四年级数学下册 数字的故事阅读素材 人教版
小学四年级数学小故事(3篇)
小学四年级数学小故事(3篇)小学四年级数学小故事1.亡羊补牢从前有个牧羊人养了一群羊，羊圈破了个窟窿。
狼刚好可以从窟窿里钻进来，把羊叼走。
开始牧羊人不听邻居的劝告，不修补羊圈。
直到丢第二只羊，牧羊人才想起要修羊圈。
这一天，牧羊人拿上木条、柴刀等工具开始修羊圈。
他想：“我是个爱美的人，我要把窟窿修成瘦长的长方形。
”天黑了，狼又从山上跑下来，直奔牧羊人的羊圈。
它来到羊圈窟窿处，发现窟窿被修成了长方形。
狼转悠了几圈，就用头顶长方形的一条边。
只见狼使足了劲，1分钟之后，长方形发出一阵吓人的“吱吱”声。
突然，长方形向后一歪，先变成了平行四边形，随着四边形越来越扁，最后瘫倒在地上。
狼从窟窿钻进去，叼走了一只羊。
第二天早上，牧羊人准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。
这下，他可生气了。
他决定把羊圈修成菱形的，觉得这样比较牢固。
咔嚓咔嚓，三下两下，牧羊人又把羊圈修好了。
自言自语道：“这下不会再丢羊了吧。
”天又黑了，牧羊人又担心起来了，就躲在不远处观看。
果然，尝到长处的老狼又来了。
只见它又来到窟窿处用它的头顶菱形的角。
固然有点疼，可狼也不摒弃，必竟里面有美味的小羊啊。
过了3分钟，菱形的四条边入手下手发出“咯咯”的声响，菱形入手下手变形了：先是身体不断地向后仰，菱形由扁变方，愈来愈扁……眼看菱形又被顶垮了，牧羊人再也看不下去了，挥舞着砍刀，大声呼叫地冲上来。
狼被吓跑了。
这下牧羊民气里可焦急了，那群羊可是他一家人的生计啊！可不克不及再让狼吃了。
村里有经验的老牧羊人通知他，羊圈只要修成三角形的才最牢固。
牧羊人半半疑。
他按老牧羊人的指导，把羊圈修成三角形的。
看着那杂乱无章的三角形，他心里直疑惑：这果然牢固？天渐渐黑了，心急如焚的牧羊人注定今夜无眠，他又提着砍刀躲在不远外，监视着自己的羊圈。
时间一分一秒地过去了，半夜，那狡猾的老狼又来了。
只见那老狼轻车熟路来到窟窿那，又用头顶起那三角形的栅栏。
牧羊人看着这一切，心都提到嗓子眼了。
数学故事 四年级
数学故事四年级
数学故事 - 四年级
在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍。
他们正在玩一个简单的数学游戏，这个游戏的规则是：每个人轮流从1数到10，但是每次
数到3的倍数或者3的倍数加1的时候，就要拍一下手。
小明第一个开始数：“1，2，3，啪，4，5，6，啪，7，8，9，啪，10！”他高兴地跳了起来，“我赢了！”
但是他的朋友们却笑了起来，“你犯规了，小明。
按照规则，你数到10的
时候应该拍两次手，因为10是3的倍数加1，然后是4的倍数加1。
”
小明挠了挠头，“哦，我明白了。
那我应该怎么数才对呢？”
他的朋友们解释说，“你要注意数到3、6、9和10的时候拍一次手，然后数到4、7、10的时候再拍一次手。
”
小明试了一下这个方法，他发现这真的很有趣。
他开始明白数学游戏背后的逻辑和规则了。
他决定回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏，他们一定会喜欢的。
通过这个简单的数学游戏，小明和他的朋友们不仅玩得开心，还学到了一个重要的数学概念：倍数和余数。
他们明白了数学不仅仅是书本上的知识，更是生活中无处不在的应用。
四年级下册数学趣味故事
四年级下册数学趣味故事
在一个遥远的小镇上，有个叫小明的四年级学生。
他特别喜欢数学，总是用数学的眼光去发现生活中的趣味。
有一天，小明去市场帮妈妈买水果。
他看到摊位上摆满了各种各样的水果，五颜六色的，非常好看。
小明的妈妈让他买5个苹果和3个橙子。
小明在心里快速地计算了一下，然后准确地告诉了摊主他需要多少钱。
摊主很惊讶地看着小明，称赞他数学真好。
买完水果后，小明回家的路上看到了一群小朋友在玩一个数学游戏。
他们围成一个圈，每个人手里都拿着一些数字卡片。
游戏的规则是每个人都说出自己卡片上的数字，然后大家一起算出这些数字的总和。
小明觉得这个游戏很有趣，于是也加入了进去。
他的数学天赋让他在游戏中大显身手，每次都能准确地算出总和，赢得了小朋友们的阵阵掌声。
回到家后，小明兴奋地告诉妈妈他在市场上的经历和游戏的事情。
妈妈听了很高兴，夸奖小明不仅数学学得好，还能把学到的知识应用到生活中去。
她鼓励小明继续保持这种热爱数学的态度，去探索更多数学的奥秘。
从此以后，小明更加热爱数学了。
他不仅在课堂上认真听讲，还经常在课余时间找一些有趣的数学问题来研究。
他的数学成绩越来越好，他也变得越来越自信。
