小学六下英语unit3第三课时
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教版小学英语六年级下册Unit3 B let's learn第三课—课件
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
ate fresh food吃新鲜的食物 I often eat fresh food我经常吃新鲜的食物 I ate fresh food last Sunday我上周日吃新鲜的食物
ate是eat的过去式
How was your summer holiday?你的假期怎么样？
Went swimming去游泳 (go wwimming的过去式） I often go wwimming我经常去游泳 I Went swimming last Sunday我上周日去游泳 went 是go 的过去时
2. ate he fresh food yesterday (.)
3. you did where go Sunday last (?)
4. all are right you (?)
5. I lots took of pictures (.)
Homework 抄写并背诵本课时四个四会短语
数阅
一给下列图片选择正确的短语。
A. ate fresh food B. went swimming C. took pictures D. bought gifts
二、填一填，译一译，读一读。
A. lots of B. How C. How much D. went
1. （怎样）was your summer holiday?
小学六年级英语下册第三单元第三课时课件
BLet’slearnLookandsay
Free talk
What did you do last weekend? I...
How was your weekend? It was...
Did you do anything else? Yes,I...
What did Wu Yifan do?
He bought gifts.
buy
Read after the radio
Amy: How was your holiday, Yifan? Wu Yifan: It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures.
一、用所给词的适当形式填空。
1、I ______(ride) a horse yesterday. 2、They ______(eat) fresh food last Saturday. 3、—What did you do yesterday? —I ________(buy) a gift. 4、Jim went to the park and ______(take) pictures. 5、—How did you go to Beijing? —We ______ (go) there by plane.
He went…
He bought…
Robin is not for sale.
How much is this?
Sorry. You can’t buy him. He’s my friend.
Oops!
Look and say
Write an article.
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿六下Unit3 B Let’s talk说课稿冯家湾小学石明一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题 Where did you go、有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。
和句型What did you do ?Where did you go? How did yougo there?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。
我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。
据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …?How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。
人教版小学英语六年级下册 第三课(单元)《Unit 3 Last weekend》课件
• In the afternoon • washed the clothes
• cleaned the room
visit grandparents • visited grandparents
把下列句子变过去式：
1. Wu Yifan is busy. Wu Yifan was busy.
2. He visits his grandparents. He visited his grandparents.
人教版小学英语 六年级下册 第三课（单元）
《Unit 3 Last weekend》
PEP小学英语六年级（下）
(A Let’s read) 柳河实验小学：李凡
热身 复习 新授 练习
Let’s sing a song:
• My bonnie is over the ocean • My bonnie is over the sea • My bonnie is over the ocean • Oh bring back my bonnie to me • bring back, bring back • Oh bring back my bonnie to me to
• watched • washed • cleaned • played • was
watch TV
• watched TV
wash the clothes • washed the clothes
clean the room • cleaned the room
play football
• played football
Wu YifaMny’s weekend
• last weekend
• was busy
(完整版)Unit3Where-did-you-go教案
余庆县敖溪小学六年级英语集体备课方案Unit 3 Where did you go？第三单元教学总目标：1、掌握本模块的重点单词、短语、句型，掌握一般过去式的用法。
2、能用一般过去式询问别人在过去时间里乘坐什么样的交通工具,去了哪里及做了些什么并作答.3、能进一步掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
4、能运用when，where，how描述假期活动并展开讨论。
5、积极运用所学的英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
6、培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
课时安排：第一课时：Let's try＆Let’s talk第二课时：Let’s learn＆Listen，answer and write第三课时:Let's try&Let's talk第四课时：Let’s learn＆Look and say&Sing a song第五课时： Read and write第六课时：Let's check＆Let’s wrap it up&Story time附:根据学生个体差异和学生对知识点掌握情况的不同，授课教师可酌情调整授课课时或内容.第一课时主备人：杨正文Teaching Aims:1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing2。
能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
Teaching Key and Difficult points:1. 本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday？What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
人教精通版六年级英语下册 Lesson 3 课时备课
课题
Lesson3
课型
New Lesson
时间
40分钟
教学
目标
1.学生能熟练朗读课文，掌握课文中的生词和句子。
2.学生能运用课文中的单词和句子进行简单的日常对话。
3.学生能理解并谈论关于学校生活、日常生活、家庭、运动、假期和动物等话题。
教学重点
生词和句子的掌握：课文中的生词和重点句子对于六年级的学生来说可能有一定的难度，需要教师在课堂上进行详细讲解，让学生理解和记忆。
师生活动过程
局部调整
教学步骤：
1.热身活动：教师引学生谈论自己的英语学习经历，引出本课主题。
2.呈现课文：让学生自主阅读课文，理解内容。
3.朗读课文：教师带领学生一起朗读课文，注意发音和语调。
4.讲解生词和句子：教师针对课文中的生词和重点句子are very interested in等进行讲解，让学生掌握并运用，并有效帮助学生理解和记忆。学生在学习过程中可能对一些相关词汇和表达方式感到陌生，教师需要通过实物、图片、场景等方式帮助学生理解和掌握这些表达方式。
5.角色扮演：让学生分组，根据课文内容进行角色扮演，模拟对话。在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。教师需关注各小组的活动情况，引导学生们合理分配任务，鼓励他们积极互动和合作。
6.练习对话：教师提出问题，引导学生用英语回答，锻炼学生的口语表达能力，提高口语交际能力。引导学生谈论感兴趣的话题，锻炼学生的思维能力。在开展情景对话练习时，学生可能会遇到难以组织语言、表达不清晰等问题。教师需给予耐心指导，鼓励学生大胆尝试，并提供必要的提示和帮助。
教学难点
1.口语交际能力：如何运用课文中的单词和句子进行日常对话是本节课的重点，教师需要通过角色扮演、提问等方式引导学生进行实践操作，提高学生的口语交际能力。
Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。
本节课的教学时间为两课时。
1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。
本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。
他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。
2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。
3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。
