与名师为友
2022与名师对话答案语文
2022与名师对话答案语文1、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。
”这句话不够简洁。
[判断题] *对错(正确答案)2、《红楼梦》第六十三回中，宝玉生日时行酒花令，各人与什么花配？下面哪一组配对是错误的？( ) [单选题] *A.探春—杏花B.林黛玉—芙蓉C.薛宝钗—牡丹D.袭人—海棠(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)4、“无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。
”对这个复句中分句之间的关系判断恰当的一项是（）[单选题] *假设关系条件关系因果关系(正确答案)递进关系5、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] *A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn）B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案) C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào）D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi）6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo 灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng7、24．下列加点词语注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．朗润（rùn）应和（yìng）着落（zháo）精神抖擞（sǒu）B．贮蓄（zhù）莅临（1ì）粗犷（kuǎng）咄咄逼人（duō）C．侍弄（shì）分歧（qí）一霎（shà）混为一谈（hùn）(正确答案)D．攲斜（qī）侮辱（wū）难堪（kān）人声鼎沸（dǐng）8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、撑着zhǎng 彷徨páng 凄清qī雨巷xiàngB、彳亍chù凄婉wǎn 颓圮pǐ迷茫méngC、河畔pàn 荡漾yàng 青荇xìng 长篙gāo(正确答案)D、斑斓lán 沉淀dìng 似的sì泥古nì9、1王伟在一家科技公司专门从事计算机销售工作，在介绍公司产品时应注意抓住产品的特征、按照一定的顺序使用准确的语言进行介绍。
关于师友的四字成语
关于师友的四字成语1. 什么师什么友写四字词语①良师益友（liáng shī yì yǒu），出自《论语·述而》。
指能使人得到bai教益和帮助的好老师和好朋友，用于形容du和自己亦师亦友的朋友。
②呼朋唤友（zhihū péng huàn yǒu），出自《白雪遗音·马头调·逛窑子》。
dao指招引意气相投的人。
③狐朋狗友（hú péng gǒu yǒu），出自关汉卿《单刀会》。
是泛回指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。
④三朋四友（sān péng sì yǒu），出自冯梦龙《答醒世恒言》。
泛指各种朋友。
2. 师的四字成语有哪些代师者，指那些德才高尚，能永远为人师表的人。
以德减师，指的是只学了老师一半水平的好老师好朋友。
好老师和好朋友可以给人们上课和帮助。
良师益友。
敢于直言。
很好的老师，能够直言相劝的朋友百世师品德学问可以做为百代的表率。
百万雄师为数众多、威武雄壮的军队。
班师回朝班：调回。
调动出征的军队返回首都，指出征的军队胜利返回朝廷。
不丢人，互相学习不丢人。
陈士举游陈:陈列；弓:告诉；师:陆军。
出征之前，集合军队发布动员令。
多口阿师指喜欢多话的人。
狗头军师比喻爱给人出主意而主意又不高明的人。
也比喻专门出坏主意的人。
不躲老师，不追穷教练:趁人不备进攻。
你不能攻击撤退的军队，也不能追捕绝望的敌人。
意思是防止敌人在特定情况下拼命反击，避免意外牺牲。
好老师喜欢做别人的老师。
形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
教无常师受教不必有固定的老师。
抗拒当老师，抗拒当老师:不看别人脸色，庄重不屈。
为人师表:为人师表。
不为他人所制约，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样。
惊师动众比喻惊动很多人来做一件事。
开山祖师原本指的是建庙的和尚。
后来指一项事业的创始人。
劳师动众劳：疲劳，辛苦；师、众：军队；动：出动，动员。
优秀教师个人工作总结5篇
我一直在努力，希望成为一名合格的人民教师，合格的名师工作室成员。
在这愉悦的暑假里，回首一年的光阴，寻觅成长的足迹，反思自己的不足。
一、立足讲台，以书为友“既然选择了当老师，就要站稳这个讲台”，北京方某老师如是说。
我把这句话牢记在心里，并思考“站稳讲台”的内涵。
我认为，要想站稳讲台，最主要的是先钻研自己的业务，提高自己的历史修养。
作为一名历史老师，深知历史涉猎的领域极其广泛。
那些能在这三尺讲台上挥洒自如，口若悬河，赢得学生尊敬和崇拜的老师，都是阅读大量的书籍，再结合教材和学生特点，才展示出个人和历史的魅力。
心向往之。
我开始阅读历史方面的书籍，如：《历史是个什么玩意》《名师历史教学设计分析》《论语心得》《论语别裁》《曾国藩的正面与侧面》《苏东坡传》;报刊杂志有：《读者》《当代教育家》《山东教育》《沂蒙教育》。
范奉华老师还向名师工作室的成员推荐了两部演绎历史风云，讴歌人间正道的电视剧《百年虚云》和《黎明之前》。
我对自己不满意的是，无论书籍还是电视剧，看完后虽很感慨，但就是写不出感悟。
二、参加培训，奖励未来一位专家说：领导对一个人所取得的成绩进行奖励，那是奖励他的过去，要奖励一个人的未来，那就送他参加培训。
由此可见参加对口的培训有多么重要。
2022年4月，名师工作室和学校领导给了我们历史组到济南章丘听省级历史优质课的机会，这是一种幸福的降临。
一周的听课，忘记了疲劳，我用心感受着这场历史的盛宴，每一节课都是一个团队智慧的结晶，教学设计精彩纷呈，没有他们做不到的，只有你想不到的。
后来我写下了自己的感悟，在某市历史研讨交流会上做了汇报，题目是《向历史求知，向快乐出发》。
2022年12月，很幸运的在人民会堂听了美国雷某老师的精彩演讲。
雷某老师的一生把教育当作了神圣的事业，用无尽的爱去浇灌身边的每一个生命，而我们这些凡夫俗子只把教育当作了用来谋生的职业。
差距之大，令我汗颜。
后来写了篇感悟《雷某来了》，发表在博客上。
亦师亦友：我与甘惜分老师半世纪的师生情缘