数学小故事简单又短四年级
数学小故事简单又短四年级
故事一：小明的糖果
小明有一些糖果，他把一半的糖果送给了好朋友。
然后，他又买了10颗新糖果。
现在，小明手里有25颗糖果。
请问，小明原来有多少颗糖果？
故事二：果汁摊位的苹果汁
一天，小红在学校组织的义卖活动中负责果汁摊位。
她开始时有30瓶苹果汁，卖出去一半后，又从家里拿来了15瓶。
请问，现在小红有多少瓶苹果汁？
故事三：小熊比赛
小熊和小兔参加了一场比赛。
小熊跑了一半的路程，然后又跑了5米，就到达终点了。
小兔比小熊跑得远10米。
请问，比赛的全程有多长？
故事四：购物时间
小明去商店购物，他原本有80元。
他买了一本书，花去了一半的钱，接着又买了一支笔，花去了15元。
请问，小明购物后还剩下多少钱？。
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数字的故事
我们现在所用的数字方法最早可能在基督降生前许多年由印度人制订的。
大约在公元700年伊斯兰教徒征服统治时期，阿拉伯人采用了这种方法。
人们称它为印度阿拉伯数字方法。
大约2000年前，罗马人是当时世界上最强大的民族，他们使用一种不同的数字方法。
让我们把这两种方法进行比较：
罗马数字: I II III IV V VI VII VIII IX
印阿数字: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
罗马数字: X L C D CM M
印阿数字: 10 50 100 500 900 1000
使用罗马数字方法比使用印度阿拉伯数字方法难。
你能看到，为了用罗马方法写数字4,我们在V之前写上I。
用罗马方法写数字6，我们在V之后写上I。
1987写成罗马数字是 MCMLXXXVII。
你能想象用罗马数字来进行乘或除吗?如果用罗马数字来进行加法和减法,会比较容易些吗？。
四年级数学小故事(5篇)
四年级数学小故事(5篇)故事一：小明的数学难题小明是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，但有时候会遇到一些难题。
有一天，小明遇到了一道数学题，他不知道该如何解答。
他决定向他的数学老师寻求帮助。
数学老师看到小明的困惑，微笑着说：“小明，别担心，我们可以一起解决这个问题。
我们需要明确题目的要求。
然后，我们可以使用数学知识来找到答案。
”小明点了点头，数学老师开始引导他分析题目。
他们一起列出了已知条件，然后通过逻辑推理和计算，找到了答案。
小明感到非常开心，他感谢数学老师的帮助，并决定以后遇到难题时，先尝试自己解决，如果还是无法解答，再向老师寻求帮助。
故事二：小华的数学竞赛小华是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，并且在学校里表现出色。
有一天，学校举行了一场数学竞赛，小华非常兴奋地报名参加了。
在竞赛中，小华遇到了一些难题，但他并不害怕。
他冷静地分析题目，运用所学的数学知识，一步一步地解答了这些问题。
最终，小华取得了第一名的好成绩。
他感到非常自豪和开心，因为他知道这是他努力的结果。
故事三：小红的数学游戏小红是一个四年级的学生，她非常喜欢数学，并且经常和朋友们一起玩数学游戏。
有一天，小红想出了一个有趣的数学游戏，她决定邀请她的朋友们一起玩。
游戏规则是这样的：每个人轮流说出一个数字，然后根据一定的规则进行计算，得到一个结果。
每个人都要尽量猜出其他人会说出什么数字，以及最终的答案是多少。
小红和她的朋友们玩得非常开心，他们互相挑战，互相学习。
通过这个游戏，他们不仅提高了数学能力，还培养了团队合作和逻辑思维能力。
故事四：小刚的数学探险小刚是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，并且对数学充满了好奇心。
有一天，小刚决定进行一次数学探险，他想要探索数学的奥秘。
小刚选择了一个数学问题，然后开始寻找答案。
他阅读了相关的数学书籍，观看了数学教学视频，还向数学老师请教。
在探险的过程中，小刚遇到了一些困难，但他从不放弃。
他坚持不懈地学习和思考，最终找到了问题的答案。
四年级数学趣味小故事【3篇】
四年级数学趣味小故事【3篇】【热门资讯】以下是为大家整理的关于四年级数学趣味小故事的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！【篇1】四年级数学趣味小故事在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。
