彩色非洲
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
人教版小学五年级下册语文：《彩色的非洲》
结构梳理 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总领 骄阳蓝天、植物、动物 、日常生活、艺术
总 结 状元成才路
状元成才路
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
状元成才路 状元成才路
合作探究：
细读文章，画一画，品一品：
非洲的哪一处地方最让你心动？在旁边简单地 写下自己的感受并关注一下作者的写法。
28* 彩色的非洲
我会读
lán chì
pèi shuò
色彩斑斓 炽热 充沛 硕大
jù mǎnɡ shèn wànɡ línɡ
火炬 巨蟒 渗透状元成才路 旺盛 聆听
状元成才路 状元成才路
shǔ ránɡ 状元成才路 hàn ɡuǎnɡ ɡōu
木薯 沙瓤 强悍 粗犷 篝火
状元成才路 状元成才路
连一连
色彩斑斓”的世界的？课文中用了哪些句子 把这些内容连接起来？
第1节 非洲真的是一个（色彩斑斓）的世界！ 第2节 蓝天，骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤 油黑发亮的非洲人， 构成了（七彩）的非洲！
第4节 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠以外的非 洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是 花海。
第5节 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是 彩色。
作为彩色之源的赤道骄阳，是 那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳 光，映照得天空格外的蓝，好似透 明的蓝宝石……蔚蓝的天和湛蓝的 海，在地平线上交汇，你会觉得非 洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外 的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是 绿色，处处是花海。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树 开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或 白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶 还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
读《彩色的非洲》有感_五年级作文
读《彩色的非洲》有感
导读:本文是关于五年级作文读《彩色的非洲》有感,感谢您的阅读.
《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。
我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！
课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……
要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。
所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
《彩色的非洲》的一等奖说课稿
《彩色的非洲》的一等奖说课稿1、《彩色的非洲》的一等奖说课稿各位专家：大家好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。
设计理念略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。
实际教学过程中，因为教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品味语言，感受色彩。
教材分析《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。
本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的熏陶。
同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读能力进行巩固和复习的任务。
对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色彩斑斓的世界”。
文章采用总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。
在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。
全文语言生动优美，联想丰富，处处体现色彩的意境美和语言文字本身的美。
作为品味语言的载体，学习课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
由此，制定如下教学目标:知识目标：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
能力目标：学生能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中优美的语言。
五年级下语文课件-第八单元 8.4 彩色的非洲 人教新课标(共23张PPT)
知识讲解
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地， 繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论 是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不 过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂 盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开 花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是 星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树 高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿 叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。到了开花季节，
知识讲解
木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不 尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大 的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在 宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾 馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满 的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是 和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一 的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种 着绿草彩花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉 醉在一种古朴、悠远的境界之中。
五年级（下册）
彩色的非洲
主讲人：黄鹤
知识讲解
原文： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发 亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、 那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似 透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩 瀚的天穹显得并不十分高远。蔚蓝的天和湛蓝的海，在 地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
知识讲解
思考 1. 为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文 中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
2023年人教版小学语文五年级课文教案
2023年人教版小学语文五年级课文教案老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，仔细的探讨教案是钻研教材的一项非常重要的工作，下面我给大家带来关于人教版小学语文五年级课文教案，便利大家学习。
人教版小学语文五年级课文教案1《彩色的非洲》教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。
教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。
课时支配：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。
今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。
(老师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。
2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。
)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色调斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的?4.课堂沟通，引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思索：这些句子在文中有什么作用?四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。
《彩色的非洲》课文原文
《彩色的非洲》课文原文非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。
那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。
在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。
一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。
当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。
当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。
在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。
更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
人教版小学语文《彩色的非洲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的非洲》课文原文及赏析《彩色的非洲》原文：非洲，一个充满神秘色彩的地方。
这里的天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石；这里的草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋；这里的沙漠是金黄的，像一片金色的沙滩。
