善学比肯学更重要
经典的成功哲学
1.有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。
政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!2.观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！3.方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!4.智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。
方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！5.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。
成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！6.拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！7.思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!8.表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!9.落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。
许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。
不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！10.信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。
要改变命运，先确立信念！11.心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。
要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！12.如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。
如果山过不来，那人就过去！13.命运不是放弃，而是努力。
命运不是运气，而是选择。
命运不是等待，而是把握。
命运不是名词，而是动词。
要改变命运，先改变观念！14.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。
我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！15.制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。
成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。
谈校园大学生“勤学”、“善学”问题
学生善于学,不如学生乐于学
学生善于学，不如学生乐于学【摘要】在学习中，学生的态度对学习效果起着决定性作用。
善于学和乐于学是两种不同的学习态度。
善于学的学生注重技巧和方法，擅长解题和应对各种问题；而乐于学的学生则热爱学习，愿意投入时间和精力去探索、学习新知识。
乐于学的学生更能享受学习的过程，更有动力去克服困难。
为了培养学生乐于学的态度，教育者可以通过激发学生的兴趣、培养学生的自信和激励学生的探索精神来引导。
学校应该注重培养学生善于学和乐于学相结合的能力，让学生既能灵活运用技巧解决问题，又能享受学习的乐趣。
乐观的学习态度可以带来更好的学习体验，学生乐于学更为重要，学生的学习态度直接关系到学习成果的好坏。
【关键词】关键词：态度、学习、善于学、乐于学、特点、优势、培养、引导、结合、乐观、体验、重要、影响、成果。
1. 引言1.1 学习的态度决定学习的效果学习的态度决定学习的效果。
学习是每个学生必须经历的过程，而学习的态度直接影响着学习的效果。
一个人如果拥有积极的学习态度，那么他将更容易取得好的学习成绩。
相反，如果一个人对学习持消极态度，那么他可能会遇到很多困难和挑战。
积极的学习态度需要通过一定的努力来培养和保持。
学生需要意识到学习的重要性，明白只有通过不断的学习才能提高自己的能力和知识水平。
学生需要有自信，相信自己有能力克服学习中的困难。
学生也需要有耐心和毅力，因为学习是一个持续不断的过程，而不是一蹴而就的事情。
在学习的道路上，学生需要时刻保持着积极的学习态度，不断地激励和鞭策自己，相信自己的潜力和能力。
只有这样，学生才能在学习中取得更好的成绩，实现自己的学习目标。
所以，学习的态度决定学习的效果，只有保持积极的学习态度，才能走得更远。
1.2 善于学和乐于学的区别学生善于学和乐于学虽然都是学生学习中重要的态度，但两者之间有着明显的区别。
善于学强调的是学生的学习能力和技巧，包括记忆力、理解力和分析能力等，这些能力可以帮助学生更快更好地掌握知识。
如果能早知道这些,你会有个不一样的人生
如果能早知道这些，你会有个不一样的人生1.有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。
政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!2.观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要!3.方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!4.智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。
