2009高考作文评价及2010备考建议
关于针对2009年全国各地高考作文题详细点评
HR Planning System Integration and Upgrading ResearchofA Suzhou Institution2009年全国各地高考作文题详细点评1、全国卷Ⅰ：陕西、河北、河南、山西、广西2009年高考作文题兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
点评：全国的一卷的作文，也是一个寓言故事。
寓言故事影射的都是现实，就是现实生活中我们应该怎么样对待人才的培养，是这个问题，怎么认识人的特长，扬长避短，你刚才说一个是取长补短，一个是扬长避短，取长补短，我觉得自己有短处，别人有长处，把别人的长处学来，来取长补短。
教练的话，青蛙的话，仙鹤的话都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以你选其中任何一个角度写都可以，但是你不能一会儿站在游泳教练的角度，一会儿又站在青蛙的角度，我觉得一篇好的考场文章，800字左右，它应该角度小一点，这是我一贯讲的，角度要小一点，而且内容要集中一点，你不能这个角度说几句，那个角度说几句，最后你这篇文章就散乱不堪了，杂乱无章了。
寓言故事是远距离辐射现实，马上想到现实和它什么能产生一种对应，然后就来写现实生活，这样把内容写得集中一些，我刚才说挖掘深刻一些，这样就可以了，内容新鲜一些。
2009年高考试题分析及2010备考建议汇总
探究题类型 1.拓展式：09年山东、宁夏海南（实用 类）、安徽。 特点： 由文中观点、态度拓展到自己和社会。拓 展要有根有据、合情合理。有根有据，即要根 据文中信息；合情合理，即合乎要求，合乎文 章规律和生活规律。 启发：由文章的事、理，读者前进一步，得出 一些自己的认识、判断
探究题类型 2、（个性化）评论式
0.589
0.68 0.60 0.460
⑴
⑵
1.46
2.12
0.487
0.424
15
名句默写
3.40
0.567
古诗文阅读 年度 2006年 2007年 2008年 2009年 所考查的虚词 为 者 与 之 焉 何 且 者
而 而 而 而
以 以 以 以
古诗文阅读
年代 朝代 2008 宋 词 秦 观 2009 唐 诗 杜 牧 问题 （1）诗中的景物描写是如何表现无奈之 情的？请作简要分析。 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜 晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了 词中人物怎样的感情变化？ 1.首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 2.本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？ 请作简要分析。
高考作文学生问题反馈 1、审题不清 2、“领悟”不足，文章不深刻。 3、半篇文章
4、重形式轻内容，有新八股、形式 主义现象。
作文复习备考策略 1、加强对《考试大纲》、高考试题的研究 2、在学生的写作指导上下功夫 。
（1）加强文体意识的训练
（2）加强审题能力的训练
（3）重视对学生写作中切入点的指导
2009年高考试题分 析及2010备考建议
滕州市教研室 主讲人：宋萍
主讲内容：
一、2009年我省高考语文试题特点及备 考策略
二、 2010年《山东省考试说明》解读三、 二轮复习备考建议
2009高考标杆作文点评
2009高考标杆作文点评（上海卷）高考真题根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
（70分）郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。
有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
根据材料，选取一个角度写作，说明材料中为我们提供的写作角度是很多的，我们只要从中选取一个角度即可。
那么，材料能够给我们提供哪些写作角度呢？让我们先来看材料。
材料中有三句话：第一句话是：“郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称‘板桥体’。
”这句话说的是郑板桥书法的风格，他是用隶书参以行楷，造成非隶非楷，非古非今的效果，形成了他特有的板桥体，说明艺术需要独创，而独创需要有前提，那就是在自己固有的基础上借鉴、融合他人之长，且不着痕迹，形成自己独特的风格。
“非隶非楷，非古非今”，同时也说明“有隶有楷，有古有今”，说明“板桥体”并不是凭空创造的，它身上既借鉴了他人的长处，又继承了前人的传统。
读懂了这句话，我们就可以从借鉴与独创、继承与创新、任何事物都不是孤立存在的等角度立意。
第二句话是：“他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。
”这句话说明的是个体与整体、局部与全体的关系，个体与整体仿佛是一对矛盾，但实际上存在着对立统一的关系，“单个字形看似歪歪斜斜”，这不是郑板桥字体的缺陷，而恰是他的独创，是他用隶书参以行楷，所造成的非隶非楷，非古非今的独特效果，而就是这些歪歪斜斜的字，排列组合起来，才给人以错落有致，别有韵味的总体感觉，成为郑板桥完美的书法作品。
这句话说明我们看问题不能只看局部，而是要以全局的观念来看问题；或者我们不能只被局部的假象所迷惑，而是要透过假象看出它的实质；或者独具个性的个体，统一在完美和谐的整体之中，因此只有将个体与整体统一起来，看问题才能全面。
