
对策一：在政治教学中注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义和社会责任感。
对策二：加强学生的实践教育，通过社会实践与体验式教学，提高学生的政治素养和实际应用能力。
【问题四：评价机制的单一化】现行的中学政治教学评价机制大多依靠传统的考试评价，忽视了对学生的全面评价，导致学生在政治的学习过程中缺乏动力和激情。
对策一：建立多元化的评价体系，包括以课堂表现为主的日常评价、以实践和项目为主的综合评价等，更加全面地反映学生的政治学习能力和素养水平。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施1. 引言1.1 新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课程改革的不断深入，初中政治教学也面临着一些问题和挑战。
政治教学内容过于单一，往往侧重于知识灌输，缺乏启发学生思考和参与讨论的机会。
传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致学生参与度较低，对政治学科的重要性和意义缺乏深刻的认识。
教师的教学理念和方法也需要更新，以适应新课程改革的要求。
教材更新不及时且质量参差不齐也是当前政治教学面临的问题之一。
不同地区的教材内容差异较大，难以保证学生获取到全面、准确的政治知识。
缺乏与时俱进的政治教育教学手段也是制约政治教学质量提升的关键因素。
为解决这些问题，我们应当加强多元化教学内容和方法的研究，提高学生的思辨能力和参与性，加强教师培训和专业素养，推进政治教育教学改革，利用现代技术手段促进教学改进。
通过这些措施，我们相信初中政治教学将迎来一次新的发展机遇，为培养具有现代社会责任感和批判思维的青年提供更好的教育环境和条件。
2. 正文2.1 政治教学内容单一、教学方法传统在新课改背景下，初中政治教学存在着诸多问题，其中之一就是政治教学内容单一、教学方法传统。
传统的政治教学方式往往以课堂讲授和死记硬背为主，缺乏足够的互动和实践性，容易导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
政治教学内容也较为单一，重点偏向于政治理论知识的传授，忽略了与学生日常生活和社会实践相关的内容。
要解决这一问题，可以采取一些措施。
政治教学需要更加注重引导学生从多角度了解和思考政治问题，引入实践性较强的案例分析和讨论，加强问题意识和批判性思维能力的培养。
可以借助现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，使政治教学更具生动性和趣味性。
教师也需要更新教学观念，探索新的教学方法，如合作学习、项目制学习等，激发学生的学习积极性和参与度。
通过这些措施的实施，可以有效提升政治教学的质量，使之更符合新课改的要求，培养学生全面发展的政治素养。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施1. 引言1.1 新课改对初中政治教学的影响新课改对初中政治教学的影响是一个重要的话题，它不仅影响着学生的学习效果，也关系到国家未来的发展方向。
新课改背景下，初中政治教学发生了许多变化。
新课程标准要求政治教学要更加注重培养学生的创新精神和批判思维能力，以适应当今社会的发展需求。
新课改提倡多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，推动政治教学的改革和创新。
新课改还鼓励教师与学生进行更多的互动，促进教学环节更加活跃和生动。
新课改对初中政治教学的影响是积极的，它提升了政治教学的质量和效果，促进了学生的全面发展。
新课改也带来了一些挑战和问题，需要我们认真思考和解决。
接下来，我们将重点探讨初中政治教学存在的问题，并提出相应的解决措施。
【字数：236】1.2 初中政治教学存在的问题初中政治教学存在的问题主要包括缺乏足够的教学资源支持、教材内容晦涩难懂、脱离学生生活实际、学生对政治学科兴趣不高、教学方法单一、缺乏互动性以及评价体系缺乏科学性、客观性等方面。
在教学资源支持方面，许多学校政治教学设备不完善，影响了教学质量和效果。
教材内容过于抽象和理论化，与学生实际生活经验脱节，导致学生难以理解和接受。
学生对政治学科的认识和兴趣不足也是一个现实问题，缺乏主动学习的积极性。
教学方法单一、缺乏互动性导致学生学习效果不佳，缺乏实际操作和实践。
评价体系的不科学、不客观也是影响学生学习动力和态度的一个重要因素。
这些问题的存在严重制约了初中政治教学的发展和提高教育质量的难题。
需要采取相应措施加以解决。
2. 正文2.1 缺乏足够的教学资源支持在新课改背景下，初中政治教学存在的问题之一是缺乏足够的教学资源支持。
这一问题主要体现在以下几个方面：学校或教师在开展政治教学时常常面临教学资源短缺的情况。
政治课程需要丰富的教学资源支持，包括教科书、辅助资料、多媒体设备等，但由于学校经费有限或是信息不对称，导致了教学资源的匮乏。
论新课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题及对策
论新课改背景下初中思想政治课教学存在的主要问题及对策发表时间：2015-06-23T15:03:20.703Z 来源：《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿作者：梁荣宝[导读] 评价与考试制度与素质教育、新课程理念的不匹配。
