课堂教学评价打分汇总表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
小组课堂表现评价标准
高效学习小组课堂积分标准1.每次按要求完成上交目标本，加2分。
2.课前分小组坐好，准备好三本二笔加1分。
3.他人展示过程中、他人点评时都认真、全心投入、不说话，加2分。
目标明确、专注扎实，不讲跟所学无关的话，加3分。
5.主动答复不正确不得分，正确加2分。
老师提问答复不正确，减1分，答复正确加1分。
6.开始和结束讨论时都迅速起立，移动凳子不出声；讨论过程中都站好、不趴在桌子；讨论积极热烈，声音洪亮，加3分。
7.展示积极迅速，按规定时间完成，加2分。
8.点评过程中都坐姿端正、面向点评同学，点评准确有效，加2分。
9.课堂学习中被老师点名表扬的小组每人加1分，被批评的小组每人减1分，被批评的个人扣2分。
10.每次默写、听写单词词组按正确数的双倍、句子按正确数的四倍积分，测验按卷面成绩等量加分。
附则：值日班长由组员轮流承担〔轮到前由本组组长指定，值日所耽误的听课内容由组长帮助弥补〕，全程负责观察各小组的学习表现并记录、打分，有扣分项目应注明原因，当天结束将当日积分表累计后交值周班长〔由学科班长指定〕；值周班长由副组长轮流承担，将周一至周七的积分累计后交学科班长；学科班长按月累计积分并公布积分报学科教师评定晋级。
小组长对每一个小组成员评价：首先要在每一节课结束前，对每个同学的课堂表现和学习目标达成率进行打分量化、排队、公布，并对每个成员的学习过程、学习表现进行总结，搞好记录，对本节课表现不足的地方要实事求是地指出，以利于不断改良。
最后要评选出本节课最正确学习个人。
学科组长每天对小组成员进行综合评价，一周一汇总、一公布，激励每位同学都以极度的热情全心投入学习，做最好的自己。
①学科组长每天及时从课堂表现、学习目标达成率、学案使用和清底整理、典型题本使用和整理、自主学习表现等方面对本组成员进行综合评价，并做好记录。
按时收齐本组同学的学案，依据学案完成情况、书写是否认真标准、做学案是否积极主动和能否独立思考等给每位同学按A、B、C、D进行组内评价。
职业中等专业学校教师教育教学过程评价绩效量化积分细则
职业中等专业学校教师教育教学过程评价绩效量化积分细则为了适应我校教育教学工作发展的需要，进一步提高教育教学质量，规范教师教学行为，提高课堂教学效率，促进学生健康发展，制定本细则。
本细则共分（一）参加教研活动（15分）、（二）教师个人备课管理（15分）、（三）上课管理（40分）、（四）作业布置与批阅（10分）、（五）业务档案管理（10分）、（六）教师专业化发展（I0）、（七）附加分设置等七部分，前六项总分合计Ioo分。
每项均采用扣分的形式，各项扣完为止。
适用于我校设置的所有课程和教师。
细则实行积分量化管理的形式，所列各项内容每学期期中和期末定期检查两次，每月月考后检查一次，平时随机检查，学年度结束后进行总积分汇总。
一、参加教研活动（15分）参加教研活动分为外出教研活动和校内教研活动。
（一）外出教研活动（5分）外出教研活动是指由学校根据市或室下发的教研通知安排我校相关教师参加的教研活动。
外出参加教研活动的教师应根据教研通知和学校要求准时参加教研活动，回校后应及时汇报活动内容，参加教研活动的每一位教师上交《教师外出参加教研活动记录》（一式两份，一份上交教导处存档，一份个人存档），并持该记录和听课记录到相应负责人处签字后报销相关费用。
外出带队教师（一般为教研组长或备课组长或学校指定带队教师）填写《外出教研活动记录》，上交教导处。
1未根据学校安排外出参加教研活动，每次扣5分。
2.未及时（外出活动第二天）上交《活动记录》及相关材料，每次扣2分。
（二）校内教研活动（10分）校内教研活动包括集体备课、教师听课、听课笔记三方面内容。
集体备课由备课组长负责，每周上传《集体备课安排》。
备课组成员均要参加（公假除外），因学校大型活动冲突或临时性工作安排不能进行，备课组长书面形式上报教导处备案，并安排补备时间，一式两份，教导处负责检查老师一份，教导主任一份。
集体备课要做好各种记录，字迹工整，内容丰富，实事求是。
1.备课组长没按规定时间（集体备课前一天）上传《集体备课安排表》一次扣3分。
教师期末汇报总结评分表
教师期末汇报总结评分表尊敬的评委、各位教师：大家好！我是×××学校的×××老师，今天我将为大家进行一次期末汇报总结。
在本次汇报总结中，我将以学校教学目标为导向，从教育教学实践的角度出发，对自己在本学期的工作进行总结和评估。
同时，我也希望通过本次汇报，能够吸取各位评委宝贵的经验和意见，为进一步提高教育教学质量提供有力的借鉴。
一、教育教学目标的实现情况总结本学期，我所任教的课程是×××。
