立足实际 开拓创新 彰显德育无穷魅力
学校德育工作创新实践成果推广
学校德育工作创新实践成果推广德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和健全人格具有不可替代的作用。
在当今社会，随着时代的发展和教育环境的变化，学校德育工作也需要不断创新和改进。
近年来，我校在德育工作方面进行了一系列的创新实践，并取得了显著的成果。
以下将对这些成果进行详细的介绍和推广。
一、创新实践成果1、主题式德育课程我们打破了传统的德育课程模式，以主题式教学为核心，将德育内容与学生的生活实际紧密结合。
例如，以“环保”为主题，引导学生关注环境问题，通过实地考察、调研、小组讨论等方式，让学生深刻理解环保的重要性，并培养他们的环保意识和行动能力。
这种主题式德育课程，不仅丰富了教学内容，更提高了学生的参与度和学习效果。
2、德育实践活动组织学生参与各类德育实践活动，如志愿者服务、社区关爱活动等。
通过这些实践活动，让学生在真实的情境中体验和践行道德规范，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
比如，组织学生到养老院看望老人，为老人表演节目、打扫卫生，让学生在关爱老人的过程中学会尊重和关爱他人。
3、心理健康教育与德育融合注重学生的心理健康教育，将其与德育工作有机融合。
设立专门的心理咨询室，配备专业的心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，通过心理健康教育课程，培养学生的积极心态、良好的情绪管理能力和坚强的意志品质，促进学生的身心健康发展。
4、家校合作德育模式建立了密切的家校合作机制，共同推进德育工作。
定期举办家长会、家长学校，向家长传递德育理念和方法，让家长了解学生在学校的表现和成长情况。
同时，鼓励家长积极参与学校的德育活动，如亲子活动、家长志愿者等，形成家校教育合力。
二、成果推广的意义1、提升学校整体德育水平将这些创新实践成果在学校内部进行推广，可以让更多的教师和学生受益，促进学校整体德育水平的提升。
不同年级、班级可以根据自身的实际情况，灵活运用这些成果，形成具有特色的德育工作模式。
2、为其他学校提供借鉴将我校的德育工作创新成果向其他学校推广，可以为他们提供有益的参考和借鉴。
学校德育工作创新实践总结
学校德育工作创新实践总结德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。
在新时代背景下，我校积极探索德育工作的创新实践，不断改进和完善德育方法，取得了一定的成效。
一、创新德育理念传统的德育工作往往侧重于说教和规范约束，而我校则倡导“以人为本，德育为先”的理念，注重培养学生的自主意识和自我教育能力。
我们认为，每个学生都具有独特的个性和潜能，德育工作应该尊重学生的主体地位，激发他们内在的道德需求和积极性。
为此，我们在德育工作中引入了“赏识教育”的理念，鼓励教师善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让学生在赏识中树立自信，培养积极向上的心态。
同时，我们也强调“体验式德育”，通过组织各种实践活动，让学生在亲身经历中感悟道德的力量，提高道德判断和选择的能力。
二、丰富德育内容1、传统文化教育中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，其中蕴含着丰富的德育资源。
我校将传统文化教育纳入德育课程体系，通过开展经典诵读、书法、剪纸等活动，让学生感受传统文化的魅力，汲取其中的智慧和道德养分。
例如，我们组织学生诵读《论语》《孟子》等经典著作，引导学生理解其中的仁爱、诚信、友善等价值观，并在日常生活中践行。
同时，我们还邀请民间艺人来校传授剪纸、书法等技艺，让学生在学习传统文化技艺的过程中，培养耐心、细心和专注力，提高审美情趣和艺术修养。
2、心理健康教育随着社会的发展和竞争的加剧，学生的心理健康问题日益突出。
我校高度重视心理健康教育，建立了专业的心理咨询室，配备了专职心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
我们还开设了心理健康教育课程，通过课堂教学、专题讲座、团体辅导等形式，向学生普及心理健康知识，培养他们的心理调适能力和应对挫折的能力。
此外，我们还组织开展了丰富多彩的心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理拓展训练等，营造了关注心理健康的良好氛围。
3、社会责任感教育培养学生的社会责任感是德育工作的重要任务之一。
彰显德育魅力 收获德育成果.2
彰显德育魅力收获德育成果2013－－－2014学年度德育工作总结我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
现将工作总结如下：一、改进工作方法，提高工作实效。
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新学期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的实效。
（一）加强德育领导，拟定切实可行的措施。
1、成立以熊文元校长为组长，夏飞雄为副组长，各校政教处、总务处、团委会或少先队负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使各校德育工作既分工负责，又统一协调。
中心学校做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析我镇各校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。
2、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。