渊2015窑3冤X I N W E NA I HA OZ H E亦师亦友：我与甘惜分老师半世纪的师生情缘阴郑保卫诞生于 1916 年的甘惜分老师今年迎来了他的百岁之年袁作为他的学生袁我在衷心祝福他健康长寿的同时袁自然会回顾起与他的交往和友谊袁感念他所给予的关爱和帮助遥我从1964年考入中国人民大学新闻系成为甘老师的学生袁迄今已整整50 年了遥特别是后来我又在1978年成为他首批招收的两个研究生之一渊另一个是童兵冤袁2003年我又作为引进人才回母校任教从而成了他的同事袁可以说在他教过的学生中袁我是同他始终保持交往袁而且持续时间最长的一个遥尤其是后来袁随着交往的加深袁我们常常会像朋友那样倾心交谈袁因此袁在我的记忆中袁我与甘老师之间亦师亦友袁有着许多特殊的经历和独特的故事遥够尽快地听他们讲课袁接受他们的教导遥但是没想到袁二年级下学期袁野文化大革命冶爆发了袁这使得我们的大学生活忽然间脱离了原先的正常轨道遥当时大家都没有想到今后该怎么办袁好像也已经顾不上考虑这些袁稀里糊涂地就被卷入了野革命冶之中遥突如其来的野文化大革命冶袁像一把火点燃并催生了我们这帮年轻人的野革命冶激情遥出于对党和领袖的热爱袁一开始大家似乎都野毫不犹豫冶地跟着报纸和广播的宣传走袁参加红卫兵袁写大字报袁开批判会袁搞大串联噎噎总之袁为了证明自己的野忠诚冶袁始终在跟着野潮流冶行动遥不过我给自己立了个规矩袁野打尧砸尧抢冶的事情无论如何不能干袁我觉得这是一条做人的底线袁无论如何不能越过遥野文化大革命冶开始后袁系里的领导和知名老师都被作为野走资派冶或野反动学术权威冶打倒了袁其中既包括系主任罗列尧总支书记齐振之等系领导袁也包括甘老师和张隆栋尧方汉奇等老师遥他们都被作为野牛鬼蛇神冶关进了野牛棚冶袁受到了批斗遥在当时的极左思潮下袁这些被打入野另册冶的老师经常被批斗袁有时在系里袁有时则被叫到班级里袁每当这个时候我总是提醒自己袁不要去做伤害自己老师的事情遥我盼着野文化大革命冶赶快结束袁盼着我们的学习生活尽快恢复平静袁然而运动却一个接一个袁始终不见完袁学习被耽误了袁老师与同学之间的正常联系也被中断了袁我和甘老师仅有的几次见面机会却都是在批斗会上遥然而袁一次偶然的机会袁不但在批斗会之外见到了甘老师袁而且是在甘老师的家里见到的遥这是我第一次来到甘老师在张自忠路的家里袁但遗憾的是当时甘老师还是被批判的对象袁我是陪同外单位前来找甘老师外调于的人员去的袁任务是监督甘老师同来人的谈话遥外调完毕袁临走时我跟甘老师说了几句话袁便回到了西郊学校袁向系里汇报说外调一切正常袁我也就算完成任务了遥这里要插一段倒叙院1978年我考上甘老师的研究生后第一次上他家拜访袁甘老师一本正经地对我一尧特殊的情谊我是1964年以第一志愿从福建考入人大新闻系的遥当我满怀新闻理想来到梦寐以求的人大新闻系时袁我对这里的一切都感觉那么的新鲜浴那时我们新闻系学生还在北京市东城区张自忠路一号当年段祺瑞的执政府院内读书遥这是1926年发生野三一八冶惨案袁北京女子师范大学学生刘和珍遇害的地方遥院子不大袁老师们也大都住在院里袁因此很快我们就认识了罗列系主任和班主任赵日成老师遥在大学里袁学生们最关心的自然还是系里有哪些名师袁于是我们通过高年级同学了解到袁我们新闻系当时除了原人民大学像蓝鸿文尧陈昌本这些老师外袁还有来自原燕京大学和北京大学的一些著名老师淤袁比如有来自原燕京大学新闻系的蒋荫恩教授渊曾任燕大新闻系主任冤尧张隆栋老师袁有来自北大的甘惜分老师尧方汉奇老师袁等等遥在一次全系的聚会上袁我们终于见到了这些令我们仰慕和敬佩的老师遥在当时我的眼里袁甘老师身材不算高袁但是却很干练袁两眼炯炯有神袁说起话来一口的四川口音遥我们庆幸系里有这么多名师袁同时也期待着能17X I N W E N A I HA OZ H E 渊2015窑3冤说院野保卫袁你还记得吗袁耶文革爷中你对我说过的一句话袁我一直记忆到今天遥 冶我吃惊地望着他说院野我不 知道您所说的指的是哪句话遥 冶 他告诉我说院野有一 年袁你陪外调人员来我家袁临走的时候你小声对我说袁 甘老师袁你没有什么民愤袁大家不会对你怎么样袁你一 定要正确对待群众袁正确对待运动遥 冶他对我说院野那些 年我一直记着这句话袁可以说你的这句话使我心里有 了底袁帮我增强了信心袁度过了那段难熬的岁月遥 冶说实话袁要是甘老师不说袁这句话袁包括这件事 我都记不太清了袁但是甘老师却一直记到今天袁而且 在我同他第一次见面时就跟我谈起这件事遥 我想当 年作为一个野红卫兵冶学生袁在不经意间所说的一句 话竟然让老师一直记得袁 再想想当时一些同学出于 系新闻学专业的研究生袁这个专业是 1973 年人大停 办后袁 新闻系成建制地并入北京大学中文系后建立 的遥 后来人大复校袁北大中文系新闻专业要回归人大 新闻系袁 我们被北京大学录取的研究生也跟着老师 们一起回到了复校后的人民大学遥在阔别 8 年之后袁我重新回到母校袁成为人大首 届 108 名研究生中的一员遥 因为新闻理论考试成绩 好袁我被甘老师收为研究生袁从此开始了我同甘老师 第二段也是最重要的一段交往时期遥 而这段经历也 使得甘老师成为我学术人生中最敬重袁 也是对我影 响最大的一位老师遥入学后袁 甘老师给我和童兵确定的具体研究方 向是野马克思恩格斯新闻理论与实践冶遥 他交给我们 的第一个任务就是通读 叶马克思恩格斯全集曳1-39卷袁并要求我们在此基础上梳理出 马克思和恩格斯一 生的报刊活 动 与新闻观点遥 他告诉我们袁研究新 闻学一定要打好理论基础袁而最重 要的基础就是全面 掌握马克思 恩 格斯的新闻思想遥 甘老师的这一安 排可以说使我终身受益无穷遥为了完成这一任务袁 那时候袁我们几乎每天的活 动空间都是 宿 舍要教室要图书馆一条线遥 我们没 白没黑地日夜读书尧做卡片袁 整理马克思恩格斯的主 要报刊活动 和 新闻观点遥 我们花了将近一年的时 间好不容易快要读完了袁甘老师又 告诉我们说袁叶马克思恩格斯全集曳 后 11 卷中央编译局已经 译完袁 他幼稚对老师们做出的一些伤害行为袁 生们对不起老师遥2004 年夏天袁我们 1964 级人 大新闻系的同学为纪念入学 40 周 年举行返校活动袁在包括甘老师尧 方老师在场的师生座谈见面会上袁 全年级同学集体向老师们表示道 歉 袁检讨在 野文 化大 革命冶 中的 表 现遥老师们说袁那时候是特殊年代尧特殊时期袁都已经成为历史了袁大 家不要再自责了遥 老师们的宽容 与大度让同学们十分感动遥 野文化大革命冶期间袁我们和老 师们共同度过了那段难忘的岁月袁 包 括后 来一 起到京 郊农 村 劳动 遥 我们毕业后袁甘老师尧方老师他们 还到了江西余江县的人民大学野五 七冶干校参加劳动遥 这段经历对甘 老师是一种磨难袁也是一种历练遥正 真觉得我们学 年轻时期的甘惜分已联系好袁让我们继续去通读遥 就 这样袁我们把叶马克思恩格斯全集曳 因为此袁当粉碎野四人帮冶尧野文化大革命冶结束尧人大复校盂袁 甘老师重新回到工作岗位后袁他满怀抱负袁要将野文化大 革命冶耽误的时间补回来袁他在课堂上对我们研究生说袁 他真正的学术青春是从 1978 年 62 岁时开始的遥 应该说袁 本科时同甘老师的这段交往虽然时间 不多袁 也不深袁 但这是在特殊年代中的一段特殊经 历袁 而这段特殊经历又使我们师生间产生了一种特 殊的情谊袁 或者说是一种在特殊环境中留存下来的 独特的友谊袁值得我们永远记忆遥50 卷通览了一遍袁做了几千张卡片袁最后整理成 40 万字的 叶马克思恩格斯报刊活动年表曳渊后由中国人 民大学出版社出版冤遥 这是中国第一本袁也是世界上 唯一的以年表形式介绍马克思恩格斯报刊活动和新闻观点的著作遥 通读叶马克思恩格斯全集曳袁不但使我们 对马克 思恩格斯的报刊活动与新闻思想有了全面的把握和 了解袁学到了知识袁增强了理论修养袁而且使我们领略了他们的道德品行袁感受到了他们的人格魅力袁思 想上有很大的收获和提高袁 同时也培养了我们的研 究兴趣袁使得野马克思恩格斯报刊实践与新闻思想冶 成为我们后来一直坚持的研究方向遥记得读研期间袁 甘老师还特别重视让我们的学二尧敬重的师长1978 年大学恢复招生袁 我报考了北京大学中文 18渊2015窑3冤X I N W E N A I HA OZ H E习能够做到理论联系实际袁他鼓励我们到新闻媒体去调查尧学习遥1980年袁他带我和童兵前往兰州参加学术研讨会袁让我们向到会的媒体领导和资深记者尧编辑学习袁并安排我们沿途到甘肃日报尧宁夏日报尧陕西日报尧河南日报尧河北日报去考察学习遥这对我们及时了解改革开放初期新闻界的改革状况袁巩固我们在学校里所学到的知识帮助很大袁不仅使我们开阔了视野袁增长了见识袁也使我们了解到了当时新闻界的真实状况袁因而能够用所学的新闻理论知识去思考一些深层次的理论与实践问题遥1981 