围绕这句话，我们从这些角度立意都可以。
2009年全国高考作文题全点评
２００９年全国高考作文题全点评作者：承英／辑来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2009年第08期专版要目■总体难易程度评比全国卷1 全国卷2 北京卷上海卷天津卷重庆卷广东卷浙江卷山东卷湖北卷宁夏卷江西卷辽宁卷福建卷安徽卷海南卷湖南卷一年一度的高考开始后,高考作文必定成为一个焦点话题。
不仅可以从中窥见“国考”中的一些引导与走向,还可以看出各地命题老师的水平。
从全国19套试卷中可以看出,今年的作文依然将诗歌打入冷宫,除深表遗憾以外,我不想再赘述诗歌的重要性。
我只想说,限制诗歌作为高考作文的文体,绝对会扼杀不少具有诗歌天赋的莘莘学子,这是极大的不公平。
2009年的高考作文出题水平整体下滑,与去年相比,新意不足,令人眼前一亮的题目不多见,简直是大跌眼镜,与考前不少教师穷尽智慧押题、不断想象南辕北辙。
其实没有想象的那么难,原来这么容易,这是很多老师始料未及的。
今年的19套作文题目多侧重于考察学生的想象力、生活能力、观察事物等综合能力。
不读死书,要与时俱进,两耳要闻窗外事,一心只读圣贤书的学生恐怕很难写出高分作文,要吃大亏。
比如江西卷的兽首拍卖的议论文,如果平常不关注时事、新闻,不看新闻、不看报,对兽首拍卖是咋回事都摸不清楚,就绝对会两眼一抹黑,事件源头都搞不清楚,就无从下笔。
只要你平时关注了,看得多,这个题目下笔就有神,绝对会妙笔生花。
即使不会写,只要看了轰动一时的这则新闻评论,背也背得了一些。
这个题目既容易,同时又最难。
与江西卷如出一辙的辽宁卷,也是考察学生了解社会的程度。
写沈阳读书月活动,如果你都不了解沈阳的读书月活动是啥时候举办的,都有哪些内容,而且还要从构形的角度来写,这就麻烦了,抓耳搔腮也无计可施。
这就给出一个信号,学生不能简单地死读书,读死书,学以致用将得到重点加强。
如果教与学与社会脱节,那培养出来的学生将很难就业,这是如今社会的一大现实。
学校的知识讲授与社会需求切合度不高、学生的创新能力很弱,学生与人交往的能力很差,我国缺乏营销人才就是一个明证。
2010年高考复习指导-考前必读优秀作文及点评
2010年高考复习指导-考前必读优秀作文及点评2009年高考已经过去，2010年高考随之而来，同学们正在为之奋斗，为之努力。
高考作文究竟该如何应对，向什么方向努力，就成了迫切需要关注和指导的问题。
特此辑录佳作20篇，边点评边指导，以期能有所启示。
高考作文的质量高低，首先取决于思想含量的高低，没有深湛的思想，没有深邃的思辨，即使文字如何漂亮，也只能是“花拳绣腿”，营养不良。
高考作文发展到今天，专家们已经认识到了其中的弊端，因此特别强调“生命质感”，也就是文章中必须注意抒写自己的生命体验，自己的生活感受。
这20篇文章都是具有“生命质感”的佳篇美什，在挖掘自我生命体验方面，给我们做出了榜样。
其次语言表达的优劣和审美能力的高低，也是决定文章质量高下的重要因素。
我们不可能设想，文章的思想含量很高，但是文字表达却很糟糕，审美能力也很低下。
我想这样的文章也没有人喜欢，正所谓“言之无文，行而不远”。
当然了，高考临近，要想在短暂的时间内练就高超的语言表达，形成颇具个性的审美能力，是不现实的；但是明白了这一点，在仅剩的时间里做点儿努力，不是没有指望的。
那种在高考作文备考方面不作为的做法应当坚决予以摒弃！目前最要紧的有三条：一、每次模拟考练的写作要紧紧抓住“立意高远”不放，写出不凡的立意，写出深邃的思辨，争取能够以辩证的、一分为二的、矛盾的、发展变化的眼光来看待问题。
二、争取在行文中少用或不用第二人称——你、你们，多用第一人称——“我”“我们”，努力把自己摆进去，写出自我风采，写出真实感受，写出生命质感。
三、千万注意语言表达和文章结构的和谐统一。
广义的表达包括“文章结构”在内，因此在安排好文章结构的同时，要把语言表达跟文章结构和谐的统一起来，以达到“文从字顺”、结构完整匀称的效果。
另外对文章的点评，一般以篇末总评为主，有些文章的点评，对局部段落和语言表达也做了赏析。
高考作文如何写作，指导和点拨就隐含在篇末总评里，不单列出来，每篇文章的字数也都做了统计，附于文后括号里，以便掌握篇幅。
2009年高考作文分析
2009年高考作文分析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、材料解析：兔子：有特长，但因发展不全面而险招不测，故全面发展很重要！野鸭：肯定了“90%成功来自汗水”，但忽视了“发展需要正确的方向”！青蛙：主要阐述了“特长发展和全面发展”的关系。
仙鹤：全面发展要切合自身特点，顺应自身和社会实际需要。
二：中心话题：在人的成长过程中，社会、学校、家长、学生应持有的科学发展观是什么？三：核心观点：全面发展和特长发展应该并重。
因为随着时代的发展，当前社会对人才的知识和能力要求更加复杂多元。
所以首先一定要树立全面发展的科学理念，然后在全面发展的基础上，重视特长的发展。
无论是一个人还是一个社会，发展都要切合自身特点，顺应自身和社会实际需要。
因为“前进要有正确的方向，在错误的方向上做功越多，离想达到的目标就越远”！四：试题评价：09年试题的命题精神与前几年是一脉相承的，都在关注人的教育和发展问题，思考的问题都离考生思想和生活很近，与他们的切身利益紧密相连的。
命题形式依然采用新材料作文的形式，高三的教师和学生已很能适应，并没有感到措手不及。
采用寓言故事做材料，可以使命题过程更加灵活，便于体现命题精神和命题者的意图。
09年广东高考作文点评
2009年广东高考语文作文题如下：阅读下面的文字，根据要求作文。