方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事!5.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。
成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好!6.拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要!7.思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!8.表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!9.落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。
许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。
不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念!10.信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运,要改变命运，先确立信念!11.心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。
要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争!12.如果事情无法改变，那就改变自己;如果无法说服他人，那就想法说服自己。
如果山过不来，那人就过去!13.命运不是放弃，而是努力。
命运不是运气，而是选择。
命运不是等待，而是把握。
命运不是名词，而是动词。
要改变命运，先改变观念!14.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。
我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定!15.制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。
学习的三个愿望：愿学 勤学 善学
学习的三个愿望：愿学勤学善学学习是一种持续的过程，它使我们能够不断进步和成长。
在学习的过程中，有三个愿望是至关重要的：愿学、勤学和善学。
这些愿望不仅能够帮助我们更好地探索知识，还能够塑造我们的思维方式和人生态度。
首先，愿学是一种内在的渴望和意愿，它是学习过程的最基本要素。
愿学意味着我们对知识和成长的渴望，我们愿意主动地去获取新的知识和技能。
这个愿望可以激发我们的求知欲和好奇心，让我们保持学习的动力和热情。
对于愿学的人来说，学习不再是一种任务或义务，而是一种乐趣和享受。
他们会积极主动地探索各种领域，不断扩展自己的知识边界。
他们相信学习是一种无限的过程，它可以让我们不断超越自己，达到更高的境界。
其次，勤学是愿学的实践方式，它强调坚持和毅力。
勤学意味着我们要付出努力和时间来学习，不怕困难和挑战。
学习是一种需要付出代价的过程，只有通过坚持不懈的努力，我们才能够取得真正的进步和成果。
勤学需要我们制定计划和目标，并且坚持不断地执行。
它要求我们培养一种自律和毅力的品质，不管遇到什么困难和挫折，都能够坚持下去。
勤学的人会把学习当作一种习惯，他们会不断反思和改进自己的学习方法，不断自我提升和完善。
最后，善学是愿学和勤学结合的结果，它强调学习的质量和方法。
善学意味着我们要掌握一种高效和有效的学习方法，提高学习的效果和效率。
善学者会善于分析和总结知识，善于归纳和概括规律，善于运用所学知识解决实际问题。
善学的人会注重学习的质量，他们会追求真理和智慧，而不是只追求考试成绩和表面的知识。
他们会培养批判性思维和创新能力，善于思考和探索问题的本质。
善学的人还会积极寻求反馈和建议，不断改进自己的学习方法和策略。
总之，学习的三个愿望：愿学、勤学和善学，是学习过程中至关重要的因素。
它们相辅相成，互为支撑，能够帮助我们更好地学习和成长。
愿学是内在的渴望和意愿，它激发我们的求知欲和好奇心；勤学是愿学的实践方式，它要求我们坚持不懈地努力和付出；善学是愿学和勤学结合的结果，它关注学习的质量和方法。
愿学 勤学 善学
愿学勤学善学
愿学、勤学、善学是我们应该秉持的学习态度。
无论是在学习知识还
是学习经验中，这三点都展现了追求知识和成长的优秀品格。
首先，愿学意味着对知识的追求和向往。
学习需要有一颗敞开心扉的
心态，只有渴望获得新知识和经验，才能在遇到困难时咬紧牙关、不
放弃。
爱学习的人，心里充满了对知识的热爱和渴求，他们始终秉持
着一种追求进步的精神。
在工作和生活中，愿学的人永远充满兴趣和
好奇，不断地挑战自己，迎接新的挑战。
其次，勤学呈现了学习的必要性和重要性。
有所得必有所失，有所失
则必有所得。
学习需要花费时间和精力，光有愿望还不足以让人取得
进步。
勤勉之心是成功的必备品之一，只有在勤奋中才能追求真正的
知识和能力，只有在辛勤的努力中才能收获美好的成果。
勤奋不仅是
学习的表现，也是一个人学习进步的保障。
最后，善学体现了学习过程中的态度与方法。
学习不能盲目追求速度
和功利性，正确的学习方法和态度可以帮助我们更加高效地获取知识，获得良好的学术口碑。
善学者要学会合理地规划自己的学习，借助科
学的方法提高自己的学习效率。
正确的学习方法可以帮助我们省时省
力地分析问题、解决问题，使学习更加高效。
总之，愿学、勤学、善学是我们成为更好自己的关键。
这三个品德体现了一个人不断探索和追求进步的积极态度，让我们在工作和生活中不断地进步和成长。
成绩的提高离不开想学,善学,坚持学
成绩的提升离不开"想学、善学、坚持学"很多同学在期中考试过后都开始反思自己的学习，对于成绩不理想的学生来说，他们急于找到一种方法能够改变现状、提升学习成绩，北京四中网校主讲教师、北京四中副校长何石明表示，提升学习成绩离不开：想学、善学、坚持学。