年 10 月袁我完成了学位论文答辩袁3年的学习生活就要结束了遥当时毕业分配有几种选择院一是到新闻媒体做业务曰二是去中央机关从政曰三是到新闻院校搞教学和科研遥我最终选择了第三条路袁而促使我作出这一选择的正是甘老师遥当我向他征求对我毕业分配去向的意见时袁他不假思索地对我说院野你都30 多岁了袁学的又是新闻理论袁再去当记者已经没有多大意义袁还是搞新闻理论教学和研究好遥冶我自己也想袁当记者只是自己去实现新闻理想袁当教师则可以帮助成百上千的学生去圆野新闻梦冶遥因此袁最后我选择了到大学教书袁迈上了新闻教育的讲台遥迄今为止30 多年来袁我先后在国际政治学院尧中国新闻学院尧中国传媒大学和中国人民大学任教袁可以说一直耕耘在新闻教育的园地里袁先后教过的学生有数千人袁并且培养了百余名硕士尧博士尧博士后和高校访学老师遥能够揽天下英才而教之育之袁真是人世间最开心和惬意的一件事袁这使我深深体会到了当老师的自豪与幸福浴我常常想袁我之所以在新闻教育和学术研究领域能够取得一些成绩和进步袁甘老师作为引路人的作用至关重要遥他对时局和新闻界的看法跟我交流袁把他的苦恼和思考同我探讨袁我也会直率地向他坦诚表达自己的看法和意见袁我们相互间是师生袁更像是相知的朋友遥有年元旦我去看他袁他一脸惆怅地拉着我的手对我说院野保卫袁我这一生中有一个遗憾看来是无法弥补了遥冶我猜到了他说的是什么袁但我还是问他院野有什么大不了的事会让你这么遗憾呢钥冶他非常认真地说院野保卫袁我和王中榆先生的误解一直没能够消除袁而他现在已经故去袁这不成终生遗憾了吗钥冶甘老师同王中老师曾经有过一段学术恩怨袁这要从1957年的野反右派冶谈起遥当年王中老师因为其撰述的叶新闻学原理大纲曳中的一些观点袁如主张报纸有商品属性袁新闻要讲趣味性等袁被打成野右派冶袁当时甘老师也曾写过批判文章遥对此甘老师多少年来一直心怀愧疚袁但是始终没有机会向王中老师表达遥1980年袁甘老师带着还在读研的我和童兵一起去兰州参加学术研讨会袁王中老师也带着他的研究生李良荣参加会议袁甘老师知道后袁主动让我们去联系王中老师袁希望能够借此机会见个面遥我们向王中老师转达了甘老师的心意后袁他很爽快地答应了遥就这样袁两位老先生在兰州进行了历史性的会面袁两人不计前嫌袁握手言和袁我们作为学生见证了这一历史时刻袁心里真是高兴浴研讨会结束袁甘肃省记协邀请两位老先生作学术报告袁头一场是甘老师讲袁后面是王中老师讲袁王中老师在报告中毫不留情地批评了甘老师的一些观点遥看来作为个人关系袁两位老先生可以消除旧怨袁实现和解袁但是作为学者在学术上的争议和分歧是很难一时消弭的遥后来1986年在南京大学举行的全国新闻理论教学研讨会上袁两位老先生又有了一次见面的机会袁可是当时王中老师已经腿脚不便袁他是坐着轮椅参加会议的袁两位老先生也没能够单独交谈遥就这样袁两位老人有些话始终憋在心里袁没有合适的机会作一些深入的交流遥我劝甘老师说院野王中老师已经离开我们了袁我想他如果还在世袁看到你后来的思想变化袁也会对你表示理解的遥冶我说的思想变化袁指的是改革开放以后甘老师通过对以往我国新闻工作和新闻理论研究中所存在问题的反思袁提出了许多新的观点袁如强调要坚持野一个方向袁多种声音冶袁即在坚持社会主义方向的前提下袁允许多种声音并存曰要多站在人民的立场考虑三尧相知的朋友研究生毕业后的这些年里袁我每年都会抽出时间去看望甘老师袁向他汇报工作和思想袁同时也向他介绍高校和新闻界的一些新情况遥他有时也会主动打电话给我院野保卫袁你来陪我坐坐袁我闷了遥冶接到电话袁我会尽快地赶过去同甘老师见面袁有时我也让我的博士生去看望甘老师遥同学们去拜望野师爷冶袁回来一个个都兴奋不已袁说甘老师如何平易近人袁更让他们高兴的是甘老师还会送他们自己书写好的字幅袁让他们好不激动浴因为和甘老师交往的时间长袁而且深袁所以甘老师常常会跟我开怀畅谈袁一谈就是一两个小时袁他把19X I N W E N A I HA OZ H E渊2015窑3冤问题袁多为人民说话曰要重视并加强舆论监督袁维护社会公平正义曰要坚持实事求是讲真话袁不要对人民说假话尧空话曰等等遥有段时间袁有人曾对甘老师观点的变化提出非议袁认为这有点像某些野风派冶虞人物的做法遥我则认为袁我跟了甘老师那么多年袁知道他的许多新观点都是他深思熟虑的结果遥甘老师自己也说袁过去他主要站在党和政府的立场观察和思考问题袁而现在他更多的是站在人民群众的立场观察和思考问题遥由于观察事物视角的变化袁或是随着事物或形势的发展变化袁理论观点上发生一些变化袁这是再正常不过的了遥由此袁我又想起来就在当年甘老师写文章批判王中先生不久袁1960年甘老师在人民大学也受到了批判袁原因是他坚持认为新闻不能光讲野政治性冶袁还要讲其他一些属性如新闻性等遥我感觉甘老师就是这样一个人袁他崇尚真理袁始终把追求真理作为自己的信条袁他愿意说真话袁即使有些话不符合潮流袁他也要表达自己的真实观点遥而且他也愿意承认并纠正自己学术研究中一些过时了的或是说错了的观点遥记得1986年在南京大学举办的全国新闻理论教学研讨会上袁一位年轻老师在会上说院野甘老师袁我们很敬重您袁新闻理论课用的是您的叶新闻理论基础曳一书袁但是我们对您书中所使用的新闻定义不大赞同袁您能不能修改一下您的定义钥冶甘老师当场起立发言袁表示接受意见袁对新闻定义作重新思考和修改遥这位老师所说的甘老师的新闻定义袁就是他书中所提出的野新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段冶这个定义遥这是他1978年在给我们第一届几个研究生上新闻理论课时提出来的遥他当时说袁他考虑了很久袁陆定一的定义不够严谨袁倾向性不明显袁他认为袁新闻除了报道事实之外还要评述事实袁而且要影响舆论袁于是他提出了这个定义遥应当说袁他的这个考虑不是没有道理袁但是他把定义最后落定在野特殊手段冶上袁我们几个研究生都表示不赞同袁但他还是将其写进了他的叶新闻理论基础曳一书中遥这次他能够当着那么多后生晚辈年轻老师的面表示愿意对新闻定义作修改袁这是需要有一种勇气的遥当时全场与会者以热烈的掌声对甘老师的做法表示赞赏袁同时也表达敬意遥这些年袁年过90 岁的甘老师给人以越老越有朝气尧越老越有活力的感觉遥他不止一次地表示院野我只要活着袁就要看书袁就要写作袁就要思考问题遥冶他还说院野战士战死在疆场是光荣的袁学者倒毙在书斋也是光荣的遥如果哪一天我在书桌前看书闭上眼没有醒来袁那是光荣的遥冶我们给他过完90 岁生日后袁他说他要活到百岁袁而临近百岁时他又说他要争取活到120岁遥总之袁他要跟命运挑战袁要和时间赛跑遥今年元旦前夕袁我去看望甘老师袁祝贺他迎来百岁之年袁他对我说院野保卫袁我老了袁近来感觉记性越来越差遥冶我对他说院野我都70 岁了袁你100岁了要是还不说老袁那谁还敢说自己老啊浴冶他哈哈大笑袁笑得是那么天真袁看得出还带着一丝腼腆遥临别时他赠我一幅字愚袁上书野立足中国土请教马克思冶袁我知道他是希望我这个已经进入古稀之年的人袁依然能够立足中国国情袁沿着马克思主义的正确方向在新闻教学与科研的路上继续前行遥记下上述文字袁算是我对自己同甘老师半世纪师生情缘的一个回顾遥我真庆幸在自己的人生经历中能够遇到这样一位亦师亦友的老师袁庆幸自己能够同他保持这么长的友谊袁能够不断听到他的教诲袁看到他那童真般的笑容袁能够领略他的睿智袁感受他的大气浴我衷心祝愿甘老师能更加健康长寿袁朝着他自己确定的120岁的生命目标迈进浴注释院淤1952年第一次全国院系调整时袁由美国及英国 4 所基督教教会联合创建于1916 