语文知识点春湘教版语文四上《走进大自然》word教案-总结
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《走进大自然》精品学案第二课时
《走进大自然》学案——第二课时
一、学习目标
1．品词析句，感受语言美，增强语文学习兴趣。
2. 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
3．背诵课文。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．给加点字注音。
昆．（）虫斑．（）斓体验．（）宽厚．（）融．（）进
智．（）慧．（）辽．（）远追．（）逐
2．查字典，解释词语的意思。
（1）斑斓：
（2）体验：
（3）宽厚：
（4）智慧：
（5）辽远：
3.说一说，下面两句话加点词语的表达效果哪一个更好？为什么？
（1）让小锤去敲打
．．每一块山石。
（2）让小锤去敲醒
．．每一块山石。
4.照样子，仿写句子。
把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。
把自己变成，去体验；
把自己变成，去体验。
5.说一说学了这篇课文，你体会到了什么？。
走近大自然教案范文
走近大自然教案范文教案：走近大自然教学目标：1.了解大自然的概念和意义；2.掌握大自然的基本特点和组成要素；3.培养学生对大自然的保护意识和责任感。
教学重点：1.大自然的概念和意义；2.大自然的基本特点和组成要素。
教学难点：培养学生对大自然的保护意识和责任感。
教学准备：图片、视频素材、大自然相关书籍等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示大自然的图片，让学生观察并回答问题：你们觉得这些图片中所展示的是什么？2.学生回答后，教师引导学生讨论大自然的概念。
二、探究大自然（15分钟）1.教师播放一段关于大自然的视频素材，引发学生的思考。
2.学生观看完视频后，教师让学生分组讨论并总结大自然的基本特点和组成要素。
3.学生报告并共同补充完善大自然的基本特点和组成要素。
三、大自然的意义（15分钟）1.教师引导学生再次观察大自然的图片，并让学生发表自己对大自然的认识和感受。
2.学生回答后，教师给予肯定并补充大自然对人类的重要意义。
如：提供清洁空气和水资源、维持生态平衡等。
3.学生根据所学知识进行讨论并展开相应的小组活动，讨论大自然的意义以及人类应如何保护大自然。
四、如何保护大自然（25分钟）1.教师引导学生讨论大自然保护的重要性，并与学生共同总结出相应的保护措施。
2.学生根据所学知识进行小组合作，设计并制作相应的海报或宣传手册，呼吁大家共同保护大自然。
3.学生展示自己的成果，并在班级内进行投票，评选出最具有号召力和创意的宣传作品。
五、巩固与拓展（10分钟）1.教师组织学生进行大自然保护知识问答游戏。
2.教师布置作业：要求学生拍摄一段关于大自然的视频作品，并写一篇感想。
六、总结与反思（5分钟）1.教师总结今天所学的知识内容。
2.学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
教学延伸：1.安排一次户外实践活动，带领学生亲身感受大自然的美妙。
2.鼓励学生参与环保志愿者活动，积极投身到保护大自然的行动中去。
教学评价方式：1.观察学生在课堂上的表现，包括思维活跃度、参与度以及对大自然保护意识的理解；2.对小组活动和展示的宣传作品进行评选和评价；3.根据学生的作业进行评价，包括视频作品和感想。
四年级上册语文教案1走进大自然 湘教版-最新教学文档
1 走进大自然【教学目标】1.认识、会写“追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧”9个生字；理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌主要内容，感受语言优美，获得初步的情感体验，激发学生热爱大自然的情感【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】感悟大自然的神奇，领悟诗歌的内涵。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：点拨法。
学生：朗读品悟、合作交流、想象体验法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初读课文，扫除文字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，创设情境。
l.（播放课件：茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；幽静的深山中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停留在五颜六色的花瓣上……）2.同学们，想不想到这美丽的大自然里去走一走，享受无穷的乐趣呢？今天就让我们追随诗人的笔迹一起（出示课题：走进大自然）——师生齐读：走进大自然。
二、初读课文，感知全诗（课件出示初读提示）1.学生画出文中的生字、生词，并试拼字音，难读的字多读几遍。
2.学生自由朗读，要求读通句子，读准字音，不认识的字查字典解决。