梁荣宝广西钦州市钦北区板城二中535024摘要：面对新课程改革，初中政治教师应树立新的教育教学理念，运用新的教育教学方法，“穿新鞋，走新路”，这样才能适应新世纪新课改的需要，培养出新世纪所需要的创新性人才。
在“以人为本”的科学发展观指导下，新课改“为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”，成为我们所追求的新的教学核心理念。
本文采用经验总结法等研究方法，对新课改背景下初中思想政治课教学中存在的主要问题与建设对策进行了探讨，力求使初中思想政治课教学走出困境，走向光明，力求使初中思想政治课开出灿烂之花。
关键词：新课改初中思想政治课教学存在问题对策新课程、新教材既为教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，又对教学改革提出了全新的要求。
初中思想政治课教育是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。
在“以人为本”的科学发展观指导下，新课改“为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”，成为我们新的教学核心理念。
下面笔者就此谈点粗浅看法，聊作引玉之砖。
一、初中思想政治课教学中存在的问题1.旧观念的束缚是课程改革的最大阻力。
2.评价与考试制度与素质教育、新课程理念的不匹配。
3.思想政治课教条化与死板化。
二、解决策略即然这样，那么，这些问题该如何解决呢。
我认为要解决新课改背景下初中思想政治课存在的问题和困境，改变现状，在总结实践经验及吸取前人经验的基础上，可实施以下几个方面的建设性的建议和对策。
1.深刻把握新课改的精神实质与理念要求，由应试教育向素质教育转变。
如果连教师自己也“吃不准”，那么还怎能“传道、授业、解惑”？因此，初中思想政治课教师更应该对新课改先行学习领会并融会贯通。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着教育改革的不断深入，新课程改革已经成为中国教育领域的重要议题。
在这种背景下，政治教学也面临着新的挑战和机遇。
新课改背景下初中政治教学也存在着一些问题，比如内容单一、教学方法落后等。
针对这些问题，本文将分析探讨新课改背景下初中政治教学存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、存在的问题1. 内容单一在传统的政治教学中，注重的主要是政治理论知识的传授，教学内容比较单一。
学生只是简单地接受政治知识，而没有形成自己的思考和判断能力。
这种教学方式容易让学生感到枯燥，难以引起他们的兴趣，从而影响教学效果。
2. 教学方法落后在过去的政治教学中，教学方法比较陈旧，主要是注重课堂讲授，缺乏互动性和多样性。
这种教学方法不能激发学生的学习兴趣，也难以引导学生主动参与学习。
3. 学生学习动力不足由于政治学科的特殊性，许多学生对政治学科缺乏兴趣，认为政治是一门枯燥的学科，对其学习积极性不高。
在传统政治教学中，学生缺乏主动学习的动力，难以形成自主学习的习惯。
二、解决措施1. 创新教学内容针对政治教学内容单一的问题，教师可以尝试创新教学内容，引入一些和实际生活相关的案例，结合时事政策，让学生从多角度和多层次深入了解政治知识，激发学生的兴趣。
2. 探索多元化教学方法在教学方法上，教师可以探索多元化的教学方法，比如利用多媒体、互联网等现代化技术手段来辅助教学，让学生在观察、实验、探究的过程中自主学习，激发学生的学习激情。
3. 引导学生参与政治活动为了提高学生对政治学科的兴趣和学习动力，可以在教学中引导学生参与一些与政治相关的活动，比如模拟联合国会议、学生议会等，让学生通过自己亲身参与，体验政治学科的魅力，增加学生对政治的了解和认识。
4. 强化思想政治教育政治学科不仅仅是知识的传授，更是对学生思想政治素质的培养。
针对学生认为政治学科单调乏味的现象，可以在教学中加强思想政治教育，引导学生理解和认同政治学科的重要意义，提高学生的审美情感和人文素养。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施1. 引言1.1 新课改对初中政治教学的影响新课改推动初中政治教学由传统的死记硬背向能力培养转变。
新课改强调培养学生的创造力、思维能力和实践能力，倡导以学生为主体，以问题为导向的教学模式，使得政治教学更加注重培养学生的综合素质。
新课改强调贯穿全面素质教育理念，注重培养学生的综合素质。
政治教学不再只追求学生的知识面，更加注重学生的过程能力和情感态度，培养学生的思想品德、学习能力和社会实践能力。
新课改提倡信息技术的运用，加强学科间的交叉融合。
政治教学可以借助多媒体教学、网络资源和互动教学等现代技术手段，丰富教学内容，提高教学效果，促进跨学科知识的交叉探究。
新课改为初中政治教学带来了许多积极的影响，促使教学模式、教学内容和教学手段得到全面升级和改进，有利于提高学生的学习兴趣和综合素质，为学生未来的发展奠定良好基础。
1.2 初中政治教学存在的问题初中政治教学存在的问题主要包括缺乏实践性教学、教材内容陈旧抽象、学生对政治学科兴趣不高、教师教学水平不够以及缺乏与时俱进的教学手段。
缺乏实践性教学使得学生难以将理论知识与实际情况结合，导致他们对政治学科的学习兴趣不高。