瞧!今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
瘦子“1”抢先发言：“哼!胖胖的‘0’，你有什么了不起?就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用?”胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢?”“哟!”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看!‘1+0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦?”“去!‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用!”“0”针锋相对。
“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有!”“这就是你见识少了。
”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗?再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢?”“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。
”“1”信心十足地说。
听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。
这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。
这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗?”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。
“这才对嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。
【篇2】四年级数学趣味小故事一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不长时间,徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来.师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?八戒憨笑着说：师父,我来考考你.我们每人摘的.一样多,我筐里的桃子不到100个,如果3个3个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?沙僧神秘地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?悟空笑眯眯地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果5个5个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘多少个?唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数.你知道他们答案是:61个,自己计算吧【篇3】四年级数学趣味小故事在森林里，住着一只很聪明但是也很狡猾狐狸，森林里的小动物们总是被这只狐狸欺骗，上它的当，看看今天又发生了什么呢?下面是为大家收集的数学狐狸的诡计小故事，供大家参考。
十篇数学小故事
十篇数学小故事在数字王国里，0和1老是争谁更厉害。
0说：“我可重要啦，要是没有我，10就变成1啦，100也变成1啦，所有带我的数都会变得超级小。
”1听了很不服气，它晃着脑袋说：“哼，我才是最重要的。
我是第一个自然数，所有的数都是从1开始数的，而且我自己就能表示一个东西，你0单独啥都表示不了呢。
”这时候，旁边的9说话了：“你们别争啦，大家在一起才能组成各种各样的数，缺了谁都不行呢。
”0和1听了，觉得9说得挺有道理，就不再争啦。
从前有个小糊涂开了一家商店。
有一次，他进了一批货物，价格标签上本来应该写1.5元，他不小心写成了15元。
结果顾客一看，这么贵，都不买了。
小糊涂很纳闷，怎么没人来买呢。
这时候，一个聪明的小朋友路过，告诉他：“叔叔，你小数点写错位置啦。
小数点虽然小，但是它的位置能让数字的大小变化很大呢。
你看，1.5元很便宜，15元就贵很多啦。
”小糊涂这才恍然大悟，赶紧把标签改过来，生意又慢慢好起来了。
国王让工匠做了一顶纯金的皇冠，可是他怀疑工匠在皇冠里掺了银子。
