[K12配套]九年级美术上册设计与生活第4课实用美观的生活用品教案2赣美版
初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)
新修订初中美术教学教案美术教案( Art Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
赣教版小学美术三年级上册第3课《实用美观的生活用品》教学设计
赣教版小学美术三年级上册第3课《实用美观的生活用品》教学设计第3课《实用美观的生活用品》教学目标1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力。
2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
3、用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力，表现能力。
4、情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。
教学重难点能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体教学难点学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。
教学过程第一课时（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。
（二）导入新课。
教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。
猜是什么发出的声音。
学生回答。
教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。
出示部分课题《生活用品》（三）讲授新课。
1、教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐。
①引导学生从罐子的大小口对比，看两个罐子的用途，突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。
板书部分课题：实用②引导学生从罐子的外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹的，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”。
板书部分课题：美观2、教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。
学生欣赏。
教师：欣赏了那么多美丽的生活用品，我们一起画下来吧。
学生：好。
教师：我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。
教师板书部分课题：线描。
3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。
学生欣赏。
教师：什么是线描，有谁来试试说说。
学生回答，教师补充说明线描。
4、教师引导学生回忆各种各样的线条。
（教师与学生共同完成一幅线描作品。
）教师总结作品。
（四）学生作业。
1、布置作业，用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。
注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征。
2、学生作业，教师巡视辅导。
3、布置作业展示。
4、教师点评并总结。
5、学生之间互相评价作业并作总结。
实用又美观的生活用品教案2.doc
实用又美观的生活用品教案2教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
赣美版小学美术2造型多样的生活用品课件
欣赏•评述
菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力 在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世 纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。 其作品均带有及易辨识的设计品貌，是最多 产且最具挑衅性的创造型设计家之一。
作品名称：
第 组 组员：
实用性
美观性
材质 造型 功能 色彩
建议（如何 改进更能体 现实用性与 美观性）
色彩
美观性体现在：
造型
美观性体是和谐统一的,不 是孤立存在的.
小结 一件受欢迎的生活用品要
从功能、材质、形式等方面进行整 体考虑，做到实用而美观。
人类生活中处处存在设计 设计为了更高质量的生活 以人为本的设计理念
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材
料，运用联想、装饰的方法，设计、制作
成一个美观实用的小笔筒。 以小组合作的形式，每组完成1—2个
创意设计。
其它组 的补充
汽车类
手机类
椅子类
餐具类
钟表类
从这个球里找到那个能 让它安静下来的按钮吧。
助止 你， 迅 不完 速 但成 清 把拼 醒 你图
。吵才
醒能 ，让 还它 帮停
实用性体现在：
方便灵活 功能齐全
美观性体现在：
图案
美观性体现在：
赣美版初中美术九年级美术上册全套教案及说课稿
赣美版初中美术九年级美术上册全套说课稿《1丰富多彩的建筑风格》课程教案一、教学目的：1、培养学生建立基本的建筑设计思维和正确的建筑观：帮助学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素，中外建筑发展的背景知识等；2、帮助学生掌握科学的工作方法，对设计过程形成初步的感性认识和一般了解：帮助学生初步掌握形态构成在建筑艺术创作中的作用；3、能运用所有的基本建筑概念、理论和基础知识，对中外建筑名作及自己的设计进行初步的理性评价；4、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达；工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
二、教学重点与难点：1、学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。
2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达：徒手及工具的铅笔与墨线效果表现，工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
三、教学方法：教师在授课中采用启发式教学，注重课堂教学中是互动，既重视基本原理、基本方法的教授，也重视学生在课程作业中对知识的掌握和灵活运用，让学生参与教学的过程，以唤起学生的学习兴趣。
四、教学过程设计：教学过程以理论教学和实践教学结合为主。
首先讲解建筑设计的基础知识，然后通过学生作业的过程继续补充建筑知识。
五、教学内容：（第1讲）讲课要点：1、建筑设计的基本知识；2、建筑设计的发展概况；3、设计的一般要求和依据；4、建筑设计的内容、程序和方法；5、建筑使用构成和功能组织；6、建筑材料的选择与设计1、建筑设计的基本知识1）、建筑的分类一、建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工业建筑。
(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。
(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。