4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。
二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。
2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。
学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。
3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。
然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。
4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。
湘少版六年级英语下册Unit3课时练习题含答案解析
Unit 3 We should learn to take care of ourselves.Part A词汇积累一.看图选择则正确的翻译。
（）（）（）（）（）A. feel happyB. eat healthy foodC. do exerciseD. do tai chiE. keep our body clean X k B 1 . c o m二．根据汉语意思不补全单词。
1. ex rci (锻炼)2. k p(保持)3. j （慢跑）4. h lthy(健康的)5. sh ld (应该)语句应用三．单项选择。
（）1. Fruit and vegetables are food.A. cleanB. healthC. healthy名师导学①课时目标新| 课|标|第| 一| 网重点词汇积累：healthy 健康的keep 保持exercise 锻炼；练习jog 慢跑take care of 照顾wash hands 洗手do exercise 做运动take long walks长距离散步every day 每天feel happy 感到开心eat healthy food吃健康食品an 80-year-old man一个八十岁的老人have a rest 休息one or two hours一两个小时go to bed 上床睡觉实用句型集锦：新| 课|标|第| 一| 网1. We should learn to take care of ourselves.我们应该学习会照顾我们自己。
2. W e should wash our hands before eating.. 我们应该饭前洗手。
3. W e should eat healthy food。
我们应该吃健康食品。
4.W e should do exercise every day.我们应该每天做运动。
5. W e want to be strong。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3 Where did you go？第3课时课件
B. Let’s talk
2. Listen and put the sentences in the right order.
a. Sounds great! Can I see your pictures sometime?
g-h-f-b-i-c-d-e-a-j
b. Yes, it was so warm.
II. 用所给单词的正确形式填空。 1. —Where did you go last Saturday?
—I __w__e_n_t__(go) to a forest park. 2. I __r_o_d_e___ (ride) a horse and ___r_o_d_e__ (ride) a bike yesterday. 3. She went _c_a_m__p_i_n_g_(camp) and went _f_i_sh__in_g__ (fish). 4. Tom __h_u_r_t___ (hurt) his foot last Saturday.
Wu Binbin: Really? Did you like it?
Amy: Yes, it was so warm.
Sarah: Hainan is far from here. How did you go there?
Amy: We went there by plane.
Wu Binbin: How was the beach? What did you do there?
Presentation
Look and answer.
学习重点句型
S1: What did you do there? T: I took lots of pictures, and I also went swimming.
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 3 第三课时
第三课时课时内容B Let’s learn Look and say课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。
围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer holiday? It was …的表达。
引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。
本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。
对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It was …。
此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Look and say 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go(第一课时)
Unit 3 Where did you go?•建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要以乐观的心态面对生活•能够通过看图捕捉关键信息，并根据相关提示完成听前预测课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s ta lk第二课时：Part A Let’s learn & Listen, answer and write第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Look and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period（第一课时）Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try•能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容。
•能够运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
•能够通过听力活动获得Let’s talk板块的相关信息，为下面的对话学习做准备。
Let’s talk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
•能够在语境中理解生词或短语“fell off, Labour Day, mule,Turpan, could, till”的意思，并能正确发音。
•能够通过对话了解新疆的风土人情。
•能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
•能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时的特殊疑问句。
▶教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 3We are going to travel Lesso
人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 3 We are going totravel Lesson 17一、教学目标1.学习本课时的单词和表达方法，如 travel, plane, bus, train, bike 等。
2.能够谈论旅行的目的地和旅行方式。
3.能够完成书上的各类练习，包括阅读、听力、语言运用等。
4.提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语语感。
二、教学重难点1.教学重点：单词和表达方法的学习，如 travel, plane, bus, train, bike 等。
2.教学难点：交流和谈论旅行的目的地和旅行方式。
三、教学过程1. 导入Good morning, class. Today we will talk about travel. Can you tell me some places you want to go for a trip?2. 展示单词•travel•plane•bus•train•bike请跟着老师读几遍，也可以自己读几遍。
3. 练习1)听音乐听音乐 Who Says by Selena Gomez，把这些单词中英文进行配对。
travel， plane， bike， bus， train2)听录音并回答问题听录音，然后回答问题。
1.What are they going to do? 2.Where are they going? 3.How are they going?3)阅读短文注：文章最后有几个问题需要学生回答 A: I am going to travel to New York City next month. I will take the plane to get there. It’s the fastest way to travel. Then I will take a bus or train to go sightseeing.I will take a lot of pictures there. B: I think it’s interesting to go travel with a bike. You can stop anywhere you want to and see lots of things. But it takes a long time so I would ride to a nearby city first.4. 呈现图片Here are some pictures of different types of transportation. Which one do you like best and why?5. 语言运用请根据提示以及自己的想法完成下列句子。
