排听课管理系统的设计与实现
XX学校教学精致化管理方案(附精致化管理具体要求)
XX学校教学精致化管理方案为进一步提高学校普通中小学教学精致化管理水平，深入推进素质教育，持续提高教育教学质量，加快教育的均衡发展，办人民满意的学校，结合学校教学管理实际，特制定本方案。
一、指导思想以XX市教育局《关于实施“XX市普通中小学教学质量提升工程的意见》（X教X字[202X]4号）为指导，以《XXX普通中小学教学精致化管理方案》为依据，以“实施教学精致化管理，全面提高教学质量”为主题，深入细致的抓好教学常规管理工作，切实解决教学管理中存在的突出问题，增强学校现代教学管理意识，进一步提升教学管理水平，提高教学质量，逐步形成制度化、规范化、科学化、高效化、精细化的精致管理体系，全面提高中小学教学管理水平，推进教育均衡发展。
二、工作目标学校实施中小学教学精致化管理的总体目标是：通过实施教学精致化管理，使学校教学更加规范、高效，教学质量持续提高，实现教学管理的制度化、规范化、科学化、高效化、精细化，促学校内涵发展，师生素养全面提升。
具体目标如下：（一）确立先进的教学思想。
追求教学管理的精致化，变革教学思想，转变教学观念,改革教学方式，树立新的人才观。
（二）牢固树立质量意识。
教学质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。
必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育教学质量上来。
（三）规范教学行为。
以人为本，注重扎实度和实效性，落实教学各个环节的精心、精细和精彩。
（四）推进学校课程领导力建设。
积极探索实施国家课程和地方课程的校本化。
研制学校课程计划，优化学校课程结构，设计适合学生发展的课程体系，增强学校课程的适应性和创造性，建设特色学校，促进内涵发展。
（五）实现教学方式的精致化。
教师通过“抓中间，带两头“，努力实现“面向全体一一夯实基础一一当堂达成“，教师讲课做到严、精、细、实、活、新，不断呈现精彩课堂，扎实教学，高效教学。
（六）实现学习方式的精致化。
突出学生的主体地位，注重习惯培养，强化方法指导、思维训练。
专递课堂建设与应用解决方案
专递课堂网络扶智解决方案目录第一章需求背景 (2)第二章建设规划 (2)第三章预期效果 (3)第四章方案特色 (4)1.录播与互动一体化设计 (4)2.操作简单，释放老师压力 (4)3.分布式排课、集中管控 (4)4.互动教学资源应用服务 (4)第五章方案设计 (4)5.1.整体设计 (4)5.2.主讲教室建设 (5)5.2.1.主讲教室概述 (5)5.2.2.建设内容 (6)5.2.3.应用优势 (7)5.3.听课教室建设 (8)5.3.1.听课教室概述 (8)5.3.2.建设内容 (9)5.3.3.应用优势 (9)5.4.已有录播教室互动化改造 (10)5.4.1.建设内容 (11)5.4.2.应用优势 (11)5.5.用户私有互动云建设 (12)5.6.区域专递课堂管理应用平台 (13)5.6.1.平台介绍 (13)5.6.2.开课地图 (14)5.6.3.数据统计 (16)5.6.4.视频点播 (17)第六章可选扩展应用 (19)6.1.AVA互动云服务 (19)6.2.AVA直播云服务 (20)6.3.电子白板课堂 (20)6.3.1.多种互动模式 (21)6.3.2.移动端预览 (22)第七章售后服务 (22)7.1.售后服务体系 (22)7.2.售后服务内容 (23)第八章方案清单 (24)第一章需求背景教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现。
建设和谐社会所要实现的公平正义，必然包含着教育的公平正义。
十八届三中全会强调，要大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。
教育信息化“十三五”规划明确提出要深入推进三个课堂建设，积极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
高校直播教学与互动系统的设计与实现
2022年4月第14期Apr. 2022No.14教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM高校直播教学与互动系统的设计与实现王华文，齐贵超，吴平颐（华东师范大学 教务处，上海 200241）［摘 要］ 随着教育部一流课程认定工作的推进，越来越多的信息化技术工具与传统课堂深度融合，优势互补，高校学生的学习形式也在逐渐发生变化。
近年来，高校一线教师使用不同的直播工具对直播教学做了诸多尝试，但分析发现，由于各种原因现有直播方式不适合长期地大规模地应用于教学中。
通过设计具有操作便捷、系统整合、高效互动等特点的直播方案并实施，解决了大规模长期直播教学的问题。
后续可以探索所构建系统在更多教学场景中的应用模式，持续推动高校课程教学方法创新和教学模式变革。
［关键词］ 直播教学；视频互动；系统设计［项目基金］ 2020年度华东师范大学实验技术研究项目“大夏学堂视频系统的优化开发”［作者介绍］ 王华文（1989—），女，山东滕州人，理学硕士，华东师范大学教务处课程建设技术中心工程师，主要从事混合式学习、混合课程建设与技术支持研究。