我们生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈\而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与‚常识‛有关的经历或你对‚常识‛的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
今年广东高考作文自广东独立命题以来首次采用了材料作文的命题形式，但实际上是话题作文的翻版，可以说又一次与呼声一直很高的所谓新材料作文失之交臂。
但正如柯汉琳教授所说，今年广东的高考语文作文题内涵丰富，外延宽广，有利于考查考生平常的生活积累和体验，以及对社会、人生的观察与思考。
‚常识‛指的是绝大多数人都知道和（或）掌握的知识，即普通知识，而这个范围是很广的，比如：人是要吃饭的，人总是要死的，作为学生要好好学习，农民要种好庄稼，救死扶伤是医生的天职，诚实经营是企业的本分，还有象一年有春、夏、秋、冬四季轮转，植物生长需要阳光，红灯停、绿灯行，雨天要打伞，1+1=2等，这些‚普通知识‛是‚知识‛的初级形态，它来自社会实践，亦即‚经验知识‛。
作文审题要抓住‚常识‛普通性一面，写出对‚普通知识‛看法即可。
思考层次可由小到大，常识与生活，与人生，与社会的发展都有很大关系。
但在审题中，要特别注意挖掘、分析、思考材料中的信息。
从材料来看，材料中给出来两个有倾向性的观点：常识虽易知而难行，常识须推陈而出新，由此我们可以确定两个基本信息：一是常识虽然平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是‚难行‛的表现之一；二是，有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。
其中，考生只要选择其中一个角度来写即可，但也可另外选择新的角度作文，甚至反向立意，象今年广州一模作文‚一叶落而知秋？‛就是对常识的反向思考。
从命题立意上看，本题眼界开阔，我们社会生活中有许多常识，而且社会中的许多人或常常忽视甚至无视常识对生活、人生的作用，甚至囿于生活常识，不敢创新，若能如此思维，文章就会更有深度和广度。
2009年高考作文述评及2010年高考作文应对方略
将 《 远 的谭 嗣 同 》 为 《 在谭 嗣 同 陵 园 （ 或 谭 嗣 永 改 站 抑 同 的 故居 、 念 馆 等 ） 门 口》 然 后 把 内容 稍 稍 修 饰 纪 的 ， 下 ． 是 一 篇 符 合 湖 北 卷命 题 的作 文 了 ， 是 高 分 就 且 作 文 。为何 可 以宿 构 ， 为这 类 半命 题 作 文 留 给学 生 因
识 ” 。
（ “ 良” 诚信 ” ） 上 海 卷 的“ 板桥 练 书法 ” 写 写 善 “ 等 ， 郑 （
“ 造 ” 变 通 ” ）辽 宁 卷 的 “ 星 代 言 ” 写 “ 信 ” 创 “ 等 ， 明 （ 诚
“ 任 意识 ” ） 江 西 卷 的 “ 明 园兽 首 拍 卖 ， 责 等 ， 圆 蔡铭 超
味 时 尚 ．材 料 作 文 。这 类 作 文 在 ２ ０ ０ ９年 所 占 比重 最
题 ．将 对 来年 高 考作 文 命题 方 向有 更 清 晰地 把 握 ， 从 而 制定 出合理 的备考 方 略 。
大， 出现 了 ８道 ， 及 ２ 涉 ０余 个 考 区 。如 ， 国卷 Ｉ的 全 “ 子 学 艺 ”写 “ 兔 （ 发展 特 长 ” 因材 施教 ” ）全 国卷 Ⅱ “ 等 ，
字 之别 而 已。
而现 在 的材 料 作 文 ， 也不 过 是 由给考 生 一 个 确定 的 话题 的命 题形 式 转 变 为让 考 生 自己确定 话 题 而 已 。 现 在 的材 料 作文 已不 同 于 以前 ． 前要 考 查 考 生审 题 以
现 ”创 新 ” ， 宁卷 考 查 的 “ 信 ”责 任 意 识 ” ， “ 等 辽 诚 “ 等 安 徽 卷 考 查 的 “ 住 机 遇 ”超 越 他 人或 自我 ” 。 抓 “ 等 浙江 卷
2009年高考作文命题分析与2010年高考作文备考指引
2009年高考作文命题分析与2010年高考作文备考指引2009年全国高考作文再次呈现出百花竞放的繁荣景象：全国共18道作文题（山西与全国卷一同，宁夏与海南卷同），命题作文共八道，分别是北京卷的《隐形的翅膀》、重庆卷的《我与故事》、湖南卷的《踮起脚尖》、江苏卷的《品味时尚》、四川卷的《熟悉》、山东卷的《见证》、湖北卷的《站在____门口》、福建卷的《这也是一种_____》。
其中湖北卷和福建卷的作文为半命题作文；话题作文有两篇，分别是天津卷（“我说九零后”）、广东卷（“常识”）；材料作文八篇，分别是全国卷一（“小动物学游泳”）、浙江卷（《绿叶对根的情意》歌词）、辽宁卷（“名人代言”）、海南卷（主题为“诚实善良”）、全国卷二（“英国科学家道尔顿的妈妈色盲”）、上海卷（郑板桥的材料）、安徽卷（“弯道超越”）、江西卷（“兽首拍卖事件”）。
2009年的高考作文更加注重引导学生关注社会生活，认识社会生活。
如江西卷直接把考生目光吸引到“兽首拍卖事件”上。
事件中心人物蔡铭超拍得铜像拒不付款，值得考生深沉思索。
思考点有三：一是为何要拍，二是为何拍而不买，三是这一社会现象的实质是什么。
感悟也有三：一是中华珍贵文物自当抢救，正如蔡先生所言，每一位中国人在那个时刻都会站出来的，这是一种爱国，也是一种责任，更是对中华文化的推重；二是兽首属中国，侵略者掠夺后，按理应当送回中国并赔罪，哪有让受害国家用钱索回之理。
蔡先生的拍而不买，是一种愤懑，是一种回击，更是一种揭露。
这一社会现象背后，负载了相当厚实的社会文化内容，从表面上看似乎关涉中国人讲不讲国际信誉的问题，但这不是问题的实质和核心。