年的燕京大学被撤销袁其新闻系渊创办于1924年冤并入北京大学袁在中文系组建了新闻学专业袁一批原燕京大学的老师转入北京大学曰1958年第二次全国院系调整时袁北京大学中文系新闻学专业又被并入了建立于1955年的中国人民大学新闻系袁罗列主任带领甘惜分尧方汉奇老师袁以及原先来自燕京大学的蒋荫恩尧张隆栋老师等一起到了人大遥燕京大学尧北京大学和人民大学的新闻学专业实现了野三源合流冶袁从而壮大了人大新闻系的力量袁也由此奠定了人大新闻系在全国新闻院系中的领军地位遥于指野文化大革命冶中受组织委派袁到外单位通过外单位人员调查本单位某位干部历史或现实问题的活动遥当时的外调往往成为迫害干部的一种手段遥如果外调人员要找正在受批判的人员调查袁通常需要系里派老师或同学陪同遥盂野文化大革命冶中中国人民大学在1973年被撤销袁1978年在邓小平等领导人的关心支持下得以重新复校遥榆王中渊1914要1994冤袁复旦大学新闻学院教授尧博士生导师袁20世纪50 年代曾任复旦大学新闻系主任袁1957年被打成野右派冶遥粉碎野四人帮冶后重回复旦大学新闻系主政袁是我国著名新闻理论家和新闻教育家遥我国新闻教育界素有野北甘南王冶的说法袁即人大有甘惜分袁复旦有王中袁两位老先生在全国新闻界袁特别是教育界有着很高的声誉遥虞指那些随着政治形势的变化而改变自己观点的人遥愚甘老师喜欢书法袁坚持天天练字袁这也成为他健身的一种主要方式遥他的书法遒劲有力袁流畅洒脱袁很有风格遥他常常会向到访的客人赠送字幅袁而且有时会让客人自己从中挑选遥他写的内容多为古人或领袖的诗词与格言警句袁或是自己的一些人生感悟遥渊作者为中国人民大学新闻学院教授尧博士生导师冤编校院郑艳20。
与名师为友 创精彩人生
征博 引 ， 惊讶于他 们对 教材 的精巧 更 设计 、 奇妙构 思 ； 实 ， 师的成 长历 其 名
记 我 们 中小学 教 师 不 仅要 有 一 颗 程浸 透着 比常人更 多的汗水 ， 录着 师德 的表率 、 育人 的模 范 、 教学 的 专 爱 心 ， 且 要有 一 颗 童心 ， 学 会 微 比常人更 忙 的足印 ， 刻着 比常人更 而 要 镌 家、 科研 的能手 。名 师就是学 生最 喜 笑 ， 对学 生 充满 人 文 关怀 ， 这样 才 能 多 的奋进 。 他们从 不放弃 每一个 学习 爱、 家长最 放心 、 同行最 佩服 、 社会 最 赢得 学生 的尊敬 。 师一 张诚挚 的笑 的机会 ， 书籍 中学 ， 工作 中学 ， 教 从 从 向 尊 重 的教 师 ， 是影 响力 、 召力 、 和 脸 ， 个 嘉许 的眼 光 ， 句鼓 励 的话 同行学 ， 感 亲 一 一 向学生学 。学习赋予了他们
１ 师成功 ， 名 源于爱 心 教师爱学 生 ， 表现 在教育 的 民 还 名 师 的成 功源 于他们具 有爱 心 。 主 眭上 。教师 讲学生 听 ， 师命令 学 教
名师爱教 育事业 ， 爱学生 ， 爱学 习 。 正 生服从 ，师生 之间平 等对话 太少 ， 教 是 由于 爱学 生 ， 吉林 “ 了长大 的 师的 “ 李 成 霸主” 地位 依 旧。 李希 贵先生 对
教 师技 论 ＼之 一—— 展 — 坛
２ １ 年第 ３ ０１ 期
总第 ２ ６期 ９
爱 ， 同池 塘没有 水一样 。 如 没有水 ， 就 恶劣 的悲剧 。作为教师 ， 我们应 该修 不 能称其 为池塘 。 有情感 ， 没 没有爱 ， 炼 好 自己的基本 人格 ， 而真 正走进 从 关 增 也 就没有 教育 ” 但 是 ， 。 爱不 是教育 的 学生 心 灵 ， 注生 命 成长 ， 强 珍爱 全 部 ，如 何把爱化 做教 育者 的行 为 ， 生 命 、 待 他人 的意识 ， 善 培养 团 队精 让 爱走 进 校 园 、 充盈 课 堂 ， 爱 产生 神 和 良好 的心理 素质 ， 让 改善学生 的生 智慧 ， 让爱 在 孩 子们 心 中留下 ， 教 活状 态 ，使 学校成 为求知 的学 园 、 让 活 育 者 和受 教 育者 都感 受 到 教 育 的幸 动 的乐 园 、 活 的花 园 、 生 温馨 的家 园。 福 ， 是我们 所需要 和所探 究 的。 才 ３ 育 民主 ， ． 教 爱心 的彰显
品味书香体验人生演讲稿5篇
品味书香体验人生演讲稿5篇品味书香体验人生演讲稿精选篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”读书，何尝不是一种快乐？当你沉浸在美味的书香时，你就会发现，自己已经不处于现在这个世界，而是处于故事中的那个仙境。
记得我曾经看过一本书，使我感触至深。
这本书是《爱的教育》。
里面的主人公是“安利柯”，里面写了安利柯九个月的四年级生活，写了安利柯身边各式各样的小故事，父母在他日记本上写的劝导启发的文章，老师在课堂上读的“每月故事”。
老师的爱、朋友的爱、父母的爱，看了都让我引入深思。
这本书每张每节都把爱表现的精髓深入、淋漓尽致，真是感人肺腑。
书中的故事有的凄美，有的欢乐，书里的喜怒哀乐让我仿佛融入了他们当中，让我感到读书时是最快乐的事，就好似一只动听的乐曲；一杯冲洗我心灵的清水；一桌美味的精神大餐……读一本好书，就像交到了一位好老师，就会让你获得意想不到的知识和快乐。
正如《爱的教育》，这就让我懂得了“爱”！母爱、父爱、关爱、喜爱、恋爱、珍爱。
我们要有一颗善良、纯洁、充满“爱”的心！书的是我的好朋友，我和它形影不离，有了书，我就有了劲头；有了书，我就有了进步。
让我们一起行动，去读书，去读好书，去充实我们的人生，从中得到快乐吧！品味书香体验人生演讲稿精选篇2敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自四年级二班的祝凯婧。
今天我演讲的题目是《我爱读书》。
书是人类进步的阶梯，书是打开心灵之窗的金钥匙。
书带给我无穷的知识，书教会我怎样做人。
因为，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
在这字里行间蕴含着无限乐趣的知识世界里，我可以尽情地傲游，我可以与伟人促膝长谈，我可以放松身心……我爱读书，我认为读书是一件快乐的事情。
当自己一个人时，静静地坐在书桌前，翻上几页书，我便会忘了自己，好像飞进了书的世界中，遨游于知识的海洋。
读到高兴处，我会情不自禁的手舞足蹈，开怀大笑；读到悲伤处，我也会黯然泪下。
在我看来，读书是最有效的心情调和剂，在我心中烦急时，拿来一本书，我竟然奇迹般的快乐起来。
名师出高徒辩论赛
名师出高徒辩论赛总结陈词大家好，对方辩友说的好，的确辩论是对语言和文字的玩味，今天我也很欣赏对方同学玩味的能力，但是玩味的前提是什么，是对于基本的概念有一个标准，“名师出高徒”这句成语在汉语词典中的解释主要是强调学识丰富的人对于培养人才的重要性，所以我方只需要证明名师在培养学生方面比较非名师而言培养出高徒几率更大一些，我方的观点就可以得到证明。
从古代学生对名家大师的敬重和追随，到今天所有学生都挤破脑袋想上清华北大等这类师资力量雄厚的高校，包括以后如果有同学选导师什么的，肯定是要找在某一方面比较突出的老师，所以名师出高徒这句话能够在历史的长河中流传至今而不衰不是空穴来风的。
历史是有选择性的，事物是有因果联系的，如果这是一个错误的观点，那么他如何能够在我们的思想观念扎根越来越深，在当今社会表现越来越明显呢?而对方辩友告诉大家，名师教出来很多不是高徒，这并没有否定我方强调名师对培养人才的重要性啊，并且反方同学所列举的例子要么是无师自通类，无师何来徒，这与本期辩题无关，要么是名师教的一些学生没有取得什么大的成就，这只是从个人主观观点来判断的，他只是在某一领域内没有什么成就，谁能肯定他在其他领域没有成就呢，高徒同样是和名师一样，是在某一领域很出色，但高徒并不是全才啊，他在知识技能上不行，但是他在道德水平上有可能很高啊，名师培养人才又不仅仅是培养知识技能，他是培养很多方面的，我们能说我们教科系一些学生以后在教育学和心理学方面发展的不好，就可以说他不是高徒，是失败的吗?所以对方辩友用一些人在一个领域的不出色从而就断定他不是高徒这很明显是以偏概全，断章取义，以片面的观点看问题，那是站不住脚的。