［中图分类号］ G343 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）14-0011-05 ［收稿日期］ 2021-08-17一、背景随着教育部一流课程认定工作的推进，多样化的信息化技术工具与传统课堂深度融合，形成优势互补，高校学生的学习形式也在逐渐发生变化。
近年来，最为明显的就是高校通过各类视频会议工具、社交直播软件、学习平台移动端、在线课程软件或建设智慧教室云录播系统，开展了大规模的线上直播教学活动，辅助线下传统课堂，探索教学改革的新方法。
可以说，融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。
因此，高校管理者应该从教学管理和支持的角度，思考如何将教师在直播教学领域取得的阶段性成果保持与发展下去，既可以保护好教师运用信息技术开展教育教学的积极性，巩固已取得的线上教学经验成果，又可以延续并继续提升教师信息化能力水平，不断推动教学方法创新和教学模式变革。
教材建设规划与实施方案
旅游管理专业学科建设规划一、指导思想依据旅游产业要素和首都旅游人才发展规划，以及产学研一体、国际化办学要求，汲取先进教育理念，调整并不断完善学科专业结构，优化人才培养方案，创新教育教学模式，狠抓教育教学质量，加强教育管理，提升我系、我校在旅游高等教育的影响力、人才在旅游行业中的竞争力。
二、专业基本情况（一）专业名称与属性⏹专业名称：旅游管理⏹专业属性：归属一级学科“工商管理”（1202）⏹专业方向：旅游管理和酒店管理⏹与专业对应的相关产业（职业领域）：旅游业（二）专业发展历程回顾我系旅游管理专业下设酒店管理和旅游综合管理两个方向。
学科专业已毕业学生达200余人。
目前有在校7个班级，学生总数约为270人。
经历了坚持调整、改革、发展的过程后，我系旅游管理专业结构逐步拓展，专业教师教学水平和学科梯队的学术水平有一定提高，学科专业教学科研条件也得到明显改善，学院的专业建设和学科建设取得了一定成效：1、组织研讨、制定学科专业发展规划2012年以来，学科专业建设主要是巩固现有的专业和专业方向，规范各专业方向的培养计划，探索新的专业方向。
2、组织新的专业与专业方向的调研与论证学校30余名教师进行社会急需专业方向的调研与论证，2013年完成了“民族旅游方向”、“旅游经济方向”、两个个专业方向的积极论证及申报工作。
3、初步形成了较为合理的旅游管理专业布局从专业布局方面看，适应旅游业发展对人才的需要，从2012年始，我系逐步调整专业方向，增设酒店管理专业方向，并开始招生。
4、积极开展申报重点学科专业、特色专业及实验室的建设工作我校组织专业团队，积极申报旅游管理学科专业的重点建设，目前由于受到学科级别要求未予通过。
2012年，我系参与国家特色专业申报。
此外，在上级管理部门的大力支持下，成功组建专业实验室三个，即旅游管理信息实验室、酒店管理专业实训室和旅游专业形体训练室。
5、师资队伍建设成效显著目前本专业专职教师由创建之初的4名增加到现在的30多名。
高职院校督导听课排课管理系统的设计与实现
以上资料 都可 以从 教务处 的总 课程表和 教学实施计划 表 中采集 。有 了这些数 据 ，可 以根 据 以下 思路进 行设计 ， 系统模型框架如图１ 所示 。
Ｓ ｓ ｅ ｏ ｇ ｅ ｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｇ ｓ ｙ ｔ ｍ ｆ Ｈｉ ｈ ｒＶ ｃ ｔ ａ ｌ ｅ ｏ ｅ
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ｒ ａｉｅｔ ｅａ ｔ ｍ ａ ｉｎ ｏ ｔｅ ｄｉｇ ｌｃｕ ｅ ｒａ ｉｇ ｃ ｒｃ ｕｍ ｎａ ｅ ｎ ． ｅ ｌｚ ｈ ｕ ｏ ｔｏ ｆａｔ ｎ ｎ ｅ ｔ ｒ ｓａ ｒ ｎｇｎ ｕｒ ｉｕｌ ｍａ ｇ ｍｅ ｔ Ｋｅ ｗｏｒ ｓ ｕ ｒ ｓ ； ｒ ａ ｉ ｕｒｉｕ ｕ ； ＋ ＋ Ｂｕｉ ｒ ｙ ｄ ：ｓ ｐｅｖｉｅ ａ ｒ ｎｇｎｇｃ ｒｃ ｌ ｍ Ｃ ｌ ；ｍａ ｇ ｍｅ ； ｙ ｔ ｍ ｄｅ ｎａ ｅ ｎｔ ｓ ｓｅ
工作 量大及 易出现遗漏的可能性，实现 了督导听课排 课管理 的自动化。 关键词 ：督导 ；排课 ；ｃ ＋Ｂｉｅ ＋ ｕｄ；管理 系统 ｌ
Ｔｈ ｅ ｉｎ ａ ｄＲｅ ｌ ａ ｉ ｎｏ ｕ ｅ ｖｓ ｒ’ ｔ ｎ ｉ ｇＬｅ ｔ ｒ ｓａ ｄＡｒ ａ ｇｎ ｒ ｉｕ ｕ Ｍ ａ ａ ｅ ｎ ｅＤ ｓｇ ｎ ａｉ ｔ ｆ ｐ ｒ ｉｏ ｓＡｔｅ ｄｎ ｃｕ ｅ ｒ ｎ ｉ ｇＣｕ ｒｃ ｌ ｍ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｚ ｏ Ｓ ｎ
ｌ 引言
推行“一师一优课”,实现学校教育现代化
推行“一师一优课”,实现学校教育现代化第一篇：推行“一师一优课”,实现学校教育现代化信息技术应用经验材料推进“一师一优课”，促进学校教育现代化麻城市福田河中心学校信息技术与课堂教学的深度融合是实现教育现代化，推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径。
因此我校几年来一直注重信息技术与课堂教学的整合，开展每位教师每期运用信息技术主讲一节优质课（以下简称“一师一优课”）的探索。
一、加强建设，夯实硬件近几年，学校多方筹措资金，争取项目，加大校园信息化建设。
对校园网络进行了升级改造，将互联网接入带宽提升到１００Ｍ，将校内局域网的主干网络升级到千兆光纤网。