教材内容长期未更新，内容陈旧抽象，难以引起学生的兴趣和理解。
学生对政治学科的兴趣不高也与教师教学水平不够有关，一些教师只重视知识传授，缺乏启发式教学和互动式教学，导致学生对政治学科的学习兴趣受阻。
缺乏与时俱进的教学手段也是初中政治教学存在的问题之一。
传统的教学方式已经难以充分激发学生的学习兴趣和积极性，需要引入新的教学手段，如多媒体教学、互动教学等，以更好地适应新时代学生的学习需求。
初中政治教学存在的问题不容忽视，需要采取相应的措施加以解决。
2. 正文2.1 缺乏实践性教学缺乏实践性教学是初中政治教学存在的一个重要问题。
传统的政治教学往往只停留在书本知识的传授和理论的讲解上，忽视了对学生实际能力的培养和提升。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施新课改背景下，初中政治教学存在一些问题。
现阶段学生的思维方式与过去有了较大的变化，他们更加注重实践、参与和探究，但传统的政治教学更注重知识的灌输和纸上谈兵，缺乏与现实生活的结合，学生很难将政治知识运用到实际情境中去。
由于政治学科的特殊性，很多学生并不对政治感兴趣，对于这门学科的学习兴趣不高，导致学生学习政治的积极性不高。
政治教学过于注重理论知识，而过少关注实践性、操作性的内容。
政治教育缺乏对学生思维能力的培养，过多强调记忆与灌输，对学生的创新思维和批判性思维能力缺乏培养。
针对以上问题，可以采取一系列的解决措施。
要改变传统的教学方式，注重将政治知识与实际情境结合起来，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的兴趣，帮助学生理解政治知识，并将其运用到实际问题中去。
可以通过引入启发式的教学方法，鼓励学生自主探究和思考，通过实践、参与和反思，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
可以组织学生参与模拟选举活动、社区实践等，让学生亲身体验并思考其中的政治原理和价值观。
政治教学应该注重培养学生的操作性知识和技能，通过解决问题、辩论讨论等方式，让学生在实际中运用政治知识，提高他们的实践能力。
政治教育应该注重学生思维能力的培养，通过培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维能力，提高他们应对复杂问题的能力和水平。
新课改背景下，初中政治教学存在一些问题，如缺乏与实际生活结合、学习兴趣不高、理论知识过多、缺乏思维能力的培养等。
面对这些问题，我们可以采取一系列的解决措施，如改变教学方式、注重实践性和操作性、培养学生的思维能力等，以提高初中政治教学的质量和效果。
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新课改下初中政治教育论文政治教育存在的问题论文：浅议新课改下初中政治教育存在的问题及相对建议
为了能在理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及相互关系，并且随着我国素质教育改革的深入,中学思想政治课迫切要求对当前中学思想政治课及其教学所面临的情况和问题进行研究。
当前初中政治教育存在的问题及相对建议：
一、单向说教的灌输教育方法
当前的初中政治教学以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，把教学过程看做是学生知识积累的过程，形成了教师讲、学生听的基本教学模式。
在这样的教学模式中，教师只对教材和教案负责，往往只讲约束不讲自由，只讲严格不讲宽容，乐于训导却不善于鼓励。
我们应当创设情境，开展研究性学习，提高教学效果，营造平等、民主、和谐的教学氛围。
在教学中应以学生为主体，让学生自主学习，独立思考，鼓励学生将自己置于“发现者”的位置，通过自己动脑、动手、动口去思考质疑、猜测、探索、实践、评价，提出独创性的见解。
同时，教师要努力营造民主、平等、和谐、宽松的课堂教学氛围，真正地把学生当做朋友，耐心地倾听他们的发言，认真地聆听他们的提问。
只有这样，学生才敢于进行奇思异想、质疑问难。
二、重理论、轻实践，重结论、轻过程的教学倾向
学以致用，永远是教育的目的，因此给学生提供更多动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。
学生在学校中学到知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能鲜活起来。
初中政治无论是心理健康教育，还是法制教育、社会发展常识和基本国情教育的内容都与现实生活密切联系，教学过程中，教师往往强调理论分析和结论的阐述，这种偏离生活实际、学生实际的教学模式，不可避免地引发学生对政治学习的枯燥感、单调感和厌倦感，销蚀追求知识的激情，极大地影响了学生创新精神和实践能力的培养。
三、教材不合理
新课改后的初中思想政治教材，不仅脱离了深奥难懂、缺乏感性认识、学生难以掌握的怪圈，而且从学生的实际承受能力出发，结合我国的国情以及区域特色增添了大量的、学生喜闻乐见的内容，如图表、图片、故事、名人名言、社会新闻等，可谓是做到了思想性、科学性、实践性的融合统一。
然而如此内容丰富的教材，却常常因课时太少、内容繁多等原因不能被教师和学生加以合理的应用。
因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。