《实用又美观的生活用品》教案模板.doc
《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
简约风格实用美观的生活用品教案
简约风格实用美观的生活用品教案目录一、前言二、什么是简约风格？三、为什么选择简约风格的生活用品？四、简约风格的生活用品应该具备哪些特点？五、推荐几款实用美观的简约风格生活用品1. 简约风格早餐杯2. 简约风格日历3. 简约风格书签4. 简约风格钥匙扣5. 简约风格手提袋六、结语一、前言生活用品是我们日常生活必需品，如何选择实用美观的生活用品也是不少人关注的问题。
简约风格作为现代家居风格的代表之一，逐渐成为人们生活风格的追求之一。
本文将介绍简约风格实用美观的生活用品教案。
二、什么是简约风格？简约风格是一种通过简化装饰和空间设计来创造空旷、通透、简洁、舒适的生活环境的一种风格。
在简约风格的设计中，家居不再注重华丽、复杂的装饰，而是更注重简单、清爽、实用的效果，同时也更加强调空间的流畅性和通透性。
相信现代人都很喜欢简约，因为简约风格不仅是一种视觉的享受，更是我们生活方式的改变。
三、为什么选择简约风格的生活用品？简约风格的生活用品具有很多优点，如：1、清爽简约的外观使人感到舒适，不会让人有压迫感。
2、简约风格生活用品的选用简单明了、功能齐全、色彩清新，使生活更具有节奏感。
3、节省空间：简约风格生活用品设计用料精简，尺寸小巧而好收纳，利用了空间的局部性，展示出更多的空间。
4、清新自然的色调，搭配新奇的设计，使人们的生活环境变得更加美丽。
因此，选择简约风格的生活用品就是选择更适合自己、更自在的生活方式，有助于创造更加舒适、简单、宜居的生活环境。
四、简约风格的生活用品应该具备哪些特点？简约风格的生活用品可以说是与日常生活紧密相连的，因此要具备以下几个特点：1、外观简约而美观：简约风格重视外观的简约和美观，在这一方面都有着很高的要求。
2、质感优良：简约风格生活用品外部设计简单，但质感非常重要。
3、功能齐全：不能单纯只为了美观而减少了实用性，简约风格生活用品的功能一定要齐全。
4、简便收纳：简约风格重视生活的实用性和易于使用的设计。
九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计
2.撰写一篇关于生活用品设计的心得体会，内容可包括：
-本节课所学知识在实际设计过程中的应用。
-设计过程中遇到的困难和解决方法。
-对生活用品设计行业的认识及未来展望。
3.开展课后实践活动，观察并记录生活中遇到的实用美观的生活用品，分析其设计原理和优缺点。要求如下：
-功能性：物品能够满足人们的使用需求，便于操作。
-美观性：物品的外观设计要符合审美需求，能给人带来愉悦的视觉体验。
-环保性：物品设计应考虑资源的合理利用，减少对环境的负担。
2.教学方法：采用讲授与实例分析相结合的方式，让学生了解和掌握生活用品设计的基本原则。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个生活用品进行讨论，分析其设计原理和优缺点。
-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等方面。
-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同论成果。
-每个小组需要从功能性、美观性、环保性等方面对所选生活用品进行分析。
-学生在讨论过程中，教师要进行巡回指导，及时解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据所学知识，让学生尝试设计一个实用美观的生活用品。
2.练习要求：
-学生可以自主选择设计对象，如杯子、碗、椅子等。
2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保等方面的优点。
3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
赣美版美术六年级上册《实用美观的产品设计》教案
《实用美观的产品设计》教案教学目标：1、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
3、通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
4、引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
教学难点分析：重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。
难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学：检查学生课前准备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。
（三）进入新课：1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
（3）咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
2019-2020年九年级美术上册 第4课《实用美观的生活用品》课件3 赣美版
E家陶瓷香薰YOYO小夜
灯，放在床头简单方便 让你不再怕黑 夜晚点亮这样一款小夜 灯让我们想起自己童年 幸福的时光 尘封在童年的记忆，让 时光在呼唤我们的美好 回忆 将家中的每个角落布置 得象是夜空里的繁星点 点温馨浪漫沁人心脾
来自设计师Simon的创意，果树果篮，金属 制造的树干，桠枝尖端是细小的挂钩，刚好可以 把带把的苹果、梨子、葡萄等水果挂在上面。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
使用方式
相互依存、相互统一
大家一起来发现！
这是一款名为Finder的概念终端寻找器，它由主 终端和标签贴两个部分组成，只要将平时我们使用 的东西贴上便签贴，之后就不用当心自己在里面乱 丢东西了。
我对自己说：这货不是变形金刚！但确实它是百变
家具！随你喜欢，可以调整这套家具的摆放位置，咖啡 桌，储藏柜，孩子的活动台，只要你能想得到，没有做 不到~~
日用品的打破常规形态， 会使我们的生活变得不同。
设计师Kaira D'or设计的一款Mesa KUBYK是把看起来像魔 方的长方形分割而成的家具组合。这种艺术装饰感比较强的家 具是室内之中的亮点并且是必不可少的装饰用具。
新加坡设计师设计的钟摆挂钟，具有圆环形的亮 丽外观，只有一个钟摆，没有表盘，通过颜色变化显 示一天的时间，色彩的变化能反映出时光的流逝，每 一天的开始时间被设定成淡黄色，暖暖的颜色，给人 一种愉快的视觉感受，结束时间被设定成深蓝色，冷 色让人充满睡意，促进更好的睡眠，响亮的颜色给房 间带来亮度，调节房间颜色，保持一种活力乐观。
九年级美术上册设计与生活第4课实用美观的生活用品教案2赣美版
——教学资料参考参考范本——九年级美术上册设计与生活第4课实用美观的生活用品教案2赣美版______年______月______日____________________部门课题实用又美观的生活用品（一）课型(欣赏、评述)教学目标1。
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯。
2。
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果。
3。
认识实用与美观有机结合的设计原则增强审美情趣。
