初中音乐《黄河船夫曲》教案2
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。
歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。
4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。
8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。
黄河船夫曲 音乐教案
黄河船夫曲音乐教案教案标题：《黄河船夫曲》音乐教案教学目标：1. 了解《黄河船夫曲》的背景和意义。
2. 能够识别和演奏《黄河船夫曲》的主旋律。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 课件或图片展示《黄河船夫曲》的相关信息。
教学步骤：引入：1. 向学生简要介绍《黄河船夫曲》的背景和意义，激发学生对这首音乐作品的兴趣。
2. 播放《黄河船夫曲》的录音，让学生感受其独特的旋律和情感。
探究：1. 展示《黄河船夫曲》的乐谱，解释其基本音符和节奏。
2. 指导学生分组，每个小组选择一种乐器，用乐器模拟船夫划船的节奏。
3. 引导学生一起演奏《黄河船夫曲》的主旋律，分配不同的乐器演奏不同的音符，培养学生的合作意识和演奏技巧。
拓展：1. 分析《黄河船夫曲》的情感表达，引导学生思考音乐如何传递情感。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对这首音乐的理解和感受，可以通过绘画、写作、舞蹈等形式展示。
总结：1. 回顾《黄河船夫曲》的学习过程，让学生分享他们的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐对人们的情感和精神世界的影响。
评估：1. 观察学生在演奏《黄河船夫曲》时的表现，评估他们对乐谱和节奏的理解程度。
2. 评估学生在表达对音乐的理解和感受时的创造力和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生研究《黄河船夫曲》的历史背景和创作过程，并进行小组展示。
2. 组织学生参观音乐会或演出，让他们亲身感受音乐的魅力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和创造力，让他们能够自主表达对音乐的理解和感受。
3. 鼓励学生多参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
(初中音乐教案)黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案初中音乐教案1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。
师：对。
?黄河船夫曲?采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天。
惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。
表达了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利此岸的优秀品质。
3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。
生：劳动号子。
1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。
2、认识“民歌〞。
教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答〔生答时，教师要给手势〕之后生问师答课时：一课时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的表达歌曲情绪。
[教学过程]一、激趣导学前播放?爸爸往哪儿?2主曲：“白日依山尽，黄河入海流⋯⋯〞：黄河是我的母河，从古到今有数不清的文作品是美黄河的，今天我就来学一首关于黄河的歌曲。
引出?黄河船夫曲?。
学生答复。
：同学，才首歌曲人人很吧！我来一路唱一下引子局部吧！生同唱。
：同学知道首的名字是甚么？明确：首的名字叫?登楼?，是人面往的黄河感人生苦短走来，看一看开拓自己的野。
黄河是我的母河，哺育了一代又一代的夏子！从古到今也吸引了无数的文人墨客来美他。
我就来学一首关于黄河的歌曲。
2、初听歌曲学生凝听歌曲后，思考歌曲的拍、旋律、情各有甚么特点？旋律2、一一答接歌，生答拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首?黄河船夫曲?属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。
只告诉我们是“陕西民歌〞。
那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？〔引出民歌概念〕师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
〔1〕、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
☆一组唱；师：同学们我们刚刚对答的太默契了，老师现在都忍不住想唱了，看看哪些同学能和我对唱起来。
黄河船夫曲-苏少版八年级音乐下册教案
黄河船夫曲-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够认识黄河船夫曲的歌曲特点和历史文化背景。
2.能够通过演唱、跳舞等方式体验黄河船夫曲的中华民族情怀和人民群众的奋斗精神。
3.能够利用所学知识和技能，进行创新性的表演和艺术创作。
二、教学重难点教学重点1.老师能够清晰准确的向学生讲解黄河船夫曲的历史背景和歌曲特点。
