100以内数的认识信息窗一
信息窗一《1-5的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字及其书写方法，能够准确辨认和读写。
2. 培养学生对数字的敏感性和观察力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对1-5的认识，使学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 1-5的数字及其书写方法。
2. 1-5的数字排序和大小比较。
3. 1-5的数字在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较。
2. 教学难点：1-5的数字在实际生活中的应用，学生对数字的敏感性和观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数字，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1-5的数字及其书写方法，让学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。
3. 活动环节：进行1-5的数字排序和大小比较，让学生在实际操作中加深对数字的理解。
4. 实践环节：让学生在课堂上找出1-5的数字，并分享其在生活中的应用。
5. 总结环节：对所学内容进行总结，强调1-5的数字在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 信息窗一《1-5的认识》2. 内容：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较，1-5的数字在实际生活中的应用。
3. 示例：通过板书展示1-5的数字及其书写方法，让学生直观地了解数字的形态和书写规则。
七、作业设计1. 书写练习：让学生课后练习1-5的数字书写，确保学生掌握正确的书写方法。
2. 应用练习：让学生找出生活中的1-5的数字，并描述其在生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、活动和实践，让学生掌握了1-5的数字及其书写方法，提高了学生对数字的敏感性和观察力。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
信息窗一《1-5的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《15的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，注重培养学生的兴趣和能力。
今天，我要分享的是关于青岛版一年级上册数学《15的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节《15的认识》。
这部分内容主要让学生认识数字1至5，掌握它们的书写和认识。
通过学习，让学生能够理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1至5的书写和认识。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数字的含义，学会正确书写数字。
2. 教学重点：让学生掌握数字1至5的书写和认识，能够熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、多媒体教学设备2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生接触数字1至5，引导他们发现数字在生活中的应用。
2. 知识讲解：利用数字卡片，引导学生认识数字1至5，讲解数字的书写和含义。
3. 例题讲解：通过示例，让学生理解数字的顺序，学会比较大小。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行数字接龙游戏，提高他们的合作能力和数字敏感性。
六、板书设计1. 板书主题：《15的认识》2. 板书内容：数字1至5的书写、含义、大小比较七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1至5，并说明它们的含义。
（2）比较数字1至5的大小，将它们按从小到大的顺序排列。
2. 作业答案：（1）数字1至5的含义：1表示一个，2表示两个，3表示三个，4表示四个，5表示五个。
（2）数字1至5的大小顺序：1<2<3<4<5八、课后反思及拓展延伸课后，我将以学生课堂表现、作业完成情况为依据，对教学效果进行反思，找出不足，调整教学方法。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字1-5的顺序和大小比较。
3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。
教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。
难点1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片1-5。
2. 画有数字1-5的图片或实物。
3. 练习题和活动材料。
教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。
- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。
第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。
- 示范如何正确书写数字1-5。
第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。
- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。
第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。
- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。
第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。
- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。
2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。