3.学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗歌。
三、检查预习情况1.学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2.课件出示生字，学生开火车认读生字。
重点指导：☆“追、融、智”是翘舌音；☆“昆、斑、验”是前鼻音；☆“慧”的声母是h，注意与“费”的发音进行比较。
3.教师指导书写生字。
(1)鼓励学生采用多种方法学习生字。
（课件出示田字格中的生字）要仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导：☆“追”是半包围结构，写时注意起笔是“☆撇”，不是“点”，两个部件要写紧凑；☆“斑”：两个“王”的写法不同，左边是“王字旁”，最后一横改提；“文”的起笔点落在竖中线上，末笔改点。
“斑”与“班”是形近字，注意区分。
☆“融”：注意左下部同字框里面不要多写一横或两横。
湘教版四年级上册语文教案
1.走进大自然第1课时教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。
什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。
四上：小学语文湘教版《走进大自然》学习指导
四上：小学语文湘教版《走进大自然》学习指导-四年级教学反思这是新学期的第一课，学生是新的，教材也是新的，对也孩子们来说，我也是新。
这节课是这群一年级小朋友进入小学后的第一节美术课，上新课之前我先做了自我介绍，并让几位学生介绍了自己，这样拉近了教师与学生之间的距离，活跃了课堂气氛。
虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
导入部分用一些美丽的大自然图片配上优美的音乐，给了学生美的享受。
由大自然为何如此美丽过渡到因为大自然有很多漂亮的颜色过程中有些牵强，如何做引导教师还需进行思考和改进。
太阳光变成彩虹的色彩让世界变得有颜色的原理太过复杂不需要提及，可由大自然中的彩虹图片直接过渡到七个色彩宝宝，这样既简洁明了又节省了时间。
在欣赏大师的画时，学生不太能体会不同色彩的不同感受，只擅长从形象上进行联想，教师需思考更好的办法进行引导。
不管采取何种方法来教授本课，思考大自然中的颜色能不能拿来画画，画出的画漂不漂亮，还有的体会到如果没有这些颜色世界就不好看了。
学生在游戏活动中相互合作，充满了情趣。
在教学中我让学生通过用六种颜色画出了彩虹的七种颜色，让他们知道原来颜色和颜色碰到一起还会变色，这就为第二课时认识三原色和三间色做了一个很好铺垫。
作为教师应鼓励学生要大胆的尝试，哪怕有些学生把许多颜色混在一起调出脏脏的颜色，也要给予鼓励和引导，必须使所有的孩子都能轻松愉快且有自信。
这种探索为儿童掌握调色知识打下了基础。
小学四年级上册语文 湘教版《走进大自然》学习方法
小学四年级上册语文湘教版《走进大自然》学习方法-四年级教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、领悟诗歌的内涵，激发热爱大自然的情感。
教学准备：录音、多媒体课件。
教学过程：一、假设情境，导入新课1、播放课件：茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；幽静的深山中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停落在五色斑斓的花瓣上2、瞧！大自然的小主人们听说同学们要来做客，可高兴啦！它们纷纷跑来欢迎大家，让我们跟上小主人的步伐，一起走进大自然！评析：以有声有色的多媒体课件创设情境、引入新课，让孩子们徜徉在多姿多彩的大自然中，与小鸟、小溪、蝴蝶为伴，从情感上亲近大自然，喜爱大自然，从而很快进入诗歌的意境。
二、品读感悟，深化理解１、出示第一节：追着小鸟，走进树林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。
（1）指名读、分组读、齐读。
（2）有哪些热情的小主人在欢迎我们呢？生1：小鸟在欢迎我们。
师：它们是怎样欢迎我们的？生1：小鸟唱着歌儿在欢迎我们。
生2：小溪拨动着美妙的琴弦在欢迎我们。
-生3：蝴蝶跳起优美的舞蹈在欢迎我们。
生4：花儿露出灿烂的笑脸在欢迎我们。
师：想一想，还会有哪些大自然的小主人来欢迎我们？生：小松鼠，小蜜蜂，小白兔，小百灵，小师:除了小动物,其他自然界的小生灵们就不会欢迎我们了吗生1:还有星星、月亮。
生2：还有微风。
生3：还有枫叶。
师:让我们像作者一样,也来当一回小诗人吧。
出示句式：追着＿＿＿＿走进＿＿＿＿＿，追着＿＿＿，走进＿＿＿＿,追着＿＿,追着＿＿＿＿,我们走进大自然。
小组交流后汇报。
生1：追着微风，走进田野，追着阳光，走进花园，追着蜜蜂，追着蟋蟀，我们走进大自然。
生2：追着知了，走进酷暑，追着雪花，走进寒冬，追着星星，追着月亮，我们走进大自然。
师：老师给你一点小小的建议，你看行不？把知了改成蝉鸣，试试！生再读，点头。
湘教版四年级上册语文教案
湘教版四年级上册语文教案Newly compiled on November 23, 20201.走进大自然第1课时教学目标：知识技能1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