的确，同样一个班的学生，同样的老师教出来的学生到最后却良莠不齐，但我们所说的好与坏只是从知识掌握的角度来谈的，现在对成功的定义是很广泛的，我不能说成绩差的同学不是高徒。
名师出高徒，不仅对老师有要求，要求是名师，对学生也有要求啊，高徒本身就具备一些能够成为高徒的内因啊，就像我们不能给一个很有水平很会教育学生的老师一个大脑本身有问题的人让他将其培养成爱因斯坦啊。
生命,因与名师为友而精彩曾军良读后感
如何做一个好老师——读《与名师为友》有感翻开《与名师为友》,仿佛在实施新课程的“骄阳”下,找到一片绿阴,会情不自禁地融入一位位名师奋进的足迹中,与他们展开坦诚的心灵对话.....它真实地记录了一位位名师的成长历程,他们都曾经是和我们一样的普通教师,却在平凡的教育教学岗位上,取得了不平凡的成绩。
使我们每一个人在其洒满爱与智慧的足迹中,受到启迪,获得不断前进的力量。
随着新世纪的到来，人们越来越认识到教师队伍、特别是青年教师队伍建设。
怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。
今年我已经是一个有着四年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。
在我心目中的好老师应该具备以下几个方面一、爱岗敬业，尽职尽责做一名好老师应该有职业之爱。
千一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对事业的执着和热爱，怀有强烈的责任感。
只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才油然而生，只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生，在工作过程中要求自己，规范自己的言行，忠诚党的教育事业，敬业、爱校、爱生。
为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
结合自己的岗位和教学实际,教师不仅是”经师”，更是”人师”、”一切为了每一个学生的发展"要培育好一代又一代的学生，使他们成才，成人，以适应社会生产力的要求，实践最广大人民群众的根本利益。
要爱业，爱业也就是敬业。
而敬业与爱学生是分不开的。
要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能晚醒一粒粒沉睡的种子，爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为苹莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
亦师亦友总关情
亦师亦友总关情作者：杨海亮来源：《作文与考试·高中版》2012年第29期“天地君亲师”是过去中国民间祭祀的对象,可见,“师”的地位神圣不可侵犯。
然而,到了风云激荡的20世纪,许多名师却完全放下架子,视学生为亲人,待学生同子女,或乐善好施,或因材施教,或慧眼识珠,谱写了一段段动人的师生佳话。
1920年春,顾颉刚在胡适的帮助下,任职于北大图书馆,但是,薪酬较低,入不敷出,导致顾颉刚忧心忡忡。
为了摆脱顾颉刚的窘境,胡适安排他标点《古今伪书考》,自己每月贴上三十元。
顾颉刚在致胡适的信中写道:“我的职事,承先生安排,使我求学与奉职,融合为一,感不可言。
薪水一事,更是感激。
”一次,胡适无意间买到《东壁遗书》,认为其中的《考信录》对顾颉刚的辨伪工作很有用处,立马就送了过去,并传授了不少治学之道。
四年后,随着《古史辨》的出版,顾颉刚开始显扬于学界。
而他的学问生涯,与胡适是密切关联的。
1930年12月,华罗庚在《科学》杂志上发表了批驳数学名家苏家驹的文章——《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》。
时为清华大学数学系主任的熊庆来读后,十分欣赏,立刻拍电报聘请华罗庚来清华当助理员,月薪40元。
除了管理图书、收发文件、绘制图表之外,还允许华罗庚随意到班上听课。
1936年,熊庆来又促成华罗庚去英国剑桥大学进修数学。
就这样,一个只有初中学历的勤杂工成为享誉世界的数学大家。
显然,若无熊庆来的鼎力相助,破格提携,华罗庚的人生轨迹不可能有如此之大的改变。
李政道在西南联大读书时,从不缺课,但听课并不认真。
教电磁学课的叶企孙脾气修养好,从不责骂学生,只是有意或无意地提问李政道,李政道从来都对答如流。
叶企孙知悉李政道的底子后,说:“以后再有我的课,你可以不来听了,我批准你免课。
但实验你必须做,绝对不许缺课!”1946年春节过后,政府要选派数理化三方面的优秀研究生去美国深造。
当时的李政道只是本科二年级学生,不到20岁,叶企孙力排众议帮他达成了留美心愿。
木易老师亦师亦友言传身教
木易老师：亦师亦友言传身教【人物名片】李木易，女，香港大学统计与精算学系博士，厦门大学经济学院统计系与厦门大学王亚南经济研究院（WISE）合聘助理教授，美国统计协会和数理统计协会会员。
2005年至2007年在集美大学理学院担任助教，开设《概率论与数理统计》、《运筹学》、《线性代数》、《大学生数学建模》等课程。
2011年博士毕业后受聘于厦门大学，主要从事非线性时间序列、金融计量、模型误设检验与诊断等领域的教学与研究。
2011年作为第一作者撰写的“Score Tests for Hyperbolic GARCH Models”一文在国际重要期刊《Journal of Business and Economic Statistics》上发表，同时“On Mixture Memory GARCH Models”等论文正被国际重要期刊，如《Journal of Time Series Analysis》等的审阅。
【访谈纪实】回忆起2011年秋季学期《高级计量经济学Ⅰ》的课堂，2011级的硕士研究生都对经济学院新来的几位老师印象深刻，清一色年轻有朝气的帅哥靓女，清一色国际知名大学的求学经历，清一色流利而出色的英文口语，清一色扎实熟练的统计学学术功底。
从几位年轻老师走上讲台的那一刻起，他们就成为了同学们关注的焦点，同时也成为了同学们效仿的榜样，李木易老师就是其中的一位。
笃行为学至善为人李木易的求学经历似乎可以用“一帆风顺”来形容，从本科到博士，在统计这条道路上一路走来，得到了很多名师的指导和帮助，但其中的每一步其实都饱含了自己对笃定的目标坚持不懈的追求。
李木易告诉我们，她对这个学科的兴趣源于她在大三时对《数理统计》这门课的兴趣。
在她看来，统计是讲究philosophy的，这种philosophy 包含了如何在uncertainty中寻找certainty的东西，如何为了达到某个目标的时候以放弃或者满足一些约束为代价。
亦师亦友的古诗句
亦师亦友的古诗句古诗是中华文化的瑰宝，源远流长、博大精深。
其中，关于“亦师亦友”的古诗句表达了师生之间的特殊情谊和相互尊重的态度。
下面是一些相关的古诗句，以及对它们的解读和赏析。
1. "师友相辅垂古训，智道经云继昔人。
"（引自司马迁《史记》）这句诗反映了师友之间承传古训的精神，师长与学者之间的相互支持和尊重，彼此相互借鉴智慧和知识，使之继承和发扬。
古人认为，师友应该相辅相成，从前人的智慧和道德中汲取经验教训，不断进步。
