2019最新青岛小学科学六下《22探索宇宙》word教案 (3)
青岛小学科学六下《22探索宇宙》word教案(3)
级科学下册教学反思
第五单元探索宇宙
探索宇宙
《探索宇宙》是六年级科学下册第五单元中的第22课。
在此之前学生已接触和学习了一定量的有关宇宙的知识：太阳系大家族、看星座。
对于宇宙这个概念有了较为粗浅的了解。
在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：
1.以谈话导入。
与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。
也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。
教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。
2.充分运用多媒体课件。
3.课堂讨论的设计切合学生心理特点。
不足之处有以下：
1.本课内容在一课时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开的讨论显得仓促。
应该设计成两个课时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。
2.在认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的，即教学难点的突破上，最好采用边讲解边画简画的方式比较合适，以弥补课件的局限性。
《探索宇宙》教学设计
《探索宇宙》教学设计《探索宇宙》教学设计教材分析：《探索宇宙》一课是青岛版小学六年级科学下册第五单元中的第三课。
这一单元主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等内容。
《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。
人类为探索宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和智慧。
早先，人类用眼睛和想象来认识宇宙。
今天我们使用各种先进的工具来观察宇宙。
这些工具包括非常敏感的无线电望远镜和射电望远镜。
了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，还有助于学生唯物史观的形成。
学情分析：对于太阳、地球、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识，对此充满了好奇心和求知欲。
学习和认识人类探索宇宙的历程，让学生了解宇宙的相关知识、激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望，从而更深刻地认识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境观。
教学目标：1．会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。
2．乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘的过程所付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
教学重点：认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深化和拓展。
教学难点：学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识及其对社会的促进作用。
教学准备：搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的相关资料、图片、视频、相关课件。
教学过程：一、创设情境导入新课同学们还记得神舟十号发射升空时的精彩瞬间吗？（播放神舟十号与天宫一号分离视频）当你看到天宫一号与神舟十号分离时的场面时你的心情怎样？（激动、兴奋）此时你在想什么？（多么渴望能与航天员叔叔一同乘坐飞船探索宇宙啊！）这节课就让我们一起去遨游广阔无垠的太空，探索神秘的宇宙。
我的小宇宙探索教案
我的小宇宙探索教案：一、探索教学目标1、让学生知道什么是宇宙以及宇宙是如何形成的。
2、激发学生探索和思考宇宙的好奇心和求知欲。
3、帮助学生了解和理解星系、星云和行星。
4、加强学生对空间和物质的概念。
5、了解地球在宇宙中的位置和地球生命的适应性。
6、激发学习和思考关于宇宙的重要问题。
二、教学方案1、教师可用图片和视频让学生看到太空和宇宙的美丽景象。
针对各年段学生，适当的图像和视频内容也会有所不同，以保证学生的理解和认知。
例如，对于一年级的学生来说，从简单的火箭到月球着陆器，再到行星和星系的美丽图形，越到高年级，图像和视频内容将更具专业性，将包含一些有关宇宙的科学或技术信息，以更好的让学生理解和感受宇宙的神秘与美丽。
2、让学生动手实践探索宇宙，结合科学实验和课程设计。
例如，教师可以为学生展示各种各样的太空探测器，或让学生制作自己的火箭、行星或星球模型。
有时还可以组织小组学生参加竞赛，探索更多宇宙领域中的秘密。
这将让学生更加了解宇宙，同时增强他们解决实际问题的能力。
3、个性化和综合性的教学方法在课程设计过程中，教育工作者应考虑个别学生的学习风格和兴趣爱好，以最大程度地激发他们的学习兴趣和积极性。
因此，教育工作者可以使用更加个性化和及时的教育方法，例如，可以使用与学生的现实生活或运动有关的素材、比喻或故事，将通俗易懂的语言和内容运用到各个年级的教学设计之中。
4、与技术和媒体结合在现代教育环境下，结合技术和媒体资源教学也是一个非常好的选择。
可能会使用在线工具、视频教程、手册等提供学生及时、可靠的教育信息和教学策略，这样学生也可以更加轻松的掌握宇宙的奥秘。
三、教育成果通过这个教育方案的应用，学生不仅可以深入了解和探索宇宙，也能更好地理解祖先对宇宙的观念和思想，增长科学知识的同时，激发了学生面对未知领域的求知欲，进一步培养了探索和创新的精神。