2.学生能够熟练掌握黄河船夫曲的基本节奏、音乐节拍以及音乐形式。
教学难点1.学生能够深入理解黄河船夫曲代表的中华民族情怀和人民奋斗精神。
2.学生能够运用所学知识和技能进行自我创新，创造性展示艺术才能。
三、教学过程导入环节1.老师与学生互动，了解学生关于黄河船夫的认知和印象。
2.老师介绍黄河船夫曲的历史背景和歌曲特点。
正文环节（一）体验黄河船夫曲的音乐特点1.利用声音、律动、节奏等音乐元素，引导学生领略黄河船夫曲所体现出来的磅礴、豪迈、奋斗精神。
2.学生听歌，感受音乐的美妙。
老师介绍音乐中的常见节拍形式和演唱技巧等知识点。
3.组织学生试唱、齐唱黄河船夫曲，加强学生对曲调和旋律的掌握。
（二）发掘黄河船夫曲的文化内涵1.老师讲解黄河船夫曲的历史背景、文化内涵以及蕴含的人民奋斗精神。
2.学生通过课上音乐剧表演，全面展示了黄河船夫曲所代表的中华民族的果敢不息、奋勇前进等精神特质。
（三）展示与创作1.学生分小组，围绕黄河船夫曲进行创作和表演。
2.学生动手进行编排，创作自己的舞蹈、表演和音乐作品。
3.学生展示自己的作品，总结优缺点，进行评判和分享。
结束环节1.整合所学内容进行总结回顾，强化学生对黄河船夫曲相关知识的理解和认知。
2.老师评价表演过程和效果，对典型表现进行表扬。
四、教学评价1.通过音乐剧表演活动，学生深入了解黄河船夫曲的历史背景和文化内涵，增强了对中华民族优秀文化的认知。
2.课程设计创新，学生创意思维和艺术表现力得到了有效提升。
3.课堂效果显著，学生积极参与，兴趣浓厚，能够借此更好地发挥自身的创意和审美素质。
七年级音乐下册《黄河船夫曲》教案
七年级音乐下册《黄河船夫曲》教案、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。
师：对。
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．体现了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利彼岸的优秀品质。
3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。
生：劳动号子。
1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。
2、认识“民歌”。
教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答（生答时，教师要给手势）之后生问师答时：一时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的体现歌曲情绪。
[教学过程]一、激趣导学前播放《爸爸往哪儿》2主题曲：“白日依山尽，黄河入海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今有数不清的文艺作品是赞美黄河的，今天我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
学生回答。
师：同学们，刚才这首歌曲人人应该很认识吧！让我们来一路唱一下引子部分吧！师生同唱。
师：同学们知道这首诗的名字是甚么吗？师明确：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人面对东往的滚滚黄河感叹人生苦短应走进来，看一看开拓自己的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人墨客来赞美他。
这节我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
2、初听歌曲让学生凝听歌曲后，思考歌曲的节拍、旋律、情绪各有甚么特点?旋律2、一问一答接歌词，师问生答节拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首《黄河船夫曲》属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。
只告诉我们是“陕西民歌”。
那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？（引出民歌概念）师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
（1）、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养学生对中国传统音乐的认识；2.通过学习黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，提高学生的音乐素养；3.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，培养学生的音乐表演能力；4.建立正确的音乐态度和价值观，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵；2.黄河船夫曲的音乐要素和表现手法；3.黄河船夫曲的演奏和合唱。
2. 教学难点1.黄河船夫曲的音乐要素的理解和应用；2.黄河船夫曲的合唱效果的协调和演绎。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放黄河船夫曲的音乐录音或演示视频，带领学生欣赏这首曲子，了解大河黄河和船夫劳动的景象，给学生留下深刻的印象。
2. 学习黄河船夫曲的背景和内涵（20分钟）让学生了解黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵，探讨古人对大河黄河和劳动的表现方式，引导学生进入到中国古代文化的世界。