3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。
2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。
3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。
课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。
丰收了-信息窗1_农家乐(100以内数的认识读数写数) 共26页PPT资料
谢谢！
26
100以内数的认识
玉米有多少个？
28里面有2个十和8个一
写作： 2 8 读作： 二 十 八
用计数器试0 0 读作 一百
1、计数器
百个
十
百十 个
个位上的珠子表示几个一 十位上的珠子表示几个十 百位上的珠子表示什几么个呢百？
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
A 十位 B
C 个位
A 百位 B
C
练习巩固 3、我最聪明
A 十位
A
B
百位 B
C
个位 C
“95”这个数的最
高位是（
）
练习巩固 3、我最聪明
A
B
C
低
高
个
读数和写数都
从（B ）位起。
练习巩固 3、我最聪明
A
B
C
左
右
上
从（ B）边起，
第一位是个位， 第二位是十位，
读数，写数都从高位开始。
从右边起，第一位是（ 个 ）位 第二位是（ 十 ）位 第三位是（ 百 ）位
练习巩固
1、读一读，写一写
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
67
读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
17是由（ 1）个十和（ 7 ）个一 组成的；
42是由（ 4 ）个十和（ 2 ）个一 组成的；
3个十5个一组成（ 35 ）。 50是由（ 5）个十组成的。 100是由（10）个十组成的。
信息窗一(100以内数的认识)
看谁最厉害 数出28后面5个数。 数出69后面5个数。 数出60前面3个数。
数出31前面3个数。 和70相邻的两个数。
认识20以内的数 认识100以内的数
一个一个地数， 10个一是十。 十个十个地数， 10个十是一百。
认识千以内的数 认识万以内的数
………
四十
三十九添上1是四十。
你会摆一摆，数一数吗？
从四十三数到五十六。
四十九
想：四十九添上1是几？
五十
四十九添上1是五十。
你会摆一摆，数一数吗？
试从五十六数到七十二。
59的下一个数是（ 60）。 69的下一个数是（ 70）。
你能数出小猪吹了几个泡泡吗？
比一比，数一数
一个一个地数，从78数到94。 两个两个地数，从32数到50。 五个五个地数，从50数到80。 十个十个地数，从60数到100。
100以内数的认识
数数
九一十百九
想：九十九添上1是几？
一百
一百 十个十个地数，10个十是一百。
三十添上1个十是（ 四 ）十。 再添上1个十是（ 五 ）十。
我会十个十个数：Biblioteka 七十添上1个十是（ 八 ）十。 再添上1个十是（ 九 ）十。
你会摆一摆，数一数吗？
从三十五数到四十二。
三十九
想：三十九添上1是几？
信息窗一(毫米、分米、千米的认识)
下面是我国四大河流的长度，你能比较它们的长 短吗？
名称
黑龙江
长度（km）
4370
黄河 5464
பைடு நூலகம்
长江 6300
珠江 2216
南京长江大桥长约是7（千米 ） 天安门城楼高约是35（ 米 ）
京沪高速公路大约长
1262（千米 ）
这艘轮船的船体长约是
125（ 米 ）
把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。
每小时60千米
每小时1200千米
每小时15千米
看图交流：
他们应该选择什么交通工具？
２千米=（ 2000）米
想：２千米就是２个1000米，即 （ 200）0 米。 2千米500米=（2500 ）米
想：2千米５00米=2千米+５00米 =（2000 ）米+５00米 =（2500）米
考一考
6千米=（6000 ）米 8千米200米=（ 82）00米 9千米=（9000 ）米 7千米120米=（ ）71米20 8000米=（8 ）千米 1530米=（1 ）千米（530 ）米 7000米=（7 ）千米 6400米=（6 ）千米（400 ）米
1千米大约是1500步或15分钟， 比较一下，你的家到学校超过1 千米还是没到1千米呢？你是怎 么判断的呢？
在计量路程或测量铁路、公路、河 流的长度时，由于都是比较长的长度， 通常我们用千米作单位。
万里长城全长约是8850千米。
珠穆朗玛峰高约是9千米。
京杭大运河全长是1794千米。
1千米=1000米 1千米=1公里 1公里=1000
1、 小调查: 1)汽车在高速公路上行驶每小时不能超过 （ ）千米。 2)磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米。 3)地球绕太阳每秒运行（ ）千米。 （课后可在父母的帮助下到图书馆或网上 查找这些资料。） 2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》
一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。
此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。
教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。
2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。
2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识100以内的数《1.数数,数的基本含义》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》（教案）一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和基本含义。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1. 100以内数的顺序和基本含义。
2. 数数的方法和技巧。
3. 数学思维能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和基本含义，数数的方法和技巧。