湘教版四年级上册语文教案
1.走进大自然第1课时教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。
什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。
湘教版四年级上册语文教案
1.走进大自然第1课时教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。
什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。
小学四年级上册语文《走进大自然》教学设计
小学四年级上册语文《走进大自然》教学设计一、教学目标1．知识目标：能够使用自然界中多种媒材实行造型游戏。
学会利用自然物的色彩、外形、质感实行创作。
2．技能目标：通过组合、插接、剪贴等表现手法，实行创作。
3．德育目标：教育学生走进自然，热爱生活，热爱大自然中五彩斑斓的世界。
二、教学重难点教学重点：怎样使用自然界中多种媒材根据其造型特点实行创作。
教学难点：是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
三、教学策略本课引导学生感受大自然中自然物带给我们的美感。
引导学生多使用身边的物体实行创作，并让学生了解世界上很多艺术家持续在大自然中探寻能够激发灵感的创作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多样的艺术品。
如：沙雕、冰雕、雪雕、大地艺术等，材料有自然物：蔬菜水果、花、叶、种子等，也有人造物：废旧钢材、衣物、塑料制品、玻璃等。
艺术家们所使用的材料无奇不有，创作方法也是多种多样。
丰富学生视野的同时，进一步让学生在自主的方式中探寻制作方法。
四、教学过程教学程序教学活动设计目的和说明感悟发现分析材料引导学生分析老师和同学们准备的不同材质的物品，通过看看、摸摸感受物品的形状和质感。
尝试发现不同物体的形状和质感，并联想他们能够怎样变化。
小组讨论整理资料讨论并交流不同的物品像什么？他有什么特点？引导学生带着问题利用物品的造型尝试组合成各种造型。
学生尝试发现不同物品的组合与变化。
欣赏提升拓宽视野这些组合能带给我们美感吗？引导学生思考，并带着思考去欣赏。
如：《绿色天地》，看看艺术家是使用什么材料创作出这么美丽的风景。
分析他利用了不同材料的什么特点。
学生思考不同造型的变化通过组合、插接等方法能给我们带来意想不到的美好感受分析演示变化创作教师演示，现场根据不同媒材使用组合、插接、剪贴等方法制作。
并分析制作的材料与方法。
根据形体想象设计造型不同物体插接组合成新的形象使用其它材料通过画画、剪剪、贴贴使设计的作品更形象。
《走进大自然》的教案范文
《走进大自然》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大自然的基本概念，认识自然界中的动植物，掌握观察和描述自然的方法。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识人与自然的关系，培养学生的环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 大自然的概念与分类：介绍大自然的基本概念，让学生了解自然界的分类，如植物、动物、矿物等。
2. 观察自然：教授学生观察自然的方法，如观察动植物的外形、习性、生长环境等。
3. 描述自然：培养学生用文字和图片记录自然现象，提高学生的表达能力和观察力。
4. 自然保护：让学生了解自然保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察和描述自然的方法，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与自然观察和保护实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、实践法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景，引起学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：介绍大自然的基本概念，讲解观察和描述自然的方法。
3. 实践环节：组织学生进行自然观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力。
4. 总结提升：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
5. 布置作业：让学生选择一个自然现象进行观察和描述，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 实践活动评价：评价学生在自然观察活动中的表现，如观察细致、记录准确等。
3. 作业评价：对学生的观察和描述作业进行评价，关注学生的观察角度、描述准确性以及环保意识的体现。
【湘教版】四年级上册语文 精品教案 1、走进大自然