于是他把阿基米德找来，让他想办法检测皇冠是不是纯金的，又不能破坏皇冠。
阿基米德想啊想，想了好多天。
有一天他洗澡的时候，发现自己坐进澡盆，水就溢出来了。
他突然灵光一闪，想到了办法。
他把皇冠和同等重量的纯金块分别放进装满水的容器里，发现皇冠溢出来的水比纯金块多。
他高兴地跳起来，光着身子就跑上街大喊：“我发现了，我发现了！”原来，因为银子的密度比金子小，相同重量下，银子的体积更大，所以掺了银子的皇冠排开的水就更多。
就这样，阿基米德用他的智慧解决了这个难题。
祖冲之是个超级厉害的数学家。
那时候大家都想知道圆的周长和直径之间的比例关系，也就是圆周率。
祖冲之整天就对着圆琢磨。
他用很多很多的小木棍摆出各种形状来近似圆形，然后计算周长和直径的比值。
他算了一遍又一遍，算得头都快大了。
但是他没有放弃，最后算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间。
数学哲理小故事
数学哲理小故事在数字王国里，0和1是一对好伙伴，但有时候也会争个不停。
有一天，0对1说：“你看你，就孤零零的一个，多单调啊。
我呢，圆滚滚的，多完美，象征着一切的开始之前，是一种纯粹的状态呢。
”1听了可不乐意了，它挺了挺自己笔直的身子说：“你可别小瞧我，虽然我只是单独的一个，但要是没有我，哪来的后面那么多数字啊？所有的自然数都是从1开始，一个一个加上去的。
而且在二进制里，我可是超级重要的，我和你组合起来，就能表示出各种各样的数，就像魔法一样。
”0想了想，觉得1说的好像也有点道理。
这时候旁边的9也来凑热闹了，说：“你们俩呀，都别争了。
在数学这个大家庭里，每个数字都有自己的意义。
就像盖房子，少了哪块砖都不行。
0你代表着空无，很多时候却是占位的关键，1你是起始，是基础，大家组合在一起，才能构成数学这个奇妙的世界呢。
”0和1听了9的话，都觉得很对，于是它们又和好如初，一起去探索数字世界更多的奥秘去了。
国王让人打造了一顶纯金的皇冠，可是他怀疑工匠在里面掺了银子。
于是他把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德接到这个任务后，可愁坏了。
他想啊想，怎么才能知道皇冠到底是不是纯金的呢？要是把皇冠熔化了，那多可惜啊。
有一天，阿基米德去洗澡。
他一坐进澡盆，水就“哗”地溢了出来。
阿基米德突然眼前一亮，他兴奋地跳出澡盆，光着身子就跑上街大喊：“我知道了！我知道了！”原来，阿基米德发现，物体浸入水中时，排开的水的体积等于物体自身的体积。
他想到只要把皇冠和同样重量的纯金分别放入水中，测量它们排开的水的体积。
如果皇冠排开的水的体积比纯金的大，那就说明皇冠不是纯金的，里面肯定掺了密度比金小的东西，比如银。
阿基米德通过这个方法，成功地解决了皇冠的难题。
这个故事告诉我们啊，数学和科学往往就在我们身边的小事里。
只要我们善于观察、善于思考，就像阿基米德从洗澡水溢出这么平常的事情里得到灵感一样，就能解决那些看似很难的问题呢。
在分数的世界里，1/2、1/3和1/4碰到了一起。
四年级数学下册 数的由来和发展阅读素材 人教版 精品
数的由来和发展你是否看过杂技团演出中“小狗做算术”这个节目？台下观众出一道10以内的加法题，比如“2+5”，由演员写到黑板上。
小狗看到后就会“汪汪汪……”叫7声。
台下观众会报以热烈的掌声，对这只狗中的“数学尖子”表示由衷的赞许，并常常惊叹和怀疑狗怎么会这么聪明？因为在一般人看来狗是不会有数量概念的。
人类是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。
但人类发达的大脑对客观世界的认识已经达到更加理性和抽象的地步。
这样，在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的概念。
比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。
捕获了3头，就放3块石子。
"结绳记事"也是地球上许多相隔很近的古代人类共同做过的事。
我国古书《易经》中有“结绳而治”的记载。
传说古代波斯王打仗时也常用绳子打结来计算天数。
用利器在树皮上或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用的办法。
这些办法用得多了，就逐渐形成数的概念和记数的符号。
数的概念最初不论在哪个地区都是1、2、3、4……这样的自然数开始的，但是记数的符号却大小相同。
古罗马的数字相当进步，现在许多老式挂钟上还常常使用。