安装了6个无线ＡＰ，实现无线网络校园全覆盖；配有微机室2间，按“45+1” “50+1”标准配置；电子备课室1间，配有10台高性能电脑，保证教师下载使用“湖北省公共教育资源服务平台”、学校资源服务平台提供的大量优质资源；安装了24套网络多媒体教学应用系统，实现了“班班通”，保证课堂教学优质高效；配置了“云视讯”录播教室，整合了全自动录播、多媒体交互式教学、远程视频会议、远程监控等模块，实现远程同步授课、课堂自动录播、远程听课、网络授课、远程视频会议等功能；安装了校园监控系统，在德育处、门卫室均安装了监控器，整个校园安装了27个摄像头，可监控校园及各栋大楼的进出口，有效记录学校进出人员、车辆。
高标准的硬件设施建设为“一师一优课”推进，为学校教育现代化提供了基础和保证。
二、建章立制，量化激励人人要用，人人须用信息技术授课是“一师一优课”的前提。
学校力争建立健全行得通、指导力强、长期管用的管理评价制度体系：一是将“一师一优课”纳入《教学常规管理制度》，将“一师一优课”规范化；二是将“一师一优课”课例、课件上传纳入学校网站、国家基础教育信息平台建设规划，保证“优课”资源互利化；三是将合理运用信息技术手段上课纳入《“五步教学法”高效课堂评分细则》，加大权重，将信息技术运用研究常态化；四是将运用信息技术授课记载纳入《课堂教学管理制度》，促使教师运用现代教育技术上课经常化；五是将“一师一优课”质量纳入《教师考核评价量化方案》，与每位教师绩效工资、评优评模挂钩，让“一师一优课”评价科学化。
在线教育系统设计与开发(软件工程课程设计)
在线教育系统设计与开发》软件工程课程设计目录第一章引言3第二章系统总体设计43．1功能模块设计43．2系统设计目标43．3设计要求53．4系统开发环境5第三章数据库结构设计63．1数据库需求分析63．2数据库逻辑设计6第四章系统详细设计及实现结果84．1资料显示模块84.1.1index.asp94.1.2detail.asp104.1.3download.asp114.1.4redetail.asp124.1.5readetailok.asp134.1.6teacherinfo.asp144.1.7search.asp154.1.8list.asp154．2教师管理模块174.2.1adminteacher.asp174.2.2adminsearchteacher.asp184.2.3addteacher.asp194.2.4addteacherok.asp204.2.5editteacher.asp214.2.6editteacherok.asp224.2.7delteacher.asp234.2.8delteacherok.asp24第五章结束语25第一章引言信息技术、多媒体技术和虚拟现实技术的进步，为远程教育创造了崭新的舞台，远程教育又进一步促进了教育技术的发展。
美国的远程教育经过19世纪的农村函授教育阶段，20世纪50年代开始的电视教育阶段，80年代末少数利用互联网的在线课程阶段，进入目前完全在线的虚拟专业、虚拟学位阶段。
现在，美国有四千多所传统的高等学校，其中，五分之四开设远程教育课程。
据西部各州高等教育委员会的资料，全国3000多所高等学校中，79％的学校采用远程教育授课，1／3的学校采用远程教育开办学位。
同时，还有若干专门的虚拟大学。
NTU是在工程师继续教育的基础上发展起来的。
目前开设的课程不仅有工程，还有商务和护理。
NTU由有研究生和继续教育的50个大学相互合作组成，采用卫星通讯和压缩数字光盘向全世界1000多个站点授课，同时与其他网络连接向北美350站点授课。
基于AHP法的微格教学评价系统的设计与实现
４３
基 于ＡＨ 法 的微 格 教 学评 价 系统 的设计 与 实现 Ｐ
●
陈金阳 刘道平 周 焱 徐 丽娇 （ 北 师 范 学 院 数 学 与 统 计 学 院 湖 北 黄 石 ４ ５ ０ 湖 ３ ０ ２）
摘要 ：利 用层 次分析法分析研 究 了师范生微格教 学技 能评分标 准 ，采 用Ｊ Ｐ 术建立 了 ｓ技 ＭＶＣ ￣ ｝ 式的微格教 学评价 系统，实现 了微格教 学评价管理的 系统化 、规范化和 自动化 。 关键词 ：微格教 学；层 次分析法 ；ＭＶ 模 式 Ｃ
除 、修 改 ；管 理 员信 息 的查 询 、添 加 、删 除 、 修 改 。学 生 成 绩 的查 询 和 删 除 。 为 了在 页 面 上 显 示 信 息 的 条数 用 到 了真 分 页 和 假 分页 ，在 删 除 方 法 中 ，用 ｉ 行 确 认 ， ｓ 进 以防 止 误删 除信 息 。 添 ； ｔ 修 改 方 法 中 ，为保 证 信 息 的 Ｏ ｏ ｎ
前 ，我校学生微格试讲的成 绩管理基本上都是靠手工进 行 ，执行起来效率很低。同时 ，教师对学生 的教学技能
评 价 是通 过 听课 打 分 的 形 式 给 出 的 ，现 有 评 分 标 准 过 于 复 杂 ，不便 操 作 ，在 打 分 过程 中仍 然 存 有 很 大 程 度 的 主 观 因 素 ，使 得 结果 仍 然 有 失 一 定 的公 平 性 。 建 立微 格 教 学 评 价 系 统 ，采 用计 算 机 对 学 生 的 教 学 说 课 进行 评 价 分 析 ，找 出 学 生存 在 的不 足 加 以改 进 ，从 而提 高 学 生 的教 学 能 力 ，进 一 步 提 升 我 校 办 学 效 益和 现
软件专业学生学习计划
软件专业学生学习计划一、学习目标1.掌握计算机科学与技术的基本理论和基本知识，掌握软件工程的基本理论和方法，获得对软件开发实践的能力。