想学是一个目标问题，善学是方法问题，而坚持学是持续的动力问题。
此外，何校长还结合北京四中优秀学生的学习特点为广大的同学们提出了以下的建议：1、目标：金榜可待提名时高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。
显然这种学习动机是很难维持长久的。
只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源持续的动力。
目标过高，难度过大，超出了自己水平所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。
只有适合难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。
除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。
北京四中有名同学，心中总是暗暗地立一个实力与自己相当的竞争对手，作为自己追赶的目标，在高一时，他的竞争对手是初中的一位同学，后来，当发现自己确实已经超出原来的对手时，于是就再换一个实力更强的竞争对手去学习追赶，以促动自己成绩的提升。
2、方法：磨刀不费砍柴功方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。
学习方法与两个因素相关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。
时间控制实质上就是计划，是提升效率的基本途径。
具体科目相关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。
北京四中优秀高中学生把课分为三类，区别对待。
哈佛教授：比勤奋更重要的是——“学习力”
哈佛教授：比勤奋更重要的是——“学习力”澳洲中小学入学考试网 2017-12-30从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。
那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。
——鲁登斯坦（哈佛前任校长）你见过凌晨四点半的哈佛图书馆吗？曾几何时，这一句话和这一张图让我们自愧不如！别人聪明而且还勤奋。
但是真的有人啃书啃到四点半吗？有，但是很少。
顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是——“学习力”。
哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W·C·Kriby）就提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。
柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。
他介绍了“学习力”这个概念：一种学习方法和解决问题的方式，它让孩子学会学习、在接受知识的基础上有自己的独到见解、独立地思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题。
他把“学习力”分为了学习动力、学习态度、学习能力、学习效率、创新思维和创造能力六个方面，描述了提升学习的有效途径。
哈佛最看重的8项素质1、Self—confidence 自信心2、Warmth of personality 热情3、Intellectual creativity 创造精神4、Intellectual curiosity 学习的欲望5、Initiative 学习的主动性6、Sense of responsibility 责任感7、Reaction to setbacks 对失败的态度8、Energy 活力哈佛目的是培养有反思性的、经过良好训练的、有知识的、严谨的、有社会责任感的、具有独立创造能力的人，他们有能力在全美和全球过着奉献性的生活。
在哈佛，用的是一种启发式的教学方法，是一种教授指导下的学生“自我教育”。
普通学生和优秀学生的差距专注，就是把所有光线集中到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。
学习好靠勤奋或是天资的辩论
学习好靠勤奋或是天资的辩论第一篇：学习好靠勤奋或是天资的辩论学习好靠勤奋或是天资的辩论正方：学习好靠勤奋。
反方：学习好靠天资。
成功是百分之1的天赋加百分之99的汗水爱因斯坦——小时候被视为是一个低能儿，但是他天生不服输的精神让他不甘如此，于是以超人的精力努力，成为上世纪的巨人！王羲之——王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔.这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人们把这口池塘叫作“墨池”,也叫“洗砚池”,“洗笔池”.达·芬奇画蛋——从此,达·芬奇用心学习素描,经过长期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画.司马迁——司马迁从42岁时开始写《史记》,到60岁完成,历时18年.如果把他20岁后收集史料,实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间.我国数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分财。
”古今中外，许许多多有成就的人，他们都是因为勤奋，才从众多的人中脱颖而出，成为人们所佩服的人。
我国数学家陈景润为了证明“哥德巴赫猜想”，他日复一日，年复一年的沉浸在数学中，常常废寝忘食。
法国作家福楼拜，他的窗口面对塞纳河，由于他经常勤奋钻研，通宵达旦，夜间航船的人们常把它当作航标灯。
