论心理咨询技术在思想政治教育工作中的运用及作用
心理咨询技术对大学生思想政治教育的促进作用
浅析心理咨询技术对大学生思想政治教育的促进作用摘要：心理咨询与大学生思想政治教育既有区别又有联系，两者都对大学生的健康成长发挥着重要作用，本文分析了心理咨询技术对大学生思想政治教育的促进作用，并探讨了应用心理咨询技术促进大学生思想政治教育工作的措施。
关键词：心理咨询大学生思想政治教育应用经济全球化和科学技术的迅猛发展对大学生思想政治教育提出了更高的要求。
当代的大学生虽然生活条件优越，但他们要面对各类考级考证、人际关系、恋爱情感、就业等各方面的巨大压力。
大学生的思想政治教育不能脱离受教育者的实际需要，单纯的理论灌输和空洞的说教很难引起当代大学生的兴趣，因此，思想政治教育工作必须要与时俱进，积极应用心理咨询的技巧才能更好地适应复杂多变的形式，提高工作的科学化水平。
1 心理咨询与大学生思想政治教育的关系思想政治教育和心理咨询，都对大学生的成长成才发挥了重要的作用，两者既有区别，又有联系。
心理咨询是一种综合过程，是心理咨询师运用心理咨询的基本知识与技术，在与来访者建立相互信任的人际关系的基础上，帮助来访者解决认知、情绪情感、行为等方面问题的过程，它侧重于功能干预，强调人际之间的平等关系，尊重个人的利益和选择。
思想政治教育是将一定的政治立场、伦理道德观念、历史事件、人物事迹、法律常识等通过一定的方式传授给大学生，使他们理解并接受这些内容，形成相应的世界观、人生观和价值观，它侧重于内容干预，规范性和纪律约束性要更强一些。
心理咨询与思想政治教育的联系具体体现在：首先，两者工作的对象都是大学生，目标也是一致的，为了大学生的全面发展。
其次，两者都是需要双方参与的活动，以语言沟通为主，工作方法具有共通性。
最后，两者互为基础和前提。
心理咨询的过程有助于培养大学生健康的心理状态，从而使其更容易接受和理解思想政治教育的内容。
政治思想教育是将政策法规作为教育内容，向大学生灌输党政思想，使其树立正确的政治信仰，形成与社会发展需求相适应的思想政治理念，并自觉遵守社会行为规范，不断提高社会适应能力，保持健康的心理状态。
心理疏导融入医院思想政治教育工作
心理疏导融入医院思想政治教育工作1. 前言随着社会的不断发展和生活节奏的加快，心理问题逐渐引起人们的关注。
而在医院里，患者和家属的情绪波动、医护人员的工作压力等也成为了不容忽视的问题。
面对这些问题，心理疏导越来越受到关注。
在医院中，将心理疏导融入思想政治教育工作中，能够更好地为人们提供全面、高质量的服务，更好地促进医院的和谐发展。
2. 心理疏导心理疏导是一种以心理学理论和方法为基础，以解决心理问题为目的的专业技术。
它主要通过建立信任、沟通、理解和支持等方式来帮助患者或个体认识、面对、化解问题，以改善精神状态和提高生活质量。
在医院中，心理疏导通常通过与医护人员配合，建立心理咨询师的职业体系，为患者提供咨询、支持和指导等服务。
3. 医院思想政治教育工作医院思想政治教育工作是医院的重要工作之一，其目的是促进医院职工的思想政治素质提升，以便更好地为病人提供服务。
思想政治教育工作通常包括政治理论学习、职业道德培养、革命精神教育等内容。
通过思想政治教育，能够加强职工的政治觉悟，提升服务意识和服务能力。
4. 心理疏导融入医院思想政治教育工作将心理疏导融入医院思想政治教育工作中，可以达到以下几个目的：4.1 改善医护人员的工作状态随着医疗技术的不断提升、病人数量的增加等，医院工作压力越来越大。
长期的高压工作状态，容易导致医护人员心理障碍，影响服务质量。
心理疏导能够通过为医护人员提供心理支持和指导，帮助他们缓解工作压力，改善工作状态。
4.2 促进患者的康复和治疗患者在医院中不仅需要医学治疗，还需要心理护理。
心理疏导能够通过帮助患者缓解情感压力、减轻疾病带来的痛苦，促进患者的康复和治疗。
4.3 提升医院服务质量将心理疏导融入医院思想政治教育工作中，能够有效提升医院服务质量。
因为心理疏导不仅能够让患者和家属心理得到平衡，还能够增强医护人员的服务意识和服务能力，更好地满足病人的需求。
5. 总结心理疏导融入医院思想政治教育工作，是医院全面发展的需要。
论心理咨询在高校思想政治教育中的作用
论心理咨询在高校思想政治教育中的作用摘要：心理咨询作为高校思想政治教育的重要组成部分，是对传统思想政治教育的有益补充。
心理咨询与高校思想政治教育既有区别，又有着十分密切的联系。
开展心理咨询活动对于新时期高校思想政治教育工作有着十分重要的作用。
关键词：心理咨询；高校思想政治教育；作用高度重视大学生的心理健康，是目前高校思想政治教育面临的一项紧迫任务。
在当前，大学生心理问题日趋复杂化，大学生的心理问题也形成了一些新的特点，由心理问题导致的大学生自杀事件、杀害他人事件以及校园暴力事件也是屡见不鲜。
对于高校大学生而言，他们正面临着适应社会环境、进行正确人生抉择的困难，还会经常遭受心理震荡、精神苦闷等痛苦，而仅仅凭个人的知识和经验是难以解决日常生活和个人发展中不断增多的复杂问题的。
为了让高校大学生能更好地适应社会，走出困惑，顺利发展，就有必要在高校大学生中开展心理咨询。
心理咨询不仅能帮助大学消除或缓解心理症状，而且在高校思想政治教育中有着不可低估的重要作用。
一、高校心理咨询与高校思想政治教育的关系心理咨询是指通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。
高校心理咨询主要是指高校的心理咨询人员针对高校大学生的学习、适应、发展、择业等方面的问题提供直接或间接的指导与帮助，以优化大学生的心理素质，提高他们的心理健康水平，预防心理疾病，促进其人格成熟及全面发展。
高校思想政治教育是指研究大学生政治思想和行为活动的本质、规律，以及如何根据大学生思想发展变化的规律、特点，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育他们，提高他们的思想政治觉悟，调动他们的积极性，为建设中国特色社会主义服务。
高校思想政治教育是按照国家的教育方针和培养人才的要求来进行的。