3. 学习黄河船夫曲的音乐要素和表现手法（30分钟）引导学生认识黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等，让学生理解作曲家通过这些要素和手法来表现黄河和船夫的形象。
4. 练习黄河船夫曲的演奏和合唱（50分钟）为学生准备乐器或播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生跟着音乐演奏或唱歌。
教师可以分组让学生进行小合唱练习，练习过程中，教师可以指导学生注意音准、节奏、气息和声音的连贯性，让学生学会如何协调演绎这首曲子。
5. 总结（10分钟）让学生分享他们的表现和心得，教师做简单的点评，鼓励学生多多参与音乐活动，提高音乐素养和表演能力。
四、课堂作业1.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，学生可以在课后进行自我练习；2.学生可以通过网络资源了解更多黄河船夫曲的知识和文化内涵。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养了对中国传统音乐的认识和感受。
黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案第一篇：黄河船夫曲教案《黄河船夫曲》片段钢琴课教案授课教师：音乐学院钢琴教研室课题：《黄河船夫曲》片段授课班级：11级学前教育8班教学目的：知识目标:1、让学生掌握非连音弹奏方法2、使学生准确弹奏各种音符的时值以及其所对应的休止符的时值3、使学生准确把握该作品的音乐情绪，通过学习提高同学们的积极性以及团结合作的精神能力目标：1、通过教学，使学生加深对非连音弹奏方法的掌握，能够熟练运用非连音的弹奏2、通过学习，学生能够双手配合弹奏此作品，掌握双手配合弹奏的技巧3、学生能够较好的理解此作品，并能较有感情的表达该作品的的情感。
德育目标：通过学习本首作品，让学生明白要时常怀有一颗勇于战胜困难的决心。
不论生活、学习或者其他情况下，遇到困难，应该勇于乐观的教师示范全曲（一）节奏符号接下来请同学们看这首乐曲，首先我们把这首曲子里面所出现的节奏符号全部找出来。
a、请学生将乐谱中所有的节奏符号找出来。
全音符四分音符二分音符八分音符附点二分音符b、教师边讲边示范。
全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”，弹奏4拍；二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”，弹奏2拍；四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”，弹奏1拍；八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”，弹奏半拍；附点二分音符：在二分音符后面附加一点，弹奏3拍。
（二）休止符号这首乐曲中出现了新的一种符号，它是无声的音乐，不发音的符号。
a、请同学们找出乐曲中的休止符号充满战斗的力量。
像是船夫们的吆喝声，一领众和，齐心协力，战胜困难。
因此弹奏此曲是下键要有力，饱满。
（五）弹奏全曲 a、非连音弹奏的步骤在弹奏这首乐曲之前，我们再学习和强调一下非连音弹奏的过程。
非连音奏法包含手臂“落下去”和“提起来”两个动作阶段：第一动作阶段——“落”，手臂松弛自然，在离键面适当的高度，手臂彻底放松，让手迅速地“掉落”到所要弹的键盘上，弹出结实、饱满的声音。
人教版七上音乐--黄河船夫曲(教案)
《黄河船夫曲》七年级（十四周）教学目标：1、感受歌曲的民歌风味，能体会用高亢，自然的声音带有地域风格的演***曲。
2、欣赏冼星海合唱版《黄河船夫曲》，感受黄河不同气质与精神。
教学重点：欣赏演唱教学难点：演唱一、导入1、师演奏钢琴曲师：同学们，今天颜老师为大家带来一段钢琴曲，请同学们认真听，听完之后请用自己的语言描绘出刚才听到的音乐。
（师演奏钢琴协奏曲黄河中的黄河船夫曲片段）（描绘音乐，师生交流）师：刚才同学们从音乐中听出来了自己的感受，其实老师给大家演奏的是钢琴协奏曲《黄河》第一乐章的片段，同学们再次感受一下，你看有汹涌澎湃、浊浪滔天的（演奏钢琴片段），有九曲连环、安静流淌的（演奏钢琴片段），有激动，船夫齐心协力与风浪搏击场面的（演奏钢琴片段），这就是音乐中的黄河，相信大家现在有了新的感受。
观看黄河的视频师：黄河是中华民族的母亲河，你到过黄河吗？你知道哪些有关黄河的知识？跟大家分享下！生：（自由发言）（观看介绍黄河影片背景音乐黄水瑶）师生交流观后感受师：看完这个视频，你有什么感受呢？生：……师：同学们通过各种电视媒体、资料了解了黄河两岸的风土人情，通过音乐、美术等其他的艺术形式感受了黄河的气质精神，但是，又有谁能比那些生在黄河边，长在黄河边，在黄河上讨生活的人，对黄河的感受更深刻呢？二、听赏歌曲1、静听歌曲内容师：下面我们来听赏一首歌曲，听听是黄河上什么人在歌唱？他们的心情怎么样呢？请大家仔细听！（播放歌曲）师：你听出是黄河上的什么人在歌唱了吗？（船夫）师：是的，就是船工在歌唱，他们每天与河水为伴，在黄河上划船为生。
师：他们的心情怎么样呢？（…开心，悠闲，轻松…）师;歌曲是在水流湍急的情况下演唱的还是水面宽阔时演唱的？生：......师：是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发心中丰富情趣的歌曲。
他们用自己的歌声唱出了黄河的九曲连环，唱出了自己悠闲轻松的心情，也唱出了对母亲河的热爱。
2、听歌曲形式师：同学们听的非常仔细，歌曲中唱了几段？生：……二段！那么师：二段歌词以什么形式出现？（什么关系？）生：……..问答，这是一首伴随着劳动而歌唱的陕西民歌。
《黄河船夫曲》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河船夫曲》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《黄河船夫曲》的歌曲背景，掌握曲调和节奏；2.听懂歌曲故事，理解其所传达的情感；3.通过唱歌和合奏，增强学生的音乐感知和合作能力。