他的学生漠泊桑，从20岁开始写作，到30岁才写出第一篇短篇小说《羊脂球》，在他的房间里可以看到草稿纸已有书桌那么高了。
还有很多伟人的事例不胜枚举。
但他们的人生经历都说明了一个道理：天才出于勤奋，成功来自勤奋！学习非常好的人通常是天资很好的，就象天才一样，在顶端的那一小撮不是靠勤奋就可以获得的。
靠勤奋成功的是普通人，有好的学习习惯加上勤奋的确也能学习好，但不是从小到大都能学习好，小的时候可以努力，因为是基础教育；大了未必努力就能学习好，有些专业性很强的不是啃一啃就能啃下来，这时就只有靠天资了。
50%天赋+50%勤奋。
其实成绩的好坏取决于用心的程度。
学生善于学,不如学生乐于学
学生善于学，不如学生乐于学学生善于学，意味着学生有认真学习的态度和能力。
但是，如果学生仅仅是以一种机械的方式学习，只是为了应付考试，那么这种善于学并不足以推动学生的全面发展。
相反，我们需要的是学生乐于学，即把学习变成一种兴趣和爱好，带着对知识的兴趣和渴望去学习，才能真正获得快乐和成功。
学习应该是美好的体验，而不是压力和负担。
如果学生可以享受学习的过程并从中获得快乐，他们将更愿意学习，并且在学习中获得更好的成绩。
当然，这并不是说学生不需要努力。
学生仍然需要付出努力去学习，但当学生乐于学的时候，这种努力将会是愉悦的，从而更容易看到进步和成功的结果。
学生乐于学也意味着他们对学习有自己的独立选择和兴趣爱好。
如果学生仅仅是按照老师或家长的期望而学习，那么他们可能不会充分发挥自己的学习潜力。
相反，当学生可以自由选择学习的内容，或者将学习和自己的兴趣爱好结合起来时，他们将更愿意深入了解和掌握知识。
这种自主学习的方式可以帮助学生提升学习的效果和学术成绩。
学生乐于学还意味着他们可以享受学习的成果和收获。
当学生没有充分利用他们的能力和时间去学习时，他们可能会在学习方面感觉到失望和挫败。
但当学生从学习中获得了成就感、自信和快乐时，他们就会更愿意学习，并且在学习中获得更好的成绩。
学习就像“种瓜得瓜，种豆得豆”，当学生乐于学时，他们将会从学习中获得更多的好处。
综上所述，学生的学习方式应该由善于学转变为乐于学。
他们应该把学习变成一项兴趣和爱好，享受学习的过程，掌握知识并从中获得成就感和快乐。
只有这样，学生才能真正实现他们的学习潜力，并取得更为出色的成绩。
谈善学演讲稿提纲范文
一、开场白（约100字）1. 问候听众，自我介绍。
2. 简要说明演讲主题“谈善学”的重要性。
3. 引入正题，激发听众兴趣。
二、引言（约200字）1. 提出善学的概念，解释其内涵。
2. 强调善学在个人成长、社会进步和国家发展中的重要作用。
3. 引用名言或故事，阐述善学的重要性。
三、善学的定义与内涵（约400字）1. 定义善学：结合学习与道德，强调在学习过程中培养良好的道德品质。
2. 内涵阐述：- 学习知识：不仅仅是书本知识，还包括实践经验、社会知识等。
- 培养品德：诚实守信、尊重他人、勤奋努力等。
- 修身养性：通过学习提升自我，实现个人价值。
四、善学的价值与意义（约600字）1. 个人价值：- 提升自我认知，明确人生目标。
- 增强竞争力，适应社会发展。
- 丰富精神世界，提高生活质量。
2. 社会价值：- 促进社会和谐，构建良好人际关系。
- 推动科技创新，助力国家发展。
- 培养公民意识，提高国家文明程度。
3. 国家价值：- 提升国家软实力，增强国际竞争力。
- 培养优秀人才，为国家发展储备力量。
- 促进文化繁荣，传承民族精神。
五、善学的实践与路径（约800字）1. 善学的方法：- 树立正确的学习态度，明确学习目标。
- 培养良好的学习习惯，提高学习效率。
- 学以致用，将所学知识应用于实践。
2. 善学的实践路径：- 个人层面：树立道德榜样，以身作则。
- 家庭层面：营造良好的家庭氛围，传承优良家风。
- 社会层面：倡导文明风尚，推动社会进步。
- 国家层面：制定相关政策，保障善学发展。
3. 善学的具体措施：- 加强道德教育，培养良好品德。
- 优化教育体系，提高教育质量。
- 激发创新精神，推动科技进步。
- 营造良好社会环境，促进善学发展。
六、案例分析（约300字）1. 选取典型案例，展示善学的成功实践。
2. 分析案例中的善学元素，总结经验教训。
3. 以案例启发听众，引导大家积极参与善学实践。
七、结论（约200字）1. 总结善学的重要性和实践路径。
善学发言稿怎么写
善学发言稿怎么写尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！很高兴能有这个机会站在这里向大家发表演讲。
今天，我要跟大家分享的主题是“善学”。
作为一名学生，善学是我们应该具备的品质，它不仅是学习的态度，更是一种责任和担当。
在这篇发言稿中，我将阐述善学的重要性，以及如何去培养善学的品质。
首先，让我们来谈谈善学的重要性。
善学，顾名思义，就是要善于学习。
学习是我们成长的过程，是我们获取知识、提高能力的途径。
而善学的品质，意味着我们要尊重知识，积极主动地去获取和掌握知识。
对于一个学生来说，善学不仅是为了个人的成长，更是为了社会的发展。
一个善学的学生，不仅能够为自己的未来打下坚实的基础，还能为社会做出更大的贡献。
其次，我们需要明白的是，善学不仅仅是对知识的渴望和追求，更需要有正确的学习态度。
善学的学生应该具备好奇心和求知欲，勇于探索未知的领域，善于发现问题，善于解决问题。
善学还需要有毅力和耐心，坚持不懈地去学习，不怕困难，不怕挫折。
同时，善学还需要有自律和自制力，不能沉迷于游戏或社交，而忽略了正常的学习任务。
只有具备了这些品质，才能成为一名真正的善学者。
然而，善学的品质并不是天生的，而是需要通过日常的努力和实践才能培养出来。
下面，我将分享一些具体的方法，帮助大家培养善学的品质。
首先，要培养好奇心和求知欲。
充分利用课堂时间，认真听讲，积极提问，多和老师同学交流。
在课余时间，多读书、多看报，了解更多的知识。
对于我们感兴趣的领域，可以主动深入研究，不断追求进步。
其次，要培养毅力和耐心。