非洲的动物世界更是丰富多彩。
雄狮在草原上傲视群雄，大象在丛林中悠闲漫步，长颈鹿在树梢上悠然自得，犀牛在河流边饮水，羚羊在山丘上奔跑。
每一个生物都在这片土地上自由自在地生活，构成了一幅生动而和谐的画面。
非洲的人们也是彩色的。
他们的皮肤有深褐、黝黑、浅棕等各种颜色，这是大自然赋予他们的独特印记。
他们的服饰五彩斑斓，充满了浓厚的民族特色和艺术气息。
他们的音乐热情洋溢，舞蹈动感十足，展现了非洲人民的热情与活力。
非洲的文化也是彩色的。
从古老的壁画到现代的艺术作品，从神秘的图腾到独特的建筑，都充满了丰富的想象力和创造力。
这些文化瑰宝见证了非洲的历史变迁和人文风貌，也展示了非洲人民的精神追求和艺术才华。
总的来说，非洲是一个彩色的世界，它的色彩来自于大自然的恩赐，来自于生物的多样性，来自于人们的多彩生活和丰富文化。
让我们一起欣赏这个彩色的非洲，感受它的美丽和魅力。
赏析：《彩色的非洲》这篇课文以生动的语言描绘了非洲的自然风光、动物世界、人民生活以及文化特色，展现了非洲的丰富多彩和独特魅力。
首先，课文通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了非洲的自然环境，如“天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石”、“草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋”等，使读者仿佛置身于非洲的壮丽景色之中。
其次，课文详细描绘了非洲的动物世界，通过列举各种动物的生活习性和生态环境，展现了非洲生物的多样性和生态系统的和谐共生。
再次，课文通过对非洲人民的肤色、服饰、音乐和舞蹈的描述，展现了非洲人民的独特文化和生活风貌，体现了非洲文化的多元性和丰富性。
最后，课文强调了非洲文化的彩色特性，通过对古老壁画、神秘图腾和独特建筑的介绍，揭示了非洲文化的深厚历史底蕴和艺术价值。
《彩色的非洲》课件
非洲盛产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、 高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的 长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（ 那里的（ 那里的（ 那里的（ 那里的（ ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
28*彩色的非洲
执教者：魏娜
生字学习
非洲资料
非洲风光 阅读理解
作业
lán jù hàn
chì
zhàn
pèi shuò lí ng jǐn shǔ
斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大
mǎng shèn guǎng gōu
火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯
强悍 粗犷 篝火 繁花阿非利加洲”，是世界第 二大陆。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意 思。赤道横贯非洲的中部，非洲3/4的地区年 平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天， 故称为“阿非利加”。在非洲生息着不同肤色 的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其 中黑人约占总人口的2/3。 非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业 资源。
自主作业： （1）朗读自己喜欢的句子， 展示非洲的色彩斑斓； （2）摘抄描写非洲的优美的 文句。 （3）请你当一回导游，选择 其中一个方面，来介绍非洲。
《彩色的非洲》ppt课件
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言， 还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远 望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。 望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。 走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、 走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、 红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 非洲真是一个色彩斑斓的世界 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花， “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤 油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 非洲，好一个多姿多彩的世界！
彩色的艺术： 彩色的艺术： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？ 你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？ 能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
非洲人的绘画是彩色的
灰木雕
黑木雕
象牙雕
非洲人的工艺品是彩色的
非洲人的舞蹈更是彩色的
板书设计
彩色的非洲
色彩斑斓—— 色彩斑斓 彩色的植物 彩色的动物世界 彩色的日常生活 彩色的艺术 —— 多姿多彩
人在街上走，就像置身于花海深处。 人在街上走，就像置身于花海深处。 （4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满 ）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，
芒果树开的是星星点点的白花
仙人树开的是金灿灿的黄花
玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯
火炬树绽开的花朵比绿叶还多， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多， 一棵似一团火，一排似一片霞。 一棵似一团火，一排似一片霞。
人教版《彩色的非洲》教案
人教版《彩色的非洲》教案一、教材分析《彩色的非洲》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，通过描绘非洲大地的丰富多彩和非洲人民的生活情景，展现了非洲大陆独特的自然风光和民俗风情。
本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，为学生提供了丰富的想象空间。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然景观和民俗风情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、插图等引导学生感受非洲的彩色世界。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的难点。
（3）学会欣赏课文中的优美语句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大陆的向往和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、尊重民俗风情的态度。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：想象课文所描述的非洲大陆的彩色景象，理解课文中的难点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等引导学生进入非洲大陆的世界。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究课文内容。
3. 欣赏法：引导学生欣赏课文中的优美语句，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示非洲地图，引导学生了解非洲大陆的位置和特点。
（2）邀请学生分享他们对非洲的印象和了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）针对课文中的难点，引导学生运用讨论法进行探究。
5. 感受非洲的彩色世界（1）展示非洲的自然景观和民俗风情的图片、插图等。
（2）学生用语言描述图片中的景色，分享自己的感受。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈谈自己对非洲大陆的认识和感受。
《彩色的非洲》PPT课件(自制)8
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案一、教材内容分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过描述非洲大陆的美丽和多样性，引导学生了解不同文化背景下的世界。
本文属于记叙文类，语言简洁明快，表达深邃。
二、教学目标1.知识与能力：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和欣赏，增强学生的地理意识和环保意识。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握关键信息，准确把握作者对非洲大陆的描写。
2.难点：通过课文，感受非洲大陆的多样性，培养学生的地理想象力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段有关非洲风景的视频或图片，激发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，重点解释课文中生词和短语。
2.学生分组研读课文，分析课文结构和情感表达。
3. 讨论交流（15分钟）学生讨论课文中的主要内容和感受，分享对非洲大陆的印象，并展示他们对非洲的理解和想象。
4. 情感体验（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟身临非洲的情景，体验异国文化的魅力。
5. 思维拓展（10分钟）老师提出问题引导学生思考：如果你有机会去非洲旅行，你会选择哪些地方？为什么？6. 课后作业（5分钟）要求学生回家后写一篇读后感，表达对非洲大陆的认识和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读课文的过程中不仅扩展了知识面，还提升了对多元文化的理解和包容心。
通过角色扮演和讨论，培养了学生的合作意识和表达能力。
以上是本节课的教案设计，希朇对您有所帮助。
彩色的非洲优秀教案(优秀5篇)
彩色的非洲优秀教案（优秀5篇）彩色的非洲优秀教案篇一教材理解《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富设计理念2011年版《语文课程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。
此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语文的基本功。
用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。
如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。
从教师的讲评反馈来看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。
学情简介五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
导学目标五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。