要求各校坚持精选优秀教师担任班主任，选好后签订了班级管理责任状，每隔一月对其进行不同形式的专业培训，还组织了青年教师上汇报课，如此次洪湖组织的德育四课，接到通知，中心学校迅速成立小组，拿出比赛方案，广泛动员年轻教师积极参与，在全镇营造比赛氛围，将活动掀起高潮，同时我们还邀请了教学经验丰富的老教师担任评委，对每一节课进行了精彩点评并提出了一些合理化的建议，让每位教师得到了锻炼和发展。
（二）完备计划，健全制度使学校德育工作有章可循。
1、每学期开学前，中心学校结合市教育局活动和我镇当前形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。
创新班级德育活动 绽放成长之美
创新班级德育活动绽放成长之美作者：张建文来源：《江西教育C》2015年第12期德育活动是学校教育教学工作的重要内容，也是学生成长路上重要的“营养剂”。
班级是学校德育开展的重要组织，能有效引领学生健康成长。
班级德育活动如果能创新开展，使教育过程更加具有灵性与智慧，从而能让德育活动绽放成长之美。
一、以礼仪教育为切入点，构建德育活动新体系小学生是文明礼仪养成教育的起步阶段，班主任要意识到德育渗透对学生礼仪养成教育的重要性，并结合班级德育活动的开展制订礼仪教育活动方案，通过开展丰富的德育活动提高学生的思想认识，养成做文明人、做文明事的习惯。
在引导学生养成文明礼仪好习惯时，教师要充分利用榜样的正面引导作用。
小学生模仿能力强，他们容易从身边的榜样示范中获得正能量，进而要求自己做文明人。
为此，班主任可以结合文明礼仪的内容，从班级学生中推选出礼仪标兵，搜集学生在生活学习中的优秀事迹，并利用信息技术对事迹进行整理，然后在班会活动课上进行播放，当他们看到同学在生活中的文明行为时，榜样的力量会深深影响着他们。
当学生产生做一个文明人的欲望时，教师与学生一起制订班级文明活动方案，通过方案鼓励学生在生活中做一个文明人，并借助活动方案让学生发现身边的文明行为，进而以榜样的力量影响学生的成长。
可以说，班级德育活动的开展并不是空洞的理论说教，而是发生在学生身上实实在在的案例，学生的思想变化是循序渐进的，文明礼仪的养成也是一个从量变到质变的过程。
二、整合综合实践活动，丰富德育活动新内容综合实践活动是发展学生综合能力的重要渠道，综合实践活动内容既可以整合小学课程教材内容，还可以结合班级实际制定综合实践活动内容，从而让实践活动更接地气，让实践开展更有实效性。
班级德育活动以班级为单位，综合实践活动的开展必须考虑班级学生情况，考虑学生的整体认知水平和活动能力，在制订综合实践活动方案时要让学生积极参与进来，通过活动提高学生的参与热情，并在活动中受到德育熏陶。
突出重点,注重实效,开创学校特色德育新局面
突出重点，注重实效，开创学校特色德育新局面近年来，我校本着“强基础，育亮点，创特色，求实效”的德育工作指导思想，坚持以人为本，德育为先，深化德育教育，形成了鲜明的德育特色。
一、以先进的文化武装人1、队伍建设——抓住德育关键建设一支高素质的德育工作队伍，是扎实推进素质教育的关键，是提高学校德育成效的关键。
班主任是德育队伍的重要力量。
学校非常注重班主任培训，并搭建工作交流平台，学校每学期都要召开“班主任工作论坛”，并邀请领导如：赵文成校长等领导亲临指导并讲座。
在论坛上，班主任老师各抒己见，就“怎样关爱每位学生”、“班干部的培养”、“怎样和家长建立融洽的关系”、“班级特色文化建设”等等话题进入了深入的探讨。
通过论坛交流，我们也看到了班主任老师们的不同教育个性，教育特点，大家在互相学习中也提高了认识；还积极为班主任搭建展示自我的平台。
2、活动开展——丰富育人内涵“道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。
当今的小学生，自立意识非常强烈，他们摒弃权威，厌恶别人对他指手划脚。
只有通过德育活动让学生真正“心临其境”去体验，形成接受教育的最佳心理状态，才能启开他们的情感之门，达到“理达情通”，言行一致的要求。
德育活动，一直是我们育人的重要载体。
（1）积极组织学生参加各级组织的征文、演讲比赛，并取得了一定的成绩。
参加大连市组织的读书系列活动《读经典，讲故事》演讲活动，获得一，二等奖的好成绩，参加瓦房店组织的《光辉的旗帜》演讲比赛获得小学组一等奖，并代表瓦房店参加大连市比赛。
（2）开展“传承文明，诵读经典”活动。
我校组织全校各班开展“红色经典诗文诵读”比赛，通过诵读经典，让学生感悟中华文化的博大精深，激发学生对党和祖国的热爱。
本次活动一大特色是师生同台，共吟同唱，将篇篇经典演绎得淋漓尽致。
（3）开展科技周活动。
各班成立图书角，学校有科技展板，红领巾广播由科技方面内容，班级有手抄报，学生有小制作，并定期参加各项科技活动。
积极探索德育途径 不断创新德育特色
积极探索德育途径不断创新德育特色[摘要]近年来，和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。
学校围绕胡锦涛总书记在党的“十七大”关于义务教育要均衡发展的指示精神，坚定不移地要把薄弱学校改造好，让同在蓝天下的孩子，享受平等的教育。
[关键词]德育教育德育途径德育特色一、加强德育组织网络建设，营造全员育人氛围为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量，树立“人人都是德育工作者”的教育理念，形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。
双轨并行指的是：“校长室—德育处—班主任—学生—家长”的管理链条和“党支部—少先队—德育基地”的教育链条的有机结合；“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。
二、扎实开展心理健康教育工作，夯实德育基础我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%，学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象,不会处理人际关系等一系列心理问题。