教学重点学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合预习要点观察生活流 程教 学 内 容双边活动设计意图时间资料一、 课前准备二、课堂一、组织教学：检查学生课前准备情况二、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者放松心情欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。
伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。
互联网、图书馆教学带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色，面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设激发起学生的好奇心和学习兴趣教材流程教 学 内 容双边活动设计意图时间资料课堂教学感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经过系统的比较。
2019九年级美术上册设计与生活第4课实用美观的生活用品教案1赣美版02
《实用美观的生活用品》
教学目标:
(1)知识目标:
学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(2)能力目标:
能自觉地以艺术的眼光观察和分析多见的生活用品,并用恰当的
语言进行评述。
(3)情感目标:
通过对多见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的心爱之情。
教学过程:
一、游戏导入
课件展示几组造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象选择适合的餐具并说出理由。
二、欣赏评述
课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析
1.橱柜
2 实用美观的煮蛋器
三、合作交流
(一)想一想、谈一谈
1.购买某种生活用品时你应如何进行选择?
2.生活用品的设计应该遵循什么原则?
3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?
（二）看一看、比一比
A、相同的物品，从例外的角度观察会有什么例外的外形。
B、例外的物体有哪些例外的形状。
（三）写一写、讲一讲
1、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?
2、小组交流。
3、请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品,并谈谈自己的欣赏感受。
四、绘画实践
学生画一个或一组生活用品，教师指导。
五、作业评价
1、自评
2
3、互评
、师评。
九年级美术上册第4课实用美观的生活用品课件1赣美版ppt版本
2、要求： ① 设计新颖、有创意。
②内容不限、形式不限。
小结: 一件受欢迎的生活用品要
从功能、材质、形式等方面进行整 体考虑，做到实用而美观。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材 料，运用联想、装饰的方法，设计、制作 成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式，每组完成1—2个 创意设计稿。
再见
第五单元 实用与美观的结合
1 2
3
1
3 2
4
5
要求：
你能不能从造型、色彩、 材质、功能四个方面评价这些 生活用品，设计如何？你认为 哪些地方还需改进。
菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努 力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20 世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事 物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌， 是最多产且最具挑衅性的创造型设计家之一。
作品名称：
第 组 组员：
实用性
美观性
材质 造型 功能 色彩
建议（如何改 进更能体现实 用性与美观性）
其它组的 补充
从这个球里找到那个能 让它安静下来的按钮吧。
你止 迅， 速 不完 清 但成 醒 把拼
。 你图
吵醒注意它的 造型、色彩、功能，把它画在作业纸上（可以 附上简洁的说明）。
最新整理小学美术教案实用美观的生活用品.docx
最新整理小学美术教案实用美观的生活用品实用美观的生活用品教学内容:赣美版第五册教学目的:1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.教学重难点:了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法.教具准备:生活用品若干件.教学过程:组织教学学习新课:引入:请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由(从造型,色彩和功能等方面说说)欣赏课本是的图例,师问:"你喜欢什么"师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳.教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然.学生自主表现:画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供帮助,提出合理建议.评价:学生自评,教师小结.教学反思通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤,知道几种基本形体.通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描是什么形式的,也重点指导学生观察物品,是什么形体或和什么形体相似,并从各个角度观察,选取合适的角度表现.让学生知道用线要流畅生动,表现物品特征和立体感.但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较,加深印象,而我是在发现有学生用尺后才比较的.美术学科评课:老师执教的赣版三年级上册《实用美观的生活用品》.整体感受两位老师的课堂教学,两位老师综合素质都很强,给人感觉是课堂常规训练到位,从师生的课前准备到老师的巡视检查,从学生完成作业时的认真态度到课终时的作业展示,看得出平日老师教学中扎实的美术功底,这一切非一日所能形成.王莉老师能较准确的把握教材.审视这节课,老师在达成知识与技能目标方面做得非常的扎实.上课伊始,教师展示的自制小吊带,朴实,又时尚,充分展示了民族扎染工艺独特韵味,激发了学生学习民间工艺表现手法的热情,在积极学习情感的支撑下,学生在实践中学会了染缬的基本方法和要领,感受色彩的变化与韵味,教学过程清晰,环节紧扣,学生兴趣浓,教师教态庄重,语言丰富,亲切,自然.学生作品效果良好.王老师如果能从学生熟悉的生活中挖掘民族服饰及扎染工艺,学生获得的感受会更强烈.在动手实践中,如能给学生一个充分的自主学习空间,让孩子们主动寻找尝试运用不同的折纸法,不同的颜色,使其大胆地去设计,去创新制作出有个性的作品,有利于提高了他们的审美鉴赏能力.李老师在课中,从学生的生活实际出发,让孩子们带来自己喜欢的生活用品,和孩子们共同分析其造型,色彩等,帮助孩子选择特点鲜明的角度描绘生活用品,使孩子在已有的知识基础上构建了形的概念.另外,用好教材上下了功夫,能较好地利用教材中的信息资源,引领孩子欣赏,拓展了学生作业完成的空间.这节课,比较明显地感到教师在处理教材,遗漏了线描这一知识点.如能引导学生欣赏单色线描的表现特点及线条疏密关系,在实践中加以运用,改变整堂课单一的表现手法,学生的作业的内容会更丰富,更有利于全面提高学生的美术素养.课后,对老师的备课及作业批改情况进行调研,看得出备课非常认真,书写漂亮,课堂目标的确定依据了课程标准,教材特点及学生实际,从知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三方面确;.教学内容整合优化把握好了教材内容的重点,难点,协调了各类课程间的内在联系;教学活动方案精心设计,体现了教师的教学风格.两位老师需注意的是今后在方法上,形式上可更放开些,加深一些与学生生活息息相关的事去体验,去发现,多与生活经验相联系,避免孤立看教材.充分利用学科特点,展示学科魅力,以审美教育为主线,开展一系列师生互动,生生互动的形式,让课堂充满活力,让学生快乐的心情得以释放,将美术课的功能最大化.。
