美术数字变变变
小学美术《数字变变变》教案
（2）创新思维的激发：学生在进行数字创意画时，可能缺乏创新思维，难以突破传统的数字形象。教师可以提供一些启示性示例，帮助学生打开思路。
举例：将数字“8”变成一个无穷符号，或将数字“2”变成一只小鸭子，激发学生的创新思维。
举例：在制作数字卡片时，指导学生如何布局、选择合适的装饰元素，以及如何将数字与文字结合，形成美观的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数字变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过数字可以变得很有趣？”比如，数字“1”可以变成一根铅笔，数字“8”可以变成一个无穷符号。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字变形的奥秘。
3.数字设计：教授学生运用基本的数字进行设计，如数字卡片、时钟等，让学生在实际操作中感受美术与生活的紧密联系。
本节课将围绕以上内容，引导学生发挥想象，将数字变变变融入美术创作，提高学生的美术素养和创新能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.观察能力：通过观察数字之间的联系，培养学生细致入微的观察能力，提高对形状、线条等美术元素的感知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字变形的技巧和创意绘画的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字变形相关的创意主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意绘画实验。学生将尝试自己动手，将数字变成有趣的图像。
数字变变变(课件)湘美版 美术一年级上册(共26张PPT)
课堂探究
有什么创作技巧呢？
抓住数字的外形特征 在数字内外添加美丽图案
5
交流展示
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
把数字变成人的各种动作，我们来玩一玩吧！
谢谢观看
湘美版一年级上册
数字变变变
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
看看下面的图片，你想到了哪些数字？
导学
看看Байду номын сангаас面的图片，你想到了哪些数字？
导学
看看下面的图片，你想到了哪些数字？
导学
看看下面的图片，你想到了哪些数字？
2
课堂讲授
课堂讲授
同一个数字，不同的打扮，可以变出不同的形 象。
课堂讲授
我们可以先确定想要变化的数字。
课堂讲授
然后想象这个数字可以变化成什么。
课堂讲授
接着将数字的外形进行变形处理。
课堂讲授
最后添上图案装饰，完成一次“数字变变变”。
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：一起玩玩“数字变变变”，看看谁的想法奇， 谁的点子多。
中班美术《数字变变变》教案
中班美术《数字变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》。
课程章节为第四册第13课《数字变变变》。
教学内容主要包括认识数字110，通过绘画和手工制作活动，让幼儿在感受数字的基础上，发挥想象，将数字变成各种有趣的形象。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字110，加深对数字的理解和记忆。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字110，并能将其运用到绘画和手工制作中。
难点：如何引导幼儿发挥想象，将数字变成有趣的形象，以及培养幼儿的审美观念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示数字卡片110，引导幼儿说出数字，并讲解数字的顺序和大小。
2. 讲解：教师示范如何将数字变成有趣的形象，如将数字“1”变成一根棒棒糖，数字“2”变成两只小鸟等。
3. 实践：幼儿根据教师示范，动手将数字110变成各种有趣的形象，可以是一幅画，也可以是一个手工制品。
4. 展示：教师组织幼儿将自己的作品进行展示，让大家猜猜哪个数字变成了什么。
六、板书设计板书内容：数字110，以及每个数字对应的有趣形象。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式，将数字110变成有趣的形象，下节课分享。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，将数字110变成各种有趣的形象，如数字“1”可以变成一根棒棒糖，数字“2”可以变成两只小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在活动中的表现，以及他们在实践中的困难和问题，为下一次教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织类似的数字变形活动，让幼儿在实践中发挥想象，提高他们的创造力和审美观念。
一年级上美术课件(F)-数字变变变-湘美版17页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
一年级上美术课件（F）-数字变变变-湘 美版
幽默来自智慧，恶语来自无能
第11课 数字变变变
1 2 3 4 5 6 7，想法不同变化奇。
我会想
我会认
我会认
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会看
我会看
数字可以编出不同的画。 除了数字，拼音也可以变呢。
我会想
我们一起来找一找，认一认吧。
我会找
我会找
同学们， 你们也一起来画画形态各异的 数字和字母吧！
湘美版级美术上册课件数字变变变课件(1)
湘美版级美术上册课件数字变变变课件(1)湘美版级美术上册课件数字变变变课件是一种全新的数字互动教学工具，是将数字化的技术和美术课程有机结合进行深度开发而成的。
它不仅可以使我们的教学更加生动、形象，还可以为我们的教学带来更多的创新和可能性。
一、数字变变变课件的特点及应用数字变变变课件具有以下特点：1、多媒体功能：数字变变变课件充分利用图像、视觉与声音，将多媒体功能与美术课程相结合，体现多媒体的优势，让学生在视听感受上更加全面、丰富。
2、互动性：数字变变变课件的互动性非常强，可以让学生在学习中更加积极、自觉和主动，物化教育、趣味教育、互动教育，有利于创造轻松、自由的学习氛围。
3、知识辐射性：数字变变变课件不仅能够突破时间和地域的限制，境外、海外的美术作品也可以通过此课件的辐射被学生所了解、接触、学习，对美术文化的理解更加深入详尽。
4、简便：数字变变变课件可以大大简化教师的教学过程，极大地缩短教师的备课时间和学生的学习时间，以便更多地进行互动、合作和讨论。
二、数字变变变课件的应用方式数字变变变课件的应用方式与传统的美术课程有很大的不同，主要表现在以下方面：1、完整性：数字变变变课件的应用方式主要是以完整的单元、课时为基础，由于都是结构化的、完备的等元素，可以联系其他学科，达到跨学科的效果。
2、随时制备性：由于数字变变变课件可以随时随地进行制备，教师只需要打开电脑即可进行操作，而且操作简单，对于教学的进度管理和任务指派也有一定的便利性。
3、个性化：数字变变变课件是以个性化、多样化为目的的，可以针对不同的学生、班级和学科进行个性化的授课和练习，提高教学质量和效率。
4、重点突出性：数字变变变课件的制作针对学习时的难点和重点，力求将基础知识与能力结合起来，让学生达到全面提升的目标。
数字变变变课件的应用方式与传统美术课程相比，有很大的不同。
它是以完整的课程为基础，具有随时制备性和个性化等特点。
此外，数字变变变课件还能突出教学中的难点和重点，强调基础知识和能力。