根据学校的教学目标要求，我制定了符合学生特点和学科特点的教学目标，并且根据课程的内容进行了教学内容的详细设计。
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，采用了多种灵活的教学方法和手段，力求让每一位学生都能够在我的课堂上得到知识的启发和思维的激发。
通过对学生的测评和筛选，我找出了学生存在的问题和困难，并制定了相应的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习效果。
在教育教学目标的实现方面，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
通过在课堂上设置探究性的问题，引导学生发现问题，面对问题，并通过合作探讨和自主学习解决问题。
同时，我也加强了与家长的沟通，向家长传递学生在学习中的表现，帮助家长更好地配合学校的教育工作，共同关心学生的学习成长。
二、教育教学质量的评估与改进在教育教学质量的评估方面，我主要通过教学反思和学生的课堂表现来进行评估。
我每次上完课后都会进行教学反思，总结课堂的亮点和不足，并根据学生的学习情况适时调整和改进教学策略。
我还组织了学生进行小组活动，采用同行评课的方式，让学生之间互相评价、互相学习，提高整体的教学质量。
在教育教学质量的改进方面，我在上学期进行了多次教学观摩和研讨，与其他老师进行了深入的交流和探讨，从中学习了许多教学方法和经验。
另外，我也积极参加学校组织的各种培训和进修，提升自己的专业素养。
通过这些努力和实践，我相信我的教育教学质量在不断提高，并得到了学生和家长的肯定和认可。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂小组活动评价表
课堂小组活动评价表（一）
课堂小组活动评价表（一）
平凉庄小学六年级一班分组表
课堂教学小组评价表（表二）
操作方法：
1、每天把表一的汇总数据填写到表二上相应栏目里，如当月的第几周中的周几就填写在周几的栏目里。
2、每月结束后，将总分汇总到月份栏目，然后擦掉上月的原始记录，下个月重新评价。
3、遇到有五个周的月份，可灵活合并处理。
课堂小组活动评价表（一）
操作方法：
1、每堂课由授课教师在表格中加分，一般每项每堂课加分的分值不超过5分；
2、每天由班主任（高年级可由学生班干部）把分值汇总记下来并填写到表二
上；
3、每周的单科随机检测成绩由班长或学习委员填加到表一上；
4、各小组的名称可由班级学生自己命名。
课堂教学小组评价表（表二）。
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
小学课堂教学评分表
合计得分
小学课堂教学评分表
学校名称：授课教师姓名：
项目
序号
评价指标
权重
评分
教学目标与内容（30%）
1
教学目标合理，明确、具体，能测评；对教学发挥良好的导向作用。
15
2
教学内容精当，符合课程要求；知识容量和难度适当，切合学生现有基础；重点与难点把握准确。
15
教学过程与方法（45%）
3
善于创设情境，有效激发学生的兴趣和思维。
10
4
以学生为主体，有效启发、指导学生开展自主、合作、探究学习；教学方法适当，能因材施教；能பைடு நூலகம்据知识的内在逻辑和学生的认知水平展开教学，思路清晰，循序渐进；关注学生的学习状态，学生情感状态良好，积极投入，爱学、乐学。
35
教学效果与评价（25%）
5
教学目标有效达成，在知识、能力、情感态度等方面，学生有进步和发展；通过课堂检测反馈，学生所学知识、能力能迁移运用。
教育教学实践评价
中小学教师资格认定教育教学实践评价申请人：申请学科：单位：联系电话：培训交流中心印制目录1.教育教学实践评价（1）----综合评价表一2.教育教学实践评价（2）----综合评价表二3.教育教学实践评价（3）----听课记录表1-44.教育教学实践评价（4）----教案设计表1-45.教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告6.教育教学实践评价（6）----班级管理案例7.教育教学实践评价（7）----主题班会设计8.教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价9.听课记录汇总表10.讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）教育教学实践评价（2）教育教学实践评价（3）听课记录表（一）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（二）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（三）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（四）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