课题：1走进大自然课型：讲授知识与技能1．学习本课9个生字、并能正确书写.2．掌握课文中的新词.3．能有感情地朗读课文、背诵课文.4．理解课文内容.过程与方法1．采用多种朗读形式、在读中感悟课文内容.2．善于利用小组合作学习的优势、解决学习中问题.情感态度与价值观1．通过学习课文、让学生感受到大自然的美丽、从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情.2．通过品词析句、让学生感受语言美、增强语文学习兴趣.教学重难点：理解课文内容、体会文章的感情.教学方法师：读议法.生：自读自悟、合作探究相结合.教学准备师：生字卡片、多媒体课件.生：预习课文.第一课时教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文、初步感知课文内容、掌握生字、新词.1．学习生字.(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字、同桌或小组内相互拼读.(3)指名读、注意及时纠正.(4)教师教读生字、注意引导学生边读边记住字形.(5)学生练习正确书写生字.2．学习词语、以下词语的意思仅供参考.大自然：自然界.斑斓：灿烂多彩.体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历.宽厚：宽大厚道.智慧：辨析判断、发明创造的能力.三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文、注意读正确、读流利.2．同桌或小组内相互朗读、相互评议.3．指名学生朗读、其他同学听后评议.4．教师指导、点拨.5．教师范读课文、学生体会.6．学生自由朗读课文.课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛.2．小组间讨论交流初读课文后的体会.第二课时一、复习导入1.检查生字、新词的掌握情况.2．指名学生朗读课文.二、精读研讨1．学生再次用自己喜欢的方式读课文、自质疑问、小组内合作、探究、交流.2．教师引导、总结学生的疑问、形成问题组.(1)什么是大自然、我们怎样走进大自然?(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?(3)从大自然中我们能得到什么?3．针对以上问题组、学生利用小组合作优势进行探究、教师巡视.4.师生共议5．学生再次有感情地朗读课文、加深对课文内容的理解.三、语言赏析1．学生用自己喜欢的方式读课文、找出自己最喜欢的部分、小组进行交流.2．教师指名学生在班上交流.3．教师出示问题、学生探究.(1)“……高高举起洁白的昆虫网、网住每一个季节的斑斓.”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?（2）读下列句子、注意体会词语的意思把自己变成白云吧、去感受蓝天的早枣.只有将自己融进大自然、才能懂得生活多么灿烂.4．学生自主探究、交流、教师点拨.板书设计：1走进大自然纯洁美好走进大自然→感受大自然→热爱大自然智慧情感。
2015春湘教版语文四上《走进大自然》word教案
网：A、用绳线等结成的器具B、用网捕捉
昆虫网（）网住（）
深：A、颜色浓B、从里到外的距离远C、深刻D、深厚
深山（）深远（）
（二）对学、群学
1、学习对子间互相检查自学完成情况，并互相补充、纠错。
2、对子间进行朗读比赛，比比谁读得更正确、更流利。
3、小组间交流：初读诗歌后，你感受到了作者怎样的情感？
能力提升
1、诗歌共有几节？每一节分别写了什么？
（选择自己喜欢的方式读诗歌，将节次与每节的大意批注在课本上。）
2、读诗歌二至三节，思考：“我们”是怎样去体验、感受大自然的美？
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合课文插图合理想象、理解。）
3、默读第四节，说说“我们”从大自然中得到了什么？
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合生活实际，在组内交流自己的理解。）
三、拓展延伸
1、你想把自己变成什么融进大自然呢？先想一想，再联系课文第三节试着仿写句子。
把自己变成吧，去体验；
把自己变成吧，去感受。
2、课后搜集积累描写自然风光的成语和诗句，摘抄在自己的读书笔记本上。
学习过程
基础知识
（一）独学
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
方法提示：读书时做到圈、标、读。
圈：圈出生字，画出新词，多读几遍。
标：在生字表上给生字标上拼音，读准字音。摘录自己喜欢的词或句子。
读：标出不理解的词语或句子。遇到不认识的字，查工具书找出字音；读不通的句子，多读几遍。
2、运用已学的方法，自学本课生字词：读准字音，记住字形，并学会字意。
识字小窍门：
可将生字归类识记。如在本课生字中，我知道( )等字是形声字，我还知道( )等字读翘舌音。
湘教版四年级上册语文教案
湘教版四年级上册语文教案Revised on November 25, 20201.走进大自然第1课时教学目标：知识技能1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。
教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。
第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