学习并不是一蹴而就的过程，需要一个个的知识点和技能的积累。
我们要有坚定的信念，勇敢去迎接挑战，不怕失败，勇敢面对困难。
同时，也要有足够的耐心，不要焦急或者心浮气躁，耐心积累，持之以恒。
再者，要培养自律和自制力。
学习需要时间和精力的投入，我们要学会做时间规划，合理利用宝贵的学习时间。
在学习的过程中，不要被外界的诱惑所困扰，合理安排自己的生活，保持健康的生活习惯。
善学者尽其理,善行者究其难的哲理
善学者尽其理,善行者究其难的哲理善学者尽其理，善行者究其难。
这句哲理蕴含着深刻的道德教诲和人生哲学。
它告诉我们，在学习和行为中，要全身心地投入进去，不断追求卓越和完美。
善学者尽其理，意味着一个优秀的学者应该在学术研究中尽力追求真理，掌握科学方法，全面理解相关知识，做到融会贯通。
当面对问题时，一个善学者应该兢兢业业地思考，运用逻辑和推理，进行细致入微的分析，达到辩证思维的境界。
只有不满足于表面现象，不仅仅从现象层面进行研究，还要深入本质，探寻事物之间的内在联系和规律，才能揭示事物的真相，得出准确的结论。
同时，善学者还要具备积极的求知欲望和持续的学习动力，不断增长知识储备，拓展学科领域。
只有通过持续不懈的努力，才能提高学习能力和专业水平，成为真正的善学者。
善行者究其难，强调一个优秀的人应该在行为中严于律己，不断追求高尚的道德境界。
善行者应该有良好的品质和高尚的道德观念，遵守社会规范和伦理道德，勤奋努力，刻苦耐劳，不怕困难和挫折。
在面对各种诱惑和困难时，一个善行者应具备坚强的意志和正确的价值取向，能够明辨是非，坚守正义和诚实的原则。
同时，善行者还要具备高尚的情操和人道主义精神，关心他人，乐于助人，做到宽容与慷慨。
一个真正的善行者应该以身作则，用自己的言行给他人树立榜样，影响和引导他人向善。
只有通过不断修炼和提高自身的道德修养，才能成为真正的善行者。
善学者尽其理，善行者究其难，是对优秀人格和卓越能力的高度要求。
这句哲理告诉我们，学习和行为是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能成就一个真正的优秀人才。
学习与行为的关系可以用授人以鱼不如授人以渔来形容。
如果只是单纯地追求知识和学习，只是堆积知识而不去实践，那么学习的意义就会大打折扣。
同样地，如果只是强调行为和实践，没有坚实的知识和学习基础作支撑，那么行为的意义也会大打折扣。
只有将学习和行为相结合，才能实现真正的发展和进步。
综上所述，善学者尽其理，善行者究其难，是一个提醒我们不断追求卓越和完美的哲理。
善学、善教、善研 研训
善学、善教、善研研训【最新版】目录1.引言2.善学的重要性3.善教的重要性4.善研的重要性5.研训的实践与成果6.结语正文【引言】在当今社会，知识和技能的更新换代速度越来越快，人们需要不断地学习、教育和研究，以适应社会的发展。
善学、善教、善研成为了人们提升自身素质、实现自我价值的重要途径。
本文将从善学、善教、善研三个方面分别论述其重要性，并结合研训的实践与成果，探讨如何更好地应用善学、善教、善研的方法。
【善学的重要性】善学，即善于学习，是指通过积极主动、有计划、有方法地获取、处理和使用信息，提高自身知识水平和能力的过程。
善于学习是自我发展的基石，也是适应社会变革的必要条件。
在信息爆炸的时代，善学可以帮助我们快速地获取知识，提升自身素质，增强竞争力。
【善教的重要】善教，即善于教育，是指通过有效的教学方法和手段，引导和帮助他人获取知识、技能，培养其创新能力和思维品质。
善于教育是提升整体素质、促进社会进步的关键。
在一个知识型社会中，善教可以让更多的人受益于知识的传播，从而提高整个社会的文明程度。
【善研的重要】善研，即善于研究，是指通过科学、系统的方法，对已知知识进行深入探讨，发现新知识、新理论、新方法。
善于研究是推动科学技术进步、促进人类文明发展的重要途径。
在科学技术日新月异的时代，善研可以帮助我们不断突破自身的认知边界，推动人类文明的进步。
【研训的实践与成果】研训，即研究与培训，是一种结合理论与实践，以提升个人素质和能力为目标的教育培训方式。
在实际应用中，研训可以帮助参与者在短时间内快速地掌握新知识、新技能，提升工作效率。
通过研训，许多企业和个人都取得了显著的成果，实现了自我价值。
【结语】总之，善学、善教、善研是现代社会中人们提升自身素质、实现自我价值的重要途径。
箴言
1.有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。
政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!2.观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！3.方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!4.智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。
方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！5.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。
成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！6.拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！7.思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!8.表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!9.落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。