2.学习掌握较扎实的数学、自然科学和计算机科学与技术等领域的基础知识和基本技能，具备将这些基础知识与技能应用于计算机系统、软件系统的分析、设计、实现、维护及其应用并能够不断提高和更新的能力。
3.学会设计和实现软件产品、系统开发过程的有关知识及技能，掌握用于软件产品、系统开发的基本方法、工具和环境，并了解现代软件开发技术、方法以及软件开发与应用的前沿动态。
4.善于运用专业知识分析和解决计算机科学与技术领域中的问题，有较强的动手能力和创新素质，能够运用所学知识和技能进行计算机科学与技术领域开发与研究工作，或者从事设计、生产或管理和应用上的工作，并有较强的创新意识和进取精神。
二、学习内容1.基本课程：大学英语、高等数学、离散数学、数据结构、算法设计与分析、数据库原理与应用、操作系统、计算机网络、软件工程、计算机组成原理等。
2.选修课程：Java程序设计、C++程序设计、Ruby on Rails开发、Web前端开发、移动端开发、人工智能、大数据分析等。
3.实践课程：数据库设计与应用、操作系统实验、软件工程实践、软件测试实验、项目管理实践等。
三、学习方法1.提前复习：在每个学期开学前，对上学期所学知识进行巩固和复习，为新学期的学习做好铺垫。
2.认真听课：认真听讲、做好笔记、及时复习；课后及时完成作业，掌握课程的基本知识和基本技能。
3.积极参与实践课程：实验课程是软件专业学生培养的重要一环，通过实践课程可以更好地理解理论知识，提高动手能力，并且能够获得与实际工作相关的经验。
4.多做项目实践：在校外利用业余时间进行软件开发项目的实践，丰富自己的实践经验和项目经历，提高自己的综合能力。
四、学习计划1.每周安排时间学习各门基础课程，每天保持3-4小时的学习时间。
2.积极参与实践课程的实验，每周进行一次实验课的准备和实践。
基于Web的在线教育系统的设计与实现
基于Web的在线教育系统的设计与实现随着互联网技术的快速发展，网络应用越来越普及，各行各业都开始借助互联网来进行教育和培训。
基于Web的在线教育系统应运而生，成为一种新型的教育模式。
基于Web的在线教育系统是一种将传统的面授教育逐渐转向网络教育的方式。
它利用互联网技术，将教育资源进行数字化，形成一个完整的教学系统，并且通过网络进行在线授课，这种教育模式具有自由、灵活、交互性强等特点。
基于Web的在线教育系统不仅为广大学生提供了优质的学习资源，而且为教师提供了更好的教学方法和工具。
因此，基于Web的在线教育系统将越来越受到教育、培训机构的重视和青睐。
设计一个基于Web的在线教育系统，需要注意以下几点：1.用户管理在网络教育系统中，用户管理非常重要，主要包括用户注册、登录、认证、授权等功能。
管理员需要对机构内的用户进行管理，主要包括学生、教师、管理员等角色的用户，为他们分配不同的权限，使之能够实现不同的操作。
在该系统中，学生可以听课、做题、提交作业，并对教师提出疑问。
教师可以在系统中上传教学资源、批改作业、回答学生的问题，并按照学生的表现进行评价和反馈。
管理员可以对系统进行设置和维护，保证系统的稳定性和有效性。
2.课程管理在网络教育系统中，课程管理是一个非常重要的功能，系统需要提供课程发布、课程管理、学习计划制定等功能。
管理员可以在系统中发布课程信息，包括课程编号、课程名称、授课教师、开课时间、课程介绍等。
教师在授课时需要上传教学相应资源、布置作业、考试等。
学生在系统中可以浏览课程信息、学习计划制定、在线学习等功能。
3.学习管理在线学习是网络教育系统的核心，学习管理需要提供在线学习、学习进度查看、作业提交等功能。
学生可以通过在线学习的方式，随时随地学习相关知识，进行自主学习和互动学习。
教师可以在系统中查看学生的学习进度、批改作业、回答学生的问题。
学生在系统中可以通过提交作业、在线互动方式向教师反馈学习情况。
小学听评课活动方案(三篇)
小学听评课活动方案____听课评课是对教师进行校本培训的主要形式，也是教师专业发展较重要、较有效的途径。
结合我校实际，为促进教师队伍快速成长，提高课堂教学效益，特制定本方案。
一、活动目的1、通过听课、评课活动，加深教师对新课程理念的感悟，对逐步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。
2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式，通过上课、听课、议课、评课，实现为优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。
3、通过听课、评课活动，进一步检查落实教学常规，强化教学管理。
了解现状，发现问题，总结经验，共同提高。
二、____领导学校成立听评课领导小组：组长：松保副组长：曲宁成员：各教研组长及任课教师三、活动要求及相关事宜1、校长及教务主任作为学科带头人须听课、兼课，主动接受教务处听评课安排，且每周不少于____节。
2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
评课由教务处和教研组____。
3、____听课和个人听课相结合。
____听课由教务处统一____；个人听课由各人自行安排、联系；校长、教务主任、听课可不事先通知，随时到教室听课。
4、认真搞好听课评议，评议应先由执教老师简介课堂教学设计思路和教学反思，再由其他听评课人员评议。