是中国人强盗、无赖，还是法国人强盗、无赖，我们大家都明白。
所以这一社会现象的实质就是正义与非正义、侵略与反侵略的较量。
若关注了解事情的进展的话，你可从我国国家文物局负责人的言论和国家文物局的态度中找到进一步佐证。
国家文物局负责人说，保护文化遗产，促进文物返还原属国，是国际社会的共识，也是文化财产原属国人民不容剥夺的基本文化权利。
从09年高考阅卷看2010年高考作文复习
2009年作文赋分等第说明： 年作文赋分等第说明： 年作文赋分等第说明
一类卷原则上 分以上（第一只抽屉）； 一类卷原则上63分以上（第一只抽屉）； 分以上 二类卷原则上56—62分（第二只抽屉）； 分 第二只抽屉）； 二类卷原则上 三类卷原则上42—55分（第三只抽屉）； 分 第三只抽屉）； 三类卷原则上 四类卷原则上28—41分（第四只抽屉）； 分 第四只抽屉）； 四类卷原则上 五类卷原则上27分以下（第五只抽屉）。 五类卷原则上 分以下（第五只抽屉）。 分以下
评分细则对“时尚” 可以突然消失； 因此，时尚可能突然产生，也可以突然消失；有的时 尚也可以沉淀为经典。时尚的层出不穷与经济基础、 尚也可以沉淀为经典。时尚的层出不穷与经济基础、 文化习俗、文明素养密切相关。因此， 文化习俗、文明素养密切相关。因此，时尚的变动常 常标志着价值观念的更替；时尚也就有了雅俗、好坏、 常标志着价值观念的更替；时尚也就有了雅俗、好坏、 美丑之分。时尚可以在日常生活中发生， 美丑之分。时尚可以在日常生活中发生，也可以在人 际交往或某些社会行为中发生。在通常情况下， 际交往或某些社会行为中发生。在通常情况下，政治 变革和自然科学创新等，不列入时尚的范畴。 变革和自然科学创新等，不列入时尚的范畴。
《高考作文，切不可失》 高考作文，切不可失》
（6月25日《扬子晚报》） 月 日 扬子晚报》
摘要： 摘要： 我们说： 得数学者未必得天下，失作文者必定失天下。 我们说：“得数学者未必得天下，失作文者必定失天下。” 因为，70分的作文占江苏高考总分的14.6%， 分的作文占江苏高考总分的14.6% 因为，70分的作文占江苏高考总分的14.6%，而且充满变 数，一旦失误，后果不堪设想。这是我们多年阅卷的真切体会。 一旦失误，后果不堪设想。这是我们多年阅卷的真切体会。 今年，我们更要为此鼓与呼。 今年，我们更要为此鼓与呼。 首先要正确审题。今年考试前夕，我们特意在《扬子晚报》 首先要正确审题。今年考试前夕，我们特意在《扬子晚报》 上发出了如此呼吁，但是有多少人听进去了呢？很不乐观！ 上发出了如此呼吁，但是有多少人听进去了呢？很不乐观！匆 匆地、肤浅地扫描一下考题，自以为“时尚”很简单，很好懂， 匆地、肤浅地扫描一下考题，自以为“时尚”很简单，很好懂， 不会出差错，结果偏偏栽在“时尚”二字上了。 不会出差错，结果偏偏栽在“时尚”二字上了。
2009高考优秀作文6篇及点评
[优秀作文6篇及点评]1、独一无二人常说隶书给人的感觉太张扬，而楷书给人的感觉太拘泥。
而聪明的郑板桥将隶书与行楷相结合，形成独一无二的“板桥体”。
歪歪斜斜而又错落有致，实属妙哉！有人说，这种作品“不可无一，不可有二”，实为有理，我颇有同感。
不仅是书法界还是我们的社会，不是缺乏“郑板桥”，就是“郑板桥”仿品太多！我们需要的是真正的“板桥体”，需要创新，而不是泛滥的空壳。
幼时学习书法，前期都是以临摹为主，刚开始练得很辛苦；直到后来，我才深究其意。
原来，学习别人的字体与风格是难，特别是要将那种字体与自己思想情感甚至你的笔法融于一体，然而，真正的境界在于练就你自己的风格，这就是难上加难。
学习多年，我仍还未成气候。
因此甚是佩服郑板桥这类的先驱。
然而，现在书法界中许多自称“书法家”的人，其实也与我的处境一样尴尬，只不过他们的“火候”比我更深罢了。
其实也缺少了他们的“个性”。
他们的“描摹”虽能形似，却不神似，也验证了“不可无一，不可有二”的道理。
又岂止书法需要“板桥体”，我们的社会也需要其注入。
在我们的作文界时常会闹出两个字“抄袭”。
如今书籍泛滥，人人都是“作家”，人人都可有一两本“著作”。
然而，却有大部分金玉其外，败絮其中，实为狼狈。
他们把名家的珍品抄袭一番，汇就一本书，却弄得个四不像。
所以说，真正有价值的、意境高的你也抄不像，不如开创自己的品牌，自力更生呗！且说最近红爆一时的小沈阳，大家都被他的搞笑天赋所吸引。
小沈阳却实在是别出心裁，独树新枝，但是小沈阳可有一，却不可有二。
有一，可谓之新潮，有二，有三则不然，不仅大大削减了其新意，还大大降低了整个社会的审美情趣，这可就不讨好了。
因此，无论怎样，我们的社会都需要“板桥体”，需要注入新的活力，更丰富的元素，就像字体一样。
“板桥体”不仅有助于社会的发展，也告诉我们做人的道理。
既不可太张扬，也不可太拘泥，要将隶书与行楷相结合，才适度、中和。
要根据自身条件，打出自我的天地，勇于创新，塑造独一无二的个性。
阅卷专家谈高考备考2009、2010
2009年、2010年高考阅卷归来话高考1 上个世纪九十年代，自己作为一名学生参加了高考，可是自己一向不错的学科考得不甚理想，多年来心里一直有个打不开的结。
十多年后的今天，自己作为一名普通老师连续参加2009年2010年高考地理卷网上阅卷。
从6月10日到6月18日为期9天。
在这期间我们经过报到，动员大会，评分细则培训会，试评，正式评卷，终于在18号下午圆满完成我省高考考生的地理阅卷工作。
对于这一神圣、神秘而又有着责任、压力的工作，体验要胜过一切的说辞，只有去深深地用心去体会，去揭开那神秘的面纱，以下用随笔的形式简单记录自己这两年的二十天参加高考阅卷的一些心得体会，对于那些已参加和将要参加高考莘莘学子、家长、老师和全社会关心高考的人来说，也许就是一份自己对家乡父老乡亲的一份责任吧。