2. 教学难点：数学思维能力的培养，团队合作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学现象，引导学生发现数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍100以内数的顺序和基本含义，让学生初步了解数的概念。
3. 案例分析：通过一些生动的案例，让学生深入了解数的顺序和基本含义，培养学生的数学思维能力。
4. 实践操作：让学生分组进行数数比赛，培养学生的团队合作能力，提高学生的数数技巧。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解数数的方法和技巧，帮助学生掌握数的概念。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些数数练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对学生的学习情况进行总结，强调数的顺序和基本含义的重要性。
六、板书设计1. 2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍100以内数的顺序和基本含义。
2. 让学生完成一些数数练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
蒙氏认识100以内的数教案5篇
蒙氏认识100以内的数教案5篇蒙氏认识100以内的数教案篇1一、教学内容“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数）因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。
再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。
二、教学目标1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
2.知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
三、编排特点这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：●通过多种活动，（如结合数小棒、计数器）加强数数和数的组成的教学。
●结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等，加强对数的认识，为进一步学习100以内数的加减法做准备。
但有一些新的特点：1．加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。
·本单元开始的是一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20只多得多，对100有个大概的感受。
这幅图既可以在开始教学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行练习。
可根据教学的实际需要处理。
·通过数多种数量是100的物体，如花生、方木块、小棒，使学生一方面了解100以内数的顺序，知道100里有10个10，同时充分感受100究竟有多少。
100以内数的认识教学设计15篇
100以内数的认识教学设计15篇100以内数的认识教学设计1（一）、学习目标：1、帮农民伯伯数出玉米有多少个，学会经历从现实情境中抽象出数的过程，能够正确地数出100以内物体的个数。
2、在数辣椒的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，学生能够正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能够熟练地口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
（二）、学习内容：1、信息窗一，数玉米和辣椒的个数，学习100以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的意义、数位的顺序。
信息窗二，摘石榴小玉和小玲谁摘的多，数的大小比较。
信息窗三，爸爸妈妈摘南瓜，学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、开发性学习包：制作100以内的数字卡片。
在制作卡片的过程中，体验一个一个地数数的过程，熟悉100以内数的顺序。
教师说要求，学生找一找。
例如：找出个位上是5的数。
找出100以内的单数：1、3、、5、7、9……理解相邻数的含义，并能快速找出来。
3、拓展性资源包：体验：动手制作一个计数器（三）实施途径（整合课程资源）1、学科单元内整合：第二单元是100以内数的认识，其中第一课时读书、写数及组成是本单元的重点，在讲授过程中，利用小棒数一数，借助计数器读数写数和比较数的大小，因此把第二课时中的比较数的大小放在第一课时中研究。
2、学科间整合：与传统文化中的春节习俗进行整合，利用春节收到的压岁钱的金额，认识100以内的数，并再与第五单元的人民币进行整合，充分理解100以内数的组成，也调动了学生探究的积极性。
3、学科与学校特色课程整合：本节课与学校课程算数课程进行整合，利用数字卡片，了解100以内数的知识。
4、体验式活动：学生自己动手制作一个计数器，在制作的过程中了解数位顺序，理解满十进1的原则，突破数数过程中拐弯数的难点。
5、课时安排：本单元学习共安排8课时。
一年级数学上册第一单元《1_5的认识》(信息窗1)教案青岛版
教师：带领学生参观学校的活动课。
学生：5根小棒或小正方体块。
教 学 过程
二次备课
活动一：谈话引入
看太阳露出笑脸看着美丽的校园，碧绿的草地上，科技小组在进行科技活动，校园生活多么丰富多彩啊！
[设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。]
活动三：1—5各数的书写
1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？
教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）
2、学生练习。
3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。
[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]
教学过程
环节设计
过程
二次备课
复习巩固
学习数的组合
自主练习
课后作业：
让学生学习数数，写出1—5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）
活动：1—5各数的组成
1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？