因此,我校从实际出发，把心理健康教育作为德育建设的重要途径，来促进学生健康、和谐、全面发展。
1.遵循心理发展特点,扎实上好心理健康课学校发挥人力资源优势，开发了心理健康校本课程，面向全体学生,进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。
2.开展心理咨询，对学生进行有效的心理指导我校充分发挥心理咨询室的作用，为了解决学生中存在的个种心理问题，学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。
用尊重、接纳、理解的态度,通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法,给予学生适当的启发和诱导,解决个别学生的特殊心理问题。
3.心理训练活动（1）团体心理训练活动。
心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少《小星星亮晶晶》节目中播出。
（2）建立心理档案，进行心理测试与跟踪辅导。
4.发挥科研引领作用，使心理健康工作走向科学规范十五期间，我校从学科教学入手开展了国家级课题《小学生美术学习心理的研究》。
这期间，我们又参与了国家级子课题《教师心理问题的研究》，我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作，收到了良好的效果。
德育为首 开拓创新
德育为首开拓创新全面提高办学水平临邑县实验小学临邑县实验小学，一学年来，在县教育局的直接领导下，在工作中，坚持科学规划，统筹安排，紧紧围绕大面积提高教学质量这个中心，开全课程，开足课时，全面实施素质教育，始终坚持德育为首，注重培养学生优秀的道德品质和高尚的道德情操；以开发智力，培养学生的创新意识、实践能力，提高其整体素质为重点，促使学生全面发展。
以科学发展观统领全局，开创性的工作，采取多项措施，大幅度提高了教学质量，教育教学及学校管理工作取得了显著成绩。
一学年来，学校先后荣获“德州市教学示范学校”、“德州市科技工作先进单位”、“临邑县学校管理先进单位”、“临邑县教研活动先进单位”等荣誉称号。
一、明确办学目标，确立办学理念实验小学按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学思想：1、办学目标：以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。
构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。
2、办学理念：以学生为本，不断创新办学模式；以激发潜能为教育策略，实现高效课堂和精细化管理，突出内涵发展的办学特色，大面积、大幅度提高教育教学质量。
二、坚持以德育为首，全面推进素质教育在工作中，学校始终坚持“德育为首、全面育人”的办学方针，不断探索新形势下德育工作的特点，从多角度、多层面、多渠道地开展学生思想品德教育工作。
在德育工作过程中，以使学生“学会做人”为德育核心，通过开展“今天我当家”“好习惯伴我行”《小学生守则》《小学生日常行为规范》集中学习落实等德育活动，狠抓学生养成教育，强化德育常规，形成“校园环境育人”的德育特色。
学校是学生的家，学生是学校的主人。
“今天我当家”就是为了倡导“学校是我家，管理都有责”的思想，充分发挥学生的主体作用。
在“今天我当家”活动中，学校设置了22个岗位，制定了明确的职责，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、安全等情况进行量化考核，“天天比、周周评”，起到了“人人管我，我管人人”的教育作用。
创新德育工作 彰显德育特色
创新德育工作彰显德育特色作者：钟伯全来源：《广东教育·高中》2013年第03期经过多年的探索与实践，我校确立了“以人为本，为学生成长奠定基础，为教师成长搭建平台”的办学理念。
坚持“明确目标抓规划，加大投入抓建设，以人为本抓管理，突出重点抓德育，围绕中心抓教学”的办学思路，坚持“成才先成人，育人先育德”的德育理念和“德育为首，教学为主，育人为本”的办学原则。
逐步形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，“安教、乐教、善教、优教”的教风和“勤学、好学、活学、博学”的学风。
一、优化校园环境，营造良好育人氛围学校要重视环境文化的育人功能，大力改善教育教学条件，以贴近学生实际的文化熏陶学生。
我校通过富有特色的班级文化环境布置，营造出浓烈的教育氛围，使环境育人的功能得到充分发展。
具体做法如下：一是每个班级教室的前后黑板上方都会悬挂各具特色的标语，让学生在教室时时刻刻都能看见，起警醒、激励作用。
二是设立图书角与自然角。
图书角营造浓郁的读书氛围，培养学生良好的读书习惯；自然角可以按学生个人的兴趣和爱好设置内容，让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面，展示学生的个人风采。
三是开展班级文化布置评比活动。
学生根据自身班级的特点，开动脑筋、集思广益、大胆创建了富有特色的班级文化。
每个班级教室门前悬挂别具一格的班牌。
班牌上有班徽、班歌、班训、班级概况、班主任姓名。
班徽和班训都是由各班学生自主创作出来的。
每个课室内的布置都是学生集体智慧的结晶，都是独一无二的绝版。
二、完善规章制度，规范管理模式校园内严谨规范的秩序、师生积极向上的情感、科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，为此，我校建立了一个完整的组织管理系统和制度。
（一）建立德育工作领导小组定期开会制度。
领导小组会每月召开一次，听取汇报，传达信息，查找不足，改进方法，解决问题。