1、两者之间的区别心理咨询属于心理学的范畴，它是以咨询心理学、心理测量学、变态心理学及各种心理治疗理论等作为理论基础的，而高校思想政治教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等作为理论基础的。
心理咨询在高校思想政治教育中的运用
关键 词 思 想政 治教 育 心理 咨询 大 学 生
心 理 健 康 ， 化 心理 素 质 优 。
２根 据 心理 咨 询 的 范 围和 内容 ， 们 把 ・ 理 咨 询 划 分 为 发 ． 我 ｑ ２ 心 理 咨 询 在 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的 展 性 心 理 咨询 和 调 适 性 心理 咨 询 两 大 类 。 重 要 意 义
协 恻 、 业 期 望 的定 位 、 在 能 量 的 合 理 释 放 、 谊 恋 爱 的适 度 择 内 友
发展 性心 理 咨 询 的 日的 在 于 帮助 来 访 者 了解 心理 发 展 的规 律 ，重 视 自己在 心 理 发 展 过 程 中可 能 会 现 或 已 经 出现 的各 种 发 展 性 心 理 问题 ， 提 ｍ 建 设 性 的 意 见 ， 其 更 好 地 认 识 自我 ， 并 使 同时 警 惕 自己住 成 长 的 过 程 中 可能 会 ｝现 的 心理 异常 ，防 患 于 Ｈ 未然 ； 鼓励来访 者最大 限度地发挥 自己已经具有的各种能力， 充 分 挖 掘 潜 在 的能 力 ， 好地 适 应 环 境 ， 更 更健 全地 发 展 自我 。 调适 性 心 理 咨 询 的 目的在 于宣 泄 消 极情 绪 ，以缓 解 心 理 压 力 ； 变 来 访 者在 认 知 上 的 错误 观念 ， 立 正确 的思 考 方 向 和合 改 确 理 的 思考 方 法 ； 供 自我 调 控 的方 法 ， 导 来访 者 进 行 有 效 的 自 提 指 我 调 整 ；激发 来 访 者 的 自愈机 制 与 潜 能 ，鼓 励 其解 决 自己的 问 题； 帮助 来访 者重 新 建 立 良好 的社 会适 应 行 为 。 应该 说 高 校 学 生 的特 点 和 教 育 的 目标 决 定 ＿ ｒ 高校 心 理 咨 询 的内容是 以教育的 、 发展的咨询 内容 为核心 。具体来讲 ， 心理咨 询的 范 围 十分 广 泛 ，年轻 大学 生 复 杂 多 变 的心 活 动 决 定 了心 理 咨 询 内容 的 丰 富性 和复 杂性 ．
心理咨询技术在思想政治教育中的运用
理 进行全方位 的干预和影响 ，帮助其预 防和消除痛
学生心理 健康教育和心理 咨询是新形势 下全面贯 彻 党 的教育方针 、 推进素质 教育的重要举措 ， 是促 进大 学生健康成 长 、 培养高素 质人才 的重要 途径 ， 是 加强 和改进大学生思想政治 教育 的重要任务” ｌ ２ ］ 。因此 ， 如果能够 在思想政治教 育过程 中借鉴心 理咨询 的优 秀技术 ， 不仅可 以提升思想 政治教育 的效果 ， 而 且可 以帮助大学 生克服心理 障碍 ， 塑造健全人 格 ， 最 终促
进其全面发展 。
一
苦、 抑郁 等 消极 的心 理状态 ， 激 发和调 动其 自信 、 乐 观 等积极 的心理 状态 ， 发展其健康 的心理 ， 使其树立 正 确 的世界观 、 人生 观 、 价值 观 ， 以此来 推动 思想政 治 教育 向纵深发展。 （ 二） 有利于丰富思想政治教 育的方法和手段 思想政治教育 的最 终 目标是为社会 培养合格 的
２ ０ １ ３年 ２月
Ｆｅ ｂ． ２ ０１ ３
心 理 咨 询 技 术 在 思 想 政 治 教 育 中 的运 用
李 盈
（ 北京经贸职业学院 思想政 治理论教 学部 ， 北京 １ ０ ２ ４ ８ ８ ）
摘 要： 心理咨询和思想政治教育是相 互联 系、 相 互交叉的两门学科， 它们在大学生的健康成长、 全面发展过程 中都 起着重要的作用。 在目前的工作实践中， 将心理咨询与思想政治教育有效结合既具有必要性又具有可行性。 将心理 咨询 中的优秀技术运用 于思想政治教育， 不仅可以改善思想政治教育的效果 ， 促进思想政治教育 的深化， 而且可以
心理咨询对大学生思想政治教育工作的促进作用
同的学科领域 ， 具有不 同的助人方式 ， 又有着千丝 万缕 的联 系， 它们在 高校 同时存在 和进 行 ， 为越来 越多 的专 家学者所 关注 。 首 先 ， 延具有 交叉性 。 内容范 围看 ， 学生思 想政 外 从 大 治教育工作 的内容含有心理 咨询的 内容 。所 以有 人说心理 咨询是 思想 政治教育工作 的延伸和拓展 ，也有 人说心理咨 询是思想 政治教育工作 的重要 组成部分 。 其次， 终极 目标 的一 致性 ｏ ， 咨询 和思想政治教育不 ，Ｎ Ｌ 仅具有社会性 功能 ， 还具有个 体性功 能 ， 即通过实 际的教育
式 ， 固定 的工 作模式 。 咨询和思想 政治教 育分属不 有着 心理
收稿 ＥＭ ：０ ０ ）－ ３ ｌ ２ １ － ６ ０ ４ － 作者 简介 ： 陶学英 （９ ２ ）女 ， １ ７ 一 ， 开封教 育学 院教 师 ， 研究方 向为学生管理。
和指导 注重培养学生健康 的人 格 、 尚的思想 品德 ， 高 使个性 充分发展 ， 个体获得 自 实现的满足 ， 而促进社 会的稳定 我 进
的方式组织学生讨论 传统文化 ， 交流学 习体会 ， 高大学生 提 的人文素质 。 样既有利 于教 师 了解学生 的思想 ， 于开展 这 便
足。 同时 ， 高校要 建立科 学 的大学 生社会 实践 体 系 ， 力强 努
化 自身特 色 。 积极建立大 学生社 实践基地 。 高校 可以组织 学生深入 到那些利用传 统文化建立管理理 念而成功创 业 的 公 司进行 参观 、 习和交 流 ， 学 使学 生切身感受 传统文 化的魅 力，在现 实中认识传统文化 的价值 ，确立 自己科学 的人生
和发展 ， 成为适应社会 的合格公 民。 最后 ， 工作对象 的一致性 。 思想政 治教育工作和心理 咨 询都是 为人的全面发展 、 提高人 的整体素质而 服务的 。 做人
高校学生思想政治教育工作中心理咨询技术的应用