2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。
3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？
[设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。]
信息窗一(百以内的加减法口算)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗一（百以内的加减法口算）-青岛五四学制版二
年级数学下册教案
一、教学目标
1.能正确快速地进行百以内的加减法口算并跟算式配对。
2.能运用口算的方法解决实际问题。
二、教学重点
1.百以内的加减法口算。
2.运用口算的方法解决实际问题。
三、教学难点
1.能够快速地进行加减法口算并跟算式配对。
2.能够根据实际问题进行口算。
四、教学内容
1.将加减的算式与结果配对。
2.根据实际问题进行百以内的加减法口算。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用物品或图示向学生出示加减法的问题，并引导学生快速思考，然后让学生报出答案。
2. 自学（15分钟）
学生自学《信息窗一（百以内的加减法口算）》的内容，完成相关的习题，加深对加减法的认识。
3. 讲解（20分钟）
教师讲解百以内的加减法口算的方法，并进行示范。
同时，与学生一起进行相关习题的讲解，理解口算的方法。
4. 练习（25分钟）
学生进行口算的练习，并将答案填在相应的空格中。
针对低年级学生来说，可以用图形或者物品来进行加减法口算的练习。
5. 小结（5分钟）
教师让学生回答一些问题，对今天的学习内容进行小结。
六、教学评价
本堂课采用口算方式进行教学，可以培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
同时，形象直观的教学方式成为了今天教学的亮点。
小学数学一年级上册 信息窗(认识上下、前后、左右)(区一等奖)
认识位置［教学内容］左右、上下、前后的教学。
［教学目标］1. 能分清上下、左右、前后。
2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
［教学重点、难点］1. 初步体验空间感和方位感。
2. 能分清上下、左右、前后。
［教学准备］实物投影仪、书本、尺子、铅笔等［教学过程］一、导入同学们，你们喜欢猜谜语吗（喜欢）我们先来猜个谜语吧。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（手）二、新授课（一）认识左右1.伸出小手来，两只小手非常聪明，可以做很多事情，那你能用它来做什么呢（做游戏）2.小游戏，你说我做。
（1）教师和一学生做游戏。
上上下下、前前后后、左左右右。
（2）学生明白后，同位做这个游戏。
（3）引出问题，你知道左右吗（4）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。
你除了用两只小手做左右的游戏，还可以用他们来干什么呢（师举例子）（学生举手发言）3.做练习（1）看图这个小女孩靠右走应该走哪边（2）第二幅图的小朋友都是从右边走的吗（3）小组讨论（4）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。
因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。
（二）认识上下幻灯片（三）认识前后幻灯片三、练习1. 摆一摆2.说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
3. 自主练习4，找一找，贴一贴。
大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。
（1）看黑板图，你看到了什么。
（2）教师读题，你来贴一贴。
（3）集体订正。
宋静。
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百 十 个
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
●
大蒜有多少头？
你会数了吗？
1和2个一
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34
52
按照数的顺序填数
(1)
28
31 29 30 32
33
(2)
0 10 ( 20 ) ( 30) ( 40) 50 (60 ) (70 )( 80)( 90)( 100)
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10个一
１０ 个
十
十位个位
1 0
百位十位个位
1 0 0
100以内数的认识
有（41 ）个。
有（29 ）个。
第一组：5、15、25、35、45、55、65、75、 85、95，比比上面各数，知道（个）位上都是“5” 这个“5”表示（ ）个（ ）。 5 一
百 十 个
3 1
在计数器上自己拨一拨33、44……99
●
辣椒有多少个？
怎样来解决这个 问题呢？
1、2、3. . . . . . .99。
如果再加1个是多少呢 用学具来数一数
摆一摆
90、91、92......99、100。 十、二十、三十......九十、 一百。
10个十是 一百。
拨 一 拨
第二组：50、51、52、53、54、55、56、57、 58、59，比比上面各数，知道（十）位上都是“5” 这个“5”表示（ ）个（ ）。 5 十
七十八由（ 7 ）个十和（ 8 ）个一组成。
九十由（ 9 ）个十和（ 0 ）个一组成。 （ 56 ）由5个十和6个一组成。 （100）由十个十组成。
1949年，毛主席在 天安门广场上宣布 “中华人民共和国” 成立了！
观察图画，说说图上你看到了什么，能提出 什么问题？
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玉米有多少个？
怎样来解决这个 问题呢？
数一数
1、2、3. . . . . . .20，接下来怎 么数呢？ 21、22、23、24、25、26、 27、28
摆一摆
28里面有（ 2 ）个十和（ 8）个一。
拨 一 拨
百 十 个
2 8
拨 一 拨
2009年是新中国 成立60周年。
60年前
60年后
上海金茂大厦有88层高，
排名世界第三高楼。
我们中国有56个民族。
2008年北京奥运会 中国 金牌51枚 银牌21枚 铜牌28枚 总数100枚
大象是陆地上最大的动物 一头鲸鱼大约有37只大象那么重。