许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。
不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！10.信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。
要改变命运，先确立信念！11.心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。
要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！12.如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。
如果山过不来，那人就过去！13.命运不是放弃，而是努力。
命运不是运气，而是选择。
命运不是等待，而是把握。
命运不是名词，而是动词。
要改变命运，先改变观念！14.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。
我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！15.制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。
成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。
善学、善教、善研 研训
善学、善教、善研研训摘要：1.引言2.善学的重要性3.善教的重要性4.善研的重要性5.研训的实践与成果6.结论正文：【引言】在当今社会，知识更新的速度日益加快，人们需要不断地学习、教育、研究和训练，以适应不断变化的环境和需求。
在这个过程中，善学、善教、善研和研训成为了关键因素。
本文将探讨这四个方面的重要性以及研训的实践与成果。
【善学的重要性】善学是指具有高效学习能力的人，能够在较短的时间内掌握新知识、新技能。
在知识经济时代，善学是提升个人竞争力的重要手段。
具备善学能力的人，更容易适应社会发展的变化，为自己的职业生涯和人生道路铺设坚实基础。
【善教的重要性】善教是指具有良好教育能力的人，能够用恰当的方法和手段，将知识、技能传授给学习者。
在教育领域，善教的人才能够真正发挥教育的作用，为社会培养出更多的优秀人才。
此外，善教的能力在企业培训、职业技能传授等方面也具有重要价值。
【善研的重要性】善研是指具有优秀研究能力的人，能够独立或团队合作，进行创新性研究，解决实际问题或推动学术发展。
在科研领域，善研的人才是推动科技进步、创新发展的关键力量。
同时，在企业、政府等各个领域，具备善研能力的人也能够为企业发展、政策制定等提供有力支持。
【善研的实践与成果】为了培养善学、善教、善研的人才，研训成为了一个重要的途径。
研训，即研究与训练，是一种结合理论学习与实践操作的教育培训方式。
通过研训，学习者可以在实际操作中掌握知识、技能，提高自己的学习、教育、研究能力。
研训的实践与成果表现在以下几个方面：1.提高学习者的学习效率和质量。
2.增强教育者的教育水平和教学效果。
3.促进研究者的研究能力和创新成果。
4.为社会和企业培养更多高素质的人才。
【结论】总之，善学、善教、善研和研训是当今社会发展的重要因素。
通过培养善学、善教、善研的人才，研训不仅能够提高个人素质，还能为企业、社会和国家的发展提供有力支持。
学习离不开三学
学习离不开三学成绩的提高离不开"想学、善学、坚持学"2019-11-26 20:11:55| 分类： | 标签： |字号大中小订阅许多同学在期中考试过后都开始反思自己的学习，对于成绩不理想的学生而言，他们急于找到一种方法可以改变现状、提高学习成绩，北京四中网校主讲教师、北京四中副校长何石明表示，提高学习成绩离不开：想学、善学、坚持学。
想学是一个目标问题，善学是方法问题，而坚持学是持续的动力问题。
此外，何校长还结合北京四中优秀学生的学习特点为广大的同学们提出了以下的建议：1、目标：金榜可待提名时高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。
显然这种学习动机是很难维持长久的。
只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。
目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。
只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。
除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。
北京四中有名同学，心中总是暗暗地立一个实力与自己相当的竞争对手，作为自己追赶的目标，在高一时，他的竞争对手是初中的一位同学，后来，当发现自己确实已经超出原来的对手时，于是就再换一个实力更强的竞争对手去学习追赶，以促进自己成绩的提高。
2、方法：磨刀不费砍柴功方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。
学习方法与两个因素有关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。
时间控制实质上就是计划，是提高效率的基本途径。
具体科目有关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。
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善学：1.很懂得学习方法:2.喜欢并乐于学习3.肯学是善学的基础，善学是肯学的发展4/肯学是理论，只有善学才能“学以致用”《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
”孔颖达疏：“受者聪明易入，是为学之善。