课堂教学情况调查表(学生用表)
课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。
你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。
填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。
教师课堂评价表
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
赛课评分表
项目评分要点分值得分
1、讲清教材的地位、特点和作用。
5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。
20
3、教学重点、难点把握准确。
5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际。
5
5、本课时的教法选择及理论依据。
5
6、面向全体，因材施教，主体突出。
5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性。
8、重视学习兴趣和道德情感培养。
5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
5
10、整体设计新颖、合理，有理论性。
5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际。
10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述。
13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。
14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
5
15、语言准确、规范、流畅、逻辑性强，具语言具有感染力。
16、仪表端庄、教态自然大方。
5
亮点:评价合计意有待完善:见
评价人签名时间。
课堂表现评分标准表
课堂表现评分标准表目标本文档旨在制定课堂表现评分标准，以便对学生的课堂参与和表现进行客观评价。
评分标准1. 出勤率（20%）- 学生按时出席课程的次数将直接影响其出勤率得分。
- 出席率高于90%：满分- 出席率80%-90%：80%的得分- 出席率70%-80%：70%的得分- 出席率低于70%：60%的得分2. 主动参与（30%）- 学生在课堂上积极提问、回答问题以及与同学进行讨论的频率将被考量。
- 高频率主动参与：满分- 中等频率主动参与：80%的得分- 低频率主动参与：60%的得分- 不主动参与：40%的得分3. 课前准备（20%）- 学生在课前是否完成了相关阅读和预内容将对该项得分产生影响。
- 完成度高于90%：满分- 完成度80%-90%：80%的得分- 完成度70%-80%：70%的得分- 完成度低于70%：60%的得分4. 课堂纪律（20%）- 学生在课堂上是否守时、尊重教师和同学，以及是否遵守课堂规则将影响该项得分。
- 表现良好：满分- 一般表现：80%的得分- 不良表现：60%的得分- 违反课堂纪律：40%的得分5. 作业完成情况（10%）- 学生按时完成作业的质量和准确性将决定该项得分。
- 高质量、准确无误：满分- 一定质量、准确度一般：80%的得分- 较低质量、准确度较差：60%的得分- 未完成作业：40%的得分总结该课堂表现评分标准共有五项指标，分别为出勤率、主动参与、课前准备、课堂纪律和作业完成情况。
每项指标的得分权重不同，以反映出不同的重要性。
通过该评分标准，我们可以客观地评估学生在课堂上的表现，并为他们提供进一步的指导和反馈。
英语课堂 评价与反馈
多数教师评价语丰富: Yes. Good. Very good.Ok. Good job. Thank you. Good ideas. Wow！You are very good! That’s cool ! Cool！ Very nice. Excellent. Perfect. Right! Nice! Clever girl! Wonderful! Remarkable!
likes chicken”. S: She likes chicken . T: Good
How could the teacher send a different message?