二、教学重点1.了解《黄河船夫曲》的歌曲背景，掌握曲调和节奏；2.理解歌曲所述的情感。
三、教学难点1.通过唱歌和合奏，增强学生的音乐感知和合作能力；2.理解歌曲所述的情感。
四、教学内容1.听《黄河船夫曲》；2.分析歌曲背景；3.唱《黄河船夫曲》；4.合奏《黄河船夫曲》。
五、教学过程1. 听《黄河船夫曲》1.学生自由坐在教室，认真聆听曲目。
2.在播放完毕后，让学生自由发表自己的感受和看法。
2. 分析歌曲背景1.宣读故事背景，让学生了解《黄河船夫曲》的背景。
2.让学生自由发表自己对故事的感受和看法。
3. 唱《黄河船夫曲》1.教师示范唱歌及节奏。
2.让学生跟随教师唱歌，并为大家演示演唱技巧。
3.让学生自由唱歌获得经验，并进行互相检查和纠正。
4. 合奏《黄河船夫曲》1.指定不同学生承担各自乐器的角色，如弹钢琴、吹笛子等。
2.安排学生分组合奏。
3.教师指导学生协调合奏节奏。
六、作业1.让学生自由选择演唱《黄河船夫曲》或合奏《黄河船夫曲》进行录音，并交给教师审查。
2.要求学生写一篇简单的报告，总结他们在学习过程中的收获和感受。
七、教学反思1.此次教学中，教师将音乐的基本元素和学生的实际情况结合起来进行有效的教学；2.教师在学习过程中注重让学生互相学习和演唱，不仅提高了学生的学习水平，也激发了学生的学习热情。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案教学目标1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学过程一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目。
思考并回答：听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏《黄河船夫曲》1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
本歌曲主要表达的是什么思想感情？生：赞美船夫吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。
）师：太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。
）师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？陕北方言。
“我晓得”的“我”，唱成“e”。
3、初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
给学生听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》，分析两者的异同，畅谈你更喜欢哪部作品。
教学后记尝试着如何转变学生的学习方式，经过认真考虑，我认为要做到这一点，就必须注意学生的心理需求。
黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案教案课题：《黄河船夫曲》教学教学目标：1.了解《黄河船夫曲》的背景和意义；2.能够正确演唱《黄河船夫曲》；3.培养学生对中国民歌的兴趣。
教学内容：1.民歌《黄河船夫曲》的演唱；2.解读歌曲的背景和意义；3.讨论歌曲中所表达的情感。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段黄河的图片或视频，让学生了解黄河的位置和重要性，并引起学生的兴趣。
Step 2：介绍《黄河船夫曲》（10分钟）1.向学生简要介绍《黄河船夫曲》的背景和意义，包括黄河的长江、黄河船夫的辛勤劳动以及歌曲所表达的情感等。
2.播放一段《黄河船夫曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
Step 3：歌曲学唱（25分钟）1.带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲的歌词和高潮部分的唱法。
2.分组进行反复练习，确保学生掌握歌曲的各个部分。
Step 4：合唱演唱（10分钟）1.安排学生分组进行合唱演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
2.鼓励学生自由发挥，加入舞蹈动作或音乐演奏等元素，使演唱更加生动有趣。
Step 5：讨论与总结（10分钟）1.引导学生讨论歌曲中所表达的情感，如辛勤劳动、对家乡的热爱等。
2.总结歌曲的教学内容和学习收获，鼓励学生表达自己对民歌的理解和喜爱。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《黄河船夫曲》的读后感，表达自己对这首民歌的认识和感受。
教学辅助手段：1.黄河的图片或视频；2.《黄河船夫曲》的音频；3.合唱演唱的伴奏音乐。
教学评价方法：1.观察学生在学唱《黄河船夫曲》过程中的参与情况；2.听取学生对歌曲背景和意义的讨论和总结；3.评价学生在合唱演唱中的表现和团队合作能力；4.评价学生在写作中对《黄河船夫曲》的理解和感受的表达能力。
注：此教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当的调整和改进。
黄河船夫曲教案 doc
黄河船夫曲教案 doc一、教学目标1.感受陕北黄土高原劳动人民的好爽淳朴性格，产生对陕北民歌艺术的热爱之情。
2.通过聆听歌曲并且结合小组讨论等方法，了解《黄河船夫曲》表达的情感，体会它的韵味，提高赏析能力及合作能力。
3.能够完整有感情地演唱歌曲，并且正确演唱出歌曲的下滑音，唱出陕北民歌的味道。
二、教学重难点【重点】完整有感情地演唱歌曲。
【难点】了解陕北民歌背后的地域文化及艺术文化。