高校学生思想政治教育工作中心理咨询技术的应用【摘要】阐述心理咨询技术应用于高校思想政治教育的必要性以及可行性，并探讨其在高校思想政治教育工作中的具体应用。
【关键词】高校思想政治教育心理咨询技术应用【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）10c-0085-03随着社会的发展，当前“80后”、“90后”大学生的世界观、人生观和价值观都发生了深刻的变化，高校传统的思想教育方式已经难以适应。
因此，近年来高校政工人员开始尝试将心理咨询技术应用于思想政治教育中，但是在实际操作中遇到了许多原则冲突问题。
本文借鉴前人研究，对心理咨询技术应用于思想政治工作进行了探讨。
一、心理咨询技术应用于高校思想政治教育的必要性（一）高校思想政治教育工作求新求变才能适应新的教育环境。
新的教育环境下，党中央高度重视加强和改进思想政治工作，2004年10月《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，开展心理健康教育”。
这就要求高校思想政治教育工作者必须适应形势的变化，遵循大学生思想实际及心理发展规律，探索开展思想政治教育工作的新路子、新方法。
（二）高校学生心理问题检出率逐年上升。
“80后”、“90后”大学生的特点是具有强烈的主体意识，追求独立自由和标新立异，但是又缺乏社会实践，表现为过分强调自我，思想脱离实际。
目前，大学生心理问题主要集中在学习、人际关系、自我意识等方面。
广西工业职业技术学院运用大学生心理健康和艾森克人格问卷，对2008、2009、2010级新生进行心理普查，心理问题检出率分别为28.02％、36.81％、39.51％，心理问题检出率逐年上升。
因此，思想问题与心理问题不能严格独立起来处理，利用心理咨询技术开展思想政治教育是非常必要的。
（三）新时代背景下传统思想政治教育不能真正走到学生心里。
本课题组设计了《大学生思想政治教育工作方法调查问卷》，调查了6所区市直属高职院校的教师和广西工业职业技术学院632位学生。
论心理咨询在高校思政教育中的运用
询， 了解 自己的智力和心理状况 ， 了解兴趣 、 意志 、 情绪 、 性格 、 气质与 自身学习和事业成就的关系 ；他们不仅关 心 自己的身 体健康 ， 而且也关心 自己的心理健康 。因此 ， 教育工作者在教
ｌ 、 心理咨询
３ 、 心理咨询与思想政治教育工作的关系 心理 咨询 与思 想政治教 育工 作在指导思想 、根本 目的和
心理咨询是指 由受过专 １ ＂ ３ ｉ Ｊ ， ｔ ｌ 练 的咨询人 员运 用心理学 的 理论 、 方法 以及技巧 ， 就 来访学生所 提 出的心理困惑 、 精 神痛 苦等问题进行分析 ， 帮助其探究心理 问题产 生的原 因， 探讨摆 脱 困境 的对策 ， 从 而使来访 者摆脱 困境 ， 度 过心理危 机 ， 纠正 认识 偏差 ， 克服情 绪障碍 ， 增强 自信心 ， 更好地适 应环 境和面 对 自身的存在 。心理咨询的实质 是助人 自助 ， 是助人成长而不
会受到许多社会 、 历史规定性的约束。对这些约束条件的认识 和接纳 ， 就需要通过思想政治教育 来完成嘲 。另外 ， 对问题学 生
进行思 想政治教育是 十分 重要 的一环 。但如果只有思想政治
作者简介 ： 吴梦（ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女， 江西上饶人 ， 在校研究生 ， 研 究方向为思想政 治教 育。
第２ ８ 卷第 １ 期
２ ０ １ ３年 ２月
景德镇 高专学报
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｚ ｈ ｅ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
ＶＯ １ ． ２ ８ ＮＯ ． １ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ３
论心理咨询在 高校思政教 育 中的运用
吴 岁 天 梦①
政治工作突出象主要 是正常人和 存在一般心理 问题 的人 ， 也包括一些有 心理 障碍 的人 。着重处理的是学习和 １ ３ 常 生活 中的人际关系问题 、 职业选择 问题等等ｎ 。 ２ 、 思想政治教育 思 想政 治教 育工作是在马克思主义 的指导下 ，结合我 国
心理咨询方法在大学生思想政治教育中的运用
Ｎ ． （ ｕ Ｎ ．２ ｏ２ Ｓ ｍ ｏ３ ）
Ｊｎ２ ０ ｕ ．０ ９
心理咨询方法在大学生思想政治教 育中的运 用
龚云平
（ 河南工业职业技术学院， 河南 南阳 ４３０ ） ７０９
摘
要： 心理咨询方法是大学生思想政治教育 中一种必不可 少的方法， 它适用于大学生发展过程 中
的诸 多问题 。 ０多年 来， ２ 我国高校利 用多种途径运用心理咨询方法提升 了大学生思想政治教 育的实 效性。在运用心理咨询方法时必须要注意 区分 思想问题和心理 问题 ， 建立 良好 的教育关 系， 提高思 想政治教育工作者的专业素质 ， 要坚持实践性、 本土化、 育性等原则。 教 关键词： 心理咨询； 思想政治教育； 大学生思想政治教 育 中图分类号：６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： ７ — ９４ ２０ ）２— ０ ０ ０ １ １ ３７ （０９ ０ ０ １ — ４ ６
ａ ｌ ｏ ｏｖｎ ｏ ｆｐ ｏ ｌｍｓｏ ｏ ｅ ｅ ｓ ｄ ｎｓ Ｆ ｒｍｏｅ ｔａ ０ ｙ ａｓ ｙ ｕ ｉｇ ｍｕｔ ｌ ｓ — ｂ ｅｆｒｓｌｉｇ ａ ｈ ｎ ２ ｅ ｒ ，ｂ ｓｎ ｌ ｐｅ ｐ ｙ ｕ ｉ
社会的发展 ， 必须提高思想政治素质 和心理承受能
力 。人们在生活 中行 为表 现不 符合社 会规 范 的要
人际交往 以及 疾病等方面 的心理不适或 障碍 ， 以 可 启发咨询对象在认识 、 情感、 态度和行为方面有所变
求， 其原 因也是多样 的 ， 有可能是思想层面的原 因， 也有可能是心理层 面的原因， 实践证 明， 心理原 因制 约人发展的现象越来越多地存在。这就需要思想政