”明方孝孺《见山堂记》：“知周乎物而不劳，才裕於用而无穷，斯为善学者矣。
”善学者尽其理，善行者究其难。
此句最早提出了“善学”。
语出《荀子·大略》。
善于学习的人能透辟地认识事物的道理。
善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之子不学,非所宜。
选自《学记》。
善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。
不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。
从学生的角度说，也同敲钟一样，倘若是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。
常言道，响鼓不用重捶。
这就要取决于钟、鼓本身的性能了，破钟、破鼓，共呜不好的钟、鼓，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声若雷呜。
就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点，一是本身的悟性，一是已掌握的知识水平。
这两个方面总是相互关联的。
光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。
积书须善学，隙土可深耕。
——（清）朱霞法国著名心理学家贝尔纳说过：“良好的方法可使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。
”善学者，假人之长以补其短。
——《吕氏春秋·用众》学者贵于行之，而不贵于知之人之进学则在于思，思则能知是非。
没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。
作者:萨迪如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
作者:高尔基读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少作者:卢梭读书时要深思多问。
只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。
作者:王梓坤大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。
作者:（宋）朱熹学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。
作者:高尔基读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想作者:鲁巴金善学者之于心，慎于言，尽其理学求精不求多，唯精乃能运多学而不思，则疑阂实繁学问的功夫，是咀嚼消化的功夫学乃在有渐，渐乃克底有成学多闻而体要，博见而择善反：学戒速，贵有恒学怕自足，书忌死读知为先，行为重学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。
因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有2.5% 的人智商低过70。
因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，“差生”差就差在学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。
要做一个善于学习的人，首先要解决学习的观念问题。
对学习过程要有一个正确的认识。
学习不仅仅是对知识的继承，同时也是对知识的重新构建与创新，学习不仅需要专心致志，做到两耳不闻窗外事，又需要有开放意识，做到向他人学习，在讨论中学习，这就是一个封闭与开放的统一过程；学习不仅仅是艰苦的过程，需要有耐心、情愿承认孤独，同时也是一个乐在其中的过程，学习能使自己的精神世界丰富，使人格完善，使情感满足。
要做一个善于学习的人，主要是解决学习方法的问题。
大多数教师的学习方法是在传统教育的环境下培养出来的。
经过大学生活的教育，教师都有一定的自学能力，改变了死记硬背的学习习惯，能用分析与综合的思维能力抓住书中的重点与难点。
选择得当，方法得宜，为我所用，是谓善学。
不善学者，则往往不知己之所短、人之所长，或忽视、漠视人之所长，且不辨书之优劣，不知精髓何在，不知哪些是值得自己学习借鉴的，又何谈取人之长补己之短？就如同瞎子点灯白费蜡，看似在用功读书，却徒耗青春时光，劳而无益。
若是再混账一些，非但没学得好东西，反将书中的那些个糟粕污浊、别人的疥疮短处都学了来，当成宝贝疙瘩，将毒药当成了补药，恐怕要害了终生，其后果绝非“东施效颦”那样仅仅遭人讥笑了之。
“未来属于善于学习的人，而不仅仅属于努力工作的人”。
这句话已经成为很多人的座右铭，可见其经典程度。
但其中“善于学习”这四字看上去很普通，却有很深的内涵。
善于学习，就是学会学习。
未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学会既包括向书本学习，向老师学习，向专家学习，向网络学习，向前辈学，向同行学，也包括向学生学习，向社会学习，向实践学习，向生活学习。
学而思之，学而用之，学而知之。
当然，还包括以下几个方面的内容。
善于学习，让学习成为乐趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣能让人调动更多的精力在学习上，乐趣是学习中最可持续的动力。
但现实中我们面对的很多学习内容不是自己的感兴趣的。
在这种情况下，需要从枯燥的内容里挖掘出自己喜欢的东西，逐渐培养自己的学习兴趣，学通了，有成就感了，兴趣就会变成乐趣了。
还有些人想学，但学不进去，是因为自己并不知道为什么而学。
只有带着问题学，学了能解决问题，才能找到学习的乐趣。
培养学习乐趣，就要找准学习与工作，学习与生活的结合点，让学习成为提高工作能力和提升生活品质的手段。