2. "丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
"（引自王羲之的名篇《兰亭集序》）这句诗表达了师友之间相互尊重的情感。
王羲之这句诗写的是他和谢安相交的情况，谢安对王羲之的帮助和鼓励使得王羲之激发了自己的创作热情。
这句诗表达了王羲之对谢安的敬佩之情，同时也体现了师友之间相互扶持、同心协力的精神。
3. "星河鹭岛气凌雪，欲得名声慕闻喧。
采兰赠语无尘黜，史学攻心能笔伦。
"（引自欧阳询的《韩总第一卷帖》）这首诗写的是欧阳询赞美其师韩愈的情感。
欧阳询景仰韩愈的才华和人品，称赞他是史学的权威，并将韩愈视为自己的名师。
这句诗词体现了师友之间相互赞美和学术共鸣的互动。
4. "世田百事千心事，少也息辰夏秋少。
九垓万丈浑无事，至人智己求长道。
"（引自杜甫的《奉和北里松一樵三弟一百韵》）这句诗借用了“至人”的角度，强调了师友之间的相互学习和追求真理的重要性。
杜甫把遇见真正的智者和学者称之为“至人”，表示他愿意向这样的人学习和探讨。
这句诗表达了师友之间切磋学问的开放态度和追求真理的决心。
5. "雨雪乘风凡几舞，闲言著实在谁无？平生将教就师友，至死不分风亦雨。
"（引自刘长卿的《宿府》）这首诗词描述了刘长卿对友人的热情和忠诚。
刘长卿用“雨雪乘风”来形容友情的持久和长远，表达了友情的亲密以及他对友人的敬仰和赞美之情。
师友关系在古代文化中被赋予了很高的价值，许多文人学士把师友视为重要的人际关系，通过师友之间的互动与交流，不断修身齐家治国平天下的理念得到了深入的传承和发展。
教师成长路上的四个“朋友”
个思想 。” 最好的交流对象当然是 身边 的同事 ， 同
事 之间朝 夕相处 ， 非正式 交流 ， 了清规戒 又是 少
律， 多了清新 自由， 自然 能畅所欲言 。 流中充满 交
着 丰富的教 育信息 ， 班级管理 的策 略 、 干部 如 班
的培养 、 后进生的转化 、 改学习的实践 、 课 突发事
英 成功 中有 与 ． 称，教师手中只剩下可怜的教材和教师用书了。 惯 。关 于思考 ， 国凯恩斯的《 的潜质》
原 因固然很多 ， Ｔ作量大 ， 闲暇 时间阅读 。 如＿ 没有
一
段话 ：我看 见水壶 开了， “ 高兴得像孩子似的叫
马歇尔也看见水壶开了 ， 却悄悄地 坐下来 ， 成 这使得教师的 知识面越来越窄，导致教学的贫 起来 ； 瘠， 日趋靠规训 、 惩戒 、 利诱来维持教学 。结果教 造 了一部蒸汽机 。” 这句话形象地告诉我们 ， 教师
： 生 则 童
［ｉ ｉ ｌｉ ｉ
■与反思成为朋友
一
教教 ］ 师育
日本 有 位 一 流 的 剑 客 宫 本 五 藏 说 过 ：要 当 “
一 ●与同事成为朋友
有 时 出现 灵感 ， 言 中 的 ； 时 一 时 语 塞 ， 知 所 一 有 不
与学
流 的剑客 ，就必须永 远保 留一 只眼睛注视 自
Ｉｌ 道 ＺＩ ｌ ｉ
教教 ］ 师育
教师成长路上的四个“ 朋友’ ’
ｏ 山东 ／ 吕爱军
厂卜
一 断 一 镓 一 一 也 一 与 搬
沿 内 飘 噘 鼢 矧 引 蛳 比 撤
叫 ＿ 一 １
■ 毋庸置 疑 ， 教师 的阅读量越 来越少 ， 人戏 有
成 一 种 坐 得 下 来 ， 得 下 心 ， 得 进 去 的 阅读 习 静 思
亦师亦友 至臻至善
亦师亦友至臻至善作者：宗吉来源：《北京支部生活》2016年第06期彭永臻是北京工业大学环境与能源工程学院教授、中国工程院院士，也是国内污水处理领域的知名专家。
曾获全国模范教师、国家教学名师、全国优秀科技工作者、北京市优秀共产党员等荣誉称号。
作为一名高校教师、科研工作者，彭永臻始终把国家的需要作为自己的研究与攻关方向，他教书育人、科研探索30余载，为我国培养了一大批污水处理行业的技术骨干，其科研成果为推动城市污水处理事业的发展做出了重要贡献。
坚守讲台三十载培养人才为己任2015年，青年学子与彭永臻座谈，问他作为一名教师，您觉得最幸福的是什么？彭永臻说：“是为国家培养年轻人。
”彭永臻热爱教书育人事业，为之倾注了极大的热情和心血。
从教三十余载，他教授过众多学生，以其丰富的学识和人格魅力，诠释着教师的天职。
按说到他这种声望的大教授或院士，一般不会为本科生讲课了。
可如今年近七旬的他，仍坚守三尺讲台，用心讲述着每一堂课，把学科最前沿的知识传授给学生。
《水质工程学》和《环境保护概论》课程已经不知讲过多少遍，但他每一次上课前仍坚持认真备课，并在教材更新、教法改革方面不断探索。
讲台下几十年如一日的潜心付出，使得深奥的科学原理变得不再晦涩难懂，以至常常有其他教室的学生慕名前来旁听。
他的这两门课被评为国家级精品课程，他带领的教学团队获首批“国家级教学团队”称号。
为国家培养更多优秀人才是彭永臻的追求。
为了实现这一梦想，他摸索出一套“过程控制”的人才培养方法。
从学生论文的选题到实验进展把握，从创新点提炼到论文的最终形成，整个培养过程他都亲自把关、循循善诱。
他坚持与学生一起“泡”在实验室里做科研；他能花几天时间与学生面对面讨论学生发表的小论文；他帮助学生走出校门参加国内外高水平学术会议；他在青年教师中推行“配导师、压担子、创条件、树楷模、解难事”等五项措施，是“站在年轻人背后的助推者”。
为了帮助年轻人更快地成长，他甚至把自己的创新思路毫无保留地分享给大家。
表达师生之间关系的句子
表达师⽣之间关系的句⼦1. 形容教师和学⽣关系的句⼦有哪些1. 名师出⾼徒，要想学⽣好学，必须先⽣好学.惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。
2. 在我⿊暗的⼈⽣道路上，是您为我点燃了⼀盏最明亮的灯；再我迷蒙的⼈⽣道路上，是您做我的了的引路⼈；在我跌跌碰碰的⼈⽣道路中，是您为我指明了前进的⽅向；是您给了我⼀双强有⼒的翅膀，让我在知识的世界⾥遨游！3. 当苗⼉需要⼀杯⽔的时候，绝不送上⼀桶⽔；⽽当需要⼀桶⽔的时候，也绝不给予⼀杯⽔。
适时，适量地给予，这是⼀个好园丁的技艺。
我的⽼师，这也正是您的教育艺术。
4. 啊，有了您，花园才这般艳丽，⼤地才充满春意！⽼师，快推开窗⼦看吧，这满园春⾊，这满园桃李，都在向您敬礼！5. 我们都坐着，⽼师只有您站着！您站着的时候，我们看见了⼀棵参天⼤树，您挥动的⼿臂摇落了满树的硕果。
我多想再⼀次注视您的⽬光让热情重新把我的理想点燃我多想再⼀次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
6. ⼀旦天下⽆智，唯有您来破天机因为您是⼈类灵魂⼯程师。
也许有⼀天，⽼师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了⼀排排苍翠的⼤树！7. ⼀个个⽇⼦升起⼜降落，⼀届届学⽣⾛来⼜⾛过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。
祝福您，亲爱的⽼师！⼀个迸射⽕花的⾝躯，肩挑着⼀个传诵⾄今的壮举，明天因你⽽美丽！8. 为此教师必须放下师道尊严，微笑⾯对学⽣，必须切实尊重、爱护学⽣、帮助学⽣，并要对学⽣耐⼼细致，善于换位思考，真正做学⽣的知⼼朋友，是学⽣学习活动的合作者。
随着新课程改⾰的全⾯铺开和逐步深⼊，那种⾼⾼在上，唯我是从的教学思想和做法，只会引起学⽣的不知所措和怨声载道，常常促使学⽣产⽣厌学情绪，⽆助于教学的顺利开展。
9. 建⽴良好的师⽣关系是实施素质教育的需要，是学⽣将来能⽣存于社会、与⼈交往的需要，是师⽣彼此相互尊重、相互关爱从⽽促进教学相长的需要。
要适应⼆⼗⼀世纪教育的形势，实现教育的可持续性发展，必须把改进师⽣关系、创造良好的育⼈环境作为突破⼝。
与名师为友 创精彩人生