2今天一早我就出发了，匆忙赶上到高密的汽车，从家里出发的时候天还是阴深沉的，上火车时，已经是小雨霏霏了，到了潍坊火车站时，豆大的雨点打在火车的玻璃窗上，在描绘着一幅幅的画，蜿蜒着游离而去，上演着一幕幕动人的故事，真是写意的高手！两边的麦田旋转着向后退去。
等到省城，已经是中午十二点了，我是肌肠辘辘，可是省城的天也不晴好，雨好像是没有停的意思，整个齐鲁大地浸润在浓浓的雨意之中。
我撑着雨伞。
坐上市内公交车，下午一点才赶到报到地点，可是已经结束报到了，没有办法只能去补办，一切手续办妥，又赶到研究生院老校区住宿，一切都是那么地紧张，但是我感觉挺好。
下午二点半钟，全体文综阅卷老师在大礼堂召开了动员大会。
文科综合组长强调：高考评卷工作是国家选拔好人才的一个重要环节，阅卷质量关系到每一位考生的前途。
每一个阅卷人员要工作责任心强，本着对国家、对社会、对考生负责的态度，把握好评试卷的质量。
阅卷的总原则是‚完善机制，强化管理，安全保密，确保质量‛‚给分有理，扣分有据‛，给分原则是‚给分有据‛，切实执行‚网阅程序‛，切实保证‚双评环节‛。
这样，学生容易得分，差距不会太大，也相对较公平。
2009全国高考作文题简析
2009全国高考作文题简析2009年高考作文有一个显著的特点：贴近生活，贴进社会，聚集焦点。
无非是大社会，小自我。
把握了这两点，你就能在高考作文中游刃有余。
通过2009年高考作文可以看出：不能读死书，死读书。
不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
你必须面对社会，走进社会，贴近生活，贴近自然。
2009年高考作文仍然将诗词排除在作文之外。
高考作文大体有以下几种类型：1、材料型；2、命题型；3、两全型。
下面我逐一分析一下这三种类型的作文应如何应对。
1、材料型材料作文，给出材料，让你针对材料写文章。
辽宁卷：明星代言今年辽宁高考语文试卷的作文是材料作文，主题是网上讨论明星代言的问题，材料给出甲、乙、丙、丁、戊五种情况。
此文看似较难，其实一点也不难。
万变不离其中，抓住中心就行了。
所谓明星代言，也就是企业抓住人们心里的明星效应，打明星牌，推广自己的产品。
明星是一种时尚，追星是一种潮流。
明星更应自律。
此文抓住责任、诚信四个字就可以了。
明星要有责任，企业要讲诚信。
此文可紧紧抓住明星代言，坑害百姓的事件大肆渲染，大作文章，语言可犀利，文字可排比，紧紧抓住老师的良心，把看卷老师的心打动，不愁不得高分。
上海卷；郑板桥书法特点上海今年高考作文事给出材料作文，材料是讲郑板桥书法特点。
这篇文章也不难写，所谓书法从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。
包括执笔、运笔、点画、结构、布局（分布、行次、章法）等内容。
例如，执笔指实掌虚，五指齐力；运笔中锋铺毫；点画意到笔随，润峭相同；结构以字立形，相安呼应；分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气；款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
郑板桥书法特点无非是一、博采各家之长，二、推陈出新，保持自己特色。
这里需要注意得是不能光讲书法，要引伸到社会，博采各家之长要引伸到广泛采纳别人意见，吸取众家之长，为社会所用。
2009年高考作文评分标准
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多的。 抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类下（21—24）： 记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 五类卷（0—20）
在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。 一类下（63—64）： 符合总体标准并具备以下条件者： 在结构或语言方面有不足的。 二类卷（52—62）
总体标准 理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 细则 二类上（59—62）： 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出有意义的道理。 2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 二类中（55—58）：
二、继续抒情类文体 一类卷（63—70）（总体标准参照议论文，以下省略）
一类上（68—70）： 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文 采。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。 一类中（65—67）： 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。 一类下（63—64）： 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真挚，语言流畅。 二类卷（52—62）
高考作文分析(2009年全国1卷)
2009年全国卷一高考作文分析——在焦作市2010届高三学科分析会上的发言焦作十一中杨艳芬2009年高考已经尘埃落定，每年的语文高考卷大家最关注的就是作文。
下面，我结合2009年的高考作文要求和参加高考评卷的感受，来谈谈2009年高考作文的情况和2010年高考作文备考要注意的事项。