5、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。
提倡其他未担负听评课任务教师视情况积极参与听课。
6、通过对执教老师授课评分进行年终总和，作为“教学能手”“骨干教师”评选依据。
小学听评课活动方案（二）九年级英语组在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。
在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。
听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
XX小学校园广播及听力系统设计方案
XX小学校园广播及听力系统设计方案一、方案背景随着小学教育的不断发展，学校校园广播及听力系统已经成为学校管理和教学工作的重要组成部分。
通过校园广播系统，可以方便地进行信息传达、管理指令发布和紧急事件通知，有效提高学校的管理效率和教学质量。
同时，听力系统可以为师生提供更好的教学环境，提高听课效果。
因此，为了满足学校教学和管理的需要，设计一个合适的校园广播及听力系统势在必行。
二、系统架构1.校园广播系统校园广播系统主要包括广播主机、广播喇叭、控制器和终端设备等组成部分。
广播主机负责接收、存储和播放广播节目，广播喇叭用于向全校师生传达信息，而控制器和终端设备用于远程操控系统。
学校可以根据需要选择不同型号和规格的广播主机和喇叭，以适应不同场景的需求。
2.听力系统听力系统主要包括话筒、耳机、接收器、调频器等设备。
通过话筒和接收器可以实现师生之间的双向通话，提高沟通效率，耳机可以提供更好的听课效果。
同时，调频器可以调整频率，避免干扰和窃听，保障信息安全。
三、系统功能1.校园广播功能（1）发布校园通知：学校可以通过广播系统发布校园通知、班级通知、活动安排等信息，方便师生及时了解学校动态。
（2）应急广播：在突发情况下，学校可以通过广播系统发布紧急事件通知，及早疏散师生，确保校园安全。
（3）学校广播：定期播放音乐、故事、广播剧等节目，为师生提供良好的学习和娱乐氛围。
2.听力系统功能（1）师生对话：通过话筒和接收器可以实现师生之间的双向通话，提高教学效果和管理效率。
（2）课堂听力：为学生配备耳机，提高学生的听课效果，促进学业提升。
（3）活动指导：在学校活动中，通过听力系统可以进行活动指导，提高活动执行效率。
四、系统优势1.提高学校管理效率：通过校园广播系统，学校可以方便地发布通知和管理指令，提高学校管理效率。
2.提升教学效果：通过听力系统，学校可以提供更好的教学环境，提高师生的听课效果，促进学生的学业提升。
3.保障校园安全：在紧急情况下，学校可以通过广播系统发布紧急事件通知，及早疏散师生，保障校园安全。
听课活动方案8篇
听课活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于ASP.NET的教务管理信息系统的设计与实现
基于的教务管理信息系统的设计与实现李秀苹【摘要】In order to develop a set of advanced, scientific, educational management information system suitable for their own school characteristics, in order to improve the teaching efficiency of management personnel, to provide a good communication platform for the school teachers and students. The issue of the use of the mature Internet, , C# language, AJAX engine, the master page technology. The combination of our campus network, build the educational management system suitable for their own school, which is to improve the educational administration management level, has the profound significance to improve the efficiency of school management and awareness of service, meet the design requirements.%为了开发一套先进的，科学的，适合自己学校特点的教务管理信息系统，为了提高教学管理人员的工作效率，为学校师生提供了良好的交流平台。
本课题运用目前较为成熟的互联网，，C#语言，AJAX 引擎，母版页等技术。
智慧云课堂——精选推荐