三、教学过程(一)新课导入教师朗诵刘禹锡的《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
提问：这首诗当中描写了哪一条河流?学生自由回答。
教师播放黄河的图片并总结：是黄河，黄河是我国著名的母亲河，它哺育了我国西北地区一代又一代的朴实劳动人民，让他们对黄河产生了无比的依恋，无比的敬畏。
今天老师就带大家一起走近黄河，认识一下这位伟大的母亲，我们来学习一首陕北民歌《黄河船夫曲》。
教师引入课题——《黄河船夫曲》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，提问：初步聆听这首歌曲，歌曲让你们联想到什么样的画面?学生自由回答。
教师总结：在波澜壮阔的黄河之上，船夫摇着船桨在河中飘荡。
2.感受歌曲特点。
教师：再次聆听，感受一下这首歌曲有什么特点?学生自由回答。
教师总结：曲调高亢嘹亮，旋律起伏较大富有跳跃感。
(三)学唱歌曲1.发声练习教师引导学生用e母音进行五度下行音阶练习。
教师：微微打哈欠，喉咙打开放松，保持好吸气的状态，演唱时想象声音往远送，仿佛站在高处向远处召唤一般。
2.识唱曲谱教师首先弹琴引导学生视唱曲谱。
教师：注意旋律当中的下滑音，我们以前接触过，演唱时想象声音像道彩虹一样由上而下滑下来。
学生继续跟唱。
教师提问：为什么歌曲中加这么多的下滑音?学生自由回答教师：表现出陕北劳动人民仿佛用高亢的嗓门在喊歌，旋律由高到低缓缓而下。
3.填唱歌词教师引导学生朗诵歌词。
教师提问：通过歌词的朗诵并结合旋律特点大家感受到了什么?同桌进行讨论。
黄河船夫曲 教案
黄河船夫曲教案教案标题：黄河船夫曲教案教学目标：1. 了解黄河船夫曲的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 分析黄河船夫曲的内容和结构，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
3. 学习唱黄河船夫曲，提高学生的音乐感知能力和表达能力。
4. 培养学生合作和表演技巧，增强团队合作意识。
教学步骤：引入活动：1. 引入激发学生兴趣。
播放黄河船夫曲的音乐片段，并简单介绍其背景和作者刘德华。
2. 提出问题。
引导学生思考黄河船夫曲所描绘的主题和情感。
内容讲解：3. 分析歌曲的内容和结构。
教师通过课件、图片等方式，帮助学生理解歌曲中表达的黄河船夫生活的辛酸和坚毅，以及对祖国的热爱和报效。
4. 分析歌曲的旋律和节奏。
教师示范唱歌，并教授歌曲的歌词、旋律和节奏。
合作练习：5. 学生小组合作练习。
将学生分成小组，让他们一起唱歌、排练动作，并互相监督和提供反馈，以达到更好的表演效果。
表演展示：6. 小组表演展示。
每个小组准备一段合理的表演，包括合唱、动作配合和舞台表演。
鼓励学生发挥创意，展示他们对歌曲的理解和情感表达。
总结反思：7. 总结学习成果。
让学生回顾整堂课学到的知识和技能，引导他们对自己的学习进行总结和反思。
拓展活动：8. 鼓励学生了解更多中国传统音乐和民歌，用于下一堂课的进行。
评估方式：- 观察学生的参与程度和课堂表现。
- 评估学生在小组活动和表演中的合作和表达能力。
- 考察学生对黄河船夫曲背景和内容的理解，可以通过小组讨论或书面作业来评估。
教学资源：- 黄河船夫曲的音频和视频素材。
- 课件或图片展示有关黄河船夫曲的背景和作者介绍。
- 练习唱歌和表演的相关指导材料。
备注：根据教育阶段的不同，可以根据学生的年龄、程度和课时安排进行适当的调整和拓展。
初中音乐《黄河船夫曲(2)》教学课件设计共20页文档
初中音乐《黄河船夫曲(2)》 教学课件设计
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
【配套K12】[学习]九年级音乐上册 第二单元 华夏乐章(三)《黄河船夫曲》教案2 湘艺版
![【配套K12】[学习]九年级音乐上册 第二单元 华夏乐章(三)《黄河船夫曲》教案2 湘艺版](https://img.taocdn.com/s3/m/1dc4dda2cc22bcd126ff0c5e.png)
黄河船夫曲中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地（母亲河）是什么？黄河：中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。
世界第五大长河，中国第二长河黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。
1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。
---李白《将进酒》2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
---王之涣《凉州词》3、白日依山尽，黄河入海流。
---王之涣《登鹳雀楼》4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
---刘禹锡·唐《浪淘沙》5、黄河落天走东海,万里写入胸怀间.---李白<<赠裴十四>>伟大的黄河船夫（YellowRiverpianoconcerto）1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后异常兴奋，表示要创作《黄河大合唱》。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。
《黄河》钢琴协奏曲《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。
冼星海，祖籍广东，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。
他一生中创作了近300首音乐作品,塑造了无数生动的艺术形象，作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。