T: What food does your mother like? Lily? S: She like chicken T: Does she? (surprised) She likes chicken. So
我们深知： 鼓励与赞扬加上良好的学习氛 围，可以帮助学生达到成功地学习外语的目的。 多数教师在教学中有意识这样去做，并用大量的 赞扬语言鼓励学生学习。
然而，最近的研究表明，教师过分的、无目 的的赞扬，并没有达到预期目的。
我们应该重新审视我们的评价语，使其目 的性更强，更加有效。也就是说我们要培养学生 学习的自信心，培养他们自主学习的能力，激发 他们学习的动力，不断进步，并为今后学习奠定 良好基础。
do I. Good. Thank you. S: (smiles)
Now look at the following dialogue
T: What food does your mother like? Lily? S: She like chicken T: Really? Me too. And Tingting, what about
课堂教学考核成绩汇总表
课堂教学考核成绩汇总表摘要：1.引言：介绍课堂教学考核成绩汇总表的背景和意义2.汇总表内容：详细列出课堂教学考核成绩汇总表中的各项数据和信息3.数据分析：对课堂教学考核成绩汇总表中的数据进行分析，包括优秀率、及格率、平均分等4.结果讨论：根据数据分析结果，讨论教学质量和学生学习情况的优缺点5.结论：总结课堂教学考核成绩汇总表的意义，提出教学改进的建议正文：在教育行业中，课堂教学考核成绩汇总表是评价教学质量和学生学习情况的重要工具。
它详细记录了每位学生在课堂教学中的表现，反映了学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
本文将结合一份课堂教学考核成绩汇总表，对其中的数据进行分析，以期发现教学质量和学生学习情况的优缺点，并提出教学改进的建议。
首先，我们来看一下这份课堂教学考核成绩汇总表的内容。
它包括了学生的姓名、学号、课程名称、考核成绩等信息。
通过对这些信息的整理，我们可以得到以下数据：优秀率为30%，及格率为80%，平均分为85 分。
接下来，我们对这些数据进行分析。
从优秀率来看，30% 的学生在课堂教学中表现优秀，说明教师在教学过程中取得了较好的成果。
然而，仍有70% 的学生未达到优秀水平，这表明教学质量和学生的学习情况仍有待提高。
从及格率来看，80% 的学生达到了及格水平，说明大部分学生对课堂教学内容有了基本的掌握。
但从平均分来看，85 分的成绩尚处于中等水平，说明学生在知识掌握的深度和广度上仍有提升空间。
结合以上分析，我们可以得出以下结论。
首先，教师在教学过程中取得了一定的成果，但仍有很大的提升空间。
教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
其次，学生在学习过程中要注重基础知识的掌握，同时要拓宽知识面，提高自己的综合素质。
最后，学校和教师应根据学生的考核成绩，对教学计划和教学方法进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
总之，课堂教学考核成绩汇总表是评价教学质量和学生学习情况的重要依据。
“课堂教学情境创设“记录评价表
“课堂教学情境创设”记录评价表
一、教研组：
华光语文高段教研组
二、观察点：
记录课堂教学情境形式与内容，研讨设计的有效性三、听课人员分工：
总体情况汇报兼提问员：吕幼飞
1、“情境形式与内容”
记录员：虞亚儿、刘能芬
评价员：杨波
2、“出现时机”
记录员：仇巧瑾、叶葵葵、毛燕敏
评价员：吴姬玲
3、“现场效果”
记录员：庄亚萍、陈幼波
评价员：吴莹
四、记录评价表（见下页）
注：记录员：虞亚儿、刘能芬；总体情况评价员：杨波
注：记录员：仇巧瑾、叶葵葵、毛燕敏；总体情况评价员：吴姬玲
注：记录员：庄亚萍、陈幼波；总体情况评价员：吴莹。