智慧云课堂智慧云课堂常态化+互动课堂解决⽅案建议书⽬录1. 前⾔ (3)1.1. 设计背景 (3)1.2. 设计原则 (3)2. 智慧云同步课堂解决⽅案介绍 (4) 2.1. 系统框架 (4)2.2. 系统架构 (4)2.3. 系统组⽹ (5)2.4. 系统整体功能模块 (5)2.4.1. 精品课堂 (5)2.4.2. 同步互动 (5)2.4.3. 直播课堂 (6)2.4.4. 巡课中⼼ (6)2.4.5. 视频会议 (6)2.4.6. 评课教研 (6)2.4.7. 教管分级 (7)2.4.8. 家校互动 (7)2.4.9. 数据统计 (7)2.5. 平台设计 (8)2.5.1. 互动课堂平台 (8)2.5.2. 课堂资源平台 (8)2.5.3. 巡课平台 (8)2.5.4. 视讯平台 (8)2.5.5. 评课教研平台 (8)2.5.6. 教学管理平台 (9)2.5.7. 家校互动平台 (9)2.5.8. 数据统计平台 (9)2.5.9. 实验室管理平台 (9)2.6. 教室终端设计 (9)2.6.1. 教室终端业务模块设计 (9) 2.6.2. 标准教室设计 (10)2.6.3. 演播室设计 (12)2.6.4. 教学点设计 (13)2.7. 主要产品介绍 (14)2.7.4. 教育云平台 (14)2.7.5. ⼀体化视讯终端MR1080S-M05 (17)2.7.6. ⽼师摄像机UV100T (21)2.7.7. ⽼师摄像机UV540 (23)2.7.8. 录播触控⼀体机MR01A22 (24)2.8. 应⽤场景设计 (25)2.8.4. 同步互动课堂应⽤ (25)2.8.5. 常态化教学录制应⽤ (25)2.8.6. 课堂直播应⽤ (26)2.8.7. 巡课应⽤ (26)2.8.8. ⼤容量课堂应⽤ (26)2.8.9. 教学研讨应⽤ (26)2.8.10. 家长会应⽤ (27)2.9. ⽅案优势 (27)2.9.4. ⽤户操作简单 (27)2.9.5. 教育单位应⽤场景全⾯ (27)2.9.6. 建设运维简便 (28)2.9.7. ⾳视频品质保障 (28)3. 项⽬需求点对点应答 (29)3.6. 系统⽀撑教学应⽤场景的⾳频关键要求 (29) 3.6.4. ⾮⼿持麦交互的互动⾳频体验 (29)3.6.5. 声学回声消除要求 (29)3.6.6. 超低底噪的⾳频保障⾳频的舒适性 (29) 3.6.7. 极简化部署及声场环境低要求 (29)3.7. 抗⽹络影响的关键技术保障流畅性 (30) 3.7.4. 低速率⽹络对⾳视频流的要求 (30)3.7.5. ⽹络抖动对系统的挑战与应对 (30)3.8. 良好的⼈机交互与精品录制 (30)3.8.4. 提供⽼师特写画⾯为核⼼的教学场景 (30)3.8.5. 简便的触控导播实现良好的⼈机交互 (31)4. XXX解决⽅案详细设计 (31)4.1. 整体建设⽬标 (31)4.2. 整体组⽹设计 (32)4.3. 架构逻辑⽰意 (32)4.4. 平台设计 (33)4.5. 业务设计 (33)4.5.1. 微课堂 (33)4.5.2. 常态化录播课堂 (34)4.5.3. 双师课堂 (34)4.5.4. 慕课MOOC (34)4.5.5. 家长会 (35)4.5.6. 巡课中⼼ (35)4.6. ⽹络设计 (35)4.6.1. 终端带宽 (35)4.6.2. 平台带宽 (35)4.7. 存储设计 (35)4.7.1. 存储吞吐量规划 (36)4.7.2. 存储容量设计 (36)5. XXX解决⽅案软硬件需求 (36)6. 投资回报及收益 (36)1.前⾔1.1.设计背景根据教育部“教育2.0”的计划部署，全⾯落实李克强总理提出⽤“教育信息化推动教育现代化”的要求，以智慧化校园建设，来体现教育现代化真正落地应⽤。
教育智慧扩音系统设计方案
教育智慧扩音系统设计方案教育智慧扩音系统是一种将现代科技和教育相结合的创新产品，旨在提供更好的语音传播效果，从而提高教师的教学效果和学生的学习效果。
下面就教育智慧扩音系统设计方案进行详细的介绍。
一、系统结构教育智慧扩音系统由麦克风、控制主机、功放器和扬声器组成。
1. 麦克风：麦克风是系统的输入设备，用于接收教师的语音信号。
2. 控制主机：控制主机是系统的核心，用于对语音信号进行处理和分发。
它可以将麦克风接收到的语音信号进行放大和降噪处理，并将处理后的信号发送给功放器和扬声器。
3. 功放器：功放器是系统的输出设备，用于将处理后的语音信号放大，并输出到扬声器。
4. 扬声器：扬声器是系统的最终输出设备，用于播放处理后的语音信号。
二、系统功能1. 强化语音传播效果：系统能够将教师的语音信号进行放大和降噪处理，从而提供更清晰、更稳定的声音，让学生能够更清楚地听到教师的讲解。
2. 分区管理：系统可以根据教室的大小和布局，将教室分为不同的区域进行管理。
每个区域都有独立的控制主机、功放器和扬声器，可以独立调节音量和音质，以满足不同区域的需求。
3. 实时互动：系统可以连接到教师的智能设备，如手机或平板电脑，通过无线传输技术实现实时互动。
教师可以通过自己的设备控制系统的音量和音质，还可以远程控制其他设备，如投影仪或电子白板。
4. 多媒体功能：系统还可以连接到其他多媒体设备，如电脑、DVD播放器或音乐播放器，从而实现音频和视频的播放功能。
教师可以通过系统控制这些设备，并将音频和视频内容传输到扬声器进行播放。
5. 数据采集和分析：系统可以收集和分析学生的听课情况，包括听课时间、听课时长和听课反馈等数据。
这些数据可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，并提供相应的指导和支持。
三、系统优势1. 提高教学效果：教育智慧扩音系统可以提供更好的语音传播效果，让学生能够更好地听到教师的讲解，从而提高教师的教学效果。
2. 提升学生学习效果：系统可以实现实时互动和多媒体功能，为学生提供更丰富的学习资源和学习方式，从而提升学生的学习效果。