使 教 与 学 互相 交 融 ，师 与生 互 相 尊
重， 课堂 气氛 充满 民主 、 等 与和谐 。 平
辈子还在学做教师。” 李吉 林 已是年 过花 甲之人 ， 仍 却
少 数教 师甚至 是优 秀教 师 、 骨干 然像孩子一样 ，怀着强烈 的求知欲 学 建 ， 教师 ， 俨然像一位“ 教育警察 ”不是 望 ， 习 “ 构 主义 ” 学 习科 学 精 神 ， 肯定成绩 、 激励学生 ， 而是发现缺点 ， 与人文主义结合的新论 ， 学习有关课
都是独一无二的。要培育他们成长 、 主 、 作 、 究 的学 习方 式 就是 要 求 合 探
成人 、 才 ， 得尊 重他 们 ， 成 首先 从思 想 我们 以人 为 本 ， 以学 生 为 主体 ， 引 做 上 、 情 上 尊重 他 们 的 人 格 ， 重 他 领者 、 感 尊 激励 者 、 与伙伴 ， 参 引领学生 自 们 的个 性 。 师要 练就一 副敏 锐 的 目 主学 习 、 教 感知 体验 、 交流 协作 、 张扬 个 光 ，善 于 发 现 每个 学 生 的长 处 和潜 性 、 实践提高、 探索发展。 只有怀有一 力 ， 力 于 ‘ 善 救失 ’把 隐藏 的种 颗 充满 爱 的心 ， 们 的教育 才会有 生 着 长 ， 我 名 师特指 那些 具有先 进 、 到 的 独 教 育思想 ， 出的教 学业绩 和 丰硕 的 突 教 育科研 成果 ， 且具 有一 定影 响力 和 知 名度 的教育教 学专 家 。 名师 应该 是 师 德 的 表率 、 育人 的模 范 、 学 的专 教 家 、 研 的能手 。名 师就是 学 生最喜 科 爱、 家长最 放心 、 同行 最佩 服 、 会 最 社 尊 重的教 师 ， 响力 、 召力 、 和 是影 感 亲
程 ” 让课 文语言 在情 境 中有 了形象 ， 而真正走进学生心灵 ，关注生命成 ，
比赛演讲稿范文
比赛演讲稿范文比赛演讲稿范文(通用26篇)比赛演讲稿范文篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，我今天演讲的题目是《与名师为友与科技同行》。
首先我想大家一个问题，什么叫名师，我以为，真正的名师不是教育行政部门一纸文件任命的，名师首先是有思想的，即有教学个性。
听其课如听美妙绝伦之音乐，久听不厌；听其谈，能使人茅塞顿开，豁然开朗，我们与名师为友我们学习他们的精神，学习他们锁定目标，不为名利所感，不为情绪所左右。
学习他们敬业奉献，执着三尺讲台，深研课程理论，不计风刮日晒，不嫌费事劳神，视寂寞为宝，以枯燥为福。
学习他们思想升华。
凡事善悟，悟其利弊，悟其得失，悟其方圆。
那科技呢？我认为科技是一把双刃剑，为什么这么说呢，那我就举个例子：原子物理理论的发展，是的人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难，带来了人类五十年的恐怖的和平。
而核能技术是可再生资源，核能技术提供了我们源源不断的电能，使我们不会因为缺少了电而无法的正常的生活下去。
所以我认为我们要更科学的去利用科技，我们要把它的好处最大的扩展开来。
有人说，这世界上最长的路就是自己的脚。
可是，脚是不长眼睛的。
而名师，就是指引我们在做人道路前行的一盏明灯。
科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活，我们要更好的去运用科技。
我就用我的人生格言来结束这次演讲：厚积薄发勤耕耘，但求问心无愧。
精益求精善动脑，唯需提倡创新。
比赛演讲稿范文篇2尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸地站在这个领奖台上，内心无比激动。
我觉得这次获奖即是对我工作的肯定，也是对我的一种鼓励。
在此，我向支持和帮助我的公司领导以及同事们表示衷心的感谢，还要感谢此次活动的策划人员和工作人员，感谢你们！公司此次举办的各项比赛活动激发了我们学习的潜力和动力，给了我们一个真正提高自我，展示自我的平台，也给我们营造了快乐工作、快乐生活的良好氛围，增进了与领导、同事间的感情。
关于友情的成语加注释
关于友情的成语加注释【八拜之交】：八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；交：友谊。
旧时朋友结为兄弟的关系。
【白头如新】：白头：头发白了；新：新交。
指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。
【白衣送酒】：身穿白衣的人前来送酒。
后泛指送酒的人。
也比喻自己所渴望的东西朋友正好送来，遂心所愿。
【班荆道故】：班：铺开；道：叙说。
用荆铺在地上坐在上面谈说过去的事情。
形容老朋友在路上碰到了，坐下来谈谈别后的情况。
【班荆道旧】：指朋友相遇于途，铺荆坐地，共叙情怀。
后泛指朋友相遇，共叙离情。
亦作“班荆道故”。
【半面之识】：半面：指瞥过一眼；识：相识。
后用以指只见过一次的朋友。
【背故向新】：弃绝多年的朋友，而同新结识的人来往。
指结交朋友不为友谊，只图势力。
【比目连枝】：比目：比目鱼，传说仅一眼，须两鱼并游；连枝：连在一起的树枝。
比喻形影不离的情侣和朋友。
【宾朋满座】：宾客朋友坐满了席位。
形容宾友聚会。
【伯劳飞燕】：借指离别的亲人或朋友。
【车过腹痛】：原指经过朋友的坟墓如不祭奠，走过去肚子就会痛起来。
用来表示对亡友的悼念。
【称兄道弟】：朋友间以兄弟相称。
形容关系亲密。
【出云入泥】：指自己一旦青云直上，便不惜将旧时朋友踩入泥中。
比喻人情浇薄，世态炎凉。
【杵臼之交】：杵：舂米的木棒；臼：石臼。
比喻交朋友不计较贫富和身分。
【串亲访友】：走亲戚，看朋友。
【打成相识】：指双方经过一番较量，显出自己的功夫，最后从漠不相识变为朋友。
【丹之所藏者赤】：比喻交朋友必须谨慎选择。
【淡水交情】：友情像水一样清澈。
指不以势利为基础的朋友。
【淡水之交】：友情像水一样清澈。
指不以势利为基础的朋友。
【弹冠结绶】：朋友之间互相援引出仕。
【叨在知己】：叨：谦词，表示辱没他人，自觉惭愧；知己：友谊深厚的朋友。
有愧于作为您的知己朋友。
【道弟称兄】：朋友间以兄弟相称，表示关系亲密。
【道义之交】：交：交情，友谊。
有道德有正义感的交往和友情。
指互相帮助，互相支持的朋友。
亦师亦友话真情作文
亦师亦友话真情作文•相关推荐亦师亦友话真情作文（精选8篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的亦师亦友话真情作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
亦师亦友话真情作文篇1一三年的深冬，彼时的我端坐于课桌前等待着您的进入。
门被轻轻推开，一个螓首峨眉、齿如编贝的年轻女孩走进来，惊疑之间，您已立于讲台前，朗然说道：“好，开始上课。
”没有过多的介绍，还未等我回过神，您用那独具匠心的授课风格引领我们走入了文学的天地。
您的课堂初听似乎玄妙而又难懂，但后来才恍悟，您诣在让我们接触文学的本质，我最喜欢听您讲为文之道。
您常言要大胆仿写及改写，我所新撰的“清明小令”就被您大加称赞，正是您那别具一格的授课，使我心服口服拜您为名师，也使我对您多了几分敬重与爱戴。
您常规劝我们要多读书，说读书会使人的心胸愈来愈开阔，可以上接古人，远交海外，读到入神时，会觉得作者从书中伸手与我们相握，那份莫逆于心的欢愉是无可言喻的。
您对学子的晓渝是温而历的，您曾言：“只要有一个人相信书籍与文化，那么这个世界就会存在。
”我始终对您的言论深信不移。
上您的课，从不感沉闷，因你时常穿插自己的笑话。