（二）建立德育工作检查、考核、评比制度。
为了强化德育工作，学校建立了德育检查、考核和评比三级制度。
创新德育载体彰显无穷魅力1
创新德育载体彰显无穷魅力衡阳市实验小学一年来，我校德育工作坚持以科学发展观统领全局，以“强常规，抓重点，重养成，抓活动，突实效”为工作思路，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，学校德育工作取得了新的突破。
获得“衡阳市思想政治工作先进单位”、衡阳市体艺“2+1”工程项目校、湖南省防震减灾示范校等殊荣。
教师管乐队参加局直学校太极拳比赛、学生鼓号队参加全市教师节庆祝活动演出得到与会领导和师生好评，学校无案发率，无辍学率，社区、家长对教师师德和学生品德表现满意率高，学生对教师师德和学校德育活动满意率高。
一、着力建设一支过硬的德育工作队伍。
1、发挥德育领导小组的核心作用。
成立了由校长任组长，主管副校长任副组长，其他部门负责人和班主任为成员的德育工作领导小组。
领导小组各司其职，分工明确，定期召开了德育工作专题研究会，研究部署德育工作。
2、班主任成为主力。
构建以青年教师为主体、老中青结合的班主任队伍。
每学年初，做好新班主任的岗前培训，做好全体班主任的业务培训。
选派优秀班主任参加国、省、市级培训，去年我校主管德育工作的副校长蒋腊香参加了在常德举办的国培，市级优秀班主任陈敏、李罗卓等分别参加了国培，全校教师分三批到南京、深圳、杭州知名学校参观学习，今年我校组织全校教师去岳阳许市中学和永州马坪小学学习新课改，现已初见成效。
此外我们还通过班主任工作论坛、班主任工作案例分析、班主任拜师带徒活动、先进班集体创建等措施不断优化我校班主任队伍结构，提升班主任管理水平，着力打造一批高素质的德育工作者队伍。
3、加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
大队部成立了队干部周例会制，培养了一批具有管理能力的小干部，每天对学校的五项常规进行认真细致地检查，记载本上不仅有各班的得分，更有失分的理由。
现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。
小学民族团结汇报材料
和谐校园展新貌民族团结育奇葩---伊宁市第十七小学开展民族团结教育工作汇报材料伊宁市第十七小学始建于1958年，2010年按照市委、市政府关于民汉合校的实施方案，学校顺利进行了合校，成为伊宁市民汉合校之一。
现有教职工104人，教学班35个，学生1390多名，少数民族学生占总人数的43%，教师103名，少数民族教师占32%， 38名党员教师中少数民族教师占42%。
伊宁市第十七小学各族师生以团结、和谐、务实、创新的校风，乐业、敬业、精业的教风，乐学、勤学、会学的学风为工作学习目标，以“和谐校园、德润师生”为校园文化建设特色，以爱国主义、民族团结教育为育人主线，立足实际，开拓创新，谱写了校园民族团结的华丽篇章。
以思想教育为魂，春风化雨润心田1、开展“三史”教育，争当学习型好师生学校党支部始终坚持教师政治理论学习制度，严格考勤，纳入考核。
班队会坚持做到“五有”即有主题、有计划、有落实、有检查、有考核。
坚持利用每周一例会，班队会，家长学校，家长开放日，家长会，节假日及寒暑假面向全体师生和家长大力开展新疆历史、民族发展史、宗教演变史的宣传教育活动，宣传新疆各族人共同抵御外侵、共同艰苦奋斗、共同开发建设的光荣历史，引导他们深刻认识新疆是祖国不可分割的一部分，是各族人民共同生活的家园，只有各族人民同舟共济、和睦相处、亲如一家，才能形成强大的凝聚力和牢固的向心力，只有各族人民相互交流、互相支持、才能实现共同发展、共同富裕。
仅开展关于新疆“三史”教育的面对面宣讲活动就达十场次之多，2012年3月，全校教师聆听了伊犁州党建教研室的李国强老师的“伊犁文化”专题讲座，使各民族教师对历史有了新的认识，同时，加强了各族教生同舟共济、和睦相处、亲如一家的思想基础，加深了家长对学校和教师的认同感，产生了很好的教育效果。
2、心系团结，积极开展““三个离不开”教育”学校党支部大力开展以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育，开展尊重各民族风俗习惯的教育，开展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的教育，引导各族师生深刻认识民族团结是各族人民的生命线，是做好一切工作的根本保证。
小学学校工作汇报材料：立足实际,开拓创新,全面推进素质教育
立足实际，开拓创新，全面推进素质教育小学学校工作汇报材料维南区第三实验小学现为省级教学示范学校。
学校总占地面积3万多平方米，现有教学楼6座，综合办公楼1座，建筑面积17500平方米，教学班43个，在校学生1950多名，教职员工139名，学历达标率100℅。
图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、语音室、多媒体教室、音美教室等各种功能室配备齐全，功能完善，教学仪器、资料及音、体、美器材等内部设施均按国家一类标准配齐。
学校以“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”为办学宗旨，确立了“追求卓越，超常发展”和“继承、借鉴、创新、发展”的学校精神及“高质量，有特色，塑名校，创品牌”的奋斗目标，牢固树立素质教育办学思想，秉承“让每位教师发展，让每位学生成长”的教育理念，立足长远，面向全体，实施“一二三”工程，探索出了一条素质教育可持续发展之路，推动了素质教育向纵深发展。
一、立足一个转变——转变教干教师的教育理念教师的观念落后，方法陈旧是目前推进素质教育、制约课程改革的关键所在。
因此，抓教师观念、知识、方法等的更新，是我们全面推进素质教育面临的首要任务。
为此，我们从理论和实践两方面着手，把学习作为更新、提高的有效途径。
