青蛙给星星打电话
长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文
长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文篇一教学目的：1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字；有感情地朗诵课文，并能分角色进行表演。
学会如何打电话。
2.过程与方法：随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观：领会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙。
教学重点：1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美好。
教学难点：1.笔划较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
教学准备：1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
教学流程规范备注第一课时一、初读课文，学习生字这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联络的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联络的，它们都说了什么呢？快把书打开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下二．再读课文，识记生字、加深理解课文内容（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。
（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。
第二课时请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？一、分段学习，加深理解课文内容（一）学习第一段第一段着重于对朗诵的指导。
“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。
（二）学习第二段学生用自己喜爱的方式学习字。
读词卡。
学生读课文并思考：1.读本段，同桌之间互相说一说你都知道了什么，并一起报告学习收获。
（为自主学习打基础，老师指导学生学会学习。
小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇
小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇《青蛙给星星打电话》讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文一教学目标：1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字; 有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。
学会如何打电话。
2.过程与方法：随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。
教学难点：1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
教学准备：1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
教学流程备注第一课时一、初读课文，学习生字这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢?(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢?快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么?自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下二.再读课文，识记生字、加深理解课文内容(1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。
(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。
第二课时请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么?你读懂了什么?一、分段学习，加深理解课文内容(一)学习第一段第一段着重于对朗读的指导。
一年级语文上册 青蛙给星星打电话教案4 长版
青蛙给星星打电话教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。
3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。
教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象。
教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读。
太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
导入新课：现在，我们来学习新的生字。
出示7个生字以及彩图。
二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点。
2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结。
三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。
2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字。
师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。
五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。
特别是对引导学生容易错的字进行强调。
2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。
六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固。
七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。
2.用拼音识字法识字。
八、总结：学生总结课堂学习的教学内容。
第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。
二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。
书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
教师范写，学生空写，评议，练习。
1.认识2种笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。
教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习。
青蛙给星星打电话作文仿写
青蛙给星星打电话作文仿写
哈哈，看看这湖面，月光洒下来简直就像撒了一层银子。
青蛙
兄弟，你坐那儿干嘛呢？是不是也觉得今晚的星空特别美？
喂喂，那边的星星，你听到了吗？我这小青蛙在跟你说话呢！
你知道不，我生活的小湖可是个宝地，啥都有，就差个像你这样的
朋友啦！
风来了，带着点凉意，也带来了点啥声音似的。
是不是星星在
跟我说悄悄话啊？可惜我听不懂天上的语言，只能自己瞎猜了。
夜深了，我也该睡了。
不过今晚真有意思，跟星星说了这么多。
明天要是还能这样，我就继续跟它唠嗑！。
最新整理长春版一年级语文上册教案：《青蛙给星星打电话》
最新整理长春版一年级语文上册教案：《青蛙给星星打电话》教学目标：1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。
2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。
3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。
二、初读感知，学习生字1、教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）2、学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5、你还能给哪个生字找个新朋友?6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。
（大屏幕出示）归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
青蛙给星星打电话教学设计
《青蛙给星星打电话》教学设计教学目标：1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。
2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。
3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：识字教学。
教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。
教学准备：青蛙、星星头饰、课件教学时数：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。
1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。
2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。
补充完整课题。
3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）4、再读课题。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。
2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。
3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。
三、认读生字，交流识字方法。
1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；4、自己试着读（给学生尝试的机会）；5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。
四、复习巩固，强化记忆。
1、游戏：摘苹果2、读词语：打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色3、读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。
幼儿园大班教案：青蛙给星星打电话(二篇)
幼儿园大班教案：青蛙给星星打电话【活动目标】运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。
【活动准备】1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。
2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。
【活动过程】一、激发兴趣1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。
3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？二、学会诗歌1、教师朗诵诗歌第一部分。
（1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）（2）星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。
）（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌）（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。
（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。
（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
三、仿编刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。
3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。
4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。
来，我们一起打电话给小星星吧！5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。
一年级语文上册青蛙给星星打电话 PPT精品课件1长春版
金灿灿的 红彤彤的 亮晶晶的 黄灿灿的 Nhomakorabea青草
青青 青春
黄金
金刚石 金子
太子
太阳 太太
太甜
女子
女孩 女人
了解
走了 老了
用处
用户 用法
青蛙给星星打电 话都说了什么， 请你复述一下。
讨论一下，怎么替 星星，月亮，太阳， 飞船回电话？
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案
幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案中班语言《青蛙给星星打电话》参考教案，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件4.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说："水里和天上是一样的呀？"3.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
4.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
《青蛙给星星打电话》教案
中班语言活动《青蛙给星星打电话》【设计思路：】根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我选择了这首意境优美又富有童趣的诗歌。
考虑到本首诗歌篇幅较长，涉及内容较多，而且诗歌的语句没有儿歌那么押韵，这给幼儿的熟练诵读带来了一定的难度。
如果只用SMART电子白板直接制作成课件就显得比较生硬呆板，不够流畅。
因此，本次教学活动将两个多媒体软件（“SMART电子白板”和“flash动画”）结合起来使用，再利用电子白板中的“淡入”、“插入flash 动画、声音”、“拖拉”、“超链接”等功能，让制作出来的课件将抽象、理论的东西更形象化，将空间的、难以表达的内容更具体化，使原本枯燥乏味的教学变得活灵活现,从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性和参与性。
幼儿也不再是局外人，而真正成为了学习的主人。
【活动目标：】1、在反复倾听和欣赏中，感受诗歌的意境美。
2、理解并学说叠词：金灿灿，红彤彤，亮晶晶。
3、能积极参与游戏，体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动准备：】1、知识准备：带领幼儿观察水中的倒影。
2、白板课件：《青蛙给星星打电话》。
3、青蛙和星星头饰若干。
【活动重点与难点分析：】在《青蛙》的教学活动中，将“太阳、晚霞、风妈妈和白云娃娃、月亮宫殿”图片请幼儿“拖拽”到夜空中集中展示，让幼儿通过点击操作，进一步对重难点词汇的逐一学习。
当幼儿一一点击进去后，就切入到事先制作好的flash动画的界面中，这种画面优美，动态流畅的flash动画，再加上声音的插入，有效地帮助孩子对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等这种叠词的学习兴趣。
【活动过程：】一、游戏律动，导入课题1、教师和幼儿玩游戏律动。
2、播放电话图片，引起幼儿兴趣。
师：电话铃响了，你们看是谁在打电话呢？（教师点击鼠标，让屏幕上出现青蛙给星星打电话的图片）让我们去听一听小青蛙给星星打电话说了些什么？二、观看课件，理解诗歌内容（一）观看课件第一部分，欣赏第一段诗歌内容，激发幼儿想象。