因此，如何理解、探索和教育这个宇宙，是一个全球教育人员热切关注且必须思考的问题。
六年级下科学预习展示教案-探索宇宙_青岛版
22、探索宇宙预习展示教案学习目标1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。
2、乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
3、了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
重点了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
个性化设计教学措施学习过程一、导入谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
板书课题：探索宇宙。
二、自主探究1、了解古人对宇宙的探索和向往。
在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙学生自由回答。
1、2、3组2号依次汇报，其他成员补充。
（盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
）的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。
2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。
谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。
你通过搜集资料都知道古人在探索宇宙方面取得哪些成果？总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。
小学科学44《探索宇宙》(教案及反思)
小学科学44《探索宇宙》（教案及反思）教案：一、教学目标：1. 了解宇宙的概念和组成部分。
2. 了解太阳系的组成和特点。
3. 探索宇宙中的其他星球和恒星。
4. 了解人类对宇宙的探索和研究。
二、教学准备：投影仪、课件、幻灯片、简笔画、实物模型。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）师生共同回顾和讨论宇宙这个概念，引入本节课的主题。
2. 探究宇宙的组成（15分钟）利用课件或幻灯片展示宇宙的概念和组成部分，并结合简笔画或实物模型进行解释，让学生对宇宙的结构有一个直观的了解。
3. 太阳系的组成与特点（20分钟）通过幻灯片和简笔画展示太阳系的组成和特点，包括太阳、行星、卫星等的介绍。
引导学生思考为什么太阳系中的行星都围绕着太阳运动。
4. 探索其他星球和恒星（25分钟）通过课件或实物模型展示其他星球和恒星的外貌和特点，引导学生思考各个星球和恒星之间的差异和相似之处。
可以对学生提出一些问题，如“为什么有些星星比其他星星亮一些？”等，激发他们的思考和探索欲望。
5. 人类对宇宙的探索和研究（15分钟）通过幻灯片和简单的故事，讲解人类对宇宙的探索和研究的历史，如人类登月任务、探测器探索外星球等。
同时，引导学生思考人类为什么要进行这些探索和研究。
6. 总结与延伸（10分钟）与学生一起总结本节课的内容，并鼓励他们继续对宇宙进行探索和思考。
可以提供一些相关的书籍或视频资源，供学生进一步了解宇宙。
四、教学反思：本节课通过多媒体的方式，使学生对宇宙有了更直观和全面的了解。
针对不同的知识点，采用了简笔画、实物模型等多种形式的展示和解释，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，在课堂上注重培养学生的思维能力和探索欲望，通过提问和讨论，激发学生的思考和想象力。
在教学中，我发现学生对宇宙这个话题非常感兴趣，积极参与了课堂活动，并提出了一些有深度的问题。
为了进一步激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，我决定在课后推荐一些相关的书籍和资源供他们阅读和探索。
科学《 探索宇宙 》教案(三篇)
探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。
【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。
【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。
【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动和变化的。
3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。
【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。
【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。
为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。
学生自备：记录本,笔等。
【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。
〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。
组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。
〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。
〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。
〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。
教科版小学科学六下第三单元《探索宇宙》教案1
《探索宇宙》教案教学内容：科教版小学六年级《科学》下册第61—64页。
教学目标：过程与方法：1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
2、会制作多级火箭模型。
3、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
4、搜集人类的航天灾难故事。
知识与技能：1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
3、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
4、认识各种典型的航天器。
5、了解人类历史上发生的主要航天灾难。
6、了解我国的航天史。
7、知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观：1、体会到人类探索太空的自豪感。
2、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
3、从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学重点、难点：能通过查找资料了解宇宙方面的知识。
教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：1、创设情景，导入问题：出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观察并回答。
讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。
（出示课题）2、让学生围绕文本内容提出问题。
3、师目标导向，提出问题太阳系、银河系及宇宙有什么关系？4、明确问题，准备探究。
这节课我们来探究人类观测太空的历史和一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
一、探索望远镜1、教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？2、学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）3、讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？4、学生讨论交流。
小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案(2022精编版)
7.探索宇宙【教学目标】[科学知识目标]1.知道我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
2.知道人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。
[科学探究目标]能通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。
[科学态度目标]从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
[科学、技术、社会与环境目标]意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
【教学重难点】[重点]了解人类通过改进技术与工具认识和探索宇宙的过程。
[难点]通过多种途径收集人类探索宇宙的有关资料，并对其进行梳理和提炼。
【教学准备】[学生]关于人类探索宇宙的文字、图片、视频等资料。
[教师]宇宙知识相关网站、教学视频、教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.引入：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。
（教学提示：出示中国现存最古老的天文台——登封观星台的图片。
）如果把人类有意识地观测和记录天体作为探索宇宙的开端，那么到今天，已经有好几千年的历史了。
2.提问：你们知道人类是怎样一步步探索宇宙的吗？科技的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的？（预设：一开始通过肉眼观测天象，到后来通过望远镜等仪器进行观察；科技发展到后期，人们通过发射火箭，离开地球进入太空观察宇宙。
）3.揭题：没错，随着科学技术的发展，人类探索宇宙的方法发生了改变，人类对于宇宙的认识也发生了改变。
今天，我们就来看看人类是如何一步步探索宇宙的。
（板书：探索宇宙）[设计意图]从古老的天文台引入，让学生感受到人类观察宇宙的历史之悠久。
对人类如何探索宇宙，科技怎样发挥作用进行提问，调查学生的前概念，激发学生了解人类探究宇宙进程的兴趣。
二、探索与研讨探索一：了解人类探索宇宙的历史1.过渡：（教学提示：出示人类探索宇宙的相关资料或提供拓展资料及相关网站。
）人类探索宇宙的进程中，有哪些重要的时间点和历史事件？我们可以尝试对人类探索宇宙的资料进行梳理和提炼，寻找答案。
教科版科学六下《探索宇宙》教学设计
教科版科学六下《探索宇宙》教学设计一. 教材分析《探索宇宙》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等。
本章内容丰富，旨在培养学生的科学素养，激发学生对宇宙的探索兴趣。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球、太阳系的基本知识，对科学探究有一定的了解。