ｐｏｅｓ ｎ ｌ ｕ ｉ ｆｄ ｏｏ ｃｌ ｎ ｏ ｔ ａ ｅ ｕ ａ ｒ ａ ｄｉｓ ｔ ｎｔｅｐｉｃｐｅ ｒｃ ｃｌｙ ｏ ｒｆｓｉ ａ ｑ ａ ｔ ｏ ｅｌｇ ａ ｄｐ ｌｉｌ ｄ ｃ ｔ ｓ ｎ ｉ ｒ ｉｌｓ ｐ ａｔ ａ ｔ，ｌ— ｏ ｌｙ ｉ ｉ ａ ｉｃ ｏ ｎ ｓｏ ｈ ｎ ｆ ｏ ｉ ｉ
浅谈如何将心理咨询应用到思想政治工作中
ｃｎｕｔｉ ｓ 是心理师 协且 求助 者解决 各类心理问题的过程”。 ｏｓｌｔ ｎ ） ａｏ 掘
１ 心理 咨询与思想政治 作的 内在关联性 ． ２
（） １ 思想 政治工作具有心理 咨ｉ的功能 在 长期的革 命和 建设 幻 实践过程中 ，人们出现的思想上的 惑 、心理 苦恼 、情绪阻 塞 ，一般 都通过找组织和上级领导谈心 、交流等方式进 行排解 ，这些方式是党
科 学 管 理
扭科 技 ２ １年第１期 １ ０１ １
浅 谈 如 何 将 心 理 咨 询 应 用 到 思想 政 治 工作 中
陈 国 栋
ｌ 利 油 瑚滨 南 采 油 厂 ） 胜 摘 要 心理咨询 的理论 和方法对于连 一步做 好新形势下的政治思想工作有 着积极 的作用 采油队政 治思想工作引入心理咨询 ， 不仅起 到促进政治 思想工作的作 用，还是 采油队健康发展的制 胜法 宝 从心理咨询与政 治思想 工作的 关系及具体运 用方面探 讨如何借 鉴心理 咨询 来增强政治思想工作的吸引力和凝 聚力 关键词 心理咨询 政治思想工作 采 油队应 用
给 心 理 咨 谢 下定 义 ，也 只有 一 活 ： “ 理 咨 溯 （ ｓｃ ｏ ｇ ａ 心 ｐｙ ｈ ｌ ｉ ｌ ｏ ｃ
（ 心理 咨 洵与思 想政 治工作 的层次性 一 理咨询主要 处理 的 ２）
是心理层面 的ｆ题 ，矧样 ，只要人们消除 了心理积淤 、情绪阻塞 、 ｕ Ｊ 思 想 惑等 ，就达到 了心理咨 ｉ的效果 而思想政治工作主要处理 的是 匈 人们思想政治层面的 问题 ，由于人们思想政治问题处理 的困难性 和复
近 年来 ，采油队随着新分 员工的不断增 多 ，职 工队伍 各阶段 年 龄分布也发生了明显的变化，职 工的用工性质不断更新 ， 工的思 想 耿
心理咨询在高校思想政治教育工作中的具体运用
、
心 理咨 询原 则在 高校 思想 政治教 育 工作 中的
适 度 引入
（ ） 体 性 原 则 的 适 度 引入 一 主
心理咨 询 中的保密原则 要求对来访 者的有关 资料
心 理咨 询 中的 主体 性 原 则 是在 指 充 分 尊 重 和发 挥 学生 的 主体 地 位 ， 发学 生 自我心 理发展 的 自觉性 激
思 想政 治教 育工 作 者 在 工 作 中结 合 助 人 自助 的 观念 ， 改变 以往 对学 生 单 一 的指 导 和 灌 输 ， 变 以权 改 威 面 目出现 ， 以平 等 的姿 态 和学 生 交 流 ， 助 学生 分 帮
析 和探 讨 问题 的解 决 途 径 、 行 选 择 并 对其 负 责 ， 进 使 学 生真 正从 中获 益 ， 正 为学生 着想 和对学 生负 责 。 真
诱导 ， 主体产 生 心理共 鸣 ， 使 达成 思想上 的共 识 。
（ ） 二 助人 自助 观念 的适 度 结合
心理障碍。在对大学生进行思想政治教育过程 中， 引 入 和运 用心理 咨询 已经 刻不 容缓 。面 向大学生 群体 中
日益增多的不容乐观 的新现象 和亟需解决 的新 问题 ， 传 统思想政治教育 已经显得力不从 心 ， 同时高校心理 咨询 与思想政治教育在 服务对象 、 问题 、 、 目标 任务 和工作 内 容等方面的共通性也为心理咨询 的引入提供 了可能性 ， 将心理咨询 中的一些原则 、 体的面谈技 术等方法具 体 具
治教育中 ， 有助于提高 高校思想政治教育 的科学性 、 有效性和针对性 。
关键 词 ： 高等学校 ； 理咨询 ； 心 思想政治教育 中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８— ｏ １ ２ １ ）３— ０ ９ ３ １ ０ ６ ２ （０ ０ ０ ０ ７ —０
突出心理咨询法在思想政治教育中的特殊作用
突出心理咨询法在思想政治教育中的特殊作用摘要：心理咨询法作为一种特殊的方式方法是思想政治教育中一种不可或缺的重要方法，理应受到教育工作者的高度重视和广泛运用。
关键词：思想政治教育心理咨询法学生工作高校思想政治教育历来是高校思想政治工作的主战场，在高校教育工作中占有不可轻视的重要地位，发挥着重要作用。
在思想政治教育的众多方法中，心理咨询法是一种特殊方法，它运用有关理论、技术和方法，在平等、真诚和亲和的基础上，对求助者进行心理辅导，帮助他们解决实际问题，实现成长，在学生工作中具有重要作用。
但相当多的思想政治教育工作者不重视、不了解、也不会恰当的运用心理咨询开展学生工作。
一、新形势下大学生思想、行为方式的变化及原因分析在我国社会主义市场经济快速发展的大背景下，大学生的思想特点、思维方式和行为方式出现巨大变化：（一）自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得。
一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识不断强化，追求自我价值实现的愿望比较强烈。
另一方面，社会现实中如市场经济的等价交换原则、道德失范，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等现象，直接或间接的影响大学生的价值取向；收入差距不断扩大，社会分配不公的加剧，舆论对高消费生活有意无意的渲染等，加剧了心理不平衡现象，助长了拜金主义思潮，使大学生更加注重自身实际利益的获得。
（二）理想信仰趋向多元化。
既有代表社会前进方向的先进思想，也有一些陈腐消极甚至是错误的思想存在，它们严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成他们理想信仰上的迷茫和淡漠。