总评高考作文2009年的全国卷Ⅰ高考作文依然延续了近三年高考作文出题的思路，是新材料作文。
从各个角度反馈的信息来看，普遍认为今年的高考作文题出的不错，既贴近我们每个学生的实际，又和我们国家、社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学生们有话可说，同时又有一定的区分度。
从命题思路上来讲，和2006年（乌鸦抓羊）的命题十分相似。
两年的作文都是材料作文；材料都是寓言故事；讲完故事后，都有人站出来发一番议论（2006年牧羊人先说、儿子后说）；都需要考生从议论入手寻找写作的角度。
但两者还是有一定区别的。
2006年的作文题不管是肯定牧羊人还是肯定儿子都是正确的，今年作文的最佳立意则是肯定青蛙特别是仙鹤的说法，如果肯定野鸭，就不一定合适了。
从审题上来看还是有一定难度的，有些地方具有一些迷惑性。
比如野鸭教练的一些似是而非的话：“成功的90%来自汗水。
加油！”有些考生可能会抓住这句话作为主题展开来写。
另外，“评论家大发感慨”这样的语言也可能会误导学生，从而在立意中否定青蛙的话。
不过，透过一些信息，从整体材料入手，注意审题，我们并不难确定立意。
首先，作文的要求中有一个与以往不同的细微变化。
“选择一个角度”变成了“选准角度”，这意味着在选择角度上，要给予特别的关注，一定要“准”。
这个材料没有靶心，教练的话，青蛙的话，仙鹤的话都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以选其中任何一个角度写都可以，但是不能一会儿站在游泳教练的角度，一会儿又站在青蛙的角度。
一篇好的考场文章，800字左右，应该角度小一点，内容集中一点。
如果这个角度说几句，那个角度说几句，最后文章就散乱不堪了，杂乱无章了。
2010年高考作文备考攻略
2010年高考作文备考攻略作文天地01-23 2058：2010年高考作文备考攻略一、2009年高考作文的命题特点2009年全国各省市的高考作文命题，在内容方面有如下显著特点：关注社会热点，贴近学生生活，注重理性思辨，体现新课标精神。
比如，全国1卷的作文，表面上说小动物学游泳，实际上在谈教育问题，让考生理性思考专才与全才的关系；江西卷作文材料涉及社会热点“兽首拍卖”，谈谈对蔡铭超行为的看法；天津卷话题“我说90后”；江苏卷题目“品味时尚”；重庆卷题目“我与故事”；辽宁卷关于明星代言；宁夏卷关于诚信善良等等。
这些作文意在让考生写出自己的感悟，表达自己的思想，进而深刻地认识社会现实。
在形式方面，18套试题中新材料作文9道，标题作文8道，话题作文1道。
新材料作文占据了半壁江山，标题作文备受青睐，话题作文完成了历史使命后逐渐退出高考舞台。
新材料作文从2006年起，在高考作文中占据着重要的位置，它不像旧材料作文那样“过窄”，也不像话题作文那样“过宽”。
它提供的材料将更为广阔，便于学生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
二、2010年高考作文的命题趋势2010年的高考作文同样不会回避社会热点，还会让考生理性地分析社会现实问题，探讨人生价值和时代精神，增强考生的使命感和责任感。
《普通高中语文课程标准》要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”；“学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”。
在大力推行新课标的今天，高考作文尤其会实践这一精神，让考生关注自我的感悟、认识、情感、体验。
另外，在形式方面，2009年的这种格局还会延续，新材料作文和标题作文占绝大部分，文体上还会侧重议论文的写作。
就全国卷来说，近四年一直采用了新材料的命题形式，我们也不可忽视标题作文的训练。
三、高考作文复习的几点意见1、关注社会热点社会是我们写作的宝库，我们应该通过电视、报纸、网络多关注一年来发生的国家大事以及影响深远的热点事件，把握时代脉搏，并养成透过新闻的现象思考事件的本质与意义的习惯。
2009年高考湖南卷满分作文点评
2009年高考湖南卷满分作文点评2009年的高考，湖南卷的作文取得了令人惊讶的满分，其中一篇作文点评便在当时轰动一时，这位得满分考生受到了各方的赞扬与肯定。
本文将对这位优秀考生满分作文的表达手法与内容特点进行深入分析，希望能够为其他考生提供参考与指导。
首先，这篇满分作文显示出了其考生非凡的语言表达能力和文字表达技巧，这一点从行文中可以显示出来。
文中表达细腻，结构清晰，一定程度上反映了考生的文字功底。
写作的开头段便是一个绝佳的示范，作者以“教育是社会发展的推动力，然而，近年来，不少学生已经丧失了对教育的热情”开启文章，在展开论述之前，作者便以此作为一个共同点，引出当前的社会环境，让人心旷神怡，且让人共同领会当前的社会状况。
从行文开头，联想到末尾，作者都能用文字准确的表达出自己的观点，又能够以良好的结论性使得文章可以完美的结束，让人深以为然，特别是在中间的主体段落，作者又以一种积极的态度指出了需要改进的内容，再也把文章完美的表达出来，使得考生拥有着特殊而又个性化的作文表达，能够在众多考生中脱颖而出。
再者，这篇文章内容也是相当精彩的，从头到尾，作者都能够准确的表达出自己的观点。
作者把文章大致分成了以下几个部分，一是指出当今的教育环境，二是运用自身的经历及实例，通过对比与叙述来详细的展现出现今教育中的态度，三是总结出自己面对教育时所拥有的态度，四是对当今社会教育状况做出一些改善之策。