但宇宙作为一个广阔的主题，涉及的知识点较多，学生可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探究，突破重难点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识；学会运用科学方法探究宇宙问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力；学会从多角度、多层面认识宇宙。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的探索兴趣，培养学生的创新精神；认识到科学知识的重要性，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.宇宙的起源和结构2.恒星、行星、银河系的特征和分类3.宇宙探索的方法和手段五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实验教学法：学生进行观察、实验，培养学生的实践操作能力。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生从多角度、多层面认识宇宙。
4.案例教学法：分析典型宇宙现象，帮助学生理解宇宙的基本知识。
六. 教学准备1.准备相关教学资源，如PPT、视频、图片等。
2.准备实验器材，如望远镜、星空图等。
3.设计好讨论题目和案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美景，引导学生思考：宇宙是什么？我们所在的银河系又是怎样的？激发学生的探索兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源、结构、恒星、行星、银河系等基本知识，让学生对宇宙有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生进行观察、实验，如用望远镜观察星空，绘制星空图等，让学生亲身体验宇宙的奥秘。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结恒星、行星、银河系的特征和分类，加深对宇宙知识的理解。
教科版六年级科学下册 《探索宇宙》教案
教科版六年级下3.8《探索宇宙》教学设计在这个铁饼里,人们肉眼看到的银河正是这个“铁饼”的一部分。
太阳系位于银河系的一条旋臂上,与银河系的中心相距约为3万光年。
侧看：银河系象个中间厚两边薄的铁饼俯看：像个大漩涡,四条旋臂从中伸出在地球上看一条横贯夜空的银河。
4、银河系就是宇宙吗？明确：人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。
比如：仙女座星系、猎犬座星系,目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。
仙女座星系,位于仙女座方位的拥有巨大盘状结构的旋涡星系,直径22万光年,距离地球有254万光年,是距银河系最近的大星系。
猎犬座星系,是距离地球较近的旋涡星系。
猎犬座星系位于猎犬座北面,距离我们约1400万光年。
猎犬座星系也属于漩涡星系,从它的照片上可以明显地看到漩涡臂,这种形态显示它是在旋转着。
小结：银河星系和河外星系统被称为星系,所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。
5、现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！说明：宇宙是无限的,同时又是有层次的。
6、知识卡片光的传播速度是每秒钟30万千米,光年就是光在一年中所走的距离,它是用来计量恒星间距离的单位。
算一算,1光年的距离是多少千米？明确：300000×60×60×24×365＝9460800000000千米二、充满活力的宇宙1、宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许阅读资料归纳回答计算多恒星消亡。
恒星的一生会发生怎样的变化？通过短片了解恒星的一生。
播放视频《恒星的一生》。
当宇宙中星云的气体和尘埃一旦紧缩成一颗原恒星时,一颗恒星就诞生了;当恒星的燃料开始消耗殆尽时,它就会膨胀而变成巨星或超巨星;巨星和超大型巨星可能爆炸成超新星,一些由小型或中等恒星变成的红巨星,会因燃料耗尽而缩小变成白矮星;超新星又有两种变化:一是质量最大的恒星遗留物会瓦解成为黑洞,即使光也无法从黑洞中逃走,另一变化是超新星的遗留物会变成中子星;白矮星还会因为能量的耗尽而变成黑矮星。
探索宇宙
青岛版小学科学六年级下册第二十二课探索宇宙教学目标科学探究：1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；2、能用自己擅长的方式表达研究结果；3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感、态度与价值观：1、乐于交流与合作；2、认识到科学是不断发展的；3、意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
科学知识：1、了解人类对宇宙的探索历史；2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
教学重点难点了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
教学准备教师：人类探索宇宙的相关资料及图片。
国内外航天事业发展的资料。
教学课件。
学生：中国航天史大事、世界航天大事。
教学过程学习新课一、生活切入导新课师：同学们，经过前面几节课的的探究，现在你们对宇宙有了哪些了解？学生结合前面的研究自由交流对宇宙的认识。
师：我这儿有一段关于宇宙的录像，你们想看吗？播放关于宇宙的录像/v/b/31119515-1647074260.html师：看完录像你们有什么感受?二．指导学生认识人对宇宙的探索（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的，为此一直在努力地进行探索。
下面，我们来看看人是怎样探索宇宙秘密的。