他在延安鲁艺时期创作的《黄河大合唱》是我国音乐艺术的不朽名作。
1945年10月无情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。
作品共八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。
1.《黄河船夫曲》（混声合唱）2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱）3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）4.《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）5.《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱）6.《黄河怨》（女高音独唱）7.《保卫黄河》（三部轮唱）8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱）《黄河大合唱》乐曲共分为四个乐章。
初中八年级音乐教案-初中音乐八年级下册(简谱) 黄河船夫曲-“十校联赛”一等奖
《黄河船夫曲》教案教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕西民歌的韵味。
2、了解陕西民歌与陕西人民生活之间的联系，感受、体验陕西民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕西民歌韵味。
教学难点：1.感受陕西音乐的风格特点，准确演唱这首歌曲2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法教学过程：1.引出气势磅礴的黄河师：同学们，黄河是我们的母亲河，它是中华民族的摇篮和象征。
滚滚的黄河水不仅滋养了中华儿女，也造就了这样一群人，他们是谁呢首先请大家欣赏《黄河大合唱》第一乐章提问导入：1、听完这段乐曲，同学们能不能来描述一下黄河什么样的气势（惊涛骇浪，气势磅礴等。
）2、从歌词中能不能看出，黄河中描绘的还有在黄河上劳作的...（船夫）师：在波涛汹涌的黄河上，我们的船夫有没有退缩呢是的，没有退缩，最后的笑声正是看出了船夫们不畏艰险,积极乐观的精神状态。
2.律动师：船夫们长年累月都在黄河上做着重复的劳动，大家说枯燥吗对，很枯燥很乏味。
船夫们很聪明，在劳动的时候设计了一些口号，给自己枯燥的劳动增添了一些乐趣！大家想一下,我们平时在搬桌子呀,或者几个人一起抬一些比较重的物品时是不是会设计一些口号呢比如:123，哎哟嘿等。
有了口号之后，抬的更卖力啦是的，船夫们在行船劳作时也会设计些简单的口号，请看词。
嘿佐佐嘿佐佐在喊口号的时候要注意：强弱，铿锵有力，声音要干净利落师：船夫们在呐喊的同时还要做什么动作啊对，划船，边划船边呐喊。
此刻我真想高歌一曲，大家帮我喊口号怎么样我们配合的真默契！下面让我们一起去聆听黄河上的船夫们最淳朴最真实的声音吧！（播放黄河船夫曲）这个就是我们今天要学唱的陕西民歌《黄河船夫曲》，3、学唱歌曲（1）师：首先同学们先听老师唱一遍歌谱，听的同时观察，曲谱有什么特征（学生作答，有几句是一样的）是的，大家观察的很仔细，有几个乐句在不停的反复，这个就是我们音乐表现手法中常见的重复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《xx船夫曲》教案
教学目标：
１、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
２、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点；
３、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点
：
自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
教学难点
：
了解xx民歌与xx人民生活之间的联系。
教学过程：
一、走进西部
1、音乐引路
课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是xx民歌
师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。
音调较高。
）
师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。
”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。
师：其中的演唱者认识吗？阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。
他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走进近陕北民歌。
二、赏析xx民歌
１、介绍地域环境
师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。
我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。
这里与我们的城市有什么不同？
比较城市—陕北高原，配歌曲伴奏。
师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河。
在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
２、一听全曲，关注歌词内容
师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！