这样，学习本身就成了一种乐趣、一种享受了。
善于学习，让学习成为习惯。
著名教育专家叶圣陶说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。
只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现。
”许多人对学习往往是三四天的热情，时间一长就坚持不下去了。
这与其说是缺少恒心，不如说是没有养成学习习惯。
养成良好的学习习惯是一个长期努力、坚持不懈的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。
现在我们养习惯，将来习惯养我们。
很多哲人说，开卷有益，坚持数年必有好处。
我说：天天开卷，坚持一生，更有好处。
坚持一个行动，定能收获一种习惯，养成一种习惯，定能收获一种命运。
养成良好的学习习惯，是好运的开始，也是步入成功之路的开始。
善于学习，要学会取舍。
生命是有限的，知识是无限的。
面对知识爆炸、信息泛滥的时代，你就是诸葛亮在世，也难以应对。
那如何是好呢？唯一办法就用取舍智慧来应对。
“任凭弱水三千,我只取一瓢饮！”人生之道，贵在取舍。
取，并不是非要我们事事精通，无所不能，舍，也并不是要我们去自暴自弃，无所事事。
做一个拿得起放得下的人，追求自己想要的东西，不被一些过眼云烟所迷惑。
学会取舍，才会懂得专注。
只有专注，才有克利夫顿?费迪曼在《一生的读书计划》中说那样：“这些著作（指他推荐的书）应该一读再读，25岁读柏拉图跟45岁时读柏拉图的感受是不同的。
”这种不同，是专注学习的升华的。
希望我们也能不断发现和感受这种不同。
只有专注，才能学有所成，只有专注才能干大事情。
明白了善于学习的内涵，就让我们从现在成为善于学习的人吧！语出《论语·为政》：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
（疲殆，精神疲怠无所得）一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所拖累，从而，就会被书本表象的迷惑而不得其解。
所谓尽信书则不如无书。
比如你学习炒油淋茄子这道菜，按照步骤一步步来固然可以把菜做出来；但是你想要把它做得更好吃，就要试着去放一些适口的佐料还有把握好火候，这些都要在实践中思考。
Genius is 1 percent inspiration and 99 percent perspiration. As a result, genius is often a talented person who has simply done all of his homework.天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。
但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。
1.诚然，善学来源于肯学，可青出于蓝方胜于蓝，善学出于肯学却胜于肯学，善学是肯学的发展，是知识的升华。
2.思考不是学习，有些事情也许本身在那里但是我们没法学习，只能思考，自然摆在那里的东西不一定就可以学习的到。
总之，思考更重要要基于学习打下基础，但是思考才是进步的关键，读万卷书，不一定能写一卷书。
“牛顿固然是站在巨人的肩膀上摘苹果，但有两点，牛顿如何能摘到苹果？因为他思考！牛顿脚下的巨人为何是‘巨人’？因为那正是伽利略、笛卡尔、开普勒等许多著名的科学家不断创新拔高的结果！”“当然，人类向自然学习，但是你可以向雷电学习用火，对方辩友可以向大猩猩学习相对论呢？还是可以向电鳗学习电磁感应呢？有会背论语的乌鸦么？有知道物种起源的乌云么？自然蕴含人类所知一切知识，但并非所有是可以通过学习来获得，更多人类高度发达文明的成就是通过思考来获得的！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是最脍炙人口的励志求学的名言。
世世代代，莘莘学子在这两句话的激励下在无边的书山辛勤跋涉，在无涯的学海艰苦行进。
当时代的年轮迈进一个新的千年，我们不妨给这两句话赋予一些新的时代内涵。
学，有苦学，有善学。
苦学者，用功也；善学者，用思也！苦学者，功于书本；善学者，思于生活。
苦学不如巧学，勤学还需善学。
“发展学生自主获取知识的愿望和能力”是新课改的一个基本理念。
如果说，乐学是“发展学生自主获取知识的愿望和能力”的前提，那么，善学就是要帮学生找到“发展自主获取知识的愿望和能力”的途径。
孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。
有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。
求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。
如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪孩子不会学习。
不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。
这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
《孔子家语•子路初见第十九》：孔子的哥哥有个儿子叫孔蔑，与孔子的弟子宓子贱当时同在做官。
孔子有一次，前去看望孔蔑，向他问道：“自从你做官以来，有什么收获，什么损失吗？”孔蔑向夫子答道：“没有什么收获，却有三个损失：做官以后，公事纷至沓来，所学的没有时间去温习它，学问更加荒芜了；俸禄微少，亲戚们得不到一碗稀饭的帮助，与我越加疏远了；公事往往很急迫，就连吊唁死者、慰问病者的时间都没有，因此朋友之间交情也淡漠了。
这就是我做官以来的三个损失。
”孔子听后不高兴。
后来，孔子去探望弟子宓子贱时，也问了同样的问题。