（2）谈话：①最初，人们怎样观察？（凭肉眼进行观察）经过观察，人们认为宇宙是怎样构成的？②关于“地球是宇宙中心”的看法，一直沿续了很长时间。
什么时候人们才有了新的认识？是谁首先提出来的？他认为宇宙是怎样构成的？他画的宇宙图是什么意思？他为什么能提出这种观点？（哥白尼不仅依靠观察，还进行了深入的思考。
）③讲述：哥白尼的“日心说”是人对宇宙认识的一次飞跃。
哥白尼的学说与当时传统的看法不一致，特别是与当时的宗教观点不一致，因此受到很多人的攻击和宗教统治者的压制，以至后来宣传哥白尼学说的意大利科学家布鲁诺，被宗教法庭活活烧死。
小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》复习教案(2023春新课标版)
《宇宙》单元复习【教材简析】本节内容是来自于六年级下册《宇宙》单元。
在本单元主要是在探索宇宙的过程中，认识太阳系大家庭、初步了解一些星座和星系，尝试建立了银河系模型，通过建构模型、推理想象，初步形成对宇宙的认识。
整个单元主要分为三个板块：一是通过资料的收集与整理，认识太阳系的基本结构及各自特点，感知八颗行星与太阳的位置关系；二是通过制作银河系和星座模型、借助活动观星盘及提炼相关资料，了解宇宙空间分布着大小不同的天体系统；三是讲述人类在探索宇宙的历程中，取得了许多举世瞩目的成就。
此外，学生仅学习教材中的内容不够的，在学习的过程中逐渐培养学生对天文的兴趣也是至关重要的。
【学情分析】回顾整个单元之前，学生已经对宇宙单元的有一定的认识，知道了宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。
对于每一节内容，学生基本能够掌握，但从整个单元的视角上，自己厘清课与课之间的关系，形成较完整的概念框架还有些困难，这就需要一节单元整理课帮助孩子们梳理。
【教学目标】[科学观念]通过对单元的整理归纳，加深认识太阳系的基本结构及各自特点，意识到宇宙空间分布着大小不同的天体系统，初步了解人类探索宇宙的历程。
[科学思维]借助模型实验及思维导图的形式，回顾和反思探究宇宙的过程和方法。
[探究实践]在单元整理归纳过程中，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取宇宙相关信息；初步学会利用模型来解释自然现象，初次尝试如何建立模型能更具解释力。
[态度责任]在探索宇宙的过程中，体验科学实验的严谨、客观和乐趣，激发学生对探索宇宙产生较浓厚的兴趣；通过资料的查阅和收集，感受科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神；学生认识到科学的不断发展，会促进技术不断地改进，而技术的改进，又会促进科学研究的发展。
【教学重难点】[重点]梳理宇宙单元的重要概念及关系。
青岛版六年级科学22、探索宇宙
哈 勃 太 空 望 远 镜
1990年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送入太空， 使人类能观测到的最远天体距离地球约 150亿光年。 太空中的哈勃望远镜
哈勃空间望远镜
哈勃空间望远镜是以天文学家爱德温〃哈勃为名，在 轨道上环绕着地球的望远镜。于1990年发射之后，已经 成为天文史上最重要的仪器。它帮助天文学家对天文物理 有更多的认识。
20日发射升空。2001年3月23日坠入地球大气层，和平号由国际 太空站所取代。
的，即在国际合作的基础上建造最大的载人空间站。 2012 年5月，美国首次向国际空间站发射商业飞船。中国 国际空间站 计划将于2020年左右建成国际空间站。
国际空间站的设想是1983年美国总统里根首先提出
月球勘探者
阿波罗11号登月舱
中国航天史的里程碑——白银时代
1987年8月，中国返回式卫星为法国搭载试验装置。 这是中国打入世界航天市场的首次尝试。
“长征”3号丙型运载火 箭
中国航天3C-7
中国航天史的里程碑——黄金时代
2003年10月15日，神舟五号载人飞船升空；2005年10 月12日，神舟六号搭载两名航天员升空。2008年9月 25日21点10分04秒988毫秒神舟七号搭载三名航天员 升空。
“神舟”5号飞 船
我国“神舟五号” 飞船也于2003年10月15 日上午9时顺利升空， 宣告我国首次载人航天 飞行的成功，这是全中 国人民的骄傲。 中国航天员杨利伟 就是乘“神舟五号”载 人飞船进入太空的。 飞船从地面飞入太 空到安全落地，共安全 飞行了21h23min、全程 60万km。
2005年10月12日至17日，神舟六号 飞船实现了两人五天的太空飞行，标志 着我国跨入真正意义上有人参与的空间 试验阶段，迈开了从航天大国走向航天 强国的新步伐。
探索宇宙生命之谜——课教案
题目：探索宇宙生命之谜——优质课教案一、引言宇宙是一个奇妙而神秘的地方。
人类对宇宙生命的探索已经有了几百年的历史。
伴随着科学技术的发展，越来越多的科学家投身于宇宙探索之中。
而在这个过程中，优质的课程和科普教育起到了至关重要的作用。
本文将介绍一种探索宇宙生命之谜的教案，帮助学生更好地了解宇宙和生命的巨大奥秘。
二、教学目的本教案的主要目的有：1、让学生了解宇宙和生命的基本概念；2、帮助学生学会使用科学方法，并培养他们的科学探究精神；3、让学生了解生命在不同的环境下的适应和生存策略；4、让学生了解探索宇宙生命的方法和工具。
三、教学内容本教案的内容介绍如下：1、宇宙和生命的基本概念教师简要介绍宇宙和生命的基本概念，其中包括宇宙中的星球、天体、行星、尘埃云和黑洞等。
教师还可以介绍生命的本质和基本生命体质的组成。
2、科学方法教师介绍科学方法，包括搜集数据、分析数据、进行实验等方法。
教师还可以安排一些小实验，让学生体验科学方法的应用。
3、生物在不同环境下的适应和生存策略教师介绍生物在极端环境下的适应和生存策略，包括极地和深海生物、太空中的微生物以及地球上各种适应于不同环境的生物等。
4、探索宇宙生命的方法和工具教师介绍目前探索宇宙生命的方法和工具，例如探测器、望远镜和搜寻生命的信号等。
还要提到搜寻行星和外星生命迹象的目标。