提升设计管理水平 工作目标
提升设计管理水平工作目标全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：设计管理在当前社会经济发展中扮演着重要的角色，随着时代的发展，设计管理水平也需要不断提升。
提升设计管理水平不仅能够提高企业的竞争力，还能够满足社会的需求，实现可持续发展。
制定一份关于提升设计管理水平的工作目标是非常必要的。
一、明确目标定位在提升设计管理水平的过程中，首先需要明确目标定位。
设计管理包括产品设计、品牌设计、营销设计等多个方面，因此需要根据企业的实际情况和市场需求，明确提升的设计管理水平的方向和重点。
可以从提高产品设计的创新性和质量，提升品牌形象和竞争力，优化营销设计和宣传策略等方面进行目标定位。
二、设定具体指标在明确目标定位的基础上，需要设定具体的指标来衡量提升设计管理水平的效果。
可以设置产品设计质量指标、品牌形象提升指标、营销设计效果指标等具体指标，通过这些指标来评估设计管理水平的提升情况。
需要设定时间节点和达成目标的具体步骤，以便实现设计管理水平的持续提升。
三、加强团队建设设计管理是一个团队协作的过程，只有团队成员之间相互配合、互相学习，才能提升设计管理水平。
在实现提升设计管理水平的工作目标过程中，需要加强团队建设。
可以通过组织培训、技能提升、经验交流等方式来促进团队成员之间的合作与学习，从而提高整个团队的设计管理水平。
四、优化流程管理设计管理需要有一个清晰的流程和规范的管理，才能够提高效率和质量。
在提升设计管理水平的过程中，需要优化流程管理。
可以通过建立设计管理流程和规范、优化设计管理工具和系统等方式来提高设计管理的效率和质量，从而实现目标的顺利达成。
五、不断创新提升设计管理水平需要不断创新，不断探索新的设计理念和方法。
只有在创新中，设计管理才能够实现跨越式的发展。
在制定提升设计管理水平的工作目标时，需要注重创新意识和能力的培养，鼓励团队成员勇于尝试和创新，从而推动设计管理水平的提升。
六、持续改进设计管理是一个不断改进和迭代的过程，只有持续改进才能够实现设计管理水平的提升。
课堂互动系统A—Classroom的设计
课堂互动系统A—Classroom的设计作者：苏泽凤杨帆胡又农来源：《中国教育技术装备》2013年第33期摘要 A-Classroom是一个课堂交互系统，它解决了师生互动中的多对一的问题。
该系统通过无线局域网，将教师计算机和学生智能手机连接在一起，构成一个课堂交互平台。
其所需硬件设备少，系统软件开放程度高，可有效减轻使用者的经济负担，便于大规模推广和使用。
A-Classroom系统实现的主要功能有快速点名、统一答题、课堂反馈、学生提醒及教学统计等。
关键词课堂互动；通信；A-Classroom中图分类号：TP315 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）33-0048-031 课堂互动的模型课堂互动即师生间的信息交换。
以自动控制的眼光来看，拥有良好课堂互动的教学如同控制效果好的闭环系统，反之则如同控制效果难以把握的开环系统。
课堂互动可以使教师及时、量化地了解学生的状态，根据学生的反馈调整授课进度、优化教学策略，以达到预期学习效果。
课堂中存在多样的师生互动行为，国内外学者从多角度、多学科的理论和方法对其进行深入研究[1-4]。
但是，上述研究对互动类教育装备设计的直接指导作用不是很明显。
课堂里的师生互动实质是一种通信行为，从教育装备设计的角度出发，基于通信模型把课堂互动分为4种类型：“一发一收”“一发多收”“多发一收”“多发多收”。
一发一收“一发一收”是信息传递的基本方式，即一人发信息，一人接收信息。
由于人脑处理事务能力有限，人很难处理并行的多个任务；当同时需要处理多个任务时，只能将其排队，依次处理，也就是将多任务并行处理转换为分时的单任务处理。
一发一收互动方式的通信模型如图1所示。
在课堂，一对一的交流，不存在通信障碍和信息处理障碍。
一发多收“一发多收”是信息传递的广播方式，即一人发信息，多人接收信息。
在课堂上，一师讲授、多生接收就是如此。
在这种信息传递方式中，信道被信息发送人单独占用，对于接收者，其所接收的信息唯一。
听课管理系统设计与实现
听课管理系统设计与实现史海峰（南京信息职业技术学院计算机与软件学院，江苏南京210046）一、引言听课管理是大专院校的一项重要活动，由于其工作的移动性要求较高，且信息普遍不公开，因此一般通过传统的纸质文档记录保存，随着数据量增多，数据统计和分析的工作量较大。
近几年，随着移动终端的普及，移动APP应用的增多，有院校尝试通过开发PC和移动APP的应用，来实现听课管理的移动办公，但由于移动终端开发平台较多，开发成本较高，开发周期较长，基于这样的背景，本文提出了基于移动办公的听课管理系统设计方案。
二、框架技术系统前端采用Bootstrap开源框架，实现了响应式布局，解决了跨屏和适配问题，能够在PC和各类移动终端上运行，支持主流的浏览器，框架提供了丰富的Web组件。
系统后端基于J2EE 平台的SSH（Spring Struts Hibernate）框架开发，该框架实现了视图、控制器与模型的分离，并分离了业务逻辑层与持久层，提高了软件的可复用性、可维护性和可扩展性。