这篇文章，作者有着深刻的思考，不仅仅是向读者传递信息，同时也向读者解答了一些问题，把自己掌握的知识内容分享出来，从而通过解答问题来指出改善之道，让读者能够获得一些思考的灵感。
最后，活动中的注意也为此篇文章的完美表达做出了贡献，作者在把自己的思考进行表达时，也能够顺畅把自己的想法与观点有效的表达出来，而且也能够有效的把文章的主题表达出来，使得文章有一个流畅的行文基调，这一点也是考生在写作时非常重要的。
综上所述，这篇满分作文可以说是一篇非常棒的文章，无论从语言还是内容上都有着非常出众的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009高考作文评价及2010备考建议华南师大陈妙云一、广东高考作文题型24．阅读下面文字，根据要求作文。
我们生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
在问卷中，作文试题分为三种类型，但没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类，而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类，一是直接给出“标题/话题的作文题；二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题；三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。
摘自《广东省高中生“写作能力考察”问卷调查报告》载《语文月刊》2009年第9期（学术综合版）2010年语文考试大纲说明：28题——直接给出标题的作文题；29题——直接给出标题的作文题；30题——由材料引出写作范围的作文题；31题——由材料引出话题的作文题；32题——由导语引出写作范围的作文题。
第一类作文题——直接给出“标题/话题”的作文题指导并训练学生审题的关键点是“咬文嚼字”怎样“咬文嚼字”1. 分清直接给出的“标题/话题”是单一题意还是关系题意。
如：28题《习惯》是单一题意，放胆行文。
如：29题《不要轻易说‘不’》是关系题意，当心“玄关”。
一般来说，不带定语、状语的单词做标题/话题的，通常是单一题意。
除此，需当心标题/话题是关系题意。
2. 理清关系，找出关键词，确定重点。
如29题：《不要轻易说‘不’》是关系题意。
“不要说不”与“不轻易说不”是一个什么关系？是一个转折关系，不是“不要说不”，而是强调“不轻易说不”。
关键词：不要说‘不’；不轻易重点：不轻易凡带了定语或状语的标题或话题，都不可能是单一题意，其定语或状语都藏有玄机，需用心琢磨。
如《心灵的选择》，中心词是“选择”，为什么不命题为《选择》？玄机就在“选择”所带的定语里，这个关于“选择”的话题的范围只限制在“心灵的”。
接着就要琢磨“心灵的”具体含义是什么……经过“咬文嚼字”，才能理清“心灵的”与“选择”的关系是时间关系，或者是限制关系。
关键词：心灵的；选择重点：心灵的（心理抉择过程怎么选，或心理抉择的理由为什么选）第二类作文题——由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题指导并训练学生审题的关键有：1．读懂导语/材料；①准确理解导语/材料的表层文意。
②梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。
(当“导语/材料”与引出的“标题/话题”有必然关系时，梳理导语的提示意义或挖掘材料的深层哲理，就显得十分重要和关键，因为“导语/材料”主要起开拓思路的作用，但它往往留给考生一定的思维空间。
)如30题，“不要脱离材料的含意作文”的要求，指明了“材料”与写作范围有必然关系，所以，必须读出这则寓言（即材料）的深层哲理。
这是审题的关键功夫。
这是考生感性上升到智性的关键过程。
这是考生阅读水平和思维水平的比拼点。
这是写出立意深刻、新颖的切题作文的灵感点。
2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系。
①“导语/材料”与“标题/话题”无关系。
（如31题）②“导语/材料”与“标题/话题”有关系。
（如30题）3．对标题/话题进行“咬文嚼字”的处理。
如31题，“以雕琢心中的天使”为话题……“所写内容必须在话题范围之内”，据此可判断“材料”与引出的“话题”无必然关系。
经“咬文嚼字”后，分清了《雕琢心中的天使》是关系题意，要当心玄机。
经“咬文嚼字”后，理清了这个动宾词组的关系是并列关系。
并列关系题意的玄机——不可或缺。
关键词：雕琢；心中的；天使重点：雕琢或天使第三类作文题——由“导语/材料”引出写作范围的作文题指导并训练学生审题的关键有：1．读懂导语/材料；①准确理解导语/材料的表层文意。
②梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。
（方法与第二类作文题同）2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系。
①“导语/材料”与“标题/话题”无关系。
②“导语/材料”与“标题/话题”有关系。
（方法与第二类作文题同）3. 琢磨“写作范围”。
如31题：写作范围限制在“你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法”。
二、2009年高考作文评价喜于关注社会的文章多了。
喜于表达真情实感的文章多了。
忧于套作的文章依然不少。
忧于广东考生写作过于保守。
关注社会、真情实感的表达为何可喜？有利于遏制高考作文被异化的问题。
有利于培养学生认识世界，认识自我的能力。