您有时会为我们讲述女儿的糗事，开篇总是“你们小妹最近极顽皮……”不觉间便一下拉近了我们的距离，而结尾又是一句极善感的慨叹：“还是孩子好，天真无邪”。
您那有意无意间的提醒使我一直保有着一颗赤子之心，让我用一双清澈的双眼，视察这世间万物。
您是良师，亦是益友。
每日下课，我必与您恳切攀谈。
许多对他人难以启齿之事，我都愿对您展露无余。
一日，学校要选举“校长奖”得主，我在临近深夜将竞选稿给您发去，您不计困倦，细细为我指点修改，并真诚地祝我竞选成功，那一夜星光璀璨。
我总觉与您相见恨晚，几次攀谈后竟成了肺腑之交。
您与我同样喜爱探讨人类终极哲学与归宿的书，每次高谈阔论，都使心下酣畅，快活自省。
师徒文化的传承与创新
师徒文化的传承与创新为提高人才培养质量，突出学生职业技能技术培养，高职院校积极探索着现代师徒制培养模式。
该模式强调由经验丰富技能突出的师傅指导徒弟，师徒指导全程贯穿于人才培养过程，以项目、工作任务等驱动，加强现场教学、实践教？g，切实促进了学生职业技能的提高。
但随着师徒制人才培养模式的深化，学生职业精神问题突出，毕业生对企业忠诚度不够，对事业缺乏持之以恒、吃苦耐劳、潜心钻研等品质。
在此背景下，我们完善师徒制内涵，加强师徒制文化建设，对师徒文化进行传承和创新。
一、师徒关系的传承与创新（一）传统师徒关系古谚云“一日为师，终生为父”，“生我者父母，教我者师傅”，传统的师徒关系就是没有血缘的父子。
有些行业，一入师门，全由师傅管教，父母无权干涉，甚至不能见面。
师傅具有绝对权威性。
师徒朝夕相处，联系非常紧密，顺利完成师傅对徒弟家庭式的生活、技术及世界观的培养。
在这过程中徒弟只能对师傅“惟命是从”，不得有任何的质疑。
这种传统师徒的优点在于：良好的师徒关系能使师傅对徒弟资质和发展水平充分了解，有助于师傅对徒弟因材施教，有助于徒弟尊师重教，充分学习师傅的技艺，有助于师傅充分了解徒弟的学习状况，从而有利于技艺顺利传承下去。
缺点在于：徒弟缺乏主观能动性，缺乏创造力，甚至是盲从，封闭（二）现代高职教育师生关系存在的问题当前高职教育中教师上完课就走人，教师与学生之间相对陌生，一学期课程结束，教师叫不出学生名字非常普遍，甚至存在学生不认识任课教师的现象。
这导致当教师对学生进行管教时，师生之间形成一定隔膜、对立，甚至在课堂上出现过激现象，引起过不良社会影响和负面评价。
也导致一些教师不敢管教学生，放任自流，影响教学任务的完成和教学质量的提高。
（三）师徒关系的传承与创新现代高职教育应该传承良好师徒关系，强化徒弟尊师重教思想，应建立现代职教中新的良好师生关系即亦师亦友的师徒关系，“一日为师，终生为友”，相互尊重。
老师不是高高在上，学生“唯师命是从”。
与朋友非常要好的四字成语
与朋友非常要好的四字成语(1)义结金兰（2）血浓于水（3）寸草春晖（4）范张鸡黍(5)北风之恋（6）比翼双飞（7）碧海青天（8）恨相知晚(9)莫逆之交（10）情投意合（11）琴瑟之好(12)含情脉脉（13）如手如足（14）如胶似漆(15)深情厚谊（16）水乳交融（17）手足之情(18)温情脉脉（19）相亲相爱（20）心心相印(21)一往情深（22）一唱一和（23）谊切苔岑(24)张敞画眉（25）海誓山盟（26）流水桃花(27)天长地久（28）至死靡它（29）淡水交情(30)情深潭水（31）桃花潭水（32）地久天长(33)举案齐眉（34）患难之交（35）刎颈之交(36)恋恋不舍（37）两肋插刀（38）肝脑涂地(39)依依惜别（40）难舍难分（41）生死之交(42)志同道合（43）舐犊情深（44）患难之交(45)情同骨肉（46）情投意合（47）贫贱之交(48)深情厚谊（49）骨肉至亲（50）骨肉相连1：竹马之交竹马：小孩当马骑的竹竿。
童年时代就要好的朋友。
2：刎颈之交刎颈：割脖子；交：交情，友谊。
3：心腹之交指知己可靠的朋友。
4：金兰之交像金石般坚固的交情。
5：金石之交交：交情。
像金石般坚固的交情6：一人之交亲密得象一个人。
形容交情深。
7：莫逆之交莫逆：没有抵触，感情融洽；贫贱之交贫困时结交的知心朋友。
8：患难之交交：交情，朋友。
在一起经历过艰难困苦的朋友。
9：管鲍之交春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。
后常比喻交情深厚的朋友。
10：忘形之交不拘身分、形迹的知心朋友11：忘年之交年辈不相当而结交为友。
12：贫贱之交贫困时结交的知心朋友。
13：道义之交交：交情，友谊。
有道德有正义感的交往和友情。
指互相帮助，互相支持的朋友。
14：八拜之交八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；交：友谊。
旧时朋友结为兄弟的关系。
15：君子之交贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。
16：杵臼之交杵：舂米的木棒；臼：石臼。
比喻交朋友不计较贫富和身分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与名师为友
——《名师人生》读后感
张家港市乘航小学陈莉花
读罢《名师人生》，感慨万千，甚有“胜读十年书”的感觉。
书中真实地记录了一位位名师独特的成长历程，他们的起点不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同•但是，他们的人生信仰是相同的，百折不挠的精神是相同的，贴杵成针的勤奋是相同的。
有人说，用一个苹果换另一个苹果，我们各自得到的还是一个苹果；如果用一个思想换一个思想，我们各自得到的将是两个思想。
《名师人生》这本书给了我那么多丰富的精神世界，我收获的又何止是他们精湛的教学艺术和独到的教学思想，更珍贵的是他们崇高的精神世界，他们的智慧和对学生无私的爱!
选择了教师，就选择了高尚，然后才可探究完善人格的方法和途径，才可谈到不断学习，拓展视野，追求自我发展的空间。
所谓“士之致远，先器识而后文艺”，就是这个道理。
学习名师，让我的精神和他们靠近些、再靠近些•
一个人，只有当他有了比较后，才会感到差距的存在。
而当感到差距时，就应该及时弥补，这样才能有所长进。
在读这本书的过程中，欣赏名师的同时，我不断地寻找自己与名师的差距。
名师的高超的教学技巧在我的课堂中能找到吗?我能学会名师的教学方法吗？每位名师的教学都有自己的风格，他们身上所迸发出来的“力”也并不是惟一的，而是几种“力”的融合。
或许，我可以针对自己教学的不足，选择几位名师，研究他们的教学艺术和教学思想，为我所用，使自己的教学趋向成熟。
学习名师，要学习他们对知识的热爱，学习他们对知识孜孜不倦的追求。
黄爱华老师说：“学习是发展的原动力”、“思考是最好的学习方法”、“书，是我最好的朋友”。
在教学的同时不忘补充自己的知识，主动学习和接受新的信息。
作为青年教师，更要不断的汲取新鲜养料来充实自己，使自己的教学更丰富，更有内涵。
钱梦龙老师说：“人的能力暂时低一些不要紧，但心中的标尺不能低。
”因此，各种借口和理由都不是问题的关键，而是一个人的对教学的态度。
老师教学生，不仅仅学生要学习，老师更要好好的学习，而且要学地深，学地广。
机遇偏爱有准备的头脑，教学也是如此，只有把教育当成是自己在学习，并且天天学习，那么最后一定会在教学上有所突破。
通过学习这本书，我发现，我做不到的，名师做到了，这就是差距。
书中值得我学习的方面很多，就练习教学基本功来说，能做到一有空就练习，在纸上练，在黑板上练，主动拜师求艺，并且天天如此，坚持不懈，终于练成一手漂亮的字。
看到差距才能触摸到自己，或许我的欠缺也是众多青年教师所欠缺的，愿和大家一起走近名师，学习名师。