长期的安宁生活和繁重的学习压力使大学生产生了与现实社会之间的距离感，对社会的理解趋于表面、幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，形成了追求虚华、不尚务实的心理特征。
（三）主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性，参与意识和行为投入存在严重差异。
今天的大学生更多的以集体主义的价值标准评判他人，以利己主义的标准评判自己。
心理咨询技术在大学生思想教育工作中的应用
现在大学 生群体 中出现 了很多不容乐 观的新现象 和岌待解决 的新
问题 ，传 统 的思 想 教 育 方 法 就 显 得 力 不 从 心 了 ， 于是 越 来 越 多 的 人 特
业 施 展 的空 间 。敬 业 思 想 的 缺 失 ， 绝 不 利 于 学 生 爱 岗 敬 业 思 想 的 确
业学校学生的毕业流向是社会企业 ，“ 定向招 生” “ 向培养 ”密 切 、 双 了校企联系 ，缩 短 了对 口衔 接距 离。在这种 大环 境下 ，学校 自弹 自 唱 、闭 门造车 已与现实的要求不相 吻合 。马克 思教导我们 ： “ 无论是 脱离生产劳动的教 学和教 育或 者没有 同时 进行教 学和教 育 的生产 劳 动 ，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求 的高度。 ”而且 ， 清新生动的企业文化 ，严谨扎实 的工作作 风，对 学生思想意识和情感 品格的启迪 ，也将会起 到巨大 的教育裨益作用。 第三 ，为学生创 造广泛 的校 园文化建设 氛围。文化 建设是学校教 育范畴的重要组成部分，丰富的校 园生活 、昂扬 的精神风貌 ，优 良的 校风 、学风和教 风 ，对激 发学 生潜 能 、创造 美好 情境 、加 强 团队建 设 、形 成 健 康 心 理 至关 重 要 。 德 国 教 育 家 第 斯 多 惠 指 出 ： “ 学 的艺 教 术不在于传授本领 ，而在于激励 、唤醒和鼓 舞。 ”将 企业文化 与校 园 文 化 完 美 融 合 ，赋 予 学 生宽 广 的生 长 空 间 ，塑 造 乐 观 积 极 的 心 灵 ， 实
助 指 导 ，将 学 生 的 教 育 培养 贯 穿 于 整 个 教 书 育 人 的全 部 过 程 。 其 次 ，将 学 生 教 育 管理 工 作 根 植 于企 业 文化 的 发 展 实 践 之 中 。 职
浅谈心理学在思想政治工作中的应用
且大多都在落后 国家和地区，外部环境复杂 ，医疗资源匮乏， 卫生 防疫 技术 落后 ，远离 亲人 ，生 活枯 燥单 调 ，人们 处 于这种
特定 环境 下的 心理变 化 、心 理担 忧极有 可能 引起 紧张 、焦虑 ，
甚至 恐惧 、抑郁 等一 系列心 理反 应。结 合和谐 社会 构建 、幸福 企业创建的要求 ，在思想政治工作中如何解决员工这一系列问 题 。值 得思 考。笔 者认 为 ，将 心理学 知识 运用 到思想 政治工 作 中去 ，将达 到事 半功倍 的效果 。 运用 心理咨 询方 式， 了解 员工 的心 理需 求，纠正 员工
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蒋 菇卞 ・
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； 思 想 政 治 工 作 中 ， 能 够 提高 实 际 效 果， 发 挥 职 业 作 用 。
： 关键 词 心理学 员工思 想 政 治工作
Ｌ 一 － 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 ＿ 一 ＿ ＿ 一 ． 一 ＿ ● 一 ＿ ＿ 一 一 一 一 一 一 － － 一 一 一 － 一 一 ． － ＿ ＿ ＿ 一 ＿ － 一 一 一 － － － 一 ・ 一 一 － － 一 一 ＿ 一 ＿ － 一 一 ＿ 一 一 一 － － 一 一 ＿ 一 － － － ・ 一 ＿ ● ＿ 一 － ＿
建 筑施工 企业 ，绝大 多数基 层员 工都 面临着 现场环 境差 、 工作条 件艰 苦 、与亲人聚少离 多等 状况 ，随着 国家 “ —带一路 ” 战 略的实 施 ，国有大 型建筑 施工 企业将 有大 批员 工远赴 海外 ，
标之 外的现 象。这 就需要我 们政工 干部 在正视 员工个 体心理 差 异的前提下 ，运用心理投入方法 ， 让员工通过参 与单位 管理来 ， 激活积 极参 与意识 ，调动员 工 的主观能 动 ｌ 生和工作热 情。有 利 于增 强大家 对单位 的归 属感 、主人 感和 责任感 ，使单位 的总 目 标对员工有更大 的吸引力 和凝聚力。一是要在引导员 工对单位、 部 门 目标有 强烈认 同感 的基 础上 ，使他们 感到 自己的 岗位适合 自己的兴趣 、 智 力 和能力 ，可 以充 分发挥 自身所 长 。个人 对工 作 满意 ，则容 易产生 集体荣 誉感 、 自豪感 ，激发 出极大 的心理 投人量来参与单位管 理。 二是利用座谈会 、 民主生活会 、 报告会 、 演讲会 、讨论会 、茶话 会 、职 代会或 民意测 验等 多种方式 征询 意见和 建议 ，创 造一切 机会 让全体 员工参 与管 理。三是单 位各 级 领导 的 民主作 风会 极大影 响员工 主动参 与管理 的愿望 ，是调 动员工 积极性 的重要 因素 。领导者 要有集 思广益 、闻过则 喜 的 态度 ， 善 于倾听群众的呼声 ，甚至是错误 的、言辞过激 的批评 ， 也 要善于从 中汲取有益 的启示 ；要善于体 谅员工 、下属 的心情 ， 放 手让 员工参 与计划决 策 ，对 提 出建 设性 意见并被 采纳 的人员 要 给予适 当奖励 和鼓 励 ，使他 们感 到 自己的建议 受到重 视 ，从 而使 他们 的心理 投入 能一直保 持 旺盛的活 力。最终 在单位 与员 工 之 间形 成一种 互相 依赖 、互 相关 心 、荣辱 与共 的关 系，使员 工ｃ ｉ ｔ ｅ ｒ觉为单位的生存分忧 ，为单 位的发展出力。 三、运用 心理 千预 的方式 ，让员工 宣泄抑 郁、学是研究人们心理活动及其规律的科学，它侧重于从