实际上，罗马数字的符号一共只有7个：I（代表1）、V（代表5）、X（代表10）、L（代表50）、C代表100）、D（代表500）、M（代表1,000）。
这7个符号位置上不论怎样变化，它所代表的数字都是不变的。
它们按照下列规律组合起来，就能表示任何数：1.重复次数：一个罗马数字符号重复几次，就表示这个数的几倍。
如：“III”表示“3”；“XXX”表示“30”。
2．右加左减：一个代表大数字的符号右边附一个代表小数字的符号，就表示大数字加小数字，如“VI”表示“6”，“DC”表示“600”。
一个代表大数字的符号左边附一个代表小数字的符号，就表示大数字减去小数字的数目，如“IV”表示“4”，“XL”表示“40”，“VD”表示“495”。
数学小故事四年级下册
数学小故事四年级下册在我们的日常生活中，数学无处不在。
它就像一个神奇的魔法，帮助我们解决各种难题，也给我们带来了许多有趣的故事。
今天，我就给大家分享几个四年级下册相关的数学小故事。
故事一：小熊卖鱼小熊的爸爸是个渔夫，这天，爸爸打了好多鱼回来，让小熊去集市上卖。
小熊把鱼分成了3 堆，每堆一样多。
刚到集市，一只小猫跑过来说：“我要买这一堆。
”小熊称了称，这一堆正好 10 千克，每千克卖 8 元，小猫给了小熊 80 元。
不一会儿，一只小狗跑来说：“我要剩下两堆中的一堆。
”小熊又称了称，这堆是 15 千克。
小狗问：“多少钱呀？”小熊想了想，说：“每千克还是 8 元，一共 120 元。
”小狗付了钱就走了。
等小熊卖完鱼回到家，爸爸问小熊卖了多少钱。
小熊把经过说了一遍，爸爸笑着说：“你算错啦！”小熊很疑惑，自己明明算得很认真呀。
爸爸说：“一开始三堆鱼一样多，第一堆10 千克，第二堆15 千克，那第三堆肯定也是 15 千克。
一共就是 10 ＋ 15 ＋ 15 ＝ 40 千克。
每千克 8 元，应该卖 40 × 8 ＝ 320 元，可你只卖了 80 ＋ 120 ＝ 200 元，少卖了 120 元呢！”小熊这才恍然大悟，自己因为粗心，少算了钱。
这个故事告诉我们，做数学题一定要认真仔细，不然就会出错造成损失。
故事二：聪明的小猴森林学校里，大象老师给小动物们出了一道数学题：“在一个周长为 20 米的圆形花园周围，每隔 5 米种一棵苹果树，一共要种多少棵？”小兔子马上举手说：“20 ÷ 5 ＝ 4（棵）。
”大象老师摇摇头说：“再想想。
”这时候，小猴站起来说：“是 4 棵，但是因为是圆形，首尾相连，所以 4 棵就够啦。
”大象老师笑着点头称赞小猴聪明。
通过这个故事，我们知道了在解决圆形的植树问题时，和直线的情况是有所不同的。
故事三：购物中的数学周末，小明和妈妈去超市购物。
他们看到一种巧克力，每盒15 元。
妈妈说：“我们买 3 盒吧。
四年级数学简短小故事
四年级数学简短小故事
在数字王国里，0和1是一对特别的好朋友。
有一天，所有数字都要参加比大小的比赛。
9大摇大摆地走出来说：“我肯定是最大的，你们谁都比不过我。
”其他数字都觉得9说得有道理，毕竟9看起来就很大。
这时候，0和1手拉手站出来了。
1站在0的左边，一下子就变成了10，比9大多了。
9惊讶得下巴都快掉了，它怎么也没想到1和0组合起来能变得这么强大。
0调皮地对9说：“你可别小瞧我们呀，团结起来力量大呢！”1也在旁边点头。
从那以后，数字们都知道了，每个数字都有自己的价值，大家团结起来还能创造出更大的数字呢。
四年级的小明总是觉得数学里的小数点很不起眼。
有一天，数学老师在黑板上写了三个数字：3、30、300。
老师问大家：“如果让你们把这三个数字用一个简单的办法变得差距很大，你们会怎么做？”同学们都挠着头想不出办法。
这时候，老师拿出一个小小的“点”，也就是小数点。
老师把3变成了3.0，30变成了3.00，300变成了3.000。
同学们都笑了，说这没什么变化呀。
然后老师又写了30，在3后面点了一个小数点，变成了3.0。
然后说：“现在30和3.0可就差很多啦。
”接着老师又写了300，变成3.00，差距更大了。
小明这才明白，小数点虽然小，但是威力可大了。
就像一个小小的魔法棒，能让数字的大小发生很大的改变。
从那以后，小明再也不敢小瞧小数点了。
数学相关小故事
数学相关小故事在数字王国里，0和1是一对特别有趣的小伙伴。
0这个小圆圈呀，总是觉得自己什么都没有，有点小自卑呢。
有一天，0对1说：“1呀，你看你多厉害，站得直直的，代表着一个呢。
我就像个空壳子，啥都不是。
”1听了，笑着说：“0呀，你可别这么想。
你虽然看起来空空的，但要是没有你，那可就糟糕啦。
”这时候，其他数字也凑了过来。
9说：“就是呀，0，你要是站在我后面，我可就变成90啦，一下子就大了好多呢。