一是以素质教育和课程改革基本理念为学习重点，扎扎实实抓好教干教师素质教育理念和新课程理念的学习。
通过素质教育理念和新课标的学习，教干教师们能够把教学实践很好的与素质教育理念、与新课程理念进行对照，找出在素质教育实施中、在新课程实施中存在的薄弱环节和问题，提高执行新课程的能力，提高实施素质教育的水平。
二是坚持周集体理论学习制度。
每周二下午办公时间组织教师集体理论学习1小时，主讲人由业务教干、骨干教师轮流担任，主讲人事先有目的的捕捉新的教改信息，并结合教学实践形成书面材料，交学校审批。
实现经验共享、共同提高的目的。
三是以课堂作为学习的阵地，要求教师做到“六勤”：勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。
立足校园,开拓创新
立足校园，开拓创新作者：陈高翔来源：《文教资料》2014年第33期摘要：德育工作是学校教育工作的重头戏，关乎国家前途和命运，是学生快乐成长的重要保障。
我校德育教育工作立足于学校实际，勇于创新，注重课堂德育渗透；开展丰富多彩的活动，及时有效地进行德育教育；善于立足本土，努力构建地方德育教育资源；实行家校合作，共同开展德育教育工作。
关键词：立足校园开拓创新德育教育随着经济的发展，时代的进步，教育也要不断改革、探索和进步，这就要求学校进行教育改革，让孩子能够适应世界，创造民族的未来。
教育改革不仅是教学内容的改变，应当更加注重德育教育的落实，注重发挥德育在教育教学中的动力作用。
我校立足校园实际，开拓创新，将德育工作始终贯穿教育工作当中，要求每位教育工作者做到心中有德育、时时想德育、处处抓德育。
以鼓励为主，引导学生心中、口中、手中、脚下有真、善、美，培养学生成为品学兼优，健康向上的人，成为社会的有用之才。
现结合自己做学校德育工作的实践，探析我校德育工作的实施情况。
一、以“课”为本，注重课堂渗透，充分挖掘学科教学德育资源在德育资源的开发中，要把课堂德育资源开发与利用放在首位，学科教学是实施德育的最基本形式和途径，学科教学中蕴含着极其丰富的思想品德教育因素，要让教师由学科之师变为育人之师。
教师不能局限在知识内容层面，而是要深入挖掘每一个知识点所蕴含的德育意义[1]。
比如，语文老师在上《我与地坛》一文时，在拓展延伸环节可以设计“你有哪些关于母爱的体验？”“你遭遇过坎坷吗？该如何正确地面对？”这两个问题，让学生分组讨论，从而让学生品味到生存的凝重悲壮，明白生命只有在负重的时候，才能展示出其不凡与可贵，以此消融平时学习与生活中感受到的挫折与痛苦。
同时让学生感受到母爱的伟大，产生爱戴母亲的情愫，帮助学生树立正确的人生观和价值观，达到情感熏陶和思想道德教育的目的。
二、以开展丰富多彩的活动为契机，及时有效地进行德育教育1.开展“心理健康教育月”活动，引导广大师生共同关注心理健康，提高学习的心理品质我们本着“人人知道，全员参与”的原则，开展深入全校的心理健康宣传，并根据我校的实际情况先在全校范围内由德育处牵头，动员师生共同参与，组织了各种丰富多彩、形式多样的心理健康教育活动。
德育创新活动总结
德育创新活动总结本学期，我们全班开展了一系列的德育创新活动，通过参与这些活动，我深刻地认识到德育对于学生成长的重要性，并且在实践中不断提高自己的德育素养。
首先，我们开展了以“志愿者行动”为主题的德育创新活动。
在这个活动中，我们组织了学生参加社区志愿服务活动，帮助老人清理院子、陪伴孤寡老人，为社区居民提供各种服务。
通过这次活动，我真切地感受到了帮助他人的快乐和幸福。
与老人交谈时，他们满脸的笑容使我感到自己的价值所在，同时也增强了我对待他人的关爱和关注。
然后，我们开展了以“文明礼仪”为主题的德育创新活动。
通过学习文明礼仪知识，我们学会了用文明的语言、仪态来与他人沟通，学会了尊重和理解他人。
在生活中，我们努力做到“有礼貌、有文化、有修养、有道德”，在与人交往中展示良好的礼貌和素养。
在活动中，我深刻意识到一个人的言行举止不仅代表着自己，也代表着整个社会群体，因此应该时刻保持良好的形象和仪态。
接下来，我们开展了以“道德模范”为主题的德育创新活动。
在这个活动中，我们向班级征求“道德模范”，要求同学们写下他们身边的道德楷模，并进行分享。
通过这个活动，我了解到了身边有很多普通人都在默默奉献、无私付出，他们是一面光辉的旗帜，激励着我们每一个人，让我们学习和追随。
通过分享，我们也明白了道德模范的力量，他们是社会的可贵财富，是我们学习的榜样。
最后，我们还开展了以“文明交通”为主题的德育创新活动。
在这个活动中，我们在交通安全方面进行了学习和实践。
通过参观交警队、观看交通安全教育视频、模拟交通指挥等，我们更加深刻地认识到了交通安全的重要性。
同时，我们也在学校门口设立了文明交通宣传牌，组织同学们进行宣传和指导，提高全校同学的交通安全意识和素养。
通过这一系列的德育创新活动，我收获了很多。
首先，我明白了德育是培养学生健康成长的重要途径，只有具备良好的道德修养和品质素养，才能成为一个真正的人。
其次，我也明白了德育活动的重要性和必要性，只有通过实践和体验，才能真正理解和感受德育的力量。
学校德育创新总结（2篇）
学校德育创新总结一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。
根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：1、“以人为本”，“激励为先”一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。
因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。
摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作根据学校确立的三个德育理念，学校主要从以下几个方面开展道德建设工作：（一）“礼仪教育”正行为我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。