【赣美版】小学六年级美术上册--《实用美观的产品设计》教案
《有用美观的产品设计》教案教学目标：1、学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识有用与美观有机结合的设计原则。
2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备有用性与美观性。
3、通过观赏优秀作品，进一步感受日用品的有用性与美观性。
4、引导学生关注生活、喜爱生活，在生活中发觉美、观赏美、制造美。
教学难点分析：重点：学会从不同的角度观赏生活用品。
难点：如何理解生活用品美观与有用的有机结合。
教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品观赏。
学具预备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学：检查学生课前预备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜爱的生活用品为例说出喜爱它的理由（从功能、造型、颜色等方面），导出本单元的学习内容。
（三）进入新课：1、我们日常生活的用品应当是有用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来便利，也使人们在使用时感到舒适和开心，很自然地给人以美的享受。
我们应当学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的胜利和不足，提高我们的审美能力。
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生观赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，颜色古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的明丽颜色形成鲜亮的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，平安的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的颜色和原始感的木纹，与现代气息深厚的椅垫形成对比，犹如暗示了现代人与大自然的融合。
（3）咖啡具：瓷釉颜色美丽和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其颜色又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
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课题
实用又美观的生活用品（一）
课型
(欣赏、评述)
教
学
目
标
1。引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯。
2。学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果。
3。认识实用与美观有机结合的设计原则增强审美情趣。
教学
重点
学会从不同的角度欣赏生活用品
教学
难点
：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
情趣。
激发起学生的好奇心和学习兴趣
互联网、图书馆
教材
流程
教学内容
双边
活动
设计
意图
时间
资料
课
堂
教
学
感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的
造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气
息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与
大自然的融合。
(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传
达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭
用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品
构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色，面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设
放松心情
欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。
伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美
过系统的比较
。对生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延
教材
：互联网、图书馆
板
书
设
计
实用又美观的生活用品
我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
布
置
作
业
欣赏评述
教
学
反
思
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品
于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的
人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外
观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求
刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起
后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，
都会使人感到舒适。
学生课前就在生活中
搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经
预习
要点
观察生活
流程
教学内容
双边
活动
设计
意图
时间
资料
一、
课前查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它
的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的
学习内容。
三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使