师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么?（船夫，边划船边唱歌）
师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的
在xx上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
3、二听旋律，关注音程跳动
1）生边听旋律，画旋律线
师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？（跳动较大）
2）对比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳动较大原因
师：对比湖南民歌《茉莉花》，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？（江南人感情细腻、说话柔和。
xx人性格粗犷，声调高亢、嘹亮）
4、三听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复
师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，注意观察歌曲的旋律还有什么特点？（重复）重复出现了几次？（5次）
2）xx唱重复旋律
师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。
尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。
3）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复
师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。
他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序）
师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。
4）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味
将歌词每小节第一拍的字放大
师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？（强弱次强弱）
师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。
让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。
４、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词
1）分析方言特点
师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？
师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。
像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。
如：我晓得、船、艄公。
2）分析衬词特点
师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。
也是陕北民歌的特点。
师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。
（师示范）
师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。
3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式
师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。
5、随琴完整演唱，分析唱法：原生态
师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法，现在还有一种原生态的演唱方法，《黄河船夫曲》应该采用什么演唱方法？
师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解
乏。
所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。
让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。
6、小组对唱，参与律动。
师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（２段、一问一答）
师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。
三、小结与延伸
1、小结
师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。
无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。
它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。
2、欣赏民歌《xx船夫曲》
师：而今，陕北人们的生活水平提越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。
但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要音乐素材。
经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。
师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！。