为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。
多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。
创新德育路径 凸显德育实效
创新德育路径凸显德育实效“现在的孩子很难教育！”这不仅是我们教育工作者的心声，而且已经成为全社会的共识了。
带着中小学校长培训归来的新思想、新理念，结合自己的管理积淀，在有着36个教学班、2100名学生的高初中六年一贯制完全中学里，就“如何改观学校德育工作中的高耗低效、使德育依托具体的抓手更好的引领学生养成良好的道德情操，积极地为学生充实而美好的人生做准备？”这一课题，自己进行了有益的探索和实践。
面对大校基础相对薄弱、管理相对粗放、德育教育很难一步到位的现实，作为分管全校德育工作的我，充分研究校情，认真分析症结，积极寻求德育工作的新出路。
充分认识到做好德育工作必须针对学生的年龄特征，切中学生的思想根源，走出一味枯燥说教的误区，创新德育路径，追求德育实效，彻底打破德育教育中普遍存在的“要求太高、内容太空、方法太死、时间太少、测评太虚”等弊端，努力立足互动教育，自我教育、体验教育开展德育活动，取得了较好的教育成果。
我们的做法和体会是：一、以班务民主承包为平台，实现互动教育班级是社会的细胞，是塑造学生良好品德的第一驿站。
叶澜教授曾提出：“应把班级还给学生，让班级充满成长的气息”。
传统的班级管理都是班主任大全独揽，五六十个普通学生受制于班主任信赖的五六个班干部，大部分学生只有顺从的义务、没有一丝民主的权利可言。
近年来，我们把班集体当着学生参与社会实践的小课堂来利用，在学生的常规管理上探索实行“人人有事干，事事有人管”的“全面承包，人人参与”的班级管理体制，在班级内设立多个岗位，从班长到小组长，从科代表到图书管理员，将班级里班干部的任用，德育积分考核，卫生打扫及督查，墙面门窗、锁子玻璃、课桌凳管护，废纸箱清理，语文英语课的盯背，学习园地、班级宣传栏的更换，各科作业的收缴，主题班会的主持、策划，留守学生的监控教育，问题学生的爱心帮扶等等的班级事务责任到人，让每一个学生都在班内找到一个恰当的位置，主动为班级做一份事情、献一份爱心。
以德施教开拓创新
以德施教开拓创新德,即道德,是指人与人之间相互关系的行为原则和规范的总和,也指那些与此相适应的人们的思想、行为和活动。
在教育深入改革的今天，改革应试教育，实施素质教育，是基础教育所面临的一个重要课题，要完成这一课题，教育者就必须付出加倍的努力，那么转变教学观念，以德施教，开拓创新就显得尤为重要。
尤其是德育方法的创新，社会在不断进步与发展，学校德育工作应与时代同步发展，我们应该继承那些已有的行之有效的德育方法和手段，同时借鉴先进理念，为德育补充新的营养。
“德育创新”的着眼点在于为国家培养心理健康、人格健全、道德高尚的人才，为此我们也要以创新精神来对待今天的德育。
一、改变“不打不成材”的教育观念，实施以德育人，教育为主。
在以往的教学中，学生一旦完不成作业，或学习有所下降，或学生调皮寻滋闹事，教师便以长者的身份对学生轻则言语相激，重则巴掌上去。
而在教育改革的今天，首先讲的是人与人的平等。
平等是人类交往的基础,是心灵沟通的前提。
教师如能和学生平等相处，把他们作为自己的朋友去关心、爱护、尊重他们，了解他们的心理，懂得他们的需求，那么教师就会和学生达成情感的交流，即教育者和被教育者彼此吸引、彼此独立和相互宽容的心理情境，这才是成功的教育。
我认为，这点我还是做得不错的。
因为我的努力，在同学们的心目中，我是他们的挚友。
比如有段时间表，游戏机房遍地开花，诱惑着极其敏感的孩子。
我班里有几位学生更是深入其中，而忘了学习，最突出的是04届的晓飞同学，迷上游戏机后，成绩一落千丈。
我先利用课余时间寻找了许多关于游戏机对青少年危害的报道，在课上向同学们讲述，还出了二期板报。
许多学生改正的错误，但晓飞仍不住自己的双脚，经常逃课去打游戏。
针对此事，我采取了盯人的战术，没有来校就及时与家长联系，了解他是在家里还是进了游戏机房，有一节课不在，我就去找他，把他从游戏机边拉回来。
有一次，我又去找他时，没看见他的人，却发现他的自行车在，于是我就守在门口，直到他出现，将他带回学校。
创新德育工作 彰显德育特色
创新德育工作彰显德育特色随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。
学校德育工作要适应新形势，亟需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。
近年来，我校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位，抓住新时代学生的特点，大胆创新学校德育工作，彰显学校德育特色。
一、学校基本情况（一）学校概况学校现有教学班**个，学生**人，教职工**人。
其中专任教师123名，中、高级教师**名，“**课改先进校长”、省级学科带头人、教学骨干等省级名师*人，***教育功臣校长等市级名师*人，名师总数*名，骨干教师占教师总人数的 ** ％。
二、学校德育工作的创新与发展（一）创新组织机构，实现全员育人1.实行网络管理，加强对德育工作的领导。
建立“一组五线”的育人组织机构，“一组”即以校长为组长，法制副校长（外聘）、关工委代表（外聘）、家委会代表（外聘）等组成的德育领导小组。
“五线”：一是政教处、班主任组成的管理育人线，二是由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人线，三是由团支部、学生会、班委会组成的活动育人线，四是总务处、财务室组成的服务育人线，五是由办公室、值周领导和教师、学生组成的活动考核线。
这“五线”职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。
2.强化管理措施，严格落实德育首要地位。