”8也跟着说：“对呀对呀，你在我后面，我就从8变成80了。
”0半信半疑地说：“真的吗？我有这么大的作用？”1拍拍0的肩膀说：“那当然啦。
而且呀，我们俩在一起，那可就是10啦，这是一个全新的数字，比我单独一个1可大多了呢。
”从那以后，0再也不自卑了，它知道自己虽然看起来像个啥都没有的小圆圈，但是在数字王国里，可是有着非常重要的作用呢。
话说呀，古希腊有个国王，他找工匠做了一顶纯金的皇冠。
皇冠做好了，那可真是金光闪闪，漂亮极了。
可是这个国王呀，是个多疑的人，他总担心工匠在皇冠里掺了银子，想知道这皇冠到底是不是纯金的。
于是，他就把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德接到这个任务，可头疼了。
他想啊想，怎么才能不破坏皇冠就知道它是不是纯金的呢？这可把阿基米德折磨得吃不好睡不好。
有一天，阿基米德去洗澡。
他一屁股坐到装满水的浴缸里，这时候，奇妙的事情发生了，水“哗”地一下就溢出来了。
阿基米德突然灵光一闪，他兴奋地从浴缸里跳出来，光着身子就跑上街，大喊：“我知道了！我知道了！”原来呀，阿基米德想到，物体浸入水中，它排开的水的体积就等于物体自身的体积。
如果皇冠是纯金的，那么它的体积就可以通过同等重量的纯金块浸入水中排开的水量来确定。
如果皇冠不是纯金的，因为银子的密度和金不一样，那它排开的水量就会和纯金块排开的水量不一样。
阿基米德通过这个方法成功地测出了皇冠到底有没有掺假，也因为这个伟大的发现，阿基米德在科学史上留下了浓墨重彩的一笔呢。
四年级下册数学小故事
四年级下册数学小故事
一、加减乘除的故事
在四年级下册的数学课程中，加减乘除是必不可少的内容。
小明是一
个爱玩的孩子，但他并不喜欢数学。
他的妈妈让他做一道加减乘除的
题目，小明感到很无奈。
妈妈告诉他，如果他能够解决这道题目，便
可以得到一份小礼物。
小明开始认真思考，他做了很长时间，最终成
功解决了这个难题。
从此以后，小明对数学有了更深的理解和爱好。
二、小学奥数的故事
小李是一个小学奥数的特别喜欢的学生。
他的老师一直鼓励他发挥自
己的天赋。
小李在数学竞赛中表现出色，一次次地获得冠军。
他的家
人也十分支持他的学习，不断给予他鼓励。
最终，小李成功考入了一
所名校，并成为了一位数学专家。
三、做题的故事
小华是一个喜欢学习的学生。
每天上学之前，他都会认真做数学题。
他的父母看到他这样的用心，很是感动。
不过，小华也遇到过一些难题，有一道题目他看了很久都无法理解。
他很沮丧，不知所措。
后来，他找到了老师和同学的帮助，终于解决了这个难题。
从此以后，他对
数学有了更深的理解和兴趣。
四、数学故事的意义
数学故事是提高数学学习者动手能力、创造能力和学习兴趣的重要手段。
通过阅读数学故事，学生可以获得数学知识，培养逻辑思维，丰富数学知识，提高解题能力。
同时，数学故事也可以帮助学生更好地认识和了解数学的重要性和作用。
因此，在学习数学的过程中，阅读数学故事是非常有意义的。
四年级下册数学关于八个单元的数学小故事
四年级下册数学关于八个单元的数学小故事
1、你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的重量＋1.只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了？
2、一群人开舞会，每人头上都戴着一顶帽子。
帽子只有黑白两种，黑的至少有一顶。
每个人都能看到其他人帽子的颜色，却看不到自己的。
主持人先让大家看看别人头上戴的是什么帽子，然后关灯，如果有人认为自己戴的是黑帽子，就打自己一个耳光。
第一次关灯，没有声音。
于是再开灯，大家再看一遍，关灯时仍然鸦雀无声。
一直到第三次关灯，才有劈劈啪啪打耳光的声音响起。
问有多少人戴着黑帽子？
3、两个圆环，半径分别是1和2，小圆在大圆内部绕大圆圆周一周，问小圆自身转了几周？如果在大圆的外部，小圆自身转几周呢？。
数字的故事
《数字的故事》数学不仅仅是加、减、乘、除，还有许多有趣的故事呢？又到了我们数学讲故事的时间了，今天给大家分享一个《数字的故事》对，就是我们数学课上经常用到的数字，快来看看都是谁？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9这些数字可大有来头，这些数字叫阿拉伯数字。
虽然叫阿拉伯数字，但并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致。