有利于培养提高学生观察能力、思维能力、以及运用语言文字表情达意的能力。
高考写作已被异化为套作。
只要背熟几个优美文段，背熟几个名人的事例，再背熟几个排比句，应试时只需套上几句靠近题意的话，便能应对万变的高考作文题。
由于年年套作奏效，这种应试技巧，已成为高考作文应试“常识”。
这种弄虚作假的应试行为，异化了考生诚信的品德；异化了高考测试的公平公正性；也异化了写作的本质。
它导致学生写作能力缺失。
它导致学生思维能力低下，简单地硬写硬套，写不出切题的应试文。
它还导致应试文章的模式化，限制了学生创造性的表述。
同时，它也导致应试文章因缺乏针对性、时代性、价值性而没有生气和灵气，使写作失去表达与交流的本质意义。
由于高考作文的异化，使得正常的作文教学无法进行，新课标制定的写作教学目标无法实施。
中学写作教学已无法实现培养学生认识世界、认识自我和提高运用语言文字进行表达和交流能力的使命，中学写作教学也已经被异化为“裸分”教学。
广东高考作文题明确设定：本题考查考生的能力主要有：1．对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维。
2．围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。
3．综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）的能力。
4．调动语言知识积累的能力。
将观察、思考能力及创造性思维摆在考查的首位，足见“关注社会”有多重要。
考生摆脱了套作的依赖以后，阅读的迫切性加强了，阅读的量增加了，积累的材料丰富多了。
反映在考生的应试作文中，便是雷同的材料大量地减少了，材料的来源拓宽了。
考生笔下，既有来自社会的时事，也有发生在身边的现象，还有出自课本的文理知识，又有源自课外读物的材料，更有考生根据题意而创作的寓言、故事，等等。
今年广东的高考作文呈现出“关注社会”的新气象之后，带来的可喜现象是，套作的文段明显减少，考生勇敢地甩掉那些华而不实的花里胡梢的“排比”，用自己的真实言语表达自己的真实看法，从而形成了可喜的第二道写作景观——真情实感的表达与交流。
同时，我们在阅卷中，还惊喜地发现，考生摆脱了套作的依赖以后，“创造性表述”常蹦出来“撞击”阅卷老师的眼球。
三、2010年备考建议：（一）解放思想，激活潜能。
（二）百功待练，先抓切题。
（一）解放思想，激活潜能。
解除“套作”的依赖，放弃“套作”的伪“常识”。
题越出越不能套，文越套越不好写，人越来越自觉变，评卷越来越奖励真情实感越来越重扣套作认清形式，与时俱进，用科学发展观指导作文备考，扎扎实实练好写作基本功。
要努力唤醒学生“休眠”中的写作潜能。
引导学生把应该放的时间与精力还回给作文备考。
鼓励学生“弃套”作文，不写保守作文。
高考作文难度系数最高、考查级别最高、综合素质要求最高的作文题，却变成考生最容易对付的一道题。
本来分值最大的作文题，备考时间理应花得最多的一道题，却让考生认为无需作太多准备的一道题。
（二）百功待练，先抓切题。
首先清楚何谓切题？①对题意的理解与把握准确。
②文章立意深刻。
③全文在题意的范围内行文。
切题不仅仅是审题要求，而是对应试文的整体要求与评价。
切题要通过全文体现。
例文1、2、8、9、10、11、12、14是切题的，原因是这些文章达到三条基本要求。
例文3不切题，原因是套作，导致三个要求均未达到。
例文4不切题，原因是简单附会，导致三个要求均未达到。
例文5不切题，原因是文章立意不深刻。
例文6不切题，原因是文章立意不深刻。
例文7不切题，原因是文章立意不深刻。
例文13不切题，原因是全文未能在题意的范围内行文。
例文13，出现“常识”6次，分布在全文。
但每次出现的“常识”，都是局部“常识”。
本来，故事的主题完全可以成为贯穿全文“常识”——“父母离异对孩子造成的情感伤害是无法弥补的”，这是个常识，用一个故事再次实证这个常识，对社会有警示作用。
但这位考生没有意识到主题是个常识，只是在局部在反复点到“常识”，使全文与题意若即若离导致文章上不了切题的档次。
切题训练设计由于切题是对整篇文章的要求，它需通过全文来体现和评价，所以，切题的训练，就需要依循考场作文的写作过程来设计训练。
考场作文的写作过程：审题——构思——表达——修改切题的训练，需要抓审题的训练，构思的训练，表达的训练，修改的训练构思训练不少考生习惯边写边想，这种写作习惯往往“脚踩西瓜皮”，写到哪是哪，只求写完，不求写好。
切题的作文，必须想好再写！构思环节是将对题意的理解和把握转换为自己的应试文章的思维过程。
转换成功，是切题的关键。
构思的步骤：（转换的思维过程）1. 选定应试的角度。
2. 琢磨写什么更深刻。
3. 确定写进文章的题材。
4. 写出中心思想句。
5. 谋篇布局。
6. 回头检验切题。
例文8的构思过程：1. 选定“易知难行”为应试的角度。
（一般，角度可以借助提示语，但提示语只开启思路，深刻靠自己去思考。
）2. 从“为什么”去“深刻”。
为什么常识易知难行？1. 主观因素——自我修养问题2. 客观因素——社会无法把握的应试引起心中道德冲突3.选定写进文章的材料。
自我修养的问题——上车、吐痰、三鹿心中的道德冲突——扶起跌倒的老人、勇为抓小偷4.写出中心思想句：通过上车、吐痰、三鹿证明易知难行的主观原因是自我修养问题；通过扶起跌倒的老人、勇为抓小偷证明心中道德的冲突受制于社会客观原因。
呼吁全社会重视道德完善，常识就不难行了。
5. 谋篇布局一、提出常识为何易知难行。
（略写）二、论证难行原因之一（祥写）三、论证难行原因之二（祥写）四、呼吁完善道德，让常识易行6. 回头检查切题习惯和能力的形成需要反复练。
孰能生巧。
学会转换！。