坚持做到“四个第一”和“四个落实”。
四个第一，即：学校会议，德育安排排第一;工作考评，德育指标排第一；评先晋级，德育考评排第一；财务支出，德育经费排第一。
“四个落实”，即决策落实、责任落实、目标落实，制度落实。
3.积极开展“一题四训”，建立高素质德育队伍。
一题即《***》的研究课题，该课题由德育副校长主持，全体教师参与，旨在以教科研促进德育队伍的专业化成长。
“四训”：一是班主任培训，确定了班主任专业化培训的工作要点，认真贯彻班主任工作条例，增强班主任工作的实效性和针对性。
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立足实际开拓创新彰显德育无穷魅力—舞钢市实验小学申报德育先进集体材料正值绿芽绽放、玉兰花开的季节，一走进舞钢市实验小学校园，呈现在你眼前的就是——挺拔而又透着儒雅的教学楼、宽阔洋溢着运动气息的田径场，整洁散发着温馨家园的公寓楼……一种整洁优美、朝气蓬勃、和谐向上的气息扑面而来。
该校建于1994年，座落在舞钢市垭口温州路北段、鹁鸽楼山脚下，这里环境僻静优雅，富有浓厚的人文气息。
校园占地40余亩，建筑面积近5000平方米，是一所新兴的融走读与寄宿于一体的城市现代化学校。
学校现有21个教学班，在校学生1200余人。
现有教职工59人，学历达标率100%，提高率91.5%。
其中本科学历12人，高级职称45人，全国优秀教师1人，全国德育课优秀教师1人，省级学科带头人2人，省级骨干教师3人，省级优质课教师11人，平顶山市级骨干教师3人，平顶山、舞钢市级优质课教师50余人。
舞钢市实验小学是一所充满生机活力的学校。
近年来，秉承“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，坚持德育为首，关注精神文明建设，大处着眼，小处入手，使学校的德育工作散发出诱人的芬芳。
一、统一思想，营造良好育人氛围。
树人立德，育人铸魂。
学校领导集体以此为己任，满腔热情、乐此不疲地履行自己应尽的责任和义务。
在实际工作中，每位领导同志把贯彻科学发展观当做工作指南，以大局为先、工作为重，大胆开拓，勇于改革，形成了一支精诚团结，锐意进取，无私奉献的领导队伍。
教育是心灵的唤醒，教育是道德的启迪，在学校领导班子的带领下，学校实行分级管理和年级管理，最大限度地调动广大教职工工作的主动性与能动性及“我是主人我参与”的团队精神，正是在这种统一思想，团结一心的感召下，全体教职工都投入到教育教学中来，既轰轰烈烈，又扎扎实实，共同承担起对学生“生命教育、人文教育”的重任，营造了浓厚的育人氛围，凝聚着无穷的战斗激情和力量。
二、实行民主管理，调动工作热情。
学校坚持以人为本，实行民主管理。
重视师生的知情权、参与权、选择权广泛征求广大教师的意见。
特别对每年的职称评定工作，我校都要经过班子研究定思路，教代会审议通过等一系列程序后，才正式公布形成制度。
长期以来，学校无出现拨打市长热线，法律纠纷，上访写匿名信者。
在工作中，学校领导愿意俯下身子，为广大教职员工解决实际困难，把学校发展中不可避免出现的问题扼杀在了萌芽状态，化解成了一种沟通的平台。
例如，每周五的校长接待日，以及随时都可以和学校领导电话或短信沟通的方式，使上下级之间多了些沟通、多了些倾听、多了些换位思考，也就营造了校园里这股和谐的新风，大大调动了广大教职工的工作热情。
三、着眼文化引领，让人文与德育同行校园文化的积淀，是学校发展的隐形资产与前进动力。
为此，学校非常重视校园文化的建设，并以此为依托，使各项德育工作开展得更扎实、更细微、更持久，逐步走向内涵发展、和谐发展。
1、积极创建人文育人环境。
学校投资数万元，修建高标准的塑胶田径场、公寓楼、餐厅；装备校园数字文化广播系统、闭路电视；修缮百米文化长廊，设置文化标语与橱窗；悬挂名人画像，设置大型壁画；再加上精心设计的校报，温馨的英子姐姐热线，富有特色的校园景点，青春飞扬的校园艺术节活动，使学校真正成了学生德的形成，智的开发和美的熏陶的绝妙成长空间。
2、促进教师专业成长。
从某种意义上说：教师的整体素质决定学校的发展潜力，学校提出“向学生要质量，先向教师要质量”的口号，加大教师的专业学习，助推教师成长。
学校征订多种教育教学杂志报刊，购买教育类著作，图书馆、阅览室提供广阔的阅读空间；两周一次教师业务培训，开辟“读书论坛”；启动“名师工程”，树立岗位标兵，评选优秀班主任，大力宣扬优秀教师的先进事迹，调动广大教师学习的积极性与主动性，鼓励他们向专家型、科研型教师迈进。
3、优化家庭育人环境。
我们开办家长学校，请名人、专家讲课，进行家教经验交流，让科学的人文教育引领家庭教育。
我们请来了河南省基础教研室史彩娥教授、河师大王彩琴教授、广州英豪教育专家岳桂敏教授、家教专家马耀昌教授到校做报告；并聘请史彩娥教授为我校心理健康教育的长期指导顾问；并统一印制了“学生家校联系册”，要求家长和生活老师每周对孩子在家庭的学习、礼仪、自理、家务等方面逐项评价打分，反馈给学校，促进家校双向交流，优化孩子的生活成长环境。
4、细处入手，彰显高品位的人文空间。
我们坚持围绕“绿化、人文化”的目标，掀起了“文明校园”“十佳创建”的争创热潮，努力打造“文明校园，文化校园，平安校园”。
我校制作“孩子挺起你的胸膛”大型背景墙、“格言警句”悬挂牌、自励教育烫金大字、温馨的提醒语等内容，潜藏在校园里每个值得关注的角落，这些都潜移默化地丰富了学生的精神世界。
班级是学校发展的细胞。
学校很重视班级文化阵地的建设，以年级组为单位，献言献计，群策群力，构建属于自己班级、年级的文化特色；开展“文明班级”“书香班级”“特色班级”争创活动，定期举行“读书心得展评”；推选“班级启明星”，树立班级榜样，营造班级文化氛围；组建“太阳雨”小记者团、“阳光鼓号队”，这些富有人文气息特色的创设，使班级充满生机活力，使校园处处彰显着文化的魅力，如涓涓细流在孩子们心中幸福地流淌。
5、升级英语特色，营造多元校园新文化作为唯一一所被舞钢市教育局批准的“英语特色”学校，我们在实施素质教育的同时，创办英语特色教育，努力打造崭新的立体英语校园文化。