四、教学方法为了更好地达到上述目的，本教案中将使用以下教学方法：1、讲授法教师先简单地讲授宇宙和生命的基本概念和相关知识点，让学生根据自己的兴趣和知识，通过互联网或其他渠道深入学习和研究。
2、实验法通过一些实验案例，让学生学习并体验科学方法的应用，并从实验中学习科学原理和相关知识点，培养其科学探究精神。
3、讨论法在教学过程中，教师可以将学生分成小组，让他们彼此讨论，并分享他们的知识和经验。
学生们可以互相学习和切磋，提高其合作和交流能力。
五、教学资源在教学过程中使用的资源包括：1、教材和参考书籍2、互联网、多媒体教学设备等3、实验器材和试剂六、科学探究环节在科学探究环节中，老师可以安排以下学习任务：1、搜集和分析生命在不同环境下的适应和生存策略，例如极地、深海、太空等。
小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案2(2022新版)
7.探索宇宙【教材分析】自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。
宇宙是庞大而神秘的。
教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。
人类探索宇宙的历程可以大致分为三个部分，分别是肉眼观察、借助望远镜等工具观测和进入太空观察，每一阶段方法的改进都离不开科学技术的进步。
我国在太空探索中也取得不少成就，这是我们应该了解，应该为之自豪的事情。
本课作为《宇宙》单元的最后一课。
不仅对人类探索宇宙历程进行梳理和总结，也激发学生探索宇宙的好奇心，鼓励学生关注天文信息，关注我国及世界空间技术的最新发展。
【学情分析】在前面的学习中，学生已知太阳系的基本信息、宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
学生根据已有知识经验可能知道部分人类探索宇宙的过程，但对于人类探索宇宙与科学技术之间的关系的认识较为模糊，也没有对我国的一些重大太空探索工程有较为完整的认识。
六年级学生具有一定的阅读、分析和提取信息的能力，能够梳理和提炼所给材料的信息。
他们对浩瀚的宇宙很感兴趣，但认为宇宙离我们很遥远，是科学家的事情，难以亲身观察和认识。
因此在本课最后，展示出作为小学生的我们，可以参与的天文类实践活动，丰富学生对宇宙的认识，让学生能够继续探索宇宙，揭开宇宙神秘的面纱。
【教学目标】[科学概念目标]1.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。
2.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
[科学探究目标]通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。
[科学态度目标]1.对探索宇宙有一定的兴趣。
2.大胆发表自己的观点，并形成集体的认识[科学、技术、社会与环境（STSE）目标]意识到随着科学技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化。
【教学重难点】[重点]知道人类探索宇宙的历史及我国在太空探索方面取得的成就[难点]使用多种方法收集资料，并对资料进行梳理和提炼【材料准备】[教师]教学ppt、资料卡、板贴[每组]每人一份资料卡、实验记录单【教学过程】（一）导入教师介绍：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。
小学科学第22课探索宇宙(教案)
小学科学第22课探索宇宙（教案）【教案】小学科学第22课探索宇宙一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将会了解宇宙是什么，它的组成部分以及我们如何探索宇宙。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养他们的科学兴趣和科学精神。
二、教学重难点1. 重点：宇宙的定义、宇宙的主要组成部分、探索宇宙的方式。
2. 难点：培养学生观察和思考的能力，理解宇宙的无限广阔。
三、教学准备投影仪、电视、教学课件、课堂实验材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段宇宙的相关视频片段，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 呈现（15分钟）教师通过幻灯片和教材的图片，向学生展示宇宙的图片，让学生感受宇宙的无限广阔，引导学生思考什么是宇宙以及宇宙中可能存在的事物。
3. 讲解（20分钟）（1）教师简要介绍宇宙的定义，即包括地球、太阳、行星、恒星、银河系等一切存在的空间所组成的整体。
（2）教师介绍宇宙的主要组成部分，包括星球、恒星、银河系、星系团等。
（3）教师从宇宙诞生的原因、宇宙中可能存在的生命等方面，向学生介绍探索宇宙的意义和目的。
4. 实验活动（30分钟）（1）教师组织学生进行手工实验，制作一个简易的太阳系模型，让学生了解太阳、行星、卫星等的相对位置。
（2）教师带领学生进行天文观测，使用望远镜观察夜空中的星星和行星，让学生体验探索宇宙的乐趣。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生自主总结宇宙的定义、组成部分以及探索宇宙的方式。
6. 练习与评价（20分钟）（1）学生自主完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的表现进行及时评价和反馈，激发他们的学习兴趣和科学热情。
五、教学延伸1. 在家长会上邀请一位天文学爱好者或专家，为家长和学生分享更多关于宇宙的知识。
2. 通过阅读相关书籍、观看科普视频等方式，拓展学生对宇宙的认识，引导他们进一步探索宇宙的未知领域。
教科版六年级下册科学《探索宇宙》教学设计
（教科版）六年级科学下册教案第三单元宇宙8.探索宇宙一、教材简析：教科书共3页，分为三部分。