湘教版《走进大自然》教学设计
湘教版《走进大自然》教学设计湘教版《走进大自然》教学设计第一单元教材简析本单元包括四篇课文,一个口语交际,一篇习作,一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。
《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的生动画面。
口语交际则是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作则是由花产生联想，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
重点难点本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想像。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
目标导向知识与技能1、学习生字、新词，并能正确书写部分生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
过程与方法以朗读感悟为主，充分利用组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2、培养学生美好的心灵，激发学生以祖国、对家乡的热爱之情。
3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
教法与学法找出文中的关键性语段、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，老师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
1 走进大自然教学目标知识与技能1、学习本课9个生字，并能正确书写。
2、掌握课文中的新词。
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小学生识字的方法很多，例如：1、形象记忆法 （口耳目 羊鸟兔）这几个字都有象形文字也可以画图。2、联想记忆法 我们学习的绝大多数字都是形声字，跟什么有关就分类记忆 （打 提 拍 跟手有关）3、熟字加偏旁 （日+月=明）4、熟字换偏旁（烧-火+日=晓） 5、熟字减偏旁 始-女=台6、合成法如（亡+口+月+贝+凡＝赢） 7、谜语记忆法如（元旦家里真热闹量）
3、小组间交流：初读诗歌后，你感受到了作者怎样的情感？
能力提升
1、诗歌共有几节？每一节分别写了什么？
（选择自己喜欢的方式读诗歌，将节次与每节的大意批注在课本上。）
2、读诗歌二至三节，思考：“我们”是怎样去体验、感受大自然的美？
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合课文插图合理想象、理解。）
3、默读第四节，说说“我们”从大自然中得到了什么？
群英学校（四）年级（ 语文 ）科《1、走进大自然 》导学案
课型
综合型
课时
2课时
主备人
李亚昀
授课人
授课时间
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、自主学会本课的生字新词，并能联系上下文理解“斑斓”“辽远”等词语。
2、理解课文内容，感受大自然的神奇与语言的优美，领悟作者所表达的情感。（重点）
3、品析课文生动活泼的语言，有感情地朗读诗歌并熟读成诵。（难点）
识字小窍门：
可将生字归类识记。如在本课生字中，我知道( )等字是形声字，我还知道( )等字读翘舌音。
注重知识的纵横联系。如给生字找形近字或同音字并区分。
如：班（ ） 验（ ） 融（ ） 慧（ ）
斑（ ） 检（ ） 溶（ ） 彗（ ）
我能找也下列词语的近义词。
辽远（ ） 体验（ ） 纯洁（ ） 智慧（ ）
（方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合生活实际，在组内交流自己的理解。）
三、拓展延伸
1、你想把自己变成什么融进大自然呢？先想一想，再联系课文第三节试着仿写句子。
把自己变成吧，去体验；
把自己变成吧，去感受。
2、课后搜集积累描写自然风光的成语和诗句，摘抄在自己的读书笔记本上。
我还能联系上下文理解“斑斓”的意思：（ ）
我能结合语境正确选择带点字的意思。
网：A、用绳线等结成的器具 B 、用网捕捉
昆虫网（ ） 网住（ ）
深：A、颜色浓 B、从里到外的距离远 C、深刻 D、深厚
深山（ ） 深远（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（二）对学、群学
1、学习对子间互相检查自学完成情况，并互相补充、纠错。
2、对子间进行朗读比赛，比比谁读得更正确、更流利。
学习过程
基础知识
（一）独学
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
方法提示：读书时做到圈、标、读。
圈：圈出生字，画出新词，多读几遍。
标：在生字表上给生字标上拼音，读准字音。摘录自己喜欢的词或句子。
读：标出不理解的词语或句子。遇到不认识的字，查工具书找出字音；读不通的句子，多读几遍。
2、运用已学的方法，自学本课生字词：读准字音，记住字形，并学会字意。