其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的.它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字,现代数字就是由这一组数字演化而来.在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号。
“0”这个数字是到了笈多王朝时期才出现的. 当时只是实心小圆点“·”.后来，小圆点演化成为小圆圈“0”.这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了.这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献.公元七到八世纪，地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国崛起.阿拉伯帝国在向四周扩张的同时，阿拉伯人也广泛汲取古代希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译这些国家的科学著作，公元771年，印度的一位旅行家毛卡经过长途跋涉，来到了阿拉伯帝国阿拔斯王朝首都巴格达.毛卡把随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》，献给了当时的哈里发（国王）曼苏尔.这部著作中应用了大量的印度数字.由此，印度数字便被阿拉伯人吸收和采纳. ，并且在实践中还对印度数字加以修改完善，使之更便于书写。
数字后来被阿拉伯人用于经商而掌握，并传到了西方。
西方人由于首先接触到阿拉伯人使用过这些数据，便误以为是他们发明的，所以便将这些数字称为阿拉伯数字，造成了这一历史的误会。
其实，各个国家在发展的过程中都发明了自己的数字，比如：我们中国的甲骨文中的数字是这样的。
生活在美洲的玛雅人，用点、横和椭圆也表示出来了数字：看，这是古埃及使用的象形数字，这些数字同样可以像阿拉伯数字一样进行计算呢？你能看懂这个算式吗？试着算算下面的两个算式，很有趣吧！还有巴比伦、希腊都有过自己的数字，只不过阿拉伯写起来十分的方便，笔画简单，采用的都是十进制，表达简洁紧凑，明白易懂。
四年级数学小故事三则
四年级数学小故事三则数学是我们每天的必修课，那么数学背后的小故事你又知道多少呢?今天，让小编来带领大家去了解四年级数学小故事吧，看看每天面对的一堆数字背后还有怎样的经典呢。
1、宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟. 苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.2、点错的小数点学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:在数学中,最微小的误差也不能忽略.3、二十一世纪从哪年开始?世纪是计算年代的单位,一百年为一个世纪.第一世纪的起始年和末尾年,分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从1开始的，而不是从0开始的。
而正是这个理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识,这也是错把2019年当作是二十世纪末尾年,错把2019年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从1开始,21世纪的第一年是2019年.这三则四年级数学小故事你都知道麽？看了之后是不是感觉数学也是一门蛮奇妙的课程呢？。
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数字的故事
我们现在所用的数字方法最早可能在基督降生前许多年由印度人制订的。
大约在公元700年伊斯兰教徒征服统治时期，阿拉伯人采用了这种方法。
人们称它为印度阿拉伯数字方法。
大约2000年前，罗马人是当时世界上最强大的民族，他们使用一种不同的数字方法。
让我们把这两种方法进行比较：
罗马数字: I II III IV V VI VII VIII IX
印阿数字: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
罗马数字: X L C D CM M
印阿数字: 10 50 100 500 900 1000
使用罗马数字方法比使用印度阿拉伯数字方法难。
你能看到，为了用罗马方法写数字4,我们在V之前写上I。
用罗马方法写数字6，我们在V之后写上I。
1987写成罗马数字是 MCMLXXXVII。
你能想象用罗马数字来进行乘或除吗?如果用罗马数字来进行加法和减法,会比较容易些吗？。