三、需求分析听课管理从功能上主要分为听课安排、听课记录、听课汇总和听课反馈，参与者包括学生、听课组织者、被听课教师和听课教师，其中被听课教师一般是一人，听课教师则有多人，且听课教师身份不同，如辅导员，普通教师，督导，专业负责人等，听课教师应根据身份不同反馈不同的信息。
（一）听课安排首先具备听课组织权限的组织者在确定听课活动的课程、时间、地点和听课参与者后，登录系统，进入排课表列表，找到对应排课，确定该次听课安排，接着给本次听课活动，新增听课教师，当录入所有听课教师后，听课安排完成。
（二）听课记录听课安排完成后，被听课教师和听课教师都可以在系统中查看到相应的听课活动安排，在听课现场，进入听课记录阶段，听课教师通过移动终端或计算机登录系统，录入反馈信息，学生在课程结束后，也录入相应反馈信息。
（三）听课汇总听课活动结束后，听课组织者需要汇总反馈信息，包括教师点评，改进意见，学生难点和意见等信息。
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规 工作 。 为 了实现排 听课 管理 的 自动化 ， 提 高排 听课 管理 的 工作效 率 ， 研 究设 计 一个功 能 齐全 、 使 用方便 、 高
效 实 用的排 听课 管理 系统 ， 使排 听课 管理工 作更加 准 确 、 高效 、 灵 活。
关键 词 ： 督导； 排 听课 ； 管 理 系统 ； 设计 ； 实现
中 图分 类号 ： Ｇ ４ ０— ０ ５ ８ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ １ — ６ ５ ５ ８ （ ２ ０ １ ４） ０ ４—５ １ — ０ ４
ＤｏＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ６ ５ ５ ８ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ４ ． ０ １ ３
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（ Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ＆ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ４ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
由于大部分兼职督导本身是任课教师承担着一定量的教学任务只能在无课的时间才能去听课因此在安排督导听课时要考虑到督导的可听课时间还要考虑到督导的专业要与被听课教师所授课程相近前后节课的地点要靠近部分课程课时短部分班级的教学进程临时调整部分任课教师临时调停课等因素这无疑给排听课管理工作增加了难度和复杂度导致人工排听课工作量大不仅费时费力而且容易出现重复排听课遗漏等错误在一定程度上给排听课管理工作造成了巨大压力影响排听课管理工作的效率
０ 引言
教 学水 平 Ｊ ， 同 时对任 课 教 师 的教 学 情 况作 出书 面 记 录 和评价 ， 并及 时 反馈 听课评 价结果 。
教学 督 导工作 是 高校 教学 质量保 障体 系 中最 重
要 的环节 ， 在 教学 管 理 与 学 校发 展 中 占据 着 重 要 地 位， 是 一项 有 着丰 富 内涵和 外延 的பைடு நூலகம்统工 程 Ｈ Ｊ 。
Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ Ｉ ｍ ｐｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ
Ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｓｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｏ ｆ Ａｒ ｒ ａ ｎｇ ｉ ｎｇ Ｓ ｕｐ ｅ ｒ ｖ ｉ ｓ ｏ ｒ ｓ ｔ ｏ Ａｔ ｔ ｅ ｎ ｄ Ｃｌ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ
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排 听课 管理 系统 的设 计 与 实现
吴 骨 天 静
（ 北京 工 业职业 技 术学 院 教学 质量 监控 中心 ， 北京 １ ０ ０ ０ ４ ２ ） 摘 要 ：听课评 价是 高职 院校 实施 督 导 的重要 环 节 ， 排 听课 管 理是 高职 院校 教 学质 量监 控 中心每 学期 的 常
第１ ３卷 第 ４期 ２ ０ １ ４年 １ ０月
北 京 工 业职 业技 术 学 院 学报
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Ｎ ｏ ． ４ Ｖｏ １ ． １ ３ ０ｃ ｔ ． ２ ０１ ４
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｕ ｐ ｅ ｖｉ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ．Ａｒ ｒ ａ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｖ ｉ ｓ ｏ ｒ ｓ
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