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend 教案
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend教案Unit 3 Last Weekend(第一课时)教学目标1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clleanedlayed football andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一）Warm up1、教师课前，放本课时Let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
（二）Preview教师问：What do you dweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：How doyou feel when you go hiking?引导学生回答。
（三）Presenta、师: Now I know what do you dweekend. Guess what I usually dweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：Yes, that’s right. I usually cleaweekend. But I didn’t clealast weekend.师拿出一张当天的日历，说：What daday?引导学生回答：It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. （板书last weekend）生跟读。
2．师说：Last weekend, I didn’t cleaI was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
Unit3第3课时(教学设计)CartoonCulturetime六年级英语下册(译林版三起)
Let’s practice练习本课目标单词。
Step 1:Match
T:We need a lot of rice. Take the big bag.
S:Number 3！
.....
Step 2:Fill the blanks
T:1. There are several eggs and some pineapples in the...
Step 3:Discuss
T:Talk to your group about what you like for breakfast.Now,let's get started.
S:What you like for breakfast?
S:I usually eat an egg and drink a glass of milk in the morning. What about you?
Step 1:Let’s know more
T:Okay, now let's get down to business and take a look at Cartoon time.Let's start with a video.
.....
Step 2:Let’s think
T:Why are they so surprised?
Step 6:Let’s discuss
T:So...
What will they do then?Talk with your group.
S:I think they will go back to the supermarket and buy another fish.
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked someseashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’sLabout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。
提问：Look at the calendar.What date is it ? It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。
六年级下册英语书第三课
六年级下册英语书第三课English:The third lesson in the sixth grade English book covers various topics related to daily routines, such as waking up, having breakfast, going to school, and returning home. It aims to teach students essential vocabulary and phrases to express their daily activities in English. The lesson begins with a warm-up activity where students identify the daily routines of different people depicted in pictures. Then, it progresses to introducing new vocabulary words and phrases through examples and exercises. Students learn how to describe their own daily routines using the present simple tense and adverbs of frequency. They also practice forming questions to inquire about others' daily activities. Throughout the lesson, there are listening exercises to improve students' listening comprehension skills, as well as speaking activities to encourage them to communicate orally in English. By the end of the lesson, students should be able to confidently talk about their daily routines and understand similar conversations from others.中文翻译：六年级英语书的第三课涵盖了与日常生活相关的各种话题，如起床、吃早餐、上学和放学等。
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第三课时
一、Teaching aims
1、能够读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2、能够完成Let’s play中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
二、Teaching importance and difficulty
1、Teaching importance: 读懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
2、Teaching difficulty: is的过去式was的用法。
三、Teaching aids
A tape recorder，PPT .
四、Teaching procedure
1、Warm-up
Free talk.
2、Preview
PPT presents Zoom’s weekend, then let Ss answer the questions.
Q: What did Zoom do Saturday morning/afternoon/…?
3、Presentation
Let’s read
(1)T: Zoom had a busy weekend. Wu Yifan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. Let Ss read by themselves and fill the blanks completely.
(2)挑战记忆力“活动”
T writes Wu Yifan’s Weekend on the blackboard. Then asks: What did Wu Yifan do last weekend? Let Ss close their books and answer this question. T writes, then let Ss put them in the correct order.
(3)According the writing, T and Ss describe Wu Yifan’s Weekend together.
(4)Listen to the tape and follow the tape. Then read together.
(5)Read in groups.
Let’s play
T and Ss do it together, to train their memory.
eg: S1: What did you do yesterday?
S2: I cleaned my room.
S3: I cleaned my room and played football.
S4: …
4、Homework
(1)Listen to the tape and read the text.
(2)Retell the text.
(3)Write a composition. The title is “My Last Weekend”
Blackboard design:
Unit 3 Last weekend
visit →visited→visited grandma
cook→cooked→cooked noodles
watch→watched→watched TV
wash →washed→washed clothes
教学反思：
新词cooked的发音个别学生没有掌握住。
还有本节课设计了小作文训练这一环节，先让学生帮助老师一起修改Zoom的小作文，将学生易出错的地方呈现在Zoom的作文中，让学生通过观察自己找出并改正。
然后再给出模板，进行小作文的训练，比以往直接布置作文题目让学生写效率要高，降低了学生的写作难度，提高了准确率。