论心理咨询法在高校思想政治教育中的运用
１０ ２ ） ３ ０ ４
【 关键词】 心理咨询； 思想政治教育； 沟通原则
心理咨询法对 高校思想政 治教 育的必要性 心理咨询 法是指教育 者在 思想政治教 育中运用 心理学 的 知识 、 理论和 方法 ， 过语 言 、 通 文字等 媒介对 咨询 者的心 里、 行为施加影响 ， 其认知 、 感和态度发生变化 ， 使 情 以增强 已 、 理素质 ， 维护心理健康的方法。 、 理咨询在高校思想政治工作中运用是十分必要的 。 首先 ， 高校思想政治工作过程 中开展 、 已 理咨询是现实需 要。知识经 济时代 ， 给学生带来机遇 ， 同时更多的是挑战 ， 这 为 亡 谭疾 病的产生提供了隐患。 Ｃ 而 、 理咨询正好可 以满足学 生的心理需要和缓解紧张的心理矛盾。 其次 ， 心理咨询是高校思想政治工作 不可 缺少的方法 。 开 展心理咨询拓展了高校思想政治工作的新思路。一方面 ， 不 能像过去那样把教 育中出现的许 多问题简单看成 是思 想 问题 ， 因为这些问题 不少 是心理问题或者是 由心理问题 引发 的思想问题 。另一方面 ， 人的心理对思想的形成和发展也 有 制约作用。 开展心理咨询 ， 消除心理障碍 ， 并辅之以思想政 治 教育 ， 才能取得 良好效果 。 二、 建立思想政治教育主客体 良好沟通关系的原则 心理咨询 法的有效开展 ，对于思想政 治教育工 作者来 说， 其首要和关键的一步 ， 是与受教育者 ， 就 建立良好 的沟通 关系。任何心理 咨询方 法的实施 ， 都以良好 的沟通关系为平 台 。思想政治教育工作 者在Ｊ理 咨询 中， 要想建 立良好 的沟 通关 系 ， 须遵守一定的沟通原则 ， 必 掌握—定的技巧 。 必须秉承尊重 的原则 。在心理咨询中 ， 心理 咨询师 要求 对求助者做到无条件尊重 。人人都希望被另人认可 ， 有 ０ 一切 效的咨询关 系是 建立在对个体 的尊重和接纳之 的基础之 上 的， 思想政治教育也不例外。由于学生来 自不同的环境背景 ， 也形 成对权威不同的看法 ， 应将他们放在平等的 “ 人格” 看 上 待。大学 生在高校接受教育和管理尽管有他被 动的一面 ， 但 又有渴望 自己发展 的 自由 ， 能主动安排 自己学 习 、 生活的一 面 。他们在人格尊严上不仅希望得到周 围同学 的尊 重 ， 希 也 望得到老师和社会的尊重。作为思想政治教育 者 ， 如果不理 解这一点 ， 而一味用强硬 的方式来规范他们的思想 、 行为 ， 势 必会造成无畏的抵 触情绪 ， 甚至扭 曲他们在人格上 的发 展。 “ 尊重人 ”不仅是每个思想政治教育工作者应具备的基本观 念， 它更应该体现在他们的实际工作作风中 。在尊重学生的 前提下 ，宽容 对待那些努 力寻找错误原 因并 修改错误 的学 生， 注重引导学生们 相互接纳和尊 重 ， 者与被管理 者相 管理 互合作， 共同完成工作任务， Ⅱ 达至预期目的。 必须坚持理解的原则 。在心理咨询中 ， 还有一个 专业 它 术语叫做共情。其含义是对待学生应采取能设身处地理解别 人的心情， 感人之所感。 理解学生要从客观实际出发， 有针对 性 地开展工作 ， 正确地 引导他们发扬 自身优 点 ， 服暂时 困 克 难， 朝正确的方向发展。 理解学生要关心ｆ仃的疾苦 ， 电１ 解决学 生在实际工作中的困难。只有设身处地为学生着想， 帮助他 们解 决困难 ， 了却他 的后顾 之忧 ， 能安 心学 习 ， 人 工 他才 投 作， 服从和信任你 的管理 。所 以说 ， 换位思考 ， 良好沟通关 是
浅析心理咨询在大学生思想教育中的重要作用
就会很大程 度的取得学生的信任 ， 做好学生工作。 一些敏感 问题当隐
觉得教育者根本不了解他们 ， 甚至认为教育者虚伪 ， 很难达到好的教 则隐 ， 特别是当涉及到学生深层思想心理活动 ， 教育者就更应该掌握 育效果 。 当引入心理咨询的 “ 适 个人 中心” 把学生 的需求放在第一 处理 问题的火候 ， ， 知道哪些 问题该向上级汇报 ， 哪些问题 只限于本人 位。 反而容易达到教育的 目的。这 并不是让思想教育者去宣扬“ 个人 和当事人知道， 哪些问题可 以向其他学 生通报 ， 做到保密性和公开性 主义” 而是“ 是为 了更好的“ 。先用“ ， 退” 进 个人中心 原则消除学生 的统一。
症结。 （ ） 三 自我开 放 ， 范 引导 示
自我开放， 就是向交流 的另一方表露 自己半私人、 私人和 隐私性
西方心理咨询 ， 大都要求咨询师对 当事人的 自 内容不加评价 ， 质 的信息 。教育者一般不喜欢和学生透露 自己的个人信 息， 述 其实， 在 而且对 当事人的价值观不做任何评判 ， 即保持完全价值中立 。 高校思 做学生思想 工作时， 教育者可 以适当公开 自己当时的个人感受以及过 协助学生对 自己的感觉、 想法与行为 想政治工作者的工作性质和所处的地位 ， 决定了其对学生的价值观不 去类似经验和经历与学 生分享 ， 后果有进一步的 了解， 并且从 中得到积极 的启示 。 自我揭示一方面产 能简单的采取中立 的态度 。特别是结合我 国国情和当前心理咨询的
Ｌ ｇ ｌ ｙ ｔ ｍ ｎ ｏ ｉｔ ｅ ａ ｓ ｅ Ａ ｄＳ ｃ ｙ Ｓ ｅ
２９（ ０． ） ０６
｛占 ｝ 缸金 ｝ Ｉ
浅析心理咨 询在大学生思想教育中的 重要作用
袁 国梁
摘 要 由于 当代 大学生群 体 中 出现许 多 不容 乐观 的新现 象和 急待解 决 的新 问题 ， 统 的思 想教育 方法显 得 力不从 心 ， 传 需
论心理咨询在军队思想政治教育中的运用
挥， 以及来访者原有认知结构和行为模式的改变 ， 从 而使来访者提高对生活的适应性和调节周围环境的 能力。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的 思想观念、 政治观点、 道德规范， 对其成员施加有 目 的、 有计划、 有组织的影 响， 使他们形成符合一定社
（） ３ 两者的操 作方 法有 明显差异 心 理 咨询 的重 心 在 听、 疏 导 、 在 在化 解 ； 思 想 而