主要通过以下渠道让英语这门学科走进生活，走进文化领域：英语课堂趣盎然、科研兴教讲实效、英语角里人头涌、英语长廊任徜徉、英语吊牌常瞩目、英语电视也动听、每日问候声声切、英语日里尽开颜、英语网络可冲浪、英语小组兴趣高、课外活动多姿彩，构建了一个崭新的多元的立体性的英语校园文化模式，让孩子们全方位地感知英语、喜欢英语、学习英语、使用英语，更重要的是在这种氛围中享受着校园文化的独具风采。
四、搭建活动平台，深化德育内涵活动，是教育的平台，是搞好德育工作的关键所在，也是养成教育的好途径、好载体。
1、开展养成教育评比活动。
学校多年来一直高度重视学生的养成教育，为此结合学生的年龄特点及我校实际，出台了一系列具体可行的日常行为规范标准。
如实验小学《一日常规》、《一周常规》、《留守儿童作息制度》、《留守儿童一日评比细则》等，力争把养成教育内容细目化，做细、做实、做好，不贪大求全，不弄虚作假。
天天有检查，周周有评比。
2、开展“讲文明树新风，争当千名文明使者”活动。
为了提高文明素质，争当文明使者，每年阳春三月，全体师生集会宣誓签名，被评上文明使者的学生，光荣当选为升旗手，走上颁奖台，由校领导亲自佩戴红色的“文明使者牌”。
3、开展“每周记一条礼仪格言，为人生养成良好习惯”活动。
周一由少先大队部写在校门口的黑板上，每次红领巾广播站播报一次，要求学生人人牢记在心，并付诸行动。
4、开展“手拉手献爱心”活动。
雪莱曾说过：“道德中最大的秘密就是爱。
”我校在德育教育过程中，以实际行动给学生诠释爱的真谛。
全校师生为汶川地震、我市枣林一中患白血病的英语教师、我市武功小学二年级费永收同学等捐款的动人场景，让大家真正感受到了爱的温暖以及传播爱所带来的快乐。
5、开展“我爱山水林城——舞钢”活动。
随着舞钢市“四城联创”如火如荼地开展，环境建设得到了飞速进展，城市面貌也发生了翻天覆地的变化。
为了让学生了解自己家乡的变化及过程，从而自觉地维护优美的环境，为创建美丽钢城的环境做一些力所能及的贡献，我们特策划组织开展“我爱山水林城——舞钢”的系列活动。
让师生在实践中了解钢城，宣传保护钢城。
环保手抄报、黑板报，设计环保图标、撰写环保文章，到社区发传单“小手拉大手”，到社区义务劳动，为创卫做贡献，种植绿树等活动，使全校学生都参与到这次活动中来。
6、开展“唱响绿色童谣，装载七彩童年”活动。
当今，“灰色童谣”充斥校园内外，我校结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的诺干意见》，以“唱响绿色童谣，装载七彩童年”系列活动为载体，通过诵读、游戏到创编、传播，潜移默化地进行爱国主义教育、民族精神教育、文明礼仪教育等，提高学生的审美情趣，陶冶美好心灵，抒写七彩童年。
主要是通过：童谣走进课堂，童谣走进课间，童谣走进文化长廊，童谣走进社区，童谣走进家庭等渠道传唱和创编童谣。
曾得到平顶山市教育电视台、平顶山晚报、舞钢信息报、平顶山经济网等新闻媒体、网站的详细报道；曾被市文明委作为加强未成年人思想道德建设的创新案例推选到中央；曾在平顶山市级科学实践发展观汇报会议上作为典型案例发言交流等。
7、举行“中华经典古诗文诵读”活动。
为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校通过晨诵、古诗文诵背比赛、诗词美文朗诵会等方式培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在古诗词中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读带来的快乐。
勉励师生“与经典同在，与圣贤同行”“读千古美文，做少年君子”。
六、关注留守儿童成长，使未成年人的思想道德工作深入心灵近年来，我校的留守儿童越来越多，他们的共同特点就是远离父母。
正处于成长发育的关键时期，因为客观原因使他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
因此我校在留守儿童心理健康教育方面开拓创新、不断做着努力。
自2007年4月，学校正式成立了以“英子姐姐在线”为核心的心理咨询中心。
专门设置“心理咨询室”、精美大方的“英子姐姐”小信箱，装置了现代化的数字校园广播系统、闭路电视网络，让“英子姐姐”的声音传遍校园，缓缓走进孩子的心里。
特别是在2008——2009年度里，舞钢实验小学充分利用“英子姐姐在线”这一平台，针对孩子们信件反映的信息举行心理知识讲座20余场，把学校心理辅导的重点放在教育和发展上，让他们了解掌握一些简单的心理自救方法。
同时，还采用其他方法开展工作。
例如鼓励孩子走进“心理咨询角”，建立咨询档案，悉心关注他们成长；主动找到一些敢于说出自己烦恼的孩子走进“英子姐姐在线”现场，当面引导；充分利用双休日、节假日，开展一些“放飞梦想”、“我的心里话我来说”“我和父母聊聊天”等活动，推动“英子姐姐在线”的进一步发展。
正是这种方法，很好地抚慰了留守孩子的心灵，现在学校“心理咨询处”下设以班级为单位的“心理咨询站”，专门成立“教、学心理咨询区”和“生活心理咨询区”，全方位发现、呵护、引导留守儿童的生活，弥补这群孩子“缺失的爱”。
这种拓宽德育新渠道的举措，受到了教育时报、青年导报、平顶山教育电视台等媒体的关注。
一分耕耘，一分收获。
我校立足实际，大处着眼，小处入手，扎实有效的德育工作取得了丰硕成果。
曾荣获“全国流动人口子女，留守孩子示范校”、“全国小学生日常英语实验学校”、“中国西部教育顾问单位”；河南省“德育实验基地”“心理健康实验学校”“书法实验学校”“英语培训基地”“依法治校示范校”“绿色学校”；平顶山市“文明单位”“示范性学校”“庭院绿化达标单位”“教育科研先进学校”；舞钢市“中小学德育工作先进单位”“目标管理先进单位”“小学教学质量先进学校”“英语特色学校”“标兵红旗大队、优秀团支部”“交通安全示范校”“十佳学校”等六十多项集体荣誉称号。