第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。
探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。
本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。
2. 20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象。
哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。
通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。
如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息。
总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。
教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。
二、教学背景：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。
在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。
三、教学设计：。
小学科学22探索宇宙教案
小学科学22探索宇宙教案探索宇宙——小学科学22教案【引言】宇宙是一个浩瀚而神秘的存在，人类对宇宙的探索是一个从古至今不断进行的过程。
为了培养小学生的科学探索能力和对宇宙的好奇心，本教案将引导学生了解宇宙的基本知识，学习宇宙起源、星球和行星的特点，并通过实验和讨论的方式探索宇宙的奥秘。
【一、宇宙起源】1. 引导学生思考：什么是宇宙？宇宙是如何形成的？2. 介绍宇宙大爆炸理论：宇宙初始时处于极高温度和密度的状态，从中心点开始发生大爆炸，形成了宇宙。
3. 指导学生进行实验：用热水瓶装满热水，然后突然打开瓶盖，让学生观察水蒸气散开的情况，类比宇宙大爆炸的过程。
4. 讨论宇宙大爆炸理论的证据：背景辐射、宇宙膨胀等证据。
【二、星球与行星】1. 介绍星球的概念：解释星球与行星的区别，引导学生思考地球是一颗星球。
2. 了解太阳系：介绍太阳、行星和卫星，让学生绘制简易的太阳系示意图，认识每颗行星的特点。
3. 进行实验：用细粘土制作行星模型，并演示各行星绕太阳公转的方式。
4. 制作行星探测器：鼓励学生动手制作行星探测器模型，并设计探测任务和目标。
【三、宇宙奥秘的探索】1. 学习天文观测仪器：介绍望远镜、天文摄影机等工具，学生可以了解天文观测的方法和过程。
2. 进行星空观察：在适当的时间和地点，组织学生观察夜空中的星星、星座等物体，让他们感受无垠宇宙的壮丽。
3. 探索黑洞：讲解黑洞的概念，观看与黑洞相关的视频和图片，了解其特点和作用。
4. 研究宇宙飞船：引导学生探究宇宙飞船是如何进入宇宙、飞行和返回的，了解人类在宇宙中的探索。
【四、宇宙探索的意义】1. 分析宇宙探索的价值：了解宇宙的起源和演化，探索外星生命，发展科学技术等。
2. 讨论宇宙探索的挑战：学生思考在宇宙探索中可能面临的问题和困难，让他们明白科学探索需要勇气和毅力。
3. 鼓励学生加入科学领域：通过分享科学家的故事，鼓励学生积极参与科学研究和探索宇宙。
【五、小结】通过本次课程，学生了解了宇宙的起源，学习了太阳系中的行星和星球知识，并通过实验、观察和讨论，不仅增强了他们的科学探索能力，还培养了他们对宇宙的好奇心。
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第五单元探索宇宙
探索宇宙
《探索宇宙》是六年级科学下册第五单元中的第22课。
在此之前学生已接触和学习了一定量的有关宇宙的知识：太阳系大家族、看星座。
对于宇宙这个概念有了较为粗浅的了解。
本课的教学目标是了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而变化，学生能收集人类探索太空的资料，意识到航天事业的价值。
教学重点是了解人类是怎样探索宇宙的。
教学难点是认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：
1.以谈话导入。
与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。
也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。
教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。
2.充分运用多媒体课件。
本课教学内容远离学生生活，相对抽象难想象难理解，因而课前我收集了大量与本课内容相关的图片、视频及文字资料。
运用多媒体教学，使古今能同时呈现，使“宇宙”变得亲近，更利于学生理解。
3.课堂讨论的设计切合学生心理特点。
“你认为探索宇宙有什么困难？”、“探索宇宙，有时会牺牲生命，你认为值不值得？”等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想象力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上，更好地了解人类探索宇宙的历史。
不足之处有以下：
1.本课内容在一课时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开
的讨论显得仓促。
应该设计成两个课时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。
2.在认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的，即教学难点的突破上，最好采用边讲解边画简画的方式比较合适，以弥补课件的局限
性。