心理咨询与思想政治教育二者均涉及到心理健 康、 人格塑造、 人生 目标选择等具体 内容 ， 尽管心理 咨询并不具有政治倾 向性 ， 但实际的心理咨询也不 能抛开人生观、 价值观等思想问题 ， 以某些思想问 所 题可以通过心理咨询来解决 ， 而某些心理障碍也可 以通过人生观、 价值观教育逐步化解。 （） ３ 心理咨询与思想政治教育具有功能上的互
（ 警成都指挥学院 ， 武 四川成都 ６ ０ １ ） １２ ３ 摘 要 ：新形势下军队思想政治教育 ， 不仅要分析官兵 思想活动 的新情 况 新特 点， 更重要 的是 需要 深入研
究官兵心理活动的规律和特点。本文从心理咨询的含 义 出发 ， 阐述 了心理 咨询对于军队 思想政 治教 育 的意 义， 从
收 稿 日期 ：０ ８１ ． ２ ０ —２１ ６
心理咨询和思想政治工作的内容都会涉及到生 活 的方 方面面 ， 如学习 、 作 、 际关 系 、 工 人 婚恋 、 性 、 个 情 绪等方 面 ， 但工作 重心 不一样 ， 也存在 一些互不 关 联的领域。心理咨询主要是针对个体的心理困扰 、 心理成长及发展 ， 它所关注的是个体的情绪生活、 反 映功能、 心理适应等， 一般不直接解决、 也不能直接 解决个人的政治观点、 政治立场等问题 。思想政治
浅析心理咨询技术对大学生思想政治教育的促进作用
观念、 历史 事件 、 人 物事 迹 、 法律 常识 等 通过 一定 的方式传 尊 重大学 生 的 自身 心理 特 点 ， 应 用 心理 咨询 的技 巧理 解和 授 给 大 学生 ， 使他 们 理 解并 接 受 这 些 内容 ， 形 成相 应 的世 帮 助学 生 ， 才更 有利 于 大 学生 身 心 健康 发 展 ， 思 想 政治 教 界观、 人 生 观和 价值 观 ， 它侧重于 内容 干预 ， 规范 性和 纪 律 育工作 的成效 也会 大大提 高。 约束性 要更 强一 些。心理 咨询 与思 想政治 教育 的联 系具体 ３ 心 理咨 询 技术 在 大 学生 思 想 政治 教 育 工 作 中应 用 体 现在 ： 首先 ， 两者 工作 的对 象都 是大 学生 ， 目标 也是 一 致 的途径 的 为 了大学生 的全面 发展 。 其次， 两者都 是 需要双 方参 与 ３ ． １ 应用 心理 咨询 技 巧提 高 日常 工作 的效 果 （ １ ） 通过 的活 动 ， 以语言 沟 通 为主 ， 工作 方 法具 有共 通性 。最 后 ， 两 释 义 、 鼓 励 等积 极倾 听技 巧 ， 耐心、 关 注 的倾 听 ， 理 解 其 内 者 互 为基础 和前 提。心理 咨询 的过 程有 助于培 养 大学生 健 心感受 。 当学生 感 觉到被 理解 、 被 倾听 时 ， 会打 开 心扉 ， 并 康 的心理 状态 ， 从 而使 其 更容 易接 受和 理解 思 想政 治 教育 愿 意做 出积极 地 尝试。 ② 当谈话过 程 中语言和 非 语言信 息 的 内容 。政治 思 想教 育是 将 政策 法规作 为教育 内容 ， 向大 会 出现不 一 致 的 情况 ， 可通 过观 察 学 生 的 目光 接 触 、 肢 体 学 生灌 输 党 政 思想 ， 使其 树 立 正确 的政治 信 仰 ， 形 成 与 社 语 言 、 面 部表 情 、 声 音性质 、 衣 着 步态 等 非语言 信 息 了解 学 会发 展 需求相 适 应 的思 想政治 理 念 ， 并 自觉遵 守社 会行 为 生内 心真 实 的想法 。③ 在 与学 生沟通 交 谈时 ， 利 用开放 式 规范 ， 不 断提 高社 会适应 能力 ， 保 持健康 的 心理 状 态。 提 问技 巧 收集 学 生 的相 关 资料 ，使用 封 闭式 提 问澄 清 事 因此 ， 将 心 理咨询 的理念 和 技术运 用于 大学生 思 想 政 实 ， 缩 小讨 论 范 围 ， 根 据 需要在 实践 中 通过 不 同 的 提 问 方
心理咨询法在思想政治教育中的运用
心理咨询法在思想政治教育中的运用心理咨询法可以帮助人们解决心理问题。
在思想政治教育中，很多人由于各种原因可能会产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题，这些问题会影响他们的日常生活和学习工作。
如果这些心理问题得不到解决，就会对他们的思想政治教育产生负面影响。
而心理咨询法通过对个体的心理状态、情绪反应、行为习惯等方面进行分析和辅导，可以帮助他们理清自己的情绪，找到解决问题的方法，从而改善心理状态，更好地投入到思想政治教育中去。
心理咨询法可以稳定个体的情绪。
在思想政治教育中，很多情况下个体会因为思想观念的碰撞和冲突而产生情绪波动，甚至产生心理问题。
心理咨询法可以通过倾听和理解个体的内心，培养他们的情绪调节能力，使他们在情绪受挫的时候能够逐渐恢复平静，不被负面情绪所影响。
这样一来，个体在思想政治教育中能够更加理性地对待问题，不被情绪左右，更好地接受和吸收思想政治教育的内容。
心理咨询法可以提升个体的思想政治素养。
思想政治素养是指个体具备正确的思想观念和道德观念，具有自律自强的品质，能够正确理解和把握思想政治理论，积极参与社会实践和社会发展的能力。
而心理咨询法可以通过引导和辅导，帮助个体理清自己的思想和观念，澄清自己的价值取向，使他们具备更好地思想政治素养。
这样一来，个体在思想政治教育中能够更好地理解和领会思想政治理论，更加积极地参与社会实践，更好地践行社会主义核心价值观。
心理咨询法可以促进个体的全面发展。
思想政治教育的目的在于引导人们形成正确的思想观念，提高整体素质，更好地为社会主义建设服务。
而心理咨询法可以通过对个体的心理状态进行全面的了解和辅导，促使他们在心理和思想上得到全面的提升，从而呈现出更好的心理素质和思想素质，在思想政治教育中更好地发挥作用，为社会主义建设贡献自己的力量。
心理咨询法在思想政治教育中的运用有着重要的意义。
它可以帮助人们解决心理问题，稳定情绪，提升思想政治素养，促进个体的全面发展。
在思想政治教育中，我们应该加强对心理咨询法的推广和应用，发挥好它在思想政治教育中的作用，为社会主义建设培养更多更好的合格人才。
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国家非 常重视 高校思 想政治 教育 。 传统 的思想政 治 表示 了对学生 的尊重 、 但 理解 ， 又获得 了学生 的信任 ， 使
教育却 忽 略 了从人 的 心理 角度 人手 进行 人 心入 脑 的 学 生把 自己想说 的话 都倾诉 出来 ， 而使教 师全 面地 从
教育 ， 且教 育 内容 、 方式 方法 简单 ， 育 科学 性 匮乏 ， 了解 问题 ， 教 并做 出恰如 其分 的判断 ， 到 问题 的根源 ， 找
题， 等等 。这些 问题交织 在一起 ， 困扰着 学生 ， 他们需 听学生 的诉说 ， 一有 问题 就用 政 治眼 光看 待 ， 简单 并
（ ） 用 积极 关 注技 术 ， 学生 建立起 自信 ， 三 运 使 为
积极关 注 ， 对求 助者 的言语 和行 为 的积 极面 就是
要有 人帮 助解决 。而传 统的教育 方法是 ： 教师 通常不 解 决 学生的 思想 问题 奠定动 力基础 地 归结 为思 想政 治 问题 ， 后 一通 说 教 ， 然 再一 厢 情愿 予以关注 ， 从而使求助者拥有正向价值观。 同时， 每个
教育 中 ， 就会取 得较好 的教育 效果 。 听 ， 倾 就是耐 心细 且也很容易解决问题。 尤其对那些 自卑感强或因面临 致地 听来访者 的叙述 。倾 听 ， 既可 以表达对 对方 的尊 挫 折 而不能 正确认识 自己的学生 ， 师 的积 极关 注往 老 重， 又能使对方在比较宽松和信任的氛围下诉说 自己 往能 帮助他们 正确地 认识 自己，并 看到 自己的长处 ， 的烦恼 。 因此 ， 我们在 做学生 思想政 治工作 时 ， 可 以 从 而树 立信 心 ， 就 消除 迷茫 。
论 心理咨询技术在思想政治教育工作 中的运用及作用
侯 晓 华
（ 岭 师 范 高等 专 科 学 校 ， 宁 铁 岭 １２ ０ ） 铁 辽 ０ ０ １
［ 摘
要］ 心理咨询 是解 决人 的心理 问题 的一 个手段 ， 它与 思想政 治教 育有 相通之 处 ， 都是 解
决人 的认识 问题 。心理 咨询 以心理科 学 为基 础 ， 解 决认 识 问题上效 果很好 。 思 想政 治教 育工作 在 在 中引入 心 理科 学的原 则和 方法 ， 充分发 挥 心理科 学 的功 能 ， 能提 高思 想政 治教 育方 法的科 学性 ， 既
地灌 输 给学 生一 些正 确观 点 。这 种忽 视 学生 心 理活 人都有优点和长处 ， 都存在着一种积极向上 的成长动
动 、 泛说 教的做法 ， 常会 引起学 生 的反 感 ， 认为 力 ， 自己的努力 和外界 的帮助下 ， 泛 常 且 在 都能得 到进步 。 老 师没有水平 ， 说教 自然 就毫无效果 。 同样 ， 生 的思维 习惯 是 可 以改 变 的 ， 极关 注 学 积 如 果将 心 理 咨询技 术 中的倾 听引 入 到思 想政 治 他们 ， 不仅有 助于建 立 良好 的师生关 系 ， 沟通 ， 促进 而
接 受外 来的 教育影 响起 着过 滤和催化 的作用 。 只有 与
我们 的教育 对象是 学生 ， 们在学 习 和生 活 中常 思 想政 治教育对 象进行 情感交 流 ， 能较深刻 地 了解 他 才 常会遇 到 各种各 样 的 问题 ， 如认 识上 的 问题 、 理 上 教 育 对 象 的情 感 ， 能启 动 情 感 ， 心 才 引导 爱 憎 ， 养意 培 的问 题 、 德 上 的 问题 、 想上 的问 题 、 治 上 的 问 志 ， 的放 矢地进 行教 育 。 道 思 政 有
又能提 高思想政 治教 育 的实效性 。
［ 词】 心理咨 询技 术 ； 关键 思想政 治教 育 ； 生 学
［ 中图分类号】 Ｇ １ ４６
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １７— ０２ ２ １ ） —０ ５０ ６２ ６０ （０ １０ ０４ — ２ ４
思 想政治 教育是 高等学 校德育 的重要 内容 ， 和 运用倾 听 的技 术 。 党 老师耐 心 、 认真地 听学 生的倾诉 ， 既
法 的科 学性 ， 又能提 高思想政 治教 育的实效 性 。
一
足， 对双 方 的关 系产生 积极 的影 响 ， 为下一 步 顺利 地 解 决 问题奠 定情感基 础 。同时 ， 情感 在思想 政治工 作
、
心理 咨询技 术的运 用
（ ） 用倾 听技 术 ， 面 详 细地 了解 情 况 ， 一 运 全 为解 中起 着重要 的作用 ，它操纵 着人心灵 大 门的启 闭 ， 对 决 学生的 思想 问题 奠定信 息基础
第２ ８卷 第 ４期 ２ １ 年 ７月 ０ １
辽 宁教 育 行 政 学 院 学报 Ｊｕｎｌ ｆ ｉｏ ｉｇＥ ｕａｉ ａ Ａｄ ｉｉｔ ｔｎＩｓｉ ｔ ｏｒａ ｏ ａｎｎ ｄ ｃｔ ｎ ｍｎｓａｉ ｎｔｕｅ Ｌ ｏｌ ｒ ｏ ｔ
Ｖ１ ８ Ｎ． ｏ． ｏ４ ２ Ｊｌ ２ １ ｕｙ ０ １
理共 鸣 ， 育效果 始终不 够理想 。 教 心理 咨询是解 决人 的心理 问题 的一个 重要 手段 ，
（ ） 用共 情技 术 ， 学 生 建 立 良好 的 互信 关 二 运 与
系， 为解 决 学生的思 想 问题奠 定情感基 础 共达理 、 通 设
它 与思想政 治教育 有相通 之处 ， 是解决 人 的认 识 问 身处 地 ， 等 。 名心理 学家罗杰 斯认 为 ， 都 等 著 共情 就是体
题 。在思想政 治教 育 中引 入心理科 学 的原 则和方 法 ， 验别 人 内心 世界 的能力 。共情 的好 处之 一 ， 就是 可 以 充分发 挥心理 科学 的功能 ， 既能提 高思想 政治教 育方 让对 方感到 自己被理 解 、被悦纳 ，从而感 到愉快 、 满
得到 学生 的认 可 。 样 ， 想政治教 这 思 只是简单 地 以制 度和 纪律来 管理大学 生 ， 视大学 生 得 出正确 的结论 ， 忽
的发展 需求 ， 视大 学生 的主体 性 ， 忽 忽视 大 学生 的心 育 工作才会 有效果 ， 才会 引起共 鸣 。 理 素质对 思想政 治品德 的影 